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秦朝中央集權(quán)制度范本的形成

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):16

秦朝中央集權(quán)制度范本的形成,旨在強(qiáng)化國(guó)家治理能力,統(tǒng)一各地政策執(zhí)行,確保政令暢通無(wú)阻,有效維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,鞏固國(guó)家統(tǒng)一。這一制度通過(guò)集中權(quán)力于中央,減少了地方割據(jù)的可能性,提高了行政效率,為后世封建社會(huì)的政治架構(gòu)提供了重要的參考。

包括哪些方面

秦朝中央集權(quán)制度主要包括以下幾個(gè)核心要素:

1. 官僚體系的建立:設(shè)立丞相、御史大夫等官職,構(gòu)建中央決策與執(zhí)行機(jī)構(gòu),強(qiáng)化中央對(duì)地方的控制。

2. 地方行政區(qū)劃:推行郡縣制,將全國(guó)劃分為若干郡,郡下設(shè)縣,由中央直接任命官員,削弱地方勢(shì)力。

3. 法律法規(guī)的統(tǒng)一:秦法的制定與實(shí)施,保證了全國(guó)范圍內(nèi)法律的一致性,強(qiáng)化了法制建設(shè)。

4. 軍事控制:實(shí)行兵役制,軍隊(duì)由中央統(tǒng)一分配調(diào)遣,防止地方軍閥割據(jù)。

5. 經(jīng)濟(jì)管理:統(tǒng)一貨幣、度量衡,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流與發(fā)展,加強(qiáng)中央對(duì)經(jīng)濟(jì)命脈的掌控。

重要性

秦朝中央集權(quán)制度的形成,對(duì)于中國(guó)歷史發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。它結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的分裂局面,開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建帝制時(shí)代。這一制度保證了國(guó)家政策的連貫性和一致性,促進(jìn)了全國(guó)范圍內(nèi)的資源調(diào)配和社會(huì)整合,為大規(guī)模的公共工程如長(zhǎng)城、馳道的修建提供了可能。此外,它還為后世王朝提供了穩(wěn)定政治架構(gòu)的藍(lán)本,成為中國(guó)古代政治制度的重要基礎(chǔ)。

方案

1. 建立完善的官僚選拔機(jī)制:選拔忠誠(chéng)于中央的賢能之士,確保其執(zhí)行中央意志,避免地方勢(shì)力坐大。

2. 深化法制建設(shè):修訂和完善法律法規(guī),確保司法公正,增強(qiáng)民眾對(duì)中央政府的信任。

3. 強(qiáng)化監(jiān)察體系:設(shè)立監(jiān)察機(jī)構(gòu),監(jiān)督各級(jí)官員,防止貪腐和地方權(quán)力濫用。

4. 推動(dòng)文化交流:通過(guò)教育、文學(xué)等方式,傳播共同的文化認(rèn)同,鞏固國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)。

5. 調(diào)整軍事部署:合理布局軍事力量,確保對(duì)邊疆的有效防御,防止外部威脅。

秦朝中央集權(quán)制度的形成,是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物,它在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,為國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展提供了有力保障。盡管在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題,如過(guò)度集權(quán)可能導(dǎo)致的官僚腐敗,但總體而言,這一制度對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

秦朝中央集權(quán)制度范本的形成范文


第一篇:秦朝中央集權(quán)制度的形成

第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成

1. 章太炎在《秦政記》中說(shuō):“雖四三皇,六五帝,曾不足比隆也?!睋?jù)此,你認(rèn)為秦始皇能在中國(guó)歷史上有如此地位,最主要是因?yàn)樗?/p>

a.兼并六六國(guó)b.確立了專制主義中央集權(quán)制度

c.在全國(guó)推行郡縣制 d.建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家

2.《荀子·君道》:“墻之外,目不見(jiàn)也;里之前,耳不聞也;而人主(君主)之守司(官吏),遠(yuǎn)者天下,近者境內(nèi),不可不略知也?!睘檫_(dá)到引文的效果,秦始皇采取的措施是( )

a.確立至高無(wú)上的皇帝制b.設(shè)立丞相幫助皇帝處理全國(guó)政事 c.設(shè)立御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官 d.設(shè)立太尉負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍務(wù)

3.秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)專制主義中央集權(quán)的封建國(guó)家,其采取的各項(xiàng)措施中最能體現(xiàn)“中央集權(quán)”含義的一項(xiàng)是

a.“天下之事無(wú)大小,皆決于上”

b.“今海內(nèi)??一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之”

c.“后世以計(jì)數(shù),二世三世至于萬(wàn)世??傳之無(wú)窮”

d.“用商鞅之法,改帝王之制,廢井田,民得買(mǎi)賣(mài)”

4關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目,學(xué)術(shù)界有不同的看法。如王國(guó)維《秦郡考》考證共有48郡,譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。某同學(xué)在考證秦朝設(shè)郡的具體數(shù)目時(shí),收集到以下幾個(gè)方面的資料,其

中最可信的應(yīng)是 ( )a.《漢書(shū)》的記載 b.民間的傳說(shuō) c.史家的研究論文 d.秦簡(jiǎn)的記載 5.秦朝形成了宰相制度,秦朝的丞相

①“掌丞天子,助理萬(wàn)機(jī)” ②執(zhí)掌群臣奏章,兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù) ③在中央各官職中地位最高,但受御史大夫牽制 ④名義上掌握兵權(quán),實(shí)際由太尉“掌武事”

a.①③④ b.①②④ c.①③ d.①②③④

6.秦始皇說(shuō):“天下共苦,戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹(shù)兵也,求其寧息,豈不難哉?”他為解決上述問(wèn)題,采取的措施是( )

a.攻打匈奴b.修筑長(zhǎng)城c.推行郡縣制d.建立三公九卿制 材料題

材料一 公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后下的第一道重要詔令是“議帝號(hào)”。??秦王??提出采上古“帝”位號(hào),號(hào)曰“皇帝”。

材料二 “天下之事無(wú)大小,皆決于上”,“丞相諸大臣皆受成事,依辯于上”。

————《史記·秦始皇本紀(jì)》

材料三 秦有天下,裂都會(huì)而為郡邑,廢侯衛(wèi)而為之守宰,據(jù)天下之雄圖,都六合之上游,攝制四海,運(yùn)于掌握之內(nèi),此其所以為得也。

————柳宗元《封建論》

1)從秦王對(duì)其稱呼的選擇中,你能得出什么認(rèn)識(shí)?

2)材料二所含的歷史信息,說(shuō)明了什么?

3)結(jié)合材料三指出秦始皇為什么要推行郡縣制?

4)你如何評(píng)價(jià)“郡縣制代替分封制是歷史的進(jìn)步”?

答案:d c b d c c

(1)神話君權(quán),體現(xiàn)了皇帝獨(dú)尊的威勢(shì)和地位。

(2)吸取春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂不止的歷史教訓(xùn)。

適應(yīng)中央集權(quán)制度建立的需要。

有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制,有利于鞏固大一統(tǒng)的局面。

第二篇:第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成學(xué)習(xí)提綱

第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成

秦朝專制主義中央集權(quán)的內(nèi)容:

1、皇權(quán)的至高無(wú)上(核心和 基本特征)

2、中央設(shè)“三公九卿”制

3、地方設(shè)“郡縣制”

一、(秦朝專制主義中央集權(quán)建立的背景)從群雄割據(jù)到大統(tǒng)一

1、西周的滅亡、東周的建立

2、春秋五霸(齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王)

3、戰(zhàn)國(guó)七雄(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)

4、秦滅六國(guó)(bc230—bc221先后滅韓趙魏楚燕齊),建立歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)封建王朝

5、秦王嬴政能消滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)的原因?

客觀原因:1、春秋戰(zhàn)國(guó)群雄割據(jù),給社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活帶來(lái)了災(zāi)難,人民渴望統(tǒng)一;

2、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)使眾多分散的小國(guó)逐漸被大國(guó)吞并,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一;

3、各國(guó)變法社會(huì)發(fā)展,為統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)……

主觀原因:

1、商鞅變法,秦國(guó)強(qiáng)大,具備戰(zhàn)爭(zhēng)的條件;

2、秦國(guó)地理位置優(yōu)秀,處于渭水流域和西川平原;

3、嬴政的個(gè)人戰(zhàn)略(策略、用人等)……

6、秦滅六國(guó),統(tǒng)一中國(guó)的意義:

秦地統(tǒng)一,結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)諸侯割據(jù)的局面,有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和人民社會(huì)的安定,符合當(dāng)時(shí)人民的共同愿望,順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。

二、(中央:)至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制

1、皇帝制度

1)皇帝稱號(hào)的由來(lái)(三皇五帝)

(2)皇帝制度的創(chuàng)立

a.基本內(nèi)涵 :一切大權(quán),皇帝總攬

主要官員,皇帝任免

軍隊(duì)調(diào)動(dòng),虎符為憑

b.特征:皇帝稱號(hào)皇帝獨(dú)尊

權(quán)利不可轉(zhuǎn)移皇位世襲

地位不可僭越皇權(quán)至上(核心)

2、中央官制:三公九卿制

1)建立:秦始皇在戰(zhàn)國(guó)官制的基礎(chǔ)上,建立了一套以皇權(quán)為中心的中央政權(quán)組織。

2)機(jī)構(gòu)設(shè)置:在中央,設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官制。

3)職能:丞相(幫助皇帝處理全國(guó)政事)

御史大夫(是副丞相:執(zhí)掌群臣奏章、下達(dá)皇帝詔令、并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官)

太尉(負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍務(wù))

4)作用(相互關(guān)系):相互配合,彼此牽制。軍國(guó)大事,先由三公朝議,最后由皇帝裁決。在一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。

_皇帝為“首腦”;丞相為“心臟”;御史大夫、太尉為“臂膀”;郡縣為“腿子”

5)秦鞏固統(tǒng)一的措施: 政治: 建立皇帝制度;三公九卿制;頒布秦律;經(jīng)濟(jì): 統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一貨幣;軍事: 北擊匈奴,修筑長(zhǎng)城;南平百越,開(kāi)鑿靈渠思想文化:統(tǒng)一文字,焚書(shū)坑儒;

交通:統(tǒng)一車(chē)軌,修建馳道;民族關(guān)系: 進(jìn)行大規(guī)模移民,加強(qiáng)民族融合;

三、地方:郡縣制

1)歷史沿革:

春秋時(shí)期:某些諸侯國(guó)開(kāi)始實(shí)行郡縣制(產(chǎn)生)

商鞅變法時(shí):廢分封,行郡縣(發(fā)展)

秦統(tǒng)一后:全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行(推廣)

2)主要內(nèi)容:

郡:全國(guó)分36郡,最高長(zhǎng)官稱郡守縣:郡下設(shè)縣,稱縣令或縣長(zhǎng)

3)歷史作用和影響:

作用:這套從中央到地方的“金字塔”型或“人體”型垂直管理機(jī)構(gòu),將每個(gè)地方,每戶人都納入了國(guó)家專制體制之中,實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方政權(quán)的直接有效控制。

影響:有助于中央對(duì)地方的直接有效控制,有利于鞏固全國(guó)的統(tǒng)治。

4)分封制和郡縣制的異同:

a、從劃分基礎(chǔ)來(lái)看:分封制以血緣為基礎(chǔ),郡縣制以地域?yàn)閯澐只A(chǔ)。

b、從官位來(lái)看:分封制是諸侯官位,封土世襲;郡縣制下官員皇帝任命,派遣。

c、從作用來(lái)看:分封制下地方容易出現(xiàn)割據(jù);郡縣制下地方服從中央,加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。 _郡縣制是以中央集權(quán)的方式解決了分封制所導(dǎo)致的地方割據(jù)問(wèn)題,鞏固了國(guó)家統(tǒng)一,是歷史的進(jìn)步。 ▲中央集權(quán)制度確立的影響

1、直接影響:

(1)積極影響:通過(guò)中央到地方的行政機(jī)構(gòu),秦朝推行了一系列鞏固統(tǒng)治的措施。(措施?)

(2)消極影響:高度集權(quán)專制和殘酷的刑法,給社會(huì)帶來(lái)很多不安因素,易激化社會(huì)矛盾。

2、深遠(yuǎn)影響:秦朝形成的中央集權(quán)制度徹底地打破了傳統(tǒng)的貴族分封制,奠定了中國(guó)古代大統(tǒng)一王朝制度的基礎(chǔ),也奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局,為歷代王朝所沿用,且不斷加強(qiáng)和完善,對(duì)此后2014多年的中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。

第三篇:《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》教學(xué)反思

《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)思路和理念

1、要體現(xiàn)新課改的精神和高效課堂的理念,使用各種高校課堂的教學(xué)方法和手段,如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、思維導(dǎo)圖法、表格對(duì)比法、合作探究法等。

2、要突出學(xué)生的課堂主體地位,如歷史劇導(dǎo)入、課堂辯論賽、學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖并講解都是在突出學(xué)生的主體地位。

3、要把知識(shí)的傳授和教學(xué)的趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上,盡量增加一些歷史故事,學(xué)生自編自演歷史劇等等。

4、注意學(xué)生對(duì)材料的閱讀和解析,突出“過(guò)程與方法”目標(biāo)。

5、注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育,尤其是在課堂總結(jié)的時(shí)候,要把課堂內(nèi)容進(jìn)行升華,和同學(xué)們產(chǎn)生思想上的共鳴。

6、注重歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),如閱讀史料和提取有效信息的能力,對(duì)歷史事物進(jìn)行科學(xué)、全面評(píng)價(jià)的能力,采用合理有效的手段對(duì)歷史事物進(jìn)行對(duì)比的能力。

二、授課中的成功與不足之處

成功之處:時(shí)間安排較為合理,各部分的時(shí)間運(yùn)用得當(dāng);運(yùn)用的圖片史料和文字史料相對(duì)科學(xué)、有效,一定程度上突出了學(xué)生們的探究過(guò)程;能夠運(yùn)用比較優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)歷史事物進(jìn)行講解,使歷史課堂更加生動(dòng);充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生,使其很好地參與到課堂當(dāng)中來(lái)。 不足之處:對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)和歸納,沒(méi)能提出更好的指導(dǎo)性意見(jiàn);探究的問(wèn)題過(guò)多,導(dǎo)致整個(gè)課堂節(jié)奏較為緊張;對(duì)史料的解讀還不夠深入,不能對(duì)同學(xué)們進(jìn)行深入的史料分析引導(dǎo);電子白板的使用還不夠熟練,對(duì)電子投影也缺少使用。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

1、在以后的教學(xué)過(guò)程中,要更加地注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),用歷史的視野去看待問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)“聆聽(tīng)”,以便能給給予孩子們更好的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3、要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂容量,減少可有可無(wú)的環(huán)節(jié),以免調(diào)整授課節(jié)奏,讓孩子們更好地接受。

4、更多地、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù),尤其是電子白板技術(shù)。

5、在課堂上,應(yīng)該更多地傳授解題技巧,讓孩子的學(xué)習(xí)真正地高校,達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇:《明朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度》導(dǎo)學(xué)案

第15課 明朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度

七年級(jí)歷史下冊(cè)學(xué)案白喜娟第17課時(shí)

教師寄語(yǔ):才華是血汗的結(jié)晶。 才華是刀刃,辛苦是磨刀石。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、識(shí)記明朝的建立,歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施,了解靖難之役和遷都北京。

2、分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的目的,并認(rèn)清明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期,表明封建制度漸趨衰落。

3、從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):明太祖和明成祖加強(qiáng)專制君權(quán)

學(xué)習(xí)難點(diǎn):八股取士

課程導(dǎo)入:

明朝的建立者是誰(shuí)?你對(duì)他的身世經(jīng)歷了解嗎?你知道明朝的都城先后在哪里嗎?明朝為什么會(huì)遷都呢?

你知道明朝在地方上分管民政、刑獄和軍政的機(jī)構(gòu)是什么嗎?明朝的內(nèi)閣制度是怎樣形成的?明朝有丞相這個(gè)官職嗎?為了加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視,明朝設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些?你一定知道科舉制度吧,明朝的科舉制度與前代相比發(fā)生了什么變化?

明朝的第二位皇帝是朱元璋的兒子嗎?明朝的第三位皇帝是如何登上皇位的?當(dāng)時(shí)他為什么要遷都?他的措施有哪些與前兩位皇帝相似?

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、自主學(xué)習(xí)

1、明朝建立:時(shí)間建立者都城建元他就是

2、明太祖加強(qiáng)中央集權(quán):

(1)改革行政機(jī)構(gòu)加強(qiáng)皇權(quán)。

a.在地方,廢除,設(shè)立,分管。 b.在地方,取消,廢除,提高,使其直接對(duì)。

(2)制定和頒布, 完善。

(3)完善,實(shí)行,以。

3、明成祖進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán):(1)實(shí)行。(2)設(shè)立。

4、明朝遷都:(1)時(shí)間(2) 在位皇帝

(3)都城從遷到

(4)作用:有利于,有利于,

有利于。

5、明代臭名昭著的特務(wù)機(jī)構(gòu)有:

(1)(設(shè)立于時(shí))

(2)(設(shè)立于時(shí))

(3)(設(shè)立于)

6、明清時(shí)期用于科舉考試的文章體裁是,明清時(shí)期的科舉叫,這種制度的弊端在于。

二、合作探究

1、閱讀材料“ 罷丞相不設(shè),析中書(shū)省改歸六部,以尚書(shū)任天下事,侍郎貳之,而殿閣大學(xué)士久備顧問(wèn)。帝方自操威柄,學(xué)士鮮所參決。”

——《職官志》

請(qǐng)回答:

(1)這是哪個(gè)朝代的官制變化?文中“帝”指誰(shuí)?

(2)“六部”指的是什么?他們對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)?

(3)材料中“帝自操威柄”是什么意思?

(4)上述史料所說(shuō)的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用?

2、閱讀下列材料明朝洪武(明太祖朱元璋年號(hào))年間,有一天,大學(xué)士宋濂在家中宴請(qǐng)賓客。第二天,明太祖問(wèn)宋濂,昨天請(qǐng)了些什么人?做了些什么菜?喝了什么酒?宋濂如實(shí)回答。明太祖聽(tīng)后說(shuō):“你說(shuō)的全對(duì),沒(méi)有欺騙我?!闭f(shuō)完,拿出一張圖。宋濂一看,是昨天家中宴請(qǐng)賓客的座位情況,不禁嚇出一身冷汗。請(qǐng)回答:(1)監(jiān)視大學(xué)士宋濂的是什么人?他們由誰(shuí)直接指揮?

(2)這段材料說(shuō)明了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)

三、拓展延伸

中國(guó)歷代王朝采取了許多措施,加強(qiáng)了對(duì)地方的管理。據(jù)此,回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出秦、西漢、元、明這四個(gè)朝代加強(qiáng)地方行政管理的主要措施或政治制度。 秦朝:

西漢:

元朝:

明朝:

(2)小明同學(xué)想探究秦朝中央政府對(duì)地方管轄的措施,他主要應(yīng)依據(jù)

a.影視作品b.民間傳說(shuō)c.《史記》《資治通鑒》d.秦始皇兵馬俑

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、明朝時(shí),掌管地方政權(quán)的機(jī)構(gòu)是()

a、六部b、中書(shū)省c、行中書(shū)省d、三司

2、明成祖登上帝位的過(guò)程,類(lèi)似于()

a、唐太宗李世民b、宋太祖趙匡胤c、隋文帝楊堅(jiān)d、明太祖朱元璋

3、明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是()

a、設(shè)置殿閣大學(xué)士b、設(shè)六部分理朝政c、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)d、八股取士

4、明代的科舉考試與唐代的科舉制最大的差異是()

a、考試的目的不同b、考試內(nèi)容不同c、考試方法不同d、考試管理不同

5、下列哪一項(xiàng)措施不利于明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)

a.廢除丞相b.設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)c.分封藩王d.八股取士

6、北京有“明十三陵”,卻沒(méi)有開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的陵墓,那么朱元璋的墓在哪里?

a.安徽鳳陽(yáng)b.江蘇南京c.河南開(kāi)封d.浙江杭州

7、 如果你是明朝一地方官員,有事上京參見(jiàn)朱元璋皇帝,應(yīng)去()

a.南京b.北京c.西安d.洛陽(yáng)

8、不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是()

a.分封子孫到各地做藩王b.廢行中書(shū)省,設(shè)三司

c.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)d.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士

9、明朝時(shí)期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,老百姓提心吊膽,這是以下哪個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果?

a.三省六部制b.三司c.行省制d.廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)

10、有位學(xué)者指出:“中國(guó)政治傳統(tǒng)中,君權(quán)和相權(quán)的關(guān)系,是一部不斷磨擦、不斷調(diào)整的歷史?!蔽覈?guó)設(shè)立和廢除丞相的朝代分別是()

a.秦朝和唐朝b.西漢和唐朝c.秦朝和明朝d.西漢和明朝

11、你認(rèn)為八股取士與焚書(shū)坑儒的相同之處是()

①為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治②強(qiáng)化了中央集權(quán)統(tǒng)治

③有利于文化的發(fā)展④摧殘了文化控制了思想

a.①②③b.①③④c.②③④d.①②④

12、閱讀下列材料:

明清之際,著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō):“八股文的毀滅文化,等于秦始皇焚書(shū)!八股文的敗壞人才,卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。請(qǐng)回答:

(1)材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?

(2)作者的言論主要抨擊了這個(gè)朝代的什么制度?制定這一制度的目的

是什么?

(3)實(shí)行這一制度的后果如何?

(4)作者抨擊這一制度時(shí)與什么歷史事件進(jìn)行了對(duì)比?這一事件有何危害?

五、課后反思

第五篇:專題一專制主義中央集權(quán)制度

專題一專制主義中央集權(quán)制度

1.含義:專制制度是指皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁,集國(guó)家最高

權(quán)力于一身,中央集權(quán)式指地方完全由中央管理和控制,絕對(duì)服從中央專制主義中央集權(quán)式——我國(guó)封建社會(huì)基本的政治制度。

2.基本線索:戰(zhàn)國(guó)——提出(韓非子)

秦朝——確立

兩漢——鞏固

隋唐——完善

宋元——發(fā)展

明清——強(qiáng)化

民國(guó)——結(jié)束

3.發(fā)展過(guò)程:

政治上:

(1) 戰(zhàn)國(guó)商鞅變法(七上p43)

(2) 秦朝專權(quán)主義中央集權(quán)制度的建立(七上

p69)

a. 皇帝至高無(wú)上

b. 中央:丞相——行政太尉——軍事御史大夫—

—監(jiān)察

c. 地方:推行郡縣制,郡守和縣令由朝廷直接任免

(3)西漢漢武帝的大一統(tǒng)(七上p75~76)

a. 采納主父偃的建議,頒布“推恩令”,削弱封國(guó)

勢(shì)力

b. 加強(qiáng)監(jiān)察制度

(4)隋唐:

a. 實(shí)行三省六部制(七下p10)

b.修訂《唐律疏議》,它是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備

的法典,在歷史上對(duì)亞洲各國(guó)產(chǎn)生了重大影響。

元朝推行行省制:中央設(shè)中書(shū)省,派遣官吏,征收賦

稅,進(jìn)行有效的統(tǒng)治。

a.明太祖朱元璋廢除實(shí)行了1500多年的宰相制度。使

六部直接受皇帝指揮,加強(qiáng)了皇權(quán)。(p99~p100)

b.朱元璋對(duì)百官和京城百姓不放心,特別設(shè)立錦衣衛(wèi),

專門(mén)偵緝官民言行。明成祖時(shí),又設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠.廠

衛(wèi)成為專職皇權(quán)的可靠支柱。

c.為了樹(shù)立皇帝絕對(duì)權(quán)威,朱元璋還設(shè)立了廷杖制度,

對(duì)不和意的大臣在殿堂上任意杖責(zé)。君臣之間的關(guān)系完

全成為主仆關(guān)系。

清朝雍正時(shí)期,中央設(shè)立軍機(jī)處,成為皇帝發(fā)布政令,

處理政務(wù)的樞紐,使君主旨意暢達(dá)無(wú)阻,是皇權(quán)高度膨

脹的產(chǎn)物。

(8)1912年清帝退位,中國(guó)兩千多年的封建帝制被推翻。

(八上p43)

經(jīng)濟(jì)上:

控制。(七上p70`73)統(tǒng)一貨幣(圓形方孔錢(qián))和度量衡,

有利于鞏固統(tǒng)一,加強(qiáng)統(tǒng)治,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的交流.秦朝:車(chē)同軌,書(shū)同文,修馳道,有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的

軍事上:

將其連為一體,西起臨珧,東到遼東。(七上p71~72)秦始皇為了防御匈奴進(jìn)攻,修補(bǔ)燕,趙,秦三國(guó)北邊的長(zhǎng)城,

思想文化上:

戰(zhàn)國(guó)法家思想:代表人物是韓非子,主張實(shí)

行“法治”,加強(qiáng)中央集權(quán),用殘酷的刑罰鎮(zhèn)壓

反抗,鞏固國(guó)家的統(tǒng)治。深受秦國(guó)國(guó)君的賞識(shí)。

(七上p52)

秦始皇焚書(shū)坑儒,加強(qiáng)了思想統(tǒng)治,但也鉗

制了思想,摧殘了文化(七上p72)

漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(提出者:董

仲舒),從此儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)

思想,這種情況一直延續(xù)了兩千多年。(七上

p74)

科舉制度:通過(guò)分科考試選拔官吏的制度,

強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)。

誕生:隋文帝——用考試的辦法選拔官吏(七

上p20~21)

——設(shè)進(jìn)士科,我國(guó)科舉制正式

誕生

完善:唐太宗,武則天,唐玄宗。

科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。

僵化:明清——八股取士(七下p101)

廢除:1905年,在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千多

年的科舉制度被廢除。(八上p51)

明清文字獄(七下p102)

秦朝中央集權(quán)制度范本的形成

秦朝中央集權(quán)制度范本的形成,旨在強(qiáng)化國(guó)家治理能力,統(tǒng)一各地政策執(zhí)行,確保政令暢通無(wú)阻,有效維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,鞏固國(guó)家統(tǒng)一。這一制度通過(guò)集中權(quán)力于中央,減少了地方割據(jù)的可能性,提高
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