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2500字教育實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-11 06:57:02 查看人數(shù):45

2500字教育實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告

篇一 2500字教育實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告1300字

2500字教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查概況

我于____年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示,學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是

篇二 如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告2800字

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展,通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí),我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,建設(shè)特色學(xué)校,就必須深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍:全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容:我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持“立足人本,注重校本,為教師成功搭臺(tái),為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái),留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是,通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題,主要有:

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá),對(duì)教學(xué)研究管理不深入,教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處,教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué),屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜,覆蓋面廣,留守兒童較多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程,但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱,教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡(jiǎn)單,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái),在各級(jí)各部門(mén)的支持下,學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善,但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密,公開(kāi)課與平常課兩樣上,差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。

(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái),但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

(三)會(huì)議、活動(dòng)太多,老師疲于奔命,心理壓力大,沒(méi)有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分,學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除,白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué),不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材,老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備,學(xué)生收效甚微。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,目前我校基本建設(shè)尚未完成,對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,教師壓力大,同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合,增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上,也要體現(xiàn)“以人為本,發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所,也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,更是一種“生活”,校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”,更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值,在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富,在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),造就一支和諧、進(jìn)取,樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),滿足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

(三)堅(jiān)定育人為本,德育為先的理念,扎實(shí)開(kāi)展德育工作,提高德育實(shí)效。

(1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則,繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅(jiān)定教學(xué)為主,質(zhì)量第一的教育觀,規(guī)范管理,改革創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

篇三 關(guān)于兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育的工作情況報(bào)告薦讀2000字

自從中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》的通知后,__區(qū)不等不靠,及時(shí)安排部署“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,扎實(shí)做好該區(qū)的學(xué)習(xí)教育工作,充分宣傳,營(yíng)造良好的氛圍。一是抓好示范帶動(dòng)。要求全區(qū)各級(jí)黨委(黨組)中心組通過(guò)帶頭學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)議和講話精神、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、交流研討等形式,把精神吃透悟準(zhǔn),示范帶動(dòng)全區(qū)黨員干部群眾抓好學(xué)習(xí)宣傳。同時(shí),所有區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入分管聯(lián)系部門(mén)、聯(lián)系鎮(zhèn)街、聯(lián)系村(社區(qū)),指導(dǎo)抓好傳達(dá)學(xué)習(xí)工作,為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展提前造勢(shì)。二是豐富宣傳載體。充分利用政府網(wǎng)、先鋒網(wǎng)、等媒體廣泛報(bào)道和宣傳關(guān)于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育相關(guān)精神,并利用微博微信、社交網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)多媒體平臺(tái)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行研討交流,在全區(qū)上下?tīng)I(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心謀劃開(kāi)局。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)成立了以區(qū)委書(shū)記樊澤明同志為組長(zhǎng)、其他區(qū)委常委為成員的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由組織部長(zhǎng)擔(dān)任,抽調(diào)人員充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,做到人員到位、工作到位、措施到位。二是開(kāi)展“談心談話”活動(dòng)。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆談心談話工作,了解鎮(zhèn)街黨(工)委對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的前期準(zhǔn)備工作,是否成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、是否懸掛橫幅等宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。走訪基層黨員群眾,調(diào)研了解大家對(duì)學(xué)習(xí)教育的反映和期待,征求大家對(duì)學(xué)習(xí)教育的意見(jiàn)和建議。確保學(xué)習(xí)更接地氣,更得民心。三是開(kāi)展黨組織關(guān)系排查。圍繞“不遺漏一個(gè)支部、不遺漏一名黨員”的目標(biāo),要求各級(jí)黨組織排查黨員組織關(guān)系,做到臺(tái)賬清晰。確保學(xué)習(xí)教育順利開(kāi)局、扎實(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效。

分類施策,確保取得實(shí)效。一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參與。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步,并自覺(jué)帶頭講好黨課、帶頭學(xué)習(xí)研討、帶頭查擺問(wèn)題、帶頭整改落實(shí),以實(shí)際行動(dòng)為全區(qū)黨員干部作出表率,帶領(lǐng)廣大黨員形成“深學(xué)實(shí)做”的生動(dòng)局面。二是機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職黨員學(xué)習(xí)教育以支部為單位,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,既要突出黨性教育,也要結(jié)合工作實(shí)際。充分利用城鄉(xiāng)基層聯(lián)合黨組織、社區(qū)大黨委開(kāi)展在職黨員與村(社區(qū))黨員互學(xué)互比。三是農(nóng)村、社區(qū)、非公企業(yè)與社會(huì)組織黨員依托“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度,開(kāi)展好學(xué)習(xí)教育。重點(diǎn)抓好村(社區(qū))兩委班子成員的學(xué)習(xí)教育。充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備,采取網(wǎng)站培訓(xùn)、郵寄資料、網(wǎng)上輔導(dǎo)、qq群和微信群討論等方式組織外出黨員學(xué)習(xí)。四是行動(dòng)不便黨員推行送學(xué)上門(mén),對(duì)老弱病殘、不能參加集中學(xué)習(xí)的黨員,通過(guò)電話及時(shí)告知學(xué)習(xí)要求,送去學(xué)習(xí)資料,指派專人點(diǎn)對(duì)點(diǎn)入戶輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)教育全覆蓋。

結(jié)合實(shí)際,不斷創(chuàng)新載體。要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)與當(dāng)前工作緊密結(jié)合,與該區(qū)正在開(kāi)展的“優(yōu)環(huán)境、提效能、保開(kāi)局、促發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持實(shí)效導(dǎo)向,開(kāi)展貼近基層實(shí)際的載體活動(dòng),一是全面開(kāi)展“基礎(chǔ)工作深化年”活動(dòng)。按照“隊(duì)伍建設(shè)抓提升、制度建設(shè)抓拓展、保障建設(shè)抓鞏固”的總體要求,進(jìn)一步完善責(zé)任落實(shí)機(jī)制,增強(qiáng)基層黨組織政治功能和服務(wù)功能,推動(dòng)全區(qū)基層黨組織建設(shè)水平再上新臺(tái)階。二是繼續(xù)開(kāi)展“五彩陽(yáng)光·愛(ài)滿池城”在職黨員志愿服務(wù)活動(dòng)。每名在職黨員要到居住地所在社區(qū)認(rèn)領(lǐng)志愿服務(wù)崗位,每年至少開(kāi)展兩次志愿服務(wù)活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)“雙聯(lián)系”,深化機(jī)關(guān)黨組織和黨員聯(lián)系服務(wù)群眾工作。三是開(kāi)展紀(jì)念建黨95周年系列活動(dòng)。采取重溫一次入黨誓詞,開(kāi)展一次專題黨課等形式,進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育。6月底前,擬表彰一批五好黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。四是開(kāi)展“以賽促學(xué)”活動(dòng)。要求各級(jí)黨組織開(kāi)展一次“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話”知識(shí)競(jìng)賽。

抓細(xì)抓實(shí),分類制定標(biāo)準(zhǔn)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,關(guān)鍵在做。對(duì)不同層次、不同類型的黨員,必須要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一般黨員必須具有堅(jiān)定的理想信念,能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)生活準(zhǔn)則,模范地遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律、法規(guī),廉潔自律,勇于同消極腐敗現(xiàn)象和違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。 能做好本職工作、克已奉公、艱苦奮斗、密切聯(lián)系群眾。對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該要求更嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)更高。不僅要做到一般黨員的要求。更要按照____多次對(duì)干部提出的要求嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)作“四個(gè)表率”。對(duì)農(nóng)村黨員要求能夠帶頭執(zhí)行政策、帶頭創(chuàng)業(yè)致富、帶頭服務(wù)群眾、帶頭促進(jìn)和諧、帶頭促進(jìn)文明等。對(duì)城市街道社區(qū)黨員要求自覺(jué)宣傳政策法規(guī)、自覺(jué)參與社區(qū)管理、自覺(jué)服務(wù)社區(qū)居民、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、自覺(jué)弘揚(yáng)社區(qū)文明等。對(duì)機(jī)關(guān)黨員要求堅(jiān)定理想信念、提高機(jī)關(guān)效能、服務(wù)基層群眾、提升業(yè)務(wù)水平。對(duì)非公企業(yè)及社會(huì)組織黨員要求宣傳政策法規(guī)、促進(jìn)企業(yè)增收、自覺(jué)服務(wù)職工、爭(zhēng)當(dāng)崗位標(biāo)兵等。

兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育工作情況報(bào)告

篇四 xxxx年文秘教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)1500字

徐俊宏

為了了解和掌握現(xiàn)代文秘學(xué)科的新發(fā)展和秘書(shū)職崗的新特點(diǎn),強(qiáng)化職業(yè)道德和職崗意識(shí),進(jìn)一步鞏固學(xué)科理論知識(shí),提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,熟練掌握業(yè)務(wù)技能,根據(jù)社會(huì)需求和職業(yè)發(fā)展,拓寬更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)后從事文秘工作,勝任秘書(shū)職崗和以后深造打下良好的基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)校和文史學(xué)院文秘教育本科專業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)安排,本人于__年7月中旬至8月下旬在中共__市委辦公室進(jìn)行了為期40余天的專業(yè)實(shí)習(xí)?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)的相關(guān)情況總結(jié)

根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)安排意見(jiàn),本人自主聯(lián)系了實(shí)習(xí)單位,并及時(shí)與學(xué)校溝通落實(shí),然后在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和單位負(fù)責(zé)人的具體安排下,制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)所學(xué)的文秘理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和提高,實(shí)習(xí)期間潛心學(xué)習(xí),努力工作,積極和指導(dǎo)老師聯(lián)系,按時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況,經(jīng)常和其他同學(xué)交流實(shí)習(xí)體會(huì),并在實(shí)習(xí)后期主動(dòng)到有關(guān)科室交流學(xué)習(xí),聽(tīng)取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)本人實(shí)習(xí)情況的意見(jiàn),圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),收到了較好的效果。

一、主要工作

市委辦公室是全市黨委辦公部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和市委的綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),在秘書(shū)長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展日常工作,主要通過(guò)文稿撰寫(xiě)、會(huì)議組織等來(lái)發(fā)揮參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、后勤服務(wù)的職能作用。所以我在實(shí)習(xí)期間所有的工作都是圍繞這些方面展開(kāi)的。主要是在逐步熟悉單位情況的基礎(chǔ)上,按照領(lǐng)導(dǎo)的安排與布置,協(xié)助科室負(fù)責(zé)同志做好相關(guān)工作。

協(xié)助做好日常工作。實(shí)習(xí)期間我的日常工作主要是協(xié)助部門(mén)負(fù)責(zé)人校對(duì)稿件、查詢資料、起草文稿、接聽(tīng)電話、分送報(bào)刊、檢測(cè)和維修辦公設(shè)備、編寫(xiě)大事記以及打印和送閱材料等,并做到每天打掃辦公室衛(wèi)生和做好其它一些瑣碎性工作。

協(xié)助做好會(huì)務(wù)工作。實(shí)習(xí)期間先后參加了市委辦公室秘書(shū)科工作會(huì)議、市委秘書(shū)長(zhǎng)辦公會(huì)、市委常委會(huì)、市委中心組學(xué)習(xí)會(huì)等相關(guān)會(huì)議的會(huì)議通知、會(huì)場(chǎng)布置、材料分發(fā)等會(huì)務(wù)工作,并參加和旁聽(tīng)了有關(guān)會(huì)議,負(fù)責(zé)做好會(huì)議記錄和編發(fā)會(huì)議紀(jì)要,會(huì)后協(xié)助編制會(huì)議重要工作任務(wù)分解表。

協(xié)助進(jìn)行值班工作。實(shí)習(xí)期間,我主動(dòng)協(xié)助單位有關(guān)同志做好值班工作,并做到發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題、接到縣區(qū)和市直有關(guān)部門(mén)的緊急匯報(bào)以及群眾的來(lái)信來(lái)電來(lái)訪及時(shí)匯報(bào)。

主動(dòng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在熟悉自己所在實(shí)習(xí)科室工作的基礎(chǔ)上,每天抽出一定時(shí)間到本單位其他科室同相關(guān)工作人員交談,以此來(lái)了解單位整體工作和情況。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步到市委其他部門(mén)和相關(guān)工作人員交流,以此來(lái)了解整個(gè)市委機(jī)關(guān)工作流程。

認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)材料。我利用工作間隙,通過(guò)學(xué)習(xí)單位相關(guān)文件、閱讀辦公室訂閱的有關(guān)報(bào)刊雜志來(lái)了解當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)方針政策和情況,學(xué)習(xí)相關(guān)文件的寫(xiě)作方法,熟悉工作,提高自身理論水平。

二、主要體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)

在本次實(shí)習(xí)中我注重對(duì)工作中的細(xì)微之處進(jìn)行觀察,并經(jīng)常進(jìn)行一些深入的思考和總結(jié)。通過(guò)本次實(shí)習(xí),主要有以下體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)

思想政治理論知識(shí)對(duì)文秘工作人員十分重要,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。很多時(shí)候,我們大學(xué)生往往覺(jué)得思想政治理論知識(shí)很大,很空,同時(shí)一提起“政治”往往有排斥情緒。但是作為一位文秘工作者,那就必須加強(qiáng)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兺窃趩挝坏木C合樞紐部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)身邊工作,只有具備較高的思想政治理論水平,才能夠把握住大局和方向,才能夠和組織及領(lǐng)導(dǎo)保持一致。尤其是現(xiàn)如今領(lǐng)導(dǎo)們大都閱歷非常豐富,如果我們不注重提升自己的思想,就不能跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維與步伐,更何談參政輔政。另外如果沒(méi)有較為扎實(shí)的理論知識(shí)功底,那么我們?cè)谄鸩菀恍┪母宓臅r(shí)候就會(huì)很困難,往往把握不住要領(lǐng)和方向,不知道從何下手,因?yàn)楣木哂泻軓?qiáng)的思想理論性。因此我們必須訓(xùn)練自己獨(dú)立思考問(wèn)題能力,最重要的是要不斷提升自己的思想水平。

篇五 教育局扶貧攻堅(jiān)工作情況自評(píng)報(bào)告6000字

在開(kāi)展扶貧攻堅(jiān)工作中,尋烏縣教育局駐鵝湖村扶貧工作隊(duì),積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶,確保扶貧工作目標(biāo)精準(zhǔn);詳細(xì)制訂出實(shí)施方案,確保扶貧目標(biāo)精準(zhǔn);深入村莊實(shí)地,確保結(jié)對(duì)幫扶工作精準(zhǔn)。走訪了扶貧戶,確保扶貧工作家喻戶曉;編制了“六個(gè)一”,確保扶貧資料完整無(wú)缺;錄入了系統(tǒng)信息,確保系統(tǒng)信息真實(shí)完善;做實(shí)“四有”工作,提高了幫扶干部的能力。對(duì)照考核主要指標(biāo),現(xiàn)將駐鵝湖村的扶貧工作情況自查報(bào)告如下:

一、扶貧成效(30分)

1、掛點(diǎn)村農(nóng)村貧困人口下降比例(分值15分,自查分15分)

根據(jù)《尋烏縣農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)剛要(2023-2023年)》要求,做好鵝湖村精準(zhǔn)扶貧幫扶到戶工作,加大扶貧力度,使貧困農(nóng)戶早日脫貧致富,到2023年達(dá)到絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除目標(biāo)。經(jīng)研究確定2023年縣教育局扶貧駐點(diǎn)村貧困戶建檔立卡342戶1149人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降437人(其中:鵝湖村貧困戶建檔立卡43戶146人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降35人;莊干村貧困戶建檔立卡143戶506人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降203人;留車(chē)村貧困戶建檔立卡156戶497人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降60戶199人),貧困戶下降人口占建檔立卡人數(shù)的38.03%。

2、掛點(diǎn)村扶貧工作群眾滿意率(分值15分,自查分15分)

從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)幫扶的135戶(其中:鵝湖22戶、莊干17戶、留車(chē)96戶)貧困戶中了解到,135戶貧困戶對(duì)縣教育局駐村扶貧工作表示滿意,滿意率達(dá)100%。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)情況(20分)

3、是否研究制定本單位扶貧工作規(guī)劃(分值15分,自查分15分)

制訂有《尋烏縣教育局開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施方案》(尋教發(fā)〔2023〕51號(hào))、《尋烏縣教育局駐鵝湖村推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕1號(hào))、《尋烏縣教育局駐莊干村推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕2號(hào))、《尋烏縣教育局駐留車(chē)村推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕3號(hào))、《鵝湖村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕10號(hào))、《莊干村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕11號(hào))、《留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕12號(hào))

4、將扶貧工作列為每次班子會(huì)的固定議題(分值4分,自查分4分)

每月把扶貧工作列入班子會(huì)固定議題。(見(jiàn)會(huì)議記錄)

5、單位支部書(shū)記(一把手)扶貧工作匯報(bào)情況(分值4分,自查分4分)

尋烏縣教育局黨總支書(shū)記、局機(jī)關(guān)支部書(shū)記和單位一把手定期向縣扶貧辦匯報(bào)扶貧工作。見(jiàn)《尋烏縣教育局駐留車(chē)村“三送”工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕1號(hào))、《尋烏縣教育局駐莊干村“三送”工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕2號(hào))、《尋烏縣教育局駐鵝湖村“三送”工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕3號(hào))、《尋烏縣教育局開(kāi)展“進(jìn)村聽(tīng)訴”大走訪落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕4號(hào))、《尋烏縣教育局駐留車(chē)村扶貧工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕5號(hào))、《尋烏縣教育局駐莊干村扶貧工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕6號(hào))、《尋烏縣教育局駐鵝湖村扶貧工作情況匯報(bào)》(尋教扶報(bào)字〔2023〕7號(hào))、《2023年尋烏縣教育局扶貧攻堅(jiān)工作情況自查報(bào)告》(尋教扶報(bào)字〔2023〕8號(hào))、《2023年尋烏縣教育局駐鵝湖村扶貧攻堅(jiān)工作情況自查報(bào)告》(尋教扶報(bào)字〔2023〕9號(hào))、《2023年尋烏縣教育局駐莊干村扶貧攻堅(jiān)工作情況自查報(bào)告》(尋教扶報(bào)字〔2023〕10號(hào))、《2023年尋烏縣教育局駐留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作情況自查報(bào)告》(尋教扶報(bào)字〔2023〕11號(hào))、《尋烏縣教育局2023年扶貧開(kāi)發(fā)工作情況匯報(bào)材料(總結(jié))》(尋教扶報(bào)字〔2023〕12號(hào))、《尋烏縣教育局駐鵝湖村扶貧開(kāi)發(fā)工作情況匯報(bào)材料(總結(jié))》(尋教扶報(bào)字〔2023〕13號(hào))、《尋烏縣教育局駐莊干村扶貧開(kāi)發(fā)工作情況匯報(bào)材料(總結(jié))》(尋教扶報(bào)字〔2023〕14號(hào))、《尋烏縣教育局駐留車(chē)村扶貧開(kāi)發(fā)工作情況匯報(bào)材料(總結(jié))》(尋教扶報(bào)字〔2023〕15號(hào))

6、是否將扶貧開(kāi)發(fā)工作考核納入本單位年度目標(biāo)管理責(zé)任考核指標(biāo)體系(分值4分,自查分4分)

見(jiàn)《尋烏縣教育局2023年扶貧攻堅(jiān)工作考核辦法》(尋教扶字〔2023〕45號(hào))

7、落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制(分值4分,自查分4分)

我局派出扶貧工作隊(duì)駐村幫扶,由分管扶貧工作的副局長(zhǎng)王宏洲同志任隊(duì)長(zhǎng),后備干部王侃駐村擔(dān)任村黨組織第一書(shū)記,謝濤濤駐村擔(dān)任村主任助理。實(shí)行干部結(jié)對(duì)幫扶貧困戶全覆蓋,按照單位在編在崗干部情況安排結(jié)對(duì)幫扶干部,正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶8戶、副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶6戶、一般干部結(jié)對(duì)幫扶4戶。每名干部“四有”資料齊全。見(jiàn)《尋烏縣教育局開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施方案》(尋教發(fā)〔2023〕51號(hào))名單、《黃永明同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕13號(hào))、《陳杰輝同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕14號(hào))、《謝濤濤同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕15號(hào))、《王宏洲同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕16號(hào))《劉繼飄同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕17號(hào))、《黎天佑同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕18號(hào))、《溫康平同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕19號(hào))、《林曉東同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕20號(hào))、《鄺振梅同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕21號(hào))、《王 侃同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕22號(hào))、《凌錢(qián)賢同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕23號(hào))、《謝運(yùn)華同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕24號(hào))、《黃小金同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕25號(hào))、《曾素琴同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕26號(hào))、《古桂玉同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕27號(hào))、《袁莉娟同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕28號(hào))、《藍(lán)振球同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕29號(hào))、《曾紅英同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕30號(hào))、《嚴(yán)瑞蘭同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕31號(hào))、《鄺志紅同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕32號(hào))、《吳洪發(fā)同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕33號(hào))、《黃天朗同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕34號(hào))、《古瓊?cè)A同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕35號(hào))、《朱秀蘭同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕36號(hào))、《趙漢英同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕37號(hào))、《葉際傳同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕38號(hào))、《黎海英同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕39號(hào))、《方 芳同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕40號(hào))、《鄺燕英同志幫扶農(nóng)戶脫貧工作計(jì)劃》(尋教扶字〔2023〕41號(hào));尋烏縣教育局駐鵝湖村扶貧工作隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶工作制度》(尋教扶字〔2023〕42號(hào))、《尋烏縣教育局駐莊干村扶貧工作隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶工作制度》(尋教扶字〔2023〕43號(hào))、《尋烏縣教育局駐留車(chē)村扶貧工作隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶工作制度》(尋教扶字〔2023〕44號(hào));以及幫扶記錄、幫扶臺(tái)帳(表冊(cè))

三、工作實(shí)施情況(50分)

8、開(kāi)展調(diào)查研究(分值3分,自查分3分)

開(kāi)展對(duì)已在冊(cè)的扶貧對(duì)象認(rèn)真開(kāi)展再核查、再識(shí)別,進(jìn)一步核實(shí)其家庭人口、資源狀況、貧困現(xiàn)狀、致貧原因、勞力狀況、技能技術(shù)等情況,逐一分析梳理出因病、因殘、因?qū)W、因?yàn)?zāi)、缺土地、缺水、缺技術(shù)、缺勞力、缺資金以及交通條件落后、自身發(fā)展意愿不足等具體致貧原因,實(shí)事求是逐戶登記在冊(cè)。對(duì)屬貧困戶但不在冊(cè)的,按程序補(bǔ)錄;對(duì)不屬貧困戶的,按程序及時(shí)調(diào)整出冊(cè)。原擬定2023年鵝湖村貧困戶建檔立卡45戶154人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降64人。通過(guò)精準(zhǔn)再識(shí)別,確定2023年鵝湖村貧困戶建檔立卡43戶146人,實(shí)現(xiàn)全年貧困人口下降35人。

局班子成員形成調(diào)研報(bào)告。見(jiàn)《溫康平同志在開(kāi)展留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作的調(diào)研報(bào)告》(尋教扶字〔2023〕4號(hào))、《劉繼飄同志在開(kāi)展莊干村扶貧攻堅(jiān)工作的調(diào)研報(bào)告》(尋教扶字〔2023〕5號(hào))、《黃永明同志在開(kāi)展鵝湖村扶貧攻堅(jiān)工作的調(diào)研報(bào)告》(尋教扶字〔2023〕6號(hào))、《王宏洲同志在開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作中提出的路徑及對(duì)策》(尋教扶字〔2023〕7號(hào))、《陳杰輝同志在鵝湖村開(kāi)展扶貧攻堅(jiān)工作中的村情調(diào)研報(bào)告》(尋教扶字〔2023〕8號(hào))、《林曉東同志在開(kāi)展留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作的調(diào)研報(bào)告》(尋教扶字〔2023〕9號(hào))

9、大力宣傳扶貧開(kāi)發(fā)政策(分值2分,自查分2分)

大力宣講《關(guān)于全力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)施意見(jiàn)》(尋發(fā)[2023]7號(hào))、《關(guān)于開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施方案》(尋發(fā)[2023]4號(hào))、《關(guān)于優(yōu)化尋烏柑橘產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見(jiàn)》(尋辦發(fā)[2023]6號(hào))、《尋烏縣扶持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》(尋辦發(fā)[2023]8號(hào))、《關(guān)于加快油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)實(shí)施方案》(尋辦發(fā)[2023]9號(hào))、《尋烏縣精準(zhǔn)扶貧315產(chǎn)業(yè)發(fā)展幫扶模式》(尋烏縣教育扶貧專項(xiàng)實(shí)施方案)(尋辦字[2023]42號(hào))等《扶貧攻堅(jiān)文件匯編》;懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ),張貼宣傳圖片,發(fā)放宣傳資料。同時(shí),向扶貧戶每戶發(fā)放一本《贛州市精準(zhǔn)扶貧農(nóng)業(yè)發(fā)展百問(wèn)》。

10、貧困人口建檔立卡工作(分值5分,自查分5分)

認(rèn)真做好貧困人口的摸底調(diào)查、識(shí)別、核實(shí)建檔立卡工作。見(jiàn)調(diào)查摸底表

11、扶貧規(guī)劃編制情況(分值2分,自查分2分)

見(jiàn)《尋烏縣教育局駐鵝湖村推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》(尋教扶字[2023]1號(hào))、《鵝湖村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕10號(hào))、《莊干村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕11號(hào))、《留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕12號(hào))以及結(jié)對(duì)幫扶干部個(gè)人工作計(jì)劃。

12、“產(chǎn)業(yè)扶貧信貸”工作(分值2分,自查分1分)

提交了留車(chē)村陳孝武、鄺賢嬌兩名農(nóng)戶的“產(chǎn)業(yè)扶貧信貸”的申請(qǐng)(“產(chǎn)業(yè)扶貧信貸”享受3至5萬(wàn)元信貸資金)陳孝武農(nóng)戶已申請(qǐng)小額信貸;提交了鵝湖村陳長(zhǎng)娣、侯宗奇兩名農(nóng)戶的“產(chǎn)業(yè)扶貧信貸”的申請(qǐng)(“產(chǎn)業(yè)扶貧信貸”享受3至5萬(wàn)元信貸資金),未審批。

13、貧困村“互助資金”運(yùn)行管理情況(分值3分,自查分3分)見(jiàn)復(fù)印件

2023年鵝湖村存入了17.2萬(wàn)元的“互助資金”開(kāi)展運(yùn)行管理,全部得到回收;2023年留車(chē)村存入了30萬(wàn)元的“互助資金”開(kāi)展運(yùn)行管理,全部得到回收。

14、教育扶貧(分值4分,自查分4分)見(jiàn)尋烏縣學(xué)生資助中心證明

鵝湖村岌上小組侯樂(lè)寶的女兒侯晨楠被南昌師范學(xué)院就讀;鵝湖村岌上小組侯樂(lè)寶的兒子侯克輝被江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀;鵝湖村岌上小組侯天賜的兒子侯樂(lè)寧被九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀。

莊干村南村小組陳運(yùn)年的兒女陳文秀、陳文明在井崗山大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)就讀;莊干村禾一小組陳皆全的兒子陳建國(guó)被江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校就讀;莊干村禾二小組陳善華的女兒陳小蓮在南昌工程學(xué)院就讀;莊干村北村小組31號(hào)陳孝春的兒子陳同德在南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院就讀;莊干村東風(fēng)小組陳利民的女兒陳翠婷在蘇州大學(xué)就讀;莊干村東風(fēng)小組陳孝永的兒子陳銘林在江西理工大學(xué)就讀;莊干村東風(fēng)小組陳國(guó)方的女兒陳佛娣在南昌航空大學(xué)科技學(xué)院就讀;莊干村東風(fēng)小組陳利民的兒子在陳俊豪被順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀;莊干村鄺屋鄺二小組鄺振安的兒子鄺偉英在江西財(cái)經(jīng)大學(xué)就讀;莊干村鄺屋小組一組340號(hào)鄺軍勝的女兒鄺冬梅在贛州師范高等??茖W(xué)校就讀;莊干村聯(lián)慶小組林通的女兒林紅婷在江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院就讀;莊干村林屋林松的女兒林慧珍在新余學(xué)院就讀;莊干村南村小組陳全風(fēng)的女兒陳陽(yáng)珍在南昌師范學(xué)院就讀;莊干村南村小組222號(hào)陳皆民的女兒陳艷紅在贛州師范高等??茖W(xué)校就讀;莊干村上新屋小組陳皆全的兒子陳韜在贛南師范學(xué)院就讀;莊干村上新屋小組101號(hào)陳新文的女兒陳金蓮在南昌工程學(xué)院就讀;莊干村委永豐小組163號(hào)陳克林的女兒陳菊香在西南大學(xué)就讀;莊干村文明塘小組二組62號(hào)陳全勝的女兒陳添娣在萍鄉(xiāng)學(xué)院就讀;莊干村窩尾山小組二組陳新平的兒子陳文春在江西水利職業(yè)學(xué)院就讀;莊干村窩尾山小組六組陳曉梅的女兒陳慧玲在江西師范大學(xué)就讀;莊干村窩尾山小組六組439號(hào)陳曉東的女兒陳玲在贛南師范學(xué)院科技學(xué)院就讀;莊干村窩尾山小組四組陳皆添的女兒陳麗梅在江西財(cái)經(jīng)大學(xué)就讀;莊干村窩尾山小組四組陳皆丁的兒子陳月平在贛州師范高等??茖W(xué)校就讀;莊干村窩尾山小組五組陳全華的兒子在贛南師范學(xué)院就讀;莊干村窩尾山小組五組陳全鳳的女兒陳賤玉在洛陽(yáng)理工學(xué)院就讀;莊干村下新屋小組88號(hào)鄺四妹的女兒陳娜在江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院就讀;莊干村新屋小組191號(hào)陳春斌的兒子陳盼嵐在贛州師范高等專科學(xué)校就讀;莊干村中心小組左平的女兒左蕓在魯東大學(xué)就讀。

留車(chē)村王金娣的小孩陳媛在江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院就讀;留車(chē)村華村小組37號(hào)陳忠偉的小孩陳猛飛在南華大學(xué)就讀;留車(chē)村禮公祠小組鄺先祿的小孩鄺云霞在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)就讀;留車(chē)村禮公祠小組140號(hào)陳潛彪的小孩陳金招在江西服裝學(xué)院就讀;留車(chē)村沛上小組223號(hào)劉八妹的小孩謝靜在景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院就讀;留車(chē)村群力小組108號(hào)陳干紅的小孩陳梅芳在江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院就讀;留車(chē)村上屋小組134號(hào)陳松林的小孩陳騰在深圳大學(xué)就讀;留車(chē)村委會(huì)華新小組鄺宏義的小孩鄺金梅在東華理工大學(xué)就讀;留車(chē)村下圍小組98號(hào)鄺海濤的小孩鄺惠琳在贛南師范學(xué)院就讀。

通過(guò)向國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行生源地助學(xué)貸款項(xiàng)目,為他們每人發(fā)放貸款6000元。

15、就業(yè)扶貧(分值5分,自查分5分)

開(kāi)展了橘橙黃龍病防控工作技能培訓(xùn)。鵝湖村侯樂(lè)偉的女兒侯藝娜幼師畢業(yè),在留車(chē)中心幼兒園解決了臨時(shí)就業(yè)人員的幫扶工作、鵝湖村侯國(guó)強(qiáng)的女兒侯艷萍幼師畢業(yè)在縣幼兒園解決了全員聘用的幼兒教師編制、留車(chē)村陳東強(qiáng)的女兒陳慧幼師畢業(yè)在縣幼兒園解決了全員聘用的幼兒教師編制;安置了鵝湖村貧困戶鄺根清、莊干村陳忠仁、留車(chē)村陳瓊在留車(chē)中心校臨時(shí)就業(yè)人員的門(mén)衛(wèi)崗位。見(jiàn)聘用合同

16、產(chǎn)業(yè)幫扶:落實(shí)扶貧到戶一戶一策項(xiàng)目、培育一個(gè)帶動(dòng)貧困戶增收的產(chǎn)業(yè)示范基地、村“兩委”黨員干部、農(nóng)村致富能手結(jié)對(duì)幫扶貧困戶。

(1)制訂一戶一策貧困戶家庭實(shí)際得2分,不符合不得分;幫扶措施落實(shí)到位,經(jīng)驗(yàn)收合格資金100%發(fā)放到位得4分,其他按資金發(fā)放比例得分(分值6分,自查分6分)

見(jiàn)《鵝湖村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕10號(hào))、《莊干村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕11號(hào))、《留車(chē)村扶貧攻堅(jiān)工作規(guī)劃》(尋教扶字〔2023〕12號(hào))以及結(jié)對(duì)幫扶干部個(gè)人工作計(jì)劃

(2)開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶并取得了較好的效果得2分;效果一般的得1分;未開(kāi)展結(jié)對(duì)的不得分(分值2分,自查分2分)

見(jiàn)《尋烏縣教育局開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施方案》(尋教發(fā)〔2023〕51號(hào))和結(jié)對(duì)幫扶干部個(gè)人工作計(jì)劃

(3)有50畝以上產(chǎn)業(yè)示范基地的得3分,沒(méi)有的不得分(分值3分,自查分3分)

鵝湖村正在壩尾自然村規(guī)劃200畝的產(chǎn)業(yè)示范基地;留車(chē)村正在沿河附近規(guī)劃50畝的蔬菜基地。

17、移民搬遷扶貧(分值3分,自查分3分)

向上爭(zhēng)取庫(kù)區(qū)移民項(xiàng)目資金20萬(wàn)元,在鵝湖村壩尾自然村實(shí)施“村莊整治”的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目;向上爭(zhēng)取山區(qū)移民項(xiàng)目資金30萬(wàn)元,在留車(chē)村車(chē)站附近實(shí)施“移民新村”基礎(chǔ)建設(shè)。

18、基礎(chǔ)設(shè)施扶貧:扶貧項(xiàng)目實(shí)施情況(分值8分,自查分8分)見(jiàn)撥付單復(fù)印件和施工合同

(1)籌集幫扶資金6萬(wàn)元,分別撥付鵝湖、莊干、留車(chē)三個(gè)行政村,用于改善村兩委辦公條件。

(2)向上爭(zhēng)取十二五扶貧項(xiàng)目資金20萬(wàn)元,在鵝湖村新建老年協(xié)會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所項(xiàng)目工程。

(3)向上爭(zhēng)取資金扶貧獎(jiǎng)補(bǔ)資金項(xiàng)目35萬(wàn)元,在鵝湖村修建了“后龍崗至下林”的水泥路、春耕路為一體村莊通組道路1.8公里。

(4)向上爭(zhēng)取18萬(wàn)元資金,用于莊干小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè):圍墻180米、校門(mén)、硬化操場(chǎng)1500平方米、值班室30平方米,解決辦學(xué)難問(wèn)題。

(5)向上爭(zhēng)取資金16萬(wàn)元,在莊干村岌頭至窩尾山道路硬化工程建設(shè)。

(6)向上爭(zhēng)取資金20萬(wàn)元,裝修莊干村委辦公場(chǎng)所及建立計(jì)劃生育室工作。

(7)向上爭(zhēng)取資金40萬(wàn)元,在留車(chē)村上沛村民小組硬化村道800米;群豐村民小組硬化村道600米。

(8)向上爭(zhēng)取資金15萬(wàn)元,在留車(chē)村野豬坑水庫(kù)維修水利設(shè)施。

19、宣傳報(bào)道、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)情況(分值2分,自查分2分)

篇六 教育界政協(xié)委員述職報(bào)告1400字

在市政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我同第__屆全體委員們一起,與時(shí)俱進(jìn),求真務(wù)實(shí),認(rèn)真貫徹市政協(xié)有關(guān)會(huì)議精神,積極參加市政協(xié)的各項(xiàng)工作,發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能,較好地履行了自己的職責(zé)。現(xiàn)將幾年來(lái)的思想和工作情況簡(jiǎn)要報(bào)告如下。

一、注重學(xué)習(xí),不斷提高政策理論水平和自身素質(zhì)

按照市政協(xié)關(guān)于“政協(xié)委員要注重學(xué)習(xí),不斷提高參政議政能力”的要求,本人堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在工作和生活的第一位。除積極參加市政協(xié)組織的集中培訓(xùn)外,堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間自學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)了憲法、政協(xié)章程以及國(guó)家、省市有關(guān)義務(wù)教育和民辦教育的政策法規(guī)。注重理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)習(xí)政策法規(guī)同學(xué)習(xí)兩會(huì)精神結(jié)合起來(lái),同更好地履行職能結(jié)合起來(lái),同加強(qiáng)自身建設(shè)結(jié)合起來(lái),做到邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊努力工作,收到了良好的效果。

二、立足崗位,為民辦教育的發(fā)展?fàn)幦≌咧С?/p>

幾年來(lái),本人注重社會(huì)民生,走進(jìn)群眾中間,了解群眾的殷切心聲,積極向有關(guān)部門(mén)提出建議主張。共提交有關(guān)民辦教育發(fā)展和社會(huì)教育的書(shū)面提案4份(《從師資均衡入手落實(shí)教育均衡發(fā)展政策》、《關(guān)注初中后學(xué)生教育》、《加大公益廣告投放,發(fā)揮社會(huì)教育作用》、《促進(jìn)深圳民辦教育持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的若干建議》);2023年9月20日就“如何提高民辦教師待遇”、2023年3月14日就“民辦教育發(fā)展”兩次參加深圳衛(wèi)視《政協(xié)論壇》節(jié)目以特約嘉賓身份進(jìn)言獻(xiàn)策。2023年2月22日,政協(xié)__屆五次會(huì)議民進(jìn)、教育界別的政協(xié)委員到了龍崗、寶安,考察位于布吉的東升學(xué)校和本人舉辦的展華實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本人認(rèn)真參與考察調(diào)研,向同行的委員詳細(xì)介紹民辦學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,得到了包括政協(xié)副主席張效民、市教育局副局長(zhǎng)唐海海等委員的認(rèn)同和支持,此次視察,也促成了一項(xiàng)反映民辦學(xué)校發(fā)展的小組議案的出臺(tái)。

本人還通過(guò)工作和生活中的一切機(jī)會(huì)反映民辦學(xué)校實(shí)際情況,宣傳民辦教育政策,為民辦教育系統(tǒng)師生爭(zhēng)取支持。寶安區(qū)教育局在制定扶持民辦教育發(fā)展的幾項(xiàng)政策的調(diào)研期間,聽(tīng)取并采納了本人的一些主張。可以說(shuō),在優(yōu)化寶安區(qū)民辦教育發(fā)展發(fā)展政策方面,我作為民辦學(xué)校舉辦者和政協(xié)文員,發(fā)揮了較好的推動(dòng)作用。

三、心系社會(huì),踐行并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德

在走進(jìn)教育行業(yè)之前,本人就對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的教育被社會(huì)忽略、社會(huì)呼喚關(guān)愛(ài)、感恩教育缺位等現(xiàn)象深感擔(dān)憂,但是只能以一己之力去影響身邊的小環(huán)境。在叢飛身患重病求助無(wú)門(mén)的時(shí)候,我為他解決了一些生活困難,提供了力所能及的幫助。叢飛得知我在舉辦學(xué)校,欣然同意出任德育校長(zhǎng)并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作。叢飛后來(lái)被社會(huì)關(guān)注成為愛(ài)心大使、感動(dòng)中國(guó)十大人物,但他始終對(duì)展華學(xué)校情有獨(dú)鐘,十分珍惜自己作為德育校長(zhǎng)的榮譽(yù)。愛(ài)心媳婦李傳梅在深圳遭遇困難回到老家之后,我費(fèi)盡周折聯(lián)系到她,請(qǐng)她到學(xué)校來(lái)?yè)?dān)任后勤綠化工人,在學(xué)校為李傳梅一家人準(zhǔn)備房子,成全了李傳梅照顧婆婆的孝心。我總結(jié)叢飛和李傳梅的精神核心,提出了“以德立校以孝育人”的特色辦學(xué)思想。學(xué)校開(kāi)展了行之有效的特色德育活動(dòng),取得了良好的效果。2023年學(xué)校被中央教科所評(píng)為全國(guó)德育特色學(xué)校。全國(guó)婦聯(lián)副主席洪天慧為學(xué)校親筆題詞:“堅(jiān)持以德育人構(gòu)建和諧社會(huì)”。

以做善事的心態(tài)辦教育,以感恩的心回報(bào)社會(huì),本人得到了社會(huì)的理解和認(rèn)可。我先后獲得“深圳市十大愛(ài)心人物”、“深圳市關(guān)愛(ài)行動(dòng)愛(ài)心大使”、“關(guān)愛(ài)行動(dòng)形象代言人”等殊榮。

四、不足之處及努力方向

雖然本人在政協(xié)方面做了一定的工作,取得了上述的一些成績(jī),

篇七 關(guān)于某區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告1200字

近年來(lái),區(qū)委、區(qū)政府始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,大力實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略,我區(qū)的各類教育蓬勃發(fā)展,成績(jī)可喜。但我們也清醒地看到在我區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題,阻礙了教育快速前進(jìn)的腳步。為身體力行“三個(gè)代表”的重要思想,著眼于我區(qū)發(fā)展的未來(lái),我們針對(duì)全區(qū)教育現(xiàn)狀這一主題展開(kāi)了細(xì)致調(diào)查和分析,現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下:

一、我區(qū)教育基本現(xiàn)狀

2、我區(qū)在職教職工4734人,其中專任教師4031人。

3、年來(lái),農(nóng)村稅費(fèi)改革切實(shí)減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān),全區(qū)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行省、市收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我區(qū)各校又采取一系列的控流措施,初中、小學(xué)的學(xué)額鞏固率逐年上升。

4、我區(qū)加大普九教育的實(shí)施力度,并取得了階段性成果;在提高普九內(nèi)涵的同時(shí),逐年推進(jìn)普及高中階段教育,制定了高中階段教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo);緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,實(shí)施職業(yè)教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整,努力保證職業(yè)學(xué)校的生源;成人教育逐步完善,初具規(guī)模。

5、全區(qū)各地多方位籌措資金,積極完善教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),努力改善辦學(xué)條件,大力實(shí)施“三新一亮”和“校園危房改造工程,全區(qū)學(xué)校危房改造工程業(yè)已竣工.

6、全區(qū)共有省三星級(jí)高中一所,省級(jí)示范初中四所,省德育先進(jìn)學(xué)校 所,省實(shí)驗(yàn)小學(xué)2所,省級(jí)模范小學(xué)1所,省級(jí)示范幼兒園1所;獲市級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)校共有所。

二、我區(qū)教育存在的主要問(wèn)題及分析

1、發(fā)展與投入的矛盾加劇。

(1) 負(fù)債辦學(xué)問(wèn)題突出。

近年來(lái),由于教育的迅猛發(fā)展,要求各校要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備與之相適應(yīng)。而部分地方財(cái)政無(wú)法保證基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入,加之多年來(lái)區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)教育投資主體不明,導(dǎo)致部分鎮(zhèn)村對(duì)教育的投資失去了積極性,甚至停止了投入。為提升辦學(xué)層次,拓展學(xué)校規(guī)模,以吸引更多的優(yōu)秀生源,很多學(xué)校背負(fù)著學(xué)校建設(shè)、設(shè)備添置等欠下的巨額債務(wù),使學(xué)校的發(fā)展面臨困境,步履艱難。形成了“要發(fā)展,就負(fù)債;不發(fā)展,少負(fù)債”的怪圈。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止到2003年底,全區(qū)學(xué)校外欠債務(wù)高達(dá)6228萬(wàn)元。如建平實(shí)小,學(xué)校因?yàn)橛?yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)而添置設(shè)備,至今仍欠下了30余萬(wàn)元的債務(wù),目前無(wú)法償還;大吳中學(xué),因迎驗(yàn)江蘇省示范初中,江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校而欠下了150余萬(wàn)元。目前這兩所學(xué)校的法人代表已多次走上法庭接受債主的起訴。建平高中欠銀行、工程隊(duì)、教職工的集資款高達(dá)1300多萬(wàn)元,而學(xué)校每年的可支配資金只有160萬(wàn)元,除去學(xué)校各項(xiàng)大筆必須開(kāi)銷(xiāo)以外,要還清這比債務(wù)還須20年;賈汪中學(xué)每年收入約為280萬(wàn)元,能投入校園建設(shè)的每年大約為80萬(wàn)元,現(xiàn)欠外債1700余萬(wàn)(由原二十一中轉(zhuǎn)來(lái),無(wú)力償還),徐州七中目前仍負(fù)債 萬(wàn)元,學(xué)校擴(kuò)建尚需2000萬(wàn)元目前無(wú)法到位;賈汪鎮(zhèn)大泉中學(xué)107萬(wàn)建校工程款無(wú)法解決;塔山鎮(zhèn)教育欠債125.4萬(wàn)元,無(wú)法償還;耿集中學(xué)欠債130萬(wàn),中心小學(xué)欠債14萬(wàn)……在未來(lái)的四年時(shí)間里,又將是高初中的入學(xué)高峰期,學(xué)校學(xué)生人數(shù)成倍增加,學(xué)校的校舍建設(shè)、設(shè)備添置還需投入大量的資金,使得債務(wù)越來(lái)越重,嚴(yán)重制約了我區(qū)教育的發(fā)展。

篇八 黨員干部學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育調(diào)研報(bào)告1400字

為了提高廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾整體素質(zhì),推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),經(jīng)___同意,從下半年開(kāi)始,在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在全國(guó)農(nóng)村開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。黨的__大報(bào)告也明確指出:“在全國(guó)農(nóng)村普遍開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”。

開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,旨在提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾綜合素質(zhì),使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“____”重要思想、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識(shí),了解黨和國(guó)家關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的有關(guān)政策和法規(guī),學(xué)會(huì)或熟悉1至2種實(shí)用技術(shù)或從業(yè)技能,及時(shí)掌握有關(guān)農(nóng)民致富的新經(jīng)驗(yàn)、新信息,了解常用的經(jīng)營(yíng)管理和科普、文化、衛(wèi)生知識(shí),努力培養(yǎng)大批有覺(jué)悟、懂科技、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型勞動(dòng)力和各類實(shí)用人才。同時(shí),農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也是創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)工作的切入點(diǎn),它對(duì)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。

我市的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作從初開(kāi)始,經(jīng)過(guò)各級(jí)黨委和有關(guān)部門(mén)一年多的努力,現(xiàn)已初具規(guī)模,為廣大農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源和引領(lǐng)廣大農(nóng)村群眾脫貧致富發(fā)揮了日益重要的作用。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,是推動(dòng)農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措,是建立“讓干部經(jīng)常受教育,使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”機(jī)制的一個(gè)有效載體,是用信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑。

是我市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作全面建設(shè)、開(kāi)展和實(shí)施的關(guān)鍵年。為使我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作更好地開(kāi)展,按照我部開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求,本人帶著電教科(市遠(yuǎn)程辦)的同志對(duì)全市的遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研,并針對(duì)存在的突出問(wèn)題提出了改進(jìn)意見(jiàn)?,F(xiàn)將本人調(diào)研情況匯報(bào)如下:

一、基本概況

我市共有6個(gè)鎮(zhèn)2個(gè)區(qū),村(居)黨組織135個(gè)(其中村委會(huì)92個(gè),居委會(huì)16個(gè),社區(qū)27個(gè)),黨員7713名。列入全省建點(diǎn)計(jì)劃的有100個(gè),但是為了擴(kuò)大黨員教育面,市委要求把16個(gè)居委會(huì)和27個(gè)社區(qū)黨組織也要列入遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃,因此我市的建點(diǎn)任務(wù)一共有143個(gè)。

我們投入68萬(wàn)元利用電信寬帶模式完成了57個(gè)終端站點(diǎn)的建設(shè)任務(wù),其中有6個(gè)為鎮(zhèn)級(jí)站點(diǎn),48個(gè)為村級(jí)站點(diǎn),3個(gè)是自然村(村民小組)里的站點(diǎn)。在鎮(zhèn)級(jí)站點(diǎn)和黨建示范點(diǎn)的村級(jí)站點(diǎn),我們都配備了投影儀或液晶彩電、電腦和音響,一般的站點(diǎn)配備了34寸寬屏幕彩電和鐵制電視防盜柜。每個(gè)站點(diǎn)的環(huán)境都進(jìn)行了改造,大部分的教室面積都達(dá)100平方米以上,可容納100人同時(shí)收看節(jié)目。三亞黨建網(wǎng)站是我們開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的輔助網(wǎng)站,去年底我們還對(duì)三亞黨建網(wǎng)站進(jìn)行了改版,使網(wǎng)站主頁(yè)風(fēng)格更加整潔大方、欄目設(shè)置更加合理、功能更加強(qiáng)大。該網(wǎng)站在全國(guó)第十屆黨員電視片觀摩評(píng)比活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)做法

一是爭(zhēng)取市財(cái)政劃撥專門(mén)的工作經(jīng)費(fèi)。去年我們爭(zhēng)取到市財(cái)政68萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)。這筆經(jīng)費(fèi)主要用于電教設(shè)備的購(gòu)置上,我們通過(guò)政府采購(gòu)了純平電視機(jī)、液晶彩電、投影儀、電視防盜柜等一批設(shè)備下發(fā)到相關(guān)站點(diǎn),保證建點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。今年我們又爭(zhēng)取到50萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)。

二是市遠(yuǎn)程辦的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員經(jīng)常深入工作一線,檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)建點(diǎn)工作,與村鎮(zhèn)干部和電信部門(mén)的同志經(jīng)常研究問(wèn)題,及時(shí)解決設(shè)點(diǎn)不合理、設(shè)備不到位、信號(hào)不暢、工程進(jìn)度緩慢等實(shí)際問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)各方面的工作積極性,確保工作有序開(kāi)展。

篇九 教育科研處期中督導(dǎo)自查報(bào)告750字

根據(jù)學(xué)校安排,我們本著“溝通了解,理解支持,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確方向,總結(jié)發(fā)展”的精神分五個(gè)方面進(jìn)行了督導(dǎo)自查,今將督導(dǎo)自查情況匯報(bào)如下。

一、常規(guī)事項(xiàng)

教育科研處所有成員按時(shí)到崗,自覺(jué)遵守各項(xiàng)工作紀(jì)律,上班時(shí)間不閑聊,積極完成工作任務(wù),精神飽滿,富有朝氣和活力。團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,建立了真誠(chéng)、開(kāi)放、溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍。辦公室內(nèi)、活動(dòng)室及咨詢室內(nèi)較為干凈整潔,個(gè)別地方存有衛(wèi)生死角,物品擺放有些散亂,存在衣服隨意搭在椅子背上的現(xiàn)象,已進(jìn)行整改。

二、檔案管理

部門(mén)內(nèi)部檔案主要分為心育類和課題類兩大塊,由兩名老師專門(mén)負(fù)責(zé),每個(gè)檔案里面都有入檔物品名稱、日期和負(fù)責(zé)人。檔案門(mén)類較多,標(biāo)識(shí)清晰,方便查閱,更新大部分較為及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),檔案盒外標(biāo)簽統(tǒng)一整齊。檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分檔案盒缺少目錄,也有個(gè)別內(nèi)容沒(méi)及時(shí)填充,正在抓緊整改中。

三、宣傳工作

半學(xué)期發(fā)行《心橋》3期,《教科研資訊》1期,在《躍華通訊》發(fā)表消息若干。在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教育科研相應(yīng)欄目能夠及時(shí)發(fā)布相關(guān)資料。承辦的教育科研文化墻12塊展板已經(jīng)定版,即將張貼懸掛。山東省教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)、全市教育科研會(huì)議、全省課題主持人培訓(xùn)會(huì)議等會(huì)議精神做到了及時(shí)匯報(bào)和下達(dá)。

四、心理課堂教學(xué)情況

對(duì)初高職三個(gè)學(xué)部相應(yīng)班級(jí)提供心理課教學(xué)服務(wù),加強(qiáng)了體驗(yàn)式心理課教學(xué)研究,討論制定了心理課教師教學(xué)規(guī)范和心理課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持每?jī)芍軐?duì)每位青年教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)至少一次,青年教師工作上進(jìn)心十足,課堂記錄規(guī)范。

五、團(tuán)體輔導(dǎo)課題研究情況

課題在繼續(xù)進(jìn)行成果整理的同時(shí),開(kāi)始進(jìn)入成果轉(zhuǎn)化推廣階段,為公共教育處全體員工和職教部新入職教師進(jìn)行了4個(gè)單元的輔導(dǎo),為職教部絕大部分在校班級(jí)共開(kāi)展了9個(gè)主題合計(jì)36單元的輔導(dǎo),師生反饋效果良好。

教育科研處

篇十 教育考察報(bào)告例文6400字

近期,淄川區(qū)教育考察團(tuán)在區(qū)教體局趙永局長(zhǎng)帶領(lǐng)下,一行40余人赴江蘇省南通市進(jìn)行考察學(xué)習(xí),期間重點(diǎn)參觀了江蘇省南通中學(xué)和江蘇省南通第一中學(xué)。走進(jìn)南通,所到學(xué)校無(wú)不如沐春風(fēng),撲面而來(lái)的是江蘇南通教育的厚重、嚴(yán)謹(jǐn)與活力。我們通過(guò)看校園、聽(tīng)報(bào)告、座談會(huì)等形式獲得了南通學(xué)校管理大量的鮮活而厚重的第一手資料,解讀“南通教育現(xiàn)象”,也解析了南通教育之所以連年在江蘇省名列前茅的原因所在。南通人“以人為本”的教育理念,“以實(shí)為要”的教學(xué)態(tài)度,“以研為先”的教學(xué)策略,“以導(dǎo)為主”的教學(xué)方法,“以活為長(zhǎng)”的教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成了南通教育教學(xué)管理的鮮明特色,給每一位參觀者留下了深刻的印象。

一、南通教育概況

南通市是江蘇省的一個(gè)省轄市,位于江蘇東南部,南臨長(zhǎng)江,東瀕黃海,面向上海,背依廣袤的蘇北平原,素有“江海門(mén)戶”之稱,下轄10個(gè)縣市區(qū),轄區(qū)面積8001平方公里,總?cè)丝?87萬(wàn)人,在江蘇并不算經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。南通城是由近代實(shí)業(yè)家張謇設(shè)計(jì)建成的,被稱為“中國(guó)近代第一城”,“紫瑯書(shū)院”更是開(kāi)近代教育的先河,孕育了南通教育的百年輝煌,僅南通中學(xué)就培養(yǎng)出了19位兩院院士。隨著改革開(kāi)放以來(lái)蘇南經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,南通市的教育事業(yè)也獲得了飛速發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量連年在江蘇省獨(dú)占鰲頭,基礎(chǔ)教育以其優(yōu)質(zhì)、高效、低耗,樹(shù)立了自己在教育界的品牌形象。“全國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通!”?!澳贤ń逃F(xiàn)象”在江蘇、在長(zhǎng)江三角洲乃至在全國(guó)教育界已名聞遐邇。

“南通教育現(xiàn)象”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是高考成績(jī)遙遙領(lǐng)先。江蘇省高考?xì)v年在全國(guó)領(lǐng)先,而南通市高考則連續(xù)十年為江蘇省第一,往往一所學(xué)校一個(gè)班級(jí)同時(shí)十幾甚至于二十幾人考上清華、北大。高考總平均分、優(yōu)生率、普通類各科總平均分、本科上線率均居全省各大市之首。二是學(xué)科競(jìng)賽獨(dú)樹(shù)一幟。在國(guó)際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中,南通學(xué)生先后奪得12金2銀;在國(guó)際中學(xué)生體育比賽中,南通學(xué)生獲得42塊金牌,4塊銀牌,4次打破世界紀(jì)錄,這在全國(guó)地級(jí)市中絕無(wú)僅有。三是教育科研特色鮮明。南通市立項(xiàng)課題數(shù)量多、質(zhì)量高,被稱為“課題大戶”。南通教育注重學(xué)生全面加特長(zhǎng)的培養(yǎng),特色人才不斷涌現(xiàn)。四是校園文化氛圍濃郁。組織管理創(chuàng)新進(jìn)一步確立了教育教學(xué)的中心地位,堅(jiān)持在課堂教學(xué)中求落實(shí),建立了以學(xué)科教學(xué)為主體,與環(huán)境課程和活動(dòng)課程相互配合、共同推進(jìn)的育人模式。從1993年開(kāi)始,南通市即有組織、有計(jì)劃地推進(jìn)素質(zhì)教育,每年確立一個(gè)主題穩(wěn)步推進(jìn),基本實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)化、規(guī)范化和制度化。

二、主要收獲

1、教育理念超前?!澳贤ń逃逼放频恼嬲攘Σ粌H僅表現(xiàn)在高考成績(jī)的炫目,其魅力源頭還在于正確的理念、科學(xué)的機(jī)制和過(guò)硬的隊(duì)伍。南通教育人教育理念超前可以從學(xué)校校長(zhǎng)身上體現(xiàn)出來(lái)。

江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng)繆建新認(rèn)為,學(xué)校特色是辦學(xué)者教育思想的具體體現(xiàn),是學(xué)校辦學(xué)理念的生動(dòng)反映。在某種程度上,學(xué)校特色主要就是學(xué)校教育活動(dòng)特色的體現(xiàn),它具有不同的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容,可以表現(xiàn)在教學(xué)方式上,也可以表現(xiàn)在某些學(xué)科教學(xué)上,更可以表現(xiàn)在課程開(kāi)發(fā)上。然而,不管是何種內(nèi)容或形式的教育特色,其背后必然蘊(yùn)涵著一定的教育思想,這種思想即是教育特色的核心,是教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。一些學(xué)校的特色是外顯的、物質(zhì)的,如古樸的校園建筑、園林式的校園布局等,但這些外顯的東西也同樣折射出學(xué)校發(fā)展過(guò)程中多年積淀下來(lái)的教育思想。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,首先要有自己的辦學(xué)理想和教育思想。如果一個(gè)學(xué)校唯上是從(有關(guān)部門(mén)有時(shí)可能要升學(xué)率、要合格率)、唯分是逐(一味追求考分),那么這個(gè)學(xué)校就只能在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行,根本不可能談什么特色發(fā)展。只有當(dāng)這個(gè)學(xué)校有自己的辦學(xué)理想和教育思想,它才會(huì)思考怎樣把學(xué)校辦出特色,怎樣做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。校長(zhǎng)的教育思想和辦學(xué)理念不僅對(duì)學(xué)校的教育工作起著導(dǎo)向作用,而且對(duì)學(xué)校整體工作起統(tǒng)領(lǐng)作用。辦學(xué)思想成熟的校長(zhǎng),能切實(shí)認(rèn)識(shí)辦學(xué)規(guī)律,探索辦學(xué)藝術(shù),教育有主見(jiàn),管理有新招,并善于圍繞自己的辦學(xué)理念,發(fā)掘和利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì),執(zhí)著地開(kāi)展辦學(xué)實(shí)踐。

江蘇省南通第一中學(xué)校長(zhǎng)單俊男認(rèn)為,南通一中成功辦學(xué)的理念和特色可濃縮在“整體優(yōu)化”四個(gè)字上。整體優(yōu)化的本質(zhì)是充分而全面地發(fā)展。從學(xué)校的組成要素看,學(xué)生素養(yǎng)需要整體優(yōu)化,倡導(dǎo)學(xué)生多元智能發(fā)展、發(fā)展更有特長(zhǎng);教師素養(yǎng)和專長(zhǎng)化水平需要在教學(xué)實(shí)踐中整體優(yōu)化,并最大限度地發(fā)揮潛能;學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、學(xué)校管理和課程體系等方面也需要整體優(yōu)化。強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立整體優(yōu)化的辦學(xué)理念,建設(shè)整體優(yōu)化的課程體系,倡導(dǎo)整體優(yōu)化的教學(xué)模式,完善校本師訓(xùn)的整體優(yōu)化保障機(jī)制,建立整體優(yōu)化的校本管理系統(tǒng),每項(xiàng)制度力求體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念、兼顧共性與個(gè)性,充分發(fā)揮制度內(nèi)涵的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、參與、發(fā)展的功能。

2、學(xué)校管理精細(xì)。管理是學(xué)校的生命線,管理是學(xué)校的晴雨表。在南通的每一處學(xué)校,給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。一是學(xué)校管理突出以人為本??疾鞂W(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理,都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性,挖掘人的潛力上作文章,充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍,如南通一中將學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓等建筑以“俯仰樓”、“志善樓”、“博雅樓”、“弘毅館”等命名;學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個(gè)角落,把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園,生活的樂(lè)園。學(xué)校建筑風(fēng)格各異,外觀氣派;假山碧水、花草樹(shù)木相映成趣,錯(cuò)落有致,真正做到“面面墻壁會(huì)說(shuō)話,一草一木皆育人”。三是制度建設(shè)涉及方方面面。南通一中編印的《學(xué)校章程》,制定了各項(xiàng)規(guī)章制度,大到學(xué)??傉鲁蹋〉今{駛員崗位職責(zé),做到了涉及方方面面、每個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人,職責(zé)分明。同時(shí),嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí),確保制度的權(quán)威。

3、教師隊(duì)伍優(yōu)化。在南通的每一處學(xué)校,無(wú)一例外地提到了“青藍(lán)工程”。這是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)青年教師的人才工程,是“立足現(xiàn)實(shí),放眼未來(lái)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,從中我們看到了南通教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。南通名校長(zhǎng)和名教師多?,F(xiàn)有特級(jí)教師103人,其中6人被評(píng)為江蘇省首批名校長(zhǎng)、名教師。以創(chuàng)造情景教學(xué)聞名的李吉林被評(píng)為江蘇省唯一的全國(guó)20位當(dāng)代教育家之一。有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。南通有一條硬性規(guī)定,“一把手”校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié),分管校長(zhǎng)不但要聽(tīng)課,還必須親自執(zhí)鞭上課,全市80%以上的中學(xué)校長(zhǎng)都要兼課。南通人的精明和獨(dú)到之處,就在于他們沒(méi)有讓這個(gè)智力資源閑置,而是卓有成效地使這些特級(jí)教師(包括名教師、名校長(zhǎng))在整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中產(chǎn)生應(yīng)有的“特級(jí)效應(yīng)”、“名師效應(yīng)”,變“樹(shù)木”為“森林”。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì),通過(guò)活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì),不拘一格。他們打破原來(lái)“一對(duì)一”、“一幫一”的格局,逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”,有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”,形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路,拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”,使自己登堂入室。同時(shí),推行教職工全員聘用制,做到競(jìng)爭(zhēng)上崗,優(yōu)勝劣汰,定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選,初步建立了教師成長(zhǎng)成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制,促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先。正是多年以來(lái)持之不懈的努力,才打造出這樣一支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

4、辦學(xué)特色鮮明。南通一中遵循“敬誠(chéng)勤樸”的校訓(xùn),依據(jù)“以人為本,以法為據(jù),以管為實(shí),以進(jìn)為務(wù)”的治校理念,強(qiáng)化“整體優(yōu)化”的辦學(xué)特色,激發(fā)人的智慧,發(fā)掘人的潛能,尊重人的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值,為學(xué)生的終身進(jìn)步奠基,為社會(huì)的文明進(jìn)步育人。南通中學(xué)秉承“誠(chéng)于做人,恒于學(xué)問(wèn)”的校訓(xùn),開(kāi)展 “難忘教育”主題教育活動(dòng),加強(qiáng)未成年人思想道德教育的情況,其加強(qiáng)學(xué)生德育教育的做法和感人肺腑的故事讓___政治局委員、中宣部部長(zhǎng)__十分感慨:“南通中學(xué)的德育教育經(jīng)驗(yàn)很好?!敝醒腚娨暸_(tái)新聞聯(lián)播作了報(bào)道。南通中學(xué)德育教育經(jīng)驗(yàn)有三個(gè)特點(diǎn):一是這所百年老校、中華名校的校長(zhǎng)和老師們身先士卒,身體力行;二是道德建設(shè)從細(xì)微處入手,從點(diǎn)滴做起;三是秉承了張謇先生“誠(chéng)恒”的教育思想,特別是在“恒”字上下功夫。貴在積累,久久為功,持之以恒。

5、教育科研求真。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)科研,教科研是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的力量所在。在南通所考察的學(xué)校里,我們同樣強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn),教科研在這里已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī),而不是裝潢門(mén)面的空殼和擺設(shè),或急功近利的“政績(jī)工程”。教科研作為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn),滲透在教學(xué)的全過(guò)程中,繪制出南通教育的斑斕彩虹,也打造出一位位光彩奪目的名師、專家,成為南通教育的靚麗風(fēng)景。南通人意識(shí)到,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)性地位日益突出,并越來(lái)越成為教育改革與發(fā)展的基本要素。同時(shí),教育科研投入相對(duì)較小,收益高,可以有效提高教育教學(xué)的科技含量,是南通教育堅(jiān)持自身特色,走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然抉擇。他們大張旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”,要求各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)同志親自抓。為推動(dòng)教育科研的廣泛開(kāi)展,提升教育科研的層次,提出了“個(gè)十百”工程,即培訓(xùn)一萬(wàn)教科研骨干,帶動(dòng)十萬(wàn)教職工,教好百萬(wàn)中小學(xué)生的戰(zhàn)略任務(wù),力爭(zhēng)通過(guò)開(kāi)展教育科研的普及性培訓(xùn),傳播教育科研的基本思想和方法,提高全市教師的科研基本素質(zhì),吸引全市80%的教師參與到教育科研活動(dòng)中來(lái)。教育科研的深入開(kāi)展,豐富了育人的科技含量,促進(jìn)優(yōu)秀科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,推動(dòng)了南通教育的持續(xù)健康發(fā)展和育人質(zhì)量的不斷提高。南通中學(xué)將他們辦的《教育研究》稱作“高新技術(shù)區(qū)”,它不僅是教師發(fā)表作品的根據(jù)地,更是他們對(duì)外傳播的重要通道和窗口。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),在名師的言傳身教和潛移默化下,一批教學(xué)骨干教研能手成長(zhǎng)起來(lái),邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

為加強(qiáng)對(duì)高考的研究,南通還設(shè)立了9個(gè)學(xué)科教研基地,被稱為提高教學(xué)質(zhì)量的“高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”。高考有九門(mén)學(xué)科,南通就專門(mén)成立了九個(gè)開(kāi)放式、互通有無(wú)的學(xué)科基地。哪所學(xué)校哪個(gè)學(xué)科最有長(zhǎng)處,就把基地建到哪里。南通中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)全省有名,就把南通各個(gè)學(xué)校中最優(yōu)秀的語(yǔ)文教師集中到這所學(xué)校,重點(diǎn)研究語(yǔ)文教學(xué)方法。9個(gè)學(xué)科基地是一個(gè)操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的教育科研平臺(tái),集中了當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的教育資源,并能有效地輻射到各個(gè)學(xué)校,讓每所學(xué)校的學(xué)生都能受益。

三、幾點(diǎn)啟示

對(duì)照南通先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量,反思淄川區(qū)的教育工作實(shí)際,我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力,在今后一段時(shí)間里必須大膽改革,敢于創(chuàng)新,嚴(yán)格管理,精細(xì)求實(shí),發(fā)展特色,打造品牌。

(一)走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略決策。南通教育能夠取得今天這樣驕人的成績(jī),保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢(shì),的確是與其苦練內(nèi)功,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開(kāi)的。走內(nèi)涵發(fā)展之路,是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇,同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn),這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施,但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益,而要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),實(shí)事求是地“定好位”,在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下,我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合,這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不完全在規(guī)模上,而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此,學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力,才能真正創(chuàng)出品牌,才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

(二)積淀校園文化,發(fā)展學(xué)校特色,努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè),打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵,形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素,但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面:一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果,包括研究課、論文發(fā)表等,其次比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等;二是淺層的行為文化,包括聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等;三是中層的制度文化,包括學(xué)校常規(guī)制度等等;四是深層的精神文化,這是學(xué)校的核心文化,主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人,立足學(xué)校實(shí)際,充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素,如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化,發(fā)展自己的校園特色,提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核,聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富,激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神,推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

(三)將教育科研作為“一把手工程”,進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施。強(qiáng)化教學(xué)科研,夯實(shí)課題研究,讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?,F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研(包括教學(xué)研究),是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素,是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑,不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步,我們也要將教育科研作為一把手工程,強(qiáng)力推進(jìn)。校長(zhǎng)要親自抓科研,從各自優(yōu)勢(shì)出發(fā),以課題為紐帶,組建起自己的科研集團(tuán)軍,形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果,使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長(zhǎng)起來(lái),邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí),緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理,探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑,形成合力,為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),使全區(qū)教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局。建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師”工程的基礎(chǔ)上,南通又把名教師、名校長(zhǎng)等教育精英整合起來(lái),建立了南通教育的專家?guī)?,用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師,帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。“以教師為本,以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量,這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人,是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平,直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步,我們一方面要精心打造一批名校長(zhǎng)、名教師,另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”,逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍,為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

(五)進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。南通教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量,正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,既不用高考成績(jī)代替素質(zhì)教育,也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭(zhēng)創(chuàng)高考佳績(jī)對(duì)立起來(lái)。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上,我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績(jī),學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常,讓學(xué)生考出好成績(jī)從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑:一是“揠苗助長(zhǎng)”——通過(guò)加班加點(diǎn)、針對(duì)考點(diǎn),進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”,促使學(xué)生出好成績(jī),這是拼消耗;二是“順其自然”——通過(guò)巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力,學(xué)生自然而然出好成績(jī),水到渠成。在南通,家長(zhǎng)們都樂(lè)意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做,不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門(mén),就是大學(xué)的人”,更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書(shū)畫(huà)球等興趣愛(ài)好發(fā)展之樂(lè),無(wú)拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢?他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識(shí)規(guī)律,為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路,一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動(dòng)組合起來(lái)的最好進(jìn)程,不僅讓學(xué)生會(huì)學(xué),還讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。花最少的時(shí)間,取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

篇十一 小學(xué)生健康教育狀況的調(diào)查報(bào)告1800字

小學(xué)生健康教育狀況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查源起:基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀,我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。

眾所皆知:身體是革命的本錢(qián)!偉大的教育家洛克更說(shuō)過(guò):“健康之精神寓于健康之身體!”確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì),人們大多處于亞健康狀況,尤其青少年更是過(guò)早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)!這樣有利于他們身心健康嗎?他們是不快樂(lè)的,體質(zhì)是不佳的,所以愛(ài)護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題——亞健康!我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思,探究其原因,以尋求解決途徑。

國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問(wèn)題,更關(guān)注青少年健康狀況,然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,社會(huì)的快速發(fā)展,學(xué)校、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求,學(xué)生柔嫩的`背彎被壓重了,我們真不忍看到重重的書(shū)包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡,生活無(wú)序無(wú)規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育,加強(qiáng)體質(zhì),打好身體的底子,將來(lái)才可能在各行各業(yè)有所成就!

作為未來(lái)的教育工作者,我致力于研究這一現(xiàn)象,透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施,社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注,家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí),從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況,運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來(lái)解決這一問(wèn)題,提出建設(shè)性的策略與方案,以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注,配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度,提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì),讓他們積極參與身體鍛煉,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

調(diào)查基礎(chǔ):1、“亞健康”的含義:世界衛(wèi)生組織認(rèn)為:健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài),而不只是身體無(wú)病。根據(jù)這一定義,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì),人群中真正健康(第一狀態(tài))和患病者(第二狀態(tài))不足2/3,有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài),世界衛(wèi)生組織稱其為'第三狀態(tài)',國(guó)內(nèi)常常稱之為'亞健康'狀態(tài)。'第三狀態(tài)'狀態(tài)處理得當(dāng),則身體可向健康轉(zhuǎn)化;反之,則患病。

2、作品基礎(chǔ):《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》,我們有大量的調(diào)查報(bào)告,訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷,研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳,身體、心理大多處于亞健康狀態(tài),令人堪憂!從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究,具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性!

__年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》;

3、國(guó)內(nèi)外已有研究參考:

①小學(xué)生身心健康教育作者:[日]坂人博子著,[中]王樹(shù)范譯出版社:中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社

內(nèi)容提要:教育孩子歷來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問(wèn)題。在中國(guó)有所謂“玉不琢,不成器”的說(shuō)法,無(wú)論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位;總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做,至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書(shū)所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反,它通過(guò)在小學(xué)校日常發(fā)生的事情,教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段,讓孩子認(rèn)識(shí)大自然,了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能,懂得怎樣保護(hù)自己。本書(shū)對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示。

②《小學(xué)生健康教育》作者:鄭日昌出版社:高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部(蘭色暢想)出版日期:__-7-1

本書(shū)全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù),旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理,以便在將來(lái)的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問(wèn)題,為將來(lái)能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。

③一些健康教育網(wǎng)站參考

④《__年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址:

研究方法:

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,加上訪問(wèn)兩者并駕齊驅(qū),雙管齊下。

信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):我共發(fā)放問(wèn)卷60份,回收有效卷58份。(后附調(diào)查問(wèn)卷2份)

3.充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。

4.基于問(wèn)卷邏輯,編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查結(jié)果與分析:

1.“亞健康”狀態(tài)分析

從問(wèn)卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài),分析所得數(shù)據(jù):62.1%出現(xiàn)過(guò)或正處在亞健康狀態(tài),剩下37.9%的小學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明,全世界真正健康的人僅占5%,經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%,75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見(jiàn)大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。

篇十二 一個(gè)關(guān)于中國(guó)農(nóng)村教育的調(diào)查報(bào)告3400字

一個(gè)關(guān)于中國(guó)農(nóng)村教育的調(diào)查報(bào)告

文/暮千

家在農(nóng)村的我,從小學(xué)到初中,從初中到高中,再?gòu)母咧械酱髮W(xué)一路走來(lái),身后一輩輩農(nóng)村的孩子也將這樣走著,如今看著家鄉(xiāng)的教育狀況,不由為所有的家村孩子們捏了一把汗,于是想努力做這份名為關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育的調(diào)查報(bào)告。

近幾年隨著國(guó)家科教興國(guó)方略的實(shí)施,我國(guó)的教育狀況有了明顯的改觀?!禭X-XX年年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的起動(dòng),讓人們看到了一道道教育振興的光明航線。在農(nóng)村實(shí)施九年義務(wù)教育免費(fèi)制,也初步得到落實(shí)。但當(dāng)我看到自己的家鄉(xiāng)河北省邯鄲市邱縣的基層教育現(xiàn)狀時(shí),不免對(duì)從媒體上得知的一些些關(guān)于農(nóng)村教育的消息產(chǎn)生懷疑。也意識(shí)到目前“新農(nóng)村建設(shè)”和“大學(xué)生支教”的必要與必然。

一、農(nóng)村學(xué)校的變遷

由于種種限制,農(nóng)村的教育層次只限于對(duì)孩子們的九年義務(wù)教育,而更高層的教育絕大部分集中到了大小城市。以我所處的邱縣為例,全縣僅邱縣第一中學(xué)擁有高中部,作為向高等教育輸送人才的窗口。其它均為中小學(xué),且可分為“公辦”和“私立”兩種性質(zhì)。所謂“公辦”是指直接歸屬教育局管理的一類學(xué)校。“私立”是由教育局批準(zhǔn)設(shè)立而由民間個(gè)人或集體建設(shè)并管理的一類學(xué)校。

近些年來(lái),隨著國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)教育事業(yè)支持力度的加大,尤其是“普九”以來(lái),大部分公辦學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已相當(dāng)完善,農(nóng)村學(xué)生所承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也大大減小了。但讓人難以接受的事實(shí)卻是,辦公學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量卻急劇下降,并不能滿足農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)要求和部分家長(zhǎng)的愿望,以至于農(nóng)村學(xué)生大量涌入由私人管理的私立學(xué)校。截至XX年,邱縣共擁有公辦中小學(xué)207所,私立學(xué)校4所,而在XX年,公辦學(xué)校數(shù)量減少至135所,相反私立學(xué)校卻增加至18所。

在我所處的邱縣石佛寺村曾擁有邱縣第六中學(xué)(公辦),我曾在那里——邱縣第六中學(xué)附小讀完了我的小學(xué),當(dāng)時(shí),1997年,全校在生共有600多人,教職工40多人,占地10余畝,校內(nèi)綠草如茵,高大的梧桐覆蓋著小徑,教學(xué)樓前的榕樹(shù)花開(kāi)滿樹(shù),那口鐵鐘的聲音波及全村。而在現(xiàn)在,也就是八年之后,XX年,我再次回到村子的時(shí)候,邱縣第六中學(xué)已被取消,學(xué)校名字變?yōu)槭鹚侣?lián)辦小學(xué),仍是那個(gè)校園,仍是那片土地,可在校生已銳減至50多人,這塊10余畝的土地變得異常的空曠和安靜了,就連那校內(nèi)的數(shù)十棵大梧桐也在幾年前被村干部賣(mài)光了。如今我們?nèi)宓暮⒆硬坏貌涣砬笄髮W(xué)之地,遠(yuǎn)至十幾里,數(shù)十里。于此同時(shí),私立學(xué)校在縣內(nèi)卻如雨后春筍一樣悄然崛起。兩年前,在與石佛寺東附近的公辦大馬堡中學(xué)東面尚為一片空地,但就在XX年,那塊土地上,由個(gè)人集資興建了私立大馬堡希望學(xué)校,至今僅一年多時(shí)間學(xué)校已發(fā)展為擁有中小學(xué)學(xué)生四百多人,教職工20多人的中等規(guī)模的學(xué)校,并仍處于擴(kuò)招狀態(tài)。而鄰近的公辦大馬堡中學(xué)則處于明顯的劣勢(shì)和即將被淘汰的危險(xiǎn)之中。據(jù)了解,私立學(xué)校較之公辦學(xué)校唯一的缺點(diǎn)就是收費(fèi)較高,有的能高出十倍以上。但盡管如此,農(nóng)村的孩子還是紛紛涌向了私立學(xué)校。在這樣的大趨勢(shì)之下,因生源嚴(yán)重不足,丘縣第二至第六中學(xué)、謝里莊鄉(xiāng)中等10所公辦中學(xué)和數(shù)十所村辦小學(xué)相繼被取消。與此同時(shí),奧博、東方、暑光、向陽(yáng)、廣大、華夏、育才等十幾所私立中小學(xué)蓬勃發(fā)展。

我經(jīng)過(guò)走訪各類學(xué)校,了解農(nóng)村在校學(xué)生以及家長(zhǎng)的反應(yīng),最后得出造成此現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn):第一,就公辦學(xué)校而言,雖然其物質(zhì)條件良好,但由于管理制度不善,造成教育質(zhì)量急劇下降。在公辦學(xué)校內(nèi),教師們只管抱緊了自己的鐵飯碗,吃國(guó)家的固定財(cái)政,教學(xué)質(zhì)量的好壞于其自身毫無(wú)利害沖突,以至于大部分教師的育人態(tài)度產(chǎn)生不良轉(zhuǎn)變。這也反應(yīng)出農(nóng)村教育工作者自身素質(zhì)的問(wèn)題,想要成千上萬(wàn)個(gè)徐本禹,恐怕不簡(jiǎn)單。另外農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層教育理念落后,得不到及實(shí)更新,基層教育人才的缺乏,教育工作者更新周期過(guò)長(zhǎng),都是造成公辦學(xué)校教育質(zhì)量下降的原因。第二,縣教育局對(duì)公辦學(xué)校的教育質(zhì)量監(jiān)督力度不夠,公辦學(xué)校在其教學(xué)質(zhì)量上容易疏忽。雖然縣教育局有時(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的學(xué)校進(jìn)行檢查,但往往都是片面的,對(duì)于“教學(xué)質(zhì)量”這一項(xiàng)起不到?jīng)Q定性的作用??h教育局雖然依上級(jí)指示對(duì)各級(jí)教師進(jìn)行過(guò)素質(zhì)培訓(xùn)和再教育,但對(duì)其效果和質(zhì)量的把握上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至陷入形式主義的旋渦。第三,就私立學(xué)校而言,優(yōu)越的管理制度保證了其教學(xué)質(zhì)量。私立學(xué)校都進(jìn)行封閉式管理,學(xué)生皆寄宿于校內(nèi),滿足了學(xué)生對(duì)求學(xué)環(huán)境的要求。教師工資與自已所教的課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤,調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性,努力提高教學(xué)質(zhì)量。第四,私立學(xué)校與私立學(xué)校之間存在著激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),這也就促使了私立學(xué)校自身良好發(fā)展,最重要的是促使著各私立學(xué)校努力提高教學(xué)質(zhì)量以求生存。

由此,可以得出,農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,學(xué)更多的知識(shí),走出農(nóng)村,而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴私立學(xué)校學(xué)習(xí),放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知,國(guó)家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi),并未能給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),反而使他們的負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。這就是問(wèn)題的所在。

二、農(nóng)村家長(zhǎng)的選擇

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校,面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,面對(duì)即將接受教育的下一代,面對(duì)自己的收成,農(nóng)村的家長(zhǎng)們無(wú)不考慮再三。一般來(lái)講農(nóng)民們對(duì)于教育孩子存在兩種思路:其一,讀書(shū)只求識(shí)字,將來(lái)還當(dāng)農(nóng)民,像是一種“放羊娃”式的哲學(xué)。其二,讀書(shū)還求讀書(shū),將來(lái)走出農(nóng)村,走出貧困,走進(jìn)城市。對(duì)于在農(nóng)村生活了幾輩子甚至幾十輩子的農(nóng)民來(lái)說(shuō),他們飽經(jīng)了農(nóng)民的貧困與苦難,也充滿了對(duì)那些高層次生活的向往,于是在為下一代的道路選擇上,他們往往選擇后者,渴望兒女成龍成鳳,飛出去,以免孩子們因自己而輩輩受累。因此大部分農(nóng)民為孩子選擇了學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校,而對(duì)于把自己的孩子都送入私立學(xué)校的農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們將承受怎樣的經(jīng)濟(jì)壓力呢?

我家住在河北省邱縣,也就是華北南部平原的農(nóng)村,這里盛產(chǎn)小麥和棉花。在我們村中,每一個(gè)人最多可分到二畝地,為了增加收入人們都種棉花。鄰居吳大叔一家現(xiàn)在五口人,當(dāng)時(shí)沒(méi)能接受計(jì)劃生育,生了三個(gè)孩子——一個(gè)兒子,兩女兒。為了使兒女成才,早在五六年前,就將大兒子送入了縣城的向陽(yáng)私立學(xué)校讀小學(xué)。而今兒子接著考入了縣城的私立英才中學(xué),年學(xué)費(fèi)1500元,書(shū)費(fèi)200元。兩個(gè)女兒也都長(zhǎng)大了,并都在居家較近的大馬堡私立希望學(xué)校讀小學(xué),兩人的年學(xué)費(fèi)共800元,書(shū)費(fèi)150元。三個(gè)孩子的生活費(fèi)包括吃穿住行加起來(lái)大約每年得1500元。而按人口計(jì)算,吳大叔家可分到10畝地,這10畝地都種上棉花,每畝每年大約可產(chǎn)棉花500斤,純收入按多的算可以達(dá)到600元,那么他們?nèi)乙荒甑募兪杖霝?000元,而對(duì)于農(nóng)村的成人來(lái)說(shuō),把消費(fèi)降低到最小,平均每天至少花4元錢(qián),每人每年得花1400元,也就是說(shuō)吳大叔和吳大嬸兩個(gè)人每年的生活費(fèi)至少得2800元,這樣算來(lái),吳大叔家每年還得承受950元的赤字。吳大叔的院子里再養(yǎng)上五頭豬,也入不敷出。對(duì)于最大的孩子才十幾歲的大人來(lái)說(shuō),也正是蓋房修家的時(shí)候,人到中年,還得照顧自己的爹娘,一年年過(guò)來(lái),家里根本拿不出錢(qián)。為了不使家庭過(guò)多地透支,吳大叔還在村里的建筑隊(duì)干活,但吳大叔叔往往是不等現(xiàn)在的建筑活干完,就找工頭把自己下一次干活所要掙的錢(qián)支走。如果吳大叔將三個(gè)孩子都送入公辦學(xué)校讀書(shū)的話,家里每年可以省下了三四千元,但是他沒(méi)有那樣做,還堅(jiān)持讓孩子讀私立,堅(jiān)決不能讓孩子因?yàn)闆](méi)錢(qián)而讀不到好學(xué)校。接下來(lái),上初中的兒子為了出路,還得上高中讀大學(xué),要上好的高中,還得跑到省城去上,那樣的話就意味著孩子的消費(fèi)更高了,家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更大了……

而對(duì)于孩子上了公辦的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們往往又承受著一種精神壓力。公辦學(xué)校不能滿足孩子們的學(xué)習(xí)要求,九年下來(lái),國(guó)家的義務(wù)教育只是為國(guó)家培養(yǎng)了識(shí)字的農(nóng)民而已。由于農(nóng)村這種公辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,即便是從公辦學(xué)校上到高中,也無(wú)法改變輟學(xué)的命運(yùn),或是得不到好的結(jié)果。因?yàn)樵诟咧兴麄儗⒚媾R從未有過(guò)的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng),再加上自己底子薄,只能被淘汰。只能順從自己在就業(yè)上的宿命。

于是,在我所處的地區(qū)農(nóng)民在受教育方面所面臨著一種不平衡,那就是,如果讀公辦學(xué)校,家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但孩子要付出自己的前程;如果讀私立學(xué)校,孩子可以爭(zhēng)取自己的前程,但家長(zhǎng)要付出具大的犧牲。這種兩難境地,正是農(nóng)村教育的困境。據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在重點(diǎn)大學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生所占的比例正在減少,這也將成為我所談的問(wèn)題的佐證。前些時(shí)間,陳桂棣、春桃夫婦做了《中國(guó)農(nóng)民調(diào)查》,轟動(dòng)一時(shí),但又不知,在農(nóng)民那包含勞累與痛苦的眼中,所折射的對(duì)下一輩的希冀是多么得讓人心寒也是多么的難得和偉大。

三、農(nóng)村孩子的路

篇十三 教育課題的開(kāi)題報(bào)告4400字

一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況(開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等)

根據(jù)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求,經(jīng)充分準(zhǔn)備,云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題組于20__年10月12日在云南民族大學(xué)蓮花校區(qū)行政樓五會(huì)議室進(jìn)行了開(kāi)題論證。課題負(fù)責(zé)人王江屏向省內(nèi)管理學(xué)以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長(zhǎng)、云南民族大學(xué)李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學(xué)科技處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員詳細(xì)匯報(bào)了該課題的研究意義和價(jià)值、研究目標(biāo)和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果等。評(píng)議專家對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了認(rèn)真審議,明確指出研究計(jì)劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟,要求該課題在開(kāi)題后要把責(zé)任落實(shí)到課題組的每個(gè)成員,確保研究任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開(kāi)題會(huì)議,并與專家們一起對(duì)課題研究工作進(jìn)行了認(rèn)真研究和深入討論,進(jìn)一步明確了課題研究工作的具體分工、職責(zé)要求和實(shí)施步驟等。 開(kāi)題報(bào)告根據(jù)專家意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真修改后報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和云南民族大學(xué)科技處。云南民族大學(xué)科技處同意該課題可以開(kāi)題研究。

二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等,限5000字,可加頁(yè))

本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》,是云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題(立項(xiàng)編號(hào)cy09014),于20__年9月正式立項(xiàng)。

一、課題的意義和價(jià)值

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。課題研究的開(kāi)展對(duì)建立和完善高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制,探索高校宣傳工作應(yīng)急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。同時(shí),該課題也是在當(dāng)今公眾和大眾傳媒越來(lái)越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、 高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢(shì)下,樹(shù)立和維護(hù)高校良好形象,進(jìn)一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強(qiáng)輿論引導(dǎo),做好師生思想政治工作,營(yíng)造良好校園輿論氛圍,培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng),建設(shè)和諧平安校園,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的必然要求。它還對(duì)有效疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解,激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。

我們希望通過(guò)此項(xiàng)研究促進(jìn)改變高校應(yīng)急管理理念滯后、師生危機(jī)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀,建立健全我國(guó)高校的宣傳工作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理機(jī)制,為進(jìn)一步提高和完善高校應(yīng)急管理水平提供理論研究基礎(chǔ)、參考資料和對(duì)策建議。

二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

(一)研究目標(biāo) 在此項(xiàng)研究中,我們擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索:

1.探索化解中國(guó)高校宣傳工作應(yīng)急管理體系中常設(shè)性機(jī)構(gòu)與臨時(shí)性機(jī)構(gòu)職責(zé)不分、關(guān)系不順這一難題的方法;

2.全面總結(jié)中國(guó)高校應(yīng)急管理行政體制中存在的問(wèn)題,提出一個(gè)相對(duì)成熟、完善的工作思路;

3.尋找解決高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制反應(yīng)及時(shí)性不足,信息準(zhǔn)確性、公開(kāi)性、透明度不高,學(xué)校各相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清,執(zhí)行過(guò)程中效益損耗過(guò)多等問(wèn)題的新途徑。

(二)研究框架與內(nèi)容

第一部分:當(dāng)前我國(guó)高校宣傳工作所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)

第二部分:高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀

1.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的必要性

2.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的可行性

3.高校宣傳工作應(yīng)急管理面臨的全新挑戰(zhàn)

第三部分:高校宣傳工作應(yīng)急管理概述

1.危機(jī)及危機(jī)相關(guān)因素理論

2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果

3.高校宣傳工作應(yīng)急管理的概念

第四部分:高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀

1.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的歷史與現(xiàn)狀

2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問(wèn)題

3.健全高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的法律基礎(chǔ)

第五部分:高校宣傳工作應(yīng)急處置機(jī)制建設(shè)

1.高校宣傳工作的危機(jī)反應(yīng)機(jī)制

2.高校宣傳工作的應(yīng)急決策機(jī)制

3.高校宣傳工作的'危機(jī)信息管理機(jī)制

4.高校宣傳工作的應(yīng)急動(dòng)員、協(xié)調(diào)保障機(jī)制

5.高校宣傳工作的危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制

6.高校宣傳工作的危機(jī)善后處理機(jī)制

第六部分:高校宣傳工作對(duì)幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置

1.對(duì)高校群體性突發(fā)事件的處置和管理

2.對(duì)高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理

3.對(duì)高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理

4.對(duì)高校信譽(yù)危機(jī)的處置和管理

三、課題研究的思路、方法和組織實(shí)施

(一)課題研究的思路 此項(xiàng)研究將采取宏觀與微觀、理論與實(shí)踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。

1.宏觀與微觀:從宏觀上,分析不同層次和類型的高校在國(guó)家應(yīng)急體系中的地位和作用,探究與應(yīng)急機(jī)制建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領(lǐng)域,不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)輿情等與高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制之間的關(guān)系,而且從典型案例的研究入手,探索制定符合實(shí)際的相關(guān)制度、措施,進(jìn)一步凸顯高校宣傳工作應(yīng)急管理的實(shí)效。

2.理論與實(shí)踐:在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上,建構(gòu)并實(shí)施宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的創(chuàng)新工作模式,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證效果。

3.橫向比較與縱向梳理:探討西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實(shí)踐,比較我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校園應(yīng)急管理方面的差異,為建立健全我國(guó)高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機(jī)制提供可資借鑒的參照系。

(二)課題研究的方法 本課題采用的研究方法為文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。

1.文獻(xiàn)研究法--通過(guò)社會(huì)和高校豐富的藏書(shū)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和探究,從中尋找研究的薄弱點(diǎn),掌握最新研究進(jìn)展。

2.調(diào)查訪談法--通過(guò)對(duì)部分高校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研,對(duì)著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談交流,探討我國(guó)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。

3.比較研究法--研究發(fā)達(dá)國(guó)家校園應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)比分析我國(guó)各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況,創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制。

4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的實(shí)例,進(jìn)行深入細(xì)致的分析,引以為鑒。

(三)課題研究的組織與分工 參加本課題研究的工作人員共5名,其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱,3人分別具有法學(xué)碩士和文學(xué)碩士學(xué)位,專業(yè)特長(zhǎng)分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學(xué)等方面,年齡均在40歲以下,呈梯次結(jié)構(gòu)分布,在校園文化建設(shè),新聞媒介及輿論傳播,大學(xué)生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果,能夠勝任此項(xiàng)研究工作。 為了更好地開(kāi)展課題研究,特成立課題組: 1.課題組長(zhǎng):王江屏 2.課題研究人員:楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮 課題組成員具體分工如下: 王江屏、楊澤泉負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、課題立項(xiàng)后相關(guān)材料的報(bào)送、研究方案的制定、專家咨詢會(huì)的組織,同時(shí)負(fù)責(zé)課題開(kāi)題報(bào)告、中期研究報(bào)告和預(yù)期研究成果--研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫(xiě),以及結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。 和金光、劉睿、高瑩、晏妮負(fù)責(zé)研究資料和典型案例的搜集,并按研究計(jì)劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫(xiě)。

四、課題研究各階段任務(wù)及預(yù)期成果

(一)研究周期 1年,即20__年10月至20__年11月。

(二)研究各階段任務(wù)

1.準(zhǔn)備階段:20__年10--12月 20__年10月,召開(kāi)專家評(píng)議會(huì),評(píng)議審定課題的開(kāi)題報(bào)告,形成成熟意見(jiàn)上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 20__年10月,深入云南各高校進(jìn)行調(diào)研,召開(kāi)專家學(xué)者座談會(huì),掌握當(dāng)前高校,特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)和運(yùn)行情況。 20__年10月至12月,廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。

2.研究階段: 20__年1月至20__年11月,在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)發(fā)表有關(guān)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究方面的理論文章。 20__年5月,在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成中期研究報(bào)告,上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3.結(jié)題階段:20__年7月--11月 20__年7月至11月,完成課題研究報(bào)告。 20__年12月前,完成全部研究工作,申請(qǐng)結(jié)題。

(三)預(yù)期研究成果 本課題的預(yù)期研究成果主要有2項(xiàng):

1.研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》;

2.研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》。

五、課題經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明 本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整($4000.00),擬作如下分配使用:

1.資料費(fèi)(用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載等)1000.00元;

2.調(diào)研差旅費(fèi)(到省內(nèi)高校考察、搜集資料)1200.00元;

3.小型會(huì)議費(fèi)(召開(kāi)學(xué)術(shù)座談會(huì)、專家咨詢會(huì)等)800.00元;

4.計(jì)算機(jī)使用費(fèi)(購(gòu)買(mǎi)電腦耗材等)300.00元;

5.印刷補(bǔ)助費(fèi)(資料復(fù)印、文稿打印等)300.00元;

6.管理費(fèi)200.00元;

7.臨時(shí)性小額開(kāi)支200.00元。

三、專家評(píng)議要點(diǎn)(側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估,并提出建議,限800字)

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。此項(xiàng)研究的開(kāi)展及時(shí)適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。通過(guò)對(duì)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的建立、健全與完善對(duì)策等方面的研究,有利于高校以正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的校園輿論環(huán)境,有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校師生的思想政治教育,有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),有利于疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解,有利于激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn),對(duì)促進(jìn)和諧、平安校園的建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。 該課題研究目標(biāo)明確,研究方法恰當(dāng),研究?jī)?nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干,有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力,并已參加過(guò)相關(guān)課題研究,形成了著作等研究成果,并發(fā)表過(guò)多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文,具有較強(qiáng)的研究能力,完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。

建議:

1. 課題組成員要認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)研究目標(biāo),進(jìn)行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果--研究報(bào)告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn),以及研究論文寫(xiě)作的重點(diǎn)及其與課題研究之間的關(guān)系。

2. 課題組成員要明確自己的分工及職責(zé)要求,信息資源及時(shí)共享,按時(shí)按質(zhì)完成自己的任務(wù),保證研究工作如期完成。

3. 課題組成員還要積極爭(zhēng)取部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助,從資金、時(shí)間和精力等方面確保課題研究的順利進(jìn)行。

4. 課題組要嚴(yán)格按照方案,對(duì)照各項(xiàng)預(yù)期研究成果,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究工作,確保按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。

四、重要變更(側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整,限1000字,可加頁(yè))

根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn),課題組在進(jìn)行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更:

1. 吸收現(xiàn)云南民族大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)楊澤泉同志和云南民族大學(xué)黨委組織部副部長(zhǎng)晏妮同志為課題組成員;

2. 對(duì)課題研究重新進(jìn)行科學(xué)分工,由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果--課題研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫(xiě)任務(wù)。

五、所在單位科研管理部門(mén)意見(jiàn)

同意開(kāi)題報(bào)告對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果的意見(jiàn)以及專家組對(duì)課題研究工作提出的各項(xiàng)具體建議。請(qǐng)課題組根據(jù)專家建議認(rèn)真修改開(kāi)題報(bào)告,準(zhǔn)確把握課題研究重點(diǎn)、研究框架、研究?jī)?nèi)容,進(jìn)一步明確分工及職責(zé),保證研究工作順利如期完成。 同意該課題開(kāi)題研究。

篇十四 ××教育局紀(jì)委書(shū)記的廉潔自律自我檢查報(bào)告2000字

作為一名剛走上副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的年輕干部,做到了按照《黨章》和《____黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則(試行)》,牢固樹(shù)立起了廉潔從政的意識(shí),嚴(yán)格遵守黨員干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,正確行使手中的權(quán)利,做到了清正廉潔,兩袖清風(fēng),一身正氣,做到了堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,清清白白做官,并自覺(jué)與各種腐敗現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)?,F(xiàn)將自己的廉潔自律情況報(bào)告如下:

一、始終做到了講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣

一是講學(xué)習(xí)。按照___同志強(qiáng)調(diào)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的要求,并根據(jù)客觀實(shí)際和形勢(shì)的需要,做到不斷豐富和充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和教育、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、管理等方面的知識(shí)。特別要做到的是,在學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)的同時(shí),十分注意黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)的學(xué)習(xí),還通過(guò)自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),來(lái)豐富管理經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力與個(gè)人修養(yǎng),從而堅(jiān)決克服了自我陶醉,自我滿足,厭學(xué)淺學(xué)甚至不學(xué)的情緒,不斷提高了自己的思想政治素質(zhì)和精神境界,自覺(jué)把自己培養(yǎng)成為一名對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的好干部。二是講政治。有堅(jiān)定而正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律和高度的政治鑒別力、政治敏銳性。三是講正氣。做到了繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)事業(yè)中形成的好傳統(tǒng)、好作風(fēng),堅(jiān)持同一切歪風(fēng)邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng),廉潔自律,潔身自好,不謀私利,一身正氣,兩袖清風(fēng),為干部職工做好表率。

二、樹(shù)立了正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀,正確行使權(quán)力,立黨為公,執(zhí)政為民

作為一名黨員干部,做到了正確對(duì)待和行使手中的權(quán)利,淡化“官念”和權(quán)欲,用平常心看待官位,用責(zé)任心看待和運(yùn)用權(quán)力,做到立黨為公,執(zhí)政為民,即做到了“慎權(quán)”。二是做到了二要“慎欲”。從為謀取規(guī)定以外的特殊利益,不放縱自己的欲望,不貪吃喝、不貪錢(qián)財(cái)、不貪享樂(lè)、不貪圖名利地位,堂堂正正地做人,明明白白地工作。不為聲色犬馬、燈紅酒綠的生活方式所動(dòng),過(guò)好了享樂(lè)、金錢(qián)關(guān),艱苦奮斗,儉以養(yǎng)德,保持了良好的品行和高尚的情操。三是做到了“慎微”。做到了時(shí)時(shí)刻刻就是從大處著眼,小處著手,見(jiàn)微知著,防微杜漸。力爭(zhēng)做到大事不糊涂、小事不馬虎,自覺(jué)增強(qiáng)“守一”意識(shí),不越雷池一步,在防微杜漸上下功夫,追求黨性和道德修養(yǎng)的高境界。四是做到了“慎獨(dú)”。在廉潔自律上做到了表里如一,任何時(shí)候、任何情況下,都自覺(jué)以黨性原則和道德規(guī)范衡量、約束自己,沒(méi)有人前一個(gè)套、人后一套,嚴(yán)格進(jìn)行自我監(jiān)督。

三、是嚴(yán)格遵守黨員干部廉潔自律若干規(guī)定,規(guī)范了自己的從政行為。半年來(lái),在公務(wù)活動(dòng)和社交活動(dòng)中都做到了嚴(yán)格遵守廉潔自律的.規(guī)定,做到了廉潔奉公,忠于職守,沒(méi)有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益;沒(méi)有私自從事?tīng)I(yíng)利活動(dòng)的行為;遵守公共財(cái)物管理和使用的規(guī)定。沒(méi)有假公濟(jì)私、化公為私的行為;遵守組織人事紀(jì)律,嚴(yán)格按照干部選拔任用工作的制度辦事,沒(méi)有借選拔任用干部之機(jī)謀取私利;奉公守法,沒(méi)有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為親友及身邊工作人員謀取利益;做到了講究艱苦奮斗,勤儉節(jié)約,禁止講排場(chǎng)、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費(fèi)。還嚴(yán)格做到了遵守宜賓市公務(wù)員“四條禁令”和區(qū)教育局制定的“機(jī)關(guān)廉政建設(shè)規(guī)定”,規(guī)范著自己的從政行為。

四、是嚴(yán)格遵守《中共四川省紀(jì)委四川省監(jiān)察廳關(guān)于加強(qiáng)工作紀(jì)律的六條規(guī)定》,努力使自己成為一名政治堅(jiān)強(qiáng),紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的紀(jì)檢工作者。沒(méi)有出現(xiàn)以下行為:瞞案不報(bào)、徇私辦案、或私自處理案件、舉報(bào)材料;為涉嫌違紀(jì)違法的單位和人員說(shuō)情;打聽(tīng)、泄露案情;利用職權(quán)和工作之便為親友聯(lián)系工程、要資金;向服務(wù)對(duì)象私自急用和索要交通、通訊工具等貴重物品,報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由個(gè)人支付的各種費(fèi)用;接受調(diào)查對(duì)象的宴請(qǐng)、禮金、禮品,安排娛樂(lè)、旅游等。

五、存在問(wèn)題與不足

一是學(xué)習(xí)不夠,導(dǎo)致政治理論水平不高,經(jīng)驗(yàn)不足,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力不夠,把握全局的能力欠缺,導(dǎo)致出現(xiàn)工作思路不清晰,工作的計(jì)劃性不夠,有時(shí)窮于應(yīng)付,工作重點(diǎn)不夠突出,工作的預(yù)見(jiàn)性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠,工作成效不夠突出。

二是深入基層,調(diào)查研究不夠,導(dǎo)致工作的針對(duì)性不足,在解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上存在一定差距。

三是業(yè)務(wù)不夠精通,工作效率不夠高,業(yè)務(wù)工作能力、說(shuō)話能力、寫(xiě)作能力、組織協(xié)調(diào)能力都有待學(xué)習(xí)提高。

六、整改措施

1、應(yīng)堅(jiān)持做到勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué),做到自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),接受教育,不斷進(jìn)步。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),用馬克思列寧主義、___思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦,提高政治素質(zhì),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)反腐__工作不斷發(fā)展的需要,真正體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的要求。

2、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)反腐__工作特點(diǎn)、規(guī)律的研究,增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)新性和有效性,把紀(jì)檢監(jiān)察工作從事后查處為主轉(zhuǎn)向事前、事中監(jiān)督為主。

3、應(yīng)進(jìn)一步深入基層,了解基層的疾苦,多為基層辦好事、實(shí)事。

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篇十五 市縣區(qū)高素質(zhì)教育人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告2000字

國(guó)以才立,政以才治,業(yè)以才興,在全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新時(shí)期,加快教育現(xiàn)代化步伐,全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育,努力辦好讓人民滿意的教育,需要一支高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍的支撐。南京教育名城建設(shè)的要求,迫切需要我們進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,高度重視教育人才隊(duì)伍建設(shè),為率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質(zhì)建設(shè)者。

一、南京教育人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

到_年底,全市共有學(xué)校(幼兒園)1241所(不含部省屬學(xué)校、部隊(duì)院校以及技工學(xué)校等),在校學(xué)生85.3萬(wàn)人。全市共有教職工6.9萬(wàn)人,其中專任教師5.5萬(wàn)人。近年來(lái),南京教育人才隊(duì)伍建設(shè)的主要成效有:

1、黨管人才工作機(jī)制基本確立。近年來(lái),市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持把教育人才隊(duì)伍建設(shè)擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置,不斷深化干部人事制度改革,積極創(chuàng)新人才工作機(jī)制,大力實(shí)施干部聯(lián)合公選、干(來(lái)自公文有約)部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長(zhǎng)境外培訓(xùn)、新教師“凡進(jìn)必考”、農(nóng)村教師“優(yōu)崗計(jì)劃”等一系列創(chuàng)新舉措,逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制,使全市教育人才的數(shù)量質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)不斷改善,已基本適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展需要。

2、教育管理者的素質(zhì)明顯提高。通過(guò)積極推進(jìn)干部公開(kāi)選拔、大力加強(qiáng)能力素質(zhì)建設(shè)、加大干部交流力度、加強(qiáng)人才培育、積極優(yōu)化人才激勵(lì)措施等工作,傾力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、充滿生機(jī)與活力的高水平、高素質(zhì)的教育管理者隊(duì)伍,南京市堅(jiān)持以戰(zhàn)略眼光、國(guó)際視野、實(shí)踐鍛煉來(lái)培養(yǎng)教育管理人才、加強(qiáng)教育管理者隊(duì)伍建設(shè)的一系列舉措在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注,產(chǎn)生了良好反響。全市已有近千人通過(guò)“公選”、競(jìng)爭(zhēng)上崗走上教育領(lǐng)導(dǎo)崗位,其中絕大多數(shù)“公選”、競(jìng)爭(zhēng)上崗的干部成為教育教學(xué)和管理方面的佼佼者。

3、教師人才高地基本形成。通過(guò)實(shí)施“四五園丁工程”,培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的平均水平幼兒園為96.84(比“九五”末高2.3個(gè)百分點(diǎn));小學(xué)98.8(比“九五”末高2.2個(gè)百分點(diǎn));初中95.5(比“九五”末高4.3個(gè)百分點(diǎn));高中91.3(比“九五”末高12個(gè)百分點(diǎn))。全市目前還有1200多名中小學(xué)教師在職攻讀教育碩士,其數(shù)量超過(guò)全省其他城市的總和,在全國(guó)同類城市名列前茅。全市現(xiàn)有省級(jí)特級(jí)教師148人(在職81人),在職名校長(zhǎng)、名教師113人。每年還選拔近百名教師赴境外進(jìn)修深造,并已有114名教師取得國(guó)際英語(yǔ)教師任職資格。通過(guò)“十五”的努力,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了顯著提升,為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、“十一五”南京教育人才建設(shè)目標(biāo)任務(wù)

1、“十一五”南京教育發(fā)展目標(biāo):“十一五”期間,南京要圍繞“建一流教育,創(chuàng)教育名城”總體目標(biāo),率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,為加快富民強(qiáng)市,推進(jìn)“兩個(gè)率先”,基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。到_年,全面達(dá)到全面小康社會(huì)階段的教育發(fā)展指標(biāo),基本建立較為完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系,率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化;到2023年,教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家同期平均水平,基本建成“歷史積淀深厚、質(zhì)量水平一流,名校名師眾多,風(fēng)格特色鮮明”的教育名城。

2、“十一五”南京教育人才培養(yǎng)目標(biāo):“十一五”期間,南京教育培養(yǎng)目標(biāo)要努力凸顯三大特征:一是具有“現(xiàn)代公民”的特征。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,強(qiáng)化德育工作的實(shí)效,努力使全體學(xué)生都能夠成為具有現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)人文素養(yǎng)、現(xiàn)代文明行為的現(xiàn)代公民。二是具有“國(guó)際通用”的特征。注重在全球化視野下培養(yǎng)人才,為造就一批具有國(guó)際眼光、通曉國(guó)際知識(shí)的國(guó)際通用型人才奠定基礎(chǔ)。三是具有“一精多能”的特征。適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要,讓一大批學(xué)生成為基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、精通一個(gè)領(lǐng)域、兼?zhèn)涠喾N才能、具有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的人才資源。

3、“十一五”南京教育傾力打造的三支教育人才隊(duì)伍

(1)、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)領(lǐng)先全國(guó)。全市中小學(xué)教師學(xué)歷合格率保持在99以上;其中具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的小學(xué)教師比例,_年達(dá)到65,2023年達(dá)到80以上;具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的初中教師_年達(dá)到60,2023年達(dá)到70以上;具有碩士研究生學(xué)歷(學(xué)位)的高中教師,_年達(dá)到10,2023年達(dá)到12。中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師_年達(dá)到40,2023年達(dá)到50以上。

(2)、實(shí)施“教師興?!?、“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略,彰顯師德建設(shè)特色。進(jìn)一步完善師德教育、評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制,并發(fā)揮積極作用。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)和改進(jìn)教職工的思想政治工作,大力開(kāi)展師德建設(shè),教育和引導(dǎo)廣大教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),不斷提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),勤奮敬業(yè),遵紀(jì)守法,愛(ài)崗愛(ài)生,為人師表。

(3)、高度重視教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展,不斷提高教師教書(shū)育人的能力。繼續(xù)提升教師的學(xué)歷層次,從_年開(kāi)始,中小學(xué)新進(jìn)教師全面實(shí)現(xiàn)本科化。繼續(xù)鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩士。大力加強(qiáng)教師能力建設(shè)。建立健全教師繼續(xù)教育工作機(jī)制,精心組織開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng),不斷優(yōu)化教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。深入開(kāi)展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教學(xué)的專業(yè)技能。

2500字教育實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告(十五篇)

2500字教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查概況我于xxxx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目
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