教師節(jié)日記 第1篇
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2、不常問候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節(jié)，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠(yuǎn)快樂！
3、傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐?，激發(fā)我們報(bào)郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂！
4、雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！
5、衣著雖樸實(shí)無華，卻胸藏萬卷詩書，課堂上一絲不茍，下課后談笑風(fēng)生，對學(xué)生鞠躬盡瘁，將知識傾囊相授，勸錯(cuò)誤語重心長，贊進(jìn)步喜不自勝，不求功名利祿，但愿桃李芬芳。教師節(jié)，祝辛勤的園丁身體健康合家歡，吉祥如意笑開顏！
6、此教師節(jié)來臨之際，我僅代表安民濟(jì)難的政黨、護(hù)疆為國的戰(zhàn)士、謀富強(qiáng)國的工人、辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！教師節(jié)祝福短信。
7、這么多年，您的師情話意，我暗記在心。祝您桃李遍天下！
8、曾經(jīng)有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，如果再給我一次機(jī)會，我會說： 我要好好學(xué)習(xí)！ 曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，我卻沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機(jī)會，我會對您說：老師，謝謝您！
9、曾經(jīng)老師很認(rèn)真的教導(dǎo)，我沒有珍惜！如果能讓我重來一次，我會再做您的學(xué)生！如果要加一個(gè)期限，一萬年！ 曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節(jié)日快樂！萬事大順！
10、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩 在這個(gè)特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節(jié)日快樂萬事如意在這個(gè)特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個(gè)好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！ 在這個(gè)特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
11、在這個(gè)特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！ 在這個(gè)特別的日子里，請?jiān)试S我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂！
12、在這個(gè)特別的日子里，老師節(jié)日快樂！愿在今后的日子里更加健康快樂！ 在這個(gè)特別的日子里，謹(jǐn)祝您教師節(jié)快樂！
13、在特殊的日子，獻(xiàn)給我的愛人：送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在你心底！ 在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對社會貢獻(xiàn)最大。老師，我們永遠(yuǎn)感激您！
14、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！ 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！衷心祝您節(jié)日快樂！
15、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！ 在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠(yuǎn)快樂！
16、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！ 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲 老師，你好！
17、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師 愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！愿溫馨喜悅與幸福 如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時(shí)光我們最愛的老師。 愿老師的船永遠(yuǎn)平安！
18、有一種愛無與倫比，有一種情無法忘記，那就是老師的愛和情。 有人說，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實(shí)，您的座標(biāo)只在我們心里。還有誰比您站得更高，看得更遠(yuǎn)？有了你，我的一生才精彩！！謝謝你！我的老師！ 由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。
19、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財(cái)富，桃李滿天下。
20、因?yàn)橛辛四?，世界才會如此美麗，因?yàn)橛辛四?，我的生命才會如此多彩?醫(yī)生治愈人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂！
21、一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您細(xì)雨潤物般的教導(dǎo)，總能讓我淚濕眼眸。 一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
22、暖暖的春風(fēng)拂去你的疲憊，炎炎的夏日點(diǎn)燃你的激情，涼涼的秋雨洗去你的傷悲，皚皚的白雪收獲你的喜悅。老師，你為我們掏心掏肺，祝福你節(jié)日快樂！
23、親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛情是相依相偎;師生情如同親朋，關(guān)愛教誨;教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰，幸福如意！
24、如果您是那春蠶，那我愿意變成桑葉，用自己來報(bào)答您的教導(dǎo);如果您是那蠟燭，我愿意變成那燈罩，不讓那風(fēng)把您騷擾;快到教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂，生活幸福！
25、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
26、傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐?，激發(fā)我們報(bào)郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂！
27、老師，上班時(shí)間不許打手機(jī)。老師，請您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！
28、雖然不常聯(lián)系，卻時(shí)刻把您惦記;雖然不?？赐?，卻悄悄把您祝福。時(shí)光流逝，您的恩情我永遠(yuǎn)不會忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
29、漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨，歷歷在目！在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如意！
30、博學(xué)多才是你的專長，無私奉獻(xiàn)是你的胸懷，教書育人是你的夢想，望學(xué)子成才是你的殷切期望;教師節(jié)了，感恩送到，祝老師節(jié)日快樂！
31、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好 不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您、祝福您就好。
32、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
33、是您指引，讓我從幼稚走向成熟;是您教誨，讓我從懵懂走向明智;是您呵護(hù)，讓我從小草長成大樹。乾坤三尺講臺，您慷慨付出，春蠶吐絲不言累;人生幾度春秋，您無私奉獻(xiàn)，蠟炬成灰仍無悔。教師節(jié)到了，感謝一路有您，祝您一生安康！
34、春天你播下一粒種子，秋天你收獲一片金黃。白發(fā)已上額頭，魚尾紋深深如老牛犁出的田溝。你的笑容在桃李滿園時(shí)綻放。今天我送您祝福：祝教師節(jié)快樂！
35、把記憶疊成小船，飄蕩在思念的心上;把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶;把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福;把祝福融入短信，老師，祝您節(jié)日快樂！
36、發(fā)一條短信送去祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂！
37、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜绱嗣利?，因?yàn)橛辛四?，我的生命才會如此多彩?/p>
38、老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍δ钌畹厮寄?，想念你?如今，天空已經(jīng)成為我們的領(lǐng)地，而我們永遠(yuǎn)都不會忘記，是您給了我們飛翔的信念和力量。
39、老師！向您致十二萬分的敬意！您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。
40、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當(dāng)年您憑此教導(dǎo)劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！
41、本想用電話向您道一聲節(jié)日快樂。但是您一筆一畫教我學(xué)會了寫字，所以這里我要用短信息向您道一聲：教師節(jié)快樂！
42、當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天！節(jié)日快樂！
43、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，老師，教師節(jié)快樂??！
44、老師，您好嗎？很想您，請相信：無論我們身在何方都不會忘記您 我最親愛的老師！
45、老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您！祝福您教師節(jié)快樂，身體健康！
46、在這個(gè)特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
47、您的教導(dǎo)，我銘刻在心;您的關(guān)懷，我感激在心;您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！
48、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！
49、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關(guān)心是分不開的，真心的感謝你，師長！
50、在這個(gè)特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個(gè)好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！
51、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
52、老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖
53、在這個(gè)特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
54、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜绱嗣利?，因?yàn)橛辛四?，我的生命才會如此多彩?/p>
55、將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠(yuǎn)快樂！
56、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！
教師節(jié)日記 第2篇
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教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【熱門版】1. 快樂老師教你忘記煩惱，歡樂老師教你拋棄憂愁，健康老師教你躲避病魔，幸福老師教你享受美好。今天教師節(jié)，我請四個(gè)老師一起來教你，嘿嘿，感動吧!
2. 老師的愛，栓塞在紅色的批注里，消磨在半截的粉筆里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)了，再謝老師栽培之恩!
3. 感恩的心，感謝有你，讓我學(xué)會了人生的真諦。感恩的心，感謝師恩，教我學(xué)會了做人的道理。在教師節(jié)來臨之際致意我真誠的祝福，祝你青春常駐，快樂。
4. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的雪花，這愛的雪花染白了你原本烏黑的長發(fā)。在這特別的日子里，默默獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了!祝您節(jié)日快樂，桃李滿天下!
5. 開心是快樂的老師，快樂是健康的老師，健康是幸福的老師，幸福是美好的老師，美好是和諧的老師，和諧是生活的老師，教師節(jié)了，找對老師，祝節(jié)日快樂!
6. 您是辛勤園丁，將花朵培育;您是生命導(dǎo)師，將真理傳播;您是智慧畫筆，將美好勾勒;您是希望燭光，將前途照亮。教師節(jié)，向老師問好：祝老師節(jié)日快樂!。
7. 俗話說：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個(gè)邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂!
8. 撥動記憶的每一根心弦，銘記起成長的每一次涅槃，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個(gè)良師益友，祝天天愉快。
9. 用語言播種用彩筆耕耘，用汗水澆灌用心血滋潤，這就是老師的崇高勞動。擁有年輕夢想即成真;擁有幸福頻頻出佳績;擁有財(cái)富桃李滿天下!祝教師節(jié)快樂!
10. 老師如園丁，有了您，花園中才會變得這般奪目艷麗;老師似紅燭，有了您，我們才能在知識的殿堂中暢游任意;老師請接受我最深情的祝福：教師節(jié)日快樂!
11. 這條祝福，曾在皎潔的月光下徜徉，曾在芬芳的花園游蕩，曾在雪白的高原歡唱。現(xiàn)在，它帶著最純潔的氣息，為敬愛的老師送去節(jié)日的祝福，祝您快樂好運(yùn)。
12. 校園的芬芳，青春的歌唱，在激情歲月的大河中徜徉。您挺立船頭，撐快樂長篙，帶著我們向美麗的夢想漫溯。又逢教師節(jié)，懷念學(xué)生時(shí)代，祝老師節(jié)日快樂!
13. 漫步在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，祝愿你快樂健康，幸福滿堂。
14. 一條路不知你走過多少遍，一本書不知你翻過多少次，一個(gè)教室不知你度過多少春秋，一個(gè)學(xué)子不知你付出多少心血。教師節(jié)祝您快樂!衷心感謝老師您辛苦了!
15. 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【精選版】1. 歲月銘記您的功績，我們銘記您的聲音;歲月改變您的容顏，我們心中不變的是您的身影。老師，雖然離開了您，但您還經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢中。尊敬的老師，祝您教師節(jié)快樂!
2. 您以滿腔的熱情寫下勤勞的詩篇，把知識和力量的章節(jié)盡情地?fù)]灑。親愛的老師，您因我們而老，我們因您而驕傲。一聲恩師是我們真誠的謝語，一聲快樂時(shí)我們不變的祝福。
3. 是你那美麗動聽的聲音，教我唱響了幸福之歌。是你那纖細(xì)美柔的手指，教我開拓了光明前途。是你那淵博的智慧，教我在這里放飛夢想。祝你教師節(jié)快樂!你辛苦了，我愛你!
4. 粉筆里飛舞著你的萬千情思，書寫著你的青春歲月。教室里定格著你的音容笑貌，記錄著你的教誨聲聲。校園里回蕩著你的腳步匆匆，彌漫著你的關(guān)懷芬芳。老師，愿你節(jié)日快樂。
5. 時(shí)間流逝，您無怨無悔;信守承諾，您不離不棄;樂于付出，您無私奉獻(xiàn);愛崗敬業(yè)，您盡心盡力。教師節(jié)，念師恩永不忘，真誠的說聲：老師您辛苦了!祝您身體健康，幸福永遠(yuǎn)!
6. 知識的翅膀飛出藍(lán)天，能力的船槳劃出浩瀚，辛勤的種子開出爛漫，真愛的耕耘收獲永遠(yuǎn)，老師啊，你用一生的無私描繪，繪就一副成長的花卷。教師節(jié)，祝愿你合家幸福，吉祥平安。
7. 一張嘴，開開合合，傳遞知識和智慧。兩只眼，目光炯炯，飽含期待和關(guān)愛。三尺臺，辛勤耕耘，培育未來和希望。四方路，有你扶助，放飛夢想和青春。親愛的老師，謝謝你。教師節(jié)快樂。
8. 您用汗水澆灌每一個(gè)幼小的心靈，用熱情孕育每一個(gè)脆弱的生命，用愛心呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的臂膀，用關(guān)愛扶持每一個(gè)成長的背影，再多的言語也不能表達(dá)對您的感謝，親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂!
9. 您是園丁，我是花朵，在您的培肓下我慢慢盛開;您是大樹，我是小草，在您的呵護(hù)下我茁壯成長;您是老師，我是學(xué)生，在您的教導(dǎo)下我不斷進(jìn)步，教師節(jié)到了，真誠愿您節(jié)日快樂!老師您辛苦了!
10. 九月的天空下，您燃燒著熱血的青春，迸射出辛勤的汗水，守望著下一朵梅花。因?yàn)檎胬?，所以您固守著清貧，因?yàn)闊釔?，所以您固守著講臺，您的身影在九月的天空下四處蕩漾。親愛的老師，教師節(jié)快樂。
11. 那雙手，放在笨笨的頭上，能開啟智慧;那雙手，托起我們的身體，把愛舉上藍(lán)天;那雙手，牽著我們的游戲，在操場灑落歡聲笑語;那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來。教師節(jié)了，謝謝老師大寫的愛!
12. 您給了我一雙有力翅膀，讓我在知識天空自由翱翔;您給了我一盞領(lǐng)路明燈，讓我在起伏人生不會迷失;您給了我一方彩色天地，讓我在成功路上揚(yáng)帆起航。教師節(jié)到了，將真摯心意送上，愿你永遠(yuǎn)快樂安康!
13. 您的教導(dǎo)，我銘刻在心;您的關(guān)懷，我感激在心;您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師。
14. 教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，聲明傳四方!祝老師節(jié)日快樂，開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!
15. 吃的是草，擠的是奶，吸收陽光，傾灑氧氣，教的是書，育的是人，這就是無私的老師，愿老師們節(jié)日快樂，身體健康。
教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【經(jīng)典版】1. 您把哲學(xué)教給了我們，我們的思考加強(qiáng)了力度!您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩!送上最誠摯的祝福教師節(jié)快樂!
2. 相同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對您的思念，教師節(jié)到了，祝福您我的老師!
3. 讀萬卷書，讀懂了你高尚的情懷，行萬里路，明白了你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂。
4. 一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心，永遠(yuǎn)難忘的是您講課時(shí)飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。祝教師節(jié)快樂!
5. 譜一曲教師的贊歌唱給您聽，寫一首抒情的詩篇讀給您聽，編一條祝福的短信發(fā)給您看，教師節(jié)到了，祝您身體健康，工作順利!
6. 回想當(dāng)日校園小道，筆直通往明亮教室，讀書聲音響亮入耳，重要的是有您指引，我們方可天天向上。老師辛苦了，教師節(jié)快樂。
7. 打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
8. 一心二用三番四復(fù)五教六導(dǎo)七了八當(dāng)九變十化，終成桃李滿天下，欣慰無悔人人夸;教師節(jié)到了，祝天下所有的老師節(jié)日快樂笑哈哈!
9. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!
10. 有一種情感不用相伴到老卻天長地久，有一種付出不求回報(bào)卻任勞任怨，敬愛的老師，感謝您培育我們每一個(gè)人，衷心祝您節(jié)日快樂!
11. 大地播下種子，成就了果實(shí);云朵揮灑雨露，匯集了湖泊;蠟燭燃燒自己，照亮了光明;老師辛勤自己，耕耘了希望。祝老師節(jié)日快樂。
12. 你不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響;你不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節(jié)快樂。
13. 您用汗水培育了祖國花朵，您用關(guān)懷溫暖了小小心靈，您用教導(dǎo)指引了前進(jìn)方向。今天教師節(jié)，我用短信傳遞了深深祝福：愿您節(jié)日快樂!
14. 相思不菲，時(shí)空輪回，幾千個(gè)日夜，積愛砌堆，尋開心聚和美，訪同學(xué)同心壘，今日始?xì)w。擎手送上，祝您教師節(jié)日身體健康，幸福紛飛。
15. 一支粉筆，您激情揮灑，放飛學(xué)生的夢想;三尺講臺，您清風(fēng)兩袖，帶領(lǐng)我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。教師節(jié)到了，祝敬愛的老師節(jié)日快樂，幸福永遠(yuǎn)!
16. 講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!祝您教師節(jié)快樂，天天開心!
17. 見過大海發(fā)怒，卻沒見過您生氣;見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息;親愛的老師，我用真心祝福來表達(dá)對謝意;祝您教師節(jié)快樂!
18. 我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福!
教師節(jié)日記 第3篇
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2、教師節(jié)，在這特殊的日子里，愿我的祝福如鮮花般，盛開在這燦爛的金秋時(shí)節(jié)，為你的生活點(diǎn)綴著歡樂，散發(fā)著溫馨，蕩漾著幸福，收獲著甜蜜。
3、教鞭揮舞著無私的宣揚(yáng)，粉筆烙下知識的光芒，粉刷抹去歲月的滄桑，成才鑄就你欣慰的臉龐；老師你辛苦了，祝你教師節(jié)快樂健康！
4、雖然不常聯(lián)系，卻時(shí)刻把您惦記，雖然不?？赐?，卻悄悄把您祝福，時(shí)光流逝，您的恩情我永遠(yuǎn)不會忘記，親愛的老師，謝謝您，教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂。
5、您用您的生命譜寫一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！親愛的老師，真心的道一句：教師節(jié)快樂。
6、教師千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節(jié)來祝你快樂千萬年。
7、講臺上，粉筆末染白您的黑發(fā)；書桌旁，我們又壓彎了您的腰。老師??！您的汗水不會白流，您的生命將會在我們身上繼續(xù)！祝您教師節(jié)快樂！
8、金風(fēng)送爽，明月銀輝，美菊芬芳，瓜果飄香，教師節(jié)來臨，高唱師恩難忘，祝福老師：兩袖清風(fēng)精神爽，成績多多多得獎，工資年年往上漲。
9、您用粉筆書寫青春的熱情，您用汗水揮灑奉獻(xiàn)的脈動，您用辛勞延續(xù)學(xué)子的前途，您用無悔造就孩子的未來。教師節(jié)到了，您辛苦了。
10、老師：想請您吃飯卻沒有鈔票；想送您禮物卻還沒買到；想說我愛您卻怕師母生氣那就讓今天快點(diǎn)過去吧！
11、俗話說科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師！所以按這個(gè)邏輯老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂！
12、不說不表示不思念，不見不表示不牽掛，再遠(yuǎn)的距離也擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂！
13、親愛的老師，為了祖國的一代又一代，您已犧牲了太多太多，教師節(jié)到了，請停下來接受我們的祝福：愿您歲歲年年心歡喜，年年歲歲事如意！
14、兩鬢的青絲已慢滿變成白發(fā)，講臺上的身軀也不在那樣挺拔；看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽；我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績將您報(bào)答；教師節(jié)快樂！
15、三尺講臺，演繹精彩人生；諄諄教誨，開啟美好天窗；無私奉獻(xiàn)，呵護(hù)祖國花朵；辛勤耕耘，收獲桃李芬芳。教師節(jié)，祝福恩師身體健康，幸福永伴！
16、教師節(jié)倒了，老師，幸福去找你了，我告訴它您的電話號是：517731、門牌號是：1357、翻譯：祝您天天開心，吉祥如意。快打開您的房門吧，迎接幸福的光臨。
17、桃李不言下自成蹊，名師不教學(xué)滿天下。身教勝于言傳，多年來我一直注意自己的言行，生怕辱沒了老師的名聲。教師節(jié)之際，我祝愿您生活美滿，萬事如意！
18、教師節(jié)到，送您一句祝福，祝您身體健康家庭幸福；送您一聲問候，祝您萬事順利好運(yùn)相守；送您一條信息，祝您身體健康吉祥如意；親愛的老師，祝您節(jié)日快樂。
19、您用粉筆加口水?dāng)嚢璩傻幕炷?，砌成我知識的樓閣。您用火紅的熱情和綠色的希望，染成了我青春的色彩。教師節(jié)到了，感謝您，親愛的老師。
20、再現(xiàn)春天的心，再現(xiàn)明媚的陽光，再現(xiàn)飄逸的霧霄，再現(xiàn)吐綠的新芽，再現(xiàn)綻放的花蕾，再現(xiàn)怡人的和風(fēng)，再現(xiàn)連綿的細(xì)雨！提前祝你教師節(jié)快樂！
21、最親進(jìn)的是父母兄弟，最愛的是老婆孩子，最難忘的則是老師您了。是您讓我懂得世界和人生。教師節(jié)到了，祝您工作順心、萬事隨心、天天開心！
22、您的辛勞是我們的動力，為您擦去汗水和灰塵；我愿作一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利！身體健康！教師節(jié)快樂。
23、您是一位建筑師，一磚一瓦的塑造了奇跡，你是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師節(jié)快樂，學(xué)生們永遠(yuǎn)愛您。
24、教師節(jié)誠心送祝福！感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助；九月菊開教師節(jié)，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽！
25、你用青春耕耘，你用心血澆灌，你用微笑播種，你用智慧領(lǐng)航，成就了一屆又一屆的學(xué)子。教師節(jié)，愿你擁有最多財(cái)富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，健康快樂伴身邊。
26、金秋九月到身邊，好運(yùn)將你來陪伴；教師節(jié)日今來臨，對你思念不曾停；中秋佳節(jié)緊相隨，快樂幸福將你陪；祝愿你金秋快樂連連。
27、有一種精神叫奉獻(xiàn)；有一種品質(zhì)很無私；有一種比喻為蠟燭；有一種職業(yè)是教師。兒時(shí)不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節(jié)快樂！
28、神圣而光榮的職業(yè)，人類靈魂的工程師，您的辛勞我們感恩，您的高尚我們敬仰，您的付出我們尊重，敬愛的老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂！
29、老師老師我愛你，就像老鼠愛大米，雖然不能見到你，但我永遠(yuǎn)記著你；老師老師我想你，就像貓兒想小魚，雖然難以報(bào)答你，發(fā)條短信祝福你！老師，節(jié)日快樂！
30、是您不厭其煩的教授激起我對知識的渴求，是您學(xué)為人師的表率讓我對老師的使命進(jìn)行重新定義，是您無私的諄諄告誡使我明白了生命的厚重。教師節(jié)快樂！
31、別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！
32、九月十日教師節(jié)，人類靈魂工程師，職位再高也有師，尊師重教人喜悅，澆灌花朵佩服之，腰包多鼓需知識，道聲祝福您辛苦，辛勤耕耘育苗圃，傳道受業(yè)和解惑。
33、親情血濃于水；友情彼此安慰；愛情相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！
34、對您有無法忘記的恩，無法忘記的情，無法忘記的愛，是您點(diǎn)燃我希望的光芒，給我插上理想的翅膀，帶我翱翔在知識的海洋，老師，祝您教師節(jié)快樂！
35、三人行必有我?guī)煛Ｒ圆┱邽閹?，長學(xué)識；以能者為師，增才干；以仁者為師，修德行；以善者為師，添愛心。教師節(jié)，愿你收獲良師益友多多、幸?？鞓范喽?、得利多多。
36、少小無知進(jìn)學(xué)校，老師耐心把手教。輕言細(xì)語傳知識，任勞任怨心都碎。都夸您的品質(zhì)高，春滿人間有功勞。教師節(jié)里傳祝福，平安快樂如意好！
37、不管換過多少次號碼，依然不會忘記聯(lián)絡(luò)；不管身處何地有何成就，都難忘校園的教導(dǎo)；親愛的老師，最近好嗎？美麗日子，學(xué)生給你問好了：教師節(jié)快樂！
38、一日為師終生父，兩鬢白發(fā)寫春秋，三尺講臺傳道義，四海學(xué)子涌如潮。在這個(gè)丹桂飄香花香馥郁的日子里，寫下心語，祝福親愛的老師永遠(yuǎn)年輕。
39、人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報(bào)三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂！健康！幸福福氣永相隨！
40、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
41、是否還記得那年的夏天，窗外的知了教室里的同學(xué)？是否還記得急忙趕作業(yè)，跳躍的分?jǐn)?shù)爸媽陰晴的臉？又見教師節(jié)，別忘給老師送去問候，大家一起加油。
42、金秋九月，是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)感恩的季節(jié)，老師成了這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中到處彌漫著感念師恩的情緒。祝：教師節(jié)快樂！
43、兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺顯你英資，一條短信祝你開心！
44、教師節(jié)，如期而至，初秋的時(shí)光蕩漾著心緒的漣漪，圣潔的日子波動著真摯的關(guān)懷，短信傳佳音，我的祝福為你而來，祝愿您幸福美滿，生活越來越精彩！
45、對老師的那份深情，祈禱一萬分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來，愿好運(yùn)為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情！教師節(jié)愉快。
46、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
47、感激傷害你的人，他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝四阍鯓营?dú)立。教師節(jié)，感謝這些特別的老師，感激一切使你成長的人，你我共勉！
48、彈動歲月的每一根心弦，銘記起成長的每一次涅？，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個(gè)良師益友，祝天天愉快。
49、教鞭是你指點(diǎn)迷津的智慧棍，粉筆是你開拓思路的知識花，黑板是你揮筆寫畫的藍(lán)圖屏。教師節(jié)到了，祝恩師健康快樂幸福一生！感謝您的培育之恩！
50、您如長輩，呵護(hù)我們成長；您如朋友，陪伴我們飛翔。成長的路上，您為我們護(hù)航；飛翔的途中，您為我們清場。教師節(jié)到了，祝敬愛的老師一生安康！
51、學(xué)生寒窗僅十載，先生守窗到終老，博學(xué)多識領(lǐng)風(fēng)騷，嚴(yán)于律己為師表，誨人不倦心存道，桃李滿天不求報(bào)，時(shí)逢教師節(jié)，學(xué)生祝恩師：身體健康，萬事如意！
52、我愿化作一縷清風(fēng)，吹走您額頭的汗水；我愿化作一片白云，為您遮擋那炎炎的烈日。教師節(jié)，我把我的心愿融入短信，祝您身體健康，桃李滿門！
53、您工作在今朝，卻建設(shè)著人類的未來；您工作在課堂，成就卻在人類的遠(yuǎn)方；你照亮了別人，耗盡了自己；教師節(jié)到來之際，提前祝你教師節(jié)快樂！
54、父母的愛是真愛，朋友的愛是關(guān)愛，戀人的愛是情愛，老師的愛是大愛。扶持雖有限，大愛卻無言。教師節(jié)到，唯以無聲的短信問候，回報(bào)無言的大愛！
55、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會如此之少，也不會如此之順。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！
56、又是一年教師節(jié)，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發(fā)來我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉(zhuǎn)，到時(shí)再上您課堂！
57、您的工作普通，卻被譽(yù)為陽光下最光輝的職業(yè)；您的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師；你就是我們敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
58、您是我們的老師，教給我們知識和道理；您是我們的朋友，和我們交心，一起玩耍；您是我們的父母，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活和學(xué)習(xí)。今天是您的節(jié)日，我們真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
59、您不是站立在三尺講臺，而是站立在我們心里；您不是存在于青春歲月，而是存在于我們整個(gè)人生。恩師永記，師恩永記，祝老師開心幸福，節(jié)日快樂！
60、這個(gè)世界上有很多偉人，很多名人，他們在各行各業(yè)取得成功，震驚世界！但沒有誰能比老師更成功，因?yàn)樗麄兣嘤诉@些成功的創(chuàng)造者！祝老師教師節(jié)快樂！
61、愿溫馨喜悅與幸福，如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您歡樂的時(shí)光。我們最愛的老師，衷心祝您永遠(yuǎn)平安健康，萬事如意，教師節(jié)快樂！
62、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂！
63、鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生，不變的是您深切的教誨。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂！
64、十年寒窗，昨日沙場；傳道授業(yè)，排除迷茫；點(diǎn)兵授將，奔向前方；不辭辛勞，恩在四方；感激之情，不在紙上。愿老師安康！預(yù)祝教師節(jié)快樂！
65、老師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂！
66、有一條短信用心編寫，有一個(gè)稱謂用一生詮釋，有一個(gè)節(jié)日用愛渲染，有一句祝福用深情表白：老師，辛苦了，教師節(jié)到，祝您身體健康，節(jié)日快樂！
67、教師節(jié)，匯報(bào)老師一份成績：心情好，身體好，家庭好，成就好，好運(yùn)不斷；無煩惱，無憂慮，無挫折，無疾病，無爭紛，幸福無憂。與您分享，祝您美好。
68、有了你，生活才如此精彩紛呈；因?yàn)橛辛四?，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤物般悠遠(yuǎn)。感謝您！衷心祝您教師節(jié)快樂！
69、您培育了滿園芬芳，您成就了桃李天下，您將每個(gè)學(xué)子放在心上，您對每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，您的恩情永不相忘。敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
70、您不是明星，但我心中，您是明星中的明星，三尺講臺煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中，您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂！
71、別忘了摔倒時(shí)鼓勵(lì)你的人，別忘了默默關(guān)注你的人；別忘了嚴(yán)厲待你的人，別忘了為你的成功高興的人。別忘了，教師節(jié)祝你的老師們身體健康，天天快樂！
72、你精心澆筑知識殿堂，讓我們愉快學(xué)習(xí)徜徉。你用青春揮灑汗水，讓我們快樂健康成長。你用智慧啟迪領(lǐng)航，讓我們勇敢飛翔。愿你教師節(jié)祝福來自四面八方。
73、教師節(jié)日今來到，望你日子天天好；我的祝福不遲到，祝你心情很美妙；送個(gè)好運(yùn)讓你抱，時(shí)時(shí)刻刻都?xì)g笑；事業(yè)愛情處處俏，快樂和諧步步高！
74、老師是明燈指引我前行，老師是鞭子激勵(lì)我向上，老師是園丁塑造我品德，老師是最偉大無私的人，千言萬語只能說：師恩情永難忘！老師，節(jié)日快樂！
75、用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。又是一年教師節(jié)，濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
76、學(xué)高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節(jié)來臨之際，我祝您師分開心，師分健康，師分幸福，師分成功，祝您桃李滿天下！
77、一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā)，三尺講臺感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠的問候：老師，您辛苦了！
78、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
教師節(jié)日記 第4篇
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這個(gè)學(xué)生從我離開參加工作的那個(gè)學(xué)校后，就再沒見過面，也沒聯(lián)系過，到現(xiàn)在已經(jīng)整整六年了。
其實(shí)，我當(dāng)時(shí)教書是搞得一塌糊涂------即使跟現(xiàn)在的同事、上司、甚至客戶我都不回避這個(gè)事實(shí)。過了這么多年，雖然不是所有的學(xué)生都與我有聯(lián)系，但在我的qq朋友列表中，學(xué)生占了很大一部分------樸素的農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城市學(xué)生那樣規(guī)范，但是在感情方面是不能否定的，而且，在很多方面，甚至還要超過城市學(xué)生。
離開學(xué)校幾年了，在外面看到、聽到、想到過很多事情，很多時(shí)候都想說些自己的看法。但一則工作忙，二則覺得與自己無關(guān)。。。。。。
考慮了很久，我還是把自己的當(dāng)前教育的一些想法說說，不茍同全部認(rèn)同，僅供參考。
首先說大的方面------全國教育現(xiàn)狀，雖然中國經(jīng)歷了 9 年義務(wù)教育和幾年的大學(xué)擴(kuò)招，受教育的人數(shù)大增，社會文明程度大大提高。但全國教育還存在兩個(gè)嚴(yán)重缺失。
第一：大部分學(xué)生學(xué)不到基本的技能技巧，而僅僅限于對書本知識的了解（還談不上理解）。如果說什么概念、名詞術(shù)語，可能都能說出一大堆，但一旦到了應(yīng)聘，很多人難以交出滿意的答卷。學(xué)校老師在課堂上可能會大聲的說“要改革”，但從學(xué)校，到系（中學(xué)的年級組或科目組），再到直接上講臺的老師，都不敢在學(xué)生學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)上改革，而真正關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)后面就是自己的獎金、職稱、升職、加工資等一大堆與經(jīng)濟(jì)利益直接關(guān)聯(lián)的，而至于學(xué)生人格培養(yǎng)，自身人格修養(yǎng)，則是在必要的時(shí)候說說糊弄人而已。
第二：中國學(xué)生的歷史課需要加強(qiáng)，尤其是抗日歷史。不說其它學(xué)生，先說我自己，剛工作那幾年，都認(rèn)為蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民黨一直消極抗日，但當(dāng)讀到大量抗日歷史書籍時(shí)，才感覺自己多么渺小和無知。自己在岳陽讀了四年大學(xué)，而對岳陽的撈刀河、新墻河等抗日戰(zhàn)場竟然一無所知，更談不上四次長沙保衛(wèi)戰(zhàn)，作為一個(gè)衡陽人，竟然是快到 30 歲時(shí)才知道慘烈的衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)。有時(shí)真覺得羞愧難當(dāng)，自己國家、家鄉(xiāng)的歷史都不知道，怎么能說愛國、愛家鄉(xiāng)呢？怎么能去跟學(xué)生說“愛國、愛家鄉(xiāng)”呢？
對歷史的誤解和無知，全怪學(xué)生是很勉強(qiáng)的，我也是經(jīng)常上網(wǎng)才知道抗日的那么多慘烈的戰(zhàn)爭。而且，教歷史的老師也需要檢討自己。我讀高中時(shí)，歷史老師在講到重慶談判時(shí)，慷慨激昂的講“...... 見抗日勝利了，這個(gè)蔣光頭（蔣介石）就從峨眉山下來摘桃子了......”。那個(gè)時(shí)候不知道，以為事實(shí)就是老師說的這樣。這雖然是個(gè)極端的例子，但這樣的老師最好去教其它的，或下到食堂、后勤隊(duì)去。
我們經(jīng)常說“民族要強(qiáng)大”、“中華民族要自強(qiáng)”、“中華民族要重新崛起”。但是，如果一個(gè)民族連自己的歷史都不清楚，就只能像阿q那樣而已。
說了大的方面，說說小的方面：
首先說說自己不認(rèn)同而教師隊(duì)伍（有些是部分教師）盼望或正保持現(xiàn)狀的
第一：部分老師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是部分農(nóng)村教師。大部分的教師都是辛勤工作，為人師表，但部分教師（數(shù)量是比較多的）卻忽視自己教學(xué)能力的提高，把大量的時(shí)間浪費(fèi)在閑聊、打牌、上，有個(gè)老師曾說“我的資料都是派出所長給的”------不知道他說的是不是真的。實(shí)際上，買在部分農(nóng)村幾乎是普遍現(xiàn)象，而“操作員”幾乎涵蓋了所有類型的人。
第二：老師要求自己成為公務(wù)員的理由不充分，很簡單，如果教師成為公務(wù)員，那么醫(yī)生、廠礦企業(yè)人員為什么不能成為公務(wù)員呢？而且，老師具有其它任何崗位的工作人員都沒有的待遇，一年三個(gè)月的帶薪休假。如果其它崗位的工作人員都要求增加這么多的帶薪休假，誰會認(rèn)同。
上面說了自己不認(rèn)同的，可能部分人，尤其是老師有很大意見，下面就幫老師說幾句話（老師領(lǐng)不領(lǐng)情隨便）
幫老師說話總的來說還是支持老師通過自己的勞動提高自身待遇，因?yàn)槔蠋熞惨燥?、買房、送子女讀書，如果某個(gè)老師有病了，醫(yī)院并不會因?yàn)樗抢蠋煻鴾p免醫(yī)療費(fèi)用，即使在同行面前，小學(xué)、中學(xué)的教師子女讀大學(xué)時(shí)并不能因?yàn)槭墙處熥优鴾p免學(xué)費(fèi)。
而目前，我們國家在提高教師待遇方面并沒有考慮太多，有些方面太僵硬、甚至蠻橫。
第一：應(yīng)能允許教師搞家教。以前由于部分教師強(qiáng)迫學(xué)生家教，而遭到家長反對，曾一度成為一種社會聲音?，F(xiàn)在禁止了，雖然滿足了部分家長，但新問題也產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，成績怎么上去。學(xué)生能力參差不齊，一個(gè)老師不可能在一堂課里照顧所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都達(dá)到理想效果，而接受能力差的學(xué)生如果想把成績趕上去，就必然要靠課外來彌補(bǔ)。否則，每年那么多學(xué)生參加高考，而還是有那么多人上不了線？
行政部門簡單的下個(gè)“不許搞有償家教”的命令，就把那些能力差的學(xué)生排除在優(yōu)等生之外------從小學(xué)就這樣。有償家教曾讓很多家長反感，但不能靠這個(gè)簡單的命令來解決，而需要疏導(dǎo)，讓家長進(jìn)入監(jiān)管隊(duì)伍，以確保學(xué)生不是“被家教”。但是我們的政府又不愿意這樣做，問題表面上解決了，而實(shí)際上，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生從一開始就在一種不公平的競爭規(guī)則里競爭，受害的仍然是學(xué)生。
學(xué)生在自愿的情況下接受課外輔導(dǎo)，也讓愿意利用課余時(shí)間創(chuàng)收的老師發(fā)揮所長，有些人可能說“沒事做可以鉆研教學(xué)”，但能讓所有老師都這樣嗎？即使都這樣，占用了老師的課余時(shí)間，有補(bǔ)助嗎？
第二：應(yīng)能允許教師在暑、寒假參與各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，甚至學(xué)校舉辦各種學(xué)習(xí)班。理由也跟上面一樣。
上述兩個(gè)觀點(diǎn)是在政策允許的情況下，我們的法律鼓勵(lì)所有人通過自己的勞動增加收入，而至于說不允許搞有償家教，只是政府飲鴆止渴的做法，可以推翻。
教師節(jié)日記 第5篇
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老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了。快樂搶著去找您，非說不跑就趕不上跟您一起過節(jié)!哦?健康更早?呵呵，它們要一起陪您到老!
老師!您的工作忙忙碌碌，生活簡簡單單，快樂斷斷續(xù)續(xù)，體會酸酸甜甜。而我們的惦記也時(shí)時(shí)刻刻，對您的祝福也長長久久，祝教師節(jié)快樂!教師節(jié)賀卡祝語
蠟炬成灰淚始干，老師就像蠟燭，燃燒自己的一生，照亮別人前進(jìn)的道路，自己卻消失得無影無蹤，但它的光輝永遠(yuǎn)留在別人心中。祝教師節(jié)快樂!
快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂像陽撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您教師節(jié)快樂。
快樂老師教您忘記煩惱，歡樂老師教您拋棄憂愁，健康老師教您躲避病魔，幸福老師教您享受美好。今天教師節(jié)，我請四個(gè)老師一起來教您，嘿嘿，感動吧!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂!
科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個(gè)邏輯老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)了，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂!
看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂!
看每天日升又日落，看學(xué)生每屆來了又走，您的無私教導(dǎo)從來沒有改變過，您的和靄笑容一直在我心中，今天是您的節(jié)日，祝您教師節(jié)快樂，健康長壽!
看，您的額頭又深了皺紋;聽，您的嗓子逐漸的沙啞;瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā);想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。
坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。你用汗水，澆灌出稻谷金黃;你用知識，催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂安康!
開心是快樂的老師，快樂是健康的老師，健康是幸福的老師，幸福是美好的老師，美好是和諧的老師，和諧是生活的老師，教師節(jié)了，找對老師，祝節(jié)日快樂!
開心老師教你忘記煩惱，歡樂老師教你拋棄憂愁，健康老師教你躲避病魔，幸福老師教你享受美好。今天教師節(jié)，我請四個(gè)老師一起來教你，嘿嘿，感動吧!
九月碩果滿園，金桂飄香，我們迎來了第25個(gè)教師節(jié)。尊敬的老師，感謝您：您將您的愛奉獻(xiàn)給了我們，您的青春奉獻(xiàn)給了我們!祝福您：節(jié)日快樂!
九月是一首詩，飽含深情和希望;九月是一支歌，充滿成功和喜悅。在這花香滿園、碩果累累的季節(jié)，我們又迎來了這個(gè)盛大的節(jié)日——教師節(jié)，祝節(jié)日快樂!
九月十日教師節(jié)了，誠摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容
九月十日教師節(jié)，人類靈魂工程師，職位再高也有師，尊師重教人喜悅，澆灌花朵佩服之，腰包多鼓需知識，道聲祝福您辛苦，辛勤耕耘育苗圃，傳道受業(yè)和解惑。
教師節(jié)日記 第6篇
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2、難忘記，你的諄諄教誨；難忘記，你的夸獎鼓勵(lì)；難忘記，你的執(zhí)著不悔；難忘記，你的偉大艱辛。今天教師節(jié)，我想說聲謝謝你，祝你快樂幸福！
3、加減乘除，算不盡無私奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完心中崇敬！老師用知識甘露，澆開我們理想的花朵；用心靈清泉，潤育我們的美果。愿天下教師節(jié)日快樂！
4、紅花離不開綠葉的扶持，魚兒離不開溪水的相伴，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了！
5、假如你能搏擊藍(lán)天，那是她給了你騰飛的翅膀；假如你是沖浪的勇士，那是她給了你弄潮的力量；假如你是知道感恩的人，教師節(jié)是你送出感謝的日子！
6、老師，是神圣而光榮的職業(yè)，您讓我成為自信且不怕挫折的人，你讓我明白，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，教師節(jié)到了，祝您健康快樂幸福！
7、曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語？曾經(jīng)那棵樹，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個(gè)講臺，老師是否還在孜孜不息？教師節(jié)了，別忘向老師表達(dá)敬意！
8、見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息；見過大海發(fā)怒，卻沒見過您生氣；親愛的老師，我用真心祝福來表達(dá)對謝意；祝您教師節(jié)快樂！
9、加減乘除，算不盡他們付出的艱辛；詩詞歌賦，頌不完他們作出的貢獻(xiàn)；abcd，謝不了他們孜孜的指導(dǎo)；東西南北，揮不去對他們的祝愿：教師節(jié)快樂！
10、講臺前，寒來暑往，日復(fù)一日，您諄諄教誨，臺上展風(fēng)采；校園里，春夏秋冬，年復(fù)一年，您辛勤灌溉，園內(nèi)盡芬芳，教師節(jié)到了，祝您桃李滿天下！
11、海上行船有燈塔所以不怕浪，人生路上有老師所以不迷茫，教師節(jié)到了，祝敬愛的老師節(jié)日快樂，身體健康，事事如意！
12、沒有強(qiáng)壯臂膀，卻有廣博胸懷，你用你的心血，播下新蕊朵朵；沒有金錢滿屋，卻有知識無窮，你用你的真心，給予我們鼓舞。教師節(jié)之際，愿你幸福滿溢！
13、你的手筆，寫下了很多真理；你的語言，教導(dǎo)了很多道理；你的日日付出，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才；老師，您辛苦了。
教師節(jié)日記 第7篇
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2、此時(shí)此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘、潑灑青春的園?。淮饲榇司埃r花與掌聲必須記起默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師；此言此語，祝教師節(jié)快樂！
3、匆匆的九月，迎來美麗的教師節(jié)，在這個(gè)特別的日子來臨的時(shí)候，用短信寄來我的祝福：老師，祝您節(jié)日快樂，教師節(jié)的祝福，祝福語《教師節(jié)的祝?！?。
4、從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節(jié)快樂，幸福到永遠(yuǎn)。
5、從前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節(jié)來臨時(shí)之際，讓我真誠的祝福您：老師，節(jié)日快樂。
6、打開百度看見的老師的祝福，打開微波看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂。
7、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
8、丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結(jié)累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。教師節(jié)來臨之際，只想輕輕說一句：老師，節(jié)日快樂！
教師節(jié)日記 第8篇
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刷牙時(shí)才發(fā)覺，對哦!今天是星期五，慶祝教師節(jié)!我該怎么表示自己的心意呢?可偏偏就是想破腦袋也不知道，我好想好想也送個(gè)像“野菊花”那樣特別的禮物，雖然在花群之中顯得很樸素，它，付出的永遠(yuǎn)那樣多，得到的永遠(yuǎn)是那樣少......那多像我們敬愛的老師啊!怪我笨，所以只好請教爸爸媽媽了?？赡苓@個(gè)選擇是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄兝鲜钦J(rèn)為：禮品不貴重是拿不出手的，老師只是嘴上說不用花費(fèi)那么多而已。(爸爸媽媽什么時(shí)候才能擺脫這種心理?......)其實(shí)我自己心里多想自己也做一份特別的禮物，精致，細(xì)膩，小巧。老師，可知道?它的份量雖然是小，但是畢竟是花了不少心思做的，它蘊(yùn)涵著多少情意呀!......
下午
帶著煩惱的心情，我中午回到了家里，爸爸居然沒經(jīng)過我的同意就亂訂了東西，說要我下午在學(xué)校等他拿去，停!讓我猜猜是什么?(莫名其妙地，我有不好的預(yù)感!)每次教師節(jié)，爸爸媽媽送的禮物夸張得讓我難以形容，爸爸電話的那一端傳來聲音：“化裝品......”我突然才回過神來，天吶!上一年送的不就是這個(gè)嘛，果然，還是沒有變......問題是我怎么拿得出手啊!化裝品?雖然是女老師沒錯(cuò),但是,我還要考慮考慮老師會不會想歪?等下懷疑我賄賂他們!哇!別人全都是拿著包裝精美的小飾品,但是我的就足足有兩袋!怪可憐的,提著那東西,一路上別人都用著有色眼光看你......
第三節(jié)課的鈴聲響起，我心里緊張著，看看旁邊的人吶!他們?nèi)荚诳粗遥?蔡汶倩，你送的是什么啊?這么大袋!""蔡汶倩,給我看看呀!"好煩好煩......老師親切的身影出現(xiàn)在了教室門口,她的表情沒有往常的嚴(yán)肅,臉上笑得咧開了嘴,(老師好象蠻開心的!哈哈!)她一進(jìn)來就說:"雖然我們沒有像二三班那樣,訂蛋糕哇,掛彩帶呀!我也希望大家別這么鋪張浪費(fèi),簡單地畫一下黑板,讓幾位同學(xué)上來表演些小節(jié)目就可以了......"聽了這話,頓時(shí)同學(xué)們都鴉雀無聲了......啊!老師,您真好哇!我們不能給你漂亮的蛋糕，不能給你絢麗的彩帶，但只想給你帶來歡笑，來!我們一起為老師高聲歌唱吧，讓教室充滿歡笑就夠了!......
教師節(jié)日記 第9篇
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今年“諸城市百尺河初中第十一屆日記節(jié)”在學(xué)校階梯教室舉行，學(xué)校日記節(jié)組委會專門邀請諸城市教育局教研室郝忠勇老師為全校師生作了“日記寫作”的專題報(bào)告。郝老師從什么叫日記、日記格式、日記分類、日記寫法和名人魯迅、坡等日記欣賞入手，給師生們作了生動精彩的報(bào)告。郝老師的報(bào)告，內(nèi)容豐富、材料新穎，從名人日記入手，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了日記寫作的好處。同時(shí)，郝老師還現(xiàn)場展示了當(dāng)代諸城中學(xué)生的日記，他們的日記貼近中學(xué)生的生活和思想，書寫中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的見聞與感悟，讓全校學(xué)生倍感思維開闊，找到了學(xué)習(xí)的榜樣，受益匪淺。郝老師的報(bào)告極大地鼓舞了全校師生的日記寫作熱情。
日記發(fā)起人管炳圣老師，以自己書寫日記五十多年的歷程和兒孫寫日記獲得山東省“百佳書香家庭”，小孫子管玉璽寫日記榮獲他們學(xué)校的“書香家庭”稱號，向師生們講述了自己帶領(lǐng)全家人寫作日記、研究日記的過程，以自己的“成長與日記”為事實(shí)根據(jù)，對現(xiàn)場的廣大學(xué)生進(jìn)行日記寫作宣傳與教育，起到了很好的借鑒作用。管炳圣老師同時(shí)向百尺河鎮(zhèn)中小學(xué)師生贈送了剛剛出版的《銀杏樹下花兒日記選》，這是管老師五十多年前在銀杏樹下上小學(xué)時(shí)寫的日記和全鎮(zhèn)中小學(xué)生日記代表者寫的日記，受到大家的好評。會場上熱情高漲，響起了陣陣掌聲。
開幕式上，學(xué)校首先進(jìn)行了總結(jié)表彰，對于一年來在日記指導(dǎo)與寫作方面取得成績的教師和學(xué)生給予了表彰和獎勵(lì)。諸城市教研室郝忠勇老師、百尺河鎮(zhèn)中心校校長劉建勛和初中校長沈偉等領(lǐng)導(dǎo)為六個(gè)“日記寫作優(yōu)秀班級”、七名“日記寫作優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、一百三十八名“日記寫作優(yōu)秀學(xué)生”、四百六十四名日記“優(yōu)秀個(gè)人”、 二百九十名“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)了獎品和證書。百尺河鎮(zhèn)中心校校長劉建勛表示，現(xiàn)在開始在全鎮(zhèn)中小學(xué)生中倡導(dǎo)寫日記，教師指導(dǎo)寫日記，日記已在全鎮(zhèn)中小學(xué)生中開出絢爛的花朵，并表示將著手籌備2014年5月立夏日“百尺河鎮(zhèn)第十二屆日記節(jié)”，屆時(shí)將邀請全國的日記人來作客。初中校長沈偉發(fā)表了熱情洋溢的講話，深情回顧了我校創(chuàng)辦日記節(jié)的光輝歷程，同時(shí)對全校師生提出了希望，要求全校師生認(rèn)真發(fā)揚(yáng)我校寫日記的光榮傳統(tǒng)，在日記研究與寫作上多下功夫，讓日記成為每個(gè)人成長路上必不可少的朋友。
開幕式上，教師代表鐘兆林發(fā)言，表示要繼承學(xué)校日記教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將學(xué)生日記打造成為學(xué)生每天必做的一件趣事，更好地發(fā)揮日記在學(xué)生良好思想品德教育和寫作能力提高方面的作用；畢業(yè)班學(xué)生代表趙夢菲發(fā)言，表示要養(yǎng)成學(xué)校提倡寫日記的良好習(xí)慣，認(rèn)真寫好每天的日記，讓日記在指導(dǎo)自己更好地做人和提升寫作水平方面發(fā)揮巨大的作用；非畢業(yè)班學(xué)生代表馬曉童發(fā)言，表示要發(fā)揚(yáng)學(xué)校日記寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心寫好每天的日記，促進(jìn)個(gè)人健康快樂地成長。
開幕式結(jié)束后，學(xué)校組織非畢業(yè)班同學(xué)參觀了學(xué)校的日記展室。日記展室里陳列著每屆日記節(jié)的開幕式照片，懸掛著每屆日記節(jié)各地名人贈送的關(guān)于日記的墨寶，擺放著學(xué)生的優(yōu)秀日記作品。學(xué)生們在參觀后，很受感動，特別是將學(xué)生好的日記作品裝訂成書，讓學(xué)生們頗感意外。八年級學(xué)生李瑞峰激動地說：“沒有想到我們學(xué)校的日記節(jié)搞得這樣好，學(xué)校這樣重視我們的日記作品，今后我要好好地寫日記，爭取在《青少年日記》等報(bào)刊雜志上發(fā)表?！?/p>
可以說，本屆日記節(jié)內(nèi)容豐富，形式新穎，富有指導(dǎo)和激勵(lì)意義，讓師生們對日記寫作與研究充滿了興趣，極大地激發(fā)了教師們的日記指導(dǎo)熱情和學(xué)生們的日記寫作激情，為進(jìn)一步推動我校日記節(jié)向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展提供了有力地保障。
教師節(jié)日記 第10篇
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關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知 反思性數(shù)學(xué)日記 教學(xué)模式
當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)全面揭示了學(xué)生的認(rèn)知過程及其相關(guān)因素，認(rèn)為反思的過程實(shí)際上就是學(xué)生元認(rèn)知水平提升的過程，國內(nèi)最早對“反思”進(jìn)行系統(tǒng)研究的熊川武教授指出：“從元認(rèn)知理論的角度來看，反思就是主體對自己的認(rèn)識過程，以及活動過程中涉及的有關(guān)事物（材料、信息、思維、結(jié)果等）的特征的反向思考，通過調(diào)節(jié)，控制自身的認(rèn)識過程，以達(dá)到認(rèn)知的目的。”①
一、反思性數(shù)學(xué)日記的合理性與必要性
（一）反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
1.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論看反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)并非是對教師教授的知識和經(jīng)驗(yàn)的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一定情境下主動建構(gòu)（選擇、加工、改造和重組）的過程，是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。反思性數(shù)學(xué)日記重在“反思”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程就是一個(gè)不斷建構(gòu)不斷反思的過程。學(xué)生的錯(cuò)誤不可能也不應(yīng)該單純依靠教師的正面示范和大量的反復(fù)練習(xí)來糾正，而是要求學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)“自我否定”的過程。由于“自我否定”又是以“自我反思”作為前提的，因而建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的“自我反思”，反思是建構(gòu)主義在教學(xué)實(shí)踐中的主要體現(xiàn)。而反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式中師生、生生的平等交流成為建構(gòu)過程中的重要材料和有益補(bǔ)充。
2.從元認(rèn)知理論看反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
元認(rèn)知是認(rèn)知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等多方面智力和非智力因素的認(rèn)知；它是以認(rèn)知過程和認(rèn)知結(jié)果為對象，以對認(rèn)知活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)控為外在表現(xiàn)的認(rèn)知，而反思正是對學(xué)生在學(xué)習(xí)或解題過程中對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知。由于“反思”在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的范疇，反思性數(shù)學(xué)日記是從元認(rèn)知的角度，以反思性教學(xué)理論為基礎(chǔ)的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。南京師范大學(xué)涂榮豹教授認(rèn)為：“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，以及活動過程中設(shè)計(jì)的有關(guān)事物（材料、信息、思維、結(jié)果等）的學(xué)習(xí)特征的反向思考”，“但是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最薄弱的正是數(shù)學(xué)的反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，而它又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的最重要的環(huán)節(jié)”。②
（二）反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
1.從高三理科第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生將高中三年所學(xué)的零散的、不夠深入理解的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的聯(lián)系和梳理，從而構(gòu)建起較完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)對各章節(jié)的基本題型和基本解題思路進(jìn)行總結(jié)和整理，為進(jìn)一步強(qiáng)化解題能力打好基礎(chǔ)。這一階段文理學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不同，文科生由于基礎(chǔ)相對比較薄弱，第一輪復(fù)習(xí)重在解決知識點(diǎn)之間形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上，而理科生由于考試要求不同，在學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還要求其對每一章節(jié)的基本題型及基本解題思路熟練掌握，為第二輪復(fù)習(xí)講方法和技巧，加強(qiáng)解中難題的能力打好基礎(chǔ)。學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)前積累的零散的甚至是片面的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，以反思性數(shù)學(xué)日記進(jìn)行師生、生生間的交流，使學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)，有助于學(xué)生將基礎(chǔ)知識進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，對整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系形成一個(gè)較全面的認(rèn)識。
2.從高三學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三理科第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，這一階段作業(yè)的形式通常有兩種：一是教師從教科書或者參考書中選出幾道題目讓學(xué)生書面完成；二是印發(fā)相應(yīng)章節(jié)的試卷讓學(xué)生限時(shí)完成。這兩種作業(yè)方式都注重學(xué)生作業(yè)數(shù)量的要求，但是對作業(yè)的質(zhì)量則較難保證。除了能力較強(qiáng)，對自己要求較高，紀(jì)律性強(qiáng)的同學(xué)外，一些后進(jìn)生甚至中等生為了完成任務(wù)，抄襲或者是應(yīng)付了事；而另一些態(tài)度較好但是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在作業(yè)中經(jīng)常出錯(cuò)，就會造成強(qiáng)烈的學(xué)業(yè)挫折感，不利于進(jìn)一步地復(fù)習(xí)。這些就違背了作業(yè)的初衷，給學(xué)生“要我學(xué)”的印象，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。而反思性數(shù)學(xué)日記通過學(xué)生展示自我解題過程中的思維發(fā)展和反思的過程，提出自己最希望解決的問題，并自行找出自己感興趣的相近題目完成，這利于教師指出其認(rèn)知過程中的誤區(qū)和盲區(qū)，也能較好地調(diào)動起學(xué)生復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3.從高三學(xué)生復(fù)習(xí)心理來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三學(xué)生復(fù)習(xí)階段的心理因素是決定復(fù)習(xí)效果的重要因素。學(xué)生復(fù)習(xí)的效果除了和數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知、理解、應(yīng)用等方面相關(guān)外，還和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感、態(tài)度，以及各種非認(rèn)知因素有關(guān)，這些非認(rèn)知因素與學(xué)生學(xué)習(xí)過程沒有直接聯(lián)系，但在一定條件下有可能對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生決定性作用。對于普通的作業(yè)形式，部分學(xué)生可能會有消極或厭惡情緒，但不一定會在書面上表現(xiàn)出來；而“差生”由于自身現(xiàn)有能力問題作業(yè)無法完成或者與同齡人相比較完成效果不佳往往容易產(chǎn)生強(qiáng)烈挫折感，進(jìn)而放棄該學(xué)科學(xué)習(xí)；而中等層次同學(xué)一般缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的性，過分關(guān)注解題結(jié)果的對與錯(cuò)而放棄了對解題過程的而進(jìn)一步反思，這是造成學(xué)習(xí)興趣不高的直接原因，對下一階段的復(fù)習(xí)帶來不利影響。反思性數(shù)學(xué)日記則采用一種個(gè)人化的作業(yè)方式，通過師生、生生的平等交流，把學(xué)生在解題過程中的思路和關(guān)注點(diǎn)完整表現(xiàn)出來，有助于教師了解學(xué)生解題過程中的認(rèn)知水平和解題策略，以便有針對性地提出指導(dǎo)意見；同時(shí)從以前作業(yè)單純的錯(cuò)與對的評價(jià)轉(zhuǎn)化為對學(xué)生解題思路發(fā)展過程中的點(diǎn)撥，并及時(shí)加以鼓勵(lì)，把學(xué)生的對作業(yè)的關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果的對與錯(cuò)轉(zhuǎn)移到對過程的反思和總結(jié)上，從而較好地避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不良心態(tài)的產(chǎn)生。
基于以上理論基礎(chǔ)的研究，可以對反思性數(shù)學(xué)日記在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則和具體實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，制定出合理的反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式。
二、反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則
一般認(rèn)為，教學(xué)過程遵循的設(shè)計(jì)原則主要有針對性原則、思維邏輯性原則、最近發(fā)展區(qū)原則等。而反思性數(shù)學(xué)日記是學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者是解題過程的反思與總結(jié)，是個(gè)人認(rèn)知過程與元認(rèn)知自我監(jiān)控過程的展示，因而還具有隱私安全性原則和及時(shí)性原則這些特有的原則。根據(jù)這些原則，可以對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用反思性數(shù)學(xué)日記開展研究，嘗試在高三復(fù)習(xí)階段找到提高學(xué)生解題能力的有效教學(xué)模式。
（一）針對性原則
反思性數(shù)學(xué)日記不是普通的日記，絕不是泛泛而記的數(shù)學(xué)流水賬。因此，在反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)中的日記內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)問題前，教師應(yīng)先識別教學(xué)內(nèi)容的類別，深入研究高考出題規(guī)律，明確所復(fù)習(xí)的章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和目標(biāo)，弄清本章節(jié)的知識與其他章節(jié)知識的聯(lián)系，使設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)日記的例題既突出本課復(fù)習(xí)知識的重點(diǎn)，又能反映知識之間聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考，并通過自身努力突破復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題與反思問題的過程，最終達(dá)到提高學(xué)生對所復(fù)習(xí)章節(jié)的解題能力的目的。
（二）思維邏輯性原則
設(shè)計(jì)反思性數(shù)學(xué)日記的根本目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。思維邏輯性，是指反思性數(shù)學(xué)日記的每一次練習(xí)之間要存在明確的邏輯關(guān)系。從學(xué)生角度應(yīng)體現(xiàn)思維過程的邏輯規(guī)則，即先易后難、層層遞進(jìn)、提綱挈領(lǐng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)反思性數(shù)學(xué)日記的例題就要設(shè)法在已知與未知之間架設(shè)橋梁、情境與目標(biāo)之間架設(shè)橋梁、簡單與復(fù)雜之間架設(shè)橋梁，使學(xué)生在反思性數(shù)學(xué)日記例題的引導(dǎo)下，通過自身積極主動地反思總結(jié)，實(shí)現(xiàn)由已知向未知、由易向難、由形象向抽象、由低級向高級的解題能力的提升。
（三）最近發(fā)展區(qū)原則
設(shè)計(jì)反思性數(shù)學(xué)日記的意圖是要通過反思性數(shù)學(xué)日記這一平臺，使學(xué)生成為解決問題的主體。既然以學(xué)生為主體，反思性數(shù)學(xué)日記設(shè)計(jì)例題就應(yīng)處于班級多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，所要解決的問題應(yīng)為學(xué)生所急于解決的，而且是在教師或其他同學(xué)的幫助下學(xué)生通過現(xiàn)有知識“墊著腳尖跳一跳”就能解決的。反思性數(shù)學(xué)日記中教師對日記的點(diǎn)撥和生生之間的平等交流，正是彌補(bǔ)了學(xué)生自身努力達(dá)不到的空白。學(xué)習(xí)不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境的作用下主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)反復(fù)的、雙向的相互作用，來豐富和改造學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的解題能力。因此，反思性數(shù)學(xué)日記的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，平等交流時(shí)注意學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知的誤區(qū)和盲區(qū)，才能使設(shè)計(jì)的問題成為學(xué)生思維成長的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。
（四）隱私安全性原則
反思性數(shù)學(xué)日記也是學(xué)生的個(gè)人日記，學(xué)生要在日記中將自己的解題認(rèn)知和反思過程展示出來，對一些學(xué)生尤其是成績落后的學(xué)生可能會感到不好意思。因而教師在實(shí)施反思性數(shù)學(xué)日記過程中要注意保護(hù)好學(xué)生隱私，多采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式提高學(xué)生寫日記的積極性。
（五）及時(shí)性原則
反思性數(shù)學(xué)日記作為學(xué)生對當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，在其中暴露出來的認(rèn)知上的誤區(qū)和盲區(qū)需要得到教師及時(shí)指點(diǎn)和更正。尤其是高三的復(fù)習(xí)階段，每天都有著不同的知識點(diǎn)，這就需要教師投入較多的精力放在日記的及時(shí)批改和及時(shí)點(diǎn)評上，特別是在學(xué)生的反思中暴露出來的問題上下工夫。
（六）平等交流原則
反思性數(shù)學(xué)日記的目標(biāo)是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題過程中認(rèn)知上的誤區(qū)和盲區(qū)，因而來自教師和同學(xué)之間的平等交流就非常重要。這種交流既不是教師單方面向?qū)W生灌輸已有的解題方式和方法，又不是成績好的同學(xué)向成績較差的同學(xué)的炫耀，而是每一位同學(xué)在借鑒參考教師和其他同學(xué)解題認(rèn)知過程，結(jié)合自身已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)行認(rèn)知重建的一個(gè)必不可少的過程。交流的過程強(qiáng)調(diào)平等，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知過程都是獨(dú)一無二的，教師更應(yīng)該看重學(xué)生自身認(rèn)知水平的縱向發(fā)展程度，而不是同學(xué)們之間的簡單橫向比較。
三、反思性數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐
（一）反思性數(shù)學(xué)日記進(jìn)行的時(shí)間安排
從心理學(xué)的角度上來分析，日記屬于個(gè)人的隱私，是個(gè)人展示自己思維發(fā)展的層次的一種個(gè)性體現(xiàn)。按照心理安全性原則，反思性數(shù)學(xué)日記并不適合在集體課堂上限時(shí)進(jìn)行。因而反思性數(shù)學(xué)日記更適合作為作業(yè)形式在課后學(xué)生利用自主支配的時(shí)間來完成。
考慮到學(xué)生高三六門功課同時(shí)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，我在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)施每周四次反思性數(shù)學(xué)日記練習(xí)，隔天進(jìn)行，反思性數(shù)學(xué)日記在教師批改后把解題中共性的思維問題通過集體講評解決，而更多的是通過面批和學(xué)生交流解決其思維的問題。
（二）反思性數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容與形式
進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)日記寫作的目的是為了在高三復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生解題能力與認(rèn)知能力，因而應(yīng)當(dāng)結(jié)合每天復(fù)習(xí)的章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行制定日記內(nèi)容。而考慮到不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)壓力的因素，反思性數(shù)學(xué)日記采用作業(yè)形式進(jìn)行布置，內(nèi)容第一道題目為老師指定的一道題目，要求寫出詳解，在反思部分要求學(xué)生真實(shí)反映出解題過程中自己思考的問題和遇到的困難；第二題為學(xué)生自選相近題目，要求與指定題目具有一定關(guān)聯(lián)性，可以采用類似的解題方法解決，同樣要求學(xué)生完成后寫出解題反思。
（三）反思性數(shù)學(xué)日記的數(shù)量
作為數(shù)學(xué)作業(yè)的反思性數(shù)學(xué)日記，其基本出發(fā)的目的就是不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。按照以往高三復(fù)習(xí)的作業(yè)要求，基本每天學(xué)生完成書面數(shù)學(xué)習(xí)題數(shù)量約為4―5題，而一些成績稍落后的同學(xué)經(jīng)常抄襲或是缺交作業(yè)。為了改變這一現(xiàn)狀，我在反思性數(shù)學(xué)日記中布置一道與當(dāng)天復(fù)習(xí)課上所講重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的一道題目，讓學(xué)生進(jìn)行解題并進(jìn)行反思，完成后找1―2題相近習(xí)題自行完成并進(jìn)行總結(jié)反思。
（四）反思性數(shù)學(xué)日記的批改與評價(jià)
反思性數(shù)學(xué)日記是每一位學(xué)生自身解題思維的展示，我在日記批改中多采用鼓勵(lì)性的評語來點(diǎn)評。對于解題能力強(qiáng)的同學(xué)，在肯定他們解題思路的正確性同時(shí)鼓勵(lì)他們在自選例題上多進(jìn)行解題方法的遷移；而對于解題能力較差的同學(xué)，則幫助他們分析已知與未知之間的聯(lián)系，找到解題的思路。在學(xué)生日記的批改中，我不是用簡單的打鉤打叉來評價(jià)學(xué)生日記中的解題過程，而是通過新的設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生從已有的解題認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，使學(xué)生找到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺失的部分，從而對自身的解題認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組和發(fā)展。反思性數(shù)學(xué)日記強(qiáng)調(diào)的不是和別人橫向比較解題能力的高下，而是在于自身解題能力發(fā)展和重建的縱向比較，最終目的是提高學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)與解題的能力。
四、反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式
在對反思性數(shù)學(xué)日記的實(shí)施原則和實(shí)施內(nèi)容分析完畢后，我嘗試制定出高三理科復(fù)習(xí)階段的反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式。
（一）反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式的制定
經(jīng)過對反思性數(shù)學(xué)日記的理論研究和前人實(shí)驗(yàn)所總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到：反思性數(shù)學(xué)日記對于提高學(xué)生自主反思自身認(rèn)知水平及在解題過程中對相應(yīng)題目解題方式的遷移是大有裨益的。反思性數(shù)學(xué)日記的實(shí)質(zhì)就是元認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)生在寫反思性數(shù)學(xué)日記時(shí)，需要對已有知識進(jìn)行聯(lián)系，對題目的已知和所求之間建立聯(lián)系，對自身解題過程的認(rèn)知過程進(jìn)行反思，這就是對自我認(rèn)知的認(rèn)識和監(jiān)控，也是學(xué)生元認(rèn)知水平發(fā)展的過程，通過反思性數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)，確實(shí)能夠提高學(xué)生的元認(rèn)知水平。同時(shí)，寫反思性數(shù)學(xué)日記的過程也是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和解題結(jié)構(gòu)不斷重建的過程，學(xué)生通過解題后的自我反思，教師的有針對性地點(diǎn)評，以及學(xué)生之間平等的交流，都促使學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷順應(yīng)和同化，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
在進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)日記的整個(gè)過程中，教師和學(xué)生雙方面的反思循環(huán)貫穿始終。一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過反思性數(shù)學(xué)日記這一有利的工具，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)反思交流反思進(jìn)一步學(xué)習(xí)這樣的循環(huán)，建立起了原有零散知識點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，也促進(jìn)了解題能力的發(fā)展和遷移。另一方面，教師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在反思性數(shù)學(xué)日記實(shí)施的過程中也經(jīng)歷了指導(dǎo)反思調(diào)控反思進(jìn)一步指導(dǎo)的循環(huán)，能夠真正把握學(xué)生的認(rèn)知水平與解題能力，有利于因材施教的教學(xué)。兩個(gè)循環(huán)并不是相互孤立的循環(huán)，在師生、生生平等交流環(huán)節(jié)中交匯融合，形成新的認(rèn)知水平。同時(shí)兩個(gè)循環(huán)并不是原地踏步的循環(huán)，是在師生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的不斷重建，對新內(nèi)容的進(jìn)一步的教與學(xué)具有指導(dǎo)意義。兩個(gè)循環(huán)所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)相長，對高三復(fù)習(xí)階段提高教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績飛躍是大有幫助的。
反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的兩個(gè)循環(huán)的示意圖
（二）準(zhǔn)備階段
在開展反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，來制定反思性數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容選擇、時(shí)間安排、例題確定、日記評價(jià)方式，以及師生―生生的日記交流形式。尤其要做好對可能出現(xiàn)的問題的對策。在反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式實(shí)施之前，教師應(yīng)有意識地在課堂教學(xué)中進(jìn)行反思的鋪墊。我的做法如下。
1.在復(fù)習(xí)課上把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住當(dāng)天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選出一至兩個(gè)重點(diǎn)題型進(jìn)行詳解。引導(dǎo)學(xué)生找到已知條件和所求問題之間的聯(lián)系，從多個(gè)角度尋找解題思路。
2.解完題目后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：由已知條件你能聯(lián)系到什么數(shù)學(xué)知識？已知條件之間有什么聯(lián)系？條件與問題之間的聯(lián)系是什么？由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化需要用到哪些公式變形或者解題技巧？我解不出或者解錯(cuò)的原因是什么？有沒有已知條件相近的類似題目，它與本題有什么共同的解題方法？還存在什么差異？
3.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在批改后的作業(yè)訂正后面寫下自己的反思結(jié)果，教師認(rèn)真批改并作適當(dāng)點(diǎn)撥。
4.摘錄出反思結(jié)果寫的較好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示和交流，并鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行仿寫，對于反思認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。
（三）實(shí)施階段
在正式實(shí)施反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式之前，先進(jìn)行一周三次的仿寫訓(xùn)練，教師給出反思性數(shù)學(xué)日記的表格及示范材料，要求學(xué)生按要求進(jìn)行仿寫，由學(xué)生交流選出寫得最好的同學(xué)的反思性數(shù)學(xué)日記進(jìn)行展示。讓學(xué)生逐步掌握反思性數(shù)學(xué)日記反思的內(nèi)容，感悟反思性數(shù)學(xué)日記的本質(zhì)。在學(xué)生書寫反思性數(shù)學(xué)日記比較熟練后，開始反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的實(shí)施。
本階段主要由以下四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.制定內(nèi)容。教師針對當(dāng)天復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容確定反思性數(shù)學(xué)日記的例題。本環(huán)節(jié)主要是教師結(jié)合課堂上所復(fù)習(xí)的章節(jié)的重難點(diǎn)及學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，確定適合大多數(shù)學(xué)生的例題。這是教師的第一次反思。
2.解題反思。學(xué)生對例題進(jìn)行解題并進(jìn)行反思，并自行找出相近題目進(jìn)行解題和反思，第二天上交。本環(huán)節(jié)為學(xué)生結(jié)合課堂上所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，通過例題解答和反思重新建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試將所得到的解題思路遷移到自選相近習(xí)題上。這是學(xué)生的第一次反思。
3.師生交流。教師通過批改學(xué)生反思性數(shù)學(xué)日記，通過書面交流和當(dāng)面交流的方式對學(xué)生解題思路上存在的誤區(qū)和盲區(qū)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生對自己的解題思路及認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行再次反思。這一環(huán)節(jié)教師和學(xué)生進(jìn)行第二次反思。教師通過反思能明確學(xué)生個(gè)體思維上的存在的問題，有的放矢地提出解決方法；而學(xué)生通過教師批改后的反思則能了解自身解題思路的問題，及時(shí)加以糾正，從而重建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4.生生交流。教師通過拍照、掃描等方式將學(xué)生日記中反思寫得較好的，以及大多數(shù)學(xué)生解題時(shí)存在的共同問題記錄下來并加以展示，通過學(xué)生之間的交流使學(xué)生得到更為全面科學(xué)的評價(jià)，也有利于學(xué)生更好地認(rèn)識自己的認(rèn)知水平，并從中提高元認(rèn)知體驗(yàn)的水平。這一環(huán)節(jié)教師和學(xué)生進(jìn)行了第三次反思。教師從反思中能夠了解班級整體學(xué)習(xí)情況，從面的角度適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容而學(xué)生通過對比反思收獲了新的解題方法，有助于再次重建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高元認(rèn)知策略水平，同時(shí)也能提高元認(rèn)知體驗(yàn)的水平。
（四）總結(jié)階段
反思性數(shù)學(xué)日記實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果公布對學(xué)生，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，指出日記中存在的不足，要求學(xué)生把反思性數(shù)學(xué)日記這種反思方式繼續(xù)堅(jiān)持下去。對于教師，則分析總結(jié)在實(shí)施反思性數(shù)學(xué)日記以來的成績與不足，力爭將反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式作為一種有效的教學(xué)模式在高三復(fù)習(xí)階段進(jìn)行應(yīng)用。
高三的復(fù)習(xí)階段是學(xué)生在高中最后的沖刺階段，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們心中的理想是每一位高三教師最大的心愿。希望通過本文拋磚引玉，進(jìn)一步促進(jìn)高三復(fù)習(xí)工作更好地開展，也使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略；同時(shí)也能讓老師關(guān)注到每一位學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更好地因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成績到班級整體成績的提升。
注釋：
①熊川武.反思性教學(xué)［m］.華東師范大學(xué)出版社，1999：2-4，51-53.
②涂榮豹.論反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)［j］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004.4.
參考文獻(xiàn)：
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［2］涂榮豹.試論反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)［j］.數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)報(bào)，2000.4.
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