第1篇 地理實(shí)習(xí)總結(jié) 4300字
“艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表”是我們?nèi)A南師范大學(xué)的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有學(xué)問、有理想、不懼艱苦的人民教師理想來到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這所有愛的學(xué)校實(shí)習(xí)了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我們主要實(shí)習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。
一、班主任工作
作為實(shí)習(xí)教師，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù)，團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長、科任老師等各方力量，引導(dǎo)班級(jí)向有利于身心的方向發(fā)展。
這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①班級(jí)紀(jì)律管理；②班級(jí)衛(wèi)生管理；③學(xué)生談話；④班會(huì)課；⑤板報(bào)。
（1）班級(jí)紀(jì)律管理
從實(shí)習(xí)的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習(xí)課都到班級(jí)。一開始的時(shí)候，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律不太好的情況，不知道如何應(yīng)對(duì)。可能自己學(xué)生角色沒有馬上轉(zhuǎn)換到位，教師形象沒有確立，跟學(xué)生的信任沒有建立起來，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過三天的適應(yīng)期，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，例如個(gè)別較吵的情況單獨(dú)提醒，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上嚴(yán)厲指出。慢慢樹立起教師的威嚴(yán)，讓學(xué)生們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師也是他們老師，不是對(duì)他們來說不咸不淡的人。
班級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開班委的配合。在實(shí)習(xí)一開始，指導(dǎo)老師林老師就給我語重心長地說：“班主任要善于調(diào)動(dòng)班委開展工作?！贝_實(shí)，一開始我作為新老師，對(duì)班級(jí)的情況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話，了解班級(jí)情況，建立與班委之間的信任度，讓他們協(xié)助自己管理班級(jí)，這無疑是最方便快捷的方法。
另外我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問題，就是學(xué)生對(duì)眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅(jiān)決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對(duì)這個(gè)問題，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象，覺得做眼操有點(diǎn)傻，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì)做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?jí)，并不停地巡視，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒有很好地改善，在接下來的時(shí)間里，我會(huì)跟林老師以及其他實(shí)習(xí)溝通，找出解決辦法。
（2）班級(jí)衛(wèi)生管理
目前班級(jí)衛(wèi)生情況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì)主動(dòng)看看班級(jí)衛(wèi)生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作，主動(dòng)整理講臺(tái)。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí)。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。
在實(shí)習(xí)的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等原因，我們實(shí)際只實(shí)習(xí)了十幾天。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外，還監(jiān)督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次都會(huì)在自習(xí)課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負(fù)責(zé)人或者自己去檢查值日情況。培養(yǎng)一個(gè)人緣好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員作為班主任的助手，在衛(wèi)生管理上會(huì)是很大的幫助。
（3）學(xué)生談話
剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫寫自己的理想。看著班級(jí)板報(bào)上貼滿了學(xué)生們寫的理想，我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫深大、有同學(xué)寫北外、有同學(xué)寫廈大、有同學(xué)寫暨大。作為一名離開高考只有三年的在校大學(xué)生，對(duì)于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感。
有一名開朗的女生說她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方，待人接物較為講究，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，普通話估計(jì)二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系。暨大的新聞系在全國排名第二，其專業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專業(yè)。這三個(gè)專業(yè)的歷年文科錄取分?jǐn)?shù)都在620分左右，對(duì)于該生應(yīng)該是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo)。
與該生在放學(xué)后教室里談話，把暨大新聞系的簡要情況以及錄取情況跟學(xué)生說了一下，學(xué)生對(duì)考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認(rèn)識(shí)，并表示有決心要考。由于學(xué)生對(duì)校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對(duì)門的學(xué)生對(duì)暨南大學(xué)的感受，講了一下暨南大學(xué)的硬件設(shè)施，生活條件等等。最后鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的理想，點(diǎn)出需要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，好好高考，有什么需要幫忙的可以找我等。
第一次跟學(xué)生談話，有一定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì)笑著跟我說“老師好！”，還會(huì)主動(dòng)跟我說話，幫我維持紀(jì)律。在與學(xué)生談話之中，我們作為教師要先明確目的，把握談話的主心骨，這樣才能高效地談話，還要適當(dāng)給予正面的、積極的反饋。
在與學(xué)生交談時(shí)語氣語態(tài)方面，我特別觀察了林老師，林老師溫和的語氣，帶著微笑的表情，給學(xué)生以可以信任、交心的感覺，即使是學(xué)生犯錯(cuò)的談話，林老師也不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣使得學(xué)生喜歡這個(gè)老師，做錯(cuò)了事情也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)改正。這是我覺得我需要學(xué)習(xí)的地方，由于比較年輕，加上之前做大學(xué)學(xué)生工作積累下來的一些毛病，我容易不自覺嚴(yán)肅嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，久而久之會(huì)使學(xué)生跟自己疏離。要成為一名學(xué)生喜歡的老師，我還需要好好的向林老師學(xué)習(xí)。
另外我還就班級(jí)情況找了下班委進(jìn)行談話，找另外一位班委針對(duì)眼操進(jìn)行談話，有一定的收獲。
（4）班會(huì)課
在實(shí)習(xí)期間，由于放假、考試等原因，我只聽了一節(jié)班會(huì)課，組織了一節(jié)班會(huì)課。聽林老師的班會(huì)課，我了解到班規(guī)制定的重要性，以及如何民主地進(jìn)行班級(jí)管理。在組織《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì)課的準(zhǔn)備工作中，我了解到翠園中學(xué)班會(huì)課的情況，利用自己的課件制作特長，制作了年級(jí)統(tǒng)一的班會(huì)課課件，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師相互學(xué)習(xí)，虛心聽取指導(dǎo)老師們的意見，修改自己的班會(huì)課內(nèi)容，做到更加充實(shí)。在十一放假前一天，我給班上同學(xué)們講《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì)課的時(shí)候，12班的同學(xué)們都很配合，整堂課都很順利。指導(dǎo)老師也說上得不錯(cuò)。更加讓我開心的是，有一位學(xué)生下課跑過來跟我說他受了我班會(huì)課的影響，對(duì)政治哲學(xué)那本書產(chǎn)生濃厚的興趣，打算國慶回去仔細(xì)看那本書。那天放學(xué)后忍不住在實(shí)習(xí)隊(duì)的微博上大贊我們班的學(xué)生，真的很開心！是我在翠園中學(xué)實(shí)習(xí)第一次站在講臺(tái)上給學(xué)生講課，學(xué)生們素質(zhì)都很高、人都非常好，用早操時(shí)聽到的一句話形容，就是“我們翠園中學(xué)的學(xué)生是最可愛的！”
（5）板報(bào)
剛到班上就接到要做板報(bào)的任務(wù)，我聯(lián)系了負(fù)責(zé)的班委，進(jìn)行主題上的溝通，以及交代了一些要求，然后讓學(xué)生去做。學(xué)生完成后讓她們發(fā)給我看一下。這個(gè)看似簡單的工作，我卻做得不是非常好。我們班的板報(bào)出得是最早，完成的效率可以說是最高的，但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，版面設(shè)計(jì)上有點(diǎn)沒把關(guān)好。我覺得這是我一開始的疏忽。作為老師，在指導(dǎo)學(xué)生做工作的時(shí)候，要在學(xué)生開展工作前給予思想上、行為上的指導(dǎo)，之后在學(xué)生開展工作的時(shí)候要及時(shí)跟進(jìn)，工作結(jié)束后要進(jìn)行鼓勵(lì)及反思。我在指導(dǎo)板報(bào)制作的時(shí)候，疏忽了中間環(huán)節(jié)，沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的板報(bào)提出意見建議，或者給一些優(yōu)秀板報(bào)作為參考，最后做出來效果沒有達(dá)到最佳。下次在指導(dǎo)學(xué)生做工作的時(shí)候，我會(huì)吸取教訓(xùn)，做到更好！
二、學(xué)科教學(xué)
在學(xué)科教學(xué)方面的實(shí)習(xí)，我主要是在高二年級(jí)聽課，批改作業(yè)、上課、參加備課組會(huì)議。
（1）聽課
要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要觀察學(xué)習(xí)別人是怎么做的。在學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我前面的大部分時(shí)間都在聽別的老師講課，文科班、理科班，重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班的課我都去聽，并進(jìn)行對(duì)比，研究不同老師的教學(xué)方法、對(duì)教材的處理。覺得理科班的教學(xué)不宜過細(xì)，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后用生活中的例子去講清楚知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)更加喜歡，有興趣聽課，之后用水平測試難度的練習(xí)讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于文科班地理教學(xué)，林老師和張老師都是用高三的角度去對(duì)待，知識(shí)點(diǎn)力求講透，練習(xí)有質(zhì)量，向高考看齊。這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三之后，學(xué)生的基礎(chǔ)好，第一輪復(fù)習(xí)就不會(huì)太吃力，可以快速滾過。
高二年級(jí)的三位老師教風(fēng)都不同，林老師溫和，張老師幽默，翟老師嚴(yán)謹(jǐn)。三種風(fēng)格各有所長，教學(xué)效果當(dāng)然都非常好。作為一名新老師，我想我需要再慢慢摸索自己適合哪種教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）批改作業(yè)
我?guī)土掷蠋煾淖鳂I(yè)的時(shí)候，體會(huì)到了學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換。我在這一項(xiàng)實(shí)習(xí)中，學(xué)習(xí)了教師批改地理綜合題的原則，了解了適當(dāng)批語的重要性并有所嘗試，掌握了作業(yè)批改后統(tǒng)計(jì)的方法，以及學(xué)會(huì)了從作業(yè)中掌握學(xué)生答錯(cuò)題目的問題。有別于學(xué)生時(shí)代，做過就過了的態(tài)度，教師要做到對(duì)每一題都了若指掌，對(duì)學(xué)生可能問到的問題都有所準(zhǔn)備。今后我還會(huì)一直幫林老師批改作業(yè)，并不斷從教師角度去看待作業(yè)問題，修練這項(xiàng)技能。
（3）備課組會(huì)議
從實(shí)習(xí)以來，我參加了一次高二地理備課組會(huì)議，由于我們在閱覽室辦公，也旁聽了高三地理備課組會(huì)議。
備課組會(huì)議能夠幫助科任老師對(duì)于年級(jí)進(jìn)度的把握，以便適當(dāng)調(diào)整自己進(jìn)度，由于高二文科班兩位地理老師對(duì)于教材處理不太相同，參加備課會(huì)議前林老師比張老師慢了一節(jié)，經(jīng)過會(huì)議調(diào)整，布置了接下來一周的教學(xué)內(nèi)容，也安排了我的任務(wù)。參加備課組會(huì)議加深了對(duì)課程的了解，知道書本上每一節(jié)內(nèi)容需要有哪一些補(bǔ)充，要做怎樣的調(diào)整。對(duì)于教學(xué)過程中遇到的問題，可以怎樣解決。備課組會(huì)議是加深對(duì)課程教學(xué)的重要途徑。如果以后有機(jī)會(huì)我想多參加。
（4）上課
直到10月12日，我才上了第一次課，心情有點(diǎn)激動(dòng)。之前由于兩個(gè)老師在調(diào)整進(jìn)度，我便一直準(zhǔn)備這一堂課。這堂課的內(nèi)容不是重點(diǎn)，我力求講得透徹、有趣。備課期間我一直跟林老師討論這節(jié)課應(yīng)該怎么上，因?yàn)榱掷蠋熥约荷弦粋€(gè)班，我就先旁聽林老師怎么上這一節(jié)課。下午的時(shí)候我在12班、14班上課。一開始在12班上課的時(shí)候，第一次上講臺(tái)很緊張，學(xué)生們給我熱烈的掌聲，我很開心。整節(jié)課課題氣氛活躍，師生互動(dòng)很多，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，詳略處理不太得當(dāng)，語調(diào)略顯平淡，進(jìn)度有點(diǎn)快。課間其他實(shí)習(xí)老師以及林老師都給我指出了一些優(yōu)點(diǎn)和不足，第二節(jié)課我調(diào)整了一下，整節(jié)課算是順利進(jìn)行，但是學(xué)生反應(yīng)略顯平淡，反思自身原因，應(yīng)該是師生不太熟悉，提問的問題沒有進(jìn)一步引導(dǎo)，沒有針對(duì)不同班級(jí)及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生不配合，自己干講，表情嚴(yán)肅，學(xué)生更不愿意配合的惡性循環(huán)。在以后的備課、上課中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，努力做好！
三、總結(jié)
這次的實(shí)習(xí)我們十分有幸來到翠園中學(xué)。學(xué)校給我們的指導(dǎo)老師都很厲害，給我們一個(gè)很好的實(shí)習(xí)環(huán)境。我從我的指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多！我打從心底里佩服林老師，希望自己也能做到林老師那樣對(duì)學(xué)生溫柔體貼，對(duì)學(xué)科知識(shí)了若指掌。接下來一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我會(huì)繼續(xù)努力，向林老師學(xué)習(xí)班主任工作以及學(xué)科教學(xué)。
感謝深圳市翠園中學(xué)接收了我們實(shí)習(xí)隊(duì)，并高度重視我們此次實(shí)習(xí)，為我們創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠接觸一線優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，指導(dǎo)我們將過去三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，讓我們這次的實(shí)習(xí)完整、高效！謝謝！
第2篇 高中地理實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 850字
高中地理實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié)
來到_____中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月，讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€(gè)文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識(shí)，主要是重點(diǎn)知識(shí)，這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。因?yàn)槲腋咧惺抢砜粕?，知識(shí)學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué)，我以自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下兩點(diǎn)：
一 學(xué)會(huì)讀圖
地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學(xué)生們讀圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是大概看一下，如會(huì)考前，他們自己練習(xí)，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學(xué)生們說'老師，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的'，就是因?yàn)樗麄儧]有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，給你一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì)自己去分類，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯(cuò)的重點(diǎn)練習(xí)，像必修一地球的運(yùn)動(dòng)、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn)，也是出圖率較高的知識(shí)。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要牢固的把握知識(shí)。用自己的思維出理解，不要依賴于教師。我也要學(xué)會(huì)放手，將課堂還給學(xué)生們。
二 鍛煉學(xué)生的思維能力
現(xiàn)在的學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，上課也是老師講，學(xué)生聽。但聽完了自己學(xué)會(huì)多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。
老師講課講的更多的不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，知識(shí)學(xué)生高一的學(xué)過了，現(xiàn)在是查漏補(bǔ)缺的時(shí)候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)連成一個(gè)整體，真正將知識(shí)變成自己的。
學(xué)會(huì)做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動(dòng)腦子，不會(huì)的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永遠(yuǎn)都不可能學(xué)好。
作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給學(xué)生們知識(shí)，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會(huì)繼續(xù)努力的。
第3篇 2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)：地理勘察實(shí)習(xí) 6550字
****年6月6日——****年6月11日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及路線：
畢節(jié)市納雍縣(烏箐嶺、大黑箐嶺)→六盤水市(北盤江上游、玉舍國家森林公園)→畢節(jié)市威寧縣→畢節(jié)市赫章(天上石林、韭菜坪)
三、實(shí)習(xí)人員：
****地理班及指導(dǎo)老師
四、實(shí)習(xí)目的：
“實(shí)踐出真知”，在實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)，時(shí)間聯(lián)系實(shí)際，了解土壤顏色辨別，熟悉土壤水分、ph值、緊實(shí)度、容重的測定，對(duì)土壤肥力進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)土剖面的挖掘、制作土壤剖面和觀察土壤剖面，增進(jìn)同學(xué)之間與師生之間的情誼。
五、土壤地理部分
<一>;、實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法：
(一)工具和材料：
(1)工具類：土鍬、土鎬、土鏟、土鉆、剖面刀四把、毛刷、盆缽二個(gè)、土壤標(biāo)本盒、環(huán)刀(包括錘子和環(huán)刀柄)、繩子、土袋、標(biāo)簽、鋼卷尺、門塞爾土壤比色卡、記錄薄、鐵質(zhì)剖面取樣器、鉛筆橡皮若干、膠水2瓶等。
(2)試劑類： 1:3的稀鹽酸、ph試紙、蒸餾水、聚醋酸乙烯乳液粘結(jié)劑
(3)儀器類：1%電子天平
(二)方法：觀察法、估測法、試紙法、期盼是取樣、s行取樣、五點(diǎn)式取樣等。
(三)內(nèi)容：
1、土壤顏色辨別(比色卡)
1.1土壤顏色比色卡定義：我們所說的土壤比色卡指的是門賽爾土壤比色卡，他是用來測定和描述土壤顏色的標(biāo)準(zhǔn)比色卡。使用時(shí)，把某一土樣與帶標(biāo)準(zhǔn)色階的卡片相對(duì)照，便可定出并記錄下土壤顏色。(由于條件的限制對(duì)土壤顏色的辨別只能通過觀察的來判斷)
1.2
表1：
2、土壤水分估測
土壤水分定義：土壤中各種形態(tài)(或能態(tài))水的統(tǒng)稱。
3、土壤ph估測
1.1土壤ph定義：土壤酸堿度 又稱“土壤反應(yīng)”。它是土壤溶液的酸堿反應(yīng)。主要取決于土壤溶液中氫離子的濃度，以ph值表示。ph值等于7的溶液為中性溶液;ph值小于7，為酸性反應(yīng);ph值大于7為堿性反應(yīng)。
1.2試紙法：稱取1克重干土，放入試管中加水5毫升，充分晃動(dòng)，待溶液澄清后，用ph試紙測定。
表2：
4、土壤緊實(shí)度估測
土壤緊實(shí)度定義：土壤緊實(shí)度又叫土壤硬度或土壤堅(jiān)實(shí)度或土壤穿透阻力。是土壤強(qiáng)度的一個(gè)合成指標(biāo)。它由土壤抗剪力、壓縮力和摩擦力等構(gòu)成。
土壤緊實(shí)度測定有專門的土壤緊實(shí)度儀、土壤硬度計(jì)或者更高檔的帶定位系統(tǒng)的gps土壤緊實(shí)度測量儀。(受條件限制對(duì)土壤緊實(shí)度的測定我們只能通過觀察和觸摸來判定，無法判定)
5、土壤容重測定
土壤容重定義：單位體積自然狀態(tài)下土壤(包括土壤空隙的體積)的干重，是土壤緊實(shí)度的一個(gè)指標(biāo)。
在105℃下烘干(7 - 8小時(shí))，然后稱重，算體積km/c㎡即得出土壤的容重。(由于條見限制沒能進(jìn)行測定，只對(duì)其方法作了簡單的了解)
6、土壤肥力的判斷
土壤肥力的定義：土壤能供應(yīng)與協(xié)調(diào)植物正常生長發(fā)育所需的養(yǎng)分和水、氣、熱的能力。
是土壤各種基本性質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是土壤區(qū)別于成土母質(zhì)和其他自然體的最本質(zhì)的特征，也是土壤作為自然資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的物質(zhì)基礎(chǔ)。 土壤肥力按成因可分為自然肥力和人為肥力。前者指在五大成土因素(氣候、生物、母質(zhì)、地形和年齡)影響下形成的肥力，主要存在于未開墾的自然土壤;后者指長期在人為的耕作、施肥、灌溉和其他各種農(nóng)事活動(dòng)影響下表現(xiàn)出的肥力，主要存在于耕作(農(nóng)田)土壤。
7、土壤剖面的挖掘、觀察
土壤剖面的定義：土壤三維實(shí)體的垂直切面，顯露出若干大體平行于地表的層次。
在這里我們需要通道上面用到上面提到的工具，還有最重要的一點(diǎn) —— 老師的的指導(dǎo)。
<二>;、土壤剖面總結(jié)：
在老師的帶領(lǐng)下我們在納雍大黑箐嶺做了一個(gè)土壤剖面x-1，如表3。在赫章的時(shí)候我們也做了這樣一個(gè)土壤剖面x-5，不過還沒聽老師講解。
表3：
六、植物地理部分
<一>;、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
[一]、認(rèn)識(shí)植物分類及總結(jié)
(一)雙子葉植物綱 dicotyledoneae：
1、殼斗科(山毛櫸科) fagaceae
青岡櫟 cyclobalanopsis glauca(thunb.) oerst.
又名：紫心木 、青栲 、花梢樹 、細(xì)葉桐 、鐵櫟
形態(tài)特征： 五月開黃綠色花，花單性，雌雄同株，雄花柔荑花序，細(xì)長下垂。堅(jiān)果卵形或橢圓形，生于杯狀殼斗中，十月成熟。
習(xí)性：喜生于微堿性或中性的石灰?guī)r土壤上，在酸性土壤上也生長良好
2、馬尾樹科 rhoipteleacea
馬尾松 pinus massoniana lamb又名：松樹、樅樹、青松
又名：松樹、樅樹、青松
生鏡：海拔1900m左右的路邊叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：馬尾松樹干較直;外皮深紅褐色微灰，縱裂，長方形剝落;內(nèi)皮棗紅色微黃。心邊材稍明顯。邊材淺黃褐色，甚寬，常有青皮;心材深黃褐色微紅。年輪極明顯，極寬。木射淺細(xì)。樹脂道大而多，橫切面有明顯油脂圈。材質(zhì)硬度中等，紋理直或斜不勻，結(jié)構(gòu)中至粗。干燥時(shí)翹裂較嚴(yán)重。不耐腐。長縱裂，長片狀剝落;木材紋理直，結(jié)構(gòu)粗;含樹脂，耐水濕。重要材用樹種。
習(xí)性：對(duì)土壤要求不嚴(yán)格，喜微酸性土壤，但怕水澇，不耐鹽堿，在石礫土、沙質(zhì)土、粘土、山脊和陽坡的沖刷薄地上，以及陡峭的石山巖縫里都能生長。
3、樟科 lauraceae
山雞椒
又名：木香子，木姜子
生鏡：生于向陽丘陵和山地的灌叢或疏林中，海拔2050m左右，對(duì)土壤和氣候的適應(yīng)性較強(qiáng)(玉舍國家森林公園)。
形態(tài)特征：落葉灌木或小喬木，高3—8(10)米;幼樹樹皮黃綠色，光滑，老樹樹皮灰褐色。小枝細(xì)長，綠色，無毛，枝、葉具芳香味。頂芽圓錐形，外面被柔毛。葉互生，披針形，橢圓狀披針形或卵狀長圓形，長5—13厘米，寬1.5—4厘米，先端漸尖，基部楔形，上面綠色，下面灰綠色，被薄的白粉，兩面均無毛，羽狀脈，側(cè)脈每邊6—10條，纖細(xì)，與中脈在兩面均凸起;葉柄長0.6—2厘米，無毛。傘形花序單生或簇生于葉腋短枝上;總梗細(xì)長，長6—10毫米;苞片4，堅(jiān)紙質(zhì)，邊緣有睫毛，內(nèi)面密被白色絨毛;每一傘形花序有花4—6朵，先葉開放或與葉同時(shí)開放;花梗長約1.5毫米，密被絨毛;花被片6，寬卵形;雄花中能育雄蕊9，花絲中下部有毛，第三輪雄蕊基部的腺體具短柄，退化雌蕊無毛;雌花中退化雄蕊中下部具柔毛;子房卵形，花柱短，柱頭頭狀。果近球形，直徑4—5毫米，無毛，幼時(shí)綠色，成熟時(shí)黑色;果梗長2—4毫米，先端稍增粗;果托小淺盤狀，徑約2.5毫米。 花期11月至翌年4月，果期5—9月。
習(xí)性：適應(yīng)性較強(qiáng)。
4、虎耳草科 saxifragaceae
繡球hydrangea macrophylla
中文名：繡球(群芳譜)
生鏡：生于海拔1900m的路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：灌木，高1-4米;莖常于基部發(fā)出多數(shù)放射枝而形成一圓形灌叢;枝圓柱形，粗壯，紫灰色至淡灰色，無毛，具少數(shù)長形皮孔。葉紙質(zhì)或近革質(zhì)，倒卵形或闊橢圓形，長6-15厘米，寬4-11.5厘米，先端驟尖，具短尖頭，基部鈍圓或闊楔形，邊緣于基部以上具粗齒，兩面無毛或僅下面中脈兩側(cè)被稀疏卷曲短柔毛，脈腋間常具少許髯毛;側(cè)脈6-8對(duì)，直，向上斜舉或上部近邊緣處微彎拱，上面平坦，下面微凸，小脈網(wǎng)狀，兩面明顯;葉柄粗壯，長1-3.5厘米，無毛。傘房狀聚傘花序近球形，直徑8-20厘米，具短的總花梗，分枝粗壯，近等長，密被緊貼短柔毛，花密集，多數(shù)不育;不育花萼片4，闊物卵形、近圓形或闊卵形，長1.4-2.4厘米，寬1-2.4厘米，粉紅色、淡藍(lán)色或白色;孕性花極少數(shù)，具2-4毫米長的花梗;萼筒倒圓錐狀，長1.5-2毫米，與花梗疏被卷曲短柔毛，萼齒卵狀三角形，長約1毫米;花瓣長圓形，長3-3.5毫米;雄蕊10枚，近等長，不突出或稍突出，花藥長圓形，長約1毫米;子房大半下位，花柱3，結(jié)果時(shí)長約1.5毫米，柱頭稍擴(kuò)大，半環(huán)狀。蒴果未成熟，長陀螺狀，連花柱長約4.5毫米，頂端突出部分長約1毫米，約等于蒴果長度的1/3;種子未熟。花期6-8月。
習(xí)性：喜溫暖、濕潤和半陰環(huán)境。
5、薔薇科 rosaceae
6.1 峨眉薔薇 rosa omeiensis rolfe
又名：刺石榴、山石榴
生鏡：多生于山坡、山腳下或灌叢中，海拔1900m米左右(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：直立灌木，高3-4米;小枝細(xì)弱，無刺或有扁而基部膨大皮刺，幼嫩時(shí)常密被針刺或無針刺。 小葉9-13(-17)，連葉柄長3-6厘米;小葉片長圓形或橢圓狀長圓形，長8-30毫米，寬4-10毫米，先端急尖或圓鈍，基部圓鈍或?qū)捫ㄐ危吘売袖J鋸齒，上面無毛，中脈下陷，下面無毛或在中脈有疏柔毛，中脈突起;葉軸和葉柄有散生小皮刺;托葉大部貼生于葉柄，頂端離生部分呈三角狀卵形，邊緣有齒或全緣，有時(shí)有腺?；▎紊谌~腋，無苞片;花梗長6-20毫米，無毛;花直徑2.5-3.5厘米;萼片4，披針形，全緣，先端漸尖或長尾尖，外面近無毛，內(nèi)面有稀疏柔毛;花瓣4，白色，倒三角狀卵形，先端微凹，基部寬楔形;花柱離生，被長柔毛，比雄蕊短很多。果倒卵球形或梨形，直徑8-15毫米，亮紅色，果成熟時(shí)果梗肥大，萼片直立宿存。花期5-6月，果期7-9月。
習(xí)性：喜溫濕。
6.2小葉栒子cotoneaster horizontgalis
又名：平枝栒子、鋪地蜈蚣、矮紅子
生鏡：生于1900m左右的多石山坡或灌木叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：為常綠矮生灌木，枝開張成整齊的二列狀。葉小，厚革質(zhì)，近圓形或?qū)挋E圓形?；ㄐ?、無柄，單花或2朵并生，粉紅色。果實(shí)近球形，鮮紅色?；ㄆ?-6月。
習(xí)性：喜光，也稍耐陰，多散生于海拔****-4000m的高山濕潤多石坡地，喜空所濕潤環(huán)境。耐土壤干旱、瘠薄，也較耐寒，但不耐濕澇。
6、楊柳科 salicaceae
皂柳 salix wallichiana anders.
又名：毛狗條，山楊柳。
生鏡：海拔2050左右的山坡叢林。
習(xí)性：喜溫?zé)?/p>
7、報(bào)春花科 primulaceae
過路黃 lysimachia christinae hance
中文名：過路黃
生鏡：生于1900m溝邊、路旁陰濕處和山坡林下(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖柔弱，平臥延伸，長20-60厘米，無毛、被疏毛以無密被鐵銹色多細(xì)胞柔毛，幼嫩部分密被褐色無柄腺體，下部節(jié)間較短，常發(fā)出不定根，中部節(jié)間長1.5-5(10)厘米。葉對(duì)生，卵圓形、近圓形以至腎圓形，長 (1.5) 2-6 (8) 厘米，寬1-4 (6) 厘米，先端銳尖或圓鈍以至圓形，基部截形至淺心形，鮮時(shí)稍厚，透光可見密布的透明腺條，干時(shí)腺條變黑色，兩面無毛或密被糙伏毛;葉柄比葉片短或與之近等長，無毛以至密被毛。花單生葉腋;花梗長1-5厘米，通常不超過葉長，毛被如莖，多少具褐色無柄腺體;花萼長 (4)5-7(10)毫米，分裂近達(dá)基部，裂片披針形、橢圓狀披針形以至線形或上部稍擴(kuò)大而近匙形，先端銳尖或稍鈍，無毛、被柔毛或僅邊緣具緣毛;花冠黃色，長7-15毫米，基部合生部分長2-4毫米，裂片狹卵形以至近披針形，先端銳尖或鈍，質(zhì)地稍厚，具黑色長腺條;花絲長6-8毫米，下半部合生成筒;花藥卵圓形，長1-1.5毫米;花粉粒具3孔溝，近球形 [(29.5-32) × (27-31)微米]，表面具網(wǎng)狀紋飾;子房卵珠形，花柱長6-8毫米。蒴果球形，直徑4-5毫米，無毛，有稀疏黑色腺條?；ㄆ?-7月，果期7-10月。
習(xí)性：喜陰濕。
8、鎖陽科 cynomoriaceae
鎖陽 songariacynomoriumherb
又名：不老藥
生鏡：肉質(zhì)寄生草本，寄生于白刺(泡泡刺)的根上寄生植物(玉舍國家森林公園)。
形態(tài)特征：莖圓柱形，暗紫紅色，高20～100厘米，徑約3～6厘米，大部埋于沙中，基部粗壯，具鱗片狀葉。鱗片狀葉卵圓形、三角形或三角狀卵形，長0.5～1厘米，寬不及1厘米，先端尖。
習(xí)性：寄生。
9、龍膽科 gentianaceae
龍膽草 gentiana scabra bunge(滇龍膽)
又名：陵游、草龍膽、龍膽、苦龍膽草、地膽草、膽草、山龍膽、四葉膽
生鏡：1900m左右山坡草地、林下、灌叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：多年生草本，高30—50厘米。須根肉質(zhì)。主莖粗壯，有分枝，枝多數(shù)，叢生，直立，木質(zhì)化，近圓柱形，中空，幼時(shí)具乳突，老時(shí)變光滑。無蓮座狀基生葉叢?；ㄆ?—9月，果期10—12月。
習(xí)性：喜溫。
10、山茱萸科 cornaceae
四照花cronusjaponicavar.chinensis
屬中文名：四照花屬
又名：石棗、羊梅、山荔枝。
生境：路邊林中，海拔1900m(貴州納雍烏箐嶺)，習(xí)性陽生。
形態(tài)特征：落葉小喬木，高3~8m，嫩枝有白色柔毛，后脫落。葉卵形，卵狀橢圓形(此次實(shí)習(xí)采到的花瓣上有紅色的斑點(diǎn))。
習(xí)性：喜光，耐半蔭，較耐寒。
11、蓼科 polygonaceae
杠板歸 herba polygoni perfoliati
又名：河白草、蛇倒退、梨頭刺、蛇不過。
生鏡：生于海拔1900m路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖有棱，紅褐色，有倒生鉤刺。葉互生，盾狀著生;葉片近三角形，長4～6cm，寬5～8cm，先端尖，基部近心形或截形，下面沿脈疏生鉤刺;托葉鞘近圓形，抱莖;葉柄長，疏生倒鉤刺?；ㄐ蚨趟霠?苞片圓形;花被5深裂，淡紅色或白色，結(jié)果時(shí)增大，肉質(zhì)，變?yōu)樯钏{(lán)色;雄蕊8;花柱3裂。瘦果球形，包于藍(lán)色多汁的花被內(nèi)?；ㄆ?～8月，果期9～10月。
習(xí)性：喜溫暖濕潤環(huán)境，土壤以疏松、肥沃的腐葉土最宜。
(2)蕨類植物門 pteridophyta
1、蕨類 pteridophyta
假蹄蓋蕨 athyriopsis japonica (thunb.) ching 圖 1.
生鏡：海拔1900m左右的路邊低洼叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：根莖長匍匐狀，疏生寬被針形鱗片。葉為二回羽狀深裂， 草質(zhì);葉柄淡褐色， 長10~30公分;葉片長15~40公分， 寬6~10公分，往上逐漸變小，羽軸被短毛，羽片長3~10公分，寬1~3公分，基部羽片略縮短，披針形或鐮形，羽狀深裂， 裂片圓形，先端有淺鋸齒緣，兩側(cè)近乎全緣。孢子囊群長條狀，成對(duì)或單獨(dú)生長， 著生側(cè)脈上;孢膜線形膜質(zhì)。
[二]、植物標(biāo)本的采集與制作
(一)植物標(biāo)本的采集：
標(biāo)準(zhǔn)：①大小適中;②標(biāo)本完整(具有花葉果);③對(duì)于草本植物，要全株采集;④應(yīng)該具有完整的枝莖葉(無蟲蛀等);⑤不能重復(fù)。
(二)植物標(biāo)本的制作：
①把植物標(biāo)本放在臺(tái)紙上;②要美觀③放時(shí)以正面為主，要有部分背面;④對(duì)于比較密集的葉要修剪，若為復(fù)葉剪去葉子的一邊，葉子過密要剪去，留下葉柄;⑤制作時(shí)要分小組，因?yàn)槊總€(gè)人的細(xì)心程度不一樣，而且，可以增加團(tuán)隊(duì)合作精神。
[三]、植物群落的調(diào)查
植物群落的垂直分布為：喬木、灌木、蕨類、草本、地被植物
如表：
[四]、植物群落的演變
植物群落的概念：在特定空間和時(shí)間范圍內(nèi)，具有一定的植物種類組成和一定的外貌及結(jié)構(gòu)與環(huán)境形成一定相互關(guān)系并具有特定功能的植物集合體。
生態(tài)系統(tǒng)的演替，是指隨著時(shí)間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右?。以?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替。
在我們實(shí)習(xí)的地方，一進(jìn)山門就可以看到都是馬尾松林，因?yàn)樗鳛榫G化的先鋒而被種植，再往內(nèi)走就可以看到植物種類為馬尾松林與北亞熱帶常綠闊葉林混交，并且馬尾松很少而且矮小，而到了實(shí)習(xí)地后，植被變成與當(dāng)?shù)貧夂颉⑺南噙m應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落。
七、實(shí)習(xí)心得體會(huì)
作為一名地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的，也是很有必要的。在系上的安排下、老師的領(lǐng)隊(duì)下我們09地理班進(jìn)行了這次的土壤地理的野外實(shí)習(xí)過程，一共6天，現(xiàn)在我就將這六天以來的野外實(shí)習(xí)生活做一個(gè)簡單的總結(jié)。
1、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
我覺得這一點(diǎn)對(duì)于我們來說非常重要，只有準(zhǔn)備工作做好了才能在實(shí)習(xí)中獲得、學(xué)到更多，假如說老師說到的知識(shí)自己卻感到一頭霧水，這養(yǎng)的話實(shí)習(xí)也就變成一次沒有目的的乘車旅行。在這之前自己也做了點(diǎn)準(zhǔn)備，比如：了解實(shí)習(xí)有可能用到的知識(shí)，實(shí)習(xí)過程中可能要用到的一些方法的總結(jié)等。雖讓自己做了準(zhǔn)備，不過實(shí)習(xí)過程中卻暴露出了很多問題，自己對(duì)基礎(chǔ)只是的把握程度和應(yīng)用還不夠。自己需要更近一步，更深層次的把握。
2、實(shí)習(xí)過程：
我們實(shí)習(xí)的路線是：納雍→六盤水市水城→威寧→赫章，然后回畢節(jié)來。第一天從學(xué)校出發(fā)前往納雍境內(nèi)的烏箐嶺，一路上一直在暈車，一直暈到目的地。暈乎暈乎的下車來聽老師說了一些，聽的到很認(rèn)真，不過記得到的很少。隨后同學(xué)們在去納雍縣城的時(shí)候一路上的歡聲笑語，前面的女同學(xué)唱了到后面的男同學(xué)，感覺很好。同學(xué)之間的友誼加強(qiáng)了，真好。緊接著的一系列標(biāo)本的制作，那叫一個(gè)子“累”。
第二天在納雍縣的大黑箐嶺，現(xiàn)在想起來“呵呵!”，很有意思，我們和老師去把土壤剖面做完后回到停車處，在老師的組織下我們班大部分同學(xué)都坐在一起玩那個(gè)游戲，歡聲笑語連連不斷，連老師都是顧不得自己形象的大笑起來了，那種融洽!那種師生情!那種同學(xué)情!在那一刻表現(xiàn)的淋漓盡至。現(xiàn)在回想起來都還美滋滋的。
第三天，我們來到了六盤水市，在這里感覺植物學(xué)到的東西都沒有錢二天的多，植物感覺幾乎錢二天說的。還好，土壤看到了以前老師說得紫色土，黃壤，黃棕壤。最讓人頭痛的是晚上做標(biāo)本做到頭都大了，雖然很累，但是學(xué)到了很多東西。
后面幾天時(shí)間按照計(jì)劃我們來到了威寧、赫章，學(xué)到了很多知識(shí)，不過最讓人難忘的還是在赫章韭菜坪的那一天，攀登貴州第一高峰的感覺真的很爽。
實(shí)習(xí)過程到這里基本上告一段落，不過給了我很多感想，讓我再一次感到知識(shí)對(duì)于一個(gè)人到底有多重要，使我在一次堅(jiān)定了以后學(xué)習(xí)的重要性。作為大學(xué)生的我們只有好好學(xué)習(xí)，不然的話畢業(yè)了你什么都不是。
3、實(shí)踐體會(huì)
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。“書到用時(shí)方恨少”，對(duì)于地理專業(yè)的學(xué)我們來說，雖然掌握了一定學(xué)科知識(shí)，但是面對(duì)實(shí)習(xí)過程中的一些問題、知識(shí)總是感到迷惑不解，力不從心。因此要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)科知識(shí)非常重要。
多參加實(shí)踐活動(dòng)。理論不等于實(shí)踐，我們只有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去才能很好的理解知識(shí)，把握知識(shí)，只有這樣我們才能不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的自主實(shí)踐、創(chuàng)興能力。
