健康規(guī)章制度5篇

制定規(guī)章制度是企業(yè)管理中的一項基礎工作，它為企業(yè)運營提供了清晰的行為準則，確保組織的穩(wěn)定運行和員工行為的一致性。規(guī)章制度不僅涉及到企業(yè)內(nèi)部的管理流程，還涵蓋了員工的權利和義務，以及企業(yè)對外的業(yè)務規(guī)則。因此，編寫規(guī)章制度時，應遵循一定的原則和步驟。

規(guī)章制度包括哪些

規(guī)章制度通常包括以下幾個核心部分：

1. 總則：闡述規(guī)章制度的目的、適用范圍、基本原則和解釋權歸屬。

2. 組織架構：定義企業(yè)各部門的職能和相互關系。

3. 人力資源管理：涵蓋招聘、培訓、考核、晉升、福利待遇等方面的規(guī)定。

4. 財務管理：規(guī)定財務審批流程、預算管理、成本控制等內(nèi)容。

5. 業(yè)務操作規(guī)程：明確各部門具體業(yè)務的執(zhí)行標準和流程。

6. 質(zhì)量管理：設定產(chǎn)品或服務質(zhì)量的標準和檢查機制。

7. 安全與環(huán)保：規(guī)定安全生產(chǎn)、環(huán)境保護及應急預案等相關措施。

8. 違規(guī)處理：列出違反規(guī)章制度的處罰辦法。

9. 附則：包括修訂、解釋、生效日期等附加信息。

作用和意義

1. 規(guī)范行為：為員工提供明確的行為指南，減少因理解差異引發(fā)的沖突。

2. 保障權益：保護員工和企業(yè)的合法權益，防止不公平待遇。

3. 提升效率：通過標準化流程，提高工作效率，減少無效勞動。

4. 風險防控：預防潛在風險，降低企業(yè)運營的不確定性和法律糾紛。

5. 促進企業(yè)文化：體現(xiàn)企業(yè)價值觀，塑造積極的工作氛圍。

怎么制定

制定規(guī)章制度時，應注意以下幾點：

1. 合法性：確保規(guī)章制度符合國家法律法規(guī)，不得違法。

2. 全面性：覆蓋企業(yè)運營的各個方面，無重大遺漏。

3. 可行性：規(guī)章制度應切合實際，易于執(zhí)行，避免空泛。

4. 公平公正：確保所有員工在相同條件下受到公平對待。

5. 溝通協(xié)商：在制定過程中廣泛聽取員工意見，提高接受度。

6. 定期審查：規(guī)章制度應隨著企業(yè)發(fā)展適時修訂，保持其時效性。

健康規(guī)章制度范文

第1篇 心理健康教育辦公室規(guī)章制度

1、工作人員須在規(guī)定的時間內(nèi)按時到崗、按時下崗。

2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當日工作人員負責打掃,要求整潔舒適。

3、心理咨詢?nèi)藛T應熱愛咨詢輔導工作,不斷努力于專業(yè)實務、教學、服務與研究,以提高自己得專業(yè)素養(yǎng),并推動這以事業(yè)得發(fā)展。

4、作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料,作為咨詢輔導工作的依據(jù)。

要求在咨詢時,須學會傾聽,做好記錄并及時整理來訪者的材料,做好分析與總結。

5、在一定時期內(nèi)要將咨詢情況(咨詢檔案和記錄卡)歸檔,備以后查閱。

6、心理咨詢?nèi)藛T應嚴格遵循保密原則,未經(jīng)當事人許可,不泄露會暴露當事人秘密的信息,違者后果自負。

咨詢測量用表不可外借、復印,由負責人統(tǒng)一管理使用。

7、咨詢?nèi)藛T若不能當時解決問題,須查閱相關資料后再行約定時間解決。

8、心理咨詢?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個案,不負責治療心理疾病,有心理疾病和精神病(如抑郁癥、神經(jīng)癥、精神分裂癥)等的患者,在初步診斷后,應聯(lián)系監(jiān)護人推薦到專業(yè)性機構確診治療。

9、咨詢?nèi)藛T應與當事人建立良好關系,并尊重當事人的意見,不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。

10、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密,只有在當事人同意之后,才能提供給他人使用。

11、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢?nèi)藛T的訓練或學術研究,記錄內(nèi)容必須改動,以保障當事人不被識別出來。

12、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時,咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關機構或人員,并盡可能與其他專業(yè)人員會診。

緊急情況處理過后,應設法讓當事人(或監(jiān)護人)對自己的行為負起責任。

13、咨詢?nèi)藛T值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室;

若有熟識之人來到中心,值班人員可以接待,但不得影響值班;

未經(jīng)負責人允許,不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

14、中心工作人員要遵守管理制度,愛護室內(nèi)公共財產(chǎn),嚴格要求自己,做到愛室如家。

第2篇 _小學心理健康教育規(guī)章制度

一、指導思想:

以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導,堅持育人為本,根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

1、我校教師對心理健康教育已有一定的認識和研究,目前已有三位教師獲得心理健康教育本科文憑,六位教師獲得心理健康教育b、c級資格證書,兩個縣級課題已結題,一個市級立項課題正在研究,心理健康教育論文、案例、活動設計、宣傳小報等均在縣市獲過獎;校領導對心理健康教育也非常的重視,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是我校重視、優(yōu)先解決的問題。

三、發(fā)展方向

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學年的一個重心應放在教師的理論學習和實踐研究上。

2、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,內(nèi)心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學生,發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學習心理健康知識,形成健康的心理,才是重點。

3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,學校的各種教育途徑都要行動起來,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。

四、工作原則

1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學生有針對性地實施教育;

2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、關注個別差異,尊重學生的尊嚴和價值,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;

4、尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合;

5、面對全體學生與關注個別差異相結合;

6、預防和矯治相結合;

7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;

8、助人與自助相結合;

9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”,輔導員應嚴守秘密,不宜對外公開當事人的姓名和事件。

五、實現(xiàn)途徑

(一)團體的心理健康教育

這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的合作下進行的,是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關文件,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學相結合的形式,系統(tǒng)學習有關心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學科滲透、教導處、少先隊、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作,達到面向全體學生進行全方位教育的目的。

2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如,以班為單位,讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導員。通過對學生提出的問題進行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學生答疑。

3、學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的理論和技術,創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學習動機,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練,耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學中的審美教育,情感的陶冶,美術教學中豐富的想象力;體育教學中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學生心理知識滲透,又有意志磨練,既有方法的引導,更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。

(二)個體的心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動,它面向少數(shù)學生,立足于矯治。主要方式:

1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、設立心理咨詢信箱、咨詢電話,配備心理咨詢教師,建立好學生心理檔案。

2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說,就是在心理輔導老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助,形成團體的共識和目標,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學生對自己的問題有所領悟和理解,進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告,勸慰和指導。由于通話具有隱秘性,咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。

4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。

六、組織領導

學校將組成由王云華校長為組長的心理健康教育領導小組,并逐漸形成以教導處、少先隊、各班班主任以及心理健康兼職教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡。

心理健康教育研究小組:

組長:

副組長:

成員:

心理健康教育網(wǎng)絡:

校長室、教導處、心理咨詢室、少先隊、各班中隊、校園文化

第3篇 星河小學心理健康咨詢室規(guī)章制度

第二小學心理健康咨詢室規(guī)章制度

一、認真學習心理健康方面的知識,不斷提高專業(yè)水平,認真完成心理健康領導小組下達的各項工作任務。

二、認真遵守心理咨詢?nèi)藛T的職業(yè)道德,嚴守工作秘密,不得公開學生的情況。

三、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待,傾情相助,引導學生健康成長。

四、對于來訪學生要認真做好接待工作,并及時了解有關情況,妥善處理。

五、咨詢工作要做好記錄并整理歸檔。

第4篇 企業(yè)安全健康規(guī)章制度考評檢查表

序號

考評內(nèi)容

考評說明

應得分

實得分

備注

1

企業(yè)應建立以下規(guī)章制度:

⑴安全生產(chǎn)檢查制度;

⑵傷亡事故管理制度;

⑶職業(yè)安全健康教育制度;

⑷建設項目安全健康管理制度;

⑸特種設備及人員安全管理制度;

⑹相關方安全管理制度;

⑺防火安全管理制度;

⑻危險作業(yè)審批制度;

⑼電氣臨時線審批制度;

⑽危險化學品管理制度;

⑾廠內(nèi)交通安全管理制度;

⑿職業(yè)病預防管理制度;

⒀安全獎懲制度;

⒁安全防護設備管理制度;

⒂防塵防毒設施管理制度;

⒃勞動防護用品管理制度;

⒄女工和未成年人保護制度;

⒅易燃易爆場所管理制度

⒆安全生產(chǎn)“五同時”管理制度;

⒇勞動合同安全監(jiān)督制度。

1.查看文本,每少一種扣0.8分。

2.其中⑵、⑶、⑷、⑸、⑹項結合基礎管理的其他內(nèi)容評價其效果,一種不合格扣0.3分。

3.其中⑴、⑻、⑼、⒀、⒆、⒇查看各種記錄評價其效果,一種不合格扣0.3分。

4.剩余的⑺、⑽、⑾、⑿、⒁、⒂、⒃、⒄、⒅項結合設備設施安全考評、作業(yè)環(huán)境與職業(yè)健康考評等內(nèi)容評價其效果,一種不合格扣0.3分。

10

2

規(guī)章制度符合國家法律法規(guī)和標準的要求。

所有規(guī)章制度中出現(xiàn)一處不合格扣0.5分。

5

合計

15

第5篇 y心理健康教育辦公室規(guī)章制度

1、工作人員須在規(guī)定的時間內(nèi)按時到崗、按時下崗。

2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當日工作人員負責打掃,要求整潔舒適。

3、心理咨詢?nèi)藛T應熱愛咨詢輔導工作,不斷努力于專業(yè)實務、教學、服務與研究,以提高自己得專業(yè)素養(yǎng),并推動這以事業(yè)得發(fā)展。

4、作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料,作為咨詢輔導工作的依據(jù)。要求在咨詢時,須學會傾聽,做好記錄并及時整理來訪者的材料,做好分析與總結。

5、在一定時期內(nèi)要將咨詢情況(咨詢檔案和記錄卡)歸檔,備以后查閱。

6、心理咨詢?nèi)藛T應嚴格遵循保密原則,未經(jīng)當事人許可,不泄露會暴露當事人秘密的信息,違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印,由負責人統(tǒng)一管理使用。

7、咨詢?nèi)藛T若不能當時解決問題,須查閱相關資料后再行約定時間解決。

8、心理咨詢?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個案,不負責治療心理疾病,有心理疾病和精神病(如抑郁癥、神經(jīng)癥、精神分裂癥)等的患者,在初步診斷后,應聯(lián)系監(jiān)護人推薦到專業(yè)性機構確診治療。

9、咨詢?nèi)藛T應與當事人建立良好關系,并尊重當事人的意見,不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。

10、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密,只有在當事人同意之后,才能提供給他人使用。

11、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢?nèi)藛T的訓練或學術研究,記錄內(nèi)容必須改動,以保障當事人不被識別出來。

12、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時,咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關機構或人員,并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后,應設法讓當事人(或監(jiān)護人)對自己的行為負起責任。

13、咨詢?nèi)藛T值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室;若有熟識之人來到中心,值班人員可以接待,但不得影響值班;未經(jīng)負責人允許,不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

14、中心工作人員要遵守管理制度,愛護室內(nèi)公共財產(chǎn),嚴格要求自己,做到愛室如家。