校本管理制度(13篇)

更新時間：2024-11-20 查看人數(shù)：98

目錄
1.校本管理制度包括哪些方面 2.校本管理制度重要性 3.校本管理制度方案 4.校本管理制度(13篇)

校本管理制度

校本管理制度，是指學校依據(jù)自身特色和教育目標，制定的一系列管理規(guī)則和程序，旨在優(yōu)化教育資源配置，提升教育教學質(zhì)量，保障學生全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教學、科研、師資、學生事務(wù)、后勤保障等多個方面。

包括哪些方面

1. 教學管理：包括課程設(shè)置、教學計劃、教學質(zhì)量監(jiān)控、考試評價體系等，確保教學活動有序進行。

2. 師資管理：涉及教師招聘、培訓、考核、晉升機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3. 學生事務(wù)：涵蓋學生入學、在校行為規(guī)范、學業(yè)指導、心理咨詢、獎懲制度等，關(guān)注學生的成長環(huán)境。

4. 科研管理：組織學術(shù)研究、科研項目申報、知識產(chǎn)權(quán)保護等，推動學?？蒲兴教嵘?

5. 后勤保障：包括校園設(shè)施維護、安全管理、衛(wèi)生保健、膳食服務(wù)等，為師生提供良好的學習生活環(huán)境。

重要性

校本管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 規(guī)范化運作：制度化管理有助于學校各項工作的標準化，減少隨意性和主觀性，提高效率。

2. 提升質(zhì)量：通過明確職責、設(shè)定標準，可以提升教育教學質(zhì)量和科研水平，滿足社會對高質(zhì)量教育的需求。

3. 保障權(quán)益：制度保障師生權(quán)益，營造公平公正的校園氛圍，增強師生的歸屬感和滿意度。

4. 促進發(fā)展：適應(yīng)學校特色，推動學校內(nèi)涵式發(fā)展，形成獨特的教育模式和文化。

方案

1. 制定全面的管理制度：結(jié)合學校實際情況，制定涵蓋各領(lǐng)域的詳細規(guī)章制度，確保管理有據(jù)可依。

2. 定期評估與修訂：定期對制度進行審查，根據(jù)學校發(fā)展和外部環(huán)境變化適時調(diào)整，保持制度的時效性。

3. 加強制度宣傳：通過培訓、會議、公告等方式，使全體教職員工充分理解并執(zhí)行制度。

4. 建立反饋機制：設(shè)立意見箱或在線平臺，收集師生對制度的意見和建議，及時改進。

5. 強化監(jiān)督與執(zhí)行：設(shè)立專門的管理部門，負責制度的監(jiān)督執(zhí)行，確保制度落地生根。

校本管理制度是學校運營的基礎(chǔ)，需要持續(xù)完善和執(zhí)行，以實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展目標。通過科學合理的管理，我們能夠激發(fā)師生潛力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會貢獻力量。

校本管理制度范文

第1篇某高中校本課程管理細則

高級中學校本課程管理細則

(一)、每學期開學前教師在教研組研討的基礎(chǔ)上,填寫開設(shè)課程申報表、課程介紹,上報教務(wù)處,并制定課程方案,以及相應(yīng)的教學計劃、教學進度和課程講義。

(二)、年級組長配合教務(wù)處負責本年級的學生選課和編班工作。

(三)、教師每節(jié)課要制定教學目標、教學設(shè)計,并有電子文稿,課后可以根據(jù)實際情況,布置學生各種形式的課后作業(yè),要有作業(yè)反饋。

(四)、每位任課教師在開課前要安排好學生座位,學生上課必須按座位表就座。

(五)、每節(jié)課前教師要做好點名工作,記錄學生的出勤情況,課程結(jié)束進行匯總統(tǒng)計。

(六)、任課教師對缺席、遲到、早退以及其他違紀的學生有責任及時進行教育,并與學生所在班級的班主任溝通聯(lián)系。

(七)、對于缺課三分之一以上的學生,任課教師有權(quán)取消其本課程成績。

(八)、課程結(jié)束對每個學生要有評價,并負責各位學生的學業(yè)評價手冊的填寫,把評價結(jié)果上交教務(wù)處。

(九)、課程結(jié)束后,任課教師要交上本課程的講義的電子文稿,匯編成校本講義,并附上工作總結(jié)、學生出勤記錄。

(十)、教務(wù)處負責每學期的拓展型課程的學生問卷調(diào)查,以及相應(yīng)的隨堂聽課評價,和日常管理,以此做出對該課程的總體評價,評選出學校重點課程。

(十一)、教科室、研發(fā)辦負責每月校本課程課統(tǒng)計,并上報學校人事處,對于被評為學校重點的課程,在學年結(jié)束給予一定的獎勵。

第2篇完小校本培訓管理制度

隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

二、成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ),保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓服務(wù),主動、及時提供物質(zhì)保障。

九、明確職責

1. 領(lǐng)導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

(3)期末總結(jié)師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2. 骨干教師職責

上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責

(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

第3篇華愛中學校本研修管理制度

愛華中學校本研修管理制度

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設(shè)成為學習化組織,形成民主、開放、高效的研修機制,特制定校本研修管理制度。

一、校本研修組織機構(gòu)。

1、校本研修領(lǐng)導小組

組長:z

副組長:z

成員:z

職責:

①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時聘請專家來校指導校本研修工作。

2、校本研修工作小組

組長: 各學年組、教研組組長

成員:全體教師

職責:

①指導各教研組、年級組、課題組開展研究工作。

②收集、整理學校校本研修的各種資料、經(jīng)驗和存在的問提,提出建議。

③定期完成學校的研修工作。

④向領(lǐng)導小組推薦校本專家人選。

3、校本研修專家組。

①校外專家:聘請省、市教育專家。

②校內(nèi)專家:教科所領(lǐng)導、教研員及其他相關(guān)專家。

③校本專家:本校中學高級教師及部分中青年骨干教師。

二、校本研修的主要任務(wù)。

深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設(shè)計策略思想,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

三、校本研修的形式及研修活動要求:

1、校本研修的形式。

以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

2、研修活動要求。

①營造務(wù)謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各個校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

四、校本研修的促進措施。

1、以“教師專業(yè)成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

2、每學期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。

3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓。

五、校本研修的后保障措施。

1、學校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學服務(wù),為校本修研服務(wù)的意識。

2、學校信息中心為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費,以保證學校校本研修工作的正常進行。

第4篇外國語學校校本課程管理辦法范文

外國語學校校本課程管理辦法

一、指導思想

為切實貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,全面實施素質(zhì)教育,學校開設(shè)各類校本課程。通過校本課程的開設(shè),更好地發(fā)展學生的特長,促進學生素質(zhì)的全面提高。

二、校本課程類別

1.活動類:包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術(shù)團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術(shù)班、書法班、象棋班、圍棋班、英語劇(詩)社、青苗文學社(詩社)、數(shù)學拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。

2.學科類:包括京劇(面向全校學生,在音樂課中安排課時)、一、二年級英語活動(面向全年級學生)等。

3.環(huán)境文化類:包括校園內(nèi)布置的各種環(huán)境文化設(shè)施。

三、校本課程實施要求

1.活動類校本課程的指導老師由教師自愿申報,提交學期教學活動計劃(方案),經(jīng)教務(wù)處評審?fù)ㄟ^,方可開展課程實施。如學校需要可聘請有一定專長的校外人員擔任指導老師。學科類校本課程由學校統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容和教學人員。環(huán)境文化類校本課程由學校統(tǒng)一布置。

2.活動類校本課程的指導老師每學期要制定出學期教學活動計劃,列出學期教學活動目標、教學活動進度、每一階段的教學活動內(nèi)容和目標等。學科類校本課程由各年級備課組長制定出學期教學活動計劃,上課教師還要備出每課時的教學案。

3.校本課程學員由指導老師從各班抽調(diào)選拔學生組成,在抽調(diào)選拔時要根據(jù)學生的特長和志愿,并考慮到班級之間的平衡。

4.校本課程的組織和教學,要體現(xiàn)與國家規(guī)定的學科課程相融合的特點,做到形式生動、活潑,有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

5.指導老師必須在正式教學活動之前做好所需的一切準備工作(包括場地、用品、電源等),保證教學活動的時間。

6.指導教師須提前2分鐘到崗,中途不許擅離崗位,不許隨意提前結(jié)束教學活動。

7.學生演出的節(jié)目、學生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎(或發(fā)表),按有關(guān)規(guī)定獎勵指導老師。

8.期末由學校成立專門的考核小組對校本課程指導老師進行考核,考核結(jié)果列入績效考核內(nèi)容。

二○__年九月

第5篇中學學年度校本培訓管理制度

zz中學學年度校本培訓的管理制度

為使校本培訓真正落到實處,真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用,特制定本制度。

(一)完善校本培訓管理機構(gòu),設(shè)立校本培訓領(lǐng)導小組,下轄校本培訓業(yè)務(wù)指導小組和校本培訓考核小組。

(二)校本培訓領(lǐng)導小組負責校本培訓的全面工作。積極創(chuàng)造條件,大力有序地推進學校的校本培訓。

(三)業(yè)務(wù)指導小組主要負責規(guī)劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內(nèi)容以及組織、協(xié)調(diào)好師資實施培訓,同時在培訓過程中也對教師進行指導。

(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內(nèi)容的考核細則,采用過程性評價和形成性評價、質(zhì)的評價和量的評價相結(jié)合等方式,對培訓過程和結(jié)果實施檢查、考核。

(五)本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。

zz中教科處

20__年9月

第6篇小學校本課程管理崗位制度-5

小學校本課程管理崗位制度(5)

一、校本課程開發(fā)管理制度

1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

2、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作,調(diào)查學校師生的課程開發(fā)趨向,調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。

3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進行課程文本的編寫。

5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì),在自主推薦與學校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,分工到人,責任到位。力求課程實施順利進行,確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

二、校本課程備課管理制度

1、每學期第一周進行學校校本課教學例會,由擔任校本課教學任務(wù)的教師制定學期教學計劃,并上交教導處。

2、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。

(1)、活動設(shè)計中要確立活動目標,制定活動方式,突出學生活動。

(2)、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。

3、擔任校本課程教學任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

三、校本課程課堂教學管理制度

1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。

2、教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù),采用靈活多樣的教學方法,有效利用學校課程資源開展教學活動。

3、教師應(yīng)嚴格按照課表上課。

4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。

5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。

四、校本課程的評價制度

1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。

2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作,對學生參與校本課的學習情況做出適當?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學生評價表)結(jié)合學生自評、師評一同進行,并定期將評價情況反饋給學生和家長。

3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案,校本課等進行綜合評價,與月教學常規(guī)工作評比掛鉤。

4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討,結(jié)合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價,每學期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

第7篇中學校本教研管理制度

中學校本教研管理制度

校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在實施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設(shè)成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。

一、校本教研組織機構(gòu)。

1、校本教研領(lǐng)導小組

組長:

副組長:

成員:

2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:

午次星期上午下午

星期一計算機

星期二政治語文

星期三歷史數(shù)學

星期四化學、地理英語

星期五生物物理

學科教研組組長及主抓領(lǐng)導安排表

組別組長主抓領(lǐng)導

職責:

① 制定學校校本教研的總體規(guī)劃。

② 領(lǐng)導小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導教研活動,并每人承擔1~2項校本教研課題研究。

③ 為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④ 適時聘請專家來校指導校本教研工作。

職責:

①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作。

②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題,及時向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。

③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。

⑤ 向領(lǐng)導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。

3、校本教研專家組。

① 區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關(guān)專家。

② 區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。

③校本專家:本校市區(qū)級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。

二、校本教研的主要任務(wù)。

深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設(shè)計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學品位。

三、校本教研的形式及教研活動要求:

1、校本教研的形式。

以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

2、教研活動要求。

①營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。

③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

④全體教師必須嚴格執(zhí)行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關(guān)制度。

⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。

四、校本教研的促進措施。

1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

2、每學期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。

3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種獎勵)。

⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務(wù)、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎(chǔ)上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人?！?/p>

五、校本教研的后勤保障措施。

1、學校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

第8篇校本培訓管理制度范例

依據(jù)溫州市教育局《關(guān)于推進校本培訓工作的若干意見》和有關(guān)縣校本培訓工作會議精神,建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度。

1、校本培訓管理制度:

(1)成立以校長為組長、相關(guān)科室主任成員的校本培訓領(lǐng)導小組負責總體領(lǐng)導、協(xié)調(diào)工作。

(2)學校教務(wù)處作為校本培訓的組織機構(gòu),具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位,各教研組分學科確定研究課題,保證人人參加,并有研究成果參與交流。

(3)學校其他科室應(yīng)配合校本培訓。

(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

2、考勤制度:

(1)每次集中培訓各位教師應(yīng)簽到。

(2)在校本培訓期間,如有事需提前請假。

(3)按要求做好培訓記錄。

3、考核制度:

(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄,作為認定學時依據(jù)。

(2)教師培訓結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。

(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤,以調(diào)動廣大教師的積極性。

(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。

第9篇校本培訓獎懲管理制度范例

1、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

2、成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

6、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、后勤支持。后勤為培訓服務(wù),主動、及時提供物質(zhì)保障。

9、繼續(xù)教育成績領(lǐng)先者,在評選優(yōu)、晉職方面,同等條件下優(yōu)先。

10、對不完成繼續(xù)教育任務(wù)或校本培訓任務(wù)者,年度考核不得評為優(yōu)秀,更不得晉升高一級職稱。

第10篇 2022年校本培訓管理制度

培訓主導思想:

以素質(zhì)教育為主導,將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”,就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,遵循教育規(guī)律,以全面提高全體學員的基本素質(zhì),促進學員身心全面和諧發(fā)展,尊重學員的主體性,開發(fā)學員的智慧潛能,形成學員健康個性為根本目的的教育活動。

第一章藝術(shù)課程:

第一條培訓課程應(yīng)加強素質(zhì)教學理念,滿足不同學員的需要設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程,并設(shè)藝術(shù)必修課和選修課。

課程著重提高學員的綜合素質(zhì),幫助學員加強美術(shù)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。理論學習與動手實踐相結(jié)合,使學員從量的積累到質(zhì)的飛躍,極大地提高作品的藝術(shù)性和專業(yè)性。在學習技能必修課程的同時選擇選修課,這樣有益于作品水準的迅速提升,更能靈活掌握培養(yǎng)學員。

第二條結(jié)合實際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學計劃(課程方案)進行教學。開設(shè)藝術(shù)課程的教材,應(yīng)通過教師的課程安排來提供給學員。

第三條藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目,定期舉辦考試,考試或考查方式由任課教師自行決定,為階段性的考查學員學習程度。

第二章課外藝術(shù)教育:

第四條課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應(yīng)當積極配合中心,對學員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學員應(yīng)按照教師安排進行課外輔助練習。

第五條在根據(jù)自身條件,舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動,與藝術(shù)課程教學相結(jié)合,擴展和豐富中心藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。中心會定期舉辦學員藝術(shù)展演活動、重大節(jié)日慶典活動等,在此活動中對學員進行愛國主義和集體主義教育。

第六條應(yīng)當充分利用社會藝術(shù)教育資源,補充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容,促進藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高,推動中心文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

將定期組織學員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動或者商業(yè)性的慶典活動;組織學員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動。

第七條為學員創(chuàng)造良好的教學文化藝術(shù)環(huán)境。對學員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設(shè)計,有利于營造健康、高雅的教學文化藝術(shù)氛圍,有利于對學員進行審美教育。

第八條設(shè)有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動,對學員作品銷售出的價值,以期末獎學金的形式賦予學員。

第三章藝術(shù)教育的保障:

第九條設(shè)有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊,配備教育管理人員,指導藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導,并明確藝術(shù)教育管理部門。

第十條中心配備有專職和兼職藝術(shù)教師,做好藝術(shù)教師的培訓工作、管理工作,為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。

中心的專業(yè)藝術(shù)教師必須具備開拓新的教學理念和創(chuàng)新的教學模式;兼職教師應(yīng)穩(wěn)定教學,并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學計劃內(nèi)容;非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師,要接受藝術(shù)專業(yè)培訓后上任藝術(shù)教師。

藝術(shù)教師組織、指導中心課外藝術(shù)活動,應(yīng)計入教師工作量。

第十一條中心設(shè)有藝術(shù)教室和興趣活動室,并配備有藝術(shù)課程、興趣活動課程的教學教材。

第11篇校本培訓管理制度范文

為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度:

1、培訓目標

a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

b、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學效益。

d、提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

2、培訓組織:成立領(lǐng)導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、培訓管理:學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理,通過定期或隨機等形式,對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學生的態(tài)度;團隊合作的態(tài)度;勤于研究學習的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習,勤鉆研,勤反思。

4、培訓方式:教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場,可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

5、培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

6、培訓總結(jié):總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

8、經(jīng)費保障:學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

9、后勤支持:后勤為培訓服務(wù),要主動、及時提供物質(zhì)保障。