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第1篇 關于運城市初中生輟學情況的調查報告
教育，是培養(yǎng)人的社會活動，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的必要手段，教育是促進社會進步，經(jīng)濟繁榮的具大力量，是個人和國家發(fā)展的先決條件。在當前，科學技術迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能立足于社會，但近年來，輟學的人越來越多，結果令人擔心！他們?yōu)槭裁摧z學呢？為了找出運城市學生輟學的原因，切實解決他們的輟學問題，我在運城市區(qū)內部分人群中做了一個調查。
我采取抽樣調查的方式，于5月2日-3日在運城市紅昌建筑工地，調查了100名工人的情況，結果發(fā)現(xiàn)，有40人都是未滿18周歲初中生，他們占了整個工地人數(shù)的40%，如果按平均每天工地招收3人，有一人是輟學初中生，那么一年就會有365個輟學初中生來此打工。我又于5月5日-6日在運城市區(qū)內抽樣調查了“紅都飯店”、“青海酒家”、“紅衛(wèi)理發(fā)店”、“小亮洗頭坊”，通過調查發(fā)現(xiàn)，“紅都飯店”25名服務員，有8人是輟學初中生，占總數(shù)的32%；“清海酒家”10名服務員，有2名是輟學初中生，占總數(shù)的20%；“紅衛(wèi)理發(fā)店”8名理發(fā)員，有4名是輟學初中生，占總數(shù)的50%；“小亮洗頭坊”10名工作人員，有4人是輟學初中生，占總數(shù)的40%。由此觀之，在運城市相當一部分打工者都是輟學初中生?？磥?，“輟學”的確是當前十分嚴重且十分棘手的大問題，希望我市領導能夠重視這個問題。請看如下分析。
一、數(shù)據(jù)分析
通過調查市區(qū)內的輟學打工者的輟學原因，發(fā)現(xiàn)他們有25%是迷戀網(wǎng)吧，不好好讀書，以致于整日泥溺在網(wǎng)絡游戲中落下功課，而無奈輟學；40%是因為家庭貧窮，沒錢讀書；5%是因為父母親離異，孩子無人教導，淪落到社會中，從而使他們學壞，不想上學；30%是因為學生厭學，由于部分老師水平不高，所以導致學生厭學情緒，最后導致輟學。
二、輟學原因分析
近年來，政府給學生們提供了良好的學習環(huán)境，為什么還有同學不斷輟學。我想：這其中與社會思潮，學校教育水平，家庭狀況等多方面因素有關。
1、家庭困難
這是學生輟學的重要原因，因為國家至今還有許多貧困地區(qū)，家庭人均收入不到350元，送子女上學確實力不從心，再有就是許多家庭都有下崗職工，經(jīng)濟困難，所以學生會因奏不夠學費而導致輟學。
2、新的“讀書無用論”思想
近年來，上學出來不包分配，有的畢業(yè)生剛就業(yè)就下崗，所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。于是，產(chǎn)生了讀書無用論的思想，從而導致家長不但不勸已輟學的子女上學，反而勸他們別上學，所以學生會隨大流而導致輟學。
3、家庭離異
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。
4、學生厭學
學生厭學是各地普遍存在的現(xiàn)象，一是學生成績差，對學習懼怕，所以會厭學而導致逃學、輟學；二是少數(shù)教師水平低，激發(fā)不出學生的潛力和積極性。由此觀之，師資力量弱也是學生厭學的一個主要原因。
三、建議
學生輟學是一個大問題，各級人民政府必須重視起來，否則，國家不會進步。所以，我希望：
1、國家、各級人民政府應當增加投入于教育方面，使學校環(huán)境大大改善。
2、應當大力培養(yǎng)師資力量，從而通過教師提高學生對學習的濃厚興趣，達到興國的目的。
3、社會、家庭、學校都應配合國家，開展廣泛勸學，使輟學兒童早日重返校園。
4、要實施對困難生資助或免費，使少年兒童能同在藍天下，共同學習。另外，隨著國情的發(fā)展，我們應讓少年兒童不再為上不起發(fā)愁。
最后，我希望有關政府部門能幫助那些輟學兒童重新回到學校，接受教育。我希望國家、社會、學校、家庭都能各盡其責，幫助輟學兒童！
2023年5月
第2篇 2023年社會實踐調查報告范文：中學生輟學問題
酷貓寫作精心整理了《2023年社會實踐調查報告：中學生輟學問題》，望給大家?guī)韼椭?
教育，是培養(yǎng)人才的社會活動，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的必要手段。在當代，一個人所獲得的科學知識，絕大部分是通過受教育取得的。所以，教育是一個人一生中最重要的事。而我國是發(fā)展中國家，如今是向世界發(fā)展時代，需要大量的人才。所以我國一直以來都關注教育問題。并且于1986年4月12日，六屆全國人大四次會議通過了《中華人民共和國國義務教育法》，自1986年7月1日實行。反映了國家對下一代的關懷。但是在我國仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務教育。總的看來，我國的教育還不夠完善，特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量，中途輟學的人群仍然存在。這就令我們思考了，對我們在校的學生而言，中途輟學的中小學生與我們的年齡差不多，都生活在我們的周圍。當我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學習時。那些已離開校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此，我們小組對這樣的課題作了一次調查。先將調查情況整理如下：
一、我國目前中小學生中途輟學的基本情況
據(jù)悉字1994年以來，全國中小學生入學率逐年增加，在校學生輟學率逐年下降。但近年來農(nóng)村，初中在校學生輟學率又連年回升，2023年已達到5.47%。從全國計算，即使每年初中生輟學率控制在國家規(guī)定的3%，一年也有100多萬人輟學。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的，我國學生輟學率還會得到有效穩(wěn)定的控制這對我國的教育事業(yè)有極大的負面影響。就全國而言，我國的教育制度還需完善。
二、中小學生輟學的原因
據(jù)調查，已知中小學生中途輟學的原因分別是：大約有15。7%的學生是由于經(jīng)濟困難，有72.09%的學生是由于厭學而放棄，12.2%的學生是其他。例如：有些學生父母產(chǎn)生“讀書無用論”的封建觀念，過者是一些地方普及九年義務教育后產(chǎn)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普及”工作，致使農(nóng)村等地在校生輟學率反彈。種種原因導致學生輟學。其中經(jīng)濟方面的原因隨著社會的不斷發(fā)展，任命的生活水平提高，逐漸得到解決。因厭學而放棄的學生，我們深深地為他們感到遺憾。中小學生是含苞欲放的花朵，正是吸收養(yǎng)分的時候，而這群人放棄這種機會，實為可惜。我們不禁思量，到以后他們會后悔嗎?還有一些封建的讀書無用觀念，是抹殺知識分子的鄶子手，我們要相信，讀書對我們自己是十分有益的。吸收知識是我們立足于科學的根基。
三、輟學人群的生活水平如何
據(jù)調查，已知中小學生中途輟學后，大多數(shù)的人都投入了社會，為他們的工作、生活奔波。在輟學人群中，大概有15.8%的人群生活水平適于貧困，71.4%的人群的生活水平一般。比如，我們調查到的一位已輟學的女生。據(jù)她描述，她自己因成績不理想，又加上佳麗還有一個弟弟要上學，生活水平一般。于是，父母讓她早點出去工作，賺生活補貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工，現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說：“找工作很辛苦，找好的工作更困難，沒有文憑就沒有高薪工作，”是的，這個社會是現(xiàn)實的，沒有知識，沒有本領難以立足。當今世界范圍內日趨激烈的經(jīng)濟競爭和綜合國里的較量，歸根到底是科學和人才的競爭。只有受教育，才能提高個人的知識量，提高自身的價值才能立足于這個社會。只有大力發(fā)展教育，我國才能提高勞動者的素質，加快現(xiàn)代化進程。
四、針對此問題，我國采取的應對措施
1、加大對貧困學生的資助力度，如采取減免雜費、書本費、寄宿費等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程，提高教學質量。
3、大力宣傳義務教育
其實各地政府也會采取應對措施，如：
1、云南邊境地區(qū)實行“三免費”(免課本費、文具費、學雜費)教育措施取得實效。
2、河北省成立首家少年兒童保護教育機構提高了該地區(qū)的入學率，有效的降低輟學率。
3、長春市今年注意加強薄弱學校建設，全市在校學習的輟學率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢。
看到這樣的信息。我們感到我國的教育事業(yè)是有希望的，教育是受大部分人支持和關注的。隨著我國的教育制度完善，社會人士的支持，輟學問題最終會得到解決的。
從這個調查中可見，我國依然存在中途才輟學人群，大部分已進入社會工作，為他們的未來奔波。其實，他們的工作是辛苦的。但是，他們的待遇報酬并不高。這不禁為他們的未來生活擔心，為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時代，是否有一個地方讓他們安穩(wěn)立足?
對于這次社會時間活動中，我們深刻體會到作為一名學生是多么幸運、光榮的事。可以無憂無慮吸收知識，擴充自己的內涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個人才藝;可以為自己的未來打好強有力的基礎;可以提高個人的素質……而輟學的人群已放棄這寶貴機會，為生活勞力奔波。
相對于我國而言，我國公民今天的學習機會是來之不易的，在我們這個不發(fā)達的大國發(fā)展教育，普及義務教育不容易，父母辛勤勞作供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為國家的富強，社和的進步，當代青少年一定要珍惜受交易的權力，為中華民族的騰飛而刻苦學習。從法律角度講，當代學生要認真、自覺的履行受義務的教育。
我們全體組員呼吁，在校的每一位同學，珍惜每分每秒的接受教育的時光，盡情的吸收知識，為自己的未來打好基礎。我們同時也希望，地方政府能夠控制輟學人群的力度，提供幫助，讓中途輟學的人群能爭取機會，重返校園。
第3篇 初中生輟學調查報告
長期以來，部分初中學生輟學影響了九年義務教育的全面普及，困擾著基層廣大教育工作者，重慶市某區(qū)采取了強有力的防流控輟措施，初中學生的輟學率從2003年的2.3%下降到了2023年的1.15%，但距離雙高普九和義務教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。
一、數(shù)據(jù)調查
針對初中學生的輟學情況，該區(qū)抽樣調查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場所,對20名服務員進行了詢問，發(fā)現(xiàn)有3人是輟學初中生，占抽樣調查的15% 。
二、輟學原因
（一）學生缺乏學習興趣。厭學是各地學生中普遍存在的現(xiàn)象，導致學生厭學主要有四個原因：一是由于有些學生自身基礎較差，沒有吃苦精神，對學習失去信心，進而從逃學導致輟學；二是有的老師教書育人的水平低，對一些學習成績不佳又難以管理的學生往往不理、不管，態(tài)度冷漠，甚至排擠厭棄差生，導致了學生輟學；三是由于部分學校和教師千方百計地為了提高升學率，大打題海戰(zhàn)術，致使學生不堪重負而棄學；四是家庭的變故，如家長的吵嘴、打架以至離異，給孩子造成極大的心理壓力，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑，精力難以集中，對學習失去興趣而輟學。
第4篇 2023關于學生輟學情況調查報告
通過對農(nóng)村初中學生輟學情況調查及訪談,結果顯示,學生輟學情況嚴重,學生輟學原因不在于經(jīng)濟困難.而在于學習困難,觀念落后.及農(nóng)村辦學條件差等因素.其中學習困難是直接因素,觀念落后是學生輟學思想因素,而因長期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因,因此,盡可能縮短城鄉(xiāng)差別,提高農(nóng)村辦學水平,轉變現(xiàn)在辦學模式,融洽師生關系,改進教育方法,提高教育質量等措施是解決農(nóng)村中學生輟學的有效策略.
一、基本情況：
__年我們接受普九驗收，應該說那時控掇工作還是有一定的效果，學校的辦學條件有了明顯的改善，而驗收過去之后，我們沒有從深層次上解決一些問題，造成輟學反彈。辦學條件下滑，尤其是師資隊伍流失嚴重，而與此同時城里學校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快，使城鄉(xiāng)差別越來越大。農(nóng)村初中學生的流失多，輟學率居高不下。
二、原因分析：
通過走訪校領導并和各地學校的輟學生談話，結果表明，農(nóng)村學生輟學原因主要集中在四個方面：經(jīng)濟困難、學習困難、觀念落后、對學校老師不滿意。其中經(jīng)濟困難占10%、學習困難占60%、觀念落后占20%、對學校老師不滿意占10%。
人們一貫認為學生輟學主要原因是經(jīng)濟困難，但從調查可以看出經(jīng)濟困難家庭條件差并不是主要原因，學習困難才是輟學的主要原因，如果單從主客觀原因分析，因主觀思想因素(學習成績不好而厭學、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注：各村都有網(wǎng)吧)而輟學的占總人數(shù)的60%，因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長不支持、有病、師生關系不和諧、學校管理不當)而輟學的占總數(shù)的40%，可見學生輟學主要是由于學生主觀原因導致的，學生本身對學習沒有興趣，成績差，又不能吃苦，最后導致缺乏自信而輟學。
經(jīng)濟困難，學習困難，及觀念落后只是學生輟學的表層原因，深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。
1、農(nóng)村學校辦學條件是學生輟學的主要外因。
改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟得到了巨大變化，而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢，歷來教育改革及政策的出臺習慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上，大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學校，造成城鄉(xiāng)差別越來越大，農(nóng)村學校辦學條件較差，辦學資金嚴重不足，師資隊伍水平提高緩慢，幾年來，農(nóng)村好老師都流向城里，而又沒有新教師補充，雖然學校緊抓質量不放松，但巧婦難做無米之炊，這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長對學校失去了信心，學校本身也對自己的命運前途失去了信心。從而使一部分學習優(yōu)秀的學生流失。至此，學校的辦學質量難以保證，家長最為關心的升學問題出現(xiàn)了前所未有的“失衡”，導致一些家長和學生對學?，F(xiàn)狀完全喪失信心，產(chǎn)生即然升學無望，干脆不如回家務農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長的孩子輟學。另外許多學校沒有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學生到了冬季要走近一小時的路，現(xiàn)在由于都是獨生子女，吃苦精神很差。因為不能吃苦，所以輟學。而且往往都是一個村子的學生一起輟學。另外大多數(shù)學校由于師資缺乏，導致一些學生感興趣的課程開不了。如音樂、美術、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足，在冬季取暖還存在嚴重問題的情況下，學生每天都承受著死讀書，讀死書的壓力，長久一部分學生產(chǎn)生厭學心理。這種落后的教育資源和家長對優(yōu)質教育資源的渴望形成的強烈反差。應該說現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問題轉向了子女的就學問題。并且這種矛盾日漸突出，逐步激化。經(jīng)了解，有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地，從幼兒班開始就坐車上城里就讀，而且數(shù)目之多，另人難以想像，而那些家庭條件差一點的，最后只能選擇輟學。流失加輟學，農(nóng)村學校辦學舉步維艱，而城里學校人滿為患。二小就是其中的一個例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會都帶來了諸多的不利因素和安全隱患，甚至是社會的不穩(wěn)定。因此應加強農(nóng)村教育工作，已經(jīng)不是工作思路問題，而是政治問題，這是關系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事，是建設新農(nóng)村必須要重點解決的問題。
2、以城里學生為基準的升學分數(shù)線的劃定，加劇了農(nóng)村學生輟學的現(xiàn)象。
現(xiàn)在升學考試是全縣統(tǒng)一劃線錄取，而農(nóng)村學生由于各種因素，在升學考試的競爭中始終是弱勢群體，以今年中考預測看，如果一中招290名，那么農(nóng)村中考也只能考上近100多，而近200名學生來自城里，有的農(nóng)村中學能考20---30個，大部分也只能是幾個，甚至一個都考不上，試想一所學校每年只能考上幾個學生，而大部分學生卻升學無望，尤其到了畢業(yè)年級，那些以升學為目的的家長便選擇了輟學。應該說這是人們觀念上錯誤導致的結果，在人們的眼中升學率就是辦學的唯一標準尺度，導致學校只重視尖子生的培養(yǎng)，忽視甚至歧視學習成績差的學生，致使所謂的差生產(chǎn)生厭學情緒。最后導致棄學。農(nóng)村教育與農(nóng)村社會經(jīng)濟建設想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長期得不到不效的培養(yǎng)和供給，而一旦升學“離農(nóng)”無望，上學在他們眼中便不再具有任何意義，反而成為一種浪費，而這種觀念上我錯位在農(nóng)村根深締固，一時很難改變。以前我們也曾經(jīng)嘗試，農(nóng)科教結合，辦大用中學，最終致使輟學現(xiàn)象更加普遍，以我們現(xiàn)有的辦學條件，又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術人才，只能培養(yǎng)出農(nóng)民。試想，又有哪一個家長想讓自己的孩子成為農(nóng)民呢，所以，還不如回家直接務農(nóng)。
3、社會環(huán)境缺氧，是中學生失學輟學的環(huán)境因素。
教育目標是培養(yǎng)人，塑造人，使人成為能夠自主建構的社會人才，社會應為學生的自主建構提供良好的環(huán)境，然而事實卻恰恰相反，不良的社會環(huán)境的影響，使他們原本就脆弱的價值觀念與成長空間缺氧。
家庭因素：①農(nóng)村勞動力的轉移，致使孩子離開父母，寄托其他人照顧。造成學生不認真讀書，從而輟學。②由于人們家庭觀念和婚姻觀念的轉變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應有的正常生活，他們的逆反心理非常強，很容易因一些小事而輟學。③還有一些家庭父母忙于掙錢，家庭條件好，對孩子的教育只是要錢給錢，要穿給穿，對孩子的成長進步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會，從而導致厭學輟學。
社會因素：以前網(wǎng)吧、游戲廳在農(nóng)村還比較少，而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子迷戀其中，從而失去對學習的興趣，每到寒暑假就有大部分學生因迷戀網(wǎng)吧而輟學，而對這些現(xiàn)象的治理還是學校無能為力的。
人為因素：個別教師不懂教育規(guī)律和學生成長特點，素質偏低，不會因人施教。不懂教育心理，不尊重學生人格，不注重與學生的交流與溝通，不注重與家長的溝通，在學生出現(xiàn)問題是不能正確引導和對待，存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象，所以，孩子自然對學習厭煩，爾后逃課，瘋狂奔向網(wǎng)吧，快樂地跑向游戲廳。由于學校和家長管理的不夠，學校周邊環(huán)境不良，他們只會越來越走離學校，以逃學開始最終以失學輟學而結束。
4、學校辦學思想狹隘管理不到位是學生輟學的直接原因
①農(nóng)村初中現(xiàn)應以偏面追求升學為辦學主旨，嚴重忽略校園文化建設。教學方法仍以簡單機械灌輸為主;傳統(tǒng)的教育思想占統(tǒng)治地位，不平等的師生關系隨處可見。
盡管農(nóng)村教師也很有事業(yè)心和責任心，但由于他大部分沒有經(jīng)過高素質的專業(yè)教育，素質的偏低嚴重影響了教育效果，甚至有個別教師采取放任自流不負責的態(tài)度，這些現(xiàn)象的存在至使學生對學校、對班級、對老師產(chǎn)生了距離，同時加之學習跟不上、成績差，逐漸形成學習障礙，心理厭煩最后選擇輟學。
②由于輟學現(xiàn)象是整個農(nóng)村學校普遍存在的現(xiàn)象，即是教育問題也是社會問題，多年的控輟工作收效甚微，至使學校在控輟問題上忘而卻步，在承受巨大壓力的同時又感無能為力，所以在控輟上也就沒有了對策，盡管控輟工作是一個多方行為，但學校是主體，從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看，還沒有形成一個受到高度重視運行有效的控輟機制，學校的控輟工作仍處在一個推一推、動一動的無序狀態(tài)，嚴格說，學校的有效控輟工作，對學生輟學會起到一定的效果。
加強農(nóng)村師資隊伍建設。農(nóng)村教師第一學歷多數(shù)都是低學歷，整體素質偏低，加上近年來由于政策的傾向至使農(nóng)村的教師大部分流向城里，造成農(nóng)村教師隊伍整體下滑，這是提高農(nóng)村教育質量的瓶頸，也是控輟的關健，因此為農(nóng)村教師隊伍增強新生力量勢在必行，尤其堅決不能在從農(nóng)村抽調教師上城里，這對農(nóng)村學校的打擊是非常大的。有些學校就曾發(fā)生老師走了學生流失和輟學的現(xiàn)象。與此同時更應加強農(nóng)村教師的培訓工作。由于農(nóng)村學校資金缺乏，可設專項經(jīng)費，用于農(nóng)村教師培訓。
現(xiàn)代素質教育的實施必將推動農(nóng)村教育的發(fā)展這對縮小城鄉(xiāng)差距，必然產(chǎn)生深遠影響。可是，由于學校沒有了資金，承擔最起碼的用電、取暖和維護的費用，而使大量設備閑置，造成資源嚴重浪費，所以，應盡快解決此問題。
增加學校教學設備的投入，使農(nóng)村學生同樣可以享受城里學生一樣的教育資源并使學生的個性得到有效地培養(yǎng)，增加他們的學習興趣，體驗學校的生活快樂，從而消除厭學思想。
三、對策
面對我縣農(nóng)村教育的基本情況，針對農(nóng)村學生較多流失現(xiàn)象嚴重的問題，要想降低輟學率應從以下幾個方面入手，盡可能縮小城鄉(xiāng)差異加強農(nóng)村義務教育，要有計劃、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學水平和辦學條件。
1、我縣地域遼闊人口稀少，學校辦學規(guī)模小，這是制約學校發(fā)展的不利因素。使我縣本來就薄弱、匱乏的教育資源更加分散，所以創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿學校是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，也是確保農(nóng)村學?？沙职l(fā)展的有效措施。更是控制學生輟學的有效途徑。從幾個試點校來看，較多現(xiàn)象確實得到有效控制，尤其是距離縣城較遠的農(nóng)村學校更應創(chuàng)辦寄宿制學校，寄宿制澩校不但能整合資源，強化管理，同時還使學生遠離社會不良環(huán)境，解決了上學困難的問題。是社會和家長普遍受歡迎的的辦學模式，以往所關注的增加農(nóng)民負擔問題現(xiàn)在看已不是問題，學生在校寄宿實際上并沒有給家庭帶來多大的經(jīng)濟壓力，但創(chuàng)辦寄宿學校要徹底解決好學生在校的吃、住、學及安全問題，要做到辦一所成形一所，做到一步到位，要讓家長和群眾放心，要形成有效的寄宿制管理模式，這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學條件差的問題。
2、從政策制定上要關注農(nóng)村學校的農(nóng)村學生傾斜，如升學考試可嘗試適當降低農(nóng)村學校學生的錄取分數(shù)線，或實行配額生管理，使更多的學生有機會升入高中，這樣不但能控制學生大量流向城里，同時還能減少學生輟學，增強農(nóng)村學校的辦學信心，給農(nóng)村學校帶來生機和活力，同時也是體現(xiàn)對農(nóng)村農(nóng)民的關注和重視，也是建設新農(nóng)村，構建合諧社會的客觀需要。
3、加強領導、提高認識、轉變觀念。
(1)應該說現(xiàn)在輟學生就明天的貧困戶，今天的控輟就是明天的扶貧，這項工作應該引起全社會的關注，從各方面各層次應該形成有效的管理機制，要加大宣傳、執(zhí)法力度，使全社會的人提高認識，樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀，形成不求人人升學，只求個個成才，全面提高素質積極面向未來的共識，通過廣播、板報、標語、召開村民會、教師會、輟學生和家長座談會多種形式廣泛開展宣傳動員活動，努力營造一種教師主動動員，家長自覺教育，輟學生積極返校復學的社會氛圍。(2)同時要把控輟工作做為學校的重點工作，形成有效的控輟預案，控輟流程，對返校的輟學生要加強管理，建立班主任和返校復學學生的思想交流制度，任課教師和返校復學學生的包教保學制，確保輟學生不在反彈。(3)要引導學校轉變辦學思想，提升辦學理念，真正做到以人為本，積極發(fā)展，要關注后進學生、關愛問題學生，要把控輟工作做為衡量學校工作業(yè)績的重要依據(jù)，要加強教師培訓，改變教學方法，提高教學質量，加強教師職業(yè)道德建設，建立融洽、平等、合諧的師生關系。
四、積極發(fā)展高中教育及職業(yè)教育
應該說高中教育的選拔性，職業(yè)教育的滯后性，使得農(nóng)村農(nóng)村學生看不到升學的希望，而初中教育又沒法和地方經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系，所以讀書無用，學生輟學，因此我們要下大力氣，盡管普及高中教育，尤其是加強職業(yè)教育，建立使渴望升學和升學無望的學生都能受到實際需求的教育，從而增強他們學習的吸引力。畢業(yè)學年學生輟學率是最高的，其原因也就在于此。
五、外收內放，加強校園周邊環(huán)境的治理整頓。
農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、游戲廳對學校的危害另人難以想象，因為它們的存在不但使輟學現(xiàn)象增多，而且還嚴重影響學生們的身心健康，甚至出現(xiàn)多種安全事故，現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是“村村通”，如不及時制理整頓，所造成的社會危害是相當嚴重，在治理整頓的同時，學校積極開展豐富多彩的校園文化建設，積極向上、健康的活動充滿整個校園，使學生的個性得到張揚，興趣得到培養(yǎng)，從而增強學校的凝聚力和向心力，減少學生的流失。
農(nóng)村學生的輟學問題越來越引起社會的關注，尤其是提出建設新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想，農(nóng)村教育的發(fā)展是最重要環(huán)節(jié)，因此，改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，控制學生輟學是現(xiàn)在我們學校的首要工作任務，為此我們要堅定信心，結合實際情況采取有效措施，確實要把控輟工作做為教育教學工作的突破口，強抓在手、落到實處。
第5篇 關于農(nóng)村中學生輟學原因調查報告
近年來，我校學生輟學現(xiàn)象日趨嚴重，盡管校方和鎮(zhèn)政府采取了相應措施，但返校者無幾，什么原因促使這些同學流向社會呢?帶著這些問題，我對46名學生(占總數(shù)的93.9%)輟學原因進行調查，經(jīng)過與這些同學及其家長的接觸，我覺得以下幾點應引起有關部門深思：
第一，農(nóng)民負擔過重，家庭貧困，是導致我校學生輟學的主要原因。在46人中，因此原因輟學的有29人，占總數(shù)的63%。我們看到，許多家庭家徒四壁，尤其是1998年嚴重洪澇災害帶來的影響，更讓農(nóng)民雪上加霜。許多學生家長表示：誰不想讓子女有出息?但是每人只有四五畝地，即使每畝地純收入100元，年人均純收入也只有四五百元，村上還要扣著，留那，哪有錢供子女念書?有一村學生家長干脆說：念不起，念不起!書可以借舊的用，食宿費得自己花吧?一個月百八十元錢吶，上哪弄去?
第三，因師生關系緊張，學校收費較高等原因而輟學的4人，占總數(shù)的8.7%。一位不愿透漏姓名的同學說：老師看不慣我，總找我的茬兒，我也不愿意見到她!據(jù)了解，其他輟學生也大都與老師關系緊張有關系，他們害怕見老師那張嚴肅的臉。
盡管我們的調查是淺層次的，我們歸納出的幾點原因也未見的完全合乎實際情況，但我們還是希望有關方面予以關注，從長遠計，把這些流向社會的輟學生動員回學校。
