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課業(yè)負擔調(diào)查報告(5篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):65

課業(yè)負擔調(diào)查報告

報告怎么寫

1. 定義問題:闡述學生課業(yè)負擔的含義,包括過度的作業(yè)量、考試壓力、課外活動的繁重等。

2. 數(shù)據(jù)收集:描述調(diào)查方法,如問卷調(diào)查、訪談、觀察等,以及樣本選擇的標準和范圍。

3. 數(shù)據(jù)分析:展示調(diào)查結(jié)果,包括學生平均每天的學習時間、作業(yè)量、課外活動參與情況等關(guān)鍵指標。

4. 影響因素:探討影響學生課業(yè)負擔的因素,如教育政策、學校規(guī)定、家長期望等。

5. 學生感受:引用部分學生的反饋,體現(xiàn)課業(yè)負擔對學生身心健康的影響。

6. 教師和家長的看法:簡述教師和家長對學生課業(yè)負擔的態(tài)度和看法,以及他們面臨的挑戰(zhàn)。

7. 對策建議:提出減輕學生課業(yè)負擔的可能解決方案,如改革教學方法、調(diào)整課程設(shè)置等。

第1篇 2023第一學期關(guān)于初中過重學生課業(yè)負擔的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

中小學生課業(yè)負擔過重,是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來,為了減輕學生過重的課業(yè)負擔,各級教育部門三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查目的

了解我班學生課業(yè)負擔情況,為我們班制定減負增效實施方案提供依據(jù)

三、調(diào)查主要方法

1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查:

學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在:處于被動狀態(tài),無法自由表達20%;老師講課無趣,引不起興趣25%;上課聽不明白,壓力大25%;上課沒多大興趣30%。

2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查:

這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法,43%同學認為作業(yè)適中,52.4%同學選擇了多, 4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:

(1)在校時間過長,日課時總量較大。

調(diào)查表明:學生在校學習時間每天約7個多小時,如果再加上放學加自習1個多小時,在校時間近8小時。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多,教材內(nèi)容較多,特別是英語和數(shù)學,據(jù)調(diào)查,學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時,還要背大量英語單詞。

(3)課余活動單調(diào),體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上,學生大部分時間都放在各種學習上,如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式,學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,身體健康狀況越來越差。除了體育課外,80%的學生沒有進行體育鍛煉,只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉,最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁,片面追求升學率,學生心理壓力大。

學?,F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū),學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學生的學習負擔重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們,有時感覺太累了,就想讓家長給請一天假,在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。

五、造成中學生課業(yè)負擔重的原因

1、社會,承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生,解決就業(yè)難的問題,甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭,承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學,不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓(xùn)班等,使學生的學業(yè)負擔層層加碼,一些學生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。

3、學校,承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右,在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學過程得不到優(yōu)化,課堂效益低,題海戰(zhàn)、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

4、學生,承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學生學習很輕松,而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過多的負擔,優(yōu)生無興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學競爭趨勢是導(dǎo)致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學校的升學率,而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上,教師要拼命地教,學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重,但是誰也不敢第一個站出來,真正實施減負,因為直接關(guān)系到升學率,升學率低了,不要說學校不愿意,恐怕學生家長更不愿意。

六、造成中學生課業(yè)負擔重的后果

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個教師來說,他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務(wù)和完成學校布置的其他工作,時間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間,以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n,更沒有時間考慮教學科研的事情,造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開發(fā)練習題的積極性大為降低,一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題,反過來更加依賴教輔資料,這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握,只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間,對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說,看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校,家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動,給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面,給學生家長帶來很大的浪費,致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。

4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養(yǎng)成良好的學習習慣對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義,一個具有良好學習習慣的學生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間,但是大部分的課余時間被擠占掉了,學生每天循著早飯早自習上課午飯上課晚飯晚自習作業(yè)睡覺的軌跡走,他們怎么能形成良好的學習習慣呢?

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正,對學生的學習效果有著較為明顯的影響,學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致問題學生和輟學生的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說,沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時,學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

七、實施素質(zhì)教育,切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔

1、作為學校,一是要堅守教育法規(guī),落實有關(guān)減負規(guī)定,在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學習,積極開展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。

2、作為教師,一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性,認真鉆研教材,準確把握教學重點、難點,從學生實際出發(fā)精心設(shè)計教學過程,精講精練,提高教學效率,另一方面,要加強對不同層次學生的研究,加強對典型題型的研究,精心設(shè)計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機械重復(fù)勞動,注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無味的勞動,提高作業(yè)對學生的吸引力,大力加強學法指導(dǎo)和作業(yè)習慣的培養(yǎng),提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

3、作為家長,要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣,加強對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。

八、減輕學生課業(yè)過重負擔的對策

1、認真貫徹落實省減輕中小學生課業(yè)負擔相關(guān)文件和會議精神,制定我班相應(yīng)的減負計劃和措施,確保減負落到實處,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,增強學生的體質(zhì)。具體做到以下幾點:

(1)班級管理方面:嚴格按照省課程設(shè)置及課時標準安排進行,保證學生在校活動量,開展多種形式的體育鍛煉活動,保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

(2)課外作業(yè)量方面:嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學生為標準,要做到精講精練,分層設(shè)計作業(yè),學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查,并做好作業(yè)檢查評價記錄。

(3)學生評價方面:嚴格執(zhí)行全省普通中小學校,每學期舉行一次期中考、一次期末考的規(guī)定,嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。

第2篇 2023年第一學期關(guān)于初中過重學生課業(yè)負擔調(diào)查報告范文

一、調(diào)查背景

中小學生課業(yè)負擔過重,是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來,為了減輕學生過重的課業(yè)負擔,各級教育部門三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查目的

了解我班學生課業(yè)負擔情況,為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據(jù)

三、調(diào)查主要方法

1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查:

學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在:處于被動狀態(tài),無法自由表達20%;老師講課無趣,引不起興趣25%;上課聽不明白,壓力大25%;上課沒多大興趣30%。

2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查:

這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法,43%同學認為作業(yè)適中,52.4%同學選擇了多, 4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:

(1)在校時間過長,日課時總量較大。

調(diào)查表明:學生在校學習時間每天約7個多小時,如果再加上放學加自習1個多小時,在校時間近8小時。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多,教材內(nèi)容較多,特別是英語和數(shù)學,據(jù)調(diào)查,學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時,還要背大量英語單詞。

(3)課余活動單調(diào),體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上,學生大部分時間都放在各種學習上,如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式,學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,身體健康狀況越來越差。除了體育課外,80%的學生沒有進行體育鍛煉,只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉,最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁,片面追求升學率,學生心理壓力大。

學校現(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū),學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學生的學習負擔重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們,有時感覺太累了,就想讓家長給請一天假,在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。

五、造成中學生課業(yè)負擔重的原因

1、社會,承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生,解決就業(yè)難的問題,甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭,承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學,不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓(xùn)班等,使學生的學業(yè)負擔層層加碼,一些學生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。

3、學校,承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右,在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學過程得不到優(yōu)化,課堂效益低,“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

4、學生,承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學生學習很輕松,而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過多的負擔,優(yōu)生無興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學競爭趨勢是導(dǎo)致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學校的升學率,而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上,教師要拼命地教,學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重,但是誰也不敢第一個站出來,真正實施“減負”,因為直接關(guān)系到升學率,升學率低了,不要說學校不愿意,恐怕學生家長更不愿意。

六、造成中學生課業(yè)負擔重的后果

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個教師來說,他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務(wù)和完成學校布置的其他工作,時間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間,以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n,更沒有時間考慮教學科研的事情,造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開發(fā)練習題的積極性大為降低,一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題,反過來更加依賴教輔資料,這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握,只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間,對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說,看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校,家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動,給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面,給學生家長帶來很大的浪費,致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。

4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養(yǎng)成良好的學習習慣對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義,一個具有良好學習習慣的學生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間,但是大部分的課余時間被擠占掉了,學生每天循著早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺的軌跡走,他們怎么能形成良好的學習習慣呢?

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正,對學生的學習效果有著較為明顯的影響,學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致“問題學生”和“輟學生”的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說,沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時,學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

第3篇 學生課業(yè)負擔調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

中小學生課業(yè)負擔過重,是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來,為了減輕學生過重的課業(yè)負擔,各級教育部門三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查目的

了解我班學生課業(yè)負擔情況,為我們班制定'減負增效'實施方案提供依據(jù)

三、調(diào)查主要方法

1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查:

學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%.不滿意主要表現(xiàn)在:處于被動狀態(tài),無法自由表達20%;老師講課無趣,引不起興趣25%;上課聽不明白,壓力大25%;上課沒多大興趣30%.

2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查:

這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法,43%同學認為作業(yè)適中,52.4%同學選擇了多, 4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:

(1)在校時間過長,日課時總量較大。

調(diào)查表明:學生在校學習時間每天約7個多小時,如果再加上放學加自習1個多小時,在校時間近8小時。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多,教材內(nèi)容較多,特別是英語和數(shù)學,據(jù)調(diào)查,學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時,還要背大量英語單詞。

(3)課余活動單調(diào),體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上,學生大部分時間都放在各種學習上,如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式,學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,身體健康狀況越來越差。除了體育課外,80%的學生沒有進行體育鍛煉,只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉,最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁,片面追求升學率,學生心理壓力大。

學校現(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū),學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學生的學習負擔重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們,有時感覺太累了,就想讓家長給請一天假,在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。

五、造成中學生課業(yè)負擔重的原因

1、社會,承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生,解決就業(yè)難的問題,甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭,承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學,不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓(xùn)班等,使學生的學業(yè)負擔層層加碼,一些學生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。

3、學校,承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右,在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學過程得不到優(yōu)化,課堂效益低,'題海戰(zhàn)'、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

4、學生,承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學生學習很輕松,而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過多的負擔,優(yōu)生無興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因 .激烈的升學競爭趨勢是導(dǎo)致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學校的升學率,而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上,教師要拼命地教,學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重,但是誰也不敢第一個站出來,真正實施'減負',因為直接關(guān)系到升學率,升學率低了,不要說學校不愿意,恐怕學生家長更不愿意。

六、造成中學生課業(yè)負擔重的后果

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個教師來說,他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務(wù)和完成學校布置的其他工作,時間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間,以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n,更沒有時間考慮教學科研的事情,造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開發(fā)練習題的積極性大為降低,一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題,反過來更加依賴教輔資料,這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握,只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間,對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說,看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校,家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動,給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面,給學生家長帶來很大的浪費,致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。

4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養(yǎng)成良好的學習習慣對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義,一個具有良好學習習慣的學生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間,但是大部分的課余時間被擠占掉了,學生每天循著早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺的軌跡走,他們怎么能形成良好的學習習慣呢?

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正,對學生的學習效果有著較為明顯的影響,學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致'問題學生'和'輟學生'的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說,沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時,學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

七、實施素質(zhì)教育,切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔

1、作為學校,一是要堅守教育法規(guī),落實有關(guān)減負規(guī)定,在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學習,積極開展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。

2、作為教師,一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性,認真鉆研教材,準確把握教學重點、難點,從學生實際出發(fā)精心設(shè)計教學過程,精講精練,提高教學效率,另一方面,要加強對不同層次學生的研究,加強對典型題型的研究,精心設(shè)計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機械重復(fù)勞動,注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無味的勞動,提高作業(yè)對學生的吸引力,大力加強學法指導(dǎo)和作業(yè)習慣的培養(yǎng),提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

3、作為家長,要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣,加強對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。

八、減輕學生課業(yè)過重負擔的對策

1、認真貫徹落實'省減輕中小學生課業(yè)負擔'相關(guān)文件和會議精神,制定我班相應(yīng)的減負計劃和措施,確保減負落到實處,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,增強學生的體質(zhì)。具體做到以下幾點:

(1)班級管理方面:嚴格按照省課程設(shè)置及課時標準安排進行,保證學生在校活動量,開展多種形式的體育鍛煉活動,保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

(2)課外作業(yè)量方面:嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學生為標準,要做到精講精練,分層設(shè)計作業(yè),學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查,并做好作業(yè)檢查評價記錄。

(3)學生評價方面:嚴格執(zhí)行'全省普通中小學校,每學期舉行一次期中考、一次期末考'的規(guī)定,嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。

第4篇 關(guān)于初中過重學生課業(yè)負擔的調(diào)查報告

關(guān)于初中過重學生課業(yè)負擔的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

中小學生課業(yè)負擔過重,是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來,為了減輕學生過重的課業(yè)負擔,各級教育部門三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查目的

了解我班學生課業(yè)負擔情況,為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據(jù)

三、調(diào)查主要方法

1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查:

學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在:處于被動狀態(tài),無法自由表達20%;老師講課無趣,引不起興趣25%;上課聽不明白,壓力大25%;上課沒多大興趣30%。

2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查:

這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法,43%同學認為作業(yè)適中,52.4%同學選擇了多, 4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:

(1)在校時間過長,日課時總量較大。

調(diào)查表明:學生在校學習時間每天約7個多小時,如果再加上放學加自習1個多小時,在校時間近8小時。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多,教材內(nèi)容較多,特別是英語和數(shù)學,據(jù)調(diào)查,學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時,還要背大量英語單詞。

(3)課余活動單調(diào),體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上,學生大部分時間都放在各種學習上,如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式,學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,身體健康狀況越來越差。除了體育課外,80%的學生沒有進行體育鍛煉,只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉,最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁,片面追求升學率,學生心理壓力大。

學?,F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū),學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學生的學習負擔重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們,有時感覺太累了,就想讓家長給請一天假,在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。

五、造成中學生課業(yè)負擔重的原因

1、社會,承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生,解決就業(yè)難的問題,甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭,承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學,不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓(xùn)班等,使學生的學業(yè)負擔層層加碼,一些學生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。

3、學校,承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右,在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學過程得不到優(yōu)化,課堂效益低,“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

4、學生,承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學生學習很輕松,而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過多的負擔,優(yōu)生無興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學競爭趨勢是導(dǎo)致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學校的升學率,而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上,教師要拼命地教,學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重,但是誰也不敢第一個站出來,真正實施“減負”,因為直接關(guān)系到升學率,升學率低了,不要說學校不愿意,恐怕學生家長更不愿意。

六、造成中學生課業(yè)負擔重的后果

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個教師來說,他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務(wù)和完成學校布置的其他工作,時間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間,以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n,更沒有時間考慮教學科研的事情,造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開發(fā)練習題的積極性大為降低,一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題,反過來更加依賴教輔資料,這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握,只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間,對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說,看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校,家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動,給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面,給學生家長帶來很大的浪費,致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。

4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養(yǎng)成良好的學習習慣對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義,一個具有良好學習習慣的學生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間,但是大部分的課余時間被擠占掉了,學生每天循著早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺的軌跡走,他們怎么能形成良好的學習習慣呢?

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正,對學生的學習效果有著較為明顯的影響,學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致“問題學生”和“輟學生”的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說,沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時,學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

七、實施素質(zhì)教育,切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔

1、作為學校,一是要堅守教育法規(guī),落實有關(guān)減負規(guī)定,在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學習,積極開展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。

2、作為教師,一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性,認真鉆研教材,準確把握教學重點、難點,從學生實際出發(fā)精心設(shè)計教學過程,精講精練,提高教學效率,另一方面,要加強對不同層次學生的研究,加強對典型題型的研究,精心設(shè)計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機械重復(fù)勞動,注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無味的勞動,提高作業(yè)對學生的吸引力,大力加強學法指導(dǎo)和作業(yè)習慣的培養(yǎng),提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

3、作為家長,要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣,加強對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。

八、減輕學生課業(yè)過重負擔的對策

1、認真貫徹落實“省減輕中小學生課業(yè)負擔”相關(guān)文件和會議精神,制定我班相應(yīng)的減負計劃和措施,確保減負落到實處,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,增強學生的體質(zhì)。具體做到以下幾點:

(1)班級管理方面:嚴格按照省課程設(shè)置及課時標準安排進行,保證學生在校活動量,開展多種形式的體育鍛煉活動,保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

(2)課外作業(yè)量方面:嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學生為標準,要做到精講精練,分層設(shè)計作業(yè),學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查,并做好作業(yè)檢查評價記錄。

(3)學生評價方面:嚴格執(zhí)行“全省普通中小學校,每學期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定,嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。

第5篇 關(guān)于小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題,早在2000年,國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上,教育部門出臺了相關(guān)文件措施,也進行了巡查監(jiān)督,但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下,減負阻力重重,流于形式,收效并不理想。中國青少年研究中心在2023年的研究發(fā)現(xiàn),近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少,在學習日近八成睡眠不足,在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說,危害不言而喻。不僅如此,在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成,而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到,嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量,也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。

二、調(diào)查目的

了解__小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀,分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因,為該校科學合理地制訂和落實減負增效措施提供依據(jù)。

三、調(diào)查對象

__小學四、五、六年級部分學生

四、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在__小學隨機選擇四、五、六年級的部分學生當場發(fā)卷填寫,并當場收回的形式。三個年級共發(fā)出調(diào)查問卷120份,收回118份,回收率達98%

五、調(diào)查時間: 20__年5月15日

六、調(diào)查內(nèi)容

(1)學生課外作業(yè)情況

(2)教輔材料購買情況

(3)午間、雙休日補課情況

(4)家庭為學生聘請家教輔導(dǎo)情況

(5)學校的考試安排及成績公布情況

(6)學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

問卷共向小學生提出了20個問題

七、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)各類調(diào)查結(jié)果匯總

1、學校的考試安排及成績公布情況

在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出,除了期中、期末考試外,其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后,學校基本都會公布學生的排名。這種公開學生排名的做法,一方面可以激勵學生向著目標努力前進,但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

2、學生的課業(yè)負擔情況

3、學生購買使用教輔材料情況

從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看,學生使用教學輔助資料,沒有學校統(tǒng)一購買的,大多是家長幫自己購買,還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示,四、五、六年級每門學科購買2-3本,分別占40%、53.3%、42.1%,均占每年級的最高比例。隨著年級增高,購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

4、學生完成作業(yè)的情況

5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間,從調(diào)查情況可以看出,四年級0%能夠午休,五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當?shù)男菹?,其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè),還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。

(二)學校減負增效工作的有效做法

1、建立減負增效制度,加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實減負增效要求的保障,為此,大部分學校通過完善管理制度,強化制度執(zhí)行,確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外,學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度,保障教學工作有章可依、進展有序。

2、優(yōu)化作業(yè)管理,提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔,從規(guī)范作業(yè)管理入手,開展作業(yè)設(shè)計實踐研究,探索控制作業(yè)總量的方法和途徑,在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。

3、開展考試命題研究,實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理,力求建立科學有效的考評機制,發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導(dǎo)向作用,避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。

4、豐富校本教研內(nèi)涵,提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體,是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,也是提高課堂教學質(zhì)量,從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此,納雍一小積極開展校本教研,取得了明顯的成效。

5、加強宣傳,形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳減負增效工作的意義,提高家長對減負的認識,以取得家長的理解、支持與配合。

6、加強學困生輔導(dǎo),關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊,為了全體學生全面健康發(fā)展的理念,學校非常關(guān)注學習困難學生,采取一系列措施,利用課余時間為他們補缺不差。

(三)課業(yè)負擔重的原因分析

小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復(fù)雜,既有宏觀層面的原因,如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊,以及傳統(tǒng)文化的影響等,也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析,主要有以下幾個方面:

1、從家長的角度分析

現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女,家長的一切希望全部寄托在孩子身上,家長在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,以不輸在起跑線上為支撐點,以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學,乃至找到理想的工作為目標,因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。

第一、家長對孩子的期望值過高,總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生,使得他們雙休日兩天更加忙碌,要么在家做作業(yè),要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。

第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意,家長依然為孩子購買不少教學輔助材料,讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出,隨著年級的增高,家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力,回到家還要承受父母給予自己的壓力。

第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較,在嚴格要求中施加壓力,還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道:請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了,喘不過氣來、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕,說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒有察覺,但這無形中給孩子增加的許多的壓力。

2、從教師的角度分析

教師起到傳道授業(yè)解惑的作用,在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。

(1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重,好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡,作業(yè)完成的速度快,正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師,課堂教學的有效性較差,又習慣于傳授式教學,學生的理解、掌握率低下,就熱衷于堤內(nèi)損失,堤外補,不斷的補課,大量作業(yè)的布置,增加了學生的負擔,自己疲勞,學生更辛苦。

(2)教師在教學中,拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言,一節(jié)課40分鐘,教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時,從四年級到六年級,每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者,這節(jié)課老師剛拖課下課,下一節(jié)的教師就進了教室,有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏,則會提高上課的效率。

3、從作業(yè)評價的角度分析

目前,課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間,而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求,教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,而且,一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多,但對于學生來說,做完所有作業(yè)時間就有些多。

八、調(diào)查體會與建議對策

我們所調(diào)查的__小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班,微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間??梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),這個小學的學生壓力并不是很大。或者說,沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面,學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度,將實事縮小。也有的學生在回答問卷時,由于讀題速度過慢,會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下,也有小部分的人認為壓力較大,承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生,面對即將到來的小升初,家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力,我們簡略提出以下對策:

1、改革課堂教學方法,提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式,教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),改變教學方式和提高教師教研能力,引導(dǎo)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,引導(dǎo)學生勤奮學習,激發(fā)學習興趣,提高課堂教學效率。

2、合理布置作業(yè)是減負的有效途徑 。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象,但是這塊問題比較大,教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè),講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性,同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,加重學生學業(yè)負擔。

3、學校、教師、家庭搞好配合,共同減負。學生既是學校的學生,又是家長的孩子。作為學校,要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間;作為教師,不超量布置作業(yè),不隨意考試;作為家長,要有顆平常心,真正尊重孩子,關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通,共同遵守教育政策法規(guī),齊心協(xié)力減負,才能使學生身心健康地發(fā)展。

4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍,望女成鳳的心態(tài)來培養(yǎng)孩子,這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求,相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外,不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心,也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。

課業(yè)負擔調(diào)查報告(5篇)

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