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小學(xué)四年級(jí)下調(diào)查報(bào)告3篇

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):34

小學(xué)四年級(jí)下調(diào)查報(bào)告

第1篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù),可到盛夏時(shí),有些小樹(shù)居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過(guò)調(diào)查,找到了原因,還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來(lái)看一看是怎么回事。

2、板書(shū)課題:小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

1、什么是調(diào)查報(bào)告?

簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。

2、出示國(guó)槐圖片,了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。

3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

4、匯報(bào)積累的字詞。

(1)出示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

(3)聽(tīng)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字,小組檢查交流。

(4)出示會(huì)寫(xiě)的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫(xiě)法。

(5)理解詞語(yǔ)的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里,用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:

(1)課文寫(xiě)了一件什么事。作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容?

9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1、這是調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門(mén)提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門(mén)提出建議。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是( )。

(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易

(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯

(3)適宜 樹(shù)坑 光突突

2、填寫(xiě)合適的量詞。

一( )報(bào)告 一( )國(guó)槐 一( )木棍

一( )馬路 一 ( )樹(shù)苗 一( )市場(chǎng)

3、填空

《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫(xiě)的。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧內(nèi)容,引入新課

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)了哪幾部分的`內(nèi)容?那么作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

細(xì)讀課文 ,感悟、理解

(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查?

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

1、默讀這部分。

2、集體交流。

(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?

(2)小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么?

3、展示學(xué)習(xí)效果。

(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀,小組討論:

(1)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

(2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

(3)這樣帶來(lái)的后果是什么?

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。

(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū),你想怎樣寫(xiě)?

(1)反映問(wèn)題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

(2)態(tài)度十分誠(chéng)懇。

(3)語(yǔ)言文明禮貌。

(4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

(1)齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議?

(3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展開(kāi)想象

你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?

(四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:( )

2、,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。

3、用下列詞語(yǔ)造句:并且、 措施

板書(shū)設(shè)計(jì) :

11、小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

查調(diào)的原因:家門(mén)前的小樹(shù)死了

如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察

分析信息:非正常死亡

得出結(jié)論:人為因素

教學(xué)反思:教師要選用有趣的語(yǔ)言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書(shū)的習(xí)慣。

第2篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文:小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

一.教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

4.學(xué)習(xí)用“并且”造句。

二.教學(xué)重點(diǎn):

1.了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

三.教學(xué)難點(diǎn):

1.了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系,

2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

五.教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、課件、相關(guān)資料

六.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文內(nèi)容,了解什么是調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)步驟:

一.出示課題,談話導(dǎo)入:

1.老師板書(shū)課題

2.學(xué)生齊讀課題

3.提問(wèn):讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。)

4.引入:什么是調(diào)查報(bào)告呢?

二.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。

2.瀏覽課文,看看課文分為幾部分。

3.指名部分朗讀課文,正音。

4.出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點(diǎn),有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”,不是“見(jiàn)”。

5.理清文章結(jié)構(gòu):

學(xué)生回答,老師板書(shū):

原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

6.小組合作自學(xué)生字。

7.小組間互相檢查識(shí)字效果,采取點(diǎn)將提問(wèn)(板書(shū))的方法鞏固識(shí)字。

[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力,促進(jìn)合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng),轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

8.抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容,了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排,朗讀課文。

二.教學(xué)步驟:

(一)談話引入:

上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:

(二)復(fù)習(xí)生字、詞

1.抽讀生字卡片。

2.重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字:貿(mào)、罰、垃圾。

(三)理解感悟課文

1.回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成:

(1)瀏覽課文,看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成?

(2)板書(shū):原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

(3)引入學(xué)習(xí):下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.指名朗讀課文1、2自然段,思考:作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么?

(1)學(xué)生回答后板書(shū):

春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)

奇怪

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟,以讀帶講。]

(3)導(dǎo)入:看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù),到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。,接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事?

3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

(1)默讀這部分中1自然段,并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?

(2)默讀這部分中2自然段,并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。

[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊思考,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

(4)老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū):

步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)?!獢[事實(shí)

4.學(xué)習(xí)“分析”部分。

(1)默讀這一部分,思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?

(2)分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)板書(shū):

非正常死亡。

生長(zhǎng)環(huán)境差

5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

(1)小組討論:作者得出的結(jié)論對(duì)嗎?為什么?

(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。

6.學(xué)習(xí)“建議”部分

(1)齊讀這一部分。

(2)你還有什么更合理的建議?

(3)寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀,議一議。

[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

(四)理清文章脈絡(luò)。

1.自由讀,思考:個(gè)部分間改變順序行嗎?為什么?

2.拓展學(xué)習(xí):介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)(什么是調(diào)查報(bào)告?寫(xiě)作方法等)

(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句:

1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

3.仿照例句說(shuō)句子。

(六)布置作業(yè):

1.抄寫(xiě)生字詞。

選做:

2.收集一些調(diào)查報(bào)告,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

資料:

調(diào)查報(bào)告:調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多,大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查,新情況新事物的調(diào)查,以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種:

1.群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人,所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見(jiàn)。

2.典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。

調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法:

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里,如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況,點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果??梢园磿r(shí)間順序?qū)?,也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,得出結(jié)論性意見(jiàn)。

最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

第3篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

一.教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

4.學(xué)習(xí)用“并且”造句。

二.教學(xué)重點(diǎn):

1.了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

三.教學(xué)難點(diǎn):

1.了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系,

2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

五.教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、課件、相關(guān)資料

六.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文內(nèi)容,了解什么是調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)步驟:

一.出示課題,談話導(dǎo)入:

1.老師板書(shū)課題

2.學(xué)生齊讀課題

3.提問(wèn):讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。)

4.引入:什么是調(diào)查報(bào)告呢?

二.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。

2.瀏覽課文,看看課文分為幾部分。

3.指名部分朗讀課文,正音。

4.出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點(diǎn),有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”,不是“見(jiàn)”。

5.理清文章結(jié)構(gòu):

學(xué)生回答,老師板書(shū):

原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

6.小組合作自學(xué)生字。

7.小組間互相檢查識(shí)字效果,采取點(diǎn)將提問(wèn)(板書(shū))的方法鞏固識(shí)字。

[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力,促進(jìn)合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng),轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

8.抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容,了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排,朗讀課文。

二.教學(xué)步驟:

(一)談話引入:

上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:

(二)復(fù)習(xí)生字、詞

1.抽讀生字卡片。

2.重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字:貿(mào)、罰、垃圾。

(三)理解感悟課文

1.回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成:

(1)瀏覽課文,看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成?

(2)板書(shū):原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

(3)引入學(xué)習(xí):下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.指名朗讀課文1、2自然段,思考:作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么?

(1)學(xué)生回答后板書(shū):

春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)

奇怪

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟,以讀帶講。]

(3)導(dǎo)入:看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù),到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。,接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事?

3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

(1)默讀這部分中1自然段,并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?

(2)默讀這部分中2自然段,并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。

[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊思考,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

(4)老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū):

步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實(shí)

4.學(xué)習(xí)“分析”部分。

(1)默讀這一部分,思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?

(2)分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)板書(shū):

非正常死亡。

生長(zhǎng)環(huán)境差

5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

(1)小組討論:作者得出的結(jié)論對(duì)嗎?為什么?

(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。

6.學(xué)習(xí)“建議”部分

(1)齊讀這一部分。

(2)你還有什么更合理的建議?

(3)寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀,議一議。

[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

(四)理清文章脈絡(luò)。

1.自由讀,思考:個(gè)部分間改變順序行嗎?為什么?

2.拓展學(xué)習(xí):介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)(什么是調(diào)查報(bào)告?寫(xiě)作方法等)

(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句:

1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

3.仿照例句說(shuō)句子。

(六)布置作業(yè):

1.抄寫(xiě)生字詞。

選做:

2.收集一些調(diào)查報(bào)告,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

資料:

調(diào)查報(bào)告:調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多,大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查,新情況新事物的調(diào)查,以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種:

1.群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人,所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見(jiàn)。

2.典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。

調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法:

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里,如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況,點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)?,也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,得出結(jié)論性意見(jiàn)。

小學(xué)四年級(jí)下調(diào)查報(bào)告3篇

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