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第1篇 家訪調(diào)研報(bào)告
疽訪時(shí)間:
疽訪地點(diǎn):
疽訪對(duì)象:
由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)比較相似,所以本次家訪,我請(qǐng)兩位學(xué)生的家長(zhǎng)一起到炎炎家,可以利用有限的時(shí)間,向家長(zhǎng)反映情況,并聽取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,互相溝通,讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù),老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在本次家訪中,我沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀,而是比較真實(shí)的向家長(zhǎng)告知這兩位學(xué)生的在校表現(xiàn),集中向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn),使家長(zhǎng)也能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面,讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠敞開心扉,向老師敘說(shuō)學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣,家長(zhǎng)和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生,不能只是憑借自己的片面了解而去評(píng)價(jià)學(xué)生的全部,使學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到教師的真誠(chéng)與親切。然后我婉轉(zhuǎn)的向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在的不足,并與學(xué)生進(jìn)行了溝通,聽取了學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法,也和家長(zhǎng)交換了教育孩子的方法和意見,對(duì)家長(zhǎng)提出來(lái)的問(wèn)題給予解答,希望能夠?qū)W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助。
一、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
在與家長(zhǎng)的交談中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高,但是由于為了生活,每天都要外出務(wù)工,幾乎沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性,所以,孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌,可見,家庭教育對(duì)孩子沒(méi)有起到真正的作用。
二、深入剖析
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解不夠全面。這兩位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高,加上整天奔波于生活,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)忽視了,有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候,孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂,家長(zhǎng)就聽之信之,長(zhǎng)此以往,學(xué)生和家長(zhǎng)就都成為了一種習(xí)慣。在家長(zhǎng)眼中,自己的孩子表現(xiàn)還是比較好的,并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏督促的意識(shí)。其實(shí),孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo),有時(shí)就是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,使學(xué)生能夠意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)他的重視,讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識(shí),思想上有些壓力,在學(xué)校,他自然就會(huì)對(duì)自己的各方面表現(xiàn)嚴(yán)格要求。而這兩位家長(zhǎng)就缺乏這樣的監(jiān)督,有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè),并不是真的看一看,能給一些有價(jià)值的指導(dǎo),而是孩子說(shuō)寫完了就過(guò)去了。所以,這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習(xí)慣,有的時(shí)候作業(yè)寫的內(nèi)容不正確,有時(shí)甚至沒(méi)有寫作業(yè),老師問(wèn)的時(shí)候,就說(shuō)已經(jīng)完成了,丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候,家長(zhǎng)根本就不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種事情。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,給孩子零花錢以當(dāng)做對(duì)孩子的補(bǔ)償,學(xué)生從小就習(xí)慣于花零錢、吃零食的生活方式,有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步,家長(zhǎng)也是用錢獎(jiǎng)勵(lì),而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)不是幫孩子分析原因,指導(dǎo)行為,而是用打來(lái)懲罰孩子,希望孩子能從中吸取刻訓(xùn)。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木,所以,也就出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(zhǎng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué),都是家中的寶貝,受飲食習(xí)慣的影響,身體比較差,感冒發(fā)燒,肚子疼經(jīng)常發(fā)生,請(qǐng)假的時(shí)候很多,在他們休養(yǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不能給予指導(dǎo),學(xué)生落下的課程越來(lái)越多,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,越來(lái)越懶惰,成績(jī)也就越來(lái)越差。慢慢的,他們就厭倦了學(xué)習(xí),遇到一些困難也不會(huì)想辦法解決,直接就拒絕了。
三、解決的方法
1、學(xué)生方面
在課堂上,我有意識(shí)的關(guān)注炎炎、渺渺的表現(xiàn),一些基礎(chǔ)的知識(shí)與問(wèn)題,我盡量為他們提供機(jī)會(huì),他們能答對(duì),就鼓勵(lì),逐漸的幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信,也讓他們能清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合課上的表現(xiàn),我在課下及時(shí)的找他們談心,告訴他們,他們并不笨,只是有些懶惰,只要上課積極回答問(wèn)題,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),老師相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。課下,我引導(dǎo)學(xué)習(xí)組內(nèi)的小伙伴,平時(shí)給他多出些題目,多幫助他,督促他,多和他說(shuō)說(shuō)話,多給他一些鼓勵(lì)。對(duì)于家庭作業(yè),我教給他記在家庭作業(yè)本上,回家后對(duì)照記錄一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成,之后讓家長(zhǎng)簽字,最后整理好書本,裝入書包。每天都這樣做,以養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)方面
我與家長(zhǎng)交流了教育的方法,結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要,交給家長(zhǎng)一些教育方法。比如:學(xué)生亂花零錢的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐,保證他們的營(yíng)養(yǎng),零花錢盡量不要再隨意的給孩子,除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后,要根據(jù)事情的大小影響,該語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的就不要用錢來(lái)代替,盡量獎(jiǎng)勵(lì)孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)用具,或是書籍,平時(shí)多給孩子買一些適合的書,在家有計(jì)劃的監(jiān)督他們進(jìn)行閱讀,孩子的家庭作業(yè),每天要檢查,并且簽字,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心與重視,這樣的鼓勵(lì),對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有必要的。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,可以進(jìn)行換位思考,從小孩子的角度來(lái)考慮,這樣解決事情的時(shí)候,就多了一些理性,多些指導(dǎo),不能總是用拳腳來(lái)解決,同樣會(huì)贏得孩子的尊重。家長(zhǎng)和老師之間要常聯(lián)系,全面的掌握孩子的表現(xiàn),好進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),老師非常樂(lè)于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步,老師也會(huì)及時(shí)地告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家及時(shí)鼓勵(lì),做到家校共育,使孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、取得的效果
在家訪之后,我對(duì)炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現(xiàn)更加關(guān)注,時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正,認(rèn)真聽講,用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,多為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在,這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數(shù)越來(lái)越多,字寫的更加規(guī)范,在小組合作交流時(shí),也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解,小組長(zhǎng)像我反映了很多次,在班會(huì)上,我有意識(shí)的表?yè)P(yáng)了他們。看到他們臉上洋溢的滿足感,我真的很欣慰。在課下,他們能融入到小伙伴的游戲之中,不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是,他們改掉了花零錢的習(xí)慣,家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤,每天都能按時(shí)交到組長(zhǎng)的手中。后來(lái),在我與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系中,家長(zhǎng)也說(shuō)孩子在家表現(xiàn)也大不相同了,變的懂事了,真的長(zhǎng)大了,家長(zhǎng)表示很高興。
我想,付出總會(huì)有回報(bào)的,只要他們?cè)賵?jiān)持一段時(shí)間,一定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,就讓我們拭目以待吧。