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第1篇頂崗教師實(shí)習(xí)報告 第2篇xxxx年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文總結(jié) 第3篇15年頂崗教師實(shí)習(xí)報告 第4篇有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告 第5篇頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文 第6篇頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文 第7篇頂崗教師實(shí)習(xí)報告 第8篇有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文 第9篇師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告 第10篇師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文參考 第11篇頂崗教師實(shí)習(xí)報告3000字范文精選 第12篇2023年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
報告怎么寫
1. 實(shí)習(xí)背景:簡述實(shí)習(xí)的時間、地點(diǎn)、學(xué)校名稱,以及你作為頂崗教師的角色定位。
2. 實(shí)習(xí)目標(biāo):明確實(shí)習(xí)的主要目的,如提升教學(xué)技能、理解課堂管理、增進(jìn)師生互動等。
3. 教學(xué)實(shí)踐:詳細(xì)描述你的教學(xué)經(jīng)歷,包括教授的科目、班級規(guī)模、學(xué)生特點(diǎn),以及你設(shè)計和實(shí)施的教學(xué)活動。
4. 課堂管理:分享你在課堂管理上的經(jīng)驗(yàn),如何處理學(xué)生行為問題,以及如何維持課堂秩序。
5. 學(xué)生評估:討論對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的觀察和評估方法,以及這些方法的有效性。
6. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作:描述與同事的協(xié)作情況,包括參與的校內(nèi)活動、教師會議,以及從其他教師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
7. 自我反思:分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,提出改進(jìn)計劃,并討論實(shí)習(xí)對個人成長的影響。
8. 結(jié)論與展望:對未來教育工作的展望,以及如何將實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到未來的職業(yè)生涯中。
第1篇 頂崗教師實(shí)習(xí)報告
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高?!皞浜脤W(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼?。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系?!凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼?!边@讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第2篇 ____年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文總結(jié)
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
最后,上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn):如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題:“龜,王八,而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^于嚴(yán)肅和語言的顫抖,這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以,“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之,以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。
班主任實(shí)習(xí)工作方面
在整個實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級管理和學(xué)生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級管理的同時做了以下的工作。
首先:從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中,我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟,班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們:“這是我們自己的地盤,請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗,但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得:只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級,從小愛做起。
其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題。現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的??汀F渲性诖似陂g我不斷的找他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。 1
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第3篇 15年頂崗教師實(shí)習(xí)報告
15年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼?。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
最后,上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn):如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題:“龜,王八,而王八最笨了?!蔽揖妥プ×酥鴤€“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^于嚴(yán)肅和語言的顫抖,這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以,“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之,以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。
班主任實(shí)習(xí)工作方面
在整個實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級管理和學(xué)生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級管理的同時做了以下的'工作。
首先:從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中,我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟,班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們:“這是我們自己的地盤,請大家管好自己的一畝三分地?!彪m然很俗,但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得:只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級,從小愛做起。
其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題。現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系?!凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼?!边@讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第4篇 有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告
__年11月18日 “你們要好好學(xué)習(xí),聽老師話啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
初春艷是河北師范大學(xué)__級物理學(xué)院學(xué)生。今年3月,她報名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程,當(dāng)了兩個多月中學(xué)教師。她說,等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時,就會理解短信的意思了。
11月初,河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計,截至記者發(fā)稿時,該校已有近__名學(xué)生分赴河北10個縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)來了
今年3月,河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí),其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué),與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同,這31名學(xué)生直接上崗,頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招,師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱,一方面,城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用,一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí),擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面,一些學(xué)生怕吃苦,不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí),有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個章,就回來交差。
“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏,基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱,這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生。”河北師大學(xué)生處處長陳世民說。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田,物理學(xué)院31名學(xué)生對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動,他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí),精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎,該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求,希望學(xué)校派遣多專業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。
今年5月,河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會主義新農(nóng)村青年志愿者行動”,其核心是按需定崗,根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書記李建強(qiáng)稱,“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展,有利于大學(xué)生的成長成才,有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持,首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個縣82所中學(xué),參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來的中學(xué)老師。據(jù)悉,目前河北師大已在3個縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。
頂崗實(shí)習(xí)火了
在河北師范大學(xué)校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見面打招呼的口頭語。
河北師大首批報名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過__人,中文系__級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語文老師前,王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個月崗前培訓(xùn),她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課,互相找差距。
第一堂課,王月娥在班里做了一個小調(diào)查,問學(xué)生們想從語文課上學(xué)到什么。這個創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會上,她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習(xí)計劃,怎樣學(xué)習(xí),讀什么樣的書,她給孩子們描繪她的大學(xué)生活??吹胶⒆觽儗Υ髮W(xué)生活的憧憬和渴望,王月娥說,她相信一些孩子的人生會發(fā)生變化。因教學(xué)出眾,王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告
今年9月,王月娥又報名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí),她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評,這一次她又被評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說:“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信,因?yàn)槲冶葎e人先走一步?!?/p>
今年9月,河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣,河北師大先后有近__名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長宋書通說:“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎,需求一次比一次多,參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一批比一批多。”
學(xué)校鼓勵更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為,鍛煉能力、了解社會是他們的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級化學(xué)老師,因?yàn)榈谝还?jié)課沒講好,他對自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上,他和學(xué)生們談了自己的情況,他表態(tài)說“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài),把課上好”。
第二天,學(xué)校教研組聽郭延合的課,當(dāng)他走上講臺時,看到桌上放著一張紙條,上面寫著:“郭老師,別緊張,我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動,他從臺下的學(xué)生身上找回了自信。
用愛心收獲成長
在河北師大,頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排,師范類本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí),他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩,多了一些愛心。
第5篇 頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的?!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼怼F渲性谡f故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系?!凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第6篇 頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高?!皞浜脤W(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼怼F渲性谡f故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼?!边@讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第7篇 頂崗教師實(shí)習(xí)報告
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合?!皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼?。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
最后,上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn):如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題:“龜,王八,而王八最笨了?!蔽揖妥プ×酥鴤€“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^于嚴(yán)肅和語言的顫抖,這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以,“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之,以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。
班主任實(shí)習(xí)工作方面
在整個實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級管理和學(xué)生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級管理的同時做了以下的工作。
首先:從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中,我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟,班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們:“這是我們自己的地盤,請大家管好自己的一畝三分地?!彪m然很俗,但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得:只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級,從小愛做起。
其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題。現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的??汀F渲性诖似陂g我不斷的找他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系?!凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。
在課改之后,農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先,突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說:“只管學(xué)生打架殺人這類事,其他問題一概睜一只眼閉一只眼?!边@讓我感觸很深,我想這其中有以下幾個原因:第一,教師的師德教育跟不上教育的改革;第二,教師的職業(yè)道德教育跟不上;第三,學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次,表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一,學(xué)校的管理章程不明確;第二,學(xué)校用人存在問題,其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三,學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。
第8篇 有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
__年11月18日 “你們要好好學(xué)習(xí),聽老師話啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
初春艷是河北師范大學(xué)__級物理學(xué)院學(xué)生。今年3月,她報名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程,當(dāng)了兩個多月中學(xué)教師。她說,等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時,就會理解短信的意思了。
11月初,河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計,截至記者發(fā)稿時,該校已有近__名學(xué)生分赴河北10個縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)來了
今年3月,河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí),其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué),與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同,這31名學(xué)生直接上崗,頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招,師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱,一方面,城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用,一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí),擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面,一些學(xué)生怕吃苦,不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí),有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個章,就回來交差。
“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏,基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱,這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生?!焙颖睅煷髮W(xué)生處處長陳世民說。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田,物理學(xué)院31名學(xué)生對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動,他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí),精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎,該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求,希望學(xué)校派遣多專業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。
今年5月,河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會主義新農(nóng)村青年志愿者行動”,其核心是按需定崗,根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書記李建強(qiáng)稱,“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展,有利于大學(xué)生的成長成才,有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持,首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個縣82所中學(xué),參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來的中學(xué)老師。據(jù)悉,目前河北師大已在3個縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。
頂崗實(shí)習(xí)火了
在河北師范大學(xué)校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見面打招呼的口頭語。
河北師大首批報名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過__人,中文系__級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語文老師前,王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個月崗前培訓(xùn),她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課,互相找差距。
第一堂課,王月娥在班里做了一個小調(diào)查,問學(xué)生們想從語文課上學(xué)到什么。這個創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會上,她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習(xí)計劃,怎樣學(xué)習(xí),讀什么樣的書,她給孩子們描繪她的大學(xué)生活。看到孩子們對大學(xué)生活的憧憬和渴望,王月娥說,她相信一些孩子的人生會發(fā)生變化。因教學(xué)出眾,王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告
今年9月,王月娥又報名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí),她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評,這一次她又被評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說:“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信,因?yàn)槲冶葎e人先走一步。”
今年9月,河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣,河北師大先后有近__名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長宋書通說:“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎,需求一次比一次多,參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一批比一批多?!?/p>
學(xué)校鼓勵更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為,鍛煉能力、了解社會是他們的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級化學(xué)老師,因?yàn)榈谝还?jié)課沒講好,他對自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上,他和學(xué)生們談了自己的情況,他表態(tài)說“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài),把課上好”。
第二天,學(xué)校教研組聽郭延合的課,當(dāng)他走上講臺時,看到桌上放著一張紙條,上面寫著:“郭老師,別緊張,我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動,他從臺下的學(xué)生身上找回了自信。
用愛心收獲成長
在河北師大,頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排,師范類本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí),他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩,多了一些愛心。
第9篇 師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告
我們可以通過頂崗實(shí)習(xí)給自己一個明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)了專業(yè)技能,鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動手能力,為以后走上社會打下了一定基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的,我很幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子!
實(shí)習(xí)的兩個月很快接過去了,回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏,現(xiàn)將實(shí)習(xí)報告總結(jié)如下:
在教學(xué)方面:在教法上注重啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,提高學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過程中抓好課堂紀(jì)律,加強(qiáng)對紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教育等。我們在一起實(shí)習(xí)的幾個同學(xué)還經(jīng)常坐在一起討論教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),取他之長補(bǔ)己之短。作為一個美術(shù)老師,我要收集很多素材和教學(xué)用具,不能只用一支筆。我虛心聽取老師和同學(xué)的意見,盡我最大的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。比如:授課的邏輯性不強(qiáng),解釋性語言太多,對于學(xué)生提出的問題有時自己知道是什么但是表達(dá)不到位,對于授課的節(jié)奏把握不是很好,有時三十分鐘的課不到二十分鐘就結(jié)束了。此外,語速也有點(diǎn)快。
在生活方面:我們幾個人在一起吃飯、打飯、打水……我從來沒有想到雖然幾個不認(rèn)識的人在這么短的時間里能熟識到這種程度。我們經(jīng)常在一起說笑,談?wù)勗趯W(xué)校的時候的事情,說我們第一次見面時的印象等。我和這里的老師關(guān)系也非常好,我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這的學(xué)生也很有禮貌,即使我沒有教他們,可見面后仍很客氣得打招呼。跟我教的那關(guān)系就更好了。雖然這樣但我還是有時跟他們保持一定的距離,記得老師說過我們既要有親和力又要有威嚴(yán)感。這次實(shí)習(xí)對我的社會經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在學(xué)習(xí)方面:我的課程安排地較滿,每天都要給學(xué)生上課,尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折,這需要提高繪畫技能。我想他們和我一樣:一個是畫畫為了升學(xué),一個是想找到一個好的工作。每天我都和學(xué)生們一起畫畫,給同學(xué)們改畫。這樣不僅能幫助學(xué)生,同時也能提高鞏固我自己的基礎(chǔ)能力。在給初一上課的時候,我也經(jīng)??匆恍〇|西希望能緊跟學(xué)生的思維方式,從中我得到了很多寶貴的東西。課余時間我會看一些從學(xué)校帶來的專業(yè)書籍等。
在短短的兩個月里,我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題,回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個系統(tǒng)而縝密的.計劃和安排。這次實(shí)習(xí)使我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教育研究工作的能力,堅(jiān)定了我從事教育工作的理念。我希望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們,這樣我們才能更好地學(xué)以致用,同時也可以為我們教育技術(shù)做一個很好的宣傳??傊?,要給我們實(shí)踐的機(jī)會,我會在接下來的時間里認(rèn)真總結(jié),為將自己塑造成一個符合時代要求的教師而不懈努力!
以上是我的實(shí)習(xí)報告,我想,這對于我以后寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報告也會起到一定的幫助,最后,謝謝大家。
2018年師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告
第10篇 師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文參考
2023年11月18日 “你們要好好學(xué)習(xí),聽老師話啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
初春艷是河北師范大學(xué)2023級物理學(xué)院學(xué)生。今年3月,她報名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程,當(dāng)了兩個多月中學(xué)教師。她說,等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時,就會理解短信的意思了。
11月初,河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計,截至記者發(fā)稿時,該校已有近2000名學(xué)生分赴河北10個縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)來了
今年3月,河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí),其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué),與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同,這31名學(xué)生直接上崗,頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招,師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱,一方面,城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用,一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí),擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面,一些學(xué)生怕吃苦,不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí),有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個章,就回來交差。
“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏,基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱,這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生?!焙颖睅煷髮W(xué)生處處長陳世民說。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田,物理學(xué)院31名學(xué)生對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動,他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí),精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎,該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求,希望學(xué)校派遣多專業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。
今年5月,河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會主義新農(nóng)村青年志愿者行動”,其核心是按需定崗,根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書記李建強(qiáng)稱,“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展,有利于大學(xué)生的成長成才,有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持,首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個縣82所中學(xué),參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來的中學(xué)老師。據(jù)悉,目前河北師大已在3個縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。
頂崗實(shí)習(xí)火了
在河北師范大學(xué)校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見面打招呼的口頭語。
河北師大首批報名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過2000人,中文系2023級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語文老師前,王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個月崗前培訓(xùn),她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課,互相找差距。
第一堂課,王月娥在班里做了一個小調(diào)查,問學(xué)生們想從語文課上學(xué)到什么。這個創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會上,她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習(xí)計劃,怎樣學(xué)習(xí),讀什么樣的書,她給孩子們描繪她的大學(xué)生活。看到孩子們對大學(xué)生活的憧憬和渴望,王月娥說,她相信一些孩子的人生會發(fā)生變化。因教學(xué)出眾,王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。
今年9月,王月娥又報名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí),她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評,這一次她又被評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說:“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信,因?yàn)槲冶葎e人先走一步?!?字串7
今年9月,河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣,河北師大先后有近2000名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長宋書通說:“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎,需求一次比一次多,參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一批比一批多?!?/p>
學(xué)校鼓勵更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為,鍛煉能力、了解社會是他們的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級化學(xué)老師,因?yàn)榈谝还?jié)課沒講好,他對自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上,他和學(xué)生們談了自己的情況,他表態(tài)說“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài),把課上好”。
第二天,學(xué)校教研組聽郭延合的課,當(dāng)他走上講臺時,看到桌上放著一張紙條,上面寫著:“郭老師,別緊張,我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動,他從臺下的學(xué)生身上找回了自信。師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文參考由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!
用愛心收獲成長
在河北師大,頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排,師范類本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí),他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩,多了一些愛心。
頂崗實(shí)習(xí)生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語老師。她發(fā)現(xiàn),班上后排一個高個子男生上課就睡覺,李曉燕開始觀察這個高個子學(xué)生。一次,她在學(xué)校籃球場上看到高個子的身影。
晚自習(xí)時,李曉燕對高個子的球技大加贊賞,她發(fā)現(xiàn)高個子對她友好地笑了笑,而且笑容里帶著一絲愧意。英語課上,李曉燕鼓勵加命令式地要求高個子讀課文,這個學(xué)生開始很猶豫,但是當(dāng)他一字一句把那一小段讀下來時,李曉燕很興奮。高個子從來沒交過英語作業(yè),當(dāng)李曉燕試探地問作業(yè)情況時,高個子學(xué)生又是一笑,朝她晃了晃新作業(yè)本。幾天后高個子學(xué)生竟拿著書向李老師請教音標(biāo)問題。
河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負(fù)責(zé)系里的學(xué)生實(shí)習(xí)工作。他說,所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都是自愿報名,為了讓中學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,讓他們接受自己,參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生們,用自己的真誠和愛心跟孩子們交流著。
在老師缺編的學(xué)校里,頂崗實(shí)習(xí)生分擔(dān)了學(xué)校大量的教學(xué)工作。許多實(shí)習(xí)生早上五點(diǎn)半起床帶操,和學(xué)生們一起鍛煉,早讀、午讀、盯晚自習(xí),白天處理日課作業(yè),晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實(shí)習(xí)生一周要上20節(jié)課;在威縣二中教語文的趙靜,同時要帶8個班的古詩文鑒賞,每天批改140多本作業(yè)。 河北師范大學(xué)2023級外國語學(xué)院學(xué)生劉文燕很慶幸參加了頂崗實(shí)習(xí)。她在自己的實(shí)習(xí)日志中寫道:“實(shí)習(xí)使我看到了知識的力量,知識讓我體驗(yàn)了人生的價值,贏得了別人的尊重,同時也看到了自己的不足,重新找到學(xué)習(xí)的動力?!?/p>
河北師大黨委書記李建強(qiáng)表示,頂崗實(shí)習(xí)工程實(shí)施半年來,已經(jīng)帶來兩大變化,一是緩解了師范院校實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱、學(xué)生專業(yè)技能較差的現(xiàn)狀,二是緩解了部分農(nóng)村基礎(chǔ)中學(xué)教育師資匱乏的現(xiàn)狀。他還告訴記者,學(xué)校準(zhǔn)備在總結(jié)完善頂崗實(shí)習(xí)工程基礎(chǔ)上,把參與面擴(kuò)大到非師范類學(xué)生中。
實(shí)習(xí)的路子因志愿而寬
一所師范類高校學(xué)生,當(dāng)他實(shí)習(xí)時,他是一個學(xué)生,更多的是學(xué)習(xí)。一個志愿者,當(dāng)他支援基層教育時,他需要更多的愛心。河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工程把實(shí)習(xí)生和志愿者結(jié)合起來,讓學(xué)生的愛心和實(shí)習(xí)融為一體。
實(shí)習(xí)難是許多師范類院校面臨的一個困境,傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的路越走越窄,現(xiàn)有的高考體制唯高分至上,一些中學(xué)不愿意把更多的資源交給大學(xué)的實(shí)習(xí)生分享。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時間一減再減,由過去的半年減到現(xiàn)在的1個月,除了教學(xué)觀摩還是觀摩,實(shí)習(xí)生上崗講課的時間多則3天,少則1天。
而另一方面,一所鄉(xiāng)級中學(xué)的校長曾慨嘆,他們學(xué)校已經(jīng)十幾年沒有引進(jìn)師范類本科大學(xué)生了,而且老師流失嚴(yán)重,有的老師剛培養(yǎng)出來,不是跳槽就是被挖走,教學(xué)計劃中的一些科目出現(xiàn)斷檔。
河北師大注意到這一點(diǎn),基層不是沒有需求,而是現(xiàn)有的教學(xué)體制很難覆蓋,比如師范類本科生確定的實(shí)習(xí)學(xué)校多是城鎮(zhèn)的高中,而一些農(nóng)村基層的初中、小學(xué)很少有師范類本科生光顧。
“到基層去,到最需要的地方頂崗實(shí)習(xí)”,這句口號點(diǎn)燃了河北師大學(xué)子的愛心。一批、兩批、三批,2000名河北師大學(xué)子走上村小學(xué)、鄉(xiāng)中學(xué)的課堂,他們帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,他們在頂崗實(shí)習(xí)中收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個頂崗實(shí)習(xí)生曾創(chuàng)下每周29節(jié)課的紀(jì)錄。
“他們是參與新農(nóng)村建設(shè)的志愿者”,河北師大賦予頂崗實(shí)習(xí)更多內(nèi)涵,大學(xué)生們在頂崗實(shí)習(xí)中了解農(nóng)村,了解社會,他們的思想在升華,在奉獻(xiàn)愛心中成長。
第11篇 頂崗教師實(shí)習(xí)報告3000字范文精選
時間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝,半年的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌的生活中悄然而去,回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘,雖然有過傷痛與疲憊,有過彷徨與失落但當(dāng)我要離開他們的時候內(nèi)心又是那么地不舍,在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)的這半年將會成為我人生中最有收獲的歲月。
青春似歲月,在人生的岔口徘徊,想搭上青春的最后一班列車?;厥灼接沟倪^往動覺慚愧不堪,大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半,記憶中還是一無所留,生活中更多的時候是一潭死水,每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的復(fù)制真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光,想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些,想讓青春更絢麗些。大三的上半學(xué)期知道學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動,也知道這個學(xué)期學(xué)的知識可以在別的時候補(bǔ)過來,所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣,學(xué)校怎么樣,學(xué)生好不好管,會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過,一切都充滿疑惑。問了一下師姐師哥,答案卻是相差甚大,一切都是未知數(shù)。雖然對自己不是很有信心,但我相信應(yīng)該有所收獲,想鍛煉一下自己,早晚都要面對就業(yè)還不如盡早地適應(yīng)環(huán)境,有什么不足的地方回到學(xué)校還有辦法彌補(bǔ)。兩年的大學(xué)生活都是我忘記了自己與別人相差很大,日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路,想在年輕的時候多經(jīng)歷一些,只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到彩虹,有一顆不自信但堅(jiān)定的心最終我成為我們宿舍一個頂崗實(shí)習(xí)的人。
在學(xué)校的時候也在為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等,為將來的教師生涯添一些勝利的砝碼。在學(xué)校的時候就知道有的學(xué)校條件好還有生活補(bǔ)助有的學(xué)校什么都沒有,真相分到一個好學(xué)校,但能有機(jī)會鍛煉一下就不苛求太多了。在期末考試的時候才知道我被分到埝頭中學(xué)了,我們實(shí)習(xí)點(diǎn)有六個女生兩個男生,大名的三個實(shí)習(xí)點(diǎn)由英語系的導(dǎo)員(蓋麗慧老師)帶隊(duì),與他們以后相處會怎么樣,帶隊(duì)老師會經(jīng)常來看我們嗎?(埝頭中學(xué)離縣城有50多里)帶著一個個疑惑來到了作為第一次當(dāng)老師的地方——8月27日來到埝頭中學(xué)。
從石家莊出發(fā),路上行駛了5個多小時來到大名縣,三個學(xué)校的校長在縣城為我們接風(fēng)。之后31名學(xué)生就各赴自己的實(shí)習(xí)學(xué)校了,從大名縣城有行駛了半個小時來到了實(shí)習(xí)地點(diǎn),這時候?qū)W校還沒有開學(xué),學(xué)校很是安靜,學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個房間,房間也都粉刷一新,比我們想象的要好得多。因?yàn)檫€沒有分配任務(wù)所以我們幾個人的前幾天主要是看教學(xué)光盤,日子過得很輕松!
早就知道兩個教語文中會有一個教初二,結(jié)果我被分到初二教97、98班,并且我也是我們之中一個教二年級的任課老師,沒有人與我共同商量,真是有些擔(dān)憂,讓我驚喜的是學(xué)校決定讓我?guī)?7班的班主任,這對我來說真是個意外也是一種挑戰(zhàn),真真正正地感覺到了學(xué)校對我們的信任。
我所教的97班還算可以,語文成績還不錯,紀(jì)律還可以,真怕把他們帶不好,自己壓力很大。剛進(jìn)班我就發(fā)現(xiàn)班里只有一個女班長,也不知道為什么我就又選了一個男的副班長,陰差陽錯沒想到他會干的那么好,與學(xué)生相處了三個多月,其中有快樂也有悲傷,有信心十足過也有悲傷絕望過,兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因?yàn)樗麄冞€小不懂事,凡事做的時候不考慮太多隨心所欲,對他們要盡心但對于他們的錯誤不要太過于認(rèn)真,畢竟他們還是孩子,與學(xué)生們的交往,其中有許多是讓我難忘:
①我的第一個教師節(jié)。9月1日剛接97班,9月10日就是教師節(jié),真害怕學(xué)生們這一天對我不理不睬。9月9日晚別的班都開始送別的班都開始送禮物 我卻一個也沒有,不是為收什么,關(guān)鍵想了解孩子們的那份心,看著別的老師收禮物我表面上為人家祝福而自己卻是漠然的失落。9月10日早上當(dāng)我看到黑板上寫著“祝老師節(jié)日快樂”7個大字,彩帶落到頭上的那一刻,眼里滿含熱淚,真沒想到會有這突如其來的喜悅,那個時候才發(fā)覺做一個受孩子們熱愛的老師是多么地重要,也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師很累,但心與心的交流會受到學(xué)生的銘記,才真正地理解教師是多么神圣的崗位,學(xué)生的理解與回報會使自己忘記工作中的累與痛。
②副班長景冬冬因?yàn)楹ε碌⒄`學(xué)習(xí)而辭職,我想挽留他卻沒有留住,無可奈何也只能那樣??墒菦]過幾天,我們班就有5個人集體辭職,我剛開始的時候很生氣心想辭職就辭職,誰怕誰呀!但冷靜下來卻想不能這樣,要從根本上解決問題,所以我一個個地做工作,在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進(jìn)他們的內(nèi)心,一切問題都可以解決,交談以后這幾個人都表示不再辭職并好好干好自己的本職工作。這一次我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要,而且你只要真心實(shí)意地為他好,站在他的角度為他考慮,一切都會迎刃而解。
③景冬冬腦子挺聰明,學(xué)習(xí)一學(xué)就會,雖然我挺感謝他為我做的一切:學(xué)生之間有誰想打架他就會出面制止;有誰犯錯誤他就會盡力去化解。他都在默默地做這些事我很高興,可他卻不用心學(xué)習(xí),相關(guān)紀(jì)律的時候管得非常好,但不想管的時候就說話,上課偶爾還會吃零食,這一切我還可以忍受,但他竟會在上生物課的時候去打籃球,這件事很是讓我頭疼。他非??釔刍@球,籃球都快使他荒廢了學(xué)業(yè),我狠狠地批評了他一頓,目的是讓他別只知道玩,誰知道就因?yàn)檫@一件事他就跟我“冷戰(zhàn)”上了上語文課的時候都不認(rèn)真聽講,上晚自習(xí)的時候帶頭說話,我不想與他交流,與他談心的時候他只是說是其他的什么也不說,一改往日的面容讓我很是著急,我覺得要不是他帶頭搗亂班里會更好些,更好管“讓他去別的班”我把這個想法告訴了張主任,張主任勸我還是多做做他的工作,實(shí)在不行的話再叫家長。我給他寫了一封信,教導(dǎo)他并說了我對他失望之情,他也后悔自己做的事情并保證以后不這樣了。經(jīng)過一場風(fēng)浪以后我們之間有恢復(fù)了往日的平靜,他輔助我把97班管得很好,是我減輕了不少負(fù)擔(dān)。
三個多月來97班連續(xù)三次紀(jì)律、衛(wèi)生第一,班級管理總積分第一,我沒有了第一個月的壓力,自己也甚是安慰。早上5點(diǎn)多起床6點(diǎn)來到班上陪學(xué)生一起上早操、早讀,盡心努力的一切總算沒有白費(fèi)。一天連續(xù)上兩節(jié)課,上完課后我就在辦公室忙自己的事:處理班里的事、備課、寫教案,晚上偶爾會頂晚自習(xí),這就是我一天的生活忙碌而充實(shí),沒有了在大學(xué)中的無所事事,感覺收獲很大。雖然有過淚水與辛酸,有過傷痛與彷徨但最終還是堅(jiān)持了下來,風(fēng)雨過后才能見到彩虹,付出以后才會有收獲。
在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量,而在這里學(xué)生有什么事都來找我,這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力;當(dāng)97班的班主任懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要;當(dāng)語文老師是我養(yǎng)成站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?,有許多知識與能力有待提高,頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識了自我并確定了下一步前行的方向。
埝頭中學(xué)對我們很信任,8個人中有5位班主任,學(xué)校開展什么重大活動都放心地交給我們使我們得到了充分的鍛煉:朗誦比賽、廣播站、基礎(chǔ)知識大賽等,都讓我們?nèi)ブ鞒?,給了我們一個很大的舞臺。在這里我們可以自由翱翔;在這里我們成為正式員工;在這里我們感到了大家庭的溫暖。帶隊(duì)老師(___)與侯長賓組長對我們盡心盡責(zé),我們八個人團(tuán)結(jié)互助,共同為同一個目標(biāo)而拼搏,在即將結(jié)束的時候每個人都有了一些沖向勝利的砝碼,帶著這份自信與能力相信我們會走得更遠(yuǎn),為一個美好的未來而奮斗!它也將成為我一生中最美好的回憶!
第12篇 2023年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文
___中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高?!皞浜脤W(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個成長著具有獨(dú)特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合?!皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣?!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦拥囊玫轿谋局衼怼F渲性谡f故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。14年有關(guān)頂崗教師實(shí)習(xí)報告范文由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!
最后,上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn):如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題:“龜,王八,而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^于嚴(yán)肅和語言的顫抖,這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以,“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之,以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。
班主任實(shí)習(xí)工作方面
在整個實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級管理和學(xué)生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級管理的同時做了以下的工作。
首先:從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中,我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟,班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們:“這是我們自己的地盤,請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗,但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得:只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級,從小愛做起。
其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題?,F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
再次,在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好,這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時,通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。
與此同時,我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。