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初二實驗報告10篇

發(fā)布時間:2023-11-04 16:20:01 查看人數(shù):38

初二實驗報告

篇一 初二物理實驗報告《凸透鏡成像的規(guī)律》

一倍焦距分大小,二倍焦距分虛實.

.距離 . 倒正 . 大小 . 虛實 . 位置.

.大于二倍焦距 . 倒立 . 縮小 .實象 .翼側(cè).

.等于二倍焦距 . 倒立 . 等大 . 實象 . 翼側(cè).

.小于二倍焦距 . 倒立 . 放大 . 實象 . 翼側(cè).

.大于一倍焦距

.小于一倍焦距 . 正立 . 放大 . 虛象 . 同側(cè).

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

篇二 初二議論文 :關(guān)于“溝通”的實驗報告

提出為題:現(xiàn)代社會需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會需要與人溝通!

實驗器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時間)。燒杯兩個

實驗步驟:①取一個燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團結(jié)、互幫互助、快樂”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對方。此時加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達的今天,我們也要學會與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們在世上就要與人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學會——溝通。

××××年×月×日

實驗人:本人(嘻嘻!)

篇三 初二物理實驗報告

初二物理實驗報告模板

本學期,在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,實驗教學工作取得了可喜的成績,學生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣?,為了更好總結(jié)本學期實驗教學工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),特對本學期的實驗教學工作總結(jié)如下:

在學期初,首先制定了本學期的實驗教學工作計劃,以實驗計劃指導(dǎo)本學期的物理教學工作并在教學過程中不斷創(chuàng)新,圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務(wù)。

1、在教學過程中,我盡量把每一個演示實驗演示,在演示材料不很完全的條件下,經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗,讓每個學生能夠有觀察的機會,從而,培養(yǎng)學生的觀察能力,以達到認識理論的目的。

2、對于學生分組實驗,學期初,我們物理教師首先對學生分成學習小組,有學習小組長,小組長在學習上和動手能力上都是比較強的學生,在小組中起到模范帶頭作用,對于學生實驗,每個學生都能認真、規(guī)范、積極動手,認真觀察思考,得出正確的結(jié)論,通過一學期的訓(xùn)練和操作,學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。

在學生分組實驗,實驗教師對學生認真輔導(dǎo),還注意巡視學生進行實驗的情況,發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認真的,教師認真輔導(dǎo)指正,并且作其思想工作,對認真規(guī)范的同學,并提出表揚,增強學生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作,激發(fā)了學生的學習的興趣,培養(yǎng)了學生的觀察和實驗操作技能。從而使學生學會了許多科學研究的基本方法,激發(fā)了學生的探究精神。

3、課外的小實驗。為了激發(fā)學生的興趣,拓展學生的思維,開拓學生的視野,培養(yǎng)學生的探究精神,本學年我們還不斷的提倡學生進行課外小實驗小制作的.活動。使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

4、實驗報告的填寫:在實驗教學過程中積極的鼓勵學生完成實驗報告,通過實驗的觀察和操作,使學生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系,從而加深了對理論知識的理解和記憶。

總之。本學期的物理實驗教學工作取得了可喜的成績。但是,和上級的實驗教學要求還有差距,我在今后的教學工作中將努力探索創(chuàng)新,使實驗教學工作再上一個新臺階。

初二物理實驗報告模板

篇四 ()初二物理實驗報告

(人教版)初二物理實驗報告

(人教版)初二物理實驗報告1

____級__班__號

姓名_________ 實驗日期____年__月__日

實驗名稱

探究凸透鏡的成像特點

實驗?zāi)康?/p>

探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件

實驗器材

標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理

實驗步驟

1.提出問題:

凸透鏡成縮小實像需要什么條件?

2.猜想與假設(shè):

(1)凸透鏡成縮小實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

(2)凸透鏡成放大實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

3.設(shè)計并進行實驗:

(1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

(2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

(3)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以外某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

(4)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

(5)整理器材。

(人教版)初二物理實驗報告2

____級__班__號

姓名_________ 實驗日期____年__月__日

實驗名稱

探究平面鏡成像的特點

實驗?zāi)康?/p>

觀察平面鏡成像的情況,找出成像的特點。

實驗器材

同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把

實驗原理

實驗步驟

1.平面鏡成像有什么特點?

2.猜想與假設(shè):

平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離,像與物的`大小可能。

3.設(shè)計實驗和進行實驗:

(1)檢查器材。

(2)在桌上鋪上白紙,在白紙上豎直的放上平板玻璃,在紙上記錄玻璃板的位置。

(3)把點燃的蠟燭放在玻璃板前。

(4

(5)觀察兩根蠟燭的位置并記錄。

(6)找出平面鏡成像的特點及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。

(7)整理器材、擺放整齊。

(人教版)初二物理實驗報告

篇五 初二物理實驗報告樣本

初二物理實驗報告樣本

實驗名稱

探究凸透鏡的成像特點

實驗?zāi)康?

探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件

實驗器材

標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理

實驗步驟

1.提出問題:

凸透鏡成縮小實像需要什么條件?

2.猜想與假設(shè):

(1)凸透鏡成縮小實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

(2)凸透鏡成放大實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

3.設(shè)計并進行實驗:

(1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

(2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

(3)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以外某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

(4)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

(5)整理器材。

初二物理實驗報告樣本

篇六 初二物理聲音強弱與那些因素實驗報告

初二物理聲音強弱與那些因素有關(guān)實驗報告

1、提出問題:

聲音的強弱(聲音的響度)可能

1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關(guān);

2)、與人離聲源的距離有關(guān)。

2、猜想或假設(shè):

1)、聲源的振幅越大,響度越大;

2)、人離聲源的距離越近,人聽到的聲音響度越大。

3、制定計劃與設(shè)計方案(用控制變量法)如,

探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關(guān)系:

考慮讓人與聲源的距離相同,使聲源的振幅不同, 看在聲源的振幅大小不同時,聽聲音響度大小的情況怎樣?

探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系

考慮讓聲源的振幅相同,使人離聲源距離不同,看在人離聲源的距離大小不同時,聽聲音響度大小的情況怎樣?

4、進行實驗與收集證據(jù)

探究1)選一只鼓,在鼓上放一小紙屑,讓人離聲源的距離0.5米(不變)

(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓,看到小紙屑跳起(如0.5厘米),聽到一個響度不太大的聲音;

(2)第二次重重地敲擊一下鼓,看到小紙屑跳起(如1.5厘米),聽到一個響度很大的聲音。

結(jié)論:人離聲源的距離相同時,聲源的振幅越大,聲音的響度越大。

探究2)的實驗過程與上類似

結(jié)論是:聲源的'振幅相同時,人離聲源的距離越近,人聽到的聲音響度越大。

5、自我評估:

這兩個結(jié)論經(jīng)得起驗證。如,我們要讓鈴的聲音很響,我們可以用力去打鈴;汽車鳴笛,我們離汽車越近,聽到的聲音越響。

6、交流與應(yīng)用

如果我們聲音小了,聽眾可能聽不見我們的說話聲,我們可以考慮:

1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了);

2)與聽眾的距離近一些。

初二物理聲音強弱與那些因素有關(guān)實驗報告

篇七 初二議論文:關(guān)于“溝通”的實驗報告

提出為題:現(xiàn)代社會需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會需要與人溝通!

實驗器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時間)。燒杯兩個

實驗步驟:①取一個燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團結(jié)、互幫互助、快樂”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對方。此時加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達的今天,我們也要學會與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們在世上就要與人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學會——溝通。

××××年×月×日

實驗人:本人(嘻嘻?。?/p>

河北省武安市實驗中學1018班溫振初二:溫振

篇八 初二議論文:關(guān)于“溝通”的實驗報告

提出為題:現(xiàn)代社會需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會需要與人溝通!

實驗器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時間)。燒杯兩個

實驗步驟:①取一個燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團結(jié)、互幫互助、快樂”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對方。此時加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達的今天,我們也要學會與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們在世上就要與人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學會——溝通。

××××年×月×日

實驗人:本人(嘻嘻?。?/p>

河北省武安市實驗中學1018班溫振初二:溫振

篇九 初二話題作文:關(guān)于成功與成才的實驗報告

實驗名稱:如何成功,如何成才。

實驗?zāi)康模喝嘶钍郎希伎释晒?,都渴望成才。如何成功,如何成才?成才有哪些必須的條件?下面,我們就通過這一實驗來研究證明。

實驗用品:大試管兩支,'懶惰'溶液1瓶,'知識'顆粒若干,'刻苦+運用'顆粒若干。

實驗步驟:1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的'知識'溶液。

2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的'懶惰'顆粒、'刻苦+運用'顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象:1、加入'知識'溶液和'懶惰'顆粒的試管反應(yīng)極快,溶液由無色透明變成灰色,并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。

2、加入'知識'溶液和'刻苦+運用'顆粒的試管反應(yīng)較慢,溶液由無色透明逐漸變成金黃色,并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味;同時,生成了一種叫做'成功'、'成才'的晶體。

實驗方程式:知識+懶惰=一無所獲;知識+刻苦+運用=成功、成才。

實驗小結(jié):由此可見,懶惰是不能獲得成功的,也不能成才的。要想成功,乃至成才,就必須刻苦學習,靈活運用所學的知識。成才所需的時間并非一朝一夕。在這漫長的時間里,只有經(jīng)過無數(shù)的成功與失敗,方能成才。從古至今,這樣的例子多得是:張繼沒有落榜的失意,就不會有《楓橋夜泊》流傳千古;賴東進沒有當乞丐的辛酸,就不會有'乞丐團仔'的事業(yè)輝煌;曹雪芹沒有家庭破敗的磨難,就不會有千古名著《紅樓夢》;同樣,蒲松齡沒有科場的落魄,也就不會成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途,沒有堅持到底的信念,就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折,從哪兒摔倒就從哪兒爬起來,成功之門才會永遠為你敞開。

實驗時間:2023年11月28日

特色評說

文欲創(chuàng)新巧取勝,周雪同學成功地做到了。她別出心裁,巧妙地運用實驗報告的形式,言簡意賅,條理分明地闡明了成功與成才必須'刻苦+運用',不怕失敗的道理。難得作者開動腦筋,奇思妙想,用說明文的體裁乘載議論文的內(nèi)容,把道理講得通俗易懂。既節(jié)約了文字,又讓道理清楚明白,令人信服。沒有較高的寫作技巧斷難為之。

結(jié)尾的'實驗小結(jié)'畫龍點晴,凸現(xiàn)主旨。

篇十 初二物理實驗報告的

關(guān)于初二物理實驗報告的范文

關(guān)于初二物理實驗報告的范文1

探究課題;探究平面鏡成像的特點

1.提出問題;平面鏡成的是實像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

2.猜想與假設(shè);平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

3.制定計劃與設(shè)計方案;實驗原理是光的反射規(guī)律。

所需器材;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

實驗步驟:

一.在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚,是虛像。

三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭,當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時,可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離.比較兩個距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的.

五.自我評估.該實驗過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作,使用刻度尺時要認真測量。

六.交流與應(yīng)用.通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡.等等。

xxx

20xx年x月xx日

關(guān)于初二物理實驗報告的范文2

用驗電器演示導(dǎo)體和絕緣體

器材

驗電器(或自制驗電器),有機玻璃或橡膠棒,絲綢或毛皮,被檢驗的物體:鐵絲、銅絲等金屬絲,陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

操作

(1)將絲綢摩擦過的有機玻璃棒(或用毛皮摩擦過的橡膠棒)與驗電器接觸,使驗電器帶電,金箔張開一定的角度,然后用手接觸一下驗電器上的小球,金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后,驗電器上的電荷通過手和人體傳給大地了,這證明人體是導(dǎo)體。

(2)用上述方法使驗電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿炿娖餍∏蚪佑|,可以看到金箔也會合攏,表明驗電器上的電荷通過金屬絲和人體傳到地球上去了,金屬絲是導(dǎo)體。當手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿炿娖餍∏蚪佑|,金箔仍張開并不合攏,表明驗電器上的電荷沒有通過陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上,說明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。

注意事項

被檢驗的絕緣體的表面要清潔干燥,以免表面漏電。

實驗?zāi)康模河^察水的沸騰。

實驗步驟:

①在燒杯里放入適量水,將燒杯放在石棉網(wǎng)上,然后把溫度計插入水里。

②把酒精燈點著,給燒杯加熱。

③邊觀察邊記錄。

④做好實驗后,把器材整理好。

觀察記錄:

①水溫在 60℃以下時,隨著水溫不斷升高,杯底上氣泡越來越多,有少量氣泡上升。

②水溫在60℃~90℃之間時,杯底氣泡逐漸減少,氣泡上升逐漸加快。

③在90℃~100℃之間時,小氣泡上升越來越快。

④水在沸騰時,大量氣泡迅速上升,溫度在98℃不變。

⑤移走酒精燈,沸騰停止。

實驗結(jié)論:

①沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的.汽化現(xiàn)象。

②水在沸騰時,溫度不變。

xxx

20xx年x月xx日

關(guān)于初二物理實驗報告的范文3

實驗?zāi)康模?/p>

觀察水沸騰時的現(xiàn)象

實驗器材:

鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表

實驗裝置圖:

實驗步驟:

1.按裝置圖安裝實驗儀器,向燒杯中加入溫水,水位高為燒杯的1/2左右。

2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化,水發(fā)出的聲音變化,水中的氣泡變化)

描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景:

(1)水中氣泡在沸騰前,沸騰時

(2)水的聲音在沸騰前,沸騰時

3. 當水溫達到90℃時開始計時,每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中,至沸騰后兩分鐘停止。

實驗記錄表:

時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

溫度(℃)

4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

5、實驗結(jié)果分析:

①以時間為橫坐標,溫度為縱坐標,根據(jù)記錄用描點法作出水的沸騰圖像。

②請學生敘述實驗現(xiàn)象。

沸騰前水中有升到水面上來,水聲;繼續(xù)加熱時,水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象,大量上升并且變(填“大”或“小”),升到水面上破裂,放出水蒸氣,散到空氣中,水聲變(填“大”或“小”)。

沸騰的概念:

③實驗中是否一加熱,水就沸騰?

④水沸騰時溫度如何變化?

⑤停止加熱,水是否還繼續(xù)沸騰?說明什么?

xxx

20xx年x月xx日

關(guān)于初二物理實驗報告的范文4

器材:木頭

步驟:

第一種:

將木頭放入水中,測量水面上升的幅度,或者放入滿滿的量筒中,測量溢出的水的體積,可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。

然后將木頭沿水平面切割,取下,用天平測量水下部分的質(zhì)量。

通過公式計算其密度。

然后總體測量整塊物體的質(zhì)量

通過v=m/p

計算得出全部體積。

第二種:

取一量杯,水面與杯面平齊,想辦法將木頭全部浸入水中(如用細針將其按入水中),稱量溢出水的體積即可。

第三種:

如果容器是個圓柱形,把里面放滿水,然后把物體放入水中,在把物體取出。容器中空的部分就是這個物體的體積。

圓柱的面積=底面積×高

如果物體不下沉,就把物體上系一個鐵塊放入水中,測出鐵塊和物體的體積,然后再測出鐵塊的體積,接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積.

現(xiàn)象:包括在步驟里面了。

結(jié)論:得出木頭的體積。

xxx

20xx年x月xx日

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初二實驗報告10篇

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