篇一 課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告1250字
課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告范文
為期10天的課程設(shè)計(jì)將要結(jié)束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團(tuán)隊(duì)的意思，怎樣和團(tuán)友們一起分工合作。在這次課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多，獲益匪淺。
合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作(閱讀課程設(shè)計(jì)相關(guān)文檔)、小組討論分工、完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的各個(gè)文檔、課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告、小組匯報(bào)ppt、個(gè)人日記，個(gè)人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)的第一天我們便對(duì)這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對(duì)資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，并最后撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計(jì)總結(jié)和制作ppt，并上臺(tái)匯報(bào)。面對(duì)這樣的任務(wù)，我開(kāi)始真的很擔(dān)心，不是害怕要寫(xiě)那么多資料，而是怕站在講臺(tái)上，面對(duì)那么多的人，我怕講不出話(huà)來(lái)。有過(guò)兩次上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過(guò)程，以后走入社會(huì)肯定會(huì)有很多場(chǎng)合需要我們?cè)诠矆?chǎng)合講話(huà)，現(xiàn)在如果不去講的話(huà)，那以后我們?cè)趺崔k呢？還是硬著頭皮上吧，沒(méi)有別的.選擇了。
在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔(dān)心過(guò)，就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多，而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
在這個(gè)過(guò)程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一杯熱熱的咖啡，讓人有無(wú)比的動(dòng)力和解決問(wèn)題的決心。其實(shí)這次的課程設(shè)計(jì)我的最大的感受不是知識(shí)的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。
和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中：真誠(chéng)，自然，微笑;說(shuō)禮貌用語(yǔ);不斤斤計(jì)較;多討論，少爭(zhēng)論，會(huì)諒解對(duì)方;對(duì)他人主動(dòng)打招呼;會(huì)征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì)關(guān)心同學(xué)，會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，找出共同點(diǎn);會(huì)接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是我們團(tuán)隊(duì)合作的精神與經(jīng)歷，我們會(huì)一直記著，這將成為我們?nèi)松缆飞系囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線(xiàn)。
篇二 電子電路數(shù)字鐘設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告1300字
一、課程設(shè)計(jì)題目：
直流穩(wěn)壓電源和多功能數(shù)字鐘
二、設(shè)計(jì)目的
1、熟悉集成電路的引腳安排，掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。
2、了解面包板結(jié)構(gòu)及其接線(xiàn)方法。
3、了解數(shù)字鐘的組成及工作原理。
4、熟悉數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)與制作。
5、掌握組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路及數(shù)字邏輯電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、測(cè)試方法。
6、進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、提高電路布局、布線(xiàn)及檢查和排除故障能力。
8、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。
三、方案選擇與論證
方案一的設(shè)計(jì)主要是由555振蕩電路， 時(shí)間計(jì)數(shù)電路，校時(shí)電路和譯碼驅(qū)動(dòng)電路組成。時(shí)間計(jì)數(shù)電路由cd4518和cd4511組成，分為一個(gè)24進(jìn)制電路和兩個(gè)60進(jìn)制電路。校時(shí)電路則由開(kāi)關(guān)組成。
方案二的設(shè)計(jì)主要由晶體振蕩電路，時(shí)間計(jì)數(shù)電路，校時(shí)電路，譯碼驅(qū)動(dòng)電路。其中，時(shí)間計(jì)數(shù)電路用六個(gè)74ls90組成。校時(shí)電路主要由 hd74ks00p組成rs觸發(fā)器，而且加入消抖電路，達(dá)到了自動(dòng)校時(shí)的效果。
綜合比較，選擇方案一。
四、系統(tǒng)功能及原理
1、直流穩(wěn)壓電源
直流穩(wěn)壓電源是一種將220v工頻交流電轉(zhuǎn)換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要經(jīng)過(guò)變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個(gè)環(huán)節(jié)才能完成。
四個(gè)環(huán)節(jié)的工作原理如下：
a、電源變壓器：是降壓變壓器，它將電網(wǎng)220v交流電壓變換成符合需要的交流電壓，并送給整流電路，變壓器的變比由變壓器的副邊電壓確定。
b、整流濾波電路：整流電路將交流電壓ui變換成脈動(dòng)的`直流電壓。再經(jīng)濾波電路濾除較大的紋波成分，輸出紋波較小的直流電壓u1。常用的整流濾波電路有全波整流濾波、橋式整流濾波等。
c、濾波電路：可以將整流電路輸出電壓中的交流成分大部分加以濾除，從而得到比較平滑的直流電壓各濾波電容c滿(mǎn)足rl-c＝（3~5）t/2，或中t為輸入交流信號(hào)周期，rl為整流濾波電路的等效負(fù)載電阻。
d、穩(wěn)壓電路：穩(wěn)壓電路的功能是使輸出的直流電壓穩(wěn)定，不隨交流電網(wǎng)電壓和負(fù)載的變化而變化。常用的集成穩(wěn)壓器有固定式三端穩(wěn)壓器與可調(diào)式三端穩(wěn)壓器。常用可調(diào)式正壓集成穩(wěn)壓器有cw317（lm317）系列，它們的輸出電壓從1.25v－37伏可調(diào)，最簡(jiǎn)的電路外接組件只需一個(gè)固定電阻和一只電位器。其芯片內(nèi)有過(guò)渡、過(guò)熱和安全工作區(qū)保護(hù)，最大輸出電流為1.5a。其典型電路如下圖，其中電阻r1與電位器r2組成輸出電壓調(diào)節(jié)器，輸出電壓uo的表達(dá)式為：uo＝1.25（1＋r2/r1）式中r1一般取120－240歐姆。
2、多功能數(shù)字鐘
數(shù)字鐘由信號(hào)發(fā)生器、“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器、譯碼器及顯示器、校時(shí)電路、整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路等組成。秒信號(hào)產(chǎn)生器是整個(gè)系統(tǒng)的時(shí)基信號(hào)，它直接決定計(jì)時(shí)系統(tǒng)的精度，一般用555構(gòu)成的振蕩器加分頻器來(lái)實(shí)現(xiàn)。將標(biāo)準(zhǔn)秒脈沖信號(hào)送入“秒計(jì)數(shù)器”，該計(jì)數(shù)器采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，每累計(jì)60秒發(fā)出一個(gè)“分脈沖”信號(hào)，該信號(hào)將作為“分計(jì)數(shù)器”的時(shí)鐘脈沖。“分計(jì)數(shù)器”也采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，每累計(jì)60分，發(fā)出一個(gè)“時(shí)脈沖”信號(hào)，該信號(hào)將被送到“時(shí)計(jì)數(shù)器”。“時(shí)計(jì)數(shù)器”采用24進(jìn)制計(jì)數(shù)器，可以實(shí)現(xiàn)一天24h的累計(jì)。譯碼顯示電路將“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)經(jīng)七段顯示譯碼器譯碼，通過(guò)六位led顯示器顯示出來(lái)。整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路是根據(jù)計(jì)時(shí)系統(tǒng)的輸出狀態(tài)產(chǎn)生一個(gè)脈沖信號(hào)，然后去觸發(fā)音頻發(fā)生器實(shí)現(xiàn)報(bào)時(shí)。校時(shí)電路是來(lái)對(duì)“時(shí)、分、秒”顯示數(shù)字進(jìn)行校對(duì)調(diào)整。
篇三 2023應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)調(diào)研實(shí)踐報(bào)告3550字
應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”，各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。即:以培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)需要、是否受到社會(huì)歡迎為衡量辦學(xué)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志。因此，作為應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)出應(yīng)用型的特點(diǎn)。
一、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的原則
會(huì)計(jì)實(shí)踐課程是體現(xiàn)應(yīng)用型教育的核心課程，包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生在掌握一定的會(huì)計(jì)理論和方法的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。它不僅有助于會(huì)計(jì)理論教學(xué)質(zhì)量的提高，而且在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面起著不可替代的作用，是會(huì)計(jì)學(xué)科理論與實(shí)踐結(jié)合的最好形式。它可使學(xué)生把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑;實(shí)習(xí)可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，作為會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要前提，也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的重要組成部分;畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段。所以，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程應(yīng)按應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求等重新設(shè)計(jì)，而不能照搬普通本科，以充分體現(xiàn)應(yīng)用型的特點(diǎn)。
(一)體現(xiàn)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)通常表述為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)第一線(xiàn)，從事會(huì)計(jì)管理與核算領(lǐng)域工作，具有管理、經(jīng)濟(jì)、法律、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。而要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程在課程體系上、課程的內(nèi)容上和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性，以達(dá)到培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的需要。
(二)體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)
會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)成，而會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程是由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)選修課程三部分構(gòu)成。其中:會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要構(gòu)筑會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論框架、提供會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和方法的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的有關(guān)課程。主要包括:會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì))、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)選修課程是上述兩者之外的會(huì)計(jì)學(xué)其他有關(guān)課程。主要包括:金融學(xué)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理、稅收會(huì)計(jì)等。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置直接反映了會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的完善程度、會(huì)計(jì)理論框架的系統(tǒng)性程度，最終影響會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)高等教育的效果和未來(lái)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合技能。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要確保在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正起到會(huì)計(jì)課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化的作用。
(三)體現(xiàn)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次的要求也處在不斷變化之中。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容不能一層不變，應(yīng)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求的課程內(nèi)容，培養(yǎng)能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
二、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足應(yīng)用型本科培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，建立會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系要在會(huì)計(jì)理論得到保障的情況下進(jìn)行。
(一)提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重
由于會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新的加快和實(shí)際情況的千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生只有既具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)，1.在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容的同時(shí)不能忽略會(huì)計(jì)理論的教學(xué);2.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重。在制定課程規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重由過(guò)去的1%提高到3%以上。 轉(zhuǎn)貼于
(二)建立多學(xué)科和多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系
1.建立多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不再設(shè)置過(guò)去的一門(mén)會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程，而是取代多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。主要包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等能力訓(xùn)練課程和審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等案例分析實(shí)踐課程。2.建立多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。建立包括模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。
三、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容是良好教學(xué)效果的可靠保證。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不僅有利于學(xué)生逐步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的理解，達(dá)到系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通的目的。設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合、綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。具體設(shè)計(jì)如下:
(一)設(shè)計(jì)單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容
單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容以理論教材章節(jié)為試驗(yàn)單位，按理論進(jìn)度分別組織實(shí)踐，內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等專(zhuān)業(yè)能力試驗(yàn)課程。比如，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)，在《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)完之后，安排2周時(shí)間的單項(xiàng)實(shí)踐。其內(nèi)容包括如何填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，更改錯(cuò)賬，編制簡(jiǎn)單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等實(shí)踐內(nèi)容。其目的是提高課堂理論教學(xué)的效果，使會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐很好地結(jié)合，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算的基本方法有更深入的了解和掌握。
(二)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容
會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程是將幾門(mén)課程的知識(shí)融合在一起進(jìn)行的實(shí)踐，目的是達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》課程可采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合的形式，在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》時(shí)分別安排單項(xiàng)實(shí)踐。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》兩門(mén)課程都學(xué)習(xí)完之后，安排2～3周的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行工業(yè)企業(yè)的綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐的目的是熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿的登記、成本的核算和會(huì)計(jì)報(bào)表業(yè)務(wù)。試驗(yàn)的內(nèi)容一般選用一個(gè)工業(yè)企業(yè)12月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)只提供原始憑證，要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一整套會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力。
(三)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式
學(xué)生在完成《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)先安排3～4周的時(shí)間讓學(xué)生帶著任務(wù)到企業(yè)，重點(diǎn)實(shí)習(xí)、掌握《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程內(nèi)容，目的是真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中;然后回到實(shí)驗(yàn)室，安排1周的時(shí)間，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的模擬資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和審計(jì)，并指出該企業(yè)在管理方面存在的問(wèn)題，并運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的知識(shí)，提出管理建議。
(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
應(yīng)用性本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以畢業(yè)論文的形式，要求以調(diào)查報(bào)告或具體分析某個(gè)企業(yè)或某行業(yè)會(huì)計(jì)、管理、審計(jì)等的具體問(wèn)題或者具體設(shè)計(jì)某企業(yè)的會(huì)計(jì)制度等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教材的設(shè)計(jì)
應(yīng)用型本科教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。目前，市場(chǎng)上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型系列教材尚未形成，許多應(yīng)用型本科學(xué)院仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)性和完整性，注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)際操作內(nèi)容。而且，教材的難度過(guò)深，不利于學(xué)生消化吸收。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)一套適合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型系列教材是當(dāng)務(wù)之急。
(一)組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直接從事應(yīng)用型本科教育的老師參與編寫(xiě)體現(xiàn)應(yīng)用型特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型系列教材
包括《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程，并配備相應(yīng)的習(xí)題、實(shí)訓(xùn)、案例教材。教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型本科的時(shí)代性，在編排上，打破研究性教材從“總論”、“概念”、“論述”到“案例”的套路，建議從“案例”入手，在章節(jié)的編排上要先易后難，這樣的教材更適合應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(二)對(duì)輔助教材——習(xí)題、案例和實(shí)訓(xùn)，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)際操作方法
選用有代表性、時(shí)代性的典型案例，根據(jù)實(shí)際情況可每年更新教材內(nèi)容。
總之，教材應(yīng)服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)時(shí)代性，并適合應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特色。
篇四 我的課程設(shè)計(jì)報(bào)告心得體會(huì)大全650字
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
篇五 課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求850字
課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求
正文要求如下：
一、問(wèn)題描述
由老師公布，描述課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，約束條件，要求達(dá)到的目標(biāo)等內(nèi)容。
二、基本要求
由老師公布，對(duì)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的基本要求，作者實(shí)現(xiàn)時(shí)，在滿(mǎn)足基本要求的情況下可擴(kuò)展課程設(shè)計(jì)的'功能。
三、工具/準(zhǔn)備工作
在開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c++集成開(kāi)發(fā)環(huán)境軟件。
四、分析與實(shí)現(xiàn)
分析課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫(xiě)出類(lèi)聲明與核心算法實(shí)現(xiàn)代碼。
五、測(cè)試與結(jié)論
粘貼課程設(shè)計(jì)程序運(yùn)行的圖像，并加以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，注意程序運(yùn)行要覆蓋算法的各種情況，最后說(shuō)明課程設(shè)計(jì)程序是否滿(mǎn)足課程設(shè)計(jì)題目的要求。
六、課程設(shè)計(jì)總結(jié)
主要說(shuō)明算法的特點(diǎn)，你進(jìn)行了哪些功能擴(kuò)展，特別是重點(diǎn)說(shuō)明獨(dú)創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目最有價(jià)值的內(nèi)容，在哪些方面需要進(jìn)一步了解或得到幫助，以及編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的的感悟等內(nèi)容。
注：如沒(méi)有某些內(nèi)容（例如沒(méi)有功能功展），則不填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。
擴(kuò)展閱讀：
題 目
題目： (小一號(hào)、黑體、加粗)
姓 名： 專(zhuān) 業(yè)： 班 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)老師：
(宋體三號(hào)加粗)
(宋體三號(hào)加粗)
書(shū)寫(xiě)要求：
1. 語(yǔ)言表述
報(bào)告書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清晰、論述有據(jù)、重點(diǎn)突出，實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求。
2. 標(biāo)題和層次
層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號(hào)與報(bào)告正文相對(duì)應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫(xiě)字母順序編號(hào)。(具體可參見(jiàn)畢業(yè)論文格式要求)
3. 論文字體、字號(hào)要求
大 標(biāo) 題 黑體小三號(hào)
一級(jí)標(biāo)題 黑體四號(hào)
二級(jí)標(biāo)題 黑體四號(hào)
三級(jí)標(biāo)題 黑體小四號(hào)
正文及參考文獻(xiàn) 宋體小四號(hào)
4. 段落及行間距要求
a.正文段落行距取22磅 。
b.按照標(biāo)題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標(biāo)題級(jí)別 段前、段后間距
大 標(biāo) 題 18磅
一級(jí)標(biāo)題 12磅
二級(jí)標(biāo)題 9磅
三級(jí)標(biāo)題 6磅
5. 頁(yè)邊距要求：默認(rèn)
6. 打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4
篇六 單片機(jī)課程設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)報(bào)告950字
做了兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我有了很多的體會(huì)和感想。
我們的課程設(shè)計(jì)有兩個(gè)主要內(nèi)容：一個(gè)是出租車(chē)計(jì)費(fèi)器系統(tǒng)（還包括255計(jì)數(shù)和50000計(jì)數(shù)）；另一個(gè)就是溫度報(bào)警系統(tǒng)。實(shí)習(xí)可以在實(shí)驗(yàn)室里做，也可以在寢室里自己做，我大部分時(shí)間還是在寢室里做的。
出租車(chē)計(jì)費(fèi)器的設(shè)計(jì)是第一周的內(nèi)容，由于有了老師的設(shè)計(jì)圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。單片機(jī)的編程用的主要是匯編語(yǔ)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)匯編語(yǔ)言談不上掌握，充其量只是了解。學(xué)校安排的課程真的太少了，關(guān)于語(yǔ)言部分的學(xué)習(xí)只學(xué)了幾節(jié)課的內(nèi)容，整本單片機(jī)書(shū)的內(nèi)容也是學(xué)了三分之一多一點(diǎn)。
第二周的內(nèi)容就是溫度報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這個(gè)內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成的程序和設(shè)計(jì)圖，需要我們真正親手去編，最郁悶的莫過(guò)于畫(huà)設(shè)計(jì)圖。按照實(shí)驗(yàn)要求上的圖畫(huà)了出來(lái)，加載程序以后卻不能正常運(yùn)行，改了好多次都沒(méi)有成功。同學(xué)們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。有些元件的型號(hào)不同，但在選用時(shí)圖形確很相似，致使選錯(cuò)了元件，影響了結(jié)果。
這兩周的實(shí)習(xí)真的有點(diǎn)郁悶，程序里面的好多內(nèi)容不懂，自我感覺(jué)是單片機(jī)我們所學(xué)的內(nèi)容還不足以編出這兩個(gè)程序，但是只好硬著頭皮去看去理解。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，當(dāng)看懂了程序的一些語(yǔ)句，畫(huà)出了要求的設(shè)計(jì)圖，那我喜悅那種成就感油然而生。
這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)論從知識(shí)上還是其他的各個(gè)方面。上課的時(shí)候的學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的單片機(jī)，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習(xí)中見(jiàn)過(guò)甚至使用了單片機(jī)及其系統(tǒng)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，提高了單片機(jī)知識(shí)的理解和水平。在這次課程設(shè)計(jì)中又讓我體會(huì)到了合作與團(tuán)結(jié)的力量，當(dāng)遇到不會(huì)或是設(shè)計(jì)不出來(lái)的地方，我們就會(huì)在qq群里討論或者是同學(xué)之間相互幫助。團(tuán)結(jié)就是力量，無(wú)論在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是在以后的工作中，團(tuán)結(jié)都是至關(guān)重要的，有了團(tuán)結(jié)會(huì)有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
單片機(jī)是很重要的一門(mén)課程，老師和一些工作的朋友都曾說(shuō)過(guò)，如果學(xué)好一門(mén)單片機(jī)，就憑這個(gè)技術(shù)這門(mén)手藝找一個(gè)好工作也不成問(wèn)題。盡管我們?cè)谡n堂學(xué)到的內(nèi)容很有限，但在以后的學(xué)習(xí)中單片機(jī)還需要好好的深入研究和學(xué)習(xí)，學(xué)好了單片機(jī)也就多了一項(xiàng)生存的本錢(qián)。最后感謝老師對(duì)我們的精心指導(dǎo)和幫助，感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助。
篇七 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告850字
一、課程設(shè)計(jì)名稱(chēng)
金屬探測(cè)器的設(shè)計(jì)
二、課程設(shè)計(jì)目的
1．進(jìn)一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；
2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；
3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；
4．重點(diǎn)掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；
5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計(jì)的技術(shù)；
6．掌握實(shí)用工程電子電路的完整設(shè)計(jì)過(guò)程；
7．認(rèn)識(shí)相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；
8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；
9．了解所用器件特性及性能的`運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線(xiàn)路板的綜合調(diào)試技術(shù)。
三、課程設(shè)計(jì)要求：
1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計(jì)出金屬探測(cè)器的原理圖，要求能測(cè)出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；
2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)器電路原理圖；
3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；
4．用pcb 組裝焊接實(shí)體電路；
5．調(diào)試電路并分析存在的問(wèn)題，提出解決的方法。
四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：
在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當(dāng)無(wú)金屬靠近電感時(shí)，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無(wú)聲光提示； 當(dāng)有金屬靠近電感時(shí)，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無(wú)正弦波輸出，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。
分析以下問(wèn)題：
1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？
2．電路中t2管的作用是什么？
3．為什么無(wú)金屬靠近電感時(shí)，t3管截止，無(wú)聲光提示；
4．為什么有金屬靠近電感時(shí)，t3管截止，無(wú)聲光提示。
五、課程設(shè)計(jì)步驟：
1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場(chǎng)合；
2. 運(yùn)用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識(shí)，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出可靠性高，性?xún)r(jià)比高的金屬探測(cè)器；
3. 查元器件手冊(cè)，設(shè)計(jì)金屬探測(cè)器電路原理圖；
4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；
5. 焊接電路板，進(jìn)行電路調(diào)試。
6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。
篇八 管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告2400字
一．緒論
奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和4年1度的奧林匹克慶典——奧運(yùn)會(huì)為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展，溝通各國(guó)人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)包括以?shī)W林匹克主義____思想體系，以國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)和各國(guó)奧委會(huì)為骨干的組織體系和以?shī)W運(yùn)會(huì)為周期的活動(dòng)體系。
1894年6月23日，當(dāng)顧拜旦與12個(gè)國(guó)家的79名代表決定成立國(guó)際奧委會(huì)、開(kāi)創(chuàng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)時(shí)， 這一壯舉曾一度成為人們諷刺的對(duì)象。而在百年之后的今天，奧運(yùn)會(huì)已成為普天同慶的節(jié)日，奧林匹克運(yùn)動(dòng)也吸引了202個(gè)國(guó)家和地區(qū)的積極參與。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)罕見(jiàn)的杰作，它將體育運(yùn)動(dòng)的多種功能發(fā)揮得淋漓盡致，影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育的范疇，在當(dāng)代世界的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化、藝術(shù)和新聞媒介等諸多方面產(chǎn)生了1系列不容忽視的影響。奧林匹克運(yùn)動(dòng)不僅構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不已。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)是時(shí)代的產(chǎn)物，工業(yè)革命大大擴(kuò)展了世界各民族之間在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的聯(lián)系，各國(guó)交往日益密切，迫切需要以各種溝通手段來(lái)加強(qiáng)國(guó)際間的相互了解。奧林匹克運(yùn)動(dòng)正是為適應(yīng)這種社會(huì)需要而出現(xiàn)的，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。
因此，本系統(tǒng)在vf環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應(yīng)用開(kāi)發(fā)”的策略開(kāi)發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)分析奧運(yùn)會(huì)管理系統(tǒng)的漏洞，創(chuàng)建了一套行之有效的奧運(yùn)會(huì)管理系統(tǒng)的方案。文章詳細(xì)介紹了奧運(yùn)會(huì)管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、組織機(jī)構(gòu)分析、管理職能分析、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析、數(shù)據(jù)字典、處理描述等等；系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要介紹了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分列出了幾個(gè)主要的程序框圖，并附帶了一些主要的窗口和程序。本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用，可以讓讀者更好地了解奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況，了解奧運(yùn)會(huì)的向上精神。
二．系統(tǒng)規(guī)劃
1.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
“奧運(yùn)會(huì)舉辦地及會(huì)徽管理信息系統(tǒng)”的主要功能有：用戶(hù)登陸、舉辦地信息、會(huì)徽信息、系統(tǒng)維護(hù)。奧運(yùn)會(huì)查詢(xún)系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能如下：
1.用戶(hù)部分：
奧運(yùn)信息查詢(xún)：包括奧運(yùn)屆次、奧運(yùn)會(huì)舉辦地、會(huì)徽
2.管理員部分：
奧運(yùn)信息維護(hù)：管理員可以對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，查找，添加，修改，刪除等操作。
奧運(yùn)圖庫(kù)維護(hù)：管理員可以對(duì)圖片信息進(jìn)行添加，修改，刪除等操作。
三．系統(tǒng)分析
1. 可行性分析
可行性分析是在進(jìn)行初步調(diào)查后所進(jìn)行的對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)必要性和可能性的研究，所以也稱(chēng)為可行性研究。可行性分析是通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線(xiàn)、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢(xún)意見(jiàn)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)的一種綜合性的系統(tǒng)分析方法?？尚行苑治鰬?yīng)具有預(yù)見(jiàn)性、公正性、可靠性、科學(xué)性的特點(diǎn)。信息系統(tǒng)也應(yīng)從技術(shù)可行性，經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性三方面來(lái)論證。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察與實(shí)踐，我覺(jué)得奧運(yùn)會(huì)舉辦地及會(huì)徽管理系統(tǒng)的可行性分析如下：
1.經(jīng)濟(jì)上的可行性
經(jīng)濟(jì)上的可行性主要是預(yù)估費(fèi)用支出和對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)。該奧運(yùn)會(huì)舉辦地及會(huì)徽管理系統(tǒng)的支出費(fèi)用主要包括用戶(hù)登陸費(fèi)用，實(shí)施該系統(tǒng)的主要費(fèi)用：設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用：包括服務(wù)器、工作站、外圍相關(guān)設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)用。軟件費(fèi)：本系統(tǒng)的費(fèi)用，相關(guān)操作平臺(tái)軟件費(fèi)。運(yùn)維費(fèi)：系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用。相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)費(fèi)用。這些都是能夠承擔(dān)的費(fèi)用水平。
每參加一屆奧運(yùn)會(huì)都要響應(yīng)的增加一項(xiàng)查詢(xún)記錄，并作出相應(yīng)的更改，支出經(jīng)費(fèi)也不會(huì)太多，同時(shí)，還要考慮技術(shù)人員，該系統(tǒng)主要是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，這應(yīng)該占很大一筆開(kāi)銷(xiāo) 。同時(shí)，由于該系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一操作，系統(tǒng)共享，其設(shè)備購(gòu)置，人員工資，維護(hù)費(fèi)用相對(duì)較少，前期的資金投入主要集中于系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，建立信息中心，可將來(lái)自各方面的信息集中管理，提高該系統(tǒng)的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性，快速地反饋市場(chǎng)信息。
2.技術(shù)上的可行性
技術(shù)上的可行性主要分析當(dāng)前軟，硬件技術(shù)能否滿(mǎn)足對(duì)系統(tǒng)提出的要求，此外還要考慮開(kāi)發(fā)人員的水平。 技術(shù)上的可行性分析主要分析現(xiàn)有技術(shù)條件能否順利完成開(kāi)發(fā)工作，硬件、軟件配置能否滿(mǎn)足開(kāi)發(fā)者的需要，各類(lèi)技術(shù)人員的數(shù)量，水平，來(lái)源等。信息系統(tǒng)屬于知識(shí)密集型，對(duì)技術(shù)要求高，如果缺乏足夠的技術(shù)力量，或者單純依靠外部力量進(jìn)行開(kāi)發(fā)，既達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。奧運(yùn)會(huì)舉辦地及會(huì)徽管理系統(tǒng)的工作主要是在用戶(hù)和奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)之間架起一座橋梁，能相互溝通信息和處理信息。這一特點(diǎn)非常適合計(jì)算機(jī)特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)internet技術(shù)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的信息傳輸速度快、準(zhǔn)確度高的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)的.飛速發(fā)展，為系統(tǒng)的建設(shè)提供了技術(shù)條件。
3 管理上的可行性
管理上的可行性指的是管理人員對(duì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目的態(tài)度和管理方面的條件，主管領(lǐng)導(dǎo)不支持的項(xiàng)目肯定不行 。管理方面的條件主要是指管理方面 是否科學(xué)，相應(yīng)的管理制度改革的時(shí)機(jī)是否成熟，規(guī)章制度是否齊全以及原始數(shù)據(jù)是否正確等。奧運(yùn)會(huì)舉辦地及會(huì)徽管理系統(tǒng)可以幫助人們更好地了解奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí) ，現(xiàn)在也提倡全民運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)人們的積極性，能夠得到管理人員的支持，和用戶(hù)的喜愛(ài)。
4.社會(huì)上的可行性
社會(huì)可行性有時(shí)也稱(chēng)為操作可行性，主要論證新系統(tǒng)在企業(yè)或機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行的可能性以及運(yùn)行后可能一起的對(duì)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的影響，即組織內(nèi)外是否具備接受和使用新系統(tǒng)的條件。在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)的更新是圖書(shū)館完全有可能也有能力采用這樣先進(jìn)的管理技術(shù)。它對(duì)奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的影響可以看到：
對(duì)傳統(tǒng)管理理念的沖擊，可能引起管理層的變動(dòng)和人員的調(diào)整。對(duì)奧運(yùn)會(huì)官方工作人員的要求提高，使奧運(yùn)會(huì)官方機(jī)構(gòu)在一定的可能下進(jìn)行機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，迫使工作人員繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
篇九 數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告1400字
數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告模板
課程設(shè)計(jì)報(bào)告是大學(xué)必須學(xué)會(huì)的，下面是數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告模板。歡迎參考閱讀！
數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告(參考模板)
摘要：本文著眼于目前普遍應(yīng)用在城市道路上的交通燈控制系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)東西方向和南北方向十字路口的交通燈控制電路。進(jìn)行交通燈狀態(tài)變換的分析和交通燈總體框架的設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：交通燈 控制電路 proteus 仿真 電路設(shè)計(jì)
1引言
1.1設(shè)計(jì)任務(wù)
首先設(shè)計(jì)讓倒計(jì)時(shí)顯示器按規(guī)律運(yùn)行的電路，再通過(guò)倒計(jì)時(shí)電路的信號(hào)來(lái)控制交通燈按4 種狀態(tài)循環(huán)變換。電源電路采用9v 變壓器、整流橋和穩(wěn)壓管，使220v 的交流電轉(zhuǎn)換為5v 的直流電。4hz 方波脈沖由555 定時(shí)器產(chǎn)生，再由74ls193 實(shí)現(xiàn)4 分頻，最終輸出1hz 的脈沖信號(hào)；用兩塊74ls193 實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)，一塊顯示十位，一塊顯示個(gè)位，用2 個(gè)d 觸發(fā)器74hc74實(shí)現(xiàn)30s，20s，5s 時(shí)間的轉(zhuǎn)換；利用倒計(jì)時(shí)電路控制4 個(gè)狀態(tài)。最后通過(guò)74ls138 和相應(yīng)的邏輯門(mén)實(shí)現(xiàn)對(duì)交通燈亮滅的控制。
1.2 要求
設(shè)計(jì)一個(gè)東西方向和南北方向十字路口的交通燈控制電路。
要求如下：
（1）南北方向（主干道）車(chē)道和東西方向（支干道）車(chē)道兩條交叉道路上的車(chē)輛交替運(yùn)行，主干道每次通行時(shí)間都設(shè)為30s、支干道每次通行間為20s；
（2）東西方向、南北方向車(chē)道除了有紅、黃、綠燈指示外，每一種燈亮的時(shí)間都用顯示器進(jìn)行顯示（采用倒計(jì)時(shí)的方法）；
（3）在綠燈轉(zhuǎn)為紅燈時(shí)，要求黃燈先亮5s 鐘，才能變換運(yùn)行車(chē)道；
（4）黃燈亮?xí)r，要求每秒閃亮一次；
（5）同步設(shè)置人行橫道紅、綠燈指示。
（6）設(shè)計(jì)相關(guān)提示：所設(shè)計(jì)的交通路口為一十字路口，不涉及左右轉(zhuǎn)彎問(wèn)題
2 交通燈控制電路分析
2.1交通燈運(yùn)行狀態(tài)分析
交通燈控制電路，要求每個(gè)方向有三盞燈，分別為紅、黃、綠，配以紅、黃、綠三組 時(shí)間到計(jì)時(shí)顯示。一個(gè)方向綠燈、黃燈亮?xí)r，另一個(gè)方向紅燈亮。每盞燈順序點(diǎn)亮，循 環(huán)往復(fù)，每個(gè)方向順序?yàn)榫G燈、黃燈、紅燈。交通燈的運(yùn)行狀態(tài)共有四種，分別為：
狀態(tài)0：東西方向車(chē)道的綠燈亮，車(chē)道，人行道通行；南北方向車(chē)道的紅燈亮，車(chē)道， 人行道禁止通行。
狀態(tài)1：東西方向車(chē)道的黃燈亮，車(chē)道，人行道緩行；南北方向車(chē)道的紅燈亮，車(chē)道， 人行道禁止通行；
狀態(tài)2：東西方向車(chē)道的紅燈亮，車(chē)道，人行道禁止通行；南北方向車(chē)道的綠燈亮，車(chē)道，人行道通行；
狀態(tài)3：東西方向車(chē)道的.紅燈亮，車(chē)道，人行道禁止通行；南北方向車(chē)道的黃燈亮，車(chē)道，人行道緩行；
4 種狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，并且紅燈的倒計(jì)初始值為綠燈的倒計(jì)初始值和黃燈的倒計(jì)初始值 之和。
2.2電路工作總體框
交通燈控制電路主要由以下幾部分構(gòu)成，有電源電路，脈沖電路，分 頻電路，倒計(jì)時(shí)電路，(交通燈)狀態(tài)控制電路，燈顯示電路。
3所需各部分電路設(shè)計(jì)
3.1電源電路：電源電路主要由整流、濾波、穩(wěn)壓三部分組成，用于供給數(shù)字電路的工作電源。整流部分由變壓器與整流橋kbp210g 組成。220v、50hz 的交流輸入經(jīng)過(guò)變壓器之后，輸出9v、50hz 的交流電壓。該電壓輸入整流橋，整流橋由四只整流二極管接成電橋的形式組成。整流橋輸出8.1v 的直流電壓。濾波電路用于濾去整流輸出電壓中的紋波，由1mf 的電容組成電容濾波電路。電容濾波電路簡(jiǎn)單，負(fù)載直流電壓較高，紋波也較小，適合負(fù)載電壓較高，負(fù)載變動(dòng)不大的場(chǎng)合。穩(wěn)壓電路用于穩(wěn)定電壓的輸出，由三端集成穩(wěn)壓器l7805 和電容組成。c2、c3 用來(lái)實(shí)現(xiàn)頻率補(bǔ)償，防止穩(wěn)壓器產(chǎn)生高頻自激振蕩和抑制電路引入的高頻干擾，c4 用于減少穩(wěn)壓電源輸出端由輸入電源引入的低頻干擾。
篇十 系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告3100字
摘要：
對(duì)高速公路監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行了全面的介紹和分析，按照高速公路監(jiān)控系統(tǒng)信息采集、信息處理和信息發(fā)布的流程對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行作了構(gòu)思，重點(diǎn)對(duì)信息采集系統(tǒng)作了分析研究。在高速公路機(jī)電工程建設(shè)過(guò)程中，監(jiān)控系統(tǒng)是一種非常重要的管理手段，它在全程動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理的加強(qiáng)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。它把人的主觀行為對(duì)系統(tǒng)的影響降到最低，使系統(tǒng)可以穩(wěn)定地運(yùn)行；同時(shí)使系統(tǒng)各個(gè)外場(chǎng)監(jiān)控站既可以獨(dú)立工作，又可以由上級(jí)監(jiān)控中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)運(yùn)作?；诖?，本論述首先介紹了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的和原則，接著分析了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)楦咚俟繁O(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供必要的參考和指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：
監(jiān)控系統(tǒng)；高速公路；設(shè)計(jì)
對(duì)于整個(gè)高速公路系統(tǒng)而言，監(jiān)控系統(tǒng)主要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，從而能夠保證高速公路穩(wěn)定暢通，它的主要作用就是實(shí)時(shí)監(jiān)控和控制高速公路的交通狀況。在實(shí)際的道路環(huán)境下，利用收集的信息來(lái)實(shí)時(shí)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)以及事件處理，一旦由于道路環(huán)境發(fā)生變化或者出現(xiàn)突發(fā)的交通事故時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致交通出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，此時(shí)系統(tǒng)就可以及時(shí)采取有效措施，妥善處置突發(fā)狀況，從而顯著改善高速公路的運(yùn)行安全及通行效率。
1、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的及原則介紹
1.1高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的
高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的是高效及時(shí)地采集和發(fā)布公路信息、傳輸相關(guān)數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)有效控制等。也就是說(shuō)高速公路監(jiān)控系統(tǒng)是按照公路的路網(wǎng)分布來(lái)對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行布設(shè)，對(duì)高速交通的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確高效的計(jì)算，實(shí)現(xiàn)對(duì)高速公路的運(yùn)營(yíng)情況、天氣以及交通狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控。檢測(cè)儀器采集相關(guān)數(shù)據(jù)，并同步傳輸?shù)奖O(jiān)控系統(tǒng)管理中心，從而為控制方案的制定提供參考依據(jù)。另外，這樣的設(shè)計(jì)也方便了交管部門(mén)，使其能夠及時(shí)掌握已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的公路擁堵?tīng)顩r，然后采取相應(yīng)措施來(lái)控制、引導(dǎo)以及分配交通資源。這樣還能夠?yàn)槌鲂姓咛峁┳罴研旭偮肪€(xiàn)，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也有利于交通道路的順暢運(yùn)行，進(jìn)而有效降低事故出現(xiàn)的概率，使高速交通運(yùn)行的整體能力得到顯著提升。
1.2高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則
1.2.1實(shí)用性及先進(jìn)性在進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)國(guó)內(nèi)外交通監(jiān)控的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合性的考慮，采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，同時(shí)也要做好保護(hù)項(xiàng)目投資的相關(guān)工作，力爭(zhēng)獲得最佳的性?xún)r(jià)比。
1.2.2安全性在設(shè)備選型時(shí)，要選擇相對(duì)成熟可靠的設(shè)備，使得系統(tǒng)的安全性有足夠的保證，以保障系統(tǒng)安全運(yùn)行。
1.2.3協(xié)調(diào)性在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮與同路段其他系統(tǒng)之間進(jìn)行密切的協(xié)調(diào)和配合，從而使得高速交通公路設(shè)施整體作用得到最大程度發(fā)揮，與其他系統(tǒng)共同保證路網(wǎng)的暢通運(yùn)行。
1.2.4系統(tǒng)性在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中要同整個(gè)路網(wǎng)情況進(jìn)行緊密結(jié)合，對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行全面考慮和合理設(shè)計(jì)，同時(shí)在布設(shè)上要防止出現(xiàn)相互沖突以及重復(fù)的問(wèn)題，使系統(tǒng)的整體效益和功能得到最大程度發(fā)揮。
1.2.5可擴(kuò)充性在設(shè)備選用時(shí)，應(yīng)該選取一些兼容性和開(kāi)放性比較好的設(shè)備，這樣有利于系統(tǒng)的進(jìn)一步升級(jí)和擴(kuò)充。
1.2.6方便進(jìn)行維護(hù)以及操作同時(shí)人機(jī)界面也要盡可能的友好，程序功能實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)，從而使系統(tǒng)便于管理和維護(hù)。
2、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)分析
2.1監(jiān)控系統(tǒng)層次
就當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，三級(jí)監(jiān)控管理架構(gòu)是高速公路監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)普遍使用的一種形式，所謂三級(jí)監(jiān)控即省級(jí)中心、路段監(jiān)控中心和基層監(jiān)控單元。其中后兩個(gè)監(jiān)控單元主要用于管理所轄路段以及隧道的運(yùn)營(yíng)情況。而基層控制單元又包括監(jiān)控外場(chǎng)設(shè)施、橋梁以及隧道管理站等。
2.2系統(tǒng)構(gòu)成
圖1為高速公路監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成示意圖。
（1）監(jiān)控中心主要負(fù)責(zé)綜合管理和監(jiān)控全省高速公路網(wǎng)的情況。主要由網(wǎng)絡(luò)管理、信息顯示、計(jì)算機(jī)以及信息發(fā)布子系統(tǒng)等部分構(gòu)成，各子系統(tǒng)之間相互配合，從而使監(jiān)控系統(tǒng)功能得以實(shí)現(xiàn)。
（2）路段監(jiān)控中心主要是緊密結(jié)合路段實(shí)際道路交通的長(zhǎng)度和特點(diǎn)，按照路段建設(shè)管理模式以及投資主體來(lái)進(jìn)行設(shè)置。它的構(gòu)成同監(jiān)控中心相同，但是規(guī)模適當(dāng)縮小。
（3）在基層監(jiān)控單元當(dāng)中，對(duì)于一些特大橋可以設(shè)置橋梁管理站，而隧道管理站的設(shè)置，應(yīng)該按照隧道分布特點(diǎn)以及管理人員生活方式和隧道長(zhǎng)度等相關(guān)因素來(lái)進(jìn)行綜合考慮。
2.3外場(chǎng)設(shè)備布設(shè)
對(duì)于高速公路監(jiān)控系統(tǒng)而言，場(chǎng)外設(shè)備的規(guī)模主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)等級(jí)，其中對(duì)于第一類(lèi)等級(jí)設(shè)施來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有完善的交通監(jiān)視、信息采集處理及發(fā)布、交通異常判斷和匝道以及主線(xiàn)控制等相關(guān)的設(shè)備。第二類(lèi)和三類(lèi)設(shè)施是在第一類(lèi)設(shè)施的基礎(chǔ)之上，分別在一些重點(diǎn)區(qū)段全程設(shè)置以上相關(guān)設(shè)施。在供電方式的選擇方面，監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路設(shè)計(jì)中外場(chǎng)設(shè)備通常都安裝在隧道區(qū)段、收費(fèi)站附近以及服務(wù)區(qū)，通電原點(diǎn)之間的距離小于2500m，通常情況下電壓等級(jí)為220/380v。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高速公路全程監(jiān)控方面的需求也在逐漸增加，監(jiān)控設(shè)備數(shù)量逐步增多，從而就有可能加大一些設(shè)備的供電距離，特別是對(duì)大功率設(shè)備，供電電纜的截面也要相應(yīng)增大，進(jìn)而使得運(yùn)營(yíng)成本逐漸增多，能耗以及投資也不斷增加。因此，當(dāng)前大多數(shù)高速公路都利用了風(fēng)光互補(bǔ)供電以及太陽(yáng)能供電等形式。另外，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該綜合考慮場(chǎng)外設(shè)備的布設(shè)、全線(xiàn)電源點(diǎn)以及所在區(qū)域的供電實(shí)際情況，然后再合理選擇進(jìn)行場(chǎng)外設(shè)備供電方式。
3、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)分析
就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，我國(guó)現(xiàn)有的'高速公路監(jiān)控系統(tǒng)主要包括可變限速標(biāo)志、外場(chǎng)設(shè)備、氣象監(jiān)測(cè)傳感器、計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)、車(chē)輛檢測(cè)器子系統(tǒng)以及投影儀等模塊。其監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)圖2。通常情況，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括以下三級(jí)。
3.1收費(fèi)站管理所
高速公路路段通常包含多個(gè)收費(fèi)站，它的主要作用就是將道路上攝像機(jī)采集到的相關(guān)數(shù)據(jù)以及收費(fèi)亭的情況傳遞給收費(fèi)站管理所。
3.2高速公路路段監(jiān)控
這一監(jiān)控分中心主要是對(duì)該路段的道路以及收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)控，主要作用是把從收費(fèi)站管理當(dāng)中得到的圖像向路段監(jiān)控中心進(jìn)行上傳。
3.3省級(jí)監(jiān)控中心
一般一個(gè)省的高速公路全部由省級(jí)管理局統(tǒng)一管理，各個(gè)監(jiān)控分中心把得到的視頻信號(hào)向省級(jí)監(jiān)控中心上傳，然后由它進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控。另外，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)又可以劃分為兩個(gè)子系統(tǒng)：內(nèi)場(chǎng)設(shè)備和外場(chǎng)設(shè)備。其中外場(chǎng)子系統(tǒng)主要在沿線(xiàn)部位進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，它由可變限速標(biāo)志、車(chē)輛檢測(cè)器、氣象檢測(cè)器以及可變情報(bào)板等設(shè)施構(gòu)成，實(shí)時(shí)監(jiān)控路口收費(fèi)站以及全線(xiàn)交通的實(shí)際狀況，從而使公路交通狀況的控制感知能力得到提升，同時(shí)也增強(qiáng)處理和應(yīng)對(duì)交通突發(fā)事故的能力。內(nèi)場(chǎng)子系統(tǒng)主要由計(jì)算機(jī)、電子地圖系統(tǒng)以及大屏幕投影系統(tǒng)所組成。這些相關(guān)的設(shè)備能夠?qū)耐鈭?chǎng)設(shè)備傳來(lái)的信息進(jìn)行直觀顯示，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)處理、分析、統(tǒng)計(jì)所采集到的相關(guān)信息，發(fā)布相應(yīng)的交通引導(dǎo)信息，在高速公路上為司機(jī)提供相關(guān)的輔助信息，使其能夠正常安全行駛。從功能結(jié)構(gòu)上分析，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)可以劃分為兩部分，分別是交通狀況監(jiān)控系統(tǒng)和收費(fèi)監(jiān)控系統(tǒng)。其中收費(fèi)監(jiān)控系統(tǒng)主要按照車(chē)輛的類(lèi)型，有效地監(jiān)督并記錄收費(fèi)員的收費(fèi)過(guò)程。交通監(jiān)控系統(tǒng)是對(duì)路面的交通狀況進(jìn)行及時(shí)有效的掌握，對(duì)道路主干線(xiàn)上車(chē)輛的違章情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視，同時(shí)對(duì)隧道及互通立交等重點(diǎn)路線(xiàn)進(jìn)行監(jiān)視，并對(duì)相關(guān)的圖像進(jìn)行記錄，然后交給交通管理部門(mén)進(jìn)行相應(yīng)處理。通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)可以顯著減少監(jiān)管部門(mén)的工作量，同時(shí)也能夠提升工作效率，以推動(dòng)高速公路事業(yè)的快速發(fā)展。
4、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路當(dāng)中具有極其重要的作用，不管是對(duì)高速公路上的駕駛?cè)诉€是從事高速公路的管理者都發(fā)揮著積極的作用，并且在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中也具有十分重要的地位。因此，對(duì)監(jiān)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究是十分必要的。隨著人們追求的不斷提升，對(duì)高速公路的服務(wù)以及管理水平方面的要求也變得更加嚴(yán)格，這就要求我們要進(jìn)一步加深高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究，從而更好地迎合當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，滿(mǎn)足人們的出行需求。
篇十一 電子線(xiàn)路課程設(shè)計(jì)報(bào)告3500字
電子線(xiàn)路課程設(shè)計(jì)報(bào)告
本文將電子線(xiàn)路實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行改革，設(shè)置分層教學(xué)的體系架構(gòu)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式，將知識(shí)理論的內(nèi)化放在課前，將課程組織的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。下面就是電子線(xiàn)路課程設(shè)計(jì)報(bào)告，歡迎閱讀了解。
一、前言
電子線(xiàn)路實(shí)踐教學(xué)是電子信息類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)課中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和操作動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要不斷改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間。與傳統(tǒng)的電子線(xiàn)路實(shí)踐教學(xué)相比較，開(kāi)放式的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)得到了廣泛認(rèn)同，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了顯著的效果。但綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐的授課時(shí)間長(zhǎng)，課程學(xué)時(shí)量大，對(duì)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)授課人員的需求倍增。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將知識(shí)傳授通過(guò)信息技術(shù)的輔助在課前完成；實(shí)踐的過(guò)程，即知識(shí)內(nèi)化在教師的指導(dǎo)和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。因此，我們將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段運(yùn)用到開(kāi)放式課程中，結(jié)合兩者的優(yōu)勢(shì)，提出了一種基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的電子線(xiàn)路開(kāi)放式課程設(shè)計(jì)。
二、電子線(xiàn)路實(shí)踐課程的開(kāi)放式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
首先，對(duì)電子線(xiàn)路實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，結(jié)合基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)三種實(shí)踐模式，使得不同難度的內(nèi)容銜接交錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”、“設(shè)計(jì)”與“創(chuàng)新”的有機(jī)統(tǒng)一。依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度和課時(shí)數(shù)將電子線(xiàn)路實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)層次：一是“基礎(chǔ)驗(yàn)證”，內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，覆蓋面寬泛，完成難度相對(duì)簡(jiǎn)單。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全面掌握常用器件、常用工具，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。二是“設(shè)計(jì)實(shí)踐”，給定設(shè)計(jì)目標(biāo)和必要的電子器件，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成一個(gè)內(nèi)容相對(duì)綜合、難度適中的設(shè)計(jì)任務(wù)。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)查找資料、比較和驗(yàn)證，完善設(shè)計(jì)方案，完成理論報(bào)告和實(shí)物制作。三是“創(chuàng)新項(xiàng)目”，只提供設(shè)計(jì)目標(biāo)、功能指標(biāo)和性能指標(biāo)，由學(xué)生個(gè)人或組隊(duì)完成一件實(shí)物作品。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。這三種難易程度不同的課程設(shè)計(jì)，不但可以完成基本的教學(xué)目標(biāo)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生得到更大程度的提升。
其次，創(chuàng)新電子線(xiàn)路實(shí)踐課程的教學(xué)模式，建立開(kāi)放的教學(xué)氛圍、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，改革教學(xué)考核方式，從而突破實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足、器件資源不充足等局限，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的電子線(xiàn)路實(shí)踐教學(xué)，要求實(shí)踐的全過(guò)程集中在特定實(shí)踐、特定地點(diǎn)和特定內(nèi)容上。我們?cè)凇盎A(chǔ)驗(yàn)證”的基礎(chǔ)上提出了“設(shè)計(jì)實(shí)踐”和“創(chuàng)新項(xiàng)目”這兩種教學(xué)模式，模糊課內(nèi)與課外的界限，拓展了實(shí)踐過(guò)程中“教”與“學(xué)”的概念和內(nèi)涵。實(shí)施新的教學(xué)模式的關(guān)鍵在于開(kāi)放的實(shí)踐過(guò)程，即不再將課程的全過(guò)程都集中在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)和特定的內(nèi)容上。
三、電子線(xiàn)路開(kāi)放式課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是一種整合化的主動(dòng)學(xué)習(xí)工具，其組織形式包括項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、在線(xiàn)觀看視頻、在線(xiàn)測(cè)試等教學(xué)元素。參照美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)先驅(qū)robert talbert教授所總結(jié)的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施模型，我們提出了更適用于電子線(xiàn)路開(kāi)放式課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在電子線(xiàn)路開(kāi)放式課程中的應(yīng)用，包括課前、課內(nèi)和課后三個(gè)階段。
（一）課前
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作教程材料，供學(xué)生自學(xué)，其形式包括教學(xué)視頻、在線(xiàn)測(cè)試以及實(shí)物模型等。教師借助在線(xiàn)統(tǒng)計(jì)工具，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知程度，有針對(duì)性地調(diào)整課堂活動(dòng)。以基礎(chǔ)驗(yàn)證部分的教學(xué)環(huán)節(jié)為例，其教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生介紹常用工具、常用元器件的外形特征和選型。我們將每節(jié)課分解為2～3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制5分鐘左右的視頻，學(xué)生觀摩后在線(xiàn)答題，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，由此完成課前的知識(shí)傳遞。
（二）課內(nèi)
知識(shí)的傳遞在課前完成，而知識(shí)的內(nèi)化則是在教師的指導(dǎo)和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師最大的挑戰(zhàn)在于如何使課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)，加速知識(shí)的內(nèi)化。我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)查找資料、比較和驗(yàn)證，完成理論報(bào)告和實(shí)物制作。這一階段，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)小組等，組織學(xué)生進(jìn)行互學(xué)、互助、互評(píng)。由于前期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、先備知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)存在差異，學(xué)生間的交流與合作更易于查漏補(bǔ)缺。
（三）課后
通過(guò)課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生明確了知識(shí)點(diǎn)的`疏漏，利用教師提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行鞏固和補(bǔ)救，整理和完善各組的項(xiàng)目成果，由教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，從而完成翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程。
基于翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)放式教學(xué)模式，不僅突破了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足、課時(shí)數(shù)不充足的局限，還能提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不過(guò)要普遍應(yīng)用這種新的教學(xué)模式也存在一些難題：教師需要花費(fèi)更多精力制訂明確可達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)練的學(xué)習(xí)路線(xiàn)，精心組織課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要求教師具備更高要求的職業(yè)技能，加大了教師的工作量，從而增加了教學(xué)難度。
四、翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)案例
下文以“帶記憶調(diào)光臺(tái)燈電路制作”這一教學(xué)項(xiàng)目為例，介紹翻轉(zhuǎn)課堂在開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）教學(xué)目標(biāo)
實(shí)施分層教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選修不同程度的項(xiàng)目，分別設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：①基礎(chǔ)驗(yàn)證部分。掌握帶記憶調(diào)光臺(tái)燈設(shè)計(jì)原理，熟練掌握焊接技術(shù)，可以通過(guò)測(cè)試、分析排除故障。②設(shè)計(jì)實(shí)踐部分。掌握用protel d_p軟件繪制原理圖的技術(shù)，獨(dú)立完成帶記憶調(diào)光臺(tái)燈設(shè)計(jì)原理圖繪制，掌握印制電路板制作過(guò)程，熟練掌握焊接技術(shù)，通過(guò)測(cè)試、分析等排除故障。③創(chuàng)新項(xiàng)目部分。根據(jù)項(xiàng)目提供的功能和性能指標(biāo)，自主設(shè)計(jì)一種調(diào)光臺(tái)燈，自主完成器件選型，繪制原理圖，運(yùn)用軟件仿真，制作實(shí)物，進(jìn)行焊接、調(diào)試，測(cè)試并分析故障原因。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)
在以往的教學(xué)中，“帶記憶調(diào)光臺(tái)燈電路制作”需要8周課時(shí)完成，課堂上講授電路原理、繪圖軟件的使用等陳述性知識(shí)以及焊接技術(shù)等程序性知識(shí)著力頗多，而學(xué)生在實(shí)際操作中，因個(gè)體程度差異較大，教師無(wú)法給予及時(shí)有效的反饋。這違反了電子線(xiàn)路課程設(shè)置的初衷，消耗了學(xué)生的求知欲，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。而小組中的學(xué)習(xí)同伴間的協(xié)作、互助和分享，更有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；在實(shí)踐中的互動(dòng)與溝通，更容易發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的困難與盲點(diǎn)。
因此，我們對(duì)“帶記憶調(diào)光臺(tái)燈電路制作”這一教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在課前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、在線(xiàn)小測(cè)試等，完成陳述序知識(shí)的學(xué)習(xí)；通過(guò)錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)軟件的使用及焊接技術(shù)等程序性知識(shí)；課堂時(shí)間則允許學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及個(gè)人興趣自由組合，選擇不同難度的教學(xué)任務(wù)，組成項(xiàng)目小組。通過(guò)“學(xué)生自評(píng)―小組互評(píng)―教師驗(yàn)收”形成最終課程評(píng)價(jià)，完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，深化學(xué)習(xí)效果。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)
通常，電子線(xiàn)路的課程考核模式是“報(bào)告成績(jī)+實(shí)物驗(yàn)收成績(jī)”。該考核模式單一，不能體現(xiàn)學(xué)生的綜合水平。在實(shí)施開(kāi)放式“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，為使教學(xué)評(píng)價(jià)適應(yīng)多元化教學(xué)模式，我們?yōu)椴煌y度的課程設(shè)計(jì)設(shè)置了不同的權(quán)重，當(dāng)學(xué)生選擇不同項(xiàng)目的同時(shí)也選擇了課程的難易系數(shù)。同時(shí)，根據(jù)作品的功能和性能指標(biāo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目組貢獻(xiàn)度的互評(píng)指標(biāo)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了以往平時(shí)成績(jī)記錄的模糊性，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程的參與程度。
（四）成效反饋
本課程的學(xué)生反饋渠道是匿名的調(diào)查問(wèn)卷，主要從課程總體評(píng)價(jià)、教學(xué)模式的喜歡程度、課程影響力、學(xué)生學(xué)習(xí)模式等幾個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查，有助于后續(xù)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)。學(xué)生反饋了學(xué)習(xí)感想并提出了不少建議，如增加本科生助教、調(diào)整實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間、制訂小組考評(píng)方式等。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到如下反饋。
1.課程的總體滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。
2.分層教學(xué)模式（基礎(chǔ)驗(yàn)證、設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新項(xiàng)目等）的滿(mǎn)意度為86.7%～96.7%。
3.學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)形式、學(xué)習(xí)效果檢查形式的調(diào)查。
實(shí)踐表明：基礎(chǔ)薄弱或不努力的學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，而到課率高的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較高；自主學(xué)習(xí)和交流討論能夠提高學(xué)習(xí)效率；平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)高度相關(guān)。
五、展望
翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于實(shí)踐教學(xué)類(lèi)課程是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，利用好豐富的教學(xué)資源，是開(kāi)展好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境下，教師需要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，跟蹤科技發(fā)展的趨勢(shì)，把課程資源建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等作為重點(diǎn)，不斷提升自己的實(shí)踐技能和教學(xué)水平，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是翻轉(zhuǎn)課堂的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
宋朝霞，俞啟定.基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究[j].遠(yuǎn)程教育雜志，2014，（1）：96-104.
賴(lài)錦輝.強(qiáng)調(diào)“競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)+競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[j].計(jì)算機(jī)教育，2013，（16）.
[3]張金磊.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵因素探析[j].中國(guó)遠(yuǎn)程教育：綜合版，2013，（10）：59-64.
[4]賀小鳳.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在省級(jí)精品資源共享課《室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)》中的應(yīng)用[j].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，12（2）：69-73.
篇十二 軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告怎么寫(xiě)2200字
軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告怎么寫(xiě)
軟件工程專(zhuān)業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開(kāi)發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告怎么寫(xiě)，我們來(lái)看看。
專(zhuān)業(yè)：08計(jì)本2班
姓名：張敬宇
學(xué)號(hào)：20806032039
在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。
在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。
需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶(hù)并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶(hù)的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶(hù)保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶(hù)溝通，不去調(diào)研客戶(hù)的需求，做出來(lái)的系統(tǒng)即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶(hù)不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。
對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，出現(xiàn)的這些問(wèn)題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問(wèn)題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫(kù)里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)相互溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。通過(guò)總結(jié)，我們也意識(shí)到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶(hù)之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒(méi)有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒(méi)有考慮周全而帶
來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。
對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的'。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。 我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。
在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。
在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和
過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->;建模->;概要設(shè)計(jì)->;詳細(xì)設(shè)計(jì)->;編碼->;測(cè)試->;維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。
在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶(hù)頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫(kù)插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫(kù)集中整合時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。
篇十三 嵌入式課程設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告1350字
1 設(shè)計(jì)目的
（1）通過(guò)理論學(xué)習(xí)、查閱資料、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)，鞏固和提高
所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟嵌入式程序開(kāi)發(fā)的方法和流程。全面 綜合的應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，建立起一個(gè)完整的嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程的概念。
（2）了解wince 操作系統(tǒng)的概念。學(xué)會(huì)在embedded visual c++集成開(kāi)發(fā) 環(huán)境中開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。
（3）通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)試應(yīng)用程序功能，直觀的了解pxa270 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的組 成部分，尤其是課程設(shè)計(jì)中經(jīng)常用的一些外部設(shè)備。
（4）通過(guò)課程設(shè)計(jì)，了解嵌入式編程的特點(diǎn)，并且通過(guò)自己的實(shí)踐，解決 嵌入式編程的各種問(wèn)題。
（5）通過(guò)完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)，要培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；實(shí)際動(dòng)
手操作的能力；查閱中外文獻(xiàn)的能力；制定設(shè)計(jì)方案的能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力； 設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖的能力；語(yǔ)言文字表達(dá)的能力；團(tuán)隊(duì)合作的能力，并能從中得到 一定的收獲與啟發(fā)。
2 設(shè)計(jì)功能與設(shè)計(jì)特色
2.1 設(shè)計(jì)功能
本次嵌入式控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)試圖將老師提供的課程設(shè)計(jì)題目綜合在一起， 以對(duì)話(huà)框?yàn)橹鹘缑?，利用evc 編程，盡可能的實(shí)現(xiàn)一個(gè)集多種功能于一體的綜 合小設(shè)計(jì)。其功能包括：
（1）創(chuàng)建了一個(gè)計(jì)算器，可以實(shí)現(xiàn)順序計(jì)算與判別優(yōu)先級(jí)計(jì)算；可以自動(dòng)
判斷數(shù)據(jù)的正確性（如：參加計(jì)算的數(shù)不多于10 位，否則提示“數(shù)據(jù)溢出”）； 提示“算術(shù)邏輯錯(cuò)誤”，在一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤方面，如：數(shù)字以0 開(kāi)頭，被除數(shù)為 0；有括號(hào)優(yōu)先級(jí)運(yùn)算。
（2）創(chuàng)建文本編輯框，用于顯示運(yùn)算式及輸出結(jié)果，并將文本框的背景色
設(shè)置為黑色。設(shè)置“清零”按鈕控件，用來(lái)清除輸入框內(nèi)容，以便重新輸入新的 內(nèi)容；設(shè)置“清除”按鈕控件，用來(lái)將前一步輸錯(cuò)的內(nèi)容刪除，可以接著輸入正
確的內(nèi)容。
（3）創(chuàng)建了一個(gè)led 數(shù)字顯示控件，該控件可以顯示輸入框內(nèi)輸入的內(nèi)容
及計(jì)算器輸出結(jié)果，此外結(jié)合pxa270 八段數(shù)碼管，將計(jì)算內(nèi)容同時(shí)顯示在數(shù)碼 管上。創(chuàng)建了一個(gè)循環(huán)模塊，其功能是將計(jì)數(shù)器的計(jì)算結(jié)果在pxa270 的4 個(gè)八 段數(shù)碼管上循環(huán)顯示。循環(huán)方式為右循環(huán)，設(shè)置循環(huán)間隔時(shí)間為任意輸入值。
2.2 設(shè)計(jì)特色
本次設(shè)計(jì)不僅能夠完成課程設(shè)計(jì)題目的其中計(jì)算機(jī)的基本要求，并且我們小
組精益求精，將3 項(xiàng)要求結(jié)合在一塊，并在原有功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和完善， 實(shí)現(xiàn)了更為理想的功能，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算器的各種功能，我們主要的設(shè)計(jì)特色有：
（1）本設(shè)計(jì)功能豐富，分模塊進(jìn)行，分為計(jì)算器、顯示、顏色三個(gè)模塊，界面設(shè)計(jì)以group bo_ 控件劃分，界面顯得清楚明了且整齊大方。
（2）在顯示模塊中，含有“清除”、“清零”按鈕，可以方便重新輸入新的
內(nèi)容，而不必關(guān)閉對(duì)話(huà)框再打開(kāi)輸入，同時(shí)這也是考慮到pxa270 實(shí)驗(yàn)箱上鍵盤(pán) 部分沒(méi)有清除鍵而增加的。
（3）在顏色模塊中，用戶(hù)通過(guò)改變是三個(gè)滑條的值，來(lái)改變計(jì)算機(jī)顯示文
本框中數(shù)字的顏色。在改變滑動(dòng)條的同時(shí)，可以在右邊的編輯框中顯示當(dāng)前紅、 綠、藍(lán)三原色各自的數(shù)值，這樣可以十分準(zhǔn)確的改變顏色為用戶(hù)需要的顏色。程 序設(shè)計(jì)時(shí)分別編寫(xiě)有改變字體顏色的函數(shù)和改變背景顏色的函數(shù)（已注釋?zhuān)?過(guò)簡(jiǎn)單修改即去除注釋?zhuān)部赏瓿筛淖儽尘邦伾墓δ?，或者同時(shí)使用兩種功能。
（4）在數(shù)碼管顯示模塊，可以輪流顯示多于四位的的內(nèi)容和小數(shù)點(diǎn)，且循
環(huán)間隔的時(shí)間都不是固定的，可以進(jìn)行修改，這樣更加有利于用戶(hù)在使用時(shí)，當(dāng) 不滿(mǎn)足其需求時(shí)可以方便修改。
（5）為了處理異常情況，比如說(shuō)編輯框未輸入內(nèi)容或輸入不正確的內(nèi)容， 將給出報(bào)錯(cuò)信息，提示輸入正確的內(nèi)容。
篇十四 過(guò)程控制課程設(shè)計(jì)報(bào)告4050字
一、課程設(shè)計(jì)目的：
1.熟悉并熟練掌握組態(tài)王軟件； 2.通過(guò)組態(tài)王軟件的使用，進(jìn)一步掌握了解過(guò)程控制理論基礎(chǔ)知識(shí)； 3.了解典型工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程(鍋爐設(shè)備)的工藝流程和控制要求； 4.加強(qiáng)對(duì)課堂理論知識(shí)的理解與綜合應(yīng)用能力，提高解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力； 5.培養(yǎng)自主查找資料、收索信息的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力與合作精神。
二、組態(tài)王簡(jiǎn)介：
“組態(tài)王”是運(yùn)行于 microsoft windows 200/nt4.0._p 中文平臺(tái)的中文界 面軟件，充分利用了 windows 圖形功能完備、界面一致性好、易學(xué)易用的特點(diǎn)， 并且采用了多線(xiàn)程。 com 組件等新技術(shù)， 實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)多任務(wù)， 軟件運(yùn)行穩(wěn)定可靠。
“ 組 態(tài) 王 ” 軟 件 包 括 由 工 程 瀏 覽 器 (touche_plorer) 、 工 程 管 理 器 (proj-manager)和畫(huà)面運(yùn)行系統(tǒng)（touchvew）三大部分組成。在工程瀏覽中可以 查看工程的各個(gè)組成部分，也可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)造、定義外部設(shè)備等工作；工程 管理器中內(nèi)嵌了畫(huà)面管理系統(tǒng)，用于新工程的創(chuàng)建和已有工程的管理。畫(huà)面的開(kāi) 發(fā)和運(yùn)行由工程瀏覽器調(diào)用畫(huà)面制作系統(tǒng) touchmak 和運(yùn)行系統(tǒng) touchvew 來(lái)完 成。
三、鍋爐設(shè)備的的控制原理及工藝流程：
鍋爐是過(guò)程工業(yè)中不可缺少的動(dòng)力設(shè)備，它所產(chǎn)生的蒸汽不僅能夠?yàn)檎麴s、 化學(xué)反應(yīng)、干燥、蒸發(fā)等過(guò)程提供熱源，而且，還可以作為風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)、泵類(lèi) 驅(qū)動(dòng)透平的動(dòng)力源。隨著石油化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷強(qiáng)化，生產(chǎn)設(shè)備不斷革新， 作為全廠(chǎng)動(dòng)力和熱源的鍋爐，亦向著大容量、高參數(shù)、高效率方向發(fā)展。為確保 安全，穩(wěn)定生產(chǎn)，對(duì)鍋爐設(shè)備的自動(dòng)控制就顯得十分重要。為實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)任務(wù)，將 鍋爐設(shè)備控制劃分為若干個(gè)控制系統(tǒng)，主要控制系統(tǒng)有：
（1） 給水自動(dòng)控制系統(tǒng)（即鍋爐汽包水位的控制） 操縱變量是給水流量， 它主要考慮汽包內(nèi)部的物料平衡，使給水量適應(yīng)蒸汽量，維持汽包中水位在工藝 允許范圍內(nèi)。維持汽包中水位在給定范圍內(nèi)是保證鍋爐、汽輪機(jī)安全運(yùn)行的必要條件，使鍋爐正常運(yùn)行的主要標(biāo)志之一。 由于鍋爐是一個(gè)多輸入、多輸出、多回路、非線(xiàn)性的、相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜控 制系統(tǒng)，汽包液位控制與給水控制、蒸汽壓力控制、送風(fēng)控制、爐膛負(fù)壓控制等 有關(guān)。汽包水位在外界擾動(dòng)作用下的變化過(guò)程與蒸汽流量 d、補(bǔ)充給水量 w、 補(bǔ)充水溫 t、爐膛熱負(fù)荷（燃料量 m） 、汽包蒸汽壓力 pd 等參數(shù)有關(guān)，其中影響 作用較大的主要是蒸汽流量 d、爐膛熱負(fù)荷（燃料量 m） 、補(bǔ)充給水量 w。 汽包液位控制分為三種：?jiǎn)螞_量控制、雙沖量控制、三沖量控制。
（2）鍋爐燃燒的自動(dòng)控制 有三個(gè)被控變量，蒸汽壓力（或負(fù)荷） 、煙氣成分（反 映燃燒經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)）和爐膛負(fù)壓。而操縱變量亦有三個(gè)：燃料量、送風(fēng)量和引風(fēng) 量。這三個(gè)被控變量和操縱變量互相關(guān)聯(lián)，需要統(tǒng)籌兼顧，從而組成合適的燃燒 系統(tǒng)控制方案，以滿(mǎn)足燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量適應(yīng)蒸汽負(fù)荷的需要；保證燃燒的 經(jīng)濟(jì)性和鍋爐的安全性。爐膛負(fù)壓保持在一定的范圍內(nèi)。
第一個(gè)任務(wù)是維持汽壓恒定。汽壓的變化表示鍋爐蒸汽量和負(fù)荷的耗汽量不相適應(yīng)， 必須相應(yīng)地改變?nèi)剂狭?，以改變鍋爐的.蒸汽量。 第二個(gè)任務(wù)是保證燃燒過(guò)程的經(jīng)濟(jì)性。當(dāng)燃料量改變時(shí)，必須相應(yīng)地調(diào)節(jié)送風(fēng)量，使它 與燃料量相配合，保證燃燒過(guò)程有較高的經(jīng)濟(jì)性。 第三個(gè)任務(wù)是調(diào)節(jié)引風(fēng)量與送風(fēng)量相配合，以保證爐膛壓力不變。 對(duì)于一臺(tái)鍋爐， 燃燒過(guò)程的這三項(xiàng)調(diào)節(jié)任務(wù)是不可分隔的， 對(duì)調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加以注 意。
（3）過(guò)熱蒸汽系統(tǒng)的自動(dòng)控制 以過(guò)熱蒸汽溫度為被控變量，噴水量為操縱 變量組成的溫度控制系統(tǒng)，以使過(guò)熱器出口溫度保持在允許范圍內(nèi)，并保證管壁 溫度不超過(guò)允許的工作溫度。 控制方案選擇： 單回路控制方案：在運(yùn)行過(guò)程中。改變減溫水流量，實(shí)際上是改變過(guò)熱器 出口蒸汽的熱焙，亦改變進(jìn)口蒸汽溫度，如下圖所示。從動(dòng)態(tài)特性上看，這種調(diào) 節(jié)方法是最不理想的，但由于設(shè)備簡(jiǎn)單，因此，應(yīng)用得最多。 減溫器有表面式和噴水式兩種。減溫器應(yīng)盡可能地安裝在靠近蒸汽出口處， 但一定要考慮過(guò)熱器材科的安全問(wèn)題，這樣能夠獲得較好的動(dòng)態(tài)特蛀。但作為控制對(duì)象的過(guò)熱器，由于管壁金屬的熱容量比較大，使之有較大的熱慣性。加上管 道較長(zhǎng)有一定的傳遞滯后，如果用下圖所示的控制系統(tǒng)，調(diào)節(jié)器接受過(guò)熱器出口 蒸汽溫度 t 變化后，調(diào)節(jié)器才開(kāi)始動(dòng)作，去控制減溫水流量 w .w 的變化又要經(jīng) 過(guò)一段時(shí)向才能影響到蒸汽溫度 t 這樣，既不能及早發(fā)現(xiàn)擾動(dòng)，又不能及時(shí)反映 控制的效果，將使蒸汽溫度 t 發(fā)生不能允許的動(dòng)態(tài)偏差。影響鍋爐生產(chǎn)的安全和 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
改變減溫水量控制蒸汽溫度系統(tǒng)
實(shí)際中過(guò)熱蒸汽控制系統(tǒng)常采用減溫水流量作為操縱變量，但由于控制通道 的時(shí)間常數(shù)及純滯后均較大，組成單回路控制系統(tǒng)往往不能滿(mǎn)足生產(chǎn)的要求。因 此常采用串級(jí)控制系統(tǒng)，減溫器出口溫度為副參數(shù)，以提高對(duì)過(guò)熱蒸汽溫度的控 制質(zhì)量。 串級(jí)控制方案：過(guò)熱器出口蒸汽溫度串級(jí)控制系統(tǒng)的方框圖如下圖所示。 采用兩級(jí)調(diào)節(jié)器，這兩級(jí)調(diào)節(jié)器串在一起，各有其特殊任務(wù)，調(diào)節(jié)閥直接受調(diào)節(jié) 器 1 的控制，而調(diào)節(jié)器 1 的給定值受到調(diào)節(jié)器 2 的控制，形成了特有的雙閉環(huán)系 統(tǒng)，由副調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)器和減溫器出口溫度形成的閉環(huán)稱(chēng)為副環(huán)。由主調(diào)節(jié)器和主 信號(hào)—出口蒸汽溫度，形成的閉環(huán)稱(chēng)為主環(huán)，可見(jiàn)副環(huán)是串在主環(huán)之中。
過(guò)熱蒸汽溫度串級(jí)調(diào)節(jié)系統(tǒng)原理圖
調(diào)節(jié)器 2 稱(chēng)主調(diào)節(jié)器，調(diào)節(jié)器 1 稱(chēng)為副調(diào)節(jié)器。將過(guò)熱器出口蒸汽溫度調(diào)節(jié) 器的輸出信號(hào)，不是用來(lái)控制調(diào)節(jié)閥而是用來(lái)改變調(diào)節(jié)器 2 的給定值，起著最后 校正作用。 串級(jí)系統(tǒng)是一個(gè)雙回路系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)上是把兩個(gè)調(diào)節(jié)器串接起來(lái)，通過(guò)它們的 協(xié)調(diào)工作， 使一個(gè)被控量準(zhǔn)確地保持為給定值。 通常串級(jí)系統(tǒng)副環(huán)的對(duì)象慣性小， 工作頻率高，而主環(huán)慣性大，工作頻率低。為了提高系統(tǒng)的控制性能，希望主副 環(huán)的工作頻率相差三倍以上，以免頻率相近時(shí)發(fā)生共振現(xiàn)象面破壞正常工作。串 級(jí)控制系統(tǒng)可以看作一個(gè)閉合的副回路代替了原來(lái)的一部分對(duì)象， 起了改善對(duì)象 特征的作用。除了克服落在副環(huán)內(nèi)的擾動(dòng)外，還提高了系統(tǒng)的工作頻率，加快過(guò) 渡過(guò)程。 串級(jí)控制由于副環(huán)的存在，改善了對(duì)象的特性，使等效副對(duì)象的時(shí)間常數(shù)減 小，系統(tǒng)的工作頻率提高。同時(shí)，由于串級(jí)系統(tǒng)具有主、副兩只控制器，使控制 器的總放大倍數(shù)增大，系統(tǒng)的抗干擾能力增強(qiáng)，因此，一般來(lái)說(shuō)串級(jí)控制系統(tǒng)的 控制質(zhì)量要比單回路控制系統(tǒng)高。
四、工程建立：
設(shè)計(jì)思路：首先，一打開(kāi)運(yùn)行，就是進(jìn)入首頁(yè)，點(diǎn)擊“鍋爐控制”進(jìn)入主界 面，動(dòng)作之前，先要給定“水位設(shè)定值” ，然后點(diǎn)擊自動(dòng)按鈕，就可以觀察實(shí)時(shí) 曲線(xiàn)；也可以將開(kāi)關(guān)打到手動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行手動(dòng)控制。
設(shè)計(jì)過(guò)程： （一）首先建立工程“鍋爐控制” ，進(jìn)入畫(huà)面界面，點(diǎn)擊新建工程畫(huà)面，進(jìn) 入開(kāi)發(fā)系統(tǒng)界面，確定背景屬性，打開(kāi)工具欄，使用圖庫(kù)（快捷鍵 f2）創(chuàng)建所 需的器件：鍋爐汽包、爐膛、各種閥門(mén)等；并設(shè)計(jì)水流的動(dòng)態(tài)表示； （二）設(shè)置串口； （三）然后打開(kāi)數(shù)據(jù)詞典， 定義所需的變量， 注意其變量類(lèi)型及其后續(xù)設(shè)置； （四）接下來(lái)就是動(dòng)畫(huà)連接，雙擊畫(huà)面上的器件，輸入變量，或點(diǎn)擊“？” 進(jìn)入變量瀏覽器選擇所需變量，當(dāng)設(shè)定完成后，進(jìn)入工程瀏覽器雙擊“應(yīng)用程序 命令語(yǔ)言”輸入控制程序。
工程創(chuàng)建過(guò)程的截圖顯示：
（一）系統(tǒng)變量定義：
（二）動(dòng)畫(huà)連接：
（三）圖形界面的設(shè)計(jì)：
（四）自動(dòng)運(yùn)行結(jié)果： （設(shè)定值為 30 時(shí)）
（五）手動(dòng)控制運(yùn)行結(jié)果：
五、系統(tǒng)軟件編譯：
if(本站點(diǎn)手自動(dòng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)==0) {if(本站點(diǎn)給水閥==1) {本站點(diǎn)汽包水位=本站點(diǎn)汽包水位+1; 本站點(diǎn)給水流量=本站點(diǎn)給水流量+1; } else {本站點(diǎn)給水流量=0;} if((本站點(diǎn)空氣閥==1)&&(本站點(diǎn)燃料閥==1)) {本站點(diǎn)燃料流量=本站點(diǎn)燃料流量+1; 本站點(diǎn)空氣流量=本站點(diǎn)空氣流量+1; 本站點(diǎn)爐膛壓力=本站點(diǎn)爐膛壓力-1; } else
{本站點(diǎn)空氣流量=0; 本站點(diǎn)燃料流量=0; 本站點(diǎn)爐膛壓力=99; } if((本站點(diǎn)飽和蒸汽閥==1)&&(本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥==1)&&(本站點(diǎn)給水 閥==0)) {本站點(diǎn)飽和蒸汽流量=本站點(diǎn)飽和蒸汽流量+1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度=本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度+1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽壓力=20; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度=本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度+1; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽壓力=20; 本站點(diǎn)汽包水位=本站點(diǎn)汽包水位-1; } if((本站點(diǎn)飽和蒸汽閥==1)&&(本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥==1)) {本站點(diǎn)飽和蒸汽流量=本站點(diǎn)飽和蒸汽流量+1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度=本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度+1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽壓力=20; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度=本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度+1; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽壓力=20; } else if((本站點(diǎn)飽和蒸汽閥==1)&&(本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥==0)) {本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽壓力=10; 本站點(diǎn)飽和蒸汽壓力=10; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度=20; 本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度=本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度+1; } else if((本站點(diǎn)飽和蒸汽閥==0)&&(本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥==1)) {本站點(diǎn)飽和蒸汽流量=0; 本站點(diǎn)飽和蒸汽溫度=20;
本站點(diǎn)飽和蒸汽壓力=10; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽溫度=20; 本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽壓力=10; } if(本站點(diǎn)汽包水位>;=80) {本站點(diǎn)汽包水位=本站點(diǎn)汽包水位-1; 本站點(diǎn)給水閥=0; } } else {if(本站點(diǎn)汽包水位<本站點(diǎn)汽包水位設(shè)定) else='' if=''>;本站點(diǎn)汽包水位設(shè)定) {本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥=1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽閥=1; 本站點(diǎn)給水閥=0; 本站點(diǎn)給水流量=0; 本站點(diǎn)汽包水位=本站點(diǎn)汽包水位-1; } else if(本站點(diǎn)汽包水位設(shè)定==本站點(diǎn)汽包水位) {本站點(diǎn)過(guò)熱蒸汽閥=1; 本站點(diǎn)飽和蒸汽閥=1; 本站點(diǎn)給水流量=20;
本站點(diǎn)汽包水位=本站點(diǎn)汽包水位+1; 本站點(diǎn)給水閥=1; } if(本站點(diǎn)汽包水位>;=10) {本站點(diǎn)燃料閥=1; 本站點(diǎn)空氣閥=1; 本站點(diǎn)空氣流量=本站點(diǎn)空氣流量+1; 本站點(diǎn)燃料流量=本站點(diǎn)燃料流量+1; 本站點(diǎn)爐膛壓力=本站點(diǎn)爐膛壓力-1; } else{本站點(diǎn)空氣流量=0; 本站點(diǎn)燃料流量=0; 本站點(diǎn)燃料閥=0; 本站點(diǎn)空氣閥=0; } }
六、課程設(shè)計(jì)感想：
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我們熟練掌握了組態(tài)王軟件 6.52 版的使用。 使我對(duì)組態(tài)軟件有了更深刻的理解，特別是組態(tài)王軟件的應(yīng)用、組態(tài)王軟件 的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。在畫(huà)面加工上做的更美觀，立體感更強(qiáng)。使我得到了一次用專(zhuān) 業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能分析和解決問(wèn)題全面系統(tǒng)的鍛煉。相信以后在使用組態(tài)軟件設(shè) 計(jì)能夠更全面，設(shè)計(jì)出更方便的實(shí)現(xiàn)監(jiān)控和控制的功能，同時(shí)讓我在使用編程技 巧的熟悉度向前邁了一大步。
七、參考文獻(xiàn)：
《過(guò)程控制工程》 孫洪程 李大宇 翁維勤編著 高等教育出版社 出版
人民郵電 《可編程序控制器應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》 郭宗仁 吳弈鋒 郭寧明編著 出版社 出版
《組態(tài)軟件控制技術(shù)》 覃貴禮 吳尚慶編著 北京理工大學(xué)出版社 出版
《過(guò)程控制》 金以慧 編著 清華大學(xué)出版社 出版
篇十五 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告11250字
一、 實(shí)習(xí)內(nèi)容：
(1) 學(xué)習(xí)識(shí)別簡(jiǎn)單的電子元件與電子線(xiàn)路;
(2) 學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理;
(3) 按照?qǐng)D紙焊接元件，組裝一臺(tái)收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法。
二、實(shí)習(xí)器材介紹：
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。
(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。
(4) 兩節(jié)5號(hào)電池。
三、實(shí)習(xí)目的：
電子技術(shù)實(shí)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，同金工實(shí)習(xí)的意義是一樣的，金工實(shí)習(xí)要求我們都日常的機(jī)械車(chē)床，勞動(dòng)工具能夠熟練使用，能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)像樣的東西來(lái)。而電子技術(shù)實(shí)習(xí)就要我們對(duì)電子元器件識(shí)別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過(guò)程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個(gè)更加詳實(shí)的體驗(yàn)，不能在面對(duì)這樣的東西時(shí)還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對(duì)理論知識(shí)的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。使我們對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。
具體目的
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。
5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表和數(shù)字萬(wàn)用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理
(1)調(diào)幅收音機(jī)
用來(lái)接收調(diào)幅制廣播節(jié)目。其解調(diào)過(guò)程是用檢波器對(duì)己調(diào)幅高頻信號(hào)進(jìn)行解調(diào)，調(diào)幅收音機(jī)一般工作在中波、短波或長(zhǎng)波波段。
(2)調(diào)頻收音機(jī)
用來(lái)接收調(diào)頻制廣播節(jié)目。其解調(diào)過(guò)程是用鑒頻器對(duì)己調(diào)頻高頻信號(hào)進(jìn)行解調(diào)。調(diào)頻信號(hào)在傳輸過(guò)程中，由于各種干擾，使振幅產(chǎn)生起伏，為了消除干擾的影響，在鑒頻器前，常用限幅器進(jìn)行限幅，使調(diào)頻信號(hào)恢復(fù)成等幅狀態(tài)，調(diào)頻收音機(jī)一般工作在超短波波段，其抗干擾能力強(qiáng)、噪聲小、音頻頻帶寬，音質(zhì)比調(diào)幅收音機(jī)好。高保真收音機(jī)和立體聲收音機(jī)都是調(diào)頻收音機(jī)。調(diào)頻波段都在超高頻(vhf)波段，國(guó)際上規(guī)定為87～108 mhz。
五.博士208haf收音機(jī)安裝說(shuō)明
(1)插件焊接：按著先小后大、先低后高的順序進(jìn)行插件焊接。
順序：過(guò)線(xiàn)1條——電阻7只——二極管2只——瓷片電容17只——空心線(xiàn)圈3只——三極管3只——濾波器3只——ic座1個(gè)——中周1個(gè)——電解電容6只——波段開(kāi)關(guān)1個(gè)——變壓器2個(gè)——電位器1個(gè)——四聯(lián)1個(gè)——磁性天線(xiàn)1套……
