篇一 信息技術(shù)教育考察報告2750字
由渝西學(xué)院教師帶隊,我們重慶市信息技術(shù)骨干教師培養(yǎng)對象一行32人于20__年11月底飛抵上海,對上海市的信息技術(shù)示范小學(xué)進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)和上海市浦東新區(qū)北蔡小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、教師們的經(jīng)驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論。考察結(jié)束后感受很深,受益頗多,開闊了眼界,受到了啟示,鼓舞了干勁,故將所見所聞所想所感寄予筆端,以便與大家交流。
一、學(xué)校概況
我們此次考察的兩所學(xué)校是非常具有典型性的小學(xué)。首先考察的匯師小學(xué)是一所百年名校,創(chuàng)辦于1884年,建校已有120年,1998年轉(zhuǎn)制,是一所五年制小學(xué)。現(xiàn)有27個教學(xué)班,近千名學(xué)生。是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、上海市科技教育研究所實驗學(xué)校,無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學(xué)校。北蔡小學(xué)是一所鎮(zhèn)小,建校時間稍晚一點,但也有98年的歷史,有一千多名學(xué)生,33個教學(xué)班,在名氣上雖不如匯師小學(xué),但它是一所非常具有特點的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學(xué)校,上海市愉快教育基地學(xué)校,上海市小學(xué)語文研究實驗基地,浦東新區(qū)教科研實驗基地,浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地??偟膩砜矗@兩所學(xué)校都各具特色。
二、校園環(huán)境
上海匯師小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念:學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進校門,一股文化氣息撲面而來,向世人昭示著她不尋常的歷史,在環(huán)境布置上,給人一種清新雅致的感覺,彰顯著以兒童為中心的教育理念,無論是櫥框里陳列的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等,都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的'學(xué)園,更是兒童自由發(fā)揮的樂園;而北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境優(yōu)美,有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學(xué)生藝苑書畫廊、雙語天地等,構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無論是教學(xué)樓還是操場跑道,都顯得很寬闊,有氣勢,呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息,體現(xiàn)著一個現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。
三.硬件設(shè)施
我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù)教育,當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學(xué)是90年代中期引進的計算機,信息技術(shù)課開設(shè)得較早,學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外,每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設(shè)施,硬件建設(shè)稍遜于匯師小學(xué),但該學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色,網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學(xué)。
四、教學(xué)特色
匯師小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校,也是徐匯區(qū)教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點的學(xué)校。特別是近年來,學(xué)校青年教師與教育教學(xué)骨干培養(yǎng),現(xiàn)代信息技術(shù)教育和辦學(xué)體制、機制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個支撐點。該校教師在不斷的研究與實踐中,通過不斷的課堂實踐和反思,在理念、手段方面進行探索。教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具,還應(yīng)該營造環(huán)境、氛圍,形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍,必須以改造教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動為主要載體,對任職教師進行培訓(xùn),取得了良好效果,是全市第一批教師自培基地。該校的教學(xué)實踐具體從兩方面入手:1、探索教學(xué)流程。教學(xué)流程通常經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。2、多元化的教學(xué)設(shè)計。包括:情景教學(xué)的設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力的教學(xué)設(shè)計、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計。教務(wù)處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)。據(jù)她介紹,該校的信息技術(shù)教育,低年級以電腦畫為主,中年級以制作小報為主,高年級以制作網(wǎng)頁為主;同時學(xué)校很重視信息技術(shù)整合教育。從匯師小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來看,該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。
北蔡小學(xué)很重視科技教育、藝術(shù)教育,成立了科技、藝術(shù)興趣小組,一貫堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標,因此德、智、體美、勞五育并進,取得了一定的成效。遵循 “質(zhì)量是教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主教育,雙語教學(xué),信息技術(shù)教育為突破口,進行教學(xué)研究和實踐,每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性,以展示學(xué)生的個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。北蔡小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,促進人的發(fā)展,推進學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的教學(xué)體現(xiàn)在: 1、在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運用團隊學(xué)習(xí)的組織形式,以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,展開“小學(xué)生社團”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個項目的研究與實踐,集中力量開展學(xué)校課程的開發(fā)與實施。 2、建立健全多元、開放的學(xué)習(xí)評價制度,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi),更應(yīng)該是在廣闊的社會。 4、在學(xué)習(xí)的過程中,使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù)教育,充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素,他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗,并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高,“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前,學(xué)校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。
除了聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗介紹外,我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中,無論是低年級的語文教學(xué),還是高年級的信息技術(shù)教學(xué),都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別,過去那種老師提問學(xué)生作答的乒乓球式的課堂教學(xué)模式不見了,我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂,在老師們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動中,學(xué)生學(xué)得積極、主動、輕松、愉快,通過動手實驗、合作討論,表演,既掌握了知識,開拓了思維,也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)慣。教學(xué)中,老師們能忠于教材,但卻不照搬教材。他們更加注重把教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,不僅重知識技能訓(xùn)練,而且通過不斷的激勵學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
我把這兩所小學(xué)在教育教學(xué)方面的特點作了比較。它們的相同點是:1、都注重任職教師的培訓(xùn),包括現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。2、重視學(xué)習(xí)評價。3、都在信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合方面頗有建樹,各自出版了整合教學(xué)方面的專著。4、都注重營造一種現(xiàn)代信息技術(shù)的氛圍。5、都充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)校教育。它們的不同點是:匯師小學(xué)更注重于學(xué)科教學(xué)設(shè)計,把課堂教學(xué)作為教學(xué)的根本,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的宗旨,本著“以教學(xué)促科研、以科研興教學(xué)”的思想,突出名校的辦學(xué)特色。而北蔡小學(xué)則以“依托社會,融于社會,服務(wù)社會,為人的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,充分利用社會力量辦學(xué)。在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,以學(xué)生的和諧發(fā)展為本,以學(xué)生終身發(fā)展為重點,通過學(xué)校豐富多彩的教育活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造健康心理和獨立人格,促進學(xué)生的主動發(fā)展和終身發(fā)展。
篇二 小學(xué)信息技術(shù)教育考察報告2800字
雙橋區(qū)實驗小學(xué) 眭琳玲
由渝西學(xué)院教師帶隊,我們重慶市信息技術(shù)骨干教師培養(yǎng)對象一行32人于2023年11月底飛抵上海,對上海市的信息技術(shù)示范小學(xué)進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)和上海市浦東新區(qū)北蔡小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、教師們的經(jīng)驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論。考察結(jié)束后感受很深,受益頗多,開闊了眼界,受到了啟示,鼓舞了干勁,故將所見所聞所想所感寄予筆端,以便與大家交流。
一.學(xué)校概況
我們此次考察的兩所學(xué)校是非常具有典型性的小學(xué)。首先考察的匯師小學(xué)是一所百年名校,創(chuàng)辦于1884年,建校已有120年,1998年轉(zhuǎn)制,是一所五年制小學(xué)?,F(xiàn)有27個教學(xué)班,近千名學(xué)生。是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、上海市科技教育研究所實驗學(xué)校,無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學(xué)校。北蔡小學(xué)是一所鎮(zhèn)小,建校時間稍晚一點,但也有98年的歷史,有一千多名學(xué)生,33個教學(xué)班,在名氣上雖不如匯師小學(xué),但它是一所非常具有特點的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學(xué)校,上海市愉快教育基地學(xué)校,上海市小學(xué)語文研究實驗基地,浦東新區(qū)教科研實驗基地,浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地。總的來看,這兩所學(xué)校都各具特色。
二.校園環(huán)境
上海匯師小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念:學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進校門,一股文化氣息撲面而來,向世人昭示著她不尋常的歷史,在環(huán)境布置上,給人一種清新雅致的感覺,彰顯著以兒童為中心的教育理念,無論是櫥框里陳列的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等,都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園,更是兒童自由發(fā)揮的樂園;而北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境優(yōu)美,有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學(xué)生藝苑書畫廊、雙語天地等,構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無論是教學(xué)樓還是操場跑道,都顯得很寬闊,有氣勢,呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息,體現(xiàn)著一個現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。
三.硬件設(shè)施
我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù)教育,當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學(xué)是90年代中期引進的計算機,信息技術(shù)課開設(shè)得較早,學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外,每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設(shè)施,硬件建設(shè)稍遜于匯師小學(xué),但該學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色,網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學(xué)。
四.教學(xué)特色
匯師小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校,也是徐匯區(qū)教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點的學(xué)校。特別是近年來,學(xué)校青年教師與教育教學(xué)骨干培養(yǎng),現(xiàn)代信息技術(shù)教育和辦學(xué)體制、機制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個支撐點。該校教師在不斷的研究與實踐中,通過不斷的課堂實踐和反思,在理念、手段方面進行探索。教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具,還應(yīng)該營造環(huán)境、氛圍,形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍,必須以改造教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動為主要載體,對任職教師進行培訓(xùn),取得了良好效果,是全市第一批教師自培基地。該校的教學(xué)實踐具體從兩方面入手:1、探索教學(xué)流程。教學(xué)流程通常經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。2、多元化的教學(xué)設(shè)計。包括:情景教學(xué)的設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力的教學(xué)設(shè)計、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計。教務(wù)處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)。據(jù)她介紹,該校的信息技術(shù)教育,低年級以電腦畫為主,中年級以制作小報為主,高年級以制作網(wǎng)頁為主;同時學(xué)校很重視信息技術(shù)整合教育。從匯師小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來看,該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。
北蔡小學(xué)很重視科技教育、藝術(shù)教育,成立了科技、藝術(shù)興趣小組,一貫堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標,因此德、智、體美、勞五育并進,取得了一定的成效。遵循 “質(zhì)量是教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主教育,雙語教學(xué),信息技術(shù)教育為突破口,進行教學(xué)研究和實踐,每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性,以展示學(xué)生的個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。北蔡小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,促進人的發(fā)展,推進學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的教學(xué)體現(xiàn)在: 1、在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運用團隊學(xué)習(xí)的組織形式,以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,展開“小學(xué)生社團”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個項目的研究與實踐,集中力量開展學(xué)校課程的開發(fā)與實施。 2、建立健全多元、開放的學(xué)習(xí)評價制度,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi),更應(yīng)該是在廣闊的社會。 4、在學(xué)習(xí)的過程中,使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù)教育,充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素,他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗,并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高,“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前,學(xué)校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。
除了聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗介紹外,我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中,無論是低年級的語文教學(xué),還是高年級的信息技術(shù)教學(xué),都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別,過去那種老師提問學(xué)生作答的乒乓球式的課堂教學(xué)模式不見了,我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂,在老師們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動中,學(xué)生學(xué)得積極、主動、輕松、愉快,通過動手實驗、合作討論,表演,既掌握了知識,開拓了思維,也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)慣。教學(xué)中,老師們能忠于教材,但卻不照搬教材。他們更加注重把教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,不僅重知識技能訓(xùn)練,而且通過不斷的激勵學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
我把這兩所小學(xué)在教育教學(xué)方面的特點作了比較。它們的相同點是:1、都注重任職教師的培訓(xùn),包括現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。2、重視學(xué)習(xí)評價。3、都在信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合方面頗有建樹,各自出版了整合教學(xué)方面的專著。4、都注重營造一種現(xiàn)代信息技術(shù)的氛圍。5、都充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)校教育。它們的不同點是:匯師小學(xué)更注重于學(xué)科教學(xué)設(shè)計,把課堂教學(xué)作為教學(xué)的根本,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的宗旨,本著“以教學(xué)促科研、以科研興教學(xué)”的思想,突出名校的辦學(xué)特色。而北蔡小學(xué)則以“依托社會,融于社會,服務(wù)社會,為人的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,充分利用社會力量辦學(xué)。在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,以學(xué)生的和諧發(fā)展為本,以學(xué)生終身發(fā)展為重點,通過學(xué)校豐富多彩的教育活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造健康心理和獨立人格,促進學(xué)生的主動發(fā)展和終身發(fā)展。
篇三 上海小學(xué)信息技術(shù)教育考察報告4500字
上海小學(xué)信息技術(shù)教育考察報告
雙橋區(qū)實驗小學(xué) 眭琳玲
由渝西學(xué)院教師帶隊,我們重慶市信息技術(shù)骨干教師培養(yǎng)對象一行32人于2023年11月底飛抵上海,對上海市的信息技術(shù)示范小學(xué)進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)和上海市浦東新區(qū)北蔡小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、教師們的經(jīng)驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論??疾旖Y(jié)束后感受很深,受益頗多,開闊了眼界,受到了啟示,鼓舞了干勁,故將所見所聞所想所感寄予筆端,以便與大家交流。
一.學(xué)校概況
我們此次考察的兩所學(xué)校是非常具有典型性的小學(xué)。首先考察的匯師小學(xué)是一所百年名校,創(chuàng)辦于1884年,建校已有120年,1998年轉(zhuǎn)制,是一所五年制小學(xué)?,F(xiàn)有27個教學(xué)班,近千名學(xué)生。是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、上海市科技教育研究所實驗學(xué)校,無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學(xué)校。北蔡小學(xué)是一所鎮(zhèn)小,建校時間稍晚一點,但也有98年的歷史,有一千多名學(xué)生,33個教學(xué)班,在名氣上雖不如匯師小學(xué),但它是一所非常具有特點的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學(xué)校,上海市愉快教育基地學(xué)校,上海市小學(xué)語文研究實驗基地,浦東新區(qū)教科研實驗基地,浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地??偟膩砜?,這兩所學(xué)校都各具特色。
二.校園環(huán)境
上海匯師小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念:學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進校門,一股文化氣息撲面而來,向世人昭示著她不尋常的歷史,在環(huán)境布置上,給人一種清新雅致的感覺,彰顯著以兒童為中心的教育理念,無論是櫥框里陳列的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等,都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園,更是兒童自由發(fā)揮的樂園;而北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境優(yōu)美,有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學(xué)生藝苑書畫廊、雙語天地等,構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無論是教學(xué)樓還是操場跑道,都顯得很寬闊,有氣勢,呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息,體現(xiàn)著一個現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。
三.硬件設(shè)施
我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù)教育,當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學(xué)是90年代中期引進的計算機,信息技術(shù)課開設(shè)得較早,學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外,每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設(shè)施,硬件建設(shè)稍遜于匯師小學(xué),但該學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色,網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學(xué)。
四.教學(xué)特色
匯師小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校,也是徐匯區(qū)教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點的學(xué)校。特別是近年來,學(xué)校青年教師與教育教學(xué)骨干培養(yǎng),現(xiàn)代信息技術(shù)教育和辦學(xué)體制、機制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個支撐點。該校教師在不斷的研究與實踐中,通過不斷的課堂實踐和反思,在理念、手段方面進行探索。教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具,還應(yīng)該營造環(huán)境、氛圍,形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍,必須以改造教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動為主要載體,對任職教師進行培訓(xùn),取得了良好效果,是全市第一批教師自培基地。該校的教學(xué)實踐具體從兩方面入手:
1、探索教學(xué)流程。教學(xué)流程通常經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。
2、多元化的教學(xué)設(shè)計。包括:情景教學(xué)的設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力的教學(xué)設(shè)計、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計。教務(wù)處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)。據(jù)她介紹,該校的信息技術(shù)教育,低年級以電腦畫為主,中年級以制作小報為主,高年級以制作網(wǎng)頁為主;同時學(xué)校很重視信息技術(shù)整合教育。從匯師小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來看,該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。
北蔡小學(xué)很重視科技教育、藝術(shù)教育,成立了科技、藝術(shù)興趣小組,一貫堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標,因此德、智、體美、勞五育并進,取得了一定的成效。遵循 “質(zhì)量是教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主教育,雙語教學(xué),信息技術(shù)教育為突破口,進行教學(xué)研究和實踐,每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性,以展示學(xué)生的個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。北蔡小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,促進人的發(fā)展,推進學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的教學(xué)體現(xiàn)在:
1、在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運用團隊學(xué)習(xí)的組織形式,以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,展開“小學(xué)生社團”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個項目的研究與實踐,集中力量開展學(xué)校課程的開發(fā)與實施。
2、建立健全多元、開放的學(xué)習(xí)評價制度,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi),更應(yīng)該是在廣闊的社會。
4、在學(xué)習(xí)的過程中,使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù)教育,充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素,他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗,并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高,“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前,學(xué)校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。
除了聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗介紹外,我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中,無論是低年級的語文教學(xué),還是高年級的信息技術(shù)教學(xué),都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別,過去那種老師提問學(xué)生作答的乒乓球式的課堂教學(xué)模式不見了,我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂,在老師們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動中,學(xué)生學(xué)得積極、主動、輕松、愉快,通過動手實驗、合作討論,表演,既掌握了知識,開拓了思維,也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)慣。教學(xué)中,老師們能忠于教材,但卻不照搬教材。他們更加注重把教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,不僅重知識技能訓(xùn)練,而且通過不斷的激勵學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
我把這兩所小學(xué)在教育教學(xué)方面的特點作了比較。它們的相同點是:
1、都注重任職教師的培訓(xùn),包括現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。
2、重視學(xué)習(xí)評價。
3、都在信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合方面頗有建樹,各自出版了整合教學(xué)方面的專著。
4、都注重營造一種現(xiàn)代信息技術(shù)的氛圍。
5、都充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)校教育。它們的不同點是:匯師小學(xué)更注重于學(xué)科教學(xué)設(shè)計,把課堂教學(xué)作為教學(xué)的根本,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的宗旨,本著“以教學(xué)促科研、以科研興教學(xué)”的思想,突出名校的辦學(xué)特色。而北蔡小學(xué)則以“依托社會,融于社會,服務(wù)社會,為人的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,充分利用社會力量辦學(xué)。在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,以學(xué)生的和諧發(fā)展為本,以學(xué)生終身發(fā)展為重點,通過學(xué)校豐富多彩的教育活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造健康心理和獨立人格,促進學(xué)生的主動發(fā)展和終身發(fā)展。
五.考察體會
在幾天的參觀考察中,我深深地體會到,沿海開放城市的學(xué)校教育和我們內(nèi)陸地區(qū)的教育還存在著很大的差別。它們在硬件條件上優(yōu)于內(nèi)地城市,師資力量也強于內(nèi)陸學(xué)校,這給他們的辦學(xué)提供了得天獨厚的條件。但我想,我們內(nèi)陸城市的硬件建設(shè)雖不及他們,但我們可以在軟件建設(shè)方面與他們看齊甚至趕超他們。
我把這次考察的所見所聞梳理了一遍,結(jié)合平時的教育教學(xué)經(jīng)驗,我認為我們在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾個方面:
1、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。我們應(yīng)提倡三種學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性的學(xué)習(xí)。這次的上海之行讓我們充分感受到了這些學(xué)習(xí)方式給教學(xué)帶來的重大改革。現(xiàn)在重慶的教育界也在積極地倡導(dǎo)這些新型的學(xué)習(xí)方式。它能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重教學(xué)評價。對老師的評價著眼點應(yīng)放在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生表現(xiàn)得怎樣,老師所設(shè)計的活動學(xué)生是否感興趣,是否適合每個孩子的發(fā)展,所設(shè)計的活動是否真的有效?而對學(xué)生的評價,包括平時作業(yè)的評價、課堂評價、單元評價等,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要求作業(yè)的設(shè)計和測試題變得更為有趣,并讓家長、同伴參與到評價工作中來,在評價過程中,應(yīng)更多地采用白描性的評價,少用主觀性強的評價,他們的做法,無疑對我們的評價改革工作有較大的啟迪。
3、做好校本教研工作。今后我們要依靠校本培訓(xùn)工作,把教師們的教學(xué)理念運用到學(xué)校、課堂教學(xué)活動,在實踐中摸索,提出操作中的困惑或困難,進而想方設(shè)法去解決,這樣才能從根本上幫助他們轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,從而更好地適應(yīng)課程改革工作的要求。
4、注重教師的培訓(xùn)工作。各學(xué)校應(yīng)該重視師資培訓(xùn)工作。首先是教育理論與研究方法的培訓(xùn)。為了了解現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)動態(tài)與趨勢,學(xué)習(xí)教育研究方法,我們必須重視教師的理論學(xué)習(xí)。最好采用“走出去,請進來”的方式,提供給教師大量外出進修的機會及參加市、區(qū)各級各類科研培訓(xùn)的機會。其次是教師計算機知識的培訓(xùn)。幫助各學(xué)科教師掌握計算機操作,特別是要建立起使用計算機的意識,在教學(xué)中充分利用計算機,發(fā)揮計算機的優(yōu)勢,能夠利用優(yōu)秀的教學(xué)軟件來組織教學(xué)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教師的計算機應(yīng)用水平得到充分的提高之后,才能真正開始研究怎樣在教學(xué)中更好地應(yīng)用計算機技術(shù)。因為現(xiàn)在提倡信息技術(shù)和其它學(xué)科整合,需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,所以讓教師會用internet也是對教師培訓(xùn)的一項要求。
5.積極開展“信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合”項目研究?!靶畔⒓夹g(shù)與各學(xué)科課程整合”是國家九五重點科研項目,同時也是______教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心的重點課題。也是我們信息技術(shù)學(xué)科未來的發(fā)展趨勢。我們每一位信息技術(shù)教師都應(yīng)該把學(xué)科整合方面探索的作為自己教學(xué)中的重中之重。要經(jīng)常開展學(xué)科整合方面的課題研究,深入各個學(xué)科,多與其它學(xué)科的教師進行合作與交流,即:從自己對教學(xué)目的的理解、對教材的理解、對學(xué)習(xí)的理解進行課程整合的實踐,然后與專家和其他教師進行交流。在交流研討的基礎(chǔ)上進行各種形式的探索,力求能夠使實驗獲得成功。
6、改善辦學(xué)條件,注重學(xué)校的硬件建設(shè)。重慶市也有硬件建設(shè)非常好的學(xué)校,但大部分的小學(xué)硬件條件都很差,很多學(xué)校至今還不能上因特網(wǎng)。各學(xué)校之間的差距也很大。這一點和上海的先進的、均衡發(fā)展的各學(xué)校相比就落后多了。同行的學(xué)員都認為,較寬松的教師編制和小班制教學(xué)更有利于課程改革工作的開展。據(jù)了解,上海的很多小學(xué)按班配備教師的比例均達1:2至1:3,而每班的學(xué)生人數(shù)亦控制在25—30人。首先,寬松的教師編制將令老師們有更充裕的時間和精力開展教學(xué)改革的研究,而小班制的教學(xué)則更有利于老師關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,這樣做也能確保老師更為公正、客觀地評價每個學(xué)生,了解各學(xué)生的個性和特長,從而引導(dǎo)他們“揚長避短”向著適合自己發(fā)展的方向努力。目前,我市在這方面卻無法得到保障,據(jù)了解,我市一些學(xué)校的每班的人數(shù)達60-80多人,試想,任課老師怎么有那么多精力去引導(dǎo)學(xué)生開展合作式、研究性的學(xué)習(xí)呢?這些我們光靠自己的力量可能辦不到,我們可以把它形成文字提交給有關(guān)部門。
上海之行,盡管未能悉數(shù)解開我們課程改革實驗中的所有困惑,但它給我們展示了一個國際化大都市的教育特色,從各方面給了我們不少的啟迪,這將非常有利于我們各位教師今后的教學(xué)開展和教改的實施。