篇一 幼兒園考察報(bào)告:從辦園特色看幼兒園的發(fā)展
近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。
xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康” ，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
聽園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。
該課程地實(shí)踐也是教師專業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。
早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。
我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚》、大班的《鴨子騎車記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。
從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開展閱讀書吧、親子閱讀，幼兒園讀書節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。
二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。
揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。
我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。
最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。
我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇二 參觀幼兒園的考察報(bào)告
為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：
一、 基本情況及辦園特點(diǎn)
1、 基本情況
圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。
該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專職園長(zhǎng)。
2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)
(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。
(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。
(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類園、二類園、三類園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。
1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。
2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。
4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。
三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。
隨著普三工作的深入開展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育。”幾年來(lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。
1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹鳎茨軡M足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。
3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。
四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。
1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開齊、開全、開足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒
教師的整體水平。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹鳎茖W(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動(dòng)其它園開展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。
總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
榆樹林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云
XX年6月22日
篇三 幼兒園的考察報(bào)告
天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了深圳的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來(lái)失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門口合影了一張全家福。
緊接著，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！
看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。
我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂(lè)廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國(guó)培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡(jiǎn)單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺(jué)。
一、所聽
在音樂(lè)廳，首先由寶安區(qū)教育部周主任簡(jiǎn)單介紹了他們開展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解寶安區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了寶安區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長(zhǎng)、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開展。
五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。
半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見(jiàn)、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開展有效的教研活動(dòng)。
聆聽完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳寶安區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢(shì)下，注重教師的專業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業(yè)人才”
二、所看
隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來(lái)。在這里到處找到孩子成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。
三、所思
通過(guò)今天的外出參觀學(xué)習(xí)，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)，都不斷地在撞擊著我。我想，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。汲取深圳有效經(jīng)驗(yàn)與方法，在我園嘗試開展五段互動(dòng)式培訓(xùn)。
2、結(jié)合所看及時(shí)把最新的課改動(dòng)向向我園教師進(jìn)行傳達(dá)。特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性方面，要做一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，改變老師當(dāng)前“重美化，輕育人”的教育觀念。
當(dāng)幼教改革之風(fēng)已迎來(lái)，我們看到了曙光，我們將要努力地在實(shí)踐中改革，不斷進(jìn)步。
私立幼兒園實(shí)地考察報(bào)告
篇四 參觀幼兒園的考察報(bào)告格式
為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于xx年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：
一、 基本情況及辦園特點(diǎn)
1、 基本情況
圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。
該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專職園長(zhǎng)。
2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)
(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。
(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。
(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩挕⑸呈?、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類園、二類園、三類園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。
1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。
2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。
4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。
三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。
隨著普三工作的深入開展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育?！睅啄陙?lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。
1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹鳎茨軡M足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。
3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。
四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。
1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開齊、開全、開足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒
教師的整體水平。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹?，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動(dòng)其它園開展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。
總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
榆樹林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云
