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關(guān)于教育的社會調(diào)查報告(四篇)

發(fā)布時間:2023-11-25 15:48:02 查看人數(shù):83

關(guān)于教育的社會調(diào)查報告

篇一 關(guān)于教育的社會調(diào)查報告4450字

一、引言

改革開放十幾年來,我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)村教育也取得了令世人矚目的巨大成績,但同時也應(yīng)當清醒地看到,在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中,農(nóng)村教育還存在著許多不適應(yīng)的地方,面臨著許多問題和困難,農(nóng)村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。在此,本文擬就我市××鎮(zhèn)農(nóng)村教育面臨的問題及其出路進行了調(diào)查。

二、調(diào)查對象及調(diào)查方法

在××市××_區(qū)選取了具有一定代表性的地方,走訪了××鎮(zhèn)的八個村和多所學校查閱了大量資料和進行了大量的問卷調(diào)查。還跟25個老師、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和分管文教的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)進行了個別訪談。我通過同農(nóng)民、教師、村鎮(zhèn)干部、教育局有關(guān)人員等階層交流,初步了解了目前南康教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。我試圖通過了解、分析這些信息來尋找一條符合農(nóng)村尤其是北海南康鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

眾所周知,中國的社會發(fā)展還處在向工業(yè)化過渡的階段,有的地區(qū)甚至還是以原始的手工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,農(nóng)民占人口的絕大多數(shù),農(nóng)村問題關(guān)系到中國的基本國情,而且大多數(shù)農(nóng)村人口繼續(xù)快速的增長,經(jīng)濟又非常落后,貧窮和由此產(chǎn)生不平等越來越嚴重,城市和農(nóng)村的差距愈來愈大??傊?,人口壓力大,文盲率高,衛(wèi)生條件差,交通等基本設(shè)施缺乏,是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。

農(nóng)村教育尤其面臨嚴峻的困境,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、農(nóng)村教育面臨的問題

一、關(guān)于教學硬件:

由于經(jīng)濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約,南康教育基本硬件設(shè)施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體現(xiàn)在三個方面:

第一,學校房屋陳舊。因為南康鎮(zhèn)方位偏僻,面積大,而人口分布不均勻。小學一般是村屬小學,規(guī)模小,在校學生數(shù)量大都不超過300人,少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來,大部分學校房屋得不到修整翻新,才出現(xiàn)了我們走訪時的破敗景象。

第二,學校體育、娛樂設(shè)施簡陋。一般中小學的體育設(shè)施僅限于一個劣質(zhì)籃球場(有的中小學籃球場地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠,水泥乒乓球臺而已,至于娛樂設(shè)施則更談不上。

第三,教學設(shè)施欠缺。據(jù)走訪觀察,除個別學校外,南康大部分學校基本教學設(shè)施缺乏,而幻影燈,電腦等教學設(shè)施更是嚴重不足。

二、關(guān)于教育收費:

收費直接關(guān)系農(nóng)民切身利益,是當前關(guān)注的焦點。農(nóng)民對教育收費問題反映強烈且眾說紛紜,使教育收費變得錯綜復(fù)雜。

本次調(diào)查問卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)顯示:25的民眾表示教育負擔沉重,需要借款供小孩上學,50的民眾表示家庭能夠負擔得起,但占家庭開支的比例較大,僅有25的民眾表示家庭能夠負擔得起,且占家庭收入比例少。我個人認為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個方面。其一,南康鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二,教育費用的確有過高嫌疑。據(jù)黃鸝窩村一村民反映,其孩子五年一期的學費竟高達500多元。當然由于去年稅費改革,政府免除了教育附加費,使得學費相對以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個小孩,一個上小學三年級,一個上小學二年級。前年兩小孩的學費總共為670多元。而去年兩人學費僅為360元。但仍有一些群眾反映,盡管中小學學費有所下降,但對于貧困村(如黃鸝窩村、火甲村、雷田村等)而言,支付起來仍感吃力。由此,我們可以看到發(fā)展南康經(jīng)濟和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。

而收費問題之所以錯綜復(fù)雜,是因為民眾對現(xiàn)行教育收費制度持懷疑態(tài)度,認為有亂收費現(xiàn)象存在。統(tǒng)計結(jié)果顯示:大約37.5的民眾認為現(xiàn)在學校亂收費現(xiàn)象十分嚴重,46.4的民眾認為亂收費現(xiàn)象存在,但不多。僅17.9的民眾認為亂收費的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們不難看出,民眾對教育收費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費用的合理性,甚至以偏概全,只要學校收費就認定為亂收費。一是部分學校的確有亂收費的現(xiàn)象存在。從學校收取學雜費來看?!痢列W五年級期末考試費21.4元,××中心初中二年級期末考試費用為32元。而在走訪的眾多村中,僅有大塘村村民反映亂收學雜費現(xiàn)象有所收斂,平時很少收費,期末考試費用為幾元錢。正是因為考試費用高,一些學生因此而不參加學??荚?。范文搜版權(quán)所有

學雜費的收取無序及相關(guān)部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現(xiàn)象的主要因素。

三、師資現(xiàn)狀分析:

據(jù)調(diào)查,目前南康師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個特點:

其一,在××鎮(zhèn)的偏遠地區(qū),如里三塘村、里頭塘村、龍門村等,教師資源缺乏嚴重。從一教師處得知,三塘中學師資缺乏,學生總數(shù)600多人,而教職工總數(shù)僅為29人,由此而出現(xiàn)一些小學教師任職中學的現(xiàn)象。也正是因為這個原因,一般中小學教師被要求同時從事多門課程的教學。如里頭塘村某老師要教語文、數(shù)學、音樂、體育等多門課程,幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個人精力有限,一個教師從事如此多門課程,工作時間過長,難免會出現(xiàn)缺乏耐心,責任心大打折扣的情況,這樣必然會影響教學質(zhì)量。

其二,教師流失嚴重。造成教師流失的原因主要有兩個方面:

第一,教師工資問題。在××鎮(zhèn)即使從事小學教學工作達二三十年的老教師,工資也只有500-600元,并且12個月的工資還要被扣掉一個月。工資水平極低,尢其與市區(qū)的教師比工資相差太大。據(jù)調(diào)查,三塘中學教師工資加獎金總共約八九百元。而市區(qū)中學教師工資達一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的學校,這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學師資力量下降,總體教學質(zhì)量更呈逐年下降趨勢。

再由此,在教師間就形成一種觀點,到鄉(xiāng)下中學就教只是一個“鍍金期”,很多教師只是將其看成一種往上爬的階梯,因而出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象,教師不是全心搞好教學,而是滿門心思尋求調(diào)遷機會。教師如此,又怎能提高教學質(zhì)量呢?

第二,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學男教師27人,女教師僅2人(且是近兩年才分下來的),這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校留不住青年教師的原因之一(錯,女的多)。

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其三,教師素質(zhì)存在一些問題。據(jù)一些教師及村民反映?,F(xiàn)在初中教師的學歷一般是大學專科或師專函授。但也有些特殊情況,如有一人小學畢業(yè)后就接父親的班來教小學。

當然,學歷不是本質(zhì)因素,但教師素質(zhì)卻能反映一個學校,一個地區(qū)的教學水平。由于本地教師培養(yǎng)不足,大部分教師來自較遠地方,居無定所,責任心不強。有部分教師更是聚賭成風,既影響社會風氣,又影響學生成長,給教育體系帶來了了嚴重的負面影響。

四、關(guān)于學生流失現(xiàn)象:

目前南康鎮(zhèn)學生流失現(xiàn)象嚴重,調(diào)查結(jié)果顯示,南康鎮(zhèn)中某班初一入學時62人,進入初三時只有29人;三塘中學初一100多人,初三時只剩下30人,失學率高達50-60(除去中途轉(zhuǎn)學學生)。農(nóng)村學生流失現(xiàn)象是多重社會因素共同作用的結(jié)果。一方面,在當前市場經(jīng)濟大潮的影響下,大量家長外出打工,小孩得不到很好的家庭教育,更有些家長目光短淺或局限于經(jīng)濟原因,即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育,仍強迫其孩子外出打工,剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面,學生本身學習意識缺乏,尤其是一些學習成績不太好的學生。我個人認為這些學生中途輟學是因為面臨來自家庭,老師和同學三方面的壓力,喪失了學習的興趣或機會。

與此同時,大量優(yōu)秀小學畢業(yè)生被招到

一、二中附屬中學,致使南康中學生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學的中學生數(shù)量逐年增多,因而出現(xiàn)了南康中學高中上線率逐年下滑的現(xiàn)象,這一結(jié)果又影響了教師教學熱情,形成惡性循環(huán)。

五、關(guān)于教育管理體制:

現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進步。但面對南康經(jīng)濟現(xiàn)狀,面對學校對教師的吸引力欠缺的局面,南康教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實在令人擔憂。據(jù)調(diào)查,南康鎮(zhèn)中小學校長任期一般不超過三年,在校長任職期間,改革措施得不到徹底貫徹,從而大大影響學校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀,鎮(zhèn)中一教師明確表示應(yīng)該實行校長任期制。的確,實行校長任期制即將校長任期定為4-5年,是避免校長經(jīng)常性流動給學校帶來影響的較好方案。任期制給了校長足夠多的時間來進行教學改革,從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題,在政府加大對教育投入的同時,學校還應(yīng)建立教師獎懲體制,成立教師評定委員會,綜合教師一年來工作情況,通過嚴格的審核,由監(jiān)督體系對教師作出綜合評定,并由此決定教師獎罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動教師積極性,使其更專心投入教學,提高教學水平。

從總體來看,要發(fā)展教育事業(yè),必須堅持和完善“四制改革”?!八闹聘母铩笔侵浮敖處熎溉沃啤保靶iL負責制”,“崗位責任制”,“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學校管理,提高教師素質(zhì),改進教學質(zhì)量,它從教師責任環(huán)節(jié)來抓好教育改革,表明了改革的方向,只有堅持和完善“四制改革”,才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學水平的穩(wěn)步提高。范文搜版權(quán)所有

六、教學內(nèi)容現(xiàn)狀分析:

據(jù)一些教師反映,素質(zhì)教育喊了十幾年了,但目前仍是一句空話,而教育本身已誤入歧途,功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上,葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。

在教學內(nèi)容上存在的問題主要有三方面,一是思想道德教育沒引起足夠重視,以致當?shù)匾恢袑W竟被當?shù)孛癖姺Q為“培養(yǎng)流氓的學校”。學生思想道德素質(zhì)較低,一些學生畢業(yè)后成為影響社會安定的不穩(wěn)定因素。

二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德,是農(nóng)村人走向社會極其重要的非智力財富。但調(diào)查顯示,現(xiàn)時期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強的依賴心和惰性。對于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村,再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源,若干年后,農(nóng)村又將走向何方呢?因此,吃苦耐勞教育勢在必行,全面提倡吃苦耐勞精神,以期達到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。

三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來看,南康中小學在學生心理教育的環(huán)

節(jié)上極其薄弱,根本沒有形成心理教育體系,而一般學生沒有什么心理承受能力。事例是令人心寒的:社內(nèi)村一女孩僅因家長罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學成果”。當前很多青少年把生命當兒戲,根本沒有體驗到生命的美麗和短暫,要么庸庸碌碌虛度一生,要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折,便只看到生活的陰暗面,而非樂觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下,學校教育更應(yīng)承擔起它的使命,通過心理方面的良好教育來引導(dǎo)學生形成健康的人格。尤其在農(nóng)村,心理教育更是任重而道遠。

七、關(guān)于社會教育的思考:

在與××鎮(zhèn)黨委書記的訪談中,_書記明確指出民眾素質(zhì)已成為制約南康經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。農(nóng)民思想觀念落后阻礙了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。而要改變農(nóng)民思想觀念實在需要社會化教育的實行,我認為每個村實在有必要建立一個圖書站,給農(nóng)民提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍。建立圖書站旨在通過書籍傳播相關(guān)信息和觀念來全面提高農(nóng)民素質(zhì),在潛移默化中改變農(nóng)民陳舊觀念,避免農(nóng)民思想成為農(nóng)村發(fā)展的最大障礙。

篇二 關(guān)于西部教育的社會實踐調(diào)查報告2550字

一直以來,西部的發(fā)展相對東部都極其緩慢,尤其是教育,更是受到多方關(guān)注,我們國家也不斷倡導(dǎo)學生及社會的力量去幫助西部。我們此次支教采用家訪的形式,通過和村民聊天,關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,得出如下幾個調(diào)查報告結(jié)論:

一:社會環(huán)境問題

一個地方教育的興衰,在很大程度上跟當?shù)氐慕?jīng)濟背景,文化背景,交通地理背景有著密切的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村情況來看,普遍存在著這樣的現(xiàn)象:孩子們一般上完初中就不在上學,而是出去打工,一方面是因為學習不好,沒考上,一方面是當?shù)亟逃|(zhì)量較差,還有就是,讀書無用論的影響。一般家庭的負擔都比較重,當?shù)氐那鄩涯陝趧恿Υ蠖喽荚谕獯蚬?,一些初中都沒有上的孩子在外打工回來,蓋了新房子,很是讓一些家庭羨慕,一些孩子就認為上完初中也是出去打工,上完小學也是打工,同樣是打工,早出去,可以早點改變家庭現(xiàn)狀,所以就輟學了。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學,考不上孩子才只好去打工,因為很多村民都在外打工,也意識到文化水平的重要性,所以比過去更支持孩子教育。

從這可以看出,大部分家庭意識到文化程度與自身經(jīng)濟情況關(guān)系很大,考大學成為山區(qū)孩子走出山區(qū),改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,不可否認,由于山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,一部分山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還相對滯后,這還在一定程度上影響當?shù)氐娜雽W率。90%以上的家庭,孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上,很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟原因”,很少一部分是因為“孩子自己不愿讀書了”。有很多感人的例子,有的家庭孩子多,就哥哥或者姐姐輟學打工供弟弟妹妹。有一個家庭是家里農(nóng)活太多,孩子想上學但是不能去上學,有的是因為爸爸去世,為了支撐家庭,孩子輟學出去打工,還有因為心理壓力太大,一學習就頭疼而被迫放棄上學。

雖然村里經(jīng)濟比較落后,村民的文化水平也不高,但大多數(shù)人都能意識到孩子上學的重要性,并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件。

總的來說,從社會環(huán)境問題這一方面看,要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,首先得發(fā)展好經(jīng)濟,同時得營造一個良好的社會教育環(huán)境,提高教師素質(zhì),逐步改變對教育的落后的看法,讓村民們切實體會到教育的益處;其次是增加對山區(qū)教育的投資,改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,減輕村民的負擔,保障農(nóng)村學生受教育的基本權(quán)利。(這點村里做的很好,還免費給孩子提供一頓午餐,學費也只是交十八塊錢)

二:學校和老師現(xiàn)狀問題

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,當然就離不開研究學校和老師。研究學校的“辦校歷史、學校聲譽、班子隊伍狀況、管理現(xiàn)狀”,然后才能根據(jù)學?,F(xiàn)狀找出學校存在的問題,并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學力結(jié)構(gòu)、學習氛圍、責任感、教學實力”是學校教育改革成功的保證,因此也要對其進行調(diào)查。

當?shù)亟逃呛鼙∪?,教師不夠用,所以村里只開了一三五年級,老師也是現(xiàn)學先教,甚至有些老師還不是很負責任,熬時間等著調(diào)走,所以使當?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,尤其是數(shù)學和語文的寫作和拼音。在整個織金縣都采取的是獎懲制度,教學成績突出的老師給予現(xiàn)金獎勵,教學成績差的教師給予現(xiàn)金懲罰,埡垅和猓玀是當?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個村子,教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個地方,錢都給了鎮(zhèn)上的學校建校舍,建食堂等等,加強學?;A(chǔ)建設(shè)去了,這樣導(dǎo)致了好的更好,差的更差,村里的好學生有的就去鎮(zhèn)上上學了,這樣使教師的教學成績更難以提高,所以每年都得被罰,老師的教學積極性都不高,甚至有的就是熬時間等待被調(diào)走。

學校的圍墻是去年新建的,學校是兩層樓一共六個教室,一間已改成食堂,一間放雜物,一間改為圖書館兼活動室,所以剩下三間教室,教學樓外觀看起來還可以,里面的桌子都很破舊,學校也只是外觀尚可罷了。

沒有的年級,孩子們都得去別的村上學,步行要一個小時。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,所以孩子沒有家長管教,很少有在家主動學習的,村民的文化不高,所以即使爸媽在家的,也無法輔導(dǎo)學生學習,給予學習上的指導(dǎo)與幫助,能做的也只是督促學習,所以孩子的不良學習慣得不到糾正。

當然,學校不免還存在一些尚待解決的問題,比如學校的資金不足,教學設(shè)施待完善,師資流失比較嚴重,學生失學率不能忽視等。村里的教育還需校長和教師們以及村委會繼續(xù)努力改善。

三:學生素質(zhì)問題

一個地方的教育成效如何,和培養(yǎng)的學生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大部分孩子都渴望得到關(guān)注,他們是極其缺愛的。有一個例子是這樣的,兩個孩子讓另一個孩子哭,用哭聲引我們這些支教的老師下來,那個女孩不哭,兩個女孩就用釘子扎她,將她弄哭了。由此可以看出,孩子是再想一切辦法來吸引老師的關(guān)注,甚至用一些不好的方法。

心理素質(zhì)方面,大部分學生顯得都比較差,他們沒有明確的人生目標,沒有好的學習方法,成績不好不知道怎么改變,心理有困惑不知道怎么去努力解決,意志不夠堅定,面對困難往往不知道怎么解決,家庭和學習的壓力讓他們時常感到焦慮。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象,自大,驕傲,喜歡炫耀,有些孩子還不懂得尊重人,孩子們不知道謙讓,經(jīng)常因為搶玩的東西大打出手。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,這些都需要老師耐心的去引導(dǎo),通過讓學生喜歡老師,來帶動孩子向好的一面發(fā)展。

對于“知識儲備和技能水平”這方面,大部分的同學認為學習壓力很大,創(chuàng)新能力不夠高,甚至有一小部分的同學抱怨他們所學的知識對他們沒有多少用處。我想,在這種情況下,老師的引導(dǎo)是非常必要的。老師應(yīng)當花一定的時間與同學對人生、社會、國家、責任等方面進行交流,讓學生在交流中得到進一步的理解,從而樹立起正確的人生觀與價值觀,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),使學生的各方面得到提高。

四:反思

不可否認,在黨和國家的高度重視下,隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強,山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,這在很大程度上又促進了經(jīng)濟的進一步的發(fā)展。但是,我們也要清楚看到所存在的一些問題。孩子們的要求很簡單,只要老師用心對待孩子,孩子就會喜歡你,通過讓孩子喜歡老師來影響孩子,改變孩子的缺點和不足,都說老師是靈魂的工程師,所以在教學的態(tài)度上一定不可馬虎,切實提高村里教師教學態(tài)度,對基礎(chǔ)教育的提高會有莫大的幫助。

通過反思,找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,經(jīng)過總結(jié)和創(chuàng)新實踐,我想這些問題以后會慢慢得到妥當?shù)慕鉀Q。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點,同時也希望通過我們的支教吸引更多人來關(guān)注西部,支援西部。

篇三 教育的社會調(diào)查報告1350字

據(jù)化材學院的安排,臨汾七中實習領(lǐng)導(dǎo)小組自__年對我校__級教育實習工作做了調(diào)查了解?,F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:

一、基本概況

實習領(lǐng)導(dǎo)組到實習學校----臨汾七中的__級教育實習情況進行調(diào)研,通過聽實習生講課與實習學校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習生意見等形式,了解了有關(guān)教育實習的基本情況。

1.在七中實習的`__級學生共有16人。

2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課,寫出教學實習調(diào)查表16份。實習成績大都是優(yōu),良?;旧先鐚嵎从沉藢嵙暽膶嶋H教學水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習工作非常重視,由專人負責接待安排,保證了這次實習工作的順利進行。

二、指導(dǎo)教師對實習生的意見和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認為__級實習生實習素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學習,工作認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

2.多數(shù)學生熱情積極參予教學工作,認真寫教案,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),上課時態(tài)度也很認真,知識面較廣,個別實習生教學質(zhì)量高,效果好,受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動,從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會。

3.師大實習生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學生打成一片,既提高了實習生社會工作能力,又減輕了任課教師的負擔。至于輔導(dǎo)自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作,更是個個爭先去做。學校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4.有的指導(dǎo)教師反映:實習時間太短,應(yīng)增加實習時間,時間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實習最好分兩段:第一階段見習,讓實習生多聽多看;第二階段實習,讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應(yīng)中學生之需要。.

5.少數(shù)實習生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。

三、實習生自己的情況

實習生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

1.所在學校對實習生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學實習工作和班主任實習工作,而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān),不達標不通過,體現(xiàn)了高度的責任心,同學們深受感動,從中也學到了老教師們的治學之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學克服了最初的膽怯心理,積極承擔輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來的教學環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實習生反映:在大學所學知識,包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學內(nèi)容不能銜接,教學方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解,增加了實習工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學方法的選用,中學生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4.有的學生反映,教學實踐活動太少,因為學校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實習生反映:大學所學計算機、化學等實踐性知識太少,動手能力差,適應(yīng)不了中學“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學些知識,以適應(yīng)客觀需求。

篇四 實習教育的社會調(diào)查報告3750字

一、我于20__年9月份,對我實習的一所縣級初中的班級教學管理概況進行調(diào)查。通過調(diào)查研究,對該校的班級教學管理有了初步的了解,探索了大班班級教學管理中存在的問題并提出解決策略,為深化教學改革,加強教育教學針對性,提高教育教學質(zhì)量,提供了客觀的依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標:了解富川一中班級教學管理現(xiàn)狀,針對富川一中大班班級教學管理存在的問題進行系統(tǒng)調(diào)查,提出有效的解決策略。

(二)調(diào)查對象:富川一中初一初二師生

(三)調(diào)查方法:訪談法、觀察法

[摘要]: 初中班級教學管理是初中學校教育的重要組成部分,它對實現(xiàn)初中學校教育目標,完成育人任務(wù),起著極其重要作用。當前初中大班教學管理中存在著諸多問題,本文是以富川一中班級教學管理為例進行調(diào)查研究,了解該校班級教學管理的現(xiàn)狀,針對其存在的問題進行分析,試圖從學校大班教學管理和初中學生的性格特點出發(fā),對初中大班教學管理及措施作初步探討,提出了解決策略。

關(guān)鍵詞:大班教學管理、班級人數(shù)、管理方式

班級是學校的基層組織,是學校工作的基礎(chǔ),學校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實。班級教學管理工作的優(yōu)劣,直接影響到學校全局和學生的成長。然而,初中大班教學管理諸多問題的存在不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展,能力的全面提高,個性的健康發(fā)展。因此,對班級管理中存在的問題要高度重視。

一、大班教學管理中存在的問題:

(一)大班式班級不利于教學管理和學生的身心發(fā)展

富川一中是一所縣級初中,校園占地面積為30畝。學生擁有39個教學班,共有2800多人,教師123名。在調(diào)查中,初一年級學生最多的班級有86人,最少學生的班級有66人,初二年級最多學生的班級有71人,最少學生的班級有59人,全校平均每一個班級人數(shù)超過70人,而平均每個班級的老師只有3人,同時,大多數(shù)班主任還擔任兩個班級的教學工作。班級人數(shù)的超標,大大加大了老師的工作量,即使教師加班加點工作,但平均在每個學生身上所用的時間和精力都是極少的,嚴重地影響了班級的教學。由于精力不足,教師無法關(guān)注到每一位學生的身心的發(fā)展,很難做到科學教書育人。

1、班級人數(shù)太多,直接影響到教學活動的開展,也阻礙了教學質(zhì)量的提高。

學生的知識水平存在著差異,思維和理解能力的高低也不同,教學的設(shè)計應(yīng)該尊重學生的個體差異,對學生進行因材施教,進行個性化學習。事實上,由于人數(shù)太多,教師很難做到關(guān)注每一位學生的認知風格、理解水平等差異性,無法每一位同學的學習需求,讓學生做到真正的主動充分地參與到學習中。同時,學生人數(shù)多,教室大,坐在后面或角落的學生時常聽不到老師的聲音,或看不到黑板,嚴重地影響了學生的聽課效率和學習積極性,容易造成學生上課不認真聽講,思想開小差,做小動作現(xiàn)象,在上信息技術(shù)課上,這種現(xiàn)象尤為嚴重。學校機房的計算機不足每人一臺,有些班級有20多位同學沒有計算機,操作性課程學習時,學生很難跟上老師的教學思路和步驟,有的學生基礎(chǔ)差,又沒有電腦操作練習,長時期的得不到老師指導(dǎo),嚴重影響了他們的自信心和學習熱情。面對這種情況,教師也沒有任何的辦法,人數(shù)太多,能把課堂的紀律控制好就算是成功的。有些直接老師說:只要那位學生不說話、打鬧等影響到其它的同學學習就可以了,根本不可能要求每一位學生都認真聽課。

2、班級人數(shù)過多,不利班級管理科學化。

班級管理科學化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點和初中班級管理運行的客觀規(guī)律,采用科學方法,進行有效管理的過程。把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代,是班級管理工作的出發(fā)點和歸宿,是班級管理工作的總目標。而大部分初中的學生已開始處于青春發(fā)育期,此階段的學生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟,但情感表現(xiàn)熱情但膚淺,自制力和毅力差,個別學生的逆返心理較強。在平時的班級管理和在日常的交往中,教師都要對學生的心理有一個清晰的了解,把握住學生心理發(fā)展的階段和特點以及容易出現(xiàn)的心理問題。但面對人數(shù)如此多的班級,僧多粥少,班主任在管理班級工作上,只能抓大的方面,常常忽略細節(jié)性的問題。學生心理教育工作只是針對學習好的優(yōu)秀學生和常違反紀律的調(diào)皮學生。而大部分學生他們很少受到老師表揚,也很少被老師批評,似乎是被擺到了一個被人遺忘的角落里?,F(xiàn)在的學生很多是來自單親家庭、或者是留守兒童,他們在成長的過程中就缺少家庭的愛和父母的指導(dǎo),受到外界長時間的冷落后,很容易產(chǎn)生心理上的不平衡,形成心理問題。

3、班級人數(shù)過多,不利學生的身心發(fā)展。

由于學生人均教室占用面積明顯偏低,課桌距離黑板較近,久而久之,學生視力和學習能力都會下降。一進教室就是模糊的一片的學生,容易承受心理壓力,產(chǎn)生壓抑煩躁的情緒。在教室里根本談不到安全、舒適。教室人數(shù)過多導(dǎo)致空氣污濁和含氧量低。學生學習是要用腦的,沒有新鮮空氣,人腦缺氧,智力活動就會受到影響,尤其冬天上課,大家擠在一起,門窗緊閉,呼吸有限的空氣,很容易傳染疾病,造成學生身體素質(zhì)下降。

(二)大班教學管理使班主任管理方式出現(xiàn)了畸向

班級人數(shù)過多,班級管理工作的難度加大。目前初中班級管理中,班主任未能充分采用以教育學、心理學和管理學理論為指導(dǎo)的科學性管理。部分班級管理者在班級管理活動中過分使用強制性的管、卡、壓管理手段。對于班級經(jīng)常違反紀律的學生,教師會經(jīng)常與他們交流,班主任辦公室里,經(jīng)常會看到有學生在做俯臥撐、蹲馬步、站立等,這一罰就是一節(jié)課,有的甚至是幾個小時。在訪談中我們向一位教師提到:這樣的教育管理,會不會影響學生的個性發(fā)展?教師回答: 沒有辦法,面對這么多的學生,班主任只有一個,不可能對一個個學生進行說教教育,再者,這些學生的品行在小學的時候就形成了,具有了頑固性,只有讓他們吃一點苦頭,讓他們怕班主任,這樣才能管理好一個班級。然而,嚴厲的批評教育、懲罰的教育方式雖具有顯性效果:費時少,見效快,但也有很多的負面影響,這樣導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠,學生在表面上怕老師,但更多的學生具有逆反心理。在班主任在班級時,班級紀律很好,但班主任不在時,學生的本性又開始暴露出來,沒有達到真正讓學生認識到自己錯誤,改正錯誤的教育效果。造成只有常懲罰學生的老師才能管好班級紀律,脾氣很好的老師很難控制好課堂,有的學生甚至會辱罵老師。同時,學生被處罰多了,對老師的處罰已習以為常,缺乏了榮辱感。我在采訪一位經(jīng)常被老師懲罰的學生歐陽致恩時問他:你覺得被老師懲罰是一件羞恥的事情嗎?他回答:沒有,只有被老師在全校學生面前批評,才感到羞恥。可見,教師重視強制性嚴厲的教育,忽視了學生心理情感上的教育,嚴重造成學生缺乏正常健康的心理品格。

二、班級人數(shù)過多的原因分析和解決策略

(一)學齡人口多,老師學校不足

據(jù)我們了解,富川縣只有兩所縣級初中,一所是富川一中,另一所是富川二中,富川二中是重點中學,主要招收高中生和中專生,招收初中生較少。所以大部分的學生只能在一中就讀。富川一中面向招收5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的學生,學生數(shù)額已達2800多人,而教室、老師等不足,這是造成大班教學的主要原因之一。

解決策略:富川縣政府應(yīng)該增強重視教育問題,加大對教育的投入,根據(jù)學齡人口的變化,及時增加和更新教學設(shè)施,修建新的教學樓、學生宿舍樓等。教育行政部門將管理重心下移,支持校長依法自主辦學,逐步擴大學校人、財、物的管理權(quán),鼓勵校長積極探索,創(chuàng)辦特色,不斷深化人事制度改革,通過人才引進加大教師隊伍的建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀為教育事業(yè)獻身的骨干教師。

(二)保證大班教學的質(zhì)量,增加教學設(shè)備

在班級人數(shù)還無法減少的情況下,學校為了保證教學質(zhì)量,對學生的教育學習負責,建立良好的教學設(shè)備。第一,為了確保每一位學生在課堂上聽到老師講課的聲音,學校應(yīng)該給每一個大班的班級配上無線話筒和音箱;第二,保證每個學生都有學習的機會,學校應(yīng)加大實驗室、機房等設(shè)施的建設(shè),確保每個學生都有實驗可做,有計算機操作學習;第三,為了教室空氣的流通,特別夏天天氣的炎熱時,保證學生擁有更為舒適的學習環(huán)境,學校應(yīng)該在每一個班上安裝電扇;第四,科學地安裝日光燈,確保教室的每一處都有足夠的亮度,保護學生的視力。

(三)加強學生的心理輔導(dǎo),建立心理咨詢室

初中階段是學生個性形成和心理發(fā)展的一個重要階段,此階段的學生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟,但情感表現(xiàn)熱情但膚淺,在大班教學管理中,由于班主任老師對學生的情感交流輔導(dǎo)欠缺,學生容易形成心理問題,心理輔導(dǎo)教育成了學校不可缺少的一部分,通過加強學生的心理教育,彌補班主任和老師在教育上的不足,才能更加有效使學生不斷健康成長??蓳?jù)調(diào)查了解,富川一中至今仍沒有心理老師,更沒有開展心理輔導(dǎo)課。

(四)加強班主任工作的培訓(xùn)

班級教育管理是育人的系統(tǒng)工程,幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學領(lǐng)域,班級教育管理者需要掌握的理論涉及范圍也很廣,其中與班級管理密切聯(lián)系的主要有教育學、心理學、教育管理學以及這些學科交叉研究產(chǎn)生的邊緣學科,一個良好的班級管理需要理論的指導(dǎo),它要求教育理念要與時俱進,根據(jù)學生的發(fā)展進行不同的分析管理。因此,學校應(yīng)該重視班主任的培訓(xùn)工作,不斷給班主任灌輸新的教育理論,認識新的教育形態(tài),真正做到管理科學化。同時要加強對班級、班主任工作的研究。要認真分析班級管理中出現(xiàn)的新情況、新問題,并為解決這些問題提供科學的理論指導(dǎo)。

關(guān)于教育的社會調(diào)查報告(四篇)

一、引言改革開放十幾年來,我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)村教育也取得了令世人矚目的巨大成績,但同時也應(yīng)當清醒地看到,在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中,農(nóng)村教育還存在著許多不適應(yīng)的地方,面臨著許多問題和困難,農(nóng)村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。在此,本文擬就我市××鎮(zhèn)農(nóng)村教育面臨的問題及其出路進行了調(diào)查。二、調(diào)查對象及調(diào)查方法在××市
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