二年級(jí)數(shù)學(xué)分析報(bào)告7篇

篇一 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷面分析報(bào)告

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷面分析報(bào)告

一、基本情況

全鄉(xiāng)共69名學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很牢固，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索知識(shí)。

二、取得成績(jī)

本次測(cè)試全鄉(xiāng)有69人參加。這次考試總分5063分，學(xué)生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人數(shù)是56人，及格率為81.28%，優(yōu)秀人數(shù)為24人，優(yōu)秀率達(dá)到34.78%，本套試卷難度不是很大， 以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：

重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

重能力，包括數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、分析能力、判斷能力和數(shù)學(xué)的思維能力、動(dòng)手操作能力以及實(shí)際解決問題的能力。

重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例一般為7∶2∶1。同時(shí)題目類型力求做到全（覆蓋面廣、題量大）

學(xué)生輕易接受，學(xué)生對(duì)本套試卷的答題情況較好，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，和期中相比有很大進(jìn)步。

共性：

從全鄉(xiāng)五個(gè)班級(jí)上看，存在一些普遍的優(yōu)點(diǎn)和不足，從全鄉(xiāng)二年級(jí)學(xué)生取得的成績(jī)中可以看出教師所教的知識(shí)比較全面，學(xué)生答得都很好，從試卷中看出學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng)，從而看出學(xué)生分析問題、理解問題、解決問題的能力比較強(qiáng)，這與老師的平時(shí)訓(xùn)練有密切的關(guān)系。

個(gè)性：

從本次試卷中可以看出個(gè)別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好，比如本次考試中有的同學(xué)得了滿分。

三、存在的.問題：

（一）共性：

第一：

從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)重。比如：第一大題用心填一填第9小題：今年爸爸比我大26歲，5年后，我比爸爸小（ ）歲，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，用減法計(jì)算的比較多，學(xué)生沒有真正去理解題的意思就進(jìn)行答題，在今后教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

第二：

對(duì)比較難的題不愿意動(dòng)腦去分析解決，比如第六題中第3題，看上去很麻煩，學(xué)生就不愿意再思考下去。

第三：

不會(huì)檢查試卷。做完題后就在那里坐著，不去檢查。

（二）個(gè)性：

從試卷反映出如下問題：

比如：第二大題填空的第2小題判斷：3和2相加，可以寫成乘法算式是3×2，少數(shù)同學(xué)理解成是對(duì)的。

第五大題認(rèn)真計(jì)算，你真的好棒：這道題只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)1、2小題，都是馬虎造成的。

總體看來，本次測(cè)試對(duì)個(gè)別教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一：

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在培優(yōu)的同時(shí)也應(yīng)注意到差生。

第二：

對(duì)部分同學(xué)的馬虎毛病必須在平時(shí)克服掉，改掉這些壞毛病。

第三：

培養(yǎng)學(xué)生不愿意分析較難的題，一看見較難的題就自動(dòng)放棄，永遠(yuǎn)品嘗不到成功的快樂。

總之，本次此時(shí)真正體現(xiàn)了學(xué)生的能力，對(duì)今后的教學(xué)也是一個(gè)促進(jìn)，在今后的教學(xué)中，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)應(yīng)用，運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，做到把知識(shí)真正用活，做一個(gè)合格的學(xué)生。

四、提出建議：

從卷面上看，二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該有考查計(jì)算能力的試題。第四大題出的較好，望今后多出類似的題。

篇二 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析報(bào)告

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析報(bào)告

一.考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次全年級(jí)參加人數(shù):178人,平均成績(jī)89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%

二.試題具體情況分析

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣。

三.學(xué)生答卷情況分析。

1、存在的不足：

(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò); 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。

( 3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì)，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來。

2、取的成績(jī)：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。

四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的.重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

篇三 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中段考試卷分析報(bào)告

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中段考試卷分析報(bào)告

一、成績(jī)分析：

本班61人，全部參加考試，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，優(yōu)秀率86.8%，及格率100%，整體來說比較理想。

二、試卷分析：

題型結(jié)構(gòu)主要知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、要求、試題難度：

第一題 、填空題。

目標(biāo)：理解除法含義。

本題總共5小題

（1—3）、理解平均分的定義，知道把物體平均分有兩種方法。

4、計(jì)算比一比，按從大到小的順序。好多同學(xué)馬虎，沒看清〉于號(hào)，做反了。

5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?？键c(diǎn)是讓學(xué)生理解算式含義，掌握除法、加法、減法算式中各部分名稱及其含義。錯(cuò)的同學(xué)較多。

第二題、第三題

目標(biāo)是：軸對(duì)稱圖形、和兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，平移和旋轉(zhuǎn)。

這同學(xué)們把握得很好。

第四、在括號(hào)里填上+、—、×、÷這四種計(jì)算方法符號(hào)，考點(diǎn)是考同學(xué)們的計(jì)算能力及乘法口訣的掌握情況。大家完成的很好。

第五、六題、

目標(biāo)：計(jì)算

重點(diǎn)是脫式計(jì)算，學(xué)會(huì)使用小括號(hào)，了解小括號(hào)的作用。知道同級(jí)兩步混合運(yùn)算的.算式按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除，后算加、減。問題不大。

七、先填空，再列綜合算式，問題來了，好多同學(xué)還是不大理解，不會(huì)列綜合算式。關(guān)鍵是，對(duì)同級(jí)、不同級(jí)混合運(yùn)算順序掌握不實(shí)，還有對(duì)小括號(hào)的使用，不會(huì)正確運(yùn)用。

八、解決問題

這部分有5道題

第一、第二兩題同學(xué)們都會(huì)解決，對(duì)除法的兩種含義大部分同學(xué)都知道。

第三題統(tǒng)計(jì)，畫正字記錄數(shù)據(jù)的方法，以一代五，同學(xué)們都會(huì)收集數(shù)據(jù)，但在整理的時(shí)候，還是有馬虎的，計(jì)算出錯(cuò)。

第四題，兩步計(jì)算解決問題，先求三個(gè)7是多少，再和一個(gè)17進(jìn)行比較，對(duì)同學(xué)們來說，不難。

第五題，這圖意，同學(xué)們的觀察能力及分析能力還欠佳，不達(dá)到最好。這圖意畫得很清楚，兩部分，已摘——還沒摘，已知條件和所求問題，都很清楚，同學(xué)們的觀察，分析能力確實(shí)差。今后要加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、答卷情況分析：

各小題失分情況：

總的來說，第七填空題失分較多，說明同學(xué)們對(duì)小括號(hào)的使用和對(duì)兩級(jí)混合運(yùn)算順序掌握不實(shí)。另外還有解決問題的第五題，同學(xué)們的觀察，、分析能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。

四、存在問題：

1、教的問題：

平時(shí)課上要注意幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生讀書、觀察、思考、分析理解能力提高。

2、學(xué)的問題：

學(xué)生讀書少，不會(huì)讀，甚至懶得讀、懶得思考，依賴心理太強(qiáng)。

五、改進(jìn)策略：

1、加強(qiáng)讀書能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和條理性。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和能力。

4、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇四 二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：

本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面力求寬泛。

2、本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認(rèn)識(shí)、解決問題等，可以說是點(diǎn)多面廣。

3、注意貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。

如：通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會(huì)計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會(huì)解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提出問題、分析問題、解決問題的能力。

二、對(duì)試卷的分析：

一、題是口算題，全班全對(duì)的不是很多，大約30多個(gè)孩子吧，我感覺這個(gè)口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認(rèn)真便不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，這個(gè)口算看起來是很簡(jiǎn)單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。

二、題是判斷題，（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（ × ）這個(gè)題應(yīng)該是錯(cuò)的。 因?yàn)?不能做除數(shù)，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小題兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。（ ×） 比如說1×1 ﹤ 1+1 還有2×2 ﹦2+2

（6）題把8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人分2個(gè)。（×） 我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯(cuò)誤的。

孩子們對(duì)有些概念是模糊的，上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯(cuò)的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。

三、題填空

有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真，有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個(gè)就是口訣沒有背熟?；臼菦]有太大的難度。

13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 （ 48 ）（40） （32）其實(shí)這個(gè)只

要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個(gè)比較不錯(cuò)的孩子把在這個(gè)題上丟分了。

四、題

4個(gè)3相加的和是多少列式是（ ）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長(zhǎng)可以給孩子這樣講。

五、題

失分不多，有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯(cuò)了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。

六、題是畫角，

但是錯(cuò)的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號(hào)的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉€(gè)角。

七、題是解決問題

本題主要考察學(xué)生的.綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)口算練習(xí)，每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。

2、在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境，充分利用圖形或?qū)嵨?，直觀、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，有利于提高學(xué)生的觀察能力，教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí)，老師不必急于說出結(jié)論，可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說還可用手勢(shì)或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。

3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的 精神，幫助他們養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與期中考試相比，學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高，但對(duì)事物的觀察分析的能力欠缺。

4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，在今后的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學(xué)生體會(huì)可以從多個(gè)角度思考問題，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。

5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確，要有針對(duì) 性，要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免盲目多練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他們練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

篇五 二年級(jí)數(shù)學(xué)組期末考試試卷分析報(bào)告

二年級(jí)數(shù)學(xué)組期末考試試卷分析報(bào)告

一學(xué)期已經(jīng)過去了，這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級(jí)平均分為91．2，年級(jí)最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績(jī)還不錯(cuò)，但也存在問題。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對(duì)本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、單位換算題、計(jì)算題，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長(zhǎng)度單位填空題，如：馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42（ ）多數(shù)學(xué)生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學(xué)生不理解題意，用自己的`尺子去量，造成錯(cuò)誤。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強(qiáng)，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì)分析，有的題型還沒見過。

分析低分學(xué)生原因：

1、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長(zhǎng)期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，做到一步一個(gè)腳印。

2、 針對(duì) 學(xué)困生，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難，難在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

3、堅(jiān)持學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

篇六 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告

從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識(shí)面涵蓋廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績(jī)，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：

考試情況分析：

二（1）班共40人，實(shí)考40人。二（2）班共41人，實(shí)考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

試卷及錯(cuò)題分析：

這份試卷選擇了填空、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計(jì)算26分，動(dòng)手操作9分，解決問題27分。

一、填空

每空1分，小朋友們多數(shù)對(duì)近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識(shí)掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)中一塊三角板中，有個(gè)角，有近30%的同學(xué)不會(huì)填。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講過兩遍，可能遍數(shù)還不夠多，部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)寫“頂”這個(gè)字，這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認(rèn)為這是語文課的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過程中一定會(huì)注意這方面。

二、計(jì)算

計(jì)算包括口算和筆算?？谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問題很大，幾乎50%的同學(xué)在計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤扣了分?？鄯种饕且?yàn)椋?）計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。（2）相同數(shù)位沒有對(duì)齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因?yàn)橹v課時(shí)沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，所以出現(xiàn)了計(jì)算正確而數(shù)位沒有對(duì)齊的現(xiàn)象。（3）沒有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習(xí)過程，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上，部分學(xué)生還是會(huì)忘記。

三、動(dòng)手操作

1、畫一個(gè)直角，再畫一個(gè)比直角小的角。

出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分因?yàn)椋?）沒有標(biāo)上直角符號(hào)。（2）尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。

2、畫一條4厘米長(zhǎng)得線段。

同學(xué)們對(duì)于線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段是直的知識(shí)點(diǎn)基本掌握，但在畫完后需標(biāo)出長(zhǎng)度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯(cuò)題目化成5厘米線段。

四、解決問題。

1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用，大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確，答案確沒有計(jì)算正確。大部分原因在于我平時(shí)對(duì)解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計(jì)算。在今后會(huì)重新要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。

無論什么題目，是多么的.繁雜或是多么的簡(jiǎn)單，弄清題意才有可能做對(duì)，否則前功盡棄。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中，會(huì)讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計(jì)算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，持之以恒的堅(jiān)持必定能出結(jié)果。

兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績(jī)！

篇七 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷分析報(bào)告書

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷分析報(bào)告書

一、成績(jī)分析：

本班61人，全部參加考試，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，優(yōu)秀率86.8%，及格率100%，整體來說比較理想。

二、試卷分析：

題型結(jié)構(gòu)主要知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、要求、試題難度：

第一題 、填空題。

目標(biāo)：理解除法含義。

本題總共5小題

（1—3）、理解平均分的定義，知道把物體平均分有兩種方法。

4、計(jì)算比一比，按從大到小的順序。好多同學(xué)馬虎，沒看清〉于號(hào)，做反了。

5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?？键c(diǎn)是讓學(xué)生理解算式含義，掌握除法、加法、減法算式中各部分名稱及其含義。錯(cuò)的同學(xué)較多。

第二題、第三題

目標(biāo)是：軸對(duì)稱圖形、和兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，平移和旋轉(zhuǎn)。

這同學(xué)們把握得很好。

第四、在括號(hào)里填上+、—、×、÷這四種計(jì)算方法符號(hào)，考點(diǎn)是考同學(xué)們的計(jì)算能力及乘法口訣的掌握情況。大家完成的很好。

第五、六題、

目標(biāo)：計(jì)算

重點(diǎn)是脫式計(jì)算，學(xué)會(huì)使用小括號(hào)，了解小括號(hào)的作用。知道同級(jí)兩步混合運(yùn)算的`算式按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除，后算加、減。問題不大。

七、先填空，再列綜合算式，問題來了，好多同學(xué)還是不大理解，不會(huì)列綜合算式。關(guān)鍵是，對(duì)同級(jí)、不同級(jí)混合運(yùn)算順序掌握不實(shí)，還有對(duì)小括號(hào)的使用，不會(huì)正確運(yùn)用。

八、解決問題

這部分有5道題

第一、第二兩題同學(xué)們都會(huì)解決，對(duì)除法的兩種含義大部分同學(xué)都知道。

第三題統(tǒng)計(jì)，畫正字記錄數(shù)據(jù)的方法，以一代五，同學(xué)們都會(huì)收集數(shù)據(jù)，但在整理的時(shí)候，還是有馬虎的，計(jì)算出錯(cuò)。

第四題，兩步計(jì)算解決問題，先求三個(gè)7是多少，再和一個(gè)17進(jìn)行比較，對(duì)同學(xué)們來說，不難。

第五題，這圖意，同學(xué)們的觀察能力及分析能力還欠佳，不達(dá)到最好。這圖意畫得很清楚，兩部分，已摘——還沒摘，已知條件和所求問題，都很清楚，同學(xué)們的觀察，分析能力確實(shí)差。今后要加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、答卷情況分析：

各小題失分情況：

總的來說，第七填空題失分較多，說明同學(xué)們對(duì)小括號(hào)的使用和對(duì)兩級(jí)混合運(yùn)算順序掌握不實(shí)。另外還有解決問題的第五題，同學(xué)們的觀察，、分析能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。

四、存在問題：

1、教的問題：

平時(shí)課上要注意幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生讀書、觀察、思考、分析理解能力提高。

2、學(xué)的問題：

學(xué)生讀書少，不會(huì)讀，甚至懶得讀、懶得思考，依賴心理太強(qiáng)。

五、改進(jìn)策略：

1、加強(qiáng)讀書能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和條理性。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和能力。

4、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。