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篇一 小學教育信息化工作專題調研報告
根據市電化教育館《關于開展教育信息化發(fā)展現狀摸底調查的通知》精神和市電教館的要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統(tǒng)計，現將調研情況匯報如下：
一、發(fā)展現狀
我校現有22個教學班（含三個學前班），在校學生1521人，學生網絡環(huán)境下可用計算機45臺，在校學生與學生網絡環(huán)境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工69人，教師在網絡環(huán)境下可用計算機17臺。我校有網絡多媒體教室2個，使用統(tǒng)一規(guī)定的教材進行信息技術教學。建立了學校辦公平臺和學校網站，具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄像帶、錄音帶、電子圖書、ｖｃｄ、ｄｖｄ、ｃａｉ課件等多種媒體教學資源。
二、存在的主要問題
（一）教育信息化建設重視不夠，地方政府對教育信息化建設工作重視不夠，對教育信息化建設的缺乏組織領導，教育信息化建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、專人負責、專人領導，教育信息化建設相對滯后。
（二）經費投入嚴重不足。教育信息化建設需要足夠的資金作保證，造成與先進地區(qū)相比差距較大。
（三）信息教育資源應用不足。課程整合不足，對現有的教學資源應用不足。例如，現在要求統(tǒng)一紙質備課，導致大量的網絡資源，學校信息教育資源不能很好的應用。
三、主要措施
（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中小學教育信息化建設，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物質保證。
篇二 小學教育信息化工作調查報告
根據市電化教育館《關于開展教育信息化發(fā)展現狀摸底調查的通知》精神和市電教館的要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統(tǒng)計，現將調研情況匯報如下：
一、發(fā)展現狀
二、存在的主要問題
（一）教育信息化建設重視不夠，地方政府對教育信息化建設工作重視不夠，對教育信息化建設的缺乏組織領導，教育信息化建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、專人負責、專人領導，教育信息化建設相對滯后。
（二）經費投入嚴重不足。教育信息化建設需要足夠的資金作保證，造成與先進地區(qū)相比差距較大。
（三）信息教育資源應用不足。課程整合不足，對現有的教學資源應用不足。例如，現在要求統(tǒng)一紙質備課，導致大量的網絡資源，學校信息教育資源不能很好的應用。
三、主要措施
（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中小學教育信息化建設，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物質保證。
篇三 學校教育信息化工作報告
學校教育信息化工作報告
作為學校公共服務體系的主要組成部分，校園網絡已成為學校重要的基礎設施。在校領導的大力支持下，我們的校園網絡基礎設施面貌得到了比較大的改變，與之相適應的校園信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學校信息化建設的指導總則和總體目標，并制定了校園信息化建設的分階段實施方案，以期對今后進一步的校園信息化建設提供良好的發(fā)展之路。
一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制
圍繞學校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術在教育中的積極作用，促進信息技術與各學科課程的整合，提高學生的信息技術能力，提升教師的教學信息技術水平，深化現代教育技術在教育系統(tǒng)的應用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網絡化與個性化的數字化環(huán)境，推進學校向現代化教育的轉變，加速學校教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數字化建設步伐。
1、組織保障
實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、副校長、教導主任、和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。
2、制度落實
將數字化學校創(chuàng)建作為我們學校發(fā)展的增長點和奮斗目標，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來。首先，將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優(yōu)質共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網上操作的能力。
二、抓建設，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制
為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環(huán)境，學校加強信息化設備的投入，現已做到每位教師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套多媒體電腦設備、實物投影機，營造了學校數字化環(huán)境。有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備，實現了辦公的電腦化和網絡化。
三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍
學校在初步完善校園網絡的平臺建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。
1、搭建學校網站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。20xx學年我們對學校主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有學校概況、行政管理、教工之家、書香校園、藝教舞臺和控煙專欄等欄目。
2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。運用用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學評比都將多媒體制作和運用作為評比內容之一，促進教師制作和運用多媒體技術能力的提高。信息技術與學科課程的整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業(yè)化發(fā)展水平。
3、在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開展學校特色資源庫的資源添加和收集，網站改版的同時我們對校老資源庫進行了重新調整和啟用，積極調動教師們參與建設和使用資源庫的積極性，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發(fā)展。
4、通過網絡建立家校溝通和教師間的溝通：
1)家?；悠脚_：利用市政府“家校互動平臺”作為家?；拥闹饕ぞ摺２⒉捎枚嗲婪绞郊訌妼W生家長和老師的緊密溝通。
2)教師辦公信息群的建立：20xx學年起學校還建立了qq工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。
四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制
教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的發(fā)展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍;一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍;一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。
保證觀念先行。隨著教學改革的深入，老師們也越來越感受到信息技術應用的領域的廣泛性實用性，我校邀請老師對我們全體老師進行了教育信息技術方面的培訓，以及通過教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應用水平，引導教師在教育理念上的更新。我們根據老師的年齡特征和學科特點，力爭做到青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此結合教育技術中級考核對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。
通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和發(fā)展，為積極爭創(chuàng)實現數字化校園更上一層樓。
篇四 小學教育信息化工作自評報告
教育信息化是現代教育發(fā)展的大趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果，落實好教育信息化工作將為學校教育改革發(fā)展注入巨大動力，實現教育教學管理和運用的“事半功倍”。我校根據學校基礎和整體規(guī)劃，相應制訂了《北蔡鎮(zhèn)中心小學教育信息化建設三年規(guī)劃》，并明確提出了構建數字化校園的總目標，以信息化來全面推動學校各項工作。
我校是一所百年老校，現有學生1190 名，34 個教學班，103名教職工。學校著力品牌辦學的方針，教師團隊具有一定的專業(yè)素質，營造具有文化底蘊的百年北小。2002年學校首批被社發(fā)局確立為浦東新區(qū)素質教育實驗學校，2004年我校又被社發(fā)局確立為浦東新區(qū)數字化實驗學校，同年我校又被中國青少年科技中心命名為全國信息技術人才幼苗培訓基地。學校是浦東新區(qū)文明單位，上海市教育科研先進集體，上海市小學教育先進集體，浦東新區(qū)科技特色學校，浦東新區(qū)首批素質教育實驗學校，新區(qū)法制教育二星級示范校。良好的教育氛圍，科學的管理機制，加上浦東新區(qū)對學校硬件設施的投入，為學校全面實施數字化校園奠定了基礎，為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，學校的信息化工作取得了可喜的成效。
一、評估概況
學校接新區(qū)教育督導室將對我校進行信息化工作專項評估的通知后，隨即召開行政人員和信息化工作推進小組人員聯席會議，學習有關文件，明確此次專項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。
評估分為四個階段：第一階段：學習宣傳階段。廣泛組織教職工學習新區(qū)教育信息化工作評估方案，發(fā)動全體教職工參與自評過程，主動積極接受新區(qū)有關部門的專項評估工作指導，成立自評領導小組和評估小組，明確職責任務。第二階段：信息收集處理階段。各評估組參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析、歸納，撰寫相應的《二級指標自評表》，撰寫時既有事實判斷，又有價值判斷；既體現學校教育信息化工作成績與經驗，又有問題的分析與對策研究。第三階段：綜合報告階段。學校領導小組召開專題會議，從學校發(fā)展的整體角度，對專項評估意見進行綜合整理、分析、判斷，完成學校自評報告，報告經行政會議、教職工代表大會通過后，送教育督導室。第四階段：接受評估。積極配合、協調，確保新區(qū)評估組各項工作的順利展開，做好專項評估工作的總結，認真研究落實區(qū)信息化專項評估的有關意見。
二、自評結論
學校自評小組根據評估指標，結合學校各方面建設工作現狀，對學校教育信息化工作作了全面自評總結。我們認為，學校以建設信息化校園的.總思路符合現代教育發(fā)展的趨勢，為學校的發(fā)展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進學校內涵發(fā)展”為主線，從科學管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實踐活動為操作手段是有效的。
學校自評分數 95 分，申報優(yōu)秀，希望以此為動力繼續(xù)促進信息化的進一步發(fā)展。
1.學校內部管理信息化
以學校2009新搭建改造的站為平臺，實施“一站式”管理模式，網站具有多功能多模塊，全面應用于學校教育教學各項工作。如：“校內通知”、“校本研修”、“學籍管理”、“無紙化辦公”、“校園博客”、“家?；印钡?，實現了“文件傳輸”、“通知管理”、“課程管理”、“學生管理”、“^考~試管理”、“成績分析”、“學生成績跟蹤”等的網絡化運作，初步實現了學校各項工作的信息化、網絡化及無紙化管理。
2.教師專業(yè)發(fā)展建設信息化
主要以校本研修平臺為載體，結合教師博客，課改計劃等實施網上教師專業(yè)發(fā)展的建設工作。學校校本研修網絡平臺依托相關主題的全體教師的參與，通過討論，“反復磨課”、“反復評課”、“反復修改”，經過自評、互評、^專~家評的形式實現我校教師專業(yè)能力的有效發(fā)展。“教師博客”中大家通過對課的反思，積累一點教學隨感，無形中實現著自我教育素質的發(fā)展。學校的資源網建設積累了各式各樣的教案、反思、課件、主題視頻片段、論文等，通過不斷地資源網建設與發(fā)展，實現全校的資源共享，為教師的專業(yè)發(fā)展扎實開展提供了保障。
3.校園文化建設信息化
圍繞學校四年發(fā)展規(guī)劃，圍繞百年北小，學校通過多功能的校園網平臺全面加強校園文化建設。我校的“我校的百年北小專欄”收藏的歷代北小的風風雨雨，有教師，有學生，體現百年北小的文化傳承?！皩W生天地”、“教師園地”是教師和學生體現自我價值，自我實現的樂土。學校圍繞校園網開展各類學生的自主探究，以“制作校園安全警示標志” 等活動滲透兩綱精神，全面提高學生各方面能力和修養(yǎng)。通過騰訊通，校園博客的平臺營造著健康向上的校園文化。通過校園網的“在線投票系統(tǒng)”，開展了“你喜歡的健康活動”、“你心目中最好的校園安全警示標志”等網上投票活動，學生、家長及教師能共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學校進一步發(fā)展起到了很好的作用。
