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中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-19 08:51:02 查看人數(shù):49

中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告

篇一 中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告13450字

中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告

中小學(xué)教育收費(fèi)問(wèn)題,一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是教育收費(fèi)管理部門(mén)年年抓、重點(diǎn)抓的工作。課題組通過(guò)對(duì)杭州市中小學(xué)教育收費(fèi)情況的調(diào)研,試圖從學(xué)校本身存在的困境和教育者、被教育者的心理出發(fā),從教育收費(fèi)管理部門(mén)職能發(fā)揮方面來(lái)分析、論述中小學(xué)教育存在的不規(guī)范甚至部分部門(mén)、學(xué)校亂收費(fèi)的深層次原因,以及教育收費(fèi)管理部門(mén)如何積極應(yīng)對(duì)、發(fā)揮作用。課題組認(rèn)為,除了體制性的問(wèn)題、社會(huì)綜合性的問(wèn)題以外,教育是一種特殊行業(yè),它的產(chǎn)生、發(fā)展和保護(hù)都有其特殊性,正是因?yàn)檫@種特殊性,造成中小學(xué)在收費(fèi)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)不到位、態(tài)度不明朗、措施不得力。無(wú)論是部分地方政府行為,還是學(xué)校內(nèi)部管理,或者是學(xué)生家長(zhǎng)的心理反映,或多或少地存在著影響中小學(xué)教育不規(guī)范甚至亂收費(fèi)問(wèn)題的因素,而且這種因素因教育行業(yè)的特殊性而較長(zhǎng)時(shí)的存在。

一、杭州市加大教育投入,教育收費(fèi)管理工作成績(jī)顯著

近年來(lái),杭州市根據(jù)中央和省有關(guān)部門(mén)的總體部署和要求,從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的高度,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)治理教育亂收費(fèi)的重要性和緊迫性,把治理教育亂收費(fèi)放在全市糾風(fēng)工作的首要位置,把它作為維護(hù)廣大人民群眾利益的一項(xiàng)重要政治任務(wù)來(lái)抓,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理,不斷加大從源頭上治理的力度,取得了比較明顯的成效。

(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任制

為了規(guī)范收費(fèi)行為,近年來(lái),杭州市先后轉(zhuǎn)發(fā)和自發(fā)了有關(guān)規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)工作的十幾個(gè)文件,及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)教育收費(fèi)方面的精神,清理現(xiàn)行的與上級(jí)有關(guān)文件精神相悖的收費(fèi)項(xiàng)目。通過(guò)聯(lián)席會(huì)議制度,形成了治理教育亂收費(fèi)的合力,同時(shí)也研究了治理教育亂收費(fèi)的重大政策性問(wèn)題。如,杭州市治理教育亂收費(fèi)局際聯(lián)席會(huì)議專門(mén)召開(kāi)各成員單位負(fù)責(zé)人會(huì)議,對(duì)推行義務(wù)教育階段學(xué)校“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法、完善公辦普通高中招收擇校生“三限”政策、制止義務(wù)教育階段學(xué)生擇校等重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作了認(rèn)真研究,出臺(tái)了《關(guān)于在杭州市區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校推行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法的通知》、《關(guān)于杭州市區(qū)普通高中招收擇校生有關(guān)事項(xiàng)的通知》等。實(shí)行“一費(fèi)制”后,學(xué)校確實(shí)需要為學(xué)生提供一些代辦服務(wù)項(xiàng)目,為此根據(jù)《浙江省義務(wù)教育收費(fèi)管理辦法》(省政府第156號(hào)令)和《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校代辦服務(wù)管理工作的通知》(浙教計(jì)163號(hào)),杭州市教育局、市物價(jià)局、市財(cái)政局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校代辦服務(wù)管理工作的通知》,進(jìn)一步規(guī)范了為學(xué)生提供代辦服務(wù)行為。為進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)范收費(fèi)的自覺(jué)性,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),完善責(zé)任措施,杭州市教育局每年與區(qū)、縣(市)教育行政部門(mén)及直屬學(xué)校分別簽訂了《規(guī)范收費(fèi)責(zé)任書(shū)》,明確了收費(fèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,將規(guī)范收費(fèi)工作列入各級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長(zhǎng)年度考核目標(biāo),列入落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的責(zé)任追究范圍。9月,杭州市監(jiān)察局、教育局、糾風(fēng)辦出臺(tái)了《杭州市教育亂收費(fèi)責(zé)任追究制度(試行)》,進(jìn)一步明確了中小學(xué)校長(zhǎng)規(guī)范收費(fèi)責(zé)任及違規(guī)處理辦法,把追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員責(zé)任具體化,使責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

2月份,杭州市政府召開(kāi)了全市治理教育亂收費(fèi)電視電話會(huì)議。分管市領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)治理教育亂收費(fèi)工作進(jìn)行了總結(jié)和部署,并提出了明確的要求。3月份,杭州市教育局和教育工會(huì)一起組織對(duì)部分學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展情況進(jìn)行了抽查。6月份杭州市物價(jià)局、教育局、財(cái)政局主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室負(fù)責(zé)人以及各區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)人、有關(guān)高校分管領(lǐng)導(dǎo)到杭州廣播電臺(tái)“行風(fēng)熱線”欄目接聽(tīng)熱線電話,及時(shí)解答人民群眾的疑難問(wèn)題。杭州市教育局先后在學(xué)校(單位)基層干部會(huì)議、區(qū)縣(市)教育局長(zhǎng)會(huì)議、基層干部讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)等會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)上級(jí)有關(guān)收費(fèi)工作政策,對(duì)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)收費(fèi)工作的規(guī)范管理提出了具體意見(jiàn)和工作要求,并重申了有關(guān)紀(jì)律。秋季,杭州市糾風(fēng)辦、物價(jià)局、教育局、財(cái)政局等部門(mén)實(shí)行了第三輪教育收費(fèi)的輪查工作,對(duì)違規(guī)者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅處理。

(二)落實(shí)教育收費(fèi)公示制度,推行校務(wù)公開(kāi),接受家長(zhǎng)和社會(huì)各界監(jiān)督

在強(qiáng)化規(guī)范教育收費(fèi)的同時(shí),注重宣傳和加強(qiáng)各方面的監(jiān)督。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前,學(xué)校通過(guò)公示欄、校務(wù)公開(kāi)欄或印發(fā)收費(fèi)聯(lián)系卡等,公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。杭州市教育局、物價(jià)局、財(cái)政局統(tǒng)一印制《杭州市區(qū)中小學(xué)收費(fèi)聯(lián)系卡》23.3萬(wàn)張,開(kāi)學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)放給每位家長(zhǎng),接受家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。在物價(jià)局檢查分局的監(jiān)制下,杭州市教育局統(tǒng)一印制了《杭州市區(qū)教育收費(fèi)公示欄》880張,落實(shí)教育收費(fèi)公示制度,統(tǒng)一向社會(huì)公開(kāi)教育收費(fèi)依據(jù)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和范圍,并通過(guò)新聞媒體、政府網(wǎng)、管理范文網(wǎng) 域網(wǎng)加大公開(kāi)的力度。市屬高校均實(shí)行了教育收費(fèi)公示制度,杭州電大還編印了《收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)依據(jù)匯編》,分發(fā)給全校教職工和學(xué)生,進(jìn)行宣傳。各級(jí)糾風(fēng)辦、物價(jià)局、教育局、財(cái)政部門(mén)都公開(kāi)了教育亂收費(fèi)監(jiān)督舉報(bào)電話,隨時(shí)受理群眾的投訴咨詢。

(三)加大教育亂收費(fèi)檢查力度,嚴(yán)肅處理教育亂收費(fèi)問(wèn)題

每年杭州市都要開(kāi)展治理教育亂收費(fèi)的專項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)治理教育亂收費(fèi)局際聯(lián)席會(huì)議,研究確定了對(duì)全市教育亂收費(fèi)情況重點(diǎn)檢查的工作部署,采取交叉檢查、下查一級(jí)的方式在全市范圍內(nèi)展開(kāi)教育亂收費(fèi)專項(xiàng)檢查,并及時(shí)受理群眾關(guān)于教育收費(fèi)問(wèn)題的投訴。

近年來(lái),杭州市通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展教育亂收費(fèi)專項(xiàng)治理活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了教育收費(fèi),嚴(yán)肅查糾各種亂收費(fèi)行為,確保有關(guān)政策落到實(shí)處。加大對(duì)教育亂收費(fèi)的責(zé)任追究力度,對(duì)各種亂收費(fèi)行為,堅(jiān)決予以查處,并嚴(yán)格按照《杭州市教育亂收費(fèi)責(zé)任追究制度(試行)》的規(guī)定,對(duì)相關(guān)責(zé)任人實(shí)行責(zé)任追究。杭州市教育局制訂了《杭州市教育系統(tǒng)反腐保廉體系實(shí)施意見(jiàn)(試行)》,將加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管,堅(jiān)決治理教育亂收費(fèi),作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái),堅(jiān)持學(xué)校(單位)所有收取費(fèi)用進(jìn)入財(cái)政專戶儲(chǔ)存,部門(mén)預(yù)算管理,“收支”兩條線,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)政部門(mén)的收費(fèi)票據(jù)監(jiān)管制度和資金儲(chǔ)存、管理和使用辦法,加強(qiáng)行政事業(yè)性收費(fèi)和捐資助教款財(cái)務(wù)監(jiān)管。

杭州市教育系統(tǒng)先后組織98個(gè)檢查組,檢查學(xué)校673所,重點(diǎn)對(duì)市區(qū)各級(jí)各類學(xué)校對(duì)下發(fā)的《關(guān)于杭州市區(qū)普通高中招收擇校生有關(guān)事項(xiàng)的通知》及對(duì)義務(wù)教育階段有關(guān)“擇校”問(wèn)題的會(huì)議紀(jì)要貫徹落實(shí)情況進(jìn)行了檢查。同時(shí),設(shè)立舉報(bào)電話29部,全市教育系統(tǒng)共接受群眾收費(fèi)方面的投訴電話466個(gè),投訴中大量的是咨詢性的電話,屬于教育亂收費(fèi)、違規(guī)收費(fèi)的舉報(bào)反映問(wèn)題36件,其中大部分已得到處理。如某重點(diǎn)中學(xué)違反規(guī)定向?qū)W生家長(zhǎng)收取贊助款,及時(shí)予以糾正,退還了所收的贊助款;某民辦學(xué)校違反規(guī)定收取軍訓(xùn)費(fèi),杭州市教育局督促區(qū)教育局進(jìn)行了處理,退還多收款項(xiàng)。

杭州市物價(jià)局投訴電話“12358”,1—8月份受理教育收費(fèi)咨詢和投訴439件,其中投訴舉報(bào)51件,咨詢388件,與同期相比,咨詢投訴件下降51.25%;投訴舉報(bào)件下降72.55%。總體看,通過(guò)近幾年的努力,群眾對(duì)收費(fèi)問(wèn)題的投訴明顯減少,滿意度明顯提高,治理亂收費(fèi)工作取得了明顯成效。

(四)規(guī)范教學(xué)行為

根據(jù)浙江省教育廳精神,杭州市教育局轉(zhuǎn)發(fā)了《浙江省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》,制定并簽訂了《杭州市教育局直屬學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任書(shū)》。強(qiáng)調(diào)開(kāi)展任何形式的暑期教育活動(dòng),必須經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準(zhǔn),堅(jiān)持學(xué)生自愿原則,原則上不收費(fèi),未經(jīng)批準(zhǔn)收取的各種費(fèi)用,必須全額清退;并重申任何中小學(xué)校均不得利用假期給學(xué)生集體補(bǔ)課或變相上課,任何社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)均不得利用公辦中小學(xué)教育資源開(kāi)展針對(duì)中小學(xué)生的文化補(bǔ)習(xí)或高考(中考)復(fù)習(xí);要求區(qū)、縣(市)教育行政部門(mén)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo),堅(jiān)決糾正違規(guī)行為,情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理。

(五)關(guān)注弱勢(shì)群體,進(jìn)一步加大扶貧幫困的力度

近年來(lái),各級(jí)政府加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育投入。-,淳安縣、建德市、桐廬縣除接受省市轉(zhuǎn)移支付的資金外,得到中央、省市補(bǔ)助教育???896萬(wàn)元。杭州市財(cái)政對(duì)貧困縣(市)農(nóng)村基礎(chǔ)教育扶持主要通過(guò)教育幫扶工程,定向定額給予補(bǔ)助。-,杭州市計(jì)劃籌措3500萬(wàn)元對(duì)口支持淳安縣、建德市、桐廬縣欠發(fā)達(dá)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展,其中市本級(jí)和六城區(qū)每年籌措600萬(wàn)元,蕭山區(qū)、余杭區(qū)、富陽(yáng)市每年分別籌措50萬(wàn)元、30萬(wàn)元、20萬(wàn)元。實(shí)施3年間,共投入資金2100萬(wàn)元,累計(jì)改造危房項(xiàng)目89個(gè),改造校舍建筑面積158109平方米。開(kāi)始,杭州市教育局每年在市本級(jí)教育幫扶資金中安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于桐廬縣、建德市、淳安縣等地農(nóng)村中小學(xué)改水改廁工程。到年底,蕭山區(qū)、余杭區(qū)、富陽(yáng)市、桐廬縣、臨安市和建德市的農(nóng)村中小學(xué)改水改廁工作基本完成,農(nóng)村中小學(xué)改水改廁344所,改廁建筑面積7813平方米,投入資金1051.98萬(wàn)元;淳安縣60%的農(nóng)村中小學(xué)完成了改水改廁工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和《浙江省教育廳財(cái)政廳關(guān)于全省農(nóng)村中小學(xué)“四項(xiàng)工程”實(shí)施辦法的通知》,杭州市政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》,積極推動(dòng)“農(nóng)村中小學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程”、“農(nóng)村中小學(xué)愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐工程”、“農(nóng)村中小學(xué)食宿改造工程”和“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”在杭州市的順利實(shí)施?,F(xiàn)杭州市已完成了—農(nóng)村中小學(xué)食宿改造工程編制工作,計(jì)劃食宿改造面積約為44萬(wàn)平方米,估算金額4.2億元。

為了提高杭州市農(nóng)村地區(qū)教育現(xiàn)代化水平,市、區(qū)縣(市)大力推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育信息化建設(shè)。,杭州管理范文網(wǎng) 域網(wǎng)順利建成,13個(gè)區(qū)、縣(市)有1000余所中小學(xué)校和幼兒園接入杭州管理范文網(wǎng) 域網(wǎng),且大部分已建校園網(wǎng)的學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站。各區(qū)、縣(市)也建成遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和資源平臺(tái),將優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)睫r(nóng)村地區(qū),基本實(shí)現(xiàn)教育資源的公平化和均衡化。,全市小學(xué)生計(jì)算機(jī)擁有率為12.47人/臺(tái),中學(xué)生計(jì)算機(jī)擁有率為8.29人/臺(tái),中小學(xué)生計(jì)算機(jī)平均擁有率為9.7人/臺(tái),學(xué)生計(jì)算機(jī)擁有率居全省(18人/臺(tái))前列。

目前,杭州市己普遍實(shí)施教育資助券和人民助學(xué)金制度,資助和減免困難家庭子女接受教育的費(fèi)用。1月,杭州市教育局下發(fā)了《關(guān)于做好困難家庭子女入園、入學(xué)收費(fèi)減免和補(bǔ)助工作的通知》;同年8月,杭州市教育局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在杭州市區(qū)中小學(xué)、幼兒園實(shí)行教育資助券辦法的通知》;,杭州市教育局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善杭州市區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育資助券實(shí)施辦法的通知》;,杭州市教育局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善杭州市區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育資助券實(shí)施辦法的補(bǔ)充通知》;不斷完善教育資助券、人民助學(xué)金制度,進(jìn)一步擴(kuò)大享受教育資助券補(bǔ)助對(duì)象的范圍。,全市共有3.3萬(wàn)余名學(xué)生接受資助,資助總額1480萬(wàn)元,全市共有53117余名學(xué)生接受資助,資助總額2140萬(wàn)元。同時(shí)實(shí)行了“以公辦學(xué)校為主,以民工子女學(xué)校為輔”的辦法,落實(shí)市本級(jí)和區(qū)、縣(市)外來(lái)子女義務(wù)教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),妥善解決外來(lái)人員子女入學(xué)問(wèn)題,努力做到不讓一個(gè)孩子因家庭貧困而失學(xué)。

(六)加大教育投入,改善辦學(xué)條件

杭州市委、市政府高度重視基礎(chǔ)教育發(fā)展,出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》(市委發(fā)42號(hào)),提出市和各區(qū)、縣(市)政府原定的提高財(cái)政經(jīng)常性支出中教育經(jīng)費(fèi)支出所占比例每年提高若干百分點(diǎn)的政策延續(xù)到,杭州市本級(jí)財(cái)政經(jīng)常性支出中教育經(jīng)費(fèi)所占比例每年提高1.5個(gè)百分點(diǎn),確保財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入的法定增長(zhǎng)。

全市教育經(jīng)費(fèi)總投入74.55億元,比上年增長(zhǎng)22.1%。其中:預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入38.73億元,比上年增長(zhǎng)20.4%,高于地方財(cái)政收入的增長(zhǎng)比例(19.7%);占財(cái)政總支出(195.63億元)的比重為19.80%,比上年提高了0.13個(gè)百分點(diǎn)。全市教育經(jīng)費(fèi)總投入84.39億元,比上年增長(zhǎng)13.19%。其中:預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入43.56億元,比上年增長(zhǎng)12.47%,占財(cái)政總支出(238.33億元)的比重為18.28%。

根據(jù)浙江省財(cái)政廳、教育廳《關(guān)于下發(fā)農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)的通知》,明確了中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)定額核定范圍,各區(qū)、縣(市)分別確定了中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),杭州市小學(xué)生均日常公用經(jīng)費(fèi)城鎮(zhèn)最高為878.85元(經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)),最低為180元(淳安縣,為三類地區(qū));農(nóng)村最高為530元(西湖區(qū)),最低為180元(淳安縣和建德市),達(dá)到省核定的三類地區(qū)定額標(biāo)準(zhǔn)(180元)。初中生均日常公用經(jīng)費(fèi)城鎮(zhèn)最高為810.04元(下城區(qū)),最低為240元(淳安縣);農(nóng)村最高為655.01元(江干區(qū)),最低為240元(淳安縣),達(dá)到省核定的三類地區(qū)定額標(biāo)準(zhǔn)(240元)。杭州市初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)比增長(zhǎng)了38.13%,其中農(nóng)村初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)生均增長(zhǎng)了49.50%;小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)生均增長(zhǎng)了45.56%,其中農(nóng)村小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)生均增長(zhǎng)了66.46%,杭州市各區(qū)、縣(市)農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)均達(dá)到或超過(guò)省核定的定額標(biāo)準(zhǔn)。

杭州市教育局、財(cái)政局、統(tǒng)計(jì)局還出臺(tái)了《關(guān)于杭州市教育事業(yè)發(fā)展和投入水平的主要指標(biāo)公布辦法》,建立杭州市教育事業(yè)發(fā)展及教育經(jīng)費(fèi)投入水平公告制度,加大了社會(huì)監(jiān)督力度,進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)各級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育的投入責(zé)任;落實(shí)縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入職能,增加對(duì)農(nóng)村教育投入,加大政府對(duì)義務(wù)教育的投入力度,保證杭州市義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展。

進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資區(qū)、縣(市)級(jí)財(cái)政統(tǒng)發(fā)制度,將教師工資列入財(cái)政預(yù)算,做到按時(shí)發(fā)放,目前全省中小學(xué)教師工資實(shí)現(xiàn)了區(qū)、縣(市)級(jí)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放,并明確規(guī)定中小學(xué)教師享受當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的公務(wù)員津貼、補(bǔ)貼等政策,所需經(jīng)費(fèi)由財(cái)政承擔(dān),依法確保教師平均工資水平。

(七)均衡發(fā)展,著力治本

為了從根本上解決亂收費(fèi)問(wèn)題,杭州市教育局積極探索治理教育亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制,加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡化。一是集團(tuán)化戰(zhàn)略穩(wěn)步實(shí)施。自,杭州市積極實(shí)施名校集團(tuán)化戰(zhàn)略,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。杭州市教育局對(duì)全市名校集團(tuán)化辦學(xué)情況進(jìn)行了專題調(diào)研,為名校集團(tuán)化戰(zhàn)略的實(shí)施提出了切實(shí)可行的對(duì)策建議?,F(xiàn)全市共成立教育集團(tuán)51個(gè),成員單位達(dá)185個(gè)。形成了名校+新校、名校+民校、名校+弱校、名校+名企等多種集團(tuán)化辦學(xué)模式。名校集團(tuán)化辦學(xué)模式呈多樣化趨勢(shì),科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和政策保障機(jī)制基本形成。通過(guò)實(shí)施名校集團(tuán)化辦學(xué),擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源,為優(yōu)質(zhì)教育平民化、普及化打下了基礎(chǔ)。二是開(kāi)展城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)城市優(yōu)質(zhì)教育向農(nóng)村地區(qū)輻射,提升農(nóng)村教育質(zhì)量,推進(jìn)杭州市義務(wù)教育均衡發(fā)展,市區(qū)部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校充分發(fā)揮其師資、教育教學(xué)、科研等方面的優(yōu)勢(shì),與農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。結(jié)對(duì)互助的主要內(nèi)容有干部教師定期交流培訓(xùn),聯(lián)合舉辦教學(xué)研討活動(dòng),師徒結(jié)對(duì),師生結(jié)對(duì)和生生結(jié)對(duì)等。全市己有100多所中小學(xué)開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng),幫助農(nóng)村學(xué)校提高了辦學(xué)水平,使更多農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。城鄉(xiāng)中小學(xué)校結(jié)對(duì)互助活動(dòng)是實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措,也是杭州市實(shí)施名校集團(tuán)化戰(zhàn)略的又一實(shí)現(xiàn)形式。三是通過(guò)發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育,滿足部分學(xué)生的擇校需求,逐步實(shí)現(xiàn)“公辦不擇校,擇校到民辦”。據(jù)統(tǒng)計(jì)市區(qū)有民辦中小學(xué)47所,彌補(bǔ)了杭州市優(yōu)質(zhì)教育資源的不足,在一定程度上遏制了因擇校引起的教育亂收費(fèi),為從根本上解決教育亂收費(fèi)問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

應(yīng)該說(shuō),經(jīng)過(guò)這幾年上下堅(jiān)持不懈的努力,治理教育亂收費(fèi)工作取得了比較明顯的成效,上級(jí)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)的決策和部署得到貫徹落實(shí),各級(jí)政府、教育等有關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)治理教育亂收費(fèi)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高,工作更加主動(dòng),措施更加有力,制度更加健全,收費(fèi)更加透明,因此亂收費(fèi)案件的數(shù)量、亂收費(fèi)的金額逐年下降,群眾對(duì)教育收費(fèi)的滿意度逐步提高。

二、部分地區(qū)學(xué)校存在教育亂收費(fèi)問(wèn)題及其深層次原因

中小學(xué)教育收費(fèi)問(wèn)題是國(guó)家發(fā)改委、教育部重點(diǎn)關(guān)注的工作之一,它涉及廣大群眾的切身利益,事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,影響基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。近幾年來(lái),雖然國(guó)家發(fā)改委、各級(jí)教育收費(fèi)管理部門(mén)開(kāi)展了一系列的專項(xiàng)治理工作,查處了不少違紀(jì)、違法問(wèn)題,中小學(xué)教育收費(fèi)進(jìn)一步規(guī)范,但從全國(guó)范圍來(lái)看中小學(xué)教育亂收費(fèi)問(wèn)題依然存在,涉及學(xué)校亂收費(fèi)的投訴仍然是教為集中和強(qiáng)烈的問(wèn)題。中小學(xué)教育亂收費(fèi)在個(gè)別地方為什么屢禁不止,其根源究竟在哪里?課題組通過(guò)深入調(diào)查,杭州市部分地區(qū)學(xué)校還存在一些教育亂收費(fèi)問(wèn)題。這些問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

(一)部分地區(qū)學(xué)校存在的主要問(wèn)題

盡管加大了教育投入,改善了辦學(xué)條件,教育亂收費(fèi)得到了有效遏制,但課題組在教育收費(fèi)調(diào)查過(guò)程中仍然發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題和隱患,主要表現(xiàn)在:

1、義務(wù)教育階段學(xué)生擇?,F(xiàn)象較多,盲目擇校,影響了學(xué)校正常的招生工作,也為亂收費(fèi)埋下了隱患。

2、社會(huì)力量組織開(kāi)展的學(xué)生假日活動(dòng)不規(guī)范。有的地方開(kāi)展學(xué)生假日活動(dòng),名義上由社會(huì)力量組織,但實(shí)質(zhì)上仍由學(xué)校組織,以原教學(xué)班為單位,由任課教師組織教學(xué),引起部分學(xué)生家長(zhǎng)的曲解。

3、個(gè)別學(xué)校確實(shí)還存在收費(fèi)不規(guī)范或亂收費(fèi)的現(xiàn)象。

4、個(gè)別地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)不足,教育投入有待進(jìn)一步加大。

此外,少數(shù)學(xué)校代辦收費(fèi)不夠規(guī)范,學(xué)生保險(xiǎn)仍由學(xué)?;蚪處熃y(tǒng)一代辦;個(gè)別學(xué)校收費(fèi)未及時(shí)開(kāi)票,有的開(kāi)票不夠規(guī)范。

課題組在調(diào)研中了解到,近幾年杭州市物價(jià)局、市教育局、市糾風(fēng)辦、市財(cái)政局等部門(mén)組織了多次的杭州市治理教育亂收費(fèi)情況的專項(xiàng)檢查,發(fā)現(xiàn)的教育亂收費(fèi)主要問(wèn)題是:

1、收取捐資助教款。其形式在高中階段主要采取以借讀生、掛讀生的方式,在九年義務(wù)教育階段主要表現(xiàn)為跨學(xué)區(qū)擇校的學(xué)生違規(guī)收取捐資助教款,此款一般上交市財(cái)政專戶或人民教育基金會(huì)。

2、繼續(xù)收取已明令取消的項(xiàng)目。根據(jù)浙江省政府《關(guān)于公布第二批取消不合理收費(fèi)項(xiàng)目的通知》(浙政[1994]2號(hào))的規(guī)定,其中,教育系統(tǒng)的軍訓(xùn)費(fèi)被列為取消項(xiàng)目。經(jīng)查,全市部分學(xué)校仍然在向?qū)W生收取軍訓(xùn)費(fèi),、還有部分學(xué)校向?qū)W生收取該項(xiàng)費(fèi)用。如:市區(qū)某中學(xué)向?qū)W生收取160至170元不等的軍訓(xùn)費(fèi)。

3、有關(guān)行政部門(mén)越權(quán)出臺(tái)收費(fèi)項(xiàng)目。一是有些地方教育系統(tǒng)內(nèi)部出臺(tái)文件,要求下級(jí)教育業(yè)務(wù)各部門(mén)收取費(fèi)用。如某些地方政府出臺(tái)政策收費(fèi)。如:某市鎮(zhèn)政府根據(jù)上級(jí)政府(33號(hào)抄告單)向全校學(xué)生以每生50元的標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)校危房改造金。

4、超范圍列支代管費(fèi)。根據(jù)浙江省物價(jià)局、省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于堅(jiān)決治理中小學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題的通知》規(guī)定:代管費(fèi)的開(kāi)支范圍為課本費(fèi)、音像教材費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、講義費(fèi)以及班會(huì)費(fèi)共5項(xiàng),但實(shí)際情況是:資料費(fèi)主要是由各市、區(qū)、縣(市)的教育行政主管部門(mén)下屬的業(yè)務(wù)部門(mén)下發(fā)學(xué)校資料后收取。如:業(yè)務(wù)部門(mén)以3.5元至4元/份(套)、6元/盒(磁帶)的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W校收取教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控試卷工本費(fèi);學(xué)校又把此項(xiàng)費(fèi)用向?qū)W生收取。某縣某中學(xué),將老師外出考察學(xué)習(xí)的5700元費(fèi)用在學(xué)生的代管費(fèi)中列支;有的學(xué)校將原本不屬代管費(fèi)列支范圍的報(bào)刊費(fèi)、飲水費(fèi)也列入代管費(fèi)中開(kāi)支。

5、自立項(xiàng)目收費(fèi)。如:某區(qū)一所職業(yè)高中,以143元/生的標(biāo)準(zhǔn),收取高職生輔導(dǎo)費(fèi);杭州某高校未經(jīng)批準(zhǔn),自行出臺(tái)政策,以60元/學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)向要求重修或選修專業(yè)課以外課程的學(xué)生收取學(xué)分費(fèi)。杭州某高校以120元/生的標(biāo)準(zhǔn),向部分休學(xué)的成教類學(xué)生收取休學(xué)管理費(fèi),秋季該校以社會(huì)力量辦學(xué)的名義,向部分專升本學(xué)生以1萬(wàn)元/生的標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)。

6、重復(fù)收費(fèi)。如:某業(yè)務(wù)部門(mén)以2元/本的標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W校收取畢業(yè)證書(shū)工本費(fèi),而學(xué)校又以2.5元/本的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生收取畢業(yè)證書(shū)工本費(fèi)。又如:按照浙江省物價(jià)局的規(guī)定:開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校,可向?qū)W生收取20元/生·學(xué)期的信息費(fèi)。同時(shí)規(guī)定:已收取借讀生費(fèi)的,學(xué)校不應(yīng)再收取該項(xiàng)費(fèi)用。但部分學(xué)校仍然在收取此項(xiàng)費(fèi)用。秋季,某區(qū)某中學(xué),對(duì)該校300多名借讀生重復(fù)收取雜費(fèi),標(biāo)準(zhǔn)是:130元/生。

7、其他收費(fèi)不規(guī)范行為。①本應(yīng)該體現(xiàn)“自愿”原則的學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)、生活用品、體檢費(fèi)、校服等,全市大部分學(xué)校都沒(méi)有真正落到實(shí)處。雖然學(xué)校方面為了學(xué)生考慮,以上幾項(xiàng)費(fèi)用事先都進(jìn)行了招投標(biāo),價(jià)格也比較合理,一定程度上降低了這些費(fèi)用,但在執(zhí)行過(guò)程中,學(xué)校沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的“自愿”原則,在開(kāi)學(xué)之初將這些費(fèi)用與學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)一起上繳學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)。再由學(xué)校統(tǒng)一交給各相關(guān)單位。②跨學(xué)期向?qū)W生收取借讀費(fèi)。如:部分學(xué)校將規(guī)定按學(xué)期收取的借讀費(fèi)按學(xué)年收取。③以損壞賠償為名收取押金。某區(qū)一中學(xué),以50元/生的標(biāo)準(zhǔn),向住校學(xué)生收取寢具押金。有的還提高標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。,某區(qū)一所小學(xué)對(duì)參加放學(xué)后活動(dòng)的942名學(xué)生收取(放學(xué)后活動(dòng)點(diǎn)收費(fèi))50元/生的費(fèi)用,而標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是48元/生。④“三限”政策執(zhí)行不規(guī)范。根據(jù)浙江省物價(jià)局、省財(cái)政廳、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中收費(fèi)管理的通知》(浙價(jià)費(fèi)43號(hào))的要求,從秋季起,對(duì)普通高中招收擇校生實(shí)行三限政策。杭州市物價(jià)、財(cái)政和教育三部門(mén)進(jìn)行了認(rèn)真研究,內(nèi)部制定了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),但從檢查情況看,還是存在執(zhí)行該政策不規(guī)范的問(wèn)題,某些學(xué)校在招收擇校生時(shí)各自為政,擅自擴(kuò)大招生數(shù)額,超規(guī)定比例20%等。

(二)課題組通過(guò)深入的調(diào)查和認(rèn)真的思考,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的原因分析:

1、管理與使用的錯(cuò)位在一定程度上影響到中小學(xué)教育質(zhì)量,是造成中小學(xué)教育亂收費(fèi)的內(nèi)部因素。

在教育系統(tǒng)流傳著這樣一句話:“基本建設(shè)靠附加,教師工資靠財(cái)政,辦公經(jīng)費(fèi)靠直管?!敝惫芙?jīng)費(fèi)是有限的,主是靠爭(zhēng)取,爭(zhēng)取多少或爭(zhēng)取不來(lái),必然影響辦公經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支,不足部分怎么辦?農(nóng)村教育費(fèi)附加取消后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)中小學(xué)基本建設(shè)的投資空缺,學(xué)校設(shè)施維護(hù)經(jīng)費(fèi)發(fā)生困難。教育部門(mén)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的使用是有規(guī)定的,從學(xué)生那里收取的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、代管費(fèi)等該用在什么地方,標(biāo)準(zhǔn)是什么,細(xì)到了每個(gè)人頭。財(cái)政部門(mén)對(duì)生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也有明確規(guī)定,按照學(xué)校等級(jí)、類別來(lái)核定,民辦學(xué)校的收費(fèi)教育收費(fèi)管理部門(mén)也有規(guī)定。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中,由于制度不健全、管理不到位,造成一些經(jīng)費(fèi)挪用,短缺的部分經(jīng)費(fèi)則轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上。

課題組對(duì)全市中小學(xué)及幼教的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況作了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)那闆r有一定的比例存在。

一是代管費(fèi)不按規(guī)定使用。有關(guān)部門(mén)明確規(guī)定,代管費(fèi)開(kāi)支內(nèi)容為課本費(fèi)、音像教材費(fèi)、作業(yè)費(fèi)、講義費(fèi)、班會(huì)費(fèi)五項(xiàng),單獨(dú)核算,多退少不補(bǔ)。但學(xué)校把上面“兩報(bào)一刊”的任務(wù)攤派到每個(gè)學(xué)生頭上,每人在20元左右,多數(shù)學(xué)校代管費(fèi)超支;也有的學(xué)校對(duì)節(jié)余的代管費(fèi)不退還學(xué)生,對(duì)超支的部分則計(jì)入下學(xué)期代管費(fèi)中開(kāi)支。

二是以開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)班為名向?qū)W生搞贊助。一些學(xué)校已申請(qǐng)開(kāi)辦了實(shí)驗(yàn)班,但在經(jīng)費(fèi)沒(méi)有來(lái)源、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不提高的前提下,向?qū)W生收取贊助費(fèi)。以某鎮(zhèn)中心小學(xué)為例,開(kāi)學(xué)之初向部分學(xué)生收取贊助費(fèi)300元至元不等,用于購(gòu)置多媒體設(shè)備。高中學(xué)校贊助的對(duì)象更普遍,費(fèi)用更高。

三是以畢業(yè)班的名義進(jìn)行暑假補(bǔ)習(xí),收取補(bǔ)習(xí)費(fèi)。對(duì)于高三學(xué)生,考慮到明年高考提前一個(gè)月進(jìn)行,允許高三年級(jí)學(xué)生暑期可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。但從有關(guān)部門(mén)檢查情況看,學(xué)校在高三學(xué)生補(bǔ)習(xí)的同時(shí),也組織高一、高二學(xué)生參加補(bǔ)習(xí),收取費(fèi)用。

四是對(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不專項(xiàng)開(kāi)支。高一新生每年軍訓(xùn)有明確規(guī)定,除交通費(fèi)、伙食費(fèi)和交給基地必要的費(fèi)用外,不得增收額外費(fèi)用。但有的學(xué)校對(duì)多余的費(fèi)用不退還學(xué)生,而用于老師補(bǔ)貼和學(xué)校招待。

產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因,一方面是學(xué)校自身管理不嚴(yán),收費(fèi)情況比較正常的學(xué)校,經(jīng)費(fèi)管理、使用比較好,相反亂收費(fèi)越是嚴(yán)重的學(xué)校,管理越是混亂。另一方面,經(jīng)費(fèi)管理體制存在缺陷,對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督不到位。中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)使用每年向當(dāng)?shù)氐恼蛨?bào)表進(jìn)行審核,財(cái)政部門(mén)只對(duì)財(cái)政撥款部分經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審計(jì),而向?qū)W生收取的費(fèi)用只有靠教育收費(fèi)管理部門(mén)通過(guò)檢查進(jìn)行監(jiān)督,無(wú)疑給教育收費(fèi)管理部門(mén)的工作帶來(lái)了難度。

2、地區(qū)與待遇的反差引起學(xué)校及教師之間的心理不平衡,是造成中小學(xué)教育亂收費(fèi)的客觀因素。

在課題組調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),教師挑地區(qū)、學(xué)生挑學(xué)校的現(xiàn)象比較普遍。一些高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都想留在大城市,不愿到經(jīng)濟(jì)條件比較差的縣(市);一些在農(nóng)村偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教師想辦法調(diào)到城市;一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭,把子女送到外地讀書(shū),前幾年杭州某一個(gè)縣就有大約200名學(xué)生在寧波、諸暨、杭州市區(qū)、富陽(yáng)等地學(xué)校讀書(shū)。這種現(xiàn)象在一定程度上造成當(dāng)?shù)貛熧Y力量不足,學(xué)生生源緊張,學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間心理失衡。

一是地區(qū)間的反差?,F(xiàn)在有一種客觀存在的現(xiàn)象,那就是越是基層條件越艱苦,待遇越低,相反在城市、大城市條件越好。這種反差給農(nóng)村教育帶來(lái)了較大的沖擊,而農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之重。一些地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件比較差,對(duì)教師的工資補(bǔ)助不到位或標(biāo)準(zhǔn)比較低,對(duì)學(xué)校的支持力量明顯不足,學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備差,教學(xué)質(zhì)量跟不上。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)生生源嚴(yán)重不足,某中心學(xué)校(含小學(xué)、初中)的學(xué)生只有五、六百人,而且近幾年因一些學(xué)生家長(zhǎng)外出打工等原因流失學(xué)生在五、六十人以上,造成學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張。另外,農(nóng)村貧困生相對(duì)集中,學(xué)校又得免去這部分學(xué)生的學(xué)費(fèi),增加了學(xué)校的困難。雖然浙江省各縣市教師工資統(tǒng)一由區(qū)、縣(市)財(cái)政撥款,減輕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)擔(dān),較好地保證了教師工資的發(fā)放,但偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校教師困難比較多,一些年青教師對(duì)象難找,個(gè)人房子買(mǎi)不起。因此有門(mén)路的找門(mén)路,有關(guān)系的托關(guān)系,想方設(shè)法調(diào)到交通方便、工資待遇好的學(xué)校。為此,一些學(xué)校為了能夠留住教師,除了做大量耐心細(xì)致的思想工作外,也盡力爭(zhēng)取一些經(jīng)費(fèi)給教師增加補(bǔ)貼;實(shí)在爭(zhēng)取不到的,也只好從學(xué)生身上利用各種名義多收費(fèi)用,以彌補(bǔ)不足。

二是學(xué)校之間的反差。主要是指收費(fèi)方面,同樣是公辦學(xué)校,義務(wù)教育與高中教育、高等教育的反差是比較大的。高中學(xué)??梢詫?shí)行并軌收費(fèi),部分可以用于學(xué)校建設(shè),而且還可以根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來(lái)劃定所繳費(fèi)用,教師可以利用業(yè)余時(shí)間給高考班補(bǔ)課、輔導(dǎo)增加收入,無(wú)論在基數(shù)上,還是在層次上都是義務(wù)教育的學(xué)校所不能及的。另外在經(jīng)費(fèi)投入方面,政府對(duì)高等教育的重視程度、投入的資金比率是比較高的,因?yàn)楦叩冉逃梢灾苯訛閲?guó)家培養(yǎng)高層次人才;到區(qū)、縣(市),政府、教育部門(mén)重視的是學(xué)校的升學(xué)率,對(duì)高中階段的教育投入也比較多,無(wú)論是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境,還是教師待遇、師資力量,都是本地區(qū)最好的。而義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育,是一種普及性教育,不能直接體現(xiàn)成果,而且經(jīng)費(fèi)需要本地區(qū)自行解決,這對(duì)經(jīng)濟(jì)條件比較差的縣市來(lái)說(shuō),困難比較多,經(jīng)費(fèi)解決始終不能到位。

3、監(jiān)督與被監(jiān)督者之間的力量對(duì)比影響到中小學(xué)教育的發(fā)展方向,是造成中小學(xué)教育亂收費(fèi)的外在力量。

教育的目的是提高人民群眾的文化素質(zhì),學(xué)校教育則以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范、健康的人格、一定的技能、成熟的個(gè)性為主要方向,偏離了這個(gè)方向,將遺患無(wú)窮。而政府,代表政府的教育收費(fèi)管理部門(mén),以及社會(huì)其他組織和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)必然擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督者的作用,對(duì)教育發(fā)展過(guò)程中存在的偏離教育健康發(fā)展方向的做法提出質(zhì)疑,以保證教育者的良好行為和被教育者受到良好的教育。作為被監(jiān)督者的教育部門(mén)、學(xué)校以及教職員工,則以教書(shū)育人為本,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)得的待遇和價(jià)值。如果一旦被監(jiān)督者的力量介于監(jiān)督者之間或超越于監(jiān)督者之上,被監(jiān)督者就不把心思用在教書(shū)育人上,想方設(shè)法謀取自身利益,那么就會(huì)影響到教育質(zhì)量,甚至影響到教育的發(fā)展方向。在實(shí)際生活中,監(jiān)督者與被監(jiān)督者的這種力量對(duì)比始終存在,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是被監(jiān)督者利用學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍的心理,套取各種費(fèi)用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠得到良好的教育,只要是為了孩子好,都愿意多繳費(fèi)用。對(duì)此,有的學(xué)校也想通過(guò)改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)吸引學(xué)生,但也有學(xué)校借此盲目開(kāi)辦所謂的興趣班、輔導(dǎo)班,以素質(zhì)教育的名義收取學(xué)生費(fèi)用。有的學(xué)校的教師為了增加額外收入,把主要精力放在了學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)上,收取每小時(shí)20至30元不等的輔導(dǎo)費(fèi),而放松了課堂教學(xué)。一些條件比較好的學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)學(xué)校幾十元、百十元的收費(fèi)也不在乎,一些家長(zhǎng)為了讓孩子到區(qū)、縣(市)重點(diǎn)學(xué)校就讀,不惜多交1萬(wàn)至2萬(wàn)元甚至更高的贊助費(fèi)或插班費(fèi),導(dǎo)致學(xué)校收費(fèi)層次不斷提高。

二是被監(jiān)督者以教育者的身份自居,無(wú)形中給學(xué)生家長(zhǎng)施壓。學(xué)校對(duì)于學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)有一種獨(dú)有的權(quán)威性,再是學(xué)校以地區(qū)劃分,學(xué)生入學(xué)則以戶口為限,學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)要交一筆費(fèi)用,農(nóng)村戶口的學(xué)生到城鎮(zhèn)則需要借度費(fèi)或贊助費(fèi)。一些學(xué)生家長(zhǎng)特別是家住農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)學(xué)校的收費(fèi)較高有意見(jiàn),但又不知是否是亂收費(fèi),即使知道收費(fèi)不合理,又鑒于自己的孩子還是要在這個(gè)學(xué)校就讀,因此也只好默認(rèn)了。另外,一些學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)寬松,對(duì)學(xué)校的一些“禮節(jié)性的收費(fèi)”,礙于面子也只好交費(fèi),比如贊助費(fèi)之類的收費(fèi)。

三是被監(jiān)督者以“投資回報(bào)給社會(huì)”為基調(diào),不適當(dāng)?shù)貙?shí)施贏利行為。國(guó)家《教育法》明確規(guī)定,任何學(xué)校辦學(xué)都不能以贏利為目的。但投資教育在地價(jià)、稅收等方面的政策有許多優(yōu)惠條件,越來(lái)越多的投資者對(duì)教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣,隨著私立學(xué)校的不斷增多,規(guī)模也不斷擴(kuò)大。一些高收入階層把子女送到貴族一類的學(xué)校就讀,一方面讓自己的孩子能夠與眾不同,另一方面則顯示自己的財(cái)富。而投資者正是看中了其中的奧妙,從中獲取收入。在有的人眼里教育產(chǎn)業(yè)的收入不叫“贏利”,而叫“回報(bào)”。在這種環(huán)境影響下,一些由政府投資開(kāi)辦的學(xué)校,也借新學(xué)校的建成,高收費(fèi)用,多收費(fèi)用,一方面彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足,另一方面則用于提高教師工資。在他們看來(lái),既不貪污,又不挪用,收取的費(fèi)用都用在了教學(xué)上,給學(xué)校亂收費(fèi)找來(lái)了“合法”理由,這也是亂收費(fèi)問(wèn)題屢禁不止的一個(gè)重要原因。

四是被監(jiān)督者借教育是“公共服務(wù)產(chǎn)品”,向監(jiān)督者討說(shuō)法,逃避執(zhí)法部門(mén)的檢查

由于一些區(qū)、縣(市)財(cái)政困難,教學(xué)經(jīng)費(fèi)不能全部到位,使學(xué)校亂收費(fèi)有了借口,地方政府對(duì)一些學(xué)校的亂收費(fèi)問(wèn)題則睜一只眼閉一只眼,教育收費(fèi)管理部門(mén)對(duì)查處的違紀(jì)、違法問(wèn)題只能對(duì)事不對(duì)人,多是以告訴為主、以退款為多,而且只是部分學(xué)生。一旦教育收費(fèi)管理部門(mén)要嚴(yán)肅查處,學(xué)校則找到政府主要領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情,避開(kāi)相關(guān)部門(mén),使一些比較嚴(yán)重的違紀(jì)、違法問(wèn)題得不到有力的懲處。

中小學(xué)教育亂收費(fèi)問(wèn)題是在一種復(fù)雜環(huán)境下生存并且存在一定市場(chǎng)和空間的,不單單是收費(fèi)問(wèn)題,還涉及到體制和整個(gè)收費(fèi)環(huán)境。解決這一問(wèn)題,也不僅僅是教育收費(fèi)管理部門(mén)所能包攬的,需要其他相關(guān)部門(mén)特別是政府、社會(huì)的支持。作為政府要加大對(duì)教育有關(guān)稅費(fèi)的征收和撥付力度,使學(xué)校有可靠的資金來(lái)源,以維持正常的教學(xué)開(kāi)支。同時(shí),教育部門(mén)應(yīng)加大系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)管,嚴(yán)把財(cái)務(wù)關(guān),截堵不合理開(kāi)支和揮霍浪費(fèi),使原本有限的資金真正用于學(xué)校、用于學(xué)生、用于教學(xué)。但教育收費(fèi)管理部門(mén)作為查處中小學(xué)教育亂收費(fèi)行為的主要力量,其作用也是不可忽視的。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育收費(fèi)管理的對(duì)策

治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)行為是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作和任務(wù),當(dāng)務(wù)之急,應(yīng)采取以下對(duì)策:

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化法制觀念

各級(jí)黨委和政府要從講政治的高度去認(rèn)識(shí)治理亂收費(fèi)的重要性和緊迫性,切實(shí)把教育這項(xiàng)關(guān)系千家萬(wàn)戶、涉及人民群眾切身利益、事關(guān)國(guó)家未來(lái)事業(yè),事關(guān)黨群關(guān)系的大事列入黨委政府的議事日程。要按照“三個(gè)代表”重要思想和十六屆五中全會(huì)的要求,樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,從大局出發(fā),做到“嚴(yán)格管理不護(hù)短,令行禁止不走樣”。各級(jí)教育主管部門(mén)及各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)收費(fèi)政策法規(guī)的學(xué)習(xí),深化法制教育,增強(qiáng)法制意識(shí),充分認(rèn)識(shí)亂收費(fèi)的危害性,嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)和教育收費(fèi)政策,自覺(jué)抵制亂收費(fèi)行為。建議教育主管部門(mén)在每年的適當(dāng)時(shí)機(jī)或有關(guān)新的收費(fèi)政策出臺(tái)后,對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)和總務(wù)科(處)等負(fù)責(zé)人進(jìn)行必要的法規(guī)和政策培訓(xùn),以增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)和提高政策水平。

(二)加強(qiáng)宣傳,提高政策透明度

近幾年來(lái),杭州市在對(duì)國(guó)家的各項(xiàng)教育收費(fèi)政策的宣傳力度上做了很多工作,取得了積極的效果,但與“三個(gè)代表”和黨的十六屆五中全會(huì)的要求還有很大差距。為此,各級(jí)政府及相關(guān)部門(mén)要采取多種形式加大宣傳力度,向社會(huì)各界群眾廣泛宣傳《價(jià)格法》和省、市政府的有關(guān)收費(fèi)政策、項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),做到家喻戶曉,增強(qiáng)教育收費(fèi)的透明度。學(xué)校在收費(fèi)時(shí),應(yīng)自覺(jué)做到合法收費(fèi)、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)公示,接受上級(jí)專業(yè)部門(mén)和群眾的監(jiān)督。學(xué)生和家長(zhǎng)要培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),對(duì)學(xué)校不按國(guó)家規(guī)定的項(xiàng)目收費(fèi)、收費(fèi)不開(kāi)票或票據(jù)不規(guī)范等行為,應(yīng)予以堅(jiān)決抵制,并積極主動(dòng)地向當(dāng)?shù)貎r(jià)格主管部門(mén)投訴舉報(bào)。

(三)優(yōu)化教育資源配置,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率

一是政府有關(guān)部門(mén)要從實(shí)際出發(fā),打破行政區(qū)域界限,合理配置中小學(xué)校,該撒的撒,該并的并,進(jìn)行中小學(xué)的布局調(diào)整,因地制宜辦學(xué),充分發(fā)揮每一所學(xué)校的規(guī)模效益和職能作用。二是各中小學(xué)校也必須深化內(nèi)部改草,倡導(dǎo)勤儉辦學(xué),實(shí)行教師上崗聘用制,打破教師終身制,同時(shí),精簡(jiǎn)人員,減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。三是完善民辦教育收費(fèi)的管理制度。自從允許社會(huì)力量辦學(xué)單位根據(jù)生均培養(yǎng)成本自主確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),一定程度上調(diào)動(dòng)了社會(huì)力量辦學(xué)的積極性,大幅度增加了社會(huì)對(duì)教育的投入,擴(kuò)大了各級(jí)各類教育規(guī)模,推動(dòng)了基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。但是,寬松的收費(fèi)政策環(huán)境,在實(shí)際運(yùn)行中也暴露出了不少弊端,如“校中校,一校兩制”的情況存在、對(duì)培養(yǎng)成本的組成尚沒(méi)有一個(gè)明確的界定,使問(wèn)題更加突出。要改變這種狀況,需不斷完善收費(fèi)管理制度,規(guī)范收費(fèi)行為。

(四)規(guī)范擇校及擇校收費(fèi)

解決擇校問(wèn)題的根本途徑就是要解決教育質(zhì)量問(wèn)題,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),尚需一定時(shí)期。但目前,對(duì)于普通高中的擇校及其收費(fèi)問(wèn)題,必須不折不扣地執(zhí)行三限政策,課題組認(rèn)為:只要規(guī)范操作,增加透明度,還是能夠起到較好的作用的。

(五)多管齊下治理亂收費(fèi)

首先,要加大財(cái)政對(duì)教育的投入,保證學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的需要,消除學(xué)校找米下鍋的困境;其次,要全面推行和完善教育收費(fèi)公示制,增加收費(fèi)的透明度,通過(guò)設(shè)立公示欄、公示牌、公示墻等形式向社會(huì)公布收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容,便于社會(huì)監(jiān)督;再次,要按照誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,切實(shí)建立責(zé)任追究制,真正把處理事(亂收費(fèi))和處理人結(jié)合起來(lái),形成由物價(jià)、教育、財(cái)政、糾風(fēng)、監(jiān)察等部門(mén)齊抓共管的工作格局。此外,還須進(jìn)一步落實(shí)收支兩條線管理規(guī)定,采取聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員和設(shè)立收費(fèi)監(jiān)測(cè)點(diǎn)等多種形式,加強(qiáng)監(jiān)督管理。只有這樣,通過(guò)多管齊下,標(biāo)本兼治,教育不規(guī)范甚至亂收費(fèi)現(xiàn)象才能得到有效治理。

篇二 中小學(xué)教育的寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告20235350字

寒假即將結(jié)束,你的社會(huì)實(shí)踐寫(xiě)了嗎?以下是有關(guān)中小學(xué)教育的寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)您有幫助!

__年的1月,今年的寒假如期而至,在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,不乏有些激動(dòng),這個(gè)想法呢,就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言,這將是個(gè)極大的考驗(yàn)。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生,其中小學(xué)生17個(gè),初中生21個(gè),高中生10個(gè),調(diào)查主要是通過(guò)走親訪友和家教之余完成,訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,教師授課,學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況展開(kāi),這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),可謂一舉兩得。

放假開(kāi)始的前十天,我并沒(méi)有立刻返家,而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作,為我的調(diào)查做了鋪墊,于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,回家后借助走親訪友之際,又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談,綜合所有談話內(nèi)容,得出以下結(jié)果:

根據(jù)上級(jí)部門(mén)的指示及支持,幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備,但是運(yùn)用情況各有不同。

從小學(xué)來(lái)看,城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,私立學(xué)校為提高招生率,多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),并無(wú)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。據(jù)學(xué)生所說(shuō),很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),但都比較習(xí)慣原來(lái)的授課方式,不愿使用多媒體。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,在音樂(lè)、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,多媒體的應(yīng)用還算廣泛,教師經(jīng)常使用多媒體放音樂(lè)及美術(shù)作品,這比較吸引小學(xué)生的眼睛,易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也相對(duì)省了些力氣,具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,而多媒體電腦被當(dāng)成萬(wàn)能工具箱使用,如學(xué)生理解'我好容易才過(guò)河'和'我不好容易才過(guò)河'是一個(gè)意思,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),教師通過(guò)電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,但應(yīng)用還不是很廣泛,沒(méi)有最大限度發(fā)揮它的作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況,條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來(lái),在三年級(jí)左右就開(kāi)設(shè),從windows的最基本操作開(kāi)始學(xué)習(xí),而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課,城市農(nóng)村依然有很大差距。

從初高中來(lái)看,文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,它是個(gè)強(qiáng)大的工具,對(duì)于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫(huà)板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),但使用率基本為0,值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,每當(dāng)快考試或是期中末考試來(lái)臨時(shí),計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課??傮w來(lái)看,初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,從學(xué)生的談話中感覺(jué)電腦還是很遠(yuǎn)。

在中小學(xué)中,為了保證升學(xué)率,資歷深的教師都被到高年級(jí)教學(xué),而今年輕教師偏多??v觀學(xué)生對(duì)教師的反映,學(xué)生非常喜歡能和學(xué)生打成一片的教師,最討厭那些滿口大道理的教師,對(duì)于即將走出校門(mén)的我們,又如何面對(duì)形形色色的學(xué)生呢?

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問(wèn)題,這也源于調(diào)查并不是很廣泛,然而國(guó)家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展要靠教師,我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)發(fā)展教育,這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。

歷時(shí)四天的寒假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,新生活又開(kāi)始了,但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展,我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英!我相信我會(huì)成為一名教育工作者,我會(huì)用自己的汗水和努力來(lái)提高自身價(jià)值,使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人!

延伸閱讀——寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的主要寫(xiě)作步驟

2023年寒假社會(huì)實(shí)踐方案

為貫徹落實(shí)十八屆五中全會(huì)精神,學(xué)習(xí)宣傳______近期重要回信和講話精神,引領(lǐng)全校團(tuán)員青年自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,推行“公能”素質(zhì)教育理念,踐行“知中國(guó),服務(wù)中國(guó)”的光榮傳統(tǒng),建立健全立體式、多層次的全員覆蓋型社會(huì)實(shí)踐新模式,我院團(tuán)委決定響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召,繼續(xù)開(kāi)展2023年學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、 指導(dǎo)思想

繼續(xù)構(gòu)建“實(shí)踐+”深度融合育人模式,堅(jiān)持“三個(gè)情系”,即情系鄉(xiāng)土、情系人民、情系民族命運(yùn)。

二、 活動(dòng)內(nèi)容

今年學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐將重點(diǎn)支持以下幾種專題實(shí)踐:

(一)“夢(mèng)圓南開(kāi) · 心系母校”專題實(shí)踐

“夢(mèng)圓南開(kāi) · 心系母校”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)南開(kāi)優(yōu)秀學(xué)子到高中母校宣傳南開(kāi)大學(xué),活動(dòng)至今已舉辦六年,每年都有百余支團(tuán)隊(duì)參加,足跡遍布全國(guó)各省(市、區(qū))高中,是南開(kāi)大學(xué)招生工作重要組成部分。“夢(mèng)圓南開(kāi) · 心系母校”專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)招募實(shí)踐隊(duì)成員,學(xué)生以個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行申報(bào)。團(tuán)隊(duì)報(bào)名可以跨學(xué)院、專業(yè)和年級(jí),強(qiáng)化區(qū)域概念。同時(shí),全體教職工均可報(bào)名參與,擔(dān)任實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師,在工作之余回到家鄉(xiāng),與南開(kāi)學(xué)子共同參與實(shí)踐活動(dòng),弘揚(yáng)南開(kāi)精神,展現(xiàn)南開(kāi)風(fēng)貌。

(二)“聚焦十三五 · 助力中國(guó)夢(mèng)”專題實(shí)踐

黨的十八屆五中全會(huì)于10月29日在北京勝利閉幕,會(huì)議審議通過(guò)了《___關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》。已經(jīng)開(kāi)啟的“十三五”規(guī)劃既是2023年第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、全面建成小康社會(huì)收官的5年規(guī)劃,也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后的首個(gè)五年規(guī)劃,是“中國(guó)夢(mèng)”這一百年大計(jì)的基礎(chǔ)。“十三五”規(guī)劃綱要提出的五大理念——“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、共享發(fā)展”是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理論的進(jìn)一步豐富與發(fā)展。為深入貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要,引領(lǐng)全校團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)《規(guī)劃》理念,我院團(tuán)委鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“十三五”規(guī)劃提出的五大理念,進(jìn)行專題社會(huì)實(shí)踐。各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)實(shí)踐地點(diǎn)和主題,以學(xué)習(xí)貫徹“十三五”規(guī)劃五大理念為出發(fā)點(diǎn),以家鄉(xiāng)所在地為實(shí)踐地點(diǎn),選取相關(guān)主題進(jìn)行專題社會(huì)實(shí)踐。

(三)“尋長(zhǎng)征足跡 · 傳中華精神”專題實(shí)踐

2023年是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年,為致敬歷史,緬懷英烈,踐行“知中國(guó),服務(wù)中國(guó)”的光榮傳統(tǒng),我院團(tuán)委倡導(dǎo)以“尋長(zhǎng)征足跡·傳中華精神”為主題,在學(xué)生家鄉(xiāng)所在地為與長(zhǎng)征重大歷史事件有關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行專題社會(huì)實(shí)踐,如瑞金、遵義、延安、吳起鎮(zhèn)等地,實(shí)地走訪偉人足跡,探尋紅軍長(zhǎng)征歷程,培育吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志和社會(huì)主義事業(yè)必勝的堅(jiān)定信心。鼓勵(lì)實(shí)踐地學(xué)生家鄉(xiāng)所在地為長(zhǎng)征沿途各個(gè)縣區(qū)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人開(kāi)展此項(xiàng)專題實(shí)踐。

(四)特別鼓勵(lì)各實(shí)踐隊(duì)在學(xué)生家鄉(xiāng)所在地建設(shè)“南開(kāi)書(shū)屋”

“南開(kāi)書(shū)屋”項(xiàng)目2023年由校團(tuán)委發(fā)起,旨在為貧困地區(qū)的中小學(xué)生提供書(shū)籍,使教育資源匱乏的山區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為發(fā)揚(yáng)南開(kāi)“實(shí)踐育人”、“知中國(guó)服務(wù)中國(guó)”的精神,支持援邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè),我院團(tuán)委鼓勵(lì)各實(shí)踐隊(duì)在尋訪母校、學(xué)習(xí)宣講“十三五”理念、尋訪長(zhǎng)征足跡的同時(shí),通過(guò)自籌書(shū)籍的方式在家鄉(xiāng)中學(xué)或者小學(xué)成立“南開(kāi)書(shū)屋”。

三、 立項(xiàng)方式

(一) 寒假社會(huì)實(shí)踐的參與者必須為南開(kāi)大學(xué)全日制在校的本科生或碩博研究生。

(二) 各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人可在“夢(mèng)圓南開(kāi) ? 心系母校”、“聚焦十三五 ? 助力中國(guó)夢(mèng)”、“尋長(zhǎng)征足跡 ? 傳中華精神”三個(gè)專題之中任選(可多選)實(shí)踐內(nèi)容。

(三) 選擇“夢(mèng)圓南開(kāi) ? 心系母校”專題的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)需填寫(xiě)《南開(kāi)大學(xué)2023年“夢(mèng)圓南開(kāi),心系母校”寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)名表》(附件一) 。

(四) 選擇“聚焦十三五 ? 助力中國(guó)夢(mèng)”或“尋長(zhǎng)征足跡 ? 傳中華精神”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人(可多選)需填寫(xiě)《南開(kāi)大學(xué)2023年學(xué)生專項(xiàng)寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》(附件二)和實(shí)踐計(jì)劃書(shū)。

(五) 各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人還應(yīng)簽署并提交《社會(huì)實(shí)踐安全承諾書(shū)》(附件五)若干份(與團(tuán)隊(duì)人數(shù)相符,須由本人填寫(xiě)) 。

四、 日程安排

(一) 選擇“聚焦十三五 ? 助力中國(guó)夢(mèng)”或“尋長(zhǎng)征足跡 ? 傳中華精神”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人(可多選)將材料于12月21日12:00前交至院團(tuán)委辦公室(三教109),并提交電子版至___。

(二) 選擇“夢(mèng)圓南開(kāi) ? 心系母校”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人將材料于12月24日12:00之前交至院團(tuán)委辦公室(三教109) 。

(四) 1月上旬,開(kāi)展各專題社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)系列活動(dòng)并舉辦寒假社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式。

(五) 1月下旬至3月中旬,各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人根據(jù)計(jì)劃赴實(shí)踐地開(kāi)展活動(dòng)。

(六) 春季學(xué)期,各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人上交實(shí)踐材料,院內(nèi)召開(kāi)寒假社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),學(xué)校召開(kāi)寒假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì),具體時(shí)間另行通知。

五、 總結(jié)考評(píng)相關(guān)工作安排

參與“聚焦十三五 ? 助力中國(guó)夢(mèng)”或“尋長(zhǎng)征足跡 ? 傳中華精神”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人(可多選)需在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)向院團(tuán)委上交不少于1500字的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)照片(至少3張,電子版) 。

參與“夢(mèng)圓南開(kāi) ? 心系母校”專題的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還應(yīng)提交《南開(kāi)大學(xué)2023年“夢(mèng)圓南開(kāi),心系母校”社會(huì)實(shí)踐反饋表》(附件三) 。

擬定于2023年3月1日前上交寒假社會(huì)實(shí)踐相關(guān)材料。校團(tuán)委將組織社會(huì)實(shí)踐考評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰,并對(duì)優(yōu)秀的調(diào)研成果予以一定的資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

悄悄的,一個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,而我們的寒假生活也告了一個(gè)段落。在為期一個(gè)月的寒假里,班里的同學(xué)認(rèn)真積極地參與了實(shí)踐與調(diào)查工作,今年寒假商學(xué)院開(kāi)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“青春獻(xiàn)和諧,實(shí)踐促發(fā)展”為主題,全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神,按照___、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等文件精神,圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),突出國(guó)情教育和社會(huì)責(zé)任感教育,廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì),落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。 現(xiàn)總結(jié)如下:

1. 有的同學(xué)考慮到自身的專業(yè),特地家庭所在地的公司實(shí)踐,大概了解到了人力資源工作的工作程序和工作人員的素質(zhì)要求。雖然只是一段較短的時(shí)間,可是他們印象深刻,獲益良多。其中一部分人感慨工作的繁瑣與枯燥,但也明白到這份工作對(duì)整個(gè)企業(yè)或是政府部門(mén)的重要性,深刻地體會(huì)到:作為人力資源工作人員,耐性和謹(jǐn)慎是最基本的專業(yè)素質(zhì)。比如我們班的張連瑜同學(xué)就在她的實(shí)踐報(bào)告中寫(xiě)道:實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)就等于零。

理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ),我們要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

2.有的同學(xué)選擇了進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。他們細(xì)心觀察身邊所發(fā)生的或者是人們所關(guān)注的國(guó)家社會(huì)時(shí)事政治熱點(diǎn),作廣泛而較為深入的調(diào)查,并加入自己的觀點(diǎn)來(lái)完成出色的論文。其中還有人關(guān)心自己家鄉(xiāng)的具體情況,為家鄉(xiāng)的建設(shè)提出誠(chéng)懇地意見(jiàn)。我們班的高芬同學(xué)在她的“關(guān)于泰和烏雞產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)踐報(bào)告”中為做大做強(qiáng)泰和烏雞產(chǎn)業(yè),提出了很多建議。她寫(xiě)到:要做大做強(qiáng)烏雞產(chǎn)業(yè),就要盡最大的努力,保護(hù)泰和烏雞知識(shí)產(chǎn)權(quán),加強(qiáng)泰和烏雞的原產(chǎn)地域產(chǎn)品驗(yàn)證,將縣域內(nèi)孵化,飼養(yǎng),銷(xiāo)售,加工利用泰和烏雞的生產(chǎn)企業(yè)全部納入同一管理范圍,加強(qiáng)對(duì)縣內(nèi)以烏雞為原料的生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)管力度。要真正行成以烏雞飼養(yǎng)基地中心為樞紐,以各大型繁殖飼養(yǎng)企業(yè)為骨干,以各重點(diǎn)養(yǎng)殖鎮(zhèn),養(yǎng)殖專業(yè)村,養(yǎng)殖專業(yè)戶為基礎(chǔ)的泰和烏雞飼養(yǎng)群體,形成“金字塔”式的科學(xué)養(yǎng)殖體系。

3.有些同學(xué)深入所屬社區(qū)開(kāi)展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求調(diào)查活動(dòng),重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況,總結(jié)了以往大學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)下一步我班開(kāi)展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。郭妍同學(xué)在她的實(shí)踐報(bào)告中寫(xiě)到:通過(guò)志愿服務(wù),體會(huì)到了辛苦,但更重要的是收獲到了快樂(lè)。真誠(chéng)的服務(wù)得到了那些居民的肯定,看到那些居民們贊許的目光也聽(tīng)到他們的連連夸獎(jiǎng),我覺(jué)得自己再累也值得,那時(shí)候心里有種說(shuō)不出的感動(dòng)。真的是從為別人服務(wù)而自己收獲快樂(lè),這就是作為志愿者真正的意義。每一次的志愿服務(wù)活動(dòng)之后都會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)和收獲,'幸福是零散的',在心中一點(diǎn)一點(diǎn)堆積這種零散的快樂(lè)。才會(huì)得到更大的快樂(lè)。

這次的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我們從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我們終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我們與社會(huì)的距離,也讓我們自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。社會(huì)是另一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn),更為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陶淵明說(shuō)過(guò)“ 盛年不再來(lái),一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人。”希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我們從實(shí)踐中得到鍛煉 在這段時(shí)間的實(shí)踐中我們最大的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性,社會(huì)不比家里不管做什么都有人給你庇護(hù),社會(huì)生活中有著很大的學(xué)問(wèn),說(shuō)話做事都有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方。在以后我們將面臨的社會(huì)工作中,我們可能也會(huì)遇到類似的事情,你不想做又很累人的工作安排給我們,我們能不去做嗎?不能。那么我們必須要養(yǎng)成這樣良好的耐心,以及很好的耐力,才可以不管做什么工作都不怕都能有很好的心態(tài)去把它做完做好。

篇三 中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告7850字

1.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

根據(jù)__市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室頒發(fā)的《關(guān)于2023年__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校評(píng)選工作的通知》(_教督辦[20__]_號(hào))和__區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于2023年__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)選工作的通知》(_教督辦[20__]_號(hào))文件,及《__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,我校成立__市素質(zhì)教育示范校申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組,按文件要求,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)八項(xiàng)主要項(xiàng)目43條指標(biāo)體系,逐條逐項(xiàng)對(duì)照,認(rèn)真開(kāi)展自查自評(píng)。

通過(guò)自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié),明確了今后努力的方向,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)總分為120分,我校自查得分116分,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、辦學(xué)條件

我校招生服務(wù)輻射半徑__公里,轄區(qū)內(nèi)包括__個(gè)自然村和一個(gè)礦社區(qū),常駐人口__萬(wàn)。學(xué)校占地面積___方米,建筑面積___方米,校園規(guī)劃設(shè)計(jì)為綜合辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、圖書(shū)閱覽區(qū)、健康快樂(lè)園地。學(xué)校為九年一貫制學(xué)校,現(xiàn)有__個(gè)班級(jí),在校學(xué)生總?cè)藬?shù)__人,其中初中部__人,小學(xué)部__人。

校內(nèi)建有200米6跑道塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)__個(gè),籃球、足球場(chǎng)共__個(gè),物理實(shí)驗(yàn)室__個(gè),化學(xué)、生物、數(shù)字探究實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各__個(gè),計(jì)算機(jī)教室__個(gè),德育展室__個(gè),圖書(shū)閱覽室__個(gè)(藏書(shū)約__冊(cè)),音樂(lè)教室__個(gè),美術(shù)教室__個(gè),舞蹈房、心理咨詢室、衛(wèi)生室、音美、體育器材室各__個(gè),每班均安裝多媒體設(shè)備,學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材、活動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材齊全。不僅滿足了教學(xué)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的需要,為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),提高綜合實(shí)踐能力搭建了平臺(tái)。

此項(xiàng)自評(píng)分為9分,

二、教師隊(duì)伍

我校現(xiàn)有教師102人,專職教師86人,教師中研究生學(xué)歷5人,本科學(xué)歷人70人,??茖W(xué)歷10人,中師學(xué)歷1人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。中小學(xué)高級(jí)教師11人,中小學(xué)一級(jí)教師42人,中小學(xué)二級(jí)教師33人。

1、強(qiáng)師德,完善教師的人格,學(xué)校堅(jiān)持把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹(shù)新風(fēng)”作為師德的重點(diǎn)和目標(biāo),把加強(qiáng)師德建設(shè)同當(dāng)今教學(xué)中存在的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng),引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范,教書(shū)育人,言傳身教,教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語(yǔ)言、健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì),自尊自律、為人師表,努力打造一支思想過(guò)硬,業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,

2、強(qiáng)師能培養(yǎng),提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),為滿足課程改革的需要,補(bǔ)充教師精神食糧,每學(xué)期,學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)20余種教育期刊,為教師開(kāi)展打造“書(shū)香校園”工程,凈化了心靈,培養(yǎng)了人格,提高了生命的質(zhì)量,在教師的培訓(xùn)中,設(shè)身處地理解教師所遇到的困惑和不適,通過(guò)讓教師觀看名 師講堂、互聽(tīng)評(píng)課和組織教師參加分科培訓(xùn)、進(jìn)行年級(jí)組教研、選派教師到外地參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng),開(kāi)闊了教師的眼界和思路,為教師解疑解惑,更好的服務(wù)于教學(xué)。

3、實(shí)施名 師培養(yǎng),完善教師成長(zhǎng)機(jī)制,學(xué)校制訂名 師帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略,建立教師終身學(xué)習(xí)制度,構(gòu)建校本培訓(xùn)體系,積極開(kāi)展校本研修活動(dòng),采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的培訓(xùn)機(jī)制,每年都要選派業(yè)務(wù)精良的骨干教師60余人次外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法,積極組織參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、一師一優(yōu)課等學(xué)習(xí)提升活動(dòng),積極搞好二級(jí)培訓(xùn),將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法廣泛傳播,促進(jìn)教師共同進(jìn)步,學(xué)校每學(xué)期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽,評(píng)選學(xué)校骨干教師,以骨干帶動(dòng)全體,推動(dòng)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

此項(xiàng)自評(píng)分為10分。

三、辦學(xué)思想

學(xué)校堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念,以辦人民滿意的教育為宗旨,以立德樹(shù)人為根本任務(wù),堅(jiān)持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?!鞭k學(xué)思路,以辦成“管理規(guī)范、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、特色突出、環(huán)境優(yōu)美”的學(xué)校為總目標(biāo),培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本能力健全、實(shí)踐能力出色、創(chuàng)新思維活躍、德藝雙馨、身心健康”的全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,并全面滲透和內(nèi)化為大社學(xué)校校園文化理念,學(xué)校正確處理學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,通過(guò)書(shū)香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、智慧科技校園的創(chuàng)建活動(dòng)來(lái)整體提升發(fā)展學(xué)校品位,學(xué)校制定了中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,用學(xué)校發(fā)展的理想愿景引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。

此項(xiàng)自評(píng)分為10分。

四、制度建設(shè)

學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,在多方征求見(jiàn)的基礎(chǔ)上,就學(xué)校行政管理、教育教學(xué)、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務(wù)等制度進(jìn)行了細(xì)化,制訂了《大社學(xué)校請(qǐng)銷(xiāo)假制度》、《大社學(xué)校師德師風(fēng)考核辦法》、《大社學(xué)???jī)效課時(shí)及超課時(shí)津貼核算辦法》、《大社學(xué)校教師年度考核辦法》、《教學(xué)成績(jī)考核與獎(jiǎng)懲辦法》、《財(cái)務(wù)管理制度》,《校產(chǎn)管理制度》等等,全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評(píng)師生的成績(jī),充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課時(shí)績(jī)效考核實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月小結(jié)、學(xué)期匯總,使教師干與不干不一樣、干多干少不一樣,干好干差不一樣。教師綜合評(píng)價(jià)實(shí)施日??己?、月度考核、年度考核聯(lián)動(dòng),每月公示年終匯總,作為教師評(píng)優(yōu)主要依據(jù),教師工作成效體現(xiàn)在日積月累,每月看得一清二楚,讓學(xué)校管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)有章可依,規(guī)范了師生的教學(xué)行為和言行舉止,調(diào)動(dòng)了師生的積極性,使整個(gè)校園時(shí)時(shí)處于一種有序的狀態(tài)。

此項(xiàng)自評(píng)分為15分。

五、規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策,依法維護(hù)教學(xué)秩序和學(xué)生教育權(quán)利。幾年來(lái),我校師生無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程、地方課程和校本課程計(jì)劃,不增加課時(shí)和課程難度;不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課;不對(duì)學(xué)生考試成績(jī)排名;不以學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率作為依據(jù)評(píng)價(jià)教師;不違規(guī)收取各種費(fèi)用,無(wú)亂收費(fèi)、亂征訂等三無(wú)現(xiàn)象;強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作,無(wú)重大安全事故發(fā)生;實(shí)行民主管理,每學(xué)期召開(kāi)教職工代表大會(huì),監(jiān)督審議學(xué)校工作,提出合理化提案與建議,維護(hù)教職工合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。注重加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),辦好人民滿意教育。

此項(xiàng)自評(píng)分為15分。

六、課堂教學(xué)

1、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,轉(zhuǎn)變教育理念。

通過(guò)舉辦專題講座,組織教師學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,用課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),保證教學(xué)進(jìn)度,學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,設(shè)置心理健康咨詢室,開(kāi)設(shè)心理健康教育課,執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃,保證時(shí)間,落實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)效果,發(fā)揮活動(dòng)課程的育人功能,嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)總量、活動(dòng)總量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),以本校實(shí)際出發(fā),全面組織開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育衛(wèi)生活動(dòng),

2、以自主教育為契機(jī),打造活躍課堂文化。

我們認(rèn)為的教育是自主教育,的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生,構(gòu)建以生為本的自主高效課堂,讓每個(gè)學(xué)生在自主課堂嘗試成功、感受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能,成為學(xué)習(xí)的主人,從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面、富有個(gè)性地發(fā)展,始終是我校課堂教學(xué)改革的方向和追求目標(biāo)。

(1)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谖倚0l(fā)生的較為顯著的變化,教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué),多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究、展示的空間和時(shí)間,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,以學(xué)生為本的理念,扎根于大社全體教師心中。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了普遍提高

通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,學(xué)生的課堂參與欲 望、表現(xiàn)欲 望大幅度提升,差生率明顯減少,小組合作學(xué)習(xí)已成常規(guī),這是我校收獲。

(3)歸納總結(jié)教學(xué)模式

在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,我校在實(shí)踐中,不斷完善總結(jié)出課前自主學(xué)、小組互助學(xué)、班級(jí)互動(dòng)學(xué)的課堂教學(xué)模式和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

七、辦學(xué)成效

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我校辦學(xué)條件逐步改善,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,2023年獲省教育督導(dǎo)評(píng)估區(qū)級(jí)先進(jìn)單位,2023-2023年連續(xù)五年獲__區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位,2023年獲__市圖書(shū)管理先進(jìn)單位,分別獲河北省園林式單位、__市園林式單位,2023年獲__市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2023年分別獲省教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、區(qū)“雙愛(ài)好”先進(jìn)學(xué)校、“陽(yáng)光體育一二一”先進(jìn)學(xué)校、太極拳進(jìn)校園先進(jìn)單位,2023年度獲__市電教工作先進(jìn)單位、__市現(xiàn)代教育技術(shù)管理先進(jìn)學(xué)校、__市“雙愛(ài)好工作”先進(jìn)單位;2023-2023年連續(xù)四年獲__區(qū)教師技能大賽優(yōu)勝單位,2023-2023度教育宣傳先進(jìn)單位,2023年區(qū)級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)乙組第一名,2023初中男子足球乙組第一名,2023年藝術(shù)節(jié)節(jié)目匯演一等獎(jiǎng),2023初高中組課本劇表演局級(jí)一等獎(jiǎng),2023年首屆冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝單位,2023-2023年五年中三次獲中考b組第二名,兩次第一名,2023年被區(qū)委區(qū)政府授予農(nóng)村學(xué)校的中考先進(jìn)單位,2023年學(xué)校被授予__市德育先進(jìn)單位。

校園校貌改變很大,辦學(xué)條件得到改善。我校抓住農(nóng)村初中危房改造的契機(jī),積極排除危房,使校園校舍結(jié)構(gòu)布局更趨合理,辦學(xué)條件上了一個(gè)新的臺(tái)階。2023年修建西教學(xué)樓1688平米,辦公綜合樓安全加固,改建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)8700平方米。2023年新建300平米學(xué)生食堂,加強(qiáng)了校園文化建設(shè),學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)深入人心,內(nèi)化于心,外化于行,校園環(huán)境綠樹(shù)成蔭,給全校師生創(chuàng)造了一個(gè)舒適的校園環(huán)境,形成了濃厚的教育人氛圍。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

八、德育與活動(dòng)

我校以養(yǎng)成教育為載體,打造自主班級(jí),自主管理文化,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,為學(xué)生幸福人生奠基。

1、我校高度重視營(yíng)造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍,使身處其中的學(xué)生自覺(jué)地接受熏陶、感染,達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的德育工作和諧效果,我校根據(jù)社會(huì)和學(xué)校實(shí)際情況,組織文體活動(dòng)與作品展覽,藝體工作持續(xù)開(kāi)展。全面落實(shí)《體育工作條例》和《藝術(shù)教育規(guī)程》,認(rèn)真上好音體美課;促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展,為今后的人生奠定基礎(chǔ)。

2、依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行制定的《學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容,優(yōu)良傳統(tǒng)(如弟子規(guī)、三字經(jīng))教育內(nèi)容,禮儀教育內(nèi)容等,作為學(xué)生行為養(yǎng)成的具體項(xiàng)目,規(guī)范學(xué)生行為,實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng),再把班級(jí)或?qū)W校的事從時(shí)間、空間上統(tǒng)籌兼顧的做好安排,做到“人人有事做,事事有人做”,從這些具體的內(nèi)容著手,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查評(píng)比,定期舉行競(jìng)賽活動(dòng)。

3、實(shí)施自主管理,讓學(xué)生成為教育的主人,自主管理主要是以少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班干部為依托,在管理中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)全員參與,培養(yǎng)自主意識(shí),讓學(xué)生以小主人的狀態(tài)置身于集體中,不斷地完善自己,調(diào)節(jié)自己,使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到限度的發(fā)揮,使每個(gè)學(xué)生都能成為真正的主人。

4、積極開(kāi)展體育活動(dòng),堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)“兩操”,定期召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間,磨練學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣,有效提高學(xué)生健康水平,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終生體育意識(shí),讓大課間成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的舞臺(tái),通過(guò)隊(duì)列跑步、眼保健操、自編操等活動(dòng)形式,將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建,融為一體,讓學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,輕松地節(jié)拍中,自由地活動(dòng),把健身寓于快樂(lè)之中,成為一種享受,充分體現(xiàn)學(xué)校的亮點(diǎn)、看出教育的內(nèi)涵、發(fā)揮強(qiáng)大的育人功效,組織開(kāi)展豐富多彩社團(tuán)活動(dòng),積極創(chuàng)建校園足球特色校,做到有計(jì)劃,方案,記錄,達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)。

5、在社會(huì)實(shí)踐中陶冶情操,組織學(xué)生開(kāi)展“五走進(jìn)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物院、走進(jìn)光榮院等系列活動(dòng),使學(xué)生逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),同時(shí)豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,也是培養(yǎng)鍛煉他們才干、樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)的好機(jī)會(huì);激發(fā)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的奮斗目標(biāo),為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己力量的信心。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

以上是對(duì)我校工作的簡(jiǎn)要評(píng)估,不足與疏忽之處在所難免,敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

根據(jù)涿州市教育局教育督導(dǎo)室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)保定市教育局《關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估和評(píng)選素質(zhì)教育示范學(xué)校工作的通知》精神,我校依據(jù)《評(píng)選通知》中的申報(bào)條件,認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)工作,現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下:

一、基本情況:

東仙坡中學(xué)創(chuàng)建于__年8月,并迅速崛起,教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。成為涿州中小學(xué)隊(duì)伍中管理規(guī)范、業(yè)績(jī)一流、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

八年來(lái),學(xué)校以“堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”為校訓(xùn),以“引進(jìn)先進(jìn)教育思想,保持學(xué)校持續(xù)發(fā)展,建設(shè)充滿人文關(guān)懷、文化氣息濃郁的和諧校園,面向全體學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有用人才”為辦學(xué)理念。逐步塑造了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子,一支愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍,一個(gè)尊師重教、氛圍濃郁的育人環(huán)境。形成了學(xué)校科學(xué)規(guī)范、特色鮮明的管理體系,各種規(guī)章制度健全,學(xué)校工作高效有序,成績(jī)和榮譽(yù)紛至沓來(lái):先后被評(píng)為“保定市綠色校園”、“保定市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?!薄ⅰ氨6ㄊ鞋F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?!薄ⅰ颁弥菔泻椭C校園(a級(jí))”。__年順利通過(guò)河北省綜合評(píng)估,保定市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)館驗(yàn)收。學(xué)校連年被鎮(zhèn)黨委政府授予“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”。

學(xué)校占地面積42400平方米,建筑面積10518平方米。__年新建了近四千平米的學(xué)生宿舍樓和近千平米的學(xué)生食堂,為實(shí)現(xiàn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制農(nóng)村中學(xué)奠定了非常好的基礎(chǔ)。學(xué)校有400米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng),教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備齊全。教學(xué)電腦全部更新?lián)Q代,建有微機(jī)室2個(gè),更新電腦122臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課一人一機(jī);所有教室新裝了多媒體教學(xué)設(shè)備,現(xiàn)擁有多媒體教室28個(gè),教師電腦備課室1個(gè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我們采用最先進(jìn)的光纖技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)35000余冊(cè),并實(shí)現(xiàn)全天開(kāi)放?,F(xiàn)有初中教學(xué)班25個(gè),1318名學(xué)生,教職工97人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,本科學(xué)歷以上達(dá)65%,專任教師中有中級(jí)職稱52人,高級(jí)職稱15人。

二、學(xué)校主要成績(jī)和亮點(diǎn)

(一)規(guī)范辦學(xué)行為,全面貫徹依法治校方略。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教育法律、法規(guī)為依據(jù),深入開(kāi)展法制教育,加強(qiáng)配套制度建設(shè),強(qiáng)化規(guī)范化管理,學(xué)校逐步走上法治化、規(guī)范化的軌道。

1、學(xué)校將《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律、法規(guī)納入普法規(guī)劃,分步實(shí)施,并將執(zhí)行情況作為相關(guān)部門(mén)及教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。

2、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)規(guī)定的招生標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)籍管理,幾年來(lái)無(wú)違反學(xué)籍管理規(guī)定的現(xiàn)象發(fā)生。

3、學(xué)校開(kāi)足開(kāi)全相關(guān)課程,及時(shí)將課程設(shè)計(jì)情況上墻公示,自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)開(kāi)設(shè)得有聲有色,各科合格率均達(dá)95%以上,

4、學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,搞好“兩課、兩操、兩活動(dòng)”及校園陽(yáng)光體育活動(dòng),確保學(xué)生每天在校鍛煉不少于1小時(shí),學(xué)生體質(zhì)逐年提高,經(jīng)鎮(zhèn)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)學(xué)生身高、體能明顯上升,近視率下降15%,整體水平達(dá)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,中考體育合格達(dá)100%以上,優(yōu)秀率近70%。

5、學(xué)校面向全體學(xué)生,有明確辦學(xué)目標(biāo),努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面提高,不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì),也不單純以考試成績(jī)和升學(xué)率作為教師獎(jiǎng)懲的依據(jù),幾年來(lái),中考優(yōu)秀率、合格率均居全市上游水平。

6、學(xué)校自__年連續(xù)四年榮獲市委、市政府頒發(fā)的“教育教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”,獲涿州市教育局“提高教育教學(xué)質(zhì)量(初中系列)優(yōu)勝單位”,__年到__年學(xué)校工作綜合評(píng)估在初中系列位列全市第三名,__年綜合評(píng)估位列全市第二名。

(二)打造高效課堂,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以課堂教學(xué)改革為突破口,積極開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。著力引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),通過(guò)課堂反饋形式將原來(lái)的講授為主轉(zhuǎn)化成課堂討論,探究為主的新教學(xué)方式,取得了明顯成效,與此同時(shí)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)不超過(guò)7小時(shí),學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí),嚴(yán)格控制各科作業(yè)量,確保每天不超過(guò)1.5小時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

學(xué)?,F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班,670名學(xué)生,教職工36人,教師中有縣級(jí)優(yōu)師6人,市級(jí)教學(xué)能手2人,縣級(jí)教學(xué)能手8人,疃里鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人8人。學(xué)校占地25346平方米,建筑面積6200多平方米。教學(xué)樓、科技樓布局合理,美觀大氣。學(xué)校建有圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、體育器材室、音美器材室、檔案室。學(xué)校班班安裝了交互智能平板多媒體設(shè)備,實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。學(xué)校各種設(shè)施配備達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn),為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校有田徑場(chǎng)一塊,面積9600平方米,(即將鋪300米環(huán)開(kāi)塑膠跑道),籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)地各一塊。學(xué)校四季常青,三季有花,既有高大的喬木,又有美觀的灌木、草本植物,為學(xué)生提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革。學(xué)校先后被授予“嘉祥縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估示范?!薄ⅰ凹蜗榭h規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?!?、“嘉祥縣三學(xué)?!薄ⅰ凹蜗榭h教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“嘉祥縣師德教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

(一)學(xué)校的管理工作

學(xué)校始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子享受校園生活的快樂(lè),讓每一位教師享受教育工作的幸福,讓每一個(gè)家庭享受家校共育的和諧?!钡霓k學(xué)理念,以提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心,強(qiáng)化教育改革創(chuàng)新,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、修訂形成自己的學(xué)校管理制度。在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)上提出的八個(gè)意識(shí):“發(fā)展、創(chuàng)新、機(jī)遇、德育、質(zhì)量、特色、個(gè)性、攀比”。規(guī)范學(xué)校管理,促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平向前發(fā)展。

第一,學(xué)校根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際制定了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。每學(xué)期制定學(xué)校工作計(jì)劃,確定了本學(xué)期的工作重心。學(xué)校各項(xiàng)管理制度體現(xiàn)“以人為本,師生素質(zhì)同步發(fā)展”的管理理念,建立了學(xué)校議事制度,實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度,使學(xué)校管理更加民主,更加透明。

第二,學(xué)校制定教師的各項(xiàng)管理制度,與教師簽署校園綜治責(zé)任書(shū),實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班主任責(zé)任制、層層落實(shí),分級(jí)管理、責(zé)任分工、實(shí)行考勤和值日值班制度,規(guī)范管理。

(1)積極開(kāi)展“我是光榮的人民教師”“廉潔教育進(jìn)校園”“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”“教師誠(chéng)信十”的師德教育與實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象,全面提升教師的教書(shū)育人能力和牢固樹(shù)立全心全意為教育服務(wù)的思想。

(2)加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃和教師專業(yè)發(fā)展措施,不斷提高自身素質(zhì),促進(jìn)專任教師“一專多能”。

(3)積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件,多方籌酬資金、改善更新學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化校園育人環(huán)境,綠化美化校園,修筑水泥球場(chǎng),添置各種器材,推進(jìn)我校素質(zhì)教育向前發(fā)展。

第三,重視學(xué)校安全工作,構(gòu)建和諧健康校園。

(1)學(xué)校把創(chuàng)安、綜治工作納入學(xué)校工作計(jì)劃、作為學(xué)校工作的重心。牢固樹(shù)立校園“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的理念,成立校園創(chuàng)安綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期制定創(chuàng)安工作計(jì)劃、積極完善各項(xiàng)管理制度,應(yīng)急預(yù)案,通過(guò)宣傳欄,黑板報(bào),校園廣播,聘請(qǐng)交警開(kāi)講座、發(fā)放家長(zhǎng)信、家訪等形式進(jìn)行交通安全和食品衛(wèi)生安全以及防火、防溺水事故、防電、防震等意外傷亡事故的安全、法制教育。

(2)積極創(chuàng)建“平安校園”,構(gòu)建溫馨、安全、文明的校園。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的育人環(huán)境。學(xué)校經(jīng)常對(duì)校園內(nèi)各種教學(xué)設(shè)施、體育器材使用、以及校園及其周邊治安情況進(jìn)行檢查、巡查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、積極消除校內(nèi)外各種安全和治安隱患。通過(guò)安全隱患的排查和突發(fā)事件應(yīng)急演練,把安全管理工作落實(shí)到位,有效地預(yù)防傷害事故的發(fā)生,做到有部署、有督促、有檢查。

(二)學(xué)校德育工作

德育工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校制定了三年德育發(fā)展規(guī)劃,全面貫徹《中小學(xué)德育規(guī)程》,每學(xué)期制定學(xué)校德育工作、少先隊(duì)工作計(jì)劃,進(jìn)一步端正教育培養(yǎng)方向,明確教育思想,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育,心理健康教育,開(kāi)展豐富多彩、富有教育的班隊(duì)活動(dòng)。

篇四 中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1600字

中小學(xué)教育面臨的主要困惑是什么?家長(zhǎng)偏向的教育方式有哪些?當(dāng)下中小學(xué)生都愛(ài)選擇哪些學(xué)習(xí)方式8月26日,由__教育研究院委托艾瑞咨詢集團(tuán)協(xié)助開(kāi)展,廣大家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與調(diào)研的國(guó)內(nèi)中小學(xué)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告正式對(duì)外公布。調(diào)查顯示,在新一代學(xué)生與家長(zhǎng)心中,成績(jī)不再是唯一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),而是更注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日趨低齡化,在線教育的普及將為學(xué)生個(gè)性化教育提供更多可能。

近半學(xué)生嘗試在線教育

對(duì)教育認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變影響著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇。家長(zhǎng)們開(kāi)始將更多的關(guān)注點(diǎn)投向個(gè)性化教育和游戲娛樂(lè)方式學(xué)習(xí),不再局限在傳統(tǒng)的側(cè)重傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)課程。

而學(xué)生運(yùn)用pc端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)仍是主流,學(xué)生選擇在線學(xué)習(xí)的原因主要有:學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)更為自由,可選內(nèi)容更多,可根據(jù)自身需求選擇自己喜歡的老師,安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,相對(duì)于線下面授形式,費(fèi)用較低。

三大教育痛點(diǎn)待破題

調(diào)查中表明,個(gè)性化的學(xué)習(xí)效果不佳、優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、既有的知識(shí)傳授方法未能滿足現(xiàn)實(shí)需求等,已成為當(dāng)下教育亟待解決的三大痛點(diǎn)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都迫切渴望改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式,借助先進(jìn)的科技,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和效果。在學(xué)習(xí)模式中,超過(guò)7成的學(xué)生希望將科技互聯(lián)網(wǎng)與線下面試有機(jī)結(jié)合,形成基于傳統(tǒng)面授,配合使用科技產(chǎn)品服務(wù)的學(xué)習(xí)方式。

而這一選擇恰好與好未來(lái)的教育定位不謀而合。一年前,好未來(lái)由學(xué)而思(微博)更名之時(shí),確立了用科技與互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)教育進(jìn)步 的定位,在更名后一年間,旗下七個(gè)子品牌共同發(fā)力,力求通過(guò)科技普及與人文行動(dòng)改變學(xué)習(xí)之痛,改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,由此彰顯了其行業(yè)領(lǐng)軍者的形象,也因此獲得效果與口碑的雙豐收。

一直以來(lái),好未來(lái)以讓學(xué)習(xí)更有效為企業(yè)使命,讓孩子們真正成為課堂的主人。由此,打造了一系列改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)的互動(dòng)教育產(chǎn)品,以激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在專為學(xué)前兒童打造的摩比思維館的課堂上,游戲化的作業(yè)、視頻等功能實(shí)現(xiàn)了既學(xué)又玩的效果。在網(wǎng)校,教師通過(guò)提升教學(xué)中的趣味性和互動(dòng)性,最大化發(fā)揮教學(xué)魅力。在學(xué)而思培優(yōu)、智康1對(duì)1的課堂中,多項(xiàng)虛擬課件的采用,讓教學(xué)擺脫了黑板+粉筆+課本的傳統(tǒng)教學(xué)手段,學(xué)生在課堂上能聽(tīng)、能看,能參與各類實(shí)驗(yàn),滿足并優(yōu)化了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此外,為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),好未來(lái)依托自身在教學(xué)行業(yè)的資深教師團(tuán)隊(duì)的教研積累、近百萬(wàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐、專項(xiàng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)分析等優(yōu)勢(shì),為每個(gè)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)軌跡,建立數(shù)字化檔案,并以此產(chǎn)出個(gè)性化的教學(xué)方案。旗下學(xué)而思培優(yōu)的ics3.0、智康1對(duì)1i教學(xué)系統(tǒng)中均引入了相應(yīng)系統(tǒng),逐步完善學(xué)習(xí)的個(gè)性化、智慧化、智能化效果。

讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)

教育信息化浪潮滾滾而來(lái),作為一家有著濃重互聯(lián)網(wǎng)基因的教育企業(yè),好未來(lái)一直勇立潮頭,用不斷創(chuàng)新、突破來(lái)改變著傳統(tǒng)教育。更名一年來(lái),好未來(lái)加速了向教育科技企業(yè)的轉(zhuǎn)型,敞開(kāi)懷抱吸納不同領(lǐng)域的精英加盟,在好未來(lái)各事業(yè)部中,既有來(lái)自教學(xué)、教研團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)教育者,也有來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的技術(shù)專家,他們合作互通,重塑自己的知識(shí)和能力體系,擁抱先進(jìn)的技術(shù)和理念。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),好未來(lái)除了收購(gòu)考研(微博)網(wǎng)、入股育兒網(wǎng)站社區(qū)寶寶樹(shù)外,還投資了視頻公開(kāi)課網(wǎng)站多貝網(wǎng)等。同時(shí),好未來(lái)有意去扶持定位于科技與互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)為主的教育培訓(xùn)領(lǐng)域新興成長(zhǎng)型公司,甚至為此設(shè)立了專項(xiàng)教育戰(zhàn)略投資基金。近期,被譽(yù)為在線教育創(chuàng)業(yè)大本營(yíng)的好未來(lái)未來(lái)之星在線教育創(chuàng)業(yè)營(yíng)也在烽火如荼的開(kāi)展。

如果將傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑觀念視為教育的第一階段,那么以用戶為中心的發(fā)展是第二階段,個(gè)性化體驗(yàn)引導(dǎo)則是第三階段也是所有教育從業(yè)者最終期望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。

讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)是好未來(lái)創(chuàng)始人張邦鑫堅(jiān)持教育的初心。11年前他曾堅(jiān)定預(yù)言互聯(lián)網(wǎng)會(huì)改變教育,現(xiàn)如今,好未來(lái)將繼續(xù)通過(guò)豐富的一線教學(xué),更直接、更豐富地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困境和需求,再利用科技手段,改變學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,讓學(xué)習(xí)在體驗(yàn)中不斷被升華,實(shí)現(xiàn)著科技預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)的愿景。

篇五 中小學(xué)生以及幼兒的基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查報(bào)告2950字

為貫徹落實(shí)黨的__大關(guān)于努力辦好人民滿意教育的精神,深入了解人民群眾對(duì)教育的真實(shí)期盼,準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育取得的成效及存在的問(wèn)題,落實(shí)管辦評(píng)分離推進(jìn)現(xiàn)代教育治理體系建設(shè),中國(guó)教育科學(xué)研究院于2023年4月至5月在全國(guó)各地開(kāi)展了面向中小學(xué)生以及幼兒的基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查。

調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查對(duì)象分為三類,一是基礎(chǔ)教育服務(wù)對(duì)象,即幼兒園、小學(xué)、初中和高中的受教育者,其中幼兒園階段問(wèn)卷由家長(zhǎng)作答,小學(xué)階段問(wèn)卷由家長(zhǎng)和學(xué)生共同作答,中學(xué)階段問(wèn)卷由學(xué)生獨(dú)立完成;二是教育工作者,即幼兒園教師、中小學(xué)教師和校長(zhǎng);三是社會(huì)公眾,即網(wǎng)民。針對(duì)三類調(diào)查對(duì)象八個(gè)群體設(shè)計(jì)了八套問(wèn)卷,單題最低分為1分,分為7分,分值越高表示各群體對(duì)教育的滿意度越高。每個(gè)群體的教育滿意度指數(shù)滿分為100分。每個(gè)群體的滿意度調(diào)查內(nèi)容均包含總體滿意度指數(shù)和期望指數(shù),教育服務(wù)滿意度調(diào)查包括教育公平感知和教育質(zhì)量感知指數(shù);教育工作滿意度調(diào)查包括條件與保障、學(xué)校管理、發(fā)展與機(jī)會(huì)等;社會(huì)公眾滿意度調(diào)查包括規(guī)劃與保障感知、管理與服務(wù)感知指數(shù)。

本次調(diào)查基礎(chǔ)教育服務(wù)對(duì)象和教育工作者采取分層多階段不等概率抽樣,按照國(guó)家—省—縣—校分層,在各學(xué)校內(nèi)采用系統(tǒng)抽樣方法抽取。社會(huì)公眾按區(qū)域、年齡、性別、家庭收入等指標(biāo)抽取樣本。覆蓋全國(guó)31個(gè)省份370個(gè)縣(市、區(qū))、4925所幼兒園和中小學(xué)校,近8萬(wàn)人參與調(diào)查。回收有效問(wèn)卷72420份,其中學(xué)生(家長(zhǎng))46306份、教師17578份、中小學(xué)校長(zhǎng)3718份,社會(huì)公眾4818份。

學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育工作總體滿意

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度指數(shù)為79.16分,教育公平感知指數(shù)76.34分,教育質(zhì)量感知指數(shù)75.27分,教育期望指數(shù)76.68分,反映出其對(duì)當(dāng)前教育工作比較滿意。

(一)在區(qū)域上東部地區(qū)滿意度指數(shù)高于中西部地區(qū)

各學(xué)段的總體滿意度指數(shù)呈東、中、西部逐漸下降趨勢(shì),東部比西部地區(qū)高2—4.2分。教育公平感知指數(shù)的地區(qū)差異略小,各學(xué)段的地區(qū)差異在2.03—3.85分之間。教育質(zhì)量感知指數(shù)地區(qū)差異較大,各學(xué)段的地區(qū)差異在2.03—4.95分之間。西部地區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)的教育期望也較低,各學(xué)段的期望比東部地區(qū)低2.03—4.95分。

高中學(xué)段的滿意度指數(shù)地區(qū)差異。不論是總體滿意度指數(shù),還是公平感知和質(zhì)量感知都是各學(xué)段差異的,東西部地區(qū)各指數(shù)差異在4—5分之間。

(二)在城鄉(xiāng)上城市滿意度指數(shù)高于農(nóng)村

城區(qū)學(xué)生總體滿意度指數(shù)及各有關(guān)指數(shù)大部分高于鄉(xiāng)村學(xué)生,差距超過(guò)6分。幼兒園總體滿意度指數(shù)城鄉(xiāng)差異達(dá)到6.11分,幼兒園教育質(zhì)量感知和教育期望指數(shù)城區(qū)均比鄉(xiāng)村高5分以上,而教育公平指數(shù)幾乎沒(méi)有城鄉(xiāng)差異。

(三)在學(xué)段上小學(xué)滿意度指數(shù),高中最低

幼兒園家長(zhǎng)滿意度指數(shù)為83.9分,小學(xué)生及家長(zhǎng)滿意度指數(shù)為84.9分,初中為76.7分,高中70.6分。幼兒園四個(gè)維度的反映趨勢(shì)與中小學(xué)略有差異,教育公平感知與本學(xué)段其他有關(guān)指數(shù)相比相對(duì)較低。

(四)不同群體間滿意度指數(shù)存在一定差異

1.外省戶籍中學(xué)生滿意度指數(shù)低于本省戶籍學(xué)生。幼兒園和小學(xué)階段流動(dòng)兒童滿意度及其各有關(guān)指數(shù)與當(dāng)?shù)貎和町惒幻黠@。但初中和高中省外戶籍學(xué)生的滿意度各指數(shù)則多低于本省戶籍學(xué)生。省外戶籍高中生的教育公平和教育質(zhì)量感知指數(shù)只有65分左右。

2.住宿生的滿意度指數(shù)低于走讀生。住宿生的總體滿意度指數(shù)以及其他三個(gè)指數(shù)均低于走讀生,學(xué)段越低差異越大。小學(xué)階段住宿生和走讀生的差異,四個(gè)指數(shù)差異在2.26—4.9分之間。初中在1.9—2.77分之間,高中階段的各個(gè)指數(shù)上住宿生略低于走讀生1分左右。

3.家庭社會(huì)階層高的學(xué)生滿意度指數(shù)高于低階層學(xué)生。社會(huì)階層一般采用收入、學(xué)歷和職業(yè)三個(gè)指標(biāo)表示。如將家庭經(jīng)濟(jì)條件根據(jù)當(dāng)?shù)氐南鄬?duì)水平排序劃分為五個(gè)等級(jí),家庭經(jīng)濟(jì)條件的比最差的群體總體滿意度指數(shù)及有關(guān)各指數(shù)高12—20分。監(jiān)護(hù)人學(xué)歷越高總體滿意度指數(shù)及有關(guān)各指數(shù)得分越高,各個(gè)學(xué)段學(xué)生父親學(xué)歷在大專及以上的比小學(xué)及以下的高5—8分。從父親職業(yè)來(lái)看,企事業(yè)單位管理人員的子女比農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員子女總體滿意度指數(shù)高5—6分。對(duì)母親學(xué)歷情況的分析結(jié)果也大致相同。

(五)學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)教師工作態(tài)度最滿意而對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)重與校際質(zhì)量差距大最不滿意

各學(xué)段的學(xué)生及其家長(zhǎng)高度認(rèn)可教師工作態(tài)度。在單題滿分為7分的情況下,班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)以及學(xué)習(xí)困難時(shí)老師給予幫助方面,各學(xué)段學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)較高,均超過(guò)6分。

小學(xué)及家長(zhǎng)、中學(xué)生對(duì)教育工作評(píng)價(jià)最低的方面集中體現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)重和學(xué)校質(zhì)量差距上。小學(xué)生對(duì)放學(xué)后沒(méi)有時(shí)間玩的意見(jiàn),初中生抱怨睡眠不足,各學(xué)段均認(rèn)為學(xué)校在國(guó)家課程之外的教育活動(dòng)組織不夠,突出表現(xiàn)在課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、選修課、閱讀支持等方面做得不到位,評(píng)價(jià)最低。學(xué)校間質(zhì)量差距也是學(xué)生和家長(zhǎng)突出不滿的問(wèn)題,幼兒園階段的評(píng)分只有4.04分。幼兒園“入園難”和“入園貴”等熱點(diǎn)問(wèn)題在本次調(diào)查中評(píng)價(jià)也很低。幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)路遠(yuǎn)問(wèn)題集中表達(dá)了不滿。

(六)人均gdp高的省份滿意度較高

將全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)2023年的人均gdp水平分為高、中、低三個(gè)等級(jí)。人均gdp高的省份基礎(chǔ)教育總體滿意度及其三個(gè)有關(guān)指數(shù)得分均;處于人均gdp低水平的省份,其在四個(gè)指數(shù)上的得分均相應(yīng)較低。幼兒園、小學(xué)、初中和高中的總體滿意度指數(shù)在人均gdp組和最低組之間分別相差4.70、2.81、4.33和4.58分。學(xué)段越高,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育服務(wù)對(duì)象的滿意度影響越大。尤其在中學(xué)階段,教育公平感知和教育質(zhì)量感知的指數(shù)在gdp和最低組之間相差5—7分。

教師和校長(zhǎng)對(duì)教育工作基本滿意

(一)教師表示工作愉快但對(duì)保障條件不滿

1.各學(xué)段教師總體滿意度指數(shù)均達(dá)到60分。按照教師群體工作性質(zhì)差異分為幼兒園和中小學(xué)教師兩個(gè)群體,幼兒園教師總體滿意度、學(xué)校管理和總體期望等指數(shù)在70分左右,中小學(xué)教師的三項(xiàng)指數(shù)得分在60—68分之間。幼兒園教師和中小學(xué)教師的政府保障指數(shù)均較低,分別為56.85分和57.97分。

2.教師滿意度指數(shù)東高西低。東部地區(qū)教師在四個(gè)指數(shù)上的得分均,西部教師得分均最低。東部地區(qū)幼兒園教師總體滿意度指數(shù)69.41分,比西部地區(qū)高3分,學(xué)校管理指數(shù)、政府保障指數(shù)和總體期望的差異均約為5分。東部地區(qū)中小學(xué)教師總體滿意度指數(shù)63.56分,比西部地區(qū)高5.67分,其他三個(gè)指數(shù)東部比西部高3—6分。

3.西部地區(qū)教師滿意度城鄉(xiāng)差異較大。從全國(guó)總體來(lái)看,城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村教師的滿意度指數(shù)依次降低,但實(shí)際分值差異只有1—2分左右。但分地區(qū)看,西部地區(qū)中小學(xué)教師各個(gè)指數(shù)城鄉(xiāng)差異較大,總體滿意度城鄉(xiāng)相差達(dá)4分,表明西部地區(qū)城鄉(xiāng)更為不均衡。

4.未評(píng)職稱和高級(jí)職稱的教師滿意度指數(shù)較高。各學(xué)段都表現(xiàn)為沒(méi)有評(píng)職稱的年輕教師和高級(jí)職稱教師的滿意度指數(shù)較高。對(duì)教齡的分析也證實(shí)了新入職教師滿意度,隨著教齡增長(zhǎng)滿意度下降,教齡11—15年的教師滿意度最低。

5.各學(xué)段教師學(xué)歷與滿意度關(guān)聯(lián)性不明顯。幼兒園教師學(xué)歷越低,教師滿意度及各有關(guān)指數(shù)越高,中等學(xué)歷教師的總體滿意度指數(shù)72.82分,高于研究生學(xué)歷的教師將近9分。在小學(xué)階段則是研究生學(xué)歷的教師滿意度,達(dá)到71.5分,專科和本科學(xué)歷的教師沒(méi)有差別,中等學(xué)歷教師滿意度最低。初中階段表現(xiàn)出明顯的學(xué)歷越高教師滿意度越高的趨勢(shì)。研究生學(xué)歷的滿意度指數(shù)63.91分,比本科和??茖W(xué)歷教師高了5—7分。本科學(xué)歷的教師在高中是主體,但滿意度最低。

6.收入越高教師滿意度指數(shù)越高。各學(xué)段都表現(xiàn)出教師月收入水平越高,滿意度指數(shù)越高的趨勢(shì)。收入提高對(duì)中學(xué)教師的滿意度指數(shù)的影響比低學(xué)段教師更大。

篇六 關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告3150字

一、 概述:

近年來(lái),隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知,有目共睹的。特別是黨的__大以后,我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前,在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。然而,由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,職業(yè)教育和成人教育薄弱,應(yīng)試教育積重難返,一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo),致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往,必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此,我們對(duì)所在的忻州市東冶鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。通過(guò)調(diào)查,得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理,得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式,探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。在訪談人群選擇上,我們依據(jù)典型性、廣泛性原則,采取發(fā)散的方式,尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,分別和一部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析:

通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查,經(jīng)過(guò)分析整理,我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下:

現(xiàn)狀一:教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言,絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中,他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),在城區(qū)大興“示范校”、“窗口校”,不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。筆者在教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣,不顧百姓的反對(duì),不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二:師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),六處完全小學(xué)中,除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外,其他小學(xué),沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的,相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲,其中,50歲以上占51.8%。不僅年齡老化,而且學(xué)歷偏低,知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中,市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,他們往往顯得力不從心。試想,這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的,最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,難以注入“新鮮血液”,使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師,以解燃眉之急。

現(xiàn)狀三:應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)。

“考、考、考教師的法寶,分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái),農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末,拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,統(tǒng)一排位,排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞,直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”,一味汗水加時(shí)間,有道是:“不管黑貓白貓,考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),老師們?cè)绯?:30天蒙蒙亮,就要早起跟班輔導(dǎo),晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9:30。一天下來(lái),師生心力交瘁,苦不堪言。

現(xiàn)狀四:德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。記得不久前有報(bào)道稱:某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”。由此可見(jiàn),造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

現(xiàn)狀五:升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。

現(xiàn)狀六:“國(guó)有民辦”教育舉步維艱,學(xué)生家長(zhǎng)選擇處于兩難

筆者所處的忻州市東冶鎮(zhèn),受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,幾年前,一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì),并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源,全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的,導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù),為了給予子女較好的受教育機(jī)會(huì),而又別無(wú)選擇。縱然,這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注,也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而,舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育,一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)造成了人為的不公平,加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭(zhēng)奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源,限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國(guó)家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天,暴露出了這類所謂民辦教育的種種問(wèn)題。

農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,學(xué)更多的知識(shí),走出農(nóng)村,而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí),放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知,國(guó)家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi),并沒(méi)有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了??峙拢@就是問(wèn)題的癥結(jié)所在。

由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位,致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查,筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,截至目前,尚有1600多萬(wàn)元的不同債務(wù)??梢?jiàn),農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。

篇七 規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育自查報(bào)告1150字

為了端正辦學(xué)思想,規(guī)范辦學(xué)行為,推進(jìn)我鄉(xiāng)素質(zhì)教育的進(jìn)程,辦人民滿意的教育,鎮(zhèn)里固中心學(xué)校先后召開(kāi)多次會(huì)議,學(xué)習(xí)《虞城縣進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育自查提綱》,并根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的要求,成立了中心學(xué)校專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,于近期組織開(kāi)展了一次全面的“規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育”的自查自糾活動(dòng),逐一梳理和排查我鄉(xiāng)各學(xué)校辦學(xué)中存在的問(wèn)題?,F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

1、我鄉(xiāng)中小學(xué)都能?chē)?yán)格執(zhí)行今年秋季下發(fā)的新課程方案,按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)。

2、全鄉(xiāng)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知,不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間,安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間。

3、全鄉(xiāng)各學(xué)校都能夠加強(qiáng)對(duì)教師的管理,嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課;中小學(xué)教師無(wú)擅自組織學(xué)生征訂、購(gòu)買(mǎi)和使用非法教輔資料的現(xiàn)象,無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生、無(wú)亂收費(fèi)、亂攤派的現(xiàn)象。

4、全鄉(xiāng)教師都能夠嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)審批制度。小學(xué)一、二年級(jí)按上級(jí)規(guī)定,從沒(méi)留書(shū)面家庭作業(yè),小學(xué)高年級(jí)、初中書(shū)面家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1小時(shí)、1.5小時(shí)。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)新課改的要求,精選作業(yè)內(nèi)容,不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè),學(xué)生作業(yè)量基本上適中。

5、中心學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范各學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的檢測(cè),嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及按成績(jī)排列名次,更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、全鄉(xiāng)中小學(xué)各校都能夠不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平;能夠根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求,制定相應(yīng)的師德建設(shè)規(guī)章制度,規(guī)范教師的教學(xué)行為。廣大教師能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

7、全鄉(xiāng)中小學(xué)教師基本上能按要求進(jìn)行備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià);教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)能達(dá)到規(guī)定的要求。

8、中心中學(xué)根據(jù)《學(xué)校安全管理辦法》等有關(guān)規(guī)章和文件,建立健全了安全工作管理制度和責(zé)任制度,同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,層層簽訂了安全工作責(zé)任狀,確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

9、中心中學(xué)能夠加大違規(guī)責(zé)任追究力度,定期或不定期對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校綜合情況進(jìn)行檢查,對(duì)有令不行、有禁不止、違反規(guī)定的,一經(jīng)查實(shí),即在全鄉(xiāng)通報(bào)批評(píng)。

10、全鄉(xiāng)各學(xué)校無(wú)一例因成績(jī)差、行為差為理由,拒絕學(xué)生入學(xué)、勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué),人為造成學(xué)生流失。

11、各學(xué)校嚴(yán)格資料管理,各種教學(xué)臺(tái)帳、學(xué)籍管理、文件、檔案資料建立健全,規(guī)范有序。

通過(guò)認(rèn)真的查擺自糾,我們意識(shí)到規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn)。盡管我們?cè)诠ぷ髦凶隽艘欢ǖ墓ぷ?,取得了一些成?jī),但與上級(jí)的要求還存有差距。下一步我們將按照《虞城縣進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育自查提綱》,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,努力使鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)的辦學(xué)行為更為規(guī)范,為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇八 縣教育局黨委關(guān)于中小學(xué)黨建情況的調(diào)查報(bào)告4900字

按照縣委組織部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作的意見(jiàn)》要求,局黨委會(huì)同各鎮(zhèn)組成聯(lián)合調(diào)查組,深入全縣各中小學(xué)對(duì)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查摸底,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:

一、基本情況

黨組織建設(shè)的基本情況:全縣共有38所小學(xué),其中有18所建立了支部;共有6所中學(xué),6所建立了支部;共有1所高中,1所建立了支部;共有1所職業(yè)中學(xué),1所建立了支部;機(jī)關(guān)幼兒園1所建立了支部,教育局機(jī)關(guān)支部1個(gè)。

二、主要措施及成效

加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè),是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證,是黨堅(jiān)持代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向的有效途徑,關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn),關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。為此,教育局黨委堅(jiān)持以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為總的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以圍繞教學(xué)抓黨建,抓好黨建促教學(xué)為指導(dǎo)思想,采取了有力措施加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作。主要做法是:

(一)、突出重點(diǎn),認(rèn)真加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一是選好一把手,配強(qiáng)配齊領(lǐng)導(dǎo)班子。堅(jiān)持三高三強(qiáng)的原則,即政治素質(zhì)高,大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高,創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高,進(jìn)取精神強(qiáng),把一批德才兼?zhèn)涞娜瞬懦鋵?shí)到黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中,從而保證了基層黨組織在教學(xué)、科研上有威信,有發(fā)言權(quán),更好地發(fā)揮了對(duì)中心工作的保證、監(jiān)督、服務(wù)和促進(jìn)的作用。教育系統(tǒng)緊緊抓住開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的契機(jī),針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改,要求每名支部成員對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求寫(xiě)出深刻的自查報(bào)告,并按干部四化方針和能者上,平者讓,庸者下的原則對(duì)基層班子進(jìn)行認(rèn)真考察和調(diào)配,對(duì)不稱職的干部堅(jiān)決予以撤換,有力地增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。

(二)是強(qiáng)化教育,提高素質(zhì)。教育局通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式,努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);開(kāi)展學(xué)做活動(dòng)、解放思想大討論、形勢(shì)政策教育、普法教育、示范教育和警示教育,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政策理論水平和科學(xué)決策能力,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。通過(guò)以上措施,領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)普遍提高,戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)。全縣的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多年來(lái)都堅(jiān)持每天早晨7:30就來(lái)到學(xué)校,到學(xué)校門(mén)口迎接學(xué)生入校,并且自動(dòng)放棄節(jié)假日的休息時(shí)間,全身心地投入工作。黨支部在行政的中心與黨組織的核心作用之間能夠做到處理好四個(gè)關(guān)系,即黨組織對(duì)學(xué)校行政工作支持不代替,建議不干預(yù),保證不包攬,監(jiān)督不指責(zé),在研究討論學(xué)校重大問(wèn)題上,主動(dòng)為校長(zhǎng)出謀劃策,當(dāng)好參謀,在執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)工作決議時(shí)帶領(lǐng)全體黨員積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù),發(fā)揮主力軍作用。同時(shí)黨支部也把黨建方面的工作主動(dòng)與校長(zhǎng)溝通、商量,達(dá)成共識(shí),取得校長(zhǎng)對(duì)黨支部工作的理解和支持。在學(xué)校工作中,書(shū)記、校長(zhǎng)能夠互相配合,互相支持,各負(fù)其責(zé),分工不分家,班子集體堅(jiān)強(qiáng)有力,群眾威望較高。在班子的影響和帶動(dòng)下,學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

(三)、抓住關(guān)鍵,切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。全縣各級(jí)黨組織能夠把提高中小學(xué)教師黨員隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)當(dāng)成一件大事來(lái)抓,嚴(yán)格對(duì)黨員教師的管理和教育。在學(xué)校黨員管理工作中,對(duì)在崗黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度,加大群眾監(jiān)督力度;在黨員教育工作中,注重思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè),開(kāi)展了六個(gè)堅(jiān)持教育活動(dòng),即教育黨員堅(jiān)持理想信念,增強(qiáng)信心,保持良好的精神狀態(tài);堅(jiān)持解放思想,開(kāi)拓進(jìn)取,搞好教育教學(xué)改革;堅(jiān)持艱苦奮斗,真抓實(shí)干,形成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);堅(jiān)持以身作則,廉潔自律,在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線;堅(jiān)持真理和原則,敢同一切歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng);堅(jiān)持為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);堅(jiān)持愛(ài)護(hù)學(xué)生,一切為了學(xué)生。通過(guò)教育活動(dòng),黨員教師的自律意識(shí)提高了,責(zé)任感和進(jìn)取心增強(qiáng)了,到目前為止,全縣中小學(xué)達(dá)到了80%以上的黨員是業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵。在中小學(xué)校中開(kāi)展了黨員形象群眾評(píng)活動(dòng),并為全體黨員發(fā)放黨微胸章,要求黨員帶章上崗,對(duì)于增強(qiáng)黨員的自豪感和使命感收到了良好的效果,廣大黨員積極參加教研教改立項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)挑重?fù)?dān),涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)人物。全縣學(xué)校的黨員教師能夠充分發(fā)揮先鋒模范作用,有力推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)、教研工作的開(kāi)展。教師在省內(nèi)外教學(xué)比賽中屢屢獲獎(jiǎng),學(xué)生的中高考成績(jī)一年比一年好。

(四)、創(chuàng)建載體,開(kāi)展豐富多彩的黨內(nèi)活動(dòng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳播文化、進(jìn)行思想教育的重要陣地,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人的重任,尤其是中小學(xué)更是對(duì)青少年進(jìn)行啟蒙教育的主要場(chǎng)所,為保證黨的方針、政策在中小學(xué)得以正確貫徹落實(shí),使中小學(xué)黨建工作有所遵循,各中小學(xué)黨組織創(chuàng)建和利用各種有效載體開(kāi)展豐富多彩的黨內(nèi)活動(dòng),以加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)四有新人為目標(biāo),要求在活動(dòng)方法上求活,活動(dòng)方式上求新,活動(dòng)效果上求實(shí),把黨建工作的深入到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域。各中小學(xué)能夠?qū)⒌掠逃目傮w目標(biāo)與不同階段的中心工作相結(jié)合,把具體工作任務(wù)量化分解,作為考核評(píng)分的重要內(nèi)容,與每名黨員、教職工的切身利益掛鉤,按月考核,年終總評(píng),從而將德育教育滲透到教學(xué)、管理與各項(xiàng)工作當(dāng)中。各中小學(xué)以活動(dòng)為載體,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,在各中小學(xué)中開(kāi)展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、爭(zhēng)做文明?;顒?dòng)、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵活動(dòng)、理論知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、舉辦書(shū)畫(huà)展、組織各項(xiàng)文體活動(dòng)等等,不僅使黨員和群眾受到了教育,也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。鳳山小學(xué)在加強(qiáng)思想建設(shè)中,把師德建設(shè)放在首位,圍繞正黨風(fēng)、促師風(fēng)的中心,開(kāi)展四學(xué)、三比、一做、三評(píng)活動(dòng),即學(xué)理論,學(xué)規(guī)范,學(xué)標(biāo)兵,學(xué)典型;比作風(fēng),比貢獻(xiàn),比功績(jī);做合格黨員;評(píng)優(yōu)秀,評(píng)標(biāo)兵,評(píng)文明崗位。提倡三愛(ài)三講,即愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn),愛(ài)專業(yè)講能力,愛(ài)學(xué)生講育人。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng),黨員教師逐漸達(dá)到了敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、專業(yè),在工作中能夠傳經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)私心,幫實(shí)踐一絲不茍,帶徒弟?chē)?yán)肅認(rèn)真。全校形成了比思想看政治覺(jué)悟、比風(fēng)格看工作態(tài)度、比廉潔看遵紀(jì)守法、比業(yè)績(jī)看工作成果的良好氛圍。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文50多篇。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和情商;開(kāi)展課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展;開(kāi)展系列養(yǎng)成教育活動(dòng),通過(guò)主題班會(huì)、專題講座、趣味性活動(dòng)比賽、公益性社會(huì)活動(dòng)等多種方式,將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合,有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自主能力和公德意識(shí)。學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高,綜合素質(zhì)合格率達(dá)98%以上。

(五)、完善制度,建立行之有效的黨建工作機(jī)制。沒(méi)有規(guī)范,不成方圓,只有建立健全基層組織建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成科學(xué)的工作機(jī)制,才能促進(jìn)黨建工作規(guī)范有序地運(yùn)行,確保工作質(zhì)量。教育主管部門(mén)建立了黨建工作責(zé)任制和黨建工作聯(lián)系點(diǎn)制度,將責(zé)任層層落實(shí),形成黨委抓支部,支部抓黨員,黨員帶群眾的良好格局。近幾年來(lái)建立健全了《三會(huì)一課制度》、《支部學(xué)習(xí)制度》、《民主評(píng)議黨員制度》、《廉政建設(shè)制度》、《民主生活會(huì)制度》、《黨內(nèi)監(jiān)督制度》、《黨建工作例會(huì)制度》、《入黨積極分子培養(yǎng)與考察制度》等,使黨建工作有法可依,有章可循,支部工作開(kāi)展得有聲有色。中小學(xué)校一直堅(jiān)持黨內(nèi)議事規(guī)則,強(qiáng)化民主集中制建設(shè),加大黨組織參與重大問(wèn)題決策的工作力度,一些教職工關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題都能夠?qū)嵭忻裰鳑Q策,保證了黨和國(guó)家的方針政策能夠正確執(zhí)行;在落實(shí)三會(huì)一課制度上,把黨課的內(nèi)容與黨員的思想狀況和當(dāng)前形勢(shì)相結(jié)合,做到了科學(xué)新穎,思想性強(qiáng),使黨員樂(lè)于接受,樂(lè)于學(xué)習(xí);在實(shí)施黨員責(zé)任區(qū)制度上,各學(xué)校支部明確規(guī)定了每名黨員的具體職責(zé)和責(zé)任范圍,并且每季度進(jìn)行一次講評(píng),使黨員的作用能夠真正地發(fā)揮出來(lái)。

(六)、加大投入,鞏固和加強(qiáng)陣地建設(shè)。各學(xué)校在鞏固和加強(qiáng)陣地建設(shè)上均加大了力度,投入了一定的時(shí)間、精力和資金。教育局多年來(lái)一直堅(jiān)持在各中小學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化黨支部活動(dòng),制定并下發(fā)了《創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化黨支部活動(dòng)方案》和《標(biāo)準(zhǔn)化黨支部百分考核細(xì)則》,各黨支部也能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行。現(xiàn)在,各中小學(xué)校的軟硬件建設(shè)都有較大進(jìn)步,大多數(shù)黨支部都制作了指導(dǎo)性和實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化黨支部示板,做到內(nèi)容不斷充實(shí)和更新;95%以上的黨支部都有黨員活動(dòng)室,為黨員學(xué)習(xí)、進(jìn)行組織生活以及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提供了必要的場(chǎng)所;各項(xiàng)制度、記錄、記實(shí)材料等實(shí)行了檔案管理;各項(xiàng)工作做到了有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)。通過(guò)陣地建設(shè),各基層黨支部的領(lǐng)導(dǎo)班子增進(jìn)了團(tuán)結(jié),增強(qiáng)了凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力;黨員的教育和管理工作得以制度化、經(jīng)?;岣吡速|(zhì)量,保證了效果;黨員的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。各中小學(xué)校在綠化、美化環(huán)境方面投資額度比較大,尤其是在校舍改造上給予了充分的重視,投入了足夠的資金。到目前為止,校舍改造已基本完成,育人環(huán)境不斷優(yōu)化。檔案建設(shè)進(jìn)入規(guī)范化管理軌道,各學(xué)校比較注意積累黨建工作材料,能夠認(rèn)真分類歸檔,做到了材料齊全、規(guī)范;制度建設(shè)趨于完善,做到了不但注重制度的制定,而且重視制度的落實(shí),形成了照章辦事的良好風(fēng)氣。

三、存在的問(wèn)題:

在中小學(xué)黨建工作中,各級(jí)黨組織雖然采取了一些行之有效的措施,取得了一定的成效,但與上級(jí)要求和新形勢(shì)新任務(wù)的發(fā)展需要相比,仍存在很多不足,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)、黨建工作發(fā)展不平衡。由于各支部對(duì)黨建工作重視程度不同、黨員素質(zhì)和能力的差異以及受客觀因素的影響,黨建工作開(kāi)展的不是十分平衡。整體來(lái)看,城區(qū)學(xué)校的黨建工作要好于邊遠(yuǎn)農(nóng)村等地區(qū)的學(xué)校;中學(xué)黨建工作的情況好于小學(xué);重點(diǎn)學(xué)校的黨建工作好于普通學(xué)校的黨建工作。

(二)、黨務(wù)干部力量薄弱。專職黨務(wù)工作者數(shù)量較少,大多數(shù)中小學(xué)校的黨務(wù)人員都是兼職,黨支部書(shū)記由行政正職一肩挑的居多,由于時(shí)間精力有限,兼職人員又往往忙于行政事務(wù),黨建工作自然要受到影響。

四、幾點(diǎn)建議

中小學(xué)黨建工作作為基層黨組織建設(shè)的一部分,其重要作用不容忽視,各級(jí)黨組織要予以充分重視,加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于存在的問(wèn)題要認(rèn)真分析,認(rèn)真研究,不斷探索黨建工作的新方法、新途徑,提高黨建工作的新水平。

(一)、努力提高各級(jí)黨組織對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)。科教興國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策,要提高全民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,必須首先抓好基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)學(xué)校黨建工作是黨的教育方針、路線和政策能夠在學(xué)校教育工作中得以正確貫徹執(zhí)行的重要保證,各級(jí)黨組織和學(xué)校教育工作者必須站在三個(gè)代表的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨建工作的重要性和緊迫感,把中小學(xué)黨建工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓,列入重要日程,定期分析研究,制定有效的措施和方法。強(qiáng)化黨建工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,使學(xué)校一把手在思想上真正重視起來(lái),把黨建工作作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,黨支部成員做到各司其職,各負(fù)其責(zé),形成黨政工團(tuán)互相配合、齊抓共管的的良好局面。

(二)、建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍和支部書(shū)記隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校的好壞,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。沒(méi)有一個(gè)好的帶頭人,搞好各項(xiàng)工作就成為一句空話。從全縣教育系統(tǒng)黨的組織狀況來(lái)看,大多數(shù)黨支部書(shū)記都是校長(zhǎng)兼任,因此,建設(shè)一支復(fù)合型的高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍和支部書(shū)記隊(duì)伍勢(shì)在必行。要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向,堅(jiān)持貫徹關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在人的思想,選好、用好黨政一把手,進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)建設(shè),把校長(zhǎng)和黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)成為政治合格、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、干凈干事的領(lǐng)導(dǎo)群體。

(四)、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校黨建工作的指導(dǎo),進(jìn)一步探索學(xué)校黨建工作的新方法和新途徑。教育主管部門(mén)要對(duì)學(xué)校黨建工作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,使各中小學(xué)黨組織明確新時(shí)期黨建工作任務(wù)和工作目標(biāo),能夠以三個(gè)代表為指導(dǎo),把握機(jī)遇,大膽創(chuàng)新,知難而進(jìn),積極探索黨建工作的新途徑和新方法,努力提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中力求做到嚴(yán)要求,抓熱點(diǎn),辦實(shí)事。嚴(yán)要求就是把對(duì)廣大教師的教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái),建立完善有效的教育機(jī)制、管理機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制,用制度約束人、管理人;抓熱點(diǎn)就是要突破空洞的理論說(shuō)教,敢于觸及工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題,有的放矢,對(duì)癥下藥,努力尋找黨建工作的切入點(diǎn);辦實(shí)事就是努力改進(jìn)工作方法和工作作風(fēng),經(jīng)常深入課堂、宿舍、科室、班組詳細(xì)了解情況,真正關(guān)心教師和學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活中的困難,把開(kāi)展黨的工作與為師生解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,切實(shí)增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力。

篇九 加強(qiáng)中小學(xué)生安全法制教育的調(diào)研報(bào)告5000字

加強(qiáng)中小學(xué)生安全法制教育的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)省、市人大代表反映的加強(qiáng)普法工作力度,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的普法教育的意見(jiàn),該市司法、教育行政部門(mén)經(jīng)深入調(diào)研后,實(shí)事求是地反映該市當(dāng)前中小學(xué)生法制教育的狀況及存在問(wèn)題,提出了加強(qiáng)此類人員法制教育的對(duì)策和做法,僅供參考.

我市中小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題與對(duì)策

一直以來(lái),我市的中小學(xué)法制教育工作在司法、教育行政部門(mén)的努力下,在第四個(gè)五年普法教育中,開(kāi)展了各種形式多樣的法制宣傳活動(dòng),取得了顯著的成效.

一、當(dāng)前我市中小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀

(一)取得的成績(jī)

1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成.

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力,我市已初步形成了由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo),人大監(jiān)督,職能部門(mén)組織實(shí)施,家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的一個(gè)全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò).各級(jí)黨委、政府、人大高度重視青少年學(xué)生的法制教育,將其列入重要議事日程,加大了監(jiān)督檢查力度.司法行政部門(mén)把中小學(xué)學(xué)生作為普法教育重點(diǎn)對(duì)象,加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào).教育行政部門(mén)把提高學(xué)生的法律意識(shí)作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí).各中小學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng),充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度,使中小學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高.目前,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體緊密聯(lián)系,互相配合,共同做好中小學(xué)法制教育工作,形成了富有特色的全市中小學(xué)法制教育工作的新格局.

2、全市中小學(xué)法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

大多數(shù)鎮(zhèn)和學(xué)校都能按照鶴教基第58號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,將法制教育作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制教育目標(biāo)管理制度,從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、教育內(nèi)容和方式方法等方面對(duì)青少年法制教育進(jìn)行部署,同時(shí)將這項(xiàng)工作納入學(xué)校校長(zhǎng)的任期責(zé)任制和工作考核評(píng)估之中.各中小學(xué)校也相繼成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制副校長(zhǎng)的管理辦法,對(duì)依法治校、依法育人予以規(guī)范.首先是建立了對(duì)教師考核管理制度,將法制教育工作納入班主任、學(xué)科教師工作業(yè)績(jī)考評(píng)之中;其次是建立了對(duì)學(xué)生的考核管理制度,與學(xué)生的操行評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)選緊密掛鉤.各?;旧献龅搅擞?jì)劃、教材、課時(shí)、師資、法制副校長(zhǎng)五落實(shí),我市中小學(xué)生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

幾年來(lái),市普法辦與教育部門(mén)組織政法各單位干警擔(dān)任全市116間中小學(xué)校法制副校長(zhǎng),并發(fā)揮了積極作用,共為各中小學(xué)校上法制課465場(chǎng)次,使21萬(wàn)多人次受到教育.

3、全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高.

幾年來(lái),我市圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,使全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高.各學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中,使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn).繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組織全市中小學(xué)校進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》知識(shí)演講比賽和舉辦現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)以后,每年組織學(xué)校開(kāi)展一個(gè)重點(diǎn)法制教育課題;此外,在5月和12月期間,邀請(qǐng)江西省法制藝術(shù)團(tuán)和江門(mén)市司法行政法制文藝演出隊(duì)在全市中學(xué)、部分小學(xué)和市劇院、市體育館進(jìn)行法制文藝演出共25場(chǎng),全市受教育師生達(dá)6萬(wàn)多人次;,組織全市中小學(xué)校開(kāi)展禁毒法律知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽活動(dòng);9月,組織全市中小學(xué)生開(kāi)展法伴我成長(zhǎng)的演講比賽和手抄報(bào)競(jìng)賽;上半年,市普法辦進(jìn)一步創(chuàng)新普法形式,與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)分別在紀(jì)元、桃源兩中學(xué)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng),使學(xué)生們受到了最直接、最生動(dòng)的法制教育,表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學(xué)校供師生們觀摩、學(xué)習(xí).

4、以重點(diǎn)鎮(zhèn)作為普法教育,在中小學(xué)生中開(kāi)展十個(gè)一系列的法制教育.

在第四個(gè)五年普法教育中,市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點(diǎn),在該鎮(zhèn)中小學(xué)生中開(kāi)展上一堂法制課,開(kāi)展一次現(xiàn)身說(shuō)法教育,看一場(chǎng)法制電影,開(kāi)展一次法律知識(shí)競(jìng)賽、一次演講比賽、一次手抄報(bào)競(jìng)賽,一次測(cè)驗(yàn)有獎(jiǎng)活動(dòng),參加一次禁毒和交通圖片展覽,刊出一次法制宣傳欄,參加一次學(xué)法作文競(jìng)賽的十個(gè)一系列法制教育活動(dòng).取得成效后,先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開(kāi)展了十個(gè)一系列普法活動(dòng),收到了明顯成效.

幾年來(lái),市普法辦和各級(jí)普法機(jī)構(gòu)共為學(xué)生上法制課527場(chǎng)次;組織學(xué)生參觀法制圖片展覽250場(chǎng)次,觀看禁毒vcd影片87場(chǎng)次,法制文藝表演25場(chǎng)次;舉行現(xiàn)身說(shuō) 法66場(chǎng)次,法律知識(shí)競(jìng)賽16場(chǎng)次,演講比賽32場(chǎng)次;組織學(xué)生觀看法制教育電影22場(chǎng)次,撰寫(xiě)學(xué)法作文3900篇.

總的看來(lái),我市中小學(xué)法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,取得了一定的成效.中小學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)明顯增強(qiáng),許多中小學(xué)生懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,履行法定的義務(wù)和責(zé)任.特別是四五普法以來(lái),我市切實(shí)從提高全民法律素質(zhì),實(shí)施依法治國(guó)的高度,加強(qiáng)青少年法制教育工作,初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、部門(mén)齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢(shì).

(二)存在問(wèn)題

雖然我市中小學(xué)法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題.

一是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏對(duì)這一工作的有效領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃.受升學(xué)率的影響,一些學(xué)校仍以應(yīng)試教育為主,往往偏重考試學(xué)科知識(shí)的傳授,忽視法制教育;有些則停留在形式上,沒(méi)有實(shí)施針對(duì)性的教育.

二是法制教育專題課的內(nèi)容設(shè)置上,還缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性.有些學(xué)校在法制教育專題課的內(nèi)容安排上,隨意性很強(qiáng),缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性;有些學(xué)校只在小學(xué)高年級(jí)、初中二年級(jí)進(jìn)行法制課的教育;有些學(xué)校將思想品德課替代了法制教育專題課,沒(méi)有形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系.法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi),由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素、很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參觀學(xué)習(xí),法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi).在學(xué)校里舉行法制演講、手抄報(bào)等比賽就是形式多樣了,但演講比賽也好,手抄報(bào)比賽也好,都只是部分較出色學(xué)生參加,而廣大的中小學(xué)生面對(duì)的是信息萬(wàn)變的社會(huì),社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無(wú)不影響著他們,學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié),這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念.

三是任課教師水平參差不齊,法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的設(shè)置還有很多局限性.目前各學(xué)校進(jìn)行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)兼任,由于專業(yè)的局限性,難以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述,導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,進(jìn)行填鴨式教學(xué).雖然各學(xué)校都按要求聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng),但由于法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上法制教育課也基本上是每一學(xué)期一次,所以學(xué)校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問(wèn)題.而法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,不可能每天在學(xué)校,少有時(shí)間接觸學(xué)生,而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定是與未成年人有關(guān),因而在指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)法時(shí),也感到力不從心.

四是在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難.

二、今后加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生法制教育工作的幾點(diǎn)對(duì)策

我們認(rèn)為,不論是從中小學(xué)生的人群數(shù)量、教育特點(diǎn),還是從提高全體公民法律素質(zhì),推進(jìn)依法治市建設(shè)的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù).為此,我們對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:

(一)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo).

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái).今天的青少年學(xué)生,就是明天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人.青少年法律素質(zhì)的提高是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵,更是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,關(guān)系到每個(gè)青少年的一生.因此必須把對(duì)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng),放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)地位,放到我們教育工作的重要位置.要從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好青少年學(xué)生法制教育的責(zé)任感和緊迫感.要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)法制教育工作的力度.各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、司法、教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取一把手負(fù)責(zé)制,提高對(duì)中小學(xué)生法制教育工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo),支持開(kāi)展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題.適當(dāng)增加學(xué)校法制教育的投入,在人、財(cái)、物上予以支持.進(jìn)一步完善學(xué)校法制教育制度,制定檢查的具體標(biāo)準(zhǔn),定期考核,開(kāi)展法制教育示范學(xué)校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動(dòng).積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生法制教育工作中的典型經(jīng)驗(yàn),及時(shí)加以推廣和表彰.

(二)逐步把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道

教育主管部門(mén),要把加強(qiáng)青少年法制教育工作作為教育法制建設(shè)的重點(diǎn).爭(zhēng)取逐步建立起與國(guó)家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的,層次有序、完整統(tǒng)

一、具有特色的教育規(guī)章.依法規(guī)范部門(mén)責(zé)任、工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作要求等,把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道.加強(qiáng)政法、綜治等部門(mén)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和配合,積極探索新時(shí)期開(kāi)展普法教育的新路子,避免法制教育局限于學(xué)校,探索家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的工作格局.

(三)中小學(xué)法制教育要在計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資等方面狠抓落實(shí).

要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》和市教育局、司法局、綜治辦、團(tuán)市委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,真正做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí),使我市中小學(xué)在九年義務(wù)教育階段,真正把法制教育專題課作為必修課,進(jìn)入教學(xué)大綱,配齊法制教育專用課本,合理安排適量的課時(shí),對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育,努力構(gòu)建從小學(xué)到中學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系.教育行政主管部門(mén)和普法教育主管部門(mén),要組織力量對(duì)中小學(xué)法制教育專題課的任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)和考核,并逐步配備專職法制教育專題課教師.有條件的學(xué)校,應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)的大學(xué)生做法制教育專題課的任課教師,他們的法律意識(shí)比較強(qiáng),理論功底深厚,能夠更好的理解和詮釋法律,并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué),以案說(shuō)法,化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng),能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué).進(jìn)一步加強(qiáng)和完善法制副校長(zhǎng)的工作職責(zé)和目標(biāo)管理,定期對(duì)法制副校長(zhǎng)的工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核和評(píng)比.

(四)堅(jiān)持通力合作,齊抓共管,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境

青少年法制教育工作是一項(xiàng)龐大的社會(huì)工程,創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境是全社會(huì)的共同責(zé)任.各單位要各負(fù)其責(zé),緊密配合,充分發(fā)揮自身的職能作用,大力實(shí)施綜合治理,全面優(yōu)化青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境.各有關(guān)部門(mén)要密切配合,動(dòng)員和依靠社會(huì)力量,深入開(kāi)展掃黃、打非斗爭(zhēng),加強(qiáng)對(duì)電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場(chǎng)管理,依法查禁和收繳淫穢物品、黃色書(shū)刊和音像制品,取締色情服務(wù)和賭博、吸毒場(chǎng)所,努力為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境.

(五)繼續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)普法,開(kāi)展中小學(xué)生的十個(gè)一系列法制教育.

市普法辦與教育行政部門(mén)溝通,開(kāi)展全市中小學(xué)重點(diǎn)專題法制教育和正常法制教育外,在一些鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)生十個(gè)一系列教育,使該活動(dòng)在全市十一個(gè)鎮(zhèn)中小學(xué)生中都得到普及.希望學(xué)校把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動(dòng),比如組織法制專題講座、請(qǐng)司法部門(mén)的同志以案講法,組織法律知識(shí)競(jìng)賽,或者組織學(xué)生參觀少管所等活動(dòng),在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念,并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí).

(六)有重點(diǎn)地選擇學(xué)校開(kāi)展法制教育.

市普法辦與個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)在新生入學(xué)時(shí)用半個(gè)月時(shí)間,開(kāi)展新生法制教育系列活動(dòng),使新生開(kāi)學(xué)讀書(shū)、生活有一個(gè)濃厚法制氛圍,從而自覺(jué)接受法制教育.

加強(qiáng)青少年法制教育工作,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持.我們堅(jiān)信有市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo),有全社會(huì)的高度重視,有各行各業(yè)采取的綜合治理,我市青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境一定能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化.

市普法辦

篇十 中小學(xué)音樂(lè)教育調(diào)查報(bào)告1800字

中小學(xué)音樂(lè)教育調(diào)查報(bào)告

我通過(guò)對(duì)百色市的相關(guān)教育部門(mén)進(jìn)行了走訪調(diào)查,了解到當(dāng)?shù)刂行W(xué)目前音樂(lè)教育的一些情況,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

一.農(nóng)村音樂(lè)師資不足

據(jù)了解,城市學(xué)校的專職音樂(lè)教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市每所中小學(xué)校,大多配備了2—3名以上的專職音樂(lè)教師。相比之下,廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂(lè)師資狀況就令人擔(dān)憂。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)教師,其他大多由非音樂(lè)專業(yè)的教師兼任。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂(lè)課的教師都沒(méi)有,音樂(lè)課只能虛設(shè)。一方面受到教育經(jīng)費(fèi)的限制,鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂(lè)教師,這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響,以至于師范院校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教,導(dǎo)致音樂(lè)師資不足。

二.受重視的程度不夠

各級(jí)教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確,學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠,片面追求升學(xué)率、音樂(lè)教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課,但很多時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí),一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課。因此,也沒(méi)有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。

三.音樂(lè)課程安排不合理

通過(guò)調(diào)查,音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市,高中好于初中,初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制,城市學(xué)校的.音樂(lè)課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂(lè)課形同虛設(shè),應(yīng)付上級(jí),一個(gè)學(xué)期下來(lái)基本沒(méi)上過(guò)幾節(jié)音樂(lè)課。另外,受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門(mén)”與“小三門(mén)”觀念的影響,很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,不重視音樂(lè)課。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解各民族的音樂(lè)史論也無(wú)法體會(huì)到高雅的藝術(shù)賞析,從而也阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

四.音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題

在一些設(shè)有專職音樂(lè)教師的學(xué)校中,也往往存在一些問(wèn)題,例如;對(duì)教研活動(dòng)抓得比較緊,新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段,受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制,在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里,音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂(lè)課變成了簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)課,課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱一兩首歌,而沒(méi)有教授學(xué)生如何識(shí)譜和唱譜,也沒(méi)有教授學(xué)生了解民族音樂(lè)史。這同樣成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂(lè)教育落后的重要原因之一。

五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中反映也比較突出,大部分的學(xué)生都很喜歡音樂(lè),但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲,很少有學(xué)生喜歡民族音樂(lè)或者古典音樂(lè),有的學(xué)生也不喜歡上音樂(lè)課。這其中存在著諸多的原因:有來(lái)自社會(huì)影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂(lè)教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。

六.家庭經(jīng)濟(jì)上的原因

很多農(nóng)村家庭的學(xué)生,經(jīng)濟(jì)不是很寬裕。而很多家長(zhǎng)覺(jué)得藝術(shù)之路太難走,擔(dān)心孩子找不到好工作,就沒(méi)想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好,為此很多喜歡音樂(lè)的學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。這樣一來(lái),了解和喜愛(ài)民族音樂(lè)的學(xué)生則少之又少,進(jìn)一步阻礙了音樂(lè)教育的健康發(fā)展。

例如;1.百色高級(jí)中學(xué)是市重點(diǎn)中學(xué),其高一、高二每個(gè)班級(jí)每周有一節(jié)音樂(lè)欣賞課。而音樂(lè)特長(zhǎng)生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,其余每天上午6:20—7:10和下午的5:20—6:10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂(lè)、視唱練耳和樂(lè)理三門(mén)課程,專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間很充足。音樂(lè)教師上課積極、認(rèn)真,負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,在兩位老師的悉心指導(dǎo)下,每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進(jìn)步,并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績(jī)。2.田陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)是田陽(yáng)縣重點(diǎn)初中,擁有聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等多名專職音樂(lè)教師。音樂(lè)器材與設(shè)施比較齊全,音樂(lè)課安排比較合理,初一初二每個(gè)班級(jí)每周都安排有音樂(lè)課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠、表演、演講等各類文藝活動(dòng),學(xué)生也積極參加,被高中錄取的音樂(lè)特長(zhǎng)生的人數(shù)也不斷增加。3.田陽(yáng)縣洞靖初中是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),其初一初二每個(gè)班大概每周有一節(jié)音樂(lè)課。但由于沒(méi)有專職的音樂(lè)教師,音樂(lè)課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲,而并沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)欣賞的教學(xué)。因此,該校音樂(lè)教育課程并沒(méi)取得很好的效果,靖安中心小學(xué)和其他幾個(gè)村完小點(diǎn)的學(xué)校更談不上了。

從以上調(diào)查結(jié)果中,我感到自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),我認(rèn)為一方面中小學(xué)音樂(lè)教育,尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)更加受到教育部門(mén)和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂(lè)教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教,努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育事業(yè)。

篇十一 信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育狀況的調(diào)查報(bào)告1850字

信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育狀況的調(diào)查報(bào)告

摘 要:此報(bào)告是應(yīng)省級(jí)立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究》開(kāi)題工作需要所做的調(diào)查報(bào)告。課題開(kāi)題以后,課題組成員通過(guò)實(shí)地走訪、查看、座談、查閱檔案、隨堂聽(tīng)課等方式,重點(diǎn)調(diào)查了__縣_所小學(xué)、_所初中、_所高中的藝術(shù)教育(專指美術(shù)、音樂(lè)教育,下同)狀況,發(fā)現(xiàn)到縣域中小學(xué)藝術(shù)教育存在的一些問(wèn)題,并對(duì)形成這些問(wèn)題的原因做了分析,提出了縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展的相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育,協(xié)同發(fā)展,信息技術(shù)環(huán)境,縣域,中小學(xué)

引 言:二零一九年三、四月間,我校承擔(dān)的省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究》,在課題負(fù)責(zé)人陸正啟、李苗老師的率領(lǐng)下,課題組全體成員分成5個(gè)小組,重點(diǎn)調(diào)查了我縣_所小學(xué)、_所初中、_所高中的藝術(shù)師資配備情況;藝術(shù)教室、教學(xué)器材的擁有使用情況;信息技術(shù)設(shè)備、資源的擁有使用情況;近三年開(kāi)展的藝術(shù)類教學(xué)教研活動(dòng)及取得的成果情況。

本調(diào)查報(bào)告研究,旨在對(duì)縣域內(nèi)中小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)教育和信息技術(shù)設(shè)備、資源狀況進(jìn)行摸底,收集課題研究所需的第一手資料。接下來(lái),課題組將依據(jù)調(diào)查資料,結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)理論,提出縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)施方案,制定操作規(guī)程,并針對(duì)性地施以各項(xiàng)干預(yù)措施,進(jìn)而論證課題研究的前期預(yù)設(shè),實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下,縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,協(xié)同并進(jìn)。同時(shí),本調(diào)查報(bào)告也為今后進(jìn)一步研究區(qū)域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展問(wèn)題提供借鑒,驗(yàn)證其有效性、可行性。

一、研究背景

1.幾個(gè)重要概念的界定

藝術(shù)教育:這里專指美術(shù)、音樂(lè)教育;協(xié)同發(fā)展:協(xié)調(diào)多所學(xué)校相互協(xié)作完成共同發(fā)展目標(biāo),它可以是以強(qiáng)帶弱,也可以是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合;信息技術(shù)環(huán)境:指基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)用于中小學(xué)教育教學(xué)的獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、圖像、聲音信息的方法和設(shè)備環(huán)境;縣域:指__縣轄區(qū)范圍。中小學(xué):以研究小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段為主,高中為輔。

2.問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與提出

我工作三十余年,經(jīng)歷了從農(nóng)村到城區(qū)、從初中到高中的美術(shù)教育生涯。三十余年來(lái),我的工作地始終不出生我養(yǎng)我的__這片熱土,目睹了__縣中小學(xué)藝術(shù)教育從無(wú)到有、由弱變強(qiáng)的全部過(guò)程。我既是縣域中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的見(jiàn)證者,更是直接參與者。1990年10月,__縣中小學(xué)藝術(shù)教育研究會(huì)的成立,是我縣中小學(xué)藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的分水嶺,具有里程牌意義。那時(shí)我參加工作不久,是一名研究會(huì)成員,在研究會(huì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,做了大量縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展的研究工作,取得了一定成效。

如今快三十年了,社會(huì)在轉(zhuǎn)型、在發(fā)展,城鄉(xiāng)面貌已發(fā)生巨大變化??h域中小學(xué)藝術(shù)教育也出現(xiàn)許多前所未有的新情況、新問(wèn)題,尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下,如何做好縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究工作,是我們面臨的又一次新挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃與部署,我們決定再出發(fā)、再研究、再提升。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

(1)培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤思動(dòng)腦,使學(xué)生在信息化環(huán)境下對(duì)美術(shù)、音樂(lè)的學(xué)習(xí)成為自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。以在線課堂、網(wǎng)絡(luò)教育模式為主實(shí)施遠(yuǎn)程教育,在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程____教育環(huán)境下,使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),逐步建立起信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式與思維方式。

(2)培養(yǎng)提升教師信息素養(yǎng)。教師通過(guò)云盤(pán)、局域網(wǎng)、公共賬戶等方式建立共享資源庫(kù),收集包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、課例以及來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的音頻、視頻、微電影等信息資源,供大家整合利用,推進(jìn)藝術(shù)教育信息化。并以報(bào)告、講座等培訓(xùn)形式對(duì)組內(nèi)、組外校內(nèi)、校外縣內(nèi)藝術(shù)師資進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),促進(jìn)藝術(shù)教師縣域流動(dòng)與協(xié)同發(fā)展。

(3)中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展:通過(guò)培養(yǎng)提升學(xué)生和教師信息素養(yǎng),師生均能很好地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息化手段,共享網(wǎng)絡(luò)教育資源,進(jìn)而優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué),促進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展。改善縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)狀,促成城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展,齊頭并進(jìn)。

2.研究?jī)?nèi)容

(1)抽樣調(diào)查縣域內(nèi)中小學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源擁有使用狀況;藝術(shù)教育師資配備情況(含人數(shù)、性別、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等);藝術(shù)教室及器材的擁有、使用情況;近三年各種美術(shù)、音樂(lè)類活動(dòng)開(kāi)展情況及取得的教研成果等。

(2)采集樣本學(xué)校(新橋中心學(xué)校、泊湖中心學(xué)校、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)中心學(xué)校、沈沖中心學(xué)校、賽口中心學(xué)校、涼泉初中、高士初中、賽口初中、雷池初中)以上四項(xiàng)數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)措施,形成本調(diào)查報(bào)告結(jié)論,供課題組進(jìn)一步開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)參考使用。

篇十二 促進(jìn)中小學(xué)教育銜接的調(diào)查報(bào)告4600字

促進(jìn)中小學(xué)教育銜接的調(diào)查報(bào)告范文

摘要:本文作者通過(guò)對(duì)杭州12所小學(xué)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及部分初中教師進(jìn)行深度訪談與問(wèn)卷調(diào)查,了解在中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題,并在總結(jié)有關(guān)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指出,加強(qiáng)心理健康教育是促進(jìn)中小學(xué)教育更好銜接的途徑,文章著重對(duì)小學(xué)如何與中學(xué)有效銜接的具體措施與注意事項(xiàng)做了介紹。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)銜接;心理健康;措施

一、前言

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先,環(huán)境變了:同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,原來(lái)的位置發(fā)生變化,優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化,中學(xué)接觸教師也更多,班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次,學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化:課程的深度、廣度、難度,知識(shí)的密度有很大增加,老師教學(xué)中比較“開(kāi)放”,這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三,小學(xué)與中學(xué)的管理不同:中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé),教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力,有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。中、小學(xué)在環(huán)境、任務(wù)和管理上都存在明顯差異,如何解決中小學(xué)教育的銜接是我們所關(guān)注的。為此2003至2004年期間,我們以“如何幫助學(xué)生平穩(wěn)地從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)”為主題,對(duì)杭州市12所小學(xué)作了調(diào)查研究,揭示了目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題,提出了加強(qiáng)心理健康教育是促進(jìn)兩者更好銜接的途徑,并總結(jié)了在實(shí)行中有效的具體措施及注意事項(xiàng),為探索中小學(xué)教育的銜接提供借鑒。

二、調(diào)查研究

1.目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題。

我們于2003年10月對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了訪談與問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為杭州市12所小學(xué)在讀6年級(jí)學(xué)生640名、6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)612名、畢業(yè)班教師60名和8所中學(xué)的初一教師60名。問(wèn)卷(滿分為100)調(diào)查的結(jié)果表明:家長(zhǎng)對(duì)子女各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為75分;學(xué)生對(duì)自己的評(píng)估是78分;小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估分是85分;中學(xué)老師對(duì)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)表現(xiàn)的評(píng)估為68分。中、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的評(píng)估有著顯著差異,反映了中小學(xué)教育存在差異。中學(xué)老師調(diào)查中得分最低的8個(gè)項(xiàng)目依次為:自信心、競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、自尊心、自我調(diào)控、自理能力、學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多值得教師和家長(zhǎng)注意的問(wèn)題。比如:在學(xué)習(xí)方面,57%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人厭煩的事,41%的學(xué)生上課時(shí)注意力集中差;在人際關(guān)系方面,57%的孩子認(rèn)為父母提出的要求根本做不到,44%的學(xué)生對(duì)部分老師感到害怕,31%的學(xué)生感覺(jué)經(jīng)常受到老師不公正的對(duì)待,52%的學(xué)生與部分同學(xué)關(guān)系緊張或?qū)α?,?8%的學(xué)生經(jīng)常有被孤立的感覺(jué);在情緒狀態(tài)方面,49%的學(xué)生經(jīng)常感到心里煩躁、無(wú)處訴說(shuō),64%的學(xué)生對(duì)考試感到緊張;在自我觀念方面,59%的學(xué)生覺(jué)得自己許多方面不如他人,17%的學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)不抱什么希望;在適應(yīng)性方面;則有43%的學(xué)生覺(jué)得越大煩惱越多。

調(diào)查結(jié)果表明,要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度:(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決,最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2.解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上,要解決上述的問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會(huì)適應(yīng)性、交往的合作性,塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看,中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活,打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)討論與研究,12所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師達(dá)成共識(shí),確立了抓心理健康教育是解決小學(xué)與中學(xué)教育良好接軌主要途徑的觀點(diǎn)。在12所小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與參與下,根據(jù)各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況,采用各種心理健康教育的措施。通過(guò)一年多的實(shí)踐,我們于 2004年11月再用同一問(wèn)卷對(duì)基本相同數(shù)目的同類人員進(jìn)行調(diào)查,家長(zhǎng)對(duì)子女各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為88分,學(xué)生對(duì)自己各方面表現(xiàn)打的平均分是89分,小學(xué)教師對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的評(píng)估分是90分,中學(xué)老師對(duì)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為86分。中、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的評(píng)估不再有顯著差異,反映了心理健康教育有助于小學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

三、心理健康教育的有效措施

1.進(jìn)行教育思想大討論。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的.大討論,是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一條出路,嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展,兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺,所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過(guò)教育思想討論,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格,注重個(gè)體差異,愛(ài)護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”、“服務(wù)者”。

2.進(jìn)行教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”?!皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力,小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活。“學(xué)會(huì)關(guān)心”是要求學(xué)生按照社會(huì)主義社會(huì)的行為準(zhǔn)則正確處理個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,人與人之間的關(guān)系,小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己的家庭、朋友和他人;關(guān)心學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的大事?!皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)方法、推理方法、搜集資料的方法、從事實(shí)中做結(jié)論以及分析綜合事實(shí)的方法。小學(xué)階段要最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!皩W(xué)會(huì)創(chuàng)造”是要求學(xué)生掌握具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法,小學(xué)階段可以教學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維,由點(diǎn)到面地分析問(wèn)題;學(xué)習(xí)逆向思維,從反面分析問(wèn)題;學(xué)習(xí)辯證思維,全面地考慮問(wèn)題;學(xué)習(xí)頓悟思維,憑直覺(jué)思考問(wèn)題;學(xué)習(xí)發(fā)散思維,全方位地考慮問(wèn)題。

3.教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度,使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂討論,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),什么想法都不受約束,使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等、民主、和諧的師生關(guān)系,讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”,不做旁觀者:舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假如我是班主任”、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講,群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論,進(jìn)行自我教育,認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,欣賞自己的長(zhǎng)處,改正不足,學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn),克制自負(fù)、自傲、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書(shū)角”、“生物角”、“作業(yè)展”等,發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4.加強(qiáng)小組活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng),以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué):預(yù)習(xí)、朗讀、研討、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng),如數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、討論組長(zhǎng)、朗讀組長(zhǎng)、分析例題組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等,并定期輪換,這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我,都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5.創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點(diǎn)成功,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊?。?duì)于每一個(gè)學(xué)生,既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,一步一個(gè)臺(tái)階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo),讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高,就作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,去爭(zhēng)取更大的勝利。

6.開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如:設(shè)立心理輔導(dǎo)站,由專職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,耐心聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴,熱心幫助解答問(wèn)題;建立“咨詢信箱”,開(kāi)通“熱線廣播”,讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)投進(jìn)信箱,心理輔導(dǎo)員以專門(mén)回信的方式和同學(xué)交流談心,解決他們的心理憂慮,開(kāi)辟心理健康教育專欄、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座,介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng)、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、如何正確對(duì)待挫折、如何克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒,介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧,指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,等等。

7.開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),陶冶同學(xué)的情操。

利用小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性,舉辦舞蹈、歌詠、書(shū)法、繪畫(huà)等興趣小組,每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好,選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好,使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮,還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力,為陶冶同學(xué)的情操,促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù)。

8.通過(guò)體育游戲活動(dòng),優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施,不僅是增強(qiáng)孩子的體質(zhì)、消除疲勞、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段,還是形成開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑。因此,有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng)。游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的一種合作性很強(qiáng)的活動(dòng)形式。它既有合作也有競(jìng)爭(zhēng),有成功也有失敗,合作成功的喜悅或競(jìng)爭(zhēng)失敗的不甘心,都是對(duì)同學(xué)心理素質(zhì)的磨練和考驗(yàn)。

9.結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光,奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事,而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證。

四、對(duì)兒童進(jìn)行心理健康教育實(shí)踐中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.心理健康教育寓活動(dòng)性、趣味性、操作性、參與性之中。小學(xué)生是以具體形象思維為主的時(shí)期,心理教育不能只采用知識(shí)傳授、簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式,要從興趣入手,把同學(xué)的心理需要和心理教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),滲透到同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)中。

2.在教育中要注重主體性、全面性和主動(dòng)性。要運(yùn)用自主性原則,活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性,針對(duì)同學(xué)們存在的、關(guān)心的、主要的問(wèn)題進(jìn)行,發(fā)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)地自我教育,自我要求,自我完善。通過(guò)同學(xué)自愿參加活動(dòng),達(dá)到自己教育自己,自己管理自己的效果。

3.要及時(shí)強(qiáng)化心理健康教育活動(dòng)的成效。在組織各種活動(dòng)過(guò)程中,要注意及時(shí)強(qiáng)化心理健康教育活動(dòng)的成效,把握好教育的契機(jī)。每次活動(dòng)要有表?yè)P(yáng)、有典型、有總結(jié),使活動(dòng)確確實(shí)實(shí)起到促進(jìn)學(xué)生向心理健康轉(zhuǎn)化的作用。

4.要“以身作則”,要求學(xué)生做的,教師也要做到。教師的情緒、眼神、語(yǔ)言和行為都可能造成師源性心理障礙,使學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮、不安、困惑、無(wú)助、傷害自尊心等。所以每個(gè)教師要加強(qiáng)自身心理狀態(tài)的調(diào)整與人格的完善,用健康的人格,美的心靈去塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同開(kāi)展心理健康教育。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子建立平等、互重的關(guān)系,能以接納和尊重的態(tài)度面對(duì)孩子的成長(zhǎng),在向孩子提出進(jìn)取要求和幫助孩子解決成長(zhǎng)中的障礙時(shí),更多地是從正面鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo),而不是帶有負(fù)面情緒的方式去刺激孩子。

篇十三 中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告600字

中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

根據(jù)教育局文件精神,學(xué)校及時(shí)召開(kāi)安全工作會(huì)議,就春季安全工作做出部署,現(xiàn)就我校全國(guó)中小學(xué)生安全教育日宣傳教育活動(dòng)相關(guān)工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)安全管理,做好安全防范

由于社會(huì)危險(xiǎn)人員侵害學(xué)生案件時(shí)有發(fā)生。學(xué)校經(jīng)研究決定,進(jìn)一步加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理,加強(qiáng)教師值班力度,充分發(fā)揮人防、物防、技防作用,時(shí)刻注意防范,嚴(yán)防歹徒入校及上下學(xué)路上侵害學(xué)生。

2、認(rèn)真做好學(xué)生上下學(xué)安全教育

通過(guò)對(duì)學(xué)生上下學(xué)安全防范教育,教育學(xué)生遇有問(wèn)題及時(shí)呼喊和報(bào)警,不走偏僻、光線不明路段和街巷。告知學(xué)生家長(zhǎng),要及時(shí)接送孩子上下學(xué),并積極配合學(xué)校對(duì)孩子的安全教育和管理。

3、積極開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)生安全教育日宣傳教育活動(dòng)

我校緊緊圍繞全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,以普及安全知識(shí)、確保生命安全為主題,積極開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)。3月25日下午,全校師生開(kāi)展了一次消防、地震疏散應(yīng)急演練。晚上觀看了《平安上學(xué)路》視頻節(jié)目,組織學(xué)生撰寫(xiě)交通安全作文。

學(xué)校將市教育局推送的安全宣傳短信息學(xué)生是家庭的希望,民族的未來(lái)。愿學(xué)校、家庭和社會(huì)共同攜手呵護(hù)他們的安全,保障其茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站向社會(huì)公布。

4、營(yíng)造安全和諧校園環(huán)境,進(jìn)一步提高師生的安全意識(shí)

通過(guò)加強(qiáng)教育、時(shí)刻提醒,做到警鐘長(zhǎng)鳴,高度重視安全防范意識(shí)的培養(yǎng),進(jìn)一步提高師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力,限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生。

篇十四 中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告3650字

1.中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

在第__個(gè)中小學(xué)安全教育日來(lái)臨之際,我校緊密?chē)@今年活動(dòng)主題強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng),開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng),將安全工作列為學(xué)校工作的重中之重,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)合力,狠抓學(xué)生安全防范教育工作,不斷提高學(xué)生安全自護(hù)能力。具體開(kāi)展了如下一系列活動(dòng):

(1)利用升旗儀式、國(guó)旗下講話以及紅領(lǐng)巾廣播,做好安全教育日的宣傳和教育工作。在國(guó)旗下講話中,升旗中隊(duì)以及相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生們介紹了中小學(xué)安全教育日的由來(lái),并向?qū)W生提出了安全注意事項(xiàng),收到了很好的安全教育效果。

(2)各中隊(duì)出一期安全教育板報(bào)以及安全知識(shí)小報(bào),搜集相關(guān)安全教育的資料,讓學(xué)生能夠從中引起注意,并獲得相關(guān)安全知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),共同進(jìn)步。

(3)家?;?dòng),號(hào)召家長(zhǎng)緊密配合,利用課外時(shí)間組織學(xué)生觀看太原美術(shù)館3號(hào)廳安全教育展以及湖南衛(wèi)視安全教育日《新聞大求真》欄目,讓學(xué)生感受到安全時(shí)刻圍繞在我們身邊,隨時(shí)要關(guān)注安全。

(4)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、緊密部署,在全校范圍內(nèi)舉行了一次安全消防演練,全體師生參與其中,并及時(shí)總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,有效的提高了師生們應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)和災(zāi)害的防范能力。

(5)對(duì)全校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次安全大檢查,找出安全隱患,針對(duì)校園門(mén)、窗、教室、廁所、墻皮等可能存在的問(wèn)題認(rèn)真排查,做好記錄,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)解決。

(6)利用班隊(duì)會(huì)課以及特定的安全教育課,開(kāi)展了形式多樣的等安全主題教育,以進(jìn)一步提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。

通過(guò)開(kāi)展安全日系列活動(dòng),我校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了以上豐富多彩的的安全教育活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校省級(jí)平安校園的創(chuàng)建工作,切實(shí)落實(shí)了各項(xiàng)安全制度和措施,不斷加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作。今后,我們還要加倍付出,為共建和諧校園、和諧社會(huì)而努力。

2.中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

我校根據(jù)實(shí)際情況,通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作?,F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下:

(一)3月25日(周一)升國(guó)旗儀式,進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話?!捌占鞍踩R(shí),確保生命安全”倡議書(shū),號(hào)召?gòu)V大師生提高安全防范意識(shí),爭(zhēng)做學(xué)校安全人。

(二)全體教師利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識(shí)條例。

(三)圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)

1.利用晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì),板報(bào)等途徑有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全及進(jìn)行自救、自護(hù)方面知識(shí)的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及交通事故等教育。發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。

2.班隊(duì)活動(dòng)課組織學(xué)生觀看《小學(xué)生民防安全知識(shí)》動(dòng)畫(huà)片。

3.各班召開(kāi)一次以“安全教育”為主題的主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí),提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

4.組織一次全校性的安全大檢查,對(duì)學(xué)校教室、儀器室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改。

5.加強(qiáng)“兩操”和放學(xué)路隊(duì)的管理。周一至周五全體教師要及時(shí)跟操;上、下午放學(xué)護(hù)導(dǎo)老師護(hù)送學(xué)生放學(xué)路隊(duì)。

6.組織學(xué)生進(jìn)行“安全知識(shí)競(jìng)賽”。

7.加強(qiáng)上下樓梯、大型集會(huì)、早到校和課間的監(jiān)督管理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行下樓梯靠右行的常規(guī)教育。采取一切措施杜絕校園安全事故發(fā)生。

8.加大校園周邊環(huán)境的專項(xiàng)整治力度。杜絕學(xué)生在校門(mén)口買(mǎi)零食,進(jìn)出小賣(mài)部。

9.地震應(yīng)急疏散演練。

普及安全知識(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作,提高中學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力,幫助學(xué)生掌握安全知識(shí),保證了學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序進(jìn)行。在學(xué)校以后的常規(guī)管理工作中,我校將在上級(jí)有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,把安全工作始終擺在各項(xiàng)工作的首位,繼續(xù)加強(qiáng)安全知識(shí)教育,提高學(xué)生自我防護(hù)能力,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“平安校園”,把安全工作切實(shí)落到實(shí)處。

3.中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

據(jù)教育局關(guān)于做好全國(guó)中小學(xué)安全教育日活動(dòng)的要求,我校成立了以呂慶祝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全教育日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

'安全重于泰山'這句話,我校校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻謹(jǐn)記心中,始終把安全工作擺在首位,針對(duì)師生安全問(wèn)題,制定了崗位責(zé)任制,明確各部門(mén)的具體工作,確?!鞍踩逃铡惫ぷ饔行蜷_(kāi)展?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)匯報(bào)如下:

1、懸掛“強(qiáng)化安全管理、共建和諧校園”的橫幅,以引起師生的重視,樹(shù)立“安全第一”的觀念。

2、利用周一(3月30日)在國(guó)旗下講話時(shí)進(jìn)行全??倓?dòng)員、教育。四月份墻報(bào)出一期安全教育內(nèi)容的宣傳欄。利用晨會(huì)課讓學(xué)生討論:自我保護(hù)要注意什么,怎樣做才能不會(huì)被傷害,獨(dú)自一人時(shí)你會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)幔康鹊取?/p>

3、利用大課間的時(shí)間,向全體學(xué)生發(fā)出“學(xué)校安全、從我做起”的倡議書(shū),并列舉目前所存在的各種安全隱患,學(xué)習(xí)安全知識(shí),教育大家如何加以防范大大增強(qiáng)了廣大師生的安全和自我保護(hù)的意識(shí)。

4、班會(huì)時(shí)間,以班為單位,舉行了以“學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握避險(xiǎn)技能,防范傷害事故”為主題的班會(huì),讓大家聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及如何做好安全防范和自我保護(hù)的問(wèn)題,進(jìn)一步向大家敲起安全警鐘。教師根據(jù)《消防知識(shí)教育手冊(cè)》及日常碰到的事例向?qū)W生授課,使學(xué)生懂得防火常識(shí)、滅火常識(shí),認(rèn)識(shí)消防警示標(biāo)志及消防提示標(biāo)志,會(huì)使用滅火器。

5、檢查各種體育設(shè)施是否牢固,確保學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的安全。

6、檢查學(xué)校用電線路是否有損,用水、消防系統(tǒng)是否完好,確保用水、用電安全。

4.中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

為貫徹落實(shí)“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi),加強(qiáng)避險(xiǎn)意識(shí)”為主題的中小學(xué)安全日教育活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,緊緊圍繞安全日安全教育這一主線,在師生中開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),將安全活動(dòng)深入到老師和學(xué)生及家長(zhǎng)的心中,進(jìn)一步提高了廣大師生的人身安全意識(shí)和素質(zhì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全日的活動(dòng)安排,召開(kāi)專門(mén)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”,研究部署安全教育工作,工作安排細(xì)致,責(zé)任到人。所以,我校的安全日活動(dòng)細(xì)致、務(wù)實(shí)、效果好。

二、活動(dòng)安排豐富多彩,活動(dòng)效果好。

為了提高廣大師生的安全意識(shí),我校高度重安全日的活動(dòng),在學(xué)生中廣泛開(kāi)展安全日“六個(gè)一”活動(dòng):

1、在安全教育活動(dòng)中,通過(guò)列舉示例讓教師和同學(xué)們又一次感受安全隱患的真實(shí)所在,深刻認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊,不可馬虎大意的道理,除了在教育活動(dòng)中了解一些消防知識(shí)和自救知識(shí)以外,我們對(duì)火災(zāi)中如何逃生做了細(xì)致講解,包括在家中,在學(xué)校,在公共商場(chǎng)等,對(duì)于如何遵守交通規(guī)則,遠(yuǎn)離鐵路,不和陌生人說(shuō)話,上下課中的安全都全面細(xì)致的講解,真正讓安全教育課發(fā)揮其實(shí)用的效力。

2、讓每位師生知道一條安全方面的知識(shí),利用班會(huì)時(shí)間交流,通過(guò)交流,師生對(duì)安全知識(shí)的掌握和了解又有提高。

3、在學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)辦一張安全小報(bào)活動(dòng)中,圖文并貌的小報(bào)讓人耳目一新,同學(xué)們邊參觀邊議論,有同感更有新見(jiàn)地,家長(zhǎng)通過(guò)和孩子一起辦手抄報(bào)也提高了認(rèn)識(shí),這樣,我們的活動(dòng)讓更多的人受到教育,受家長(zhǎng)好評(píng)。

4、在以安全主題班會(huì)上,師生都暢所欲言,在發(fā)言中,彼此都有新的收獲。我們還開(kāi)展了寫(xiě)安全日記,講一個(gè)安全故事等活動(dòng),我們也在平時(shí)的安全教育課上教會(huì)師生更多的逃生知識(shí),讓綠色生命之門(mén)向每一位師生敞開(kāi)。

5、在學(xué)校大門(mén)口懸掛安全教育主題宣傳標(biāo)語(yǔ)。

5.中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

根據(jù)上級(jí)文件精神,3月31日是第十九個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”,我校高度重視,切實(shí)開(kāi)展好以“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素質(zhì)”為主題的安全教育活動(dòng),并扎實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)安全工作,特作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。安全責(zé)任重于泰山,安全無(wú)小事,校委會(huì)高度重視是我校安全教育日活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的根本保證。我校專門(mén)召開(kāi)校務(wù)會(huì)議部署安全日活動(dòng)。由校長(zhǎng)親自抓,教務(wù)主任牽頭,由少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體落實(shí),各班主任密切配合,校長(zhǎng)在全體教職工會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了安全教育的重要性,并親自在3月31日國(guó)旗下安全教育日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上作了重要講話,極大地鼓舞了全體師生。

二、全員發(fā)動(dòng)。安全教育事關(guān)千家萬(wàn)戶,更是學(xué)校發(fā)展的基石,此次安全教育日活動(dòng),由德育處具體操作,全體教職員工的積極參與。舉辦了安全知識(shí)講座,進(jìn)行了消防安全演練活動(dòng),全體教職工都積極參與,營(yíng)造了良好的'安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動(dòng)中表現(xiàn)突出,不僅按照學(xué)校部署,開(kāi)展了防火災(zāi)、防交通事故、防校園暴力、防自然災(zāi)害等方面的教育。并把安全教育與日常學(xué)生管理緊密結(jié)合起來(lái),確保了安全教育日活動(dòng)的順利開(kāi)展與校園的平安。

三、工作落實(shí)。根據(jù)校務(wù)會(huì)議部署,德育處制訂了切實(shí)可行的安全教育日活動(dòng)方案,并召開(kāi)全體班主任會(huì)議予以貫徹實(shí)施,自3月31日到4月4日,我們完成了以下工作:

1、如期舉行安全教育日活動(dòng)的起動(dòng)儀式,校長(zhǎng)作了動(dòng)員報(bào)告,對(duì)安全教育日活動(dòng)的開(kāi)展提出了具體要求。

2、召開(kāi)了班主任會(huì)議,部署落實(shí)具體工作。

3、組織全體師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》,利用學(xué)校多媒體組織學(xué)生觀看了《小學(xué)生安全教育專題片》。

4、以班為單位舉行一次安全教育主題班會(huì)。

5、學(xué)校舉辦了一次安全知識(shí)講座。

6、組織了一次逃生自救演練和滅火演練。

7、四至六年級(jí)各班辦一份安全知識(shí)手抄小報(bào),學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站集中播出安全主題廣播稿。

8、組織了一次全校高年級(jí)的安全知識(shí)答題。

9、以致家長(zhǎng)的一封信形式做了安全知識(shí)的宣傳。

篇十五 2023年中小學(xué)心理健康教育狀況調(diào)查報(bào)告5000字

新疆中小學(xué)生心理健康狀況及中小學(xué)心理健康教育狀況抽樣調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前新疆中小學(xué)生心理健康受損率高達(dá)40%以上,其中,初中生、少數(shù)民族學(xué)生、女生的心理健康受損率更為嚴(yán)重;學(xué)校心理健康教育工作薄弱和心理健康教育師資素質(zhì)偏低是造成學(xué)生心理問(wèn)題普遍存在的重要原因;學(xué)生的心理健康問(wèn)題應(yīng)引起學(xué)校、家庭和全社會(huì)的高度重視,當(dāng)務(wù)之急是教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要承擔(dān)起對(duì)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管的責(zé)任,要建立健全中小學(xué)心理健康教育的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,要通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn),造就一支適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育需要的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞:新疆,中小學(xué),心理健康,調(diào)查

一、問(wèn)題的提出

1999年6月13日,《___國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布,同年,教育部提出了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(教基[1999]13號(hào)),2023年,教育部頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基[2023]14號(hào)),在中央一系列文件要求和部署下,近年來(lái),全國(guó)各地中小學(xué)心理健康教育同素質(zhì)教育一道蓬蓬勃勃地開(kāi)展起來(lái)。

為配合心理健康教育的開(kāi)展,許多學(xué)者對(duì)中小學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果令人震驚,幾乎所有調(diào)查結(jié)果都顯示,存在心理問(wèn)題的中小學(xué)生占總數(shù)的比率高達(dá)30—40%。

各地的現(xiàn)狀如此,新疆中小學(xué)生的心理健康狀況如何?學(xué)生的心理健康與學(xué)校的心理健康教育存在必然的因果關(guān)系,那么,新疆中小學(xué)心理健康教育狀況究竟怎樣?這是本課題所要尋求的答案。

二、調(diào)查的目的

(一)了解和掌握新疆中小學(xué)生心理健康實(shí)際

1、存在心理問(wèn)題的學(xué)生占總數(shù)的比率;2、心理問(wèn)題的種類;3、民、漢學(xué)生心理健康狀況比較;4、男、女學(xué)生心理健康狀況比較;5、不同學(xué)段、不同區(qū)域?qū)W生心理健康狀況比較,等等。

(二)了解和掌握新疆中小學(xué)心理健康教育實(shí)際

1、中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育狀況,如,是否開(kāi)設(shè)心理健康教育課程?是否開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)?是否建立健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)?2、中小學(xué)心理健康教育師資狀況,如,學(xué)歷結(jié)構(gòu)、接受專業(yè)培訓(xùn)和落實(shí)持證上崗制度,等等。

(三)在以上兩項(xiàng)調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上,尋求當(dāng)前新疆中小學(xué)生心理健康狀況與當(dāng)前新疆中小學(xué)心理健康教育狀況之間的因果聯(lián)系。

(四)通過(guò)上述調(diào)查和分析研究,提高廣大教育工作者對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),并為自治區(qū)相關(guān)部門(mén)制訂“十一·五”期間的中小學(xué)心理健康教育宏觀規(guī)劃提供準(zhǔn)確可靠的依據(jù)。

三、調(diào)查及研究方法的設(shè)計(jì)

(一)抽樣調(diào)查。在南疆、北疆和東疆各選擇2—3個(gè)縣(市、區(qū))作為樣本地區(qū),在每個(gè)縣(市、區(qū))隨機(jī)選擇3—5所學(xué)校作為樣本學(xué)校。

(二)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查采用周步成教授開(kāi)發(fā)的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht測(cè)驗(yàn))。選擇此量表的依據(jù)是:1、此量表所包含的8個(gè)內(nèi)容子項(xiàng)(學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐懼傾向、沖動(dòng)傾向)基本反映了目前中小學(xué)生最為突出的幾個(gè)心理問(wèn)題;2、此量表適用面較廣,可廣泛用于小學(xué)四年級(jí)——高三年級(jí)學(xué)生。

(三)中小學(xué)心理健康教育狀況調(diào)查采用本課題組設(shè)計(jì)《新疆中小學(xué)心理健康教育狀況問(wèn)卷調(diào)查表》,用于收集樣本學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和心理健康教育師資信息。

(四)除上述主要調(diào)查方法之外,還采用個(gè)別訪談、座談會(huì)和搜集案例等形式,作為材料分析和研究的補(bǔ)充手段。

四、調(diào)查結(jié)果報(bào)告

(一)中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

本調(diào)查共收回mht測(cè)驗(yàn)量表1747份,剔除無(wú)效量表187份,有效量表1560份。

1、中小學(xué)生心理健康狀況總體調(diào)查結(jié)果

表一: 新疆中小學(xué)生心理健康狀況mht抽樣測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)對(duì)象

實(shí)測(cè)人數(shù)

mht各項(xiàng)因子顯示陰性

心理問(wèn)題檢出率%

人數(shù)

占實(shí)測(cè)人數(shù)比率%

合計(jì)

207

114

55.07

44.93

漢族

165

92

55.76

44.24

民族

42

22

52.38

47.62

男生

101

62

61.39

38.61

女生

106

52

49.06

50.94

合計(jì)

702

370

52.71

47.29

漢族

410

223

54.39

45.61

民族

292

147

50.34

49.66

男生

311

159

51.13

48.87

女生

391

211

53.96

46.04

學(xué)

合計(jì)

651

365

56.07

43.93

漢族

504

280

55.56

44.44

民族

147

85

57.82

42.18

男生

325

199

61.23

38.77

女生

326

166

50.92

49.08

注:1施測(cè)時(shí)間:2023年3月—6月

2資料來(lái)源地區(qū):烏魯木齊市、米泉市、吐魯番市、喀什市、博樂(lè)市、阿勒泰市、和豐縣

表一顯示,新疆中小學(xué)生的心理健康受損程度較為嚴(yán)重,無(wú)論是中學(xué)生,還是小學(xué)生,心理健康受損率基本都在40%以上。其中,初中生的心理問(wèn)題比小學(xué)生和高中生嚴(yán)重,少數(shù)民族學(xué)生的心理問(wèn)題比漢族學(xué)生嚴(yán)重,女生的心理問(wèn)題比男生嚴(yán)重。

初中生心理問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重與其身心發(fā)展的特殊性基本一致,具有普遍性;女生心理問(wèn)題增多與當(dāng)前家庭、學(xué)校以及社會(huì)對(duì)女孩子的期望值提高有關(guān);少數(shù)民族學(xué)生的心理狀況調(diào)查結(jié)果卻違背了研究者的預(yù)期。過(guò)去我們認(rèn)為,新疆的少數(shù)民族一般都性格外向、豪放,少數(shù)民族學(xué)生的心理健康程度必然優(yōu)于漢族學(xué)生,然而,本調(diào)查結(jié)果正好相反。通過(guò)訪談、座談等形式深入了解,目前少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大,而學(xué)習(xí)壓力又是由升學(xué)壓力和就業(yè)壓力所導(dǎo)致的。

2、不同區(qū)域?qū)W生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果比較

表二: 北疆、 南疆和東疆中小學(xué)生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)對(duì)照表

統(tǒng)

計(jì)

對(duì)

實(shí)

測(cè)

數(shù)

統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容

mht各項(xiàng)因子陽(yáng)性檢出人數(shù)及檢出率

學(xué)

習(xí)

對(duì)

獨(dú)

責(zé)

過(guò)

動(dòng)

北疆

904

檢出人數(shù)

48

84

89

111

131

98

134

95

檢出率%

5.31

9.29

9.85

12.28

14.49

10.84

14.82

10.51

南疆

353

檢出人數(shù)

21

26

28

51

42

40

43

44

檢出率%

5.95

7.37

7.93

14.45

11.90

11.33

12.18

12.46

東疆

303

檢出人數(shù)

22

38

25

53

61

32

41

25

檢出率%

7.26

12.54

8.25

17.49

20.13

10.56

13.53

8.25

合計(jì)

1560

檢出人數(shù)

91

148

142

215

234

170

178

144

檢出率%

5.83

9.49

9.10

13.78

15.00

10.90

11.41

9.23

注:同表一注

表二顯示,(1)在學(xué)習(xí)焦慮和自責(zé)傾向方面,東疆學(xué)生的比率,其次是南疆,再次是北疆。(2)在對(duì)人焦慮和過(guò)敏傾向方面,東疆學(xué)生的比率,其次是北疆,再次是南疆。(3)在孤獨(dú)傾向和恐懼傾向方面,北疆學(xué)生的比率,其次是東疆,再次是南疆。(4)在身體癥狀和沖動(dòng)傾向方面,南疆學(xué)生的比率,其次是北疆,再次是東疆。綜合評(píng)定,全疆三個(gè)區(qū)域?qū)W生的心理狀態(tài)和水平基本相當(dāng),只是在分項(xiàng)因子上受損程度有所側(cè)重罷了。

3、不同學(xué)段學(xué)生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果比較

表三: 高中生、初中生和小學(xué)生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)對(duì)照表

統(tǒng)

計(jì)

對(duì)

實(shí)

測(cè)

數(shù)

統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容

mht各項(xiàng)因子陽(yáng)性檢出人數(shù)及檢出率

學(xué)

習(xí)

對(duì)

獨(dú)

責(zé)

過(guò)

動(dòng)

高中

207

檢出人數(shù)

19

21

25

24

48

26

10

19

檢出率%

9.18

10.15

12.08

11.59

23.19

12.56

4.83

9.18

初中

702

檢出人數(shù)

34

76

65

98

117

81

77

59

檢出率%

4.84

10.83

9.26

13.96

16.67

11.54

10.97

8.40

小學(xué)

651

檢出人數(shù)

38

51

52

93

69

63

91

66

檢出率%

5.84

7.83

7.99

14.29

10.60

9.68

13.98

10.14

合計(jì)

1560

檢出人數(shù)

91

148

142

215

234

170

178

144

檢出率%

5.83

9.49

9.10

13.78

15.00

1090

11.41

9.23

注:同表一注

表三顯示,(1)在學(xué)習(xí)焦慮方面,高中學(xué)生的比率,其次是小學(xué)生,再次是初中生。(2)在對(duì)人焦慮方面,初中生的比率,其次是高中生,再次是小學(xué)生。(3)在孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向和身體癥狀方面,高中學(xué)生的比率,其次是初中生,再次是小學(xué)生。(4)在自責(zé)傾向和恐懼傾向方面,小學(xué)生的比率,其次是初中生,再次是高中生。(5)在沖動(dòng)傾向方面,小學(xué)生的比率,其次是高中生,再次是初中生。前7項(xiàng)因子的調(diào)查結(jié)果與學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)任務(wù)是一致的,高中生面臨升學(xué)壓力,因此,在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向以及身體癥狀等方面的心理問(wèn)題表現(xiàn)突出;初中生“成人感”和獨(dú)立性要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾造成對(duì)人焦慮;小學(xué)生恐懼傾向的發(fā)生也符合常理,但在本調(diào)查中,小學(xué)生沖動(dòng)傾向較為嚴(yán)重的結(jié)論令人費(fèi)解,因?yàn)椋话阏J(rèn)為這是初中生的年齡特征。我們分析,這與當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女有關(guān),家庭對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng),使他們難以適應(yīng)學(xué)校人際環(huán)境,從而產(chǎn)生心理沖動(dòng)傾向。

4、民、漢學(xué)生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果比較

表四: 民、漢中小學(xué)生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)對(duì)照表

統(tǒng)

計(jì)

對(duì)

實(shí)

測(cè)

數(shù)

統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容

mht各項(xiàng)因子陽(yáng)性檢出人數(shù)及檢出率

學(xué)

習(xí)

對(duì)

獨(dú)

責(zé)

過(guò)

動(dòng)

民族

494

檢出人數(shù)

35

50

46

73

73

54

59

51

檢出率%

7.09

10.12

9.31

14.78

14.78

10.93

11.94

10.32

漢族

1066

檢出人數(shù)

56

98

96

142

161

116

119

93

檢出率%

5.25

9.19

9.01

13.32

15.10

10.88

11.16

8.72

合計(jì)

1560

檢出人數(shù)

91

148

142

215

234

170

178

144

檢出率%

5.83

9.49

9.10

13.78

15.00

10.90

11.41

9.23

注:同表一注

表四顯示,除在過(guò)敏傾向方面,漢族學(xué)生的比率略高于少數(shù)民族學(xué)生之外,其它七項(xiàng)因子,少數(shù)民族學(xué)生的比率均高于漢族學(xué)生。造成這一現(xiàn)象的原因已在表一中略作探討,更深層的原因尚待進(jìn)一步調(diào)查和分析。

5、男生和女生mht測(cè)驗(yàn)分項(xiàng)因子調(diào)查結(jié)果比較

表五: 新疆中小學(xué)生mht抽樣測(cè)驗(yàn)?zāi)?、女生統(tǒng)計(jì)對(duì)照表

統(tǒng)

計(jì)

對(duì)

實(shí)

測(cè)

數(shù)

統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容

mht各項(xiàng)因子陽(yáng)性檢出人數(shù)及檢出率

學(xué)

習(xí)

對(duì)

獨(dú)

責(zé)

過(guò)

動(dòng)

男生

737

檢出人數(shù)

35

68

73

92

120

77

62

65

檢出率%

4.75

9.23

9.91

12.48

16.28

10.45

8.41

8.82

女生

823

檢出人數(shù)

56

80

69

123

114

93

116

79

檢出率%

6.80

9.72

8.38

14.95

13.85

11.30

14.09

9.60

合計(jì)

1560

檢出人數(shù)

91

148

142

215

234

170

178

144

檢出率%

5.83

9.49

9.10

13.78

15.00

10.90

11.41

9.23

注:同表一注

表五顯示,在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、身體癥狀、沖動(dòng)傾向等方面,女生的比率均高于男生;只有在孤獨(dú)傾向和過(guò)敏傾向方面,男生的比率高于女生。這一調(diào)查結(jié)果與全國(guó)其他地區(qū)基本一致,但我區(qū)男生的孤獨(dú)和過(guò)敏程度嚴(yán)重應(yīng)引起廣大教育者的高度重視,家庭和學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)孩子的性別認(rèn)同教育,以促進(jìn)整個(gè)民族性別社會(huì)化的健康發(fā)展。

(二)中小學(xué)心理健康教育狀況調(diào)查報(bào)告

本調(diào)查共收回《新疆中小學(xué)心理健康教育狀況問(wèn)卷調(diào)查表》124份(其中小學(xué)58份,中學(xué)66份),有效問(wèn)卷124份。

表六: 新疆中小學(xué)心理健康教育狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

開(kāi)

學(xué)

學(xué)

數(shù)

開(kāi)展心理健康教育課程學(xué)校

設(shè)立專、兼職心理健康教育教師學(xué)校

設(shè)立專、兼職心理咨詢員學(xué)校

建有心理咨詢室并正常活動(dòng)學(xué)校

成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)學(xué)校

數(shù)量

比率

%

數(shù)量

比率

%

數(shù)量

比率

%

數(shù)量

比率

%

數(shù)量

比率

%

中學(xué)

66

18

27.3

18

27.3

9

13.6

7

10.6

0

0

小學(xué)

58

45

77.6

45

77.6

5

8.6

2

3.4

0

0

統(tǒng)

計(jì)

對(duì)

學(xué)

提供資料總數(shù)

統(tǒng)

計(jì)

內(nèi)

接受過(guò)專門(mén)培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格證

研究生學(xué)歷

大學(xué)本科學(xué)歷

大專及以下學(xué)歷

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)

心理健康教師

中學(xué)

64

人數(shù)

10

0

48

16

2

比率

15.6%

0

75.0%

25.0%

3.1%

小學(xué)

58

人數(shù)

7

0

19

40

0

比率

12.1%

0

32.8%

69.0%

0%

心理咨詢員

中學(xué)

18

人數(shù)

4

0

12

6

2

比率

22.2%

0

66.7%

33.3%

11.1%

小學(xué)

5

人數(shù)

1

0

2

3

0

比率

20.0%

0

40.0%

60.0%

0%

注:1資料采集時(shí)間:2023年3月——6月

2資料來(lái)源地區(qū):烏魯木齊市、米泉市、吐魯番市、喀什市、博樂(lè)市、阿勒泰市、和豐縣

表六顯示:(1)新疆中小學(xué)在開(kāi)展心理健康教育方面問(wèn)題良多,沒(méi)有成立專門(mén)的心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),心理健康教育課程開(kāi)課率低,心理健康教育師資嚴(yán)重不足,尤其是在開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)方面更是問(wèn)題突出。(2)心理健康教育師資素質(zhì)不高,學(xué)歷偏低,心理學(xué)專業(yè)科班出身者鳳毛麟角,接受過(guò)專門(mén)培訓(xùn)“持證上崗”者寥寥無(wú)幾。

五、得出的結(jié)論

(一)新疆中小學(xué)生心理健康總體水平偏低,心理健康受損率偏高,尤其是少數(shù)民族學(xué)生的心理健康狀況堪憂!

(二)造成當(dāng)前中小學(xué)生心理問(wèn)題如此嚴(yán)重的原因是多方面的,而學(xué)校心理健康教育乏力,心理健康教育師資素質(zhì)偏低是最主要和最直接的原因之一。

六、對(duì)策和建議

(一)各級(jí)教育行政部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),要從全面貫徹教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育和建設(shè)和諧校園的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校心理健康教育的重要性和緊迫性。

(二)要建立健全學(xué)校心理健康教育的評(píng)價(jià)機(jī)制,將心理健康教育納入學(xué)校評(píng)價(jià)和評(píng)估指標(biāo)體系。

(三)要造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的心理健康教育師資隊(duì)伍。要落實(shí)學(xué)校心理健康教育教師和學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)基地,爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間,使全疆城鎮(zhèn)中小學(xué)至少擁有1名專業(yè)的學(xué)校心理咨詢員。

需要指出的是,我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前中小學(xué)為數(shù)不多的“持證上崗”的心理咨詢員中,大部分接受的是國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)舉辦的心理咨詢師資格培訓(xùn),嚴(yán)格地講,這是不符合要求的。因?yàn)閯趧?dòng)部門(mén)的心理咨詢師培訓(xùn)是一種社會(huì)職業(yè)培訓(xùn),咨詢對(duì)象主要是針對(duì)成人,或各年齡階段的各類人,青少年心理咨詢只占其培訓(xùn)內(nèi)容的很少一部分。再者,其研究的心理問(wèn)題的性質(zhì)與中小學(xué)生的心理問(wèn)題也有本質(zhì)區(qū)別。要改變目前現(xiàn)狀,就必須架構(gòu)起學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)的專門(mén)體系,包括制訂培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃,編寫(xiě)培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)教材;與此同時(shí),必須建立相應(yīng)的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,如設(shè)立學(xué)校心理健康教育教師職稱系列(或確定職稱系列歸屬),落實(shí)學(xué)校心理健康教育教師和心理咨詢員培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,等等。只有這樣,才能保證學(xué)校心理健康教育持續(xù)健康地向前發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生心理健康面貌的根本好轉(zhuǎn)。

(四)要組織力量對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行更加深入細(xì)致的調(diào)查和研究,全面分析少數(shù)民族學(xué)生心理素質(zhì)下降的各種因素,尋求促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑和措施。

主要參考文獻(xiàn)

1張向葵:中小學(xué)生心理健康誤區(qū)的成因及矯正[m],現(xiàn)代中小學(xué)教育,1997,(03)

2俞國(guó)良:中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)[m],教育研究,2023,(02)

中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告(十五篇)

中小學(xué)教育中收費(fèi)問(wèn)題與解決辦法調(diào)研報(bào)告中小學(xué)教育收費(fèi)問(wèn)題,一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是教育收費(fèi)管理部門(mén)年年抓、重點(diǎn)抓的工作。課題組通過(guò)對(duì)杭州市中小學(xué)教育收費(fèi)情況的調(diào)研,試圖從學(xué)校本身存在的困境和教育者、被教育者的心理出發(fā),從教育收費(fèi)管理部門(mén)職能發(fā)揮方面來(lái)分析、論述中小學(xué)教育存在的不規(guī)范甚至部分部門(mén)、學(xué)校亂收費(fèi)的深層次原因,以及教育收
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