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篇一 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間,2010年11月25日。
調(diào)查人數(shù)及對(duì)象,初二年級(jí)七班八班各50人
調(diào)查目的;通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理調(diào)查,了解學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況,為搞好教學(xué)服務(wù)。
調(diào)查情況分析。
1你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力;過(guò)大的百分之十一,過(guò)小的百分之八十二,還可以的百分之七。
以上數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大。說(shuō)明學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整很重要。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣,他不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。
2你認(rèn)為目前的壓力來(lái)自于;老師的期望的百分之七,家庭的期望的百分之三十一,自己的期望的百分之五十六。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子的自我期望較高。他們希望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3一般情況下,你會(huì)如何緩解自己的壓力,與別人面對(duì)面交談的百分之五十二,電話的百分之八,書(shū)信的百分之九,網(wǎng)絡(luò)的百分之二十九。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子需要交流,特別是獨(dú)生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。
4如果別人不督促你,你是否主動(dòng)學(xué)習(xí),會(huì)的百分之七十九,極少的百分之二十不會(huì)的百分之一。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們生活的第一需要。
5除了老師指定的作業(yè),你會(huì)學(xué)習(xí)的百分之四十六,體育活動(dòng)的百分之三十二,上網(wǎng)的百分之七。
篇二 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況調(diào)查報(bào)告格式范本
調(diào)查時(shí)間,xxxx年xx月xx日。
調(diào)查人數(shù)及對(duì)象,初二年級(jí)七班八班各50人
調(diào)查目的;通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理調(diào)查,了解學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況,為搞好教學(xué)服務(wù)。
調(diào)查情況分析。
1你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力;過(guò)大的百分之十一,過(guò)小的百分之八十二,還可以的百分之七。
以上數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大。說(shuō)明學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整很重要。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣,他不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。
2你認(rèn)為目前的壓力來(lái)自于;老師的期望的百分之七,家庭的期望的百分之三十一,自己的期望的百分之五十六。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子的自我期望較高。他們希望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3一般情況下,你會(huì)如何緩解自己的壓力,與別人面對(duì)面交談的百分之五十二,電話的百分之八,書(shū)信的百分之九,網(wǎng)絡(luò)的百分之二十九。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子需要交流,特別是獨(dú)生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。
4如果別人不督促你,你是否主動(dòng)學(xué)習(xí),會(huì)的百分之七十九,極少的百分之二十不會(huì)的百分之一。
以上數(shù)據(jù)表明,孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們生活的第一需要。
5除了老師指定的作業(yè),你會(huì)學(xué)習(xí)的百分之四十六,體育活動(dòng)的百分之三十二,上網(wǎng)的百分之七。
篇三 大學(xué)生家教中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生家教中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告
通過(guò)做家教對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查
實(shí)踐時(shí)間:xx年7月3日--xx年7月30日
實(shí)踐地點(diǎn):成都市區(qū)及雙流縣
實(shí)踐目的:通過(guò)做家教對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查,與大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況對(duì)比,了解目前社會(huì)教育體制的利與弊。
實(shí)踐內(nèi)容:主要對(duì)初三及高三學(xué)生的暑期生活進(jìn)行調(diào)查,以及家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)的看法進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì)。
關(guān)鍵字:升學(xué)率,排名,費(fèi)用,工作,家教
報(bào)告內(nèi)容
一、調(diào)查概況:
在我們感嘆大學(xué)門(mén)檻高的時(shí)候,現(xiàn)在,中學(xué)的門(mén)檻也越來(lái)越高了,目前成都市區(qū)及雙流重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)學(xué)費(fèi)普遍在一萬(wàn)元左右,比一所大學(xué)的入學(xué)費(fèi)用還高。而在其收費(fèi)項(xiàng)目中,很多是不合理的收費(fèi),如;“建校費(fèi)”、“教育基金”、“贊助費(fèi)”等。中學(xué)收費(fèi)似乎成了“無(wú)底洞”。
而現(xiàn)在的中學(xué)生,特別是初三,高三學(xué)生,雖然都是在提倡“減負(fù)”,但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒(méi)減輕,反而越來(lái)越重了。幾乎每個(gè)處于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生都在上補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家教。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子上重點(diǎn)學(xué)校,中學(xué)生在假期幾乎沒(méi)有休息,都在學(xué)習(xí)。
二、報(bào)告主體:
(l)先我對(duì)成都區(qū)縣的初、高中入學(xué)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所有重點(diǎn)中學(xué)收費(fèi)不低于1萬(wàn)元。若你不是該地區(qū)的學(xué)生,則還須交“建設(shè)費(fèi),一般在1萬(wàn)元左右。這樣,一名外地生到這里上中學(xué),他就必須繳近2萬(wàn)元的費(fèi),比上大學(xué)的費(fèi)用高了近4倍!一般收費(fèi)狀況如下:具體見(jiàn)原樣。
總計(jì)要將近1萬(wàn)多。而一所大學(xué)的收費(fèi)如下:
學(xué)費(fèi)4000 住宿費(fèi)1000 用品費(fèi)320 講義費(fèi)400 醫(yī)療費(fèi)200 總共6000元左右。
(2)中小學(xué)校學(xué)校亂收費(fèi)緣何成“無(wú)底洞”?總的來(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn):
l、教育資源配置失衡
今年初公布的《中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告》多少提供了答案。報(bào)告指出,我國(guó)公共教育支出雖然比以前有大幅度提高;但與龐大的人口基數(shù)和旺盛的教育需求相比,缺口仍然很大。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),穩(wěn)定教師隊(duì)伍、改善辦學(xué)條件,有些學(xué)位只好巧立名目,轉(zhuǎn)而向?qū)W生收費(fèi)。同時(shí),長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育資源配置十分突出,城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展水平相差甚大。即使在同一地域內(nèi),學(xué)校與學(xué)校之間在師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等方面也有差別。對(duì)一心望子成龍的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),為給自己的孩子選擇一個(gè)好學(xué)校;不惜血本。久而久之,學(xué)校與家長(zhǎng)之間便在亂收費(fèi)問(wèn)題達(dá)成了一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨的“默契”。由此可見(jiàn),導(dǎo)致教育亂收費(fèi)的原因是多方面的,若要根治,不可能只是寄望于某一方面的政策,只能通過(guò)綜合治理來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2、缺乏有效監(jiān)督機(jī)制。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,學(xué)校亂收費(fèi)主要有三個(gè)方面:
一是學(xué)校受利益驅(qū)動(dòng),且缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。市紀(jì)委一位工作人員私下對(duì)記者說(shuō),這次之所以能查出3000多萬(wàn)元來(lái),沒(méi)有市領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是不可能成功的;事實(shí)上,每年去各所學(xué)校檢查收費(fèi)情況的部門(mén)并不少,但最后往往都流于形式。
二是各級(jí)政府對(duì)教育投資嚴(yán)重不足,學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)困難。市一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō),除了工資,上級(jí)發(fā)給我們的教育經(jīng)費(fèi)是每學(xué)期每生10元,快10年了,幾乎沒(méi)增加過(guò),還不夠交水電費(fèi)的。省會(huì)尚且如此,偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村更可想而知。
三是教育資金被有關(guān)部門(mén)截留。挪用,某些學(xué)校主管部門(mén)充當(dāng)了“盤(pán)剝者”的角色。一位中學(xué)校長(zhǎng)向記者坦言,在教育投入上,教師工資、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)以及必須的建設(shè),都需要資金支持。但這些錢常常在某些方面卡了殼。有時(shí)候,甚至連學(xué)雜費(fèi)此類專項(xiàng)收入也被有些單位和部門(mén)擠占挪用了。
雖然學(xué)校的收費(fèi)如此的高,但家長(zhǎng)們還是爭(zhēng)先恐后的把孩子送到好的學(xué)校。還為孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班,請(qǐng)家教等等,似乎只要孩子學(xué)習(xí)好;他們并不在乎花多少錢。家長(zhǎng)的心情可以理解,但孩子能受得了嗎?以一個(gè)初三學(xué)生的暑期時(shí)間表為例:詳見(jiàn)原材料:
減負(fù)門(mén)都沒(méi)有!減負(fù),想說(shuō)愛(ài)你不容易!作業(yè)少多了是暫時(shí)現(xiàn)象,因?yàn)楝F(xiàn)在是風(fēng)頭上。雙休日怎么過(guò)?跟老爸老媽上書(shū)店唄。寒暑假怎么安排?老師和父母早安排好了,如到圖書(shū)館做作業(yè)、上老師家‘吃小灶’、上同學(xué)家探討習(xí)題,有時(shí)爸媽開(kāi)恩,也會(huì)讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些安排,現(xiàn)在還不便說(shuō),反正都是為了學(xué)習(xí)、老爸老媽從我們一跨進(jìn)中學(xué)就贈(zèng)送了一條座右銘,說(shuō)是偉大領(lǐng)袖當(dāng)年給全國(guó)人民的座右銘:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)!睡眠狀況怎么樣?總是‘春眠不覺(jué)曉’,又老會(huì)驚醒,為啥?不知道!夢(mèng)里好像同學(xué)們都在看書(shū)做作業(yè),就驚醒了,不敢再睡了;生怕落后,生怕爸媽罵。不過(guò),有時(shí)課間十分鐘倒是睡得挺沉的??措娨晞e提吶!讀小學(xué)時(shí),每天下午放學(xué)‘人約黃昏后’,看動(dòng)畫(huà)片、卡通片是雷打不動(dòng)的。一上中學(xué),老爸老媽首先剝奪的,就是看電視的權(quán)利,并且從此成了一個(gè)‘兩點(diǎn)成一線’的運(yùn)動(dòng)員。什么是‘兩點(diǎn)一線’?就是每天機(jī)械地從家里到學(xué)校、從學(xué)校到家里來(lái)回奔波!這叫做:人上中學(xué),身不由己?,F(xiàn)在減負(fù)了,有時(shí)間看電視了,家長(zhǎng)還走不讓看。說(shuō)老實(shí)話,就是讓看也看不放心,老惦念考試呀、分?jǐn)?shù)呀什么的。聽(tīng)到過(guò)一個(gè)保健品的電視廣告嗎?廣告詞是:‘考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根?!蔷褪侵袑W(xué)生的心靈寫(xiě)照!總之,是減了書(shū)包不減心喲!
上述見(jiàn)聞還僅限于初中范圍。如到高中探營(yíng)特別是與高三生親密接觸,你會(huì)更感慨萬(wàn)分,更能真切地感受到,高考這只無(wú)形的手使他們變成三明治里的肉片,被學(xué)校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人,身上還承載著拾起父輩失落的夢(mèng)的神圣使命,他們活得很累!盡管“減負(fù)”的力度不斷加大,但其抗力也或明或暗地相應(yīng)加大?!皽p負(fù)”和“增負(fù)”實(shí)際上一直在打拉鋸戰(zhàn),目前似乎處在一種朦隴的膠著狀態(tài)。因?yàn)楦呖俭w制的存在,減負(fù)就不可能成為真正的現(xiàn)實(shí)?!皽p負(fù)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)達(dá)成共識(shí),方能真正貫徹落實(shí)。
在我國(guó)高等教育大力發(fā)展的今天,高考作為選拔高校新生的主要方式,具有經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、快捷、公平等諸多優(yōu)點(diǎn),是其他選拔方式所無(wú)法取代的。但同時(shí)應(yīng)看到現(xiàn)行的高考制度也存在一定的局限性。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是局限了教師在教學(xué)上的主觀能動(dòng)性。教師由于受考綱的局限,對(duì)一些可以舉一反
三、觸類旁通的章節(jié)無(wú)法講深講透。二是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)有的高考體制下,教學(xué)是圍繞教師進(jìn)行的?!皩W(xué)生”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最積極的因素卻往往處于被動(dòng)的狀態(tài),既不能根據(jù)自己的興趣,又不能根據(jù)自己的特點(diǎn)做出選擇。
我國(guó)的教育制度,尤其是高考制度,已經(jīng)成為老百姓最不滿意的制度之一。如果說(shuō)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)由集中管制轉(zhuǎn)向分散放開(kāi)的革命,那么這場(chǎng)革命沒(méi)有觸動(dòng)高考這座修筑于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“堡壘”。如果說(shuō),1977年高考制度的恢復(fù)是順應(yīng)了改革開(kāi)放的時(shí)代潮流,那么當(dāng)我國(guó)逐步建立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之后,原有的高考體制就明顯地滯后于改革開(kāi)放的進(jìn)程,甚至可以說(shuō),現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)背離了公平公正的競(jìng)爭(zhēng)原則,并逐漸成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。
三、報(bào)告小結(jié)
由上可知,中學(xué)生現(xiàn)在過(guò)的實(shí)在是很辛苦,經(jīng)濟(jì)和生活上都有很大的壓力。似乎只有讀書(shū)上大學(xué)才有出路。這又是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題——就業(yè)。一個(gè)本該大學(xué)上才關(guān)心的問(wèn)題,現(xiàn)在連初中生都開(kāi)始擔(dān)心了。似乎不應(yīng)該是這樣的情況。希望中國(guó)的教育體制能盡快的改 革,這不僅是關(guān)系學(xué)生的事情,也是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。