篇一 有關(guān)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告書2200字
一、 調(diào)查目的:
為了響應(yīng)我校正實(shí)行學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會實(shí)踐活動,因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重。本問卷旨在了解學(xué)生對校園安全問題的看法及建議和對自身安全意識的認(rèn)識,從而提出意見提供幫助,以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全,構(gòu)建安全文明校園。
二、 調(diào)查對象及其一般情況:
調(diào)查對象:主要是___學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員
一般情況:從大二到大四每個年級里隨機(jī)抽取40人,而校園和宿舍管理員隨機(jī)抽取10人。最后數(shù)據(jù)以學(xué)生的為主。
三、調(diào)查方式:
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。主要是拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員,另外通過校園q群發(fā)調(diào)查問卷郵件。上門訪問的調(diào)查問卷回收率92%,(因?yàn)橛胁糠止芾韱T不同意我訪問)而網(wǎng)上郵件的回收率70%,但總體數(shù)據(jù)剛好是份100!
四、調(diào)查時間:
____年__月__日到____年__月__日
五、 調(diào)查內(nèi)容:
主要調(diào)查了學(xué)生對校園安全的理解和看法,以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題,問卷共向?qū)W生提出了17個問題。
六、 調(diào)查結(jié)果及分析:
1、 關(guān)于學(xué)生接受安全教育和安全知識的分析:
作為社會重要組成部分的高等院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃,因此,做好新時期大學(xué)生安全教育工作,建設(shè)和諧校園,是實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。通過題3 “您接受安全教育的狀況”的統(tǒng)計(jì)圖可知,80%以上的同學(xué)都是偶爾接
受安全教育,少數(shù)的同學(xué)沒有接受安全教育。所以學(xué)校仍然存在有人沒有接受安全教育,即使接受的人,他們也偶然的,于是出現(xiàn)了這種學(xué)生安全教育與知識教育不和諧的情況。大學(xué)生群體的安全教育工作是推進(jìn)和形成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。為了構(gòu)建和諧社會,和諧校園,必需加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育。因?yàn)榇髮W(xué)的安全教育有極其重要的作用:
第一,高等學(xué)校安全教育的直接受益者就是受教育的學(xué)生。對學(xué)生來說,接受安全教育,一方面有助于提高學(xué)生的安全意識,是學(xué)生保護(hù)自身安全的需要;另一方面,也有利于學(xué)生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。
第二,高等學(xué)校安全教育對家長來說也意義重大。它是家長的定心丸。因?yàn)榧议L把自己的子女送到學(xué)校,不僅希望他們可以學(xué)到科學(xué)文化知識,更希望他們的子女可以平平安安。
第三,高等學(xué)校需要一個安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境,只有在安全、穩(wěn)定的校園里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中,學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)深造,把自己培養(yǎng)成國家棟梁。隨著高校后勤社會化改革進(jìn)程的發(fā)展,社會環(huán)境對高校的影響越來越大,學(xué)校的安全和穩(wěn)定也遇到了越來越多的新情況、新問題,這也對我們安全教育提出了更高的要求。
七、調(diào)查體會:
校園安全問題直接關(guān)系到每一個學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。我的調(diào)查的初衷是為了響應(yīng)我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動,同時也為了了解我校校園的安全狀況,以引起學(xué)校和學(xué)生對安全問題的高度重視,發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時提出切實(shí)有效的建議,防微杜漸,將安全隱患降低到最小,共創(chuàng)安全的大學(xué)校園。
通過了這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了我校的安全還可以,但是安全隱患、保衛(wèi)措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問題,所以針對存在的問題,我提出了以下的建議:
1、加強(qiáng)安全知識、安全意識的教育。學(xué)??梢酝ㄟ^宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生應(yīng)對安全事故的能力。
2、加強(qiáng)管理。主要是加強(qiáng)對外來人員的管理,改善學(xué)校周邊的社會環(huán)境。其次要加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的管理,杜絕違規(guī)用電用火現(xiàn)象,確保宿舍安全。
其次,學(xué)校安全不止是學(xué)校的問題,同時也是我們大學(xué)生自己的問題,所以我對我們大學(xué)生也提出相應(yīng)的建議:
1、要對自己的人身全負(fù)責(zé)。要培養(yǎng)自己的安全意識,外部條件我們無法控制,但是我們要愛惜自己的生命,要從平時學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自己小的安全習(xí)慣。
2、不要將生命當(dāng)兒戲。無論遇到什么困難,什么挫折,都不應(yīng)該想到做傻事,要想到我們來到這個世界多么不容易,要為我們的父母親人朋友著想,因?yàn)槲覀兊纳恢箤儆谖覀冏约?,我們沒有資格輕易放棄它,應(yīng)該將年輕人的勇氣和魄力拿出來,沒有什么大不了的事,沒有翻不過的山。
3、安全知識不是用來應(yīng)付什么的,而是我們需要將它付諸于行動。無論它有多么散,多么亂,多么雜,都是一樣的實(shí)用,一次次的事故,一次次的礦難,一個個生命的離去,他們并不是一無所知,而是知道不去用,甚至明知故為。所以我們不要做一個傻瓜的大學(xué)生,要學(xué)以致用。
生命的可貴,在于每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護(hù)它,安全知識是生命的護(hù)航艦。雖然說現(xiàn)在大部分人的安全意識很薄弱,但我相信一切皆有可能,經(jīng)過我們的共同努力,在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康,使校的教育和諧發(fā)展。
雖然教育事業(yè)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容,但是校園安全是教育事業(yè)發(fā)展的首要前提??梢哉f,保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩(wěn)定,是維護(hù)發(fā)展穩(wěn)定大局、構(gòu)建和諧社會的必然要求,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因此對于每個人、每個學(xué)生來說,生命的健康與安全是最重要、最寶貴的,“生命不保,何談教育”.所以每個人都應(yīng)該要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識,如履薄冰,如臨深淵,警鐘長鳴,認(rèn)真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓(xùn),堅(jiān)決防范和減少各類安全事故的發(fā)生,為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的安全穩(wěn)定作出新的更大的貢獻(xiàn)!
篇二 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告推薦1700字
一、 關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū):整體滿意度較高(90%),但仍存在一些問題,問題如下:
(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非。
(2)休閑木椅、石凳太少,也沒有專門的休閑草皮,無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求。
(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求,平時自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求,但是在期末考試期間,往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí),圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊(duì),這樣會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),心情舒暢,提高學(xué)習(xí)效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)??梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題,但在這次調(diào)查中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,不能及時打掃衛(wèi)生。
(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物,很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨。
(3)課桌文化盛行。文化分好的和壞的,看來課桌文化只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問:為何身為一個高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下課桌文化?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認(rèn)為無關(guān)緊要,只是畫上幾筆而已??梢?,身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
(4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰、皮鞋而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。
(5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認(rèn)真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
教室存在太多問題,而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的本身:
首先,提高每個人的環(huán)保意識,宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性,倡議大家一起來關(guān)注教室衛(wèi)生,關(guān)注學(xué)習(xí)之地,依靠每個人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。
其次,將保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)的責(zé)任落實(shí)到個人,落實(shí)到班級,可以通過專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制,督促大家保護(hù)好環(huán)境,表現(xiàn)好的可以給予一定的獎勵,通過宣傳表揚(yáng),授予環(huán)保衛(wèi)士的稱號,激勵同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分,而吃則是不可缺少的一部分。吃的衛(wèi)生直接關(guān)系到個人的身體健康,因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。
餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要,餐廳的就餐環(huán)境很好,桌凳干凈,且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞,餐具也經(jīng)過了高溫消毒,但也存在一些不足之處:
(1)打飯時插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,往往是一進(jìn)來看見熟人便讓人代打或直接插到前面,出現(xiàn)了一個隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的情況。
(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重,垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯,往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了,全然不知粒粒皆辛苦的含義。
(3)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào),每年都沒有任何改變,新生還好,但是對于高年級的學(xué)生來說,就有些單調(diào)了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方,接下來便是住的地方宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
(1)低年級同學(xué)的衛(wèi)生保持較好,也經(jīng)常拖地,但高年級就顯得很亂,地不拖,被子不疊,甚至地也不掃。
(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂,書架書桌往往是雜物一大堆,床上更是如此,沒疊的被子、書、衣服等。
針對宿舍存在的問題,我們覺得應(yīng)定期檢查不定時抽查,連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施,最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺,宿舍是我家,衛(wèi)生靠大家。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),希望通過大家的努力營造美麗家園。最后,我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過程中都非常地賣力認(rèn)真,在這里,向他們表示衷心的感謝,也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,大家一起來把我們的校園建設(shè)得更美好!祝愿師大的明天更美好!
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告
篇三 校園環(huán)境實(shí)踐活動報(bào)告1850字
校園環(huán)境實(shí)踐活動報(bào)告
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。
對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的`結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
篇四 小學(xué)安全環(huán)境和校園文化工作報(bào)告2400字
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
首先,我代表青云中心小學(xué)全體師生熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。本學(xué)期開學(xué)以來,我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在青云鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下,牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,以校園文化建設(shè)為載體,加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作建設(shè),實(shí)現(xiàn)百年老校到現(xiàn)代化學(xué)校的歷史性跨越?,F(xiàn)在我從兩個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào):
一、安全工作
我校堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強(qiáng)校園安全管理和班級安全教育工作。對于我們來講,過去的一年,是一個幸運(yùn)的年份。中心小學(xué)教師的周轉(zhuǎn)房和食堂的施工建設(shè),給校園安全帶來了諸多隱患,這不得不是我們的校園安全管理工作如履薄冰。因?yàn)槲覀冎蛋囝I(lǐng)導(dǎo)有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識,有值日教師的堅(jiān)守和保衛(wèi)室值班教師的負(fù)責(zé),同時還因?yàn)槲覀冇幸惶滓?guī)范的科學(xué)的安全管理制度,才是我們平安的走過2023年。
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。本學(xué)期,學(xué)校的食堂和教師周轉(zhuǎn)房正在施工建設(shè)中,前面的校門還沒有完全做好,校園安全形勢非常嚴(yán)峻。對此,我校組織教師學(xué)習(xí)縣教體局學(xué)校安全工作會議精神,使廣大教師充分認(rèn)識到隨著社會環(huán)境的日益復(fù)雜、威脅學(xué)生人身安全的因素在增多,校園安全形勢的嚴(yán)峻性;充分認(rèn)識到校園安全關(guān)系到學(xué)生的生命安全和健康成長,涉及到千家萬戶家庭的幸福,關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定,關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益的重要性。學(xué)校宣傳到位,教師認(rèn)識到位,重視學(xué)生的安全教育,關(guān)注學(xué)生的校園安全,自覺履行教師的安全職責(zé),已成為全體教師的共識。
2、強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任。我們把安全工作列為學(xué)校重要議事日程,逢會必講,并形成以每天領(lǐng)導(dǎo)班子成員總值日為主要監(jiān)管值班動態(tài),保衛(wèi)值日監(jiān)管校園重點(diǎn)區(qū)域,值日教師遍布校園每一個角落的值班守護(hù)的安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系,不留安全一個死角,不留安全一個空檔。保衛(wèi)室根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,不斷完善制度建設(shè),建立健全各項(xiàng)預(yù)案,層層簽訂安全責(zé)任狀,努力制度建設(shè)到位、責(zé)任落實(shí)到位。
3、加強(qiáng)教育,務(wù)求實(shí)效。我們堅(jiān)持“生命至上,安全第一”的方針,深入開展安全教育活動,我們做到了:(1)為了增強(qiáng)學(xué)生對安全知識的理解和應(yīng)用,掌握一些常見的自我保護(hù)常識,保衛(wèi)室在十月份組織了一場高年級學(xué)生代表安全知識競賽;(2)11月21日舉行了一次火災(zāi)逃生安全演練,增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識,提高了學(xué)生的逃生能力;(3)通過每周一國旗下的講話、主題班會等形式對學(xué)生進(jìn)行生命教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、安全第一的安全意識;(4)在全國中小學(xué)安全教育日和每學(xué)期的安全教育周期間,通過圖片展,邀請法制副校長、衛(wèi)生防疫工作人員來校做專題講座,積極開展各項(xiàng)安全教育;(5)充分利用校園廣播和校刊向?qū)W生進(jìn)行安全自救常識教育,使學(xué)生了解和掌握較多的安全基本常識和技能;(6)我們在樓道醒目位置張貼安全通道緊急疏散示意圖以及上下樓預(yù)防踩踏的溫馨提示。
4、制定措施,強(qiáng)化落實(shí)。(1)安排每周0.5個安全教育課時,使安全教育有時間保證;(2)每位班主任有安全教學(xué)計(jì)劃,有安全教育教案,做到不走過場,務(wù)求實(shí)效;(3)安全教育教案必須適合本校特點(diǎn),突出季節(jié)性和流行性疾病衛(wèi)生防疫等重點(diǎn)內(nèi)容,做到安全教育有針對性和實(shí)效性;(4)堅(jiān)持門衛(wèi)值班制度。雖然學(xué)校搞建設(shè),施工隊(duì)進(jìn)進(jìn)出出,安全隱患多,但門衛(wèi)始終堅(jiān)守崗位,禁止與學(xué)校工作和工程無關(guān)的人員進(jìn)入校園。對放學(xué)人流高峰期間,值周領(lǐng)導(dǎo)、值周保衛(wèi)和值日教師都能自覺做好學(xué)生疏導(dǎo)工作,防止踩踏事件;(5)保衛(wèi)室針對放學(xué)時天氣突變,制定了放學(xué)時遭遇大雨、暴雨的應(yīng)急預(yù)案,保證放學(xué)時學(xué)生安全有序離校;(6)我校根據(jù)道路交通管理有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁12歲以下的學(xué)生騎自行車上學(xué)。對路途較遠(yuǎn),家長有要求的,保衛(wèi)室對騎自行車上學(xué)的學(xué)生做好登記,并以簽定責(zé)任狀的形式責(zé)成家長 必須參與安全教育監(jiān)督; (7) 學(xué)校還利用開家長會、致家長一封信等形式,要求家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé),密切配合學(xué)校做好每天校外、周末及節(jié)假日期間學(xué)生的安全工作,建立起學(xué)校、家長齊抓共管學(xué)生安全網(wǎng)絡(luò),嚴(yán)防各種安全事故的發(fā)生;(8)為了突出安全工作的重要性,落實(shí)“安全壓倒一切”的宗旨,我校將安全工作納入每位教師的30℅績效工資考評之中,與教師的各項(xiàng)先進(jìn)評比相掛鉤,實(shí)行一票否決。
二、校園文化
本學(xué)期,我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下,教學(xué)大樓已經(jīng)交付使用,操場已經(jīng)全部硬化,并以開始鋪設(shè)塑膠,校園四周也已按照構(gòu)想進(jìn)行了布置。富有青云小學(xué)文化特色的現(xiàn)代化校園已基本形成。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。校園文化建設(shè)是提升教育質(zhì)量、打造辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念不可或缺的前提,只有擁有文化的支撐、方能體現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵,因此我校高度重視校園文化建設(shè),堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)我校悠久燦爛的歷史文化,以校園現(xiàn)代化設(shè)施為依托,努力打造實(shí)施素質(zhì)教育與傳統(tǒng)文化教育為主要亮點(diǎn)的學(xué)校名片。為了做好校園文化建設(shè)工作,我校成立了以校長為核心,中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師參與的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了校園文化建設(shè)實(shí)施方案,并認(rèn)真組織實(shí)施。
3、創(chuàng)建班級文化,形成班級特色。各班教室布置充分體現(xiàn)班級特有的藝術(shù)氣息,標(biāo)語的選擇、書寫,板報(bào)、學(xué)習(xí)園地的設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、插圖繪畫等無不體現(xiàn)著師生的匠心獨(dú)運(yùn)和聰明才智。“碩果累累”、“筆下生花”等等獨(dú)具特色的班級文化展示,表達(dá)了學(xué)生真摯的情感和心聲,展現(xiàn)著學(xué)生們智慧和夢想。各班還隆重推出校園之星,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和品行養(yǎng)成樹立了榜樣。學(xué)生在這樣的環(huán)境內(nèi)感染和熏陶,自覺或不自覺地把班級目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動。
從本學(xué)期開學(xué)迄今,我校緊緊圍繞校園文化建設(shè)實(shí)施方案,因地制宜開展了一系列活動,取得了一定的成效。但是等待我們?nèi)プ龅?,去不斷完善的工作還很多,任務(wù)還很艱巨,但我們相信,有這么美麗的校園,有完善的教育教學(xué)設(shè)施,有全體教師的共同努力,我校一定能建設(shè)成為學(xué)生安全有保障,校園文化有特色的現(xiàn)代化學(xué)校。
篇五 校園周邊環(huán)境調(diào)查報(bào)告750字
__小學(xué)坐落在__縣城西南角10公里處,校園周邊環(huán)境較復(fù)雜,盡管學(xué)校采取了一系列相應(yīng)的措施,但限于學(xué)校的人力,學(xué)校有限的職能等系列原因,整治校園周邊環(huán)境的工作難度大、收效甚微?,F(xiàn)將我校周邊環(huán)境存在的問題調(diào)查總結(jié)如下:
一、 學(xué)校周邊路途情況
1、學(xué)校大門口的馬路上常年車流量大,加之路窄行人多,影響了來往車輛的行駛,也給學(xué)生的安全帶來了巨大的威脅。
2、學(xué)校大門口兩側(cè)沒有車輛減速帶,加上道路不夠?qū)挸?,常有大貨車?jīng)過,學(xué)生進(jìn)出校園的路途十分不安全。
二、學(xué)生飲食狀況
由于我們學(xué)校里的兒童絕大部分都是流動兒童,家長工作時間比較長,沒有時間給孩子做早飯,大部分學(xué)生就在路邊的商店買小吃,這些小店的食品質(zhì)量沒有保障,更談不上有什么營養(yǎng)了。
三、周邊人員流動狀況
1、我們學(xué)生的家長絕大部分是農(nóng)村人員,他們的文化素質(zhì)普遍比較低,據(jù)調(diào)查,我校110多名學(xué)生中,僅有19%的家長是高中以上畢業(yè)的,初中以上文化的也只占46%,其余均只上過小學(xué),甚至有5%的家長連小學(xué)都沒有上過學(xué)。盡有50%的家長有固定工作和收入,有的靠做些小生意維持生活,生活狀況普遍不是很好,應(yīng)該說他們都是生活在社會底層的人員。在他們中間,也存在著一些不穩(wěn)定因素。
2、去年,曾有學(xué)生向我們老師反映,一些學(xué)生曾遭到社會上一些無業(yè)青年的敲詐勒索,學(xué)生不敢告發(fā),老師也無能為力,這樣重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,給他們的精神上造成了難以撫平的創(chuàng)傷。
3、學(xué)校周圍有些農(nóng)戶家庭里有個別精神失常,智商低的人員偶爾竄到學(xué)校,擾亂學(xué)校教學(xué)秩序,也給學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成一定的威脅。
我們學(xué)校周邊的環(huán)境是令人擔(dān)憂的,有關(guān)部門應(yīng)該引起重視,盡快對校園周邊的環(huán)境進(jìn)行整治。我們學(xué)校也將積極行動起來,以自己的實(shí)際行動來保護(hù)我們四周的環(huán)境。只有校園周邊的環(huán)境得以改善,我們學(xué)校學(xué)生的生命安全才可能得到真正的保證。
篇六 2023年校園環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告2200字
2023年校園環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
一、、調(diào)查結(jié)果分析
(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問題?
從南區(qū)到北區(qū),或是從北區(qū)到南區(qū),你總會看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”,還會有那么多人踐踏草坪呢?甚至都走成“大路”了呢?魯迅先生曾說,世界本沒有路,走的人多了,于是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%的學(xué)生認(rèn)為是“方便,超近道”、28%的學(xué)生認(rèn)為是“跟著別人走”??梢?,我們的道路中有很多設(shè)計(jì)時考慮不夠人性化,不夠合理,出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。特別是學(xué)生必經(jīng)之路上,如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處,是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路,由于此時的人多,又趕時間,所以自然會選擇“超近道”。同時,此種現(xiàn)象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時的修繕,就如“破窗理論”(即當(dāng)某種被損壞得到制止或修繕時,會使更多損害發(fā)生)一樣,學(xué)生會“跟著別人走”,自然會被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認(rèn)為是“道路不夠?qū)?rdquo;,如北區(qū)逸夫樓右側(cè)則是這種原因造成的。
那么,應(yīng)該如何處理這種現(xiàn)象呢?調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)為應(yīng)“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%,可見學(xué)生都希望改變此種現(xiàn)象,(“維持現(xiàn)狀”的僅占4%),并且希望增加綠化,恢復(fù)原貌,改成小道,合理規(guī)劃道路。同時,應(yīng)注意到的是認(rèn)為“擴(kuò)寬路面”的選項(xiàng)北區(qū)學(xué)生是最多的,為18%。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠?qū)捲蛩?,如上文中提到的逸夫樓右?cè)的道路等。
當(dāng)然校園的建設(shè)不能只靠學(xué)校單方面的努力,也需要學(xué)生的共同努力,共同愛護(hù),自我約束來完成?;谶@樣的原因,貴州大學(xué)學(xué)生會曾在一些顯著位置安置“小草青青,踏之何忍”之類的警示牌。此次調(diào)查中,我們也特對這些警示牌的應(yīng)如改進(jìn)設(shè)計(jì)了問題(見附錄一,題4)。調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為“標(biāo)語更加
形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%,總計(jì)占了大多數(shù),這樣有利我們下步作類似工作是的改進(jìn)。
(二)如何解決衛(wèi)生的死角——廁所衛(wèi)生問題?
有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子,能反映出最根本的衛(wèi)生問題。所以很多衛(wèi)生檢查組,在檢查衛(wèi)生問題時,第一個去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見一斑??墒俏覀冑F州大學(xué)的廁所衛(wèi)生一直以來都是一個死角。如果你初來貴大,碰巧趕上內(nèi)急,正好進(jìn)了學(xué)校大門左側(cè)(子弟學(xué)校右側(cè))的廁所??赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因?yàn)?,那里面地面污水橫流、便池?zé)o門、管道毀損、臭氣熏天等。
那么,我們在校的學(xué)生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢?是不是同樣的已“植入”不好的印象呢?調(diào)查結(jié)果表明,僅有5%的人對現(xiàn)在的廁所衛(wèi)生滿意,女生中甚至只有3%。認(rèn)為“較滿意,但仍需改進(jìn)”的最多,達(dá)44%。但是我們也注意到,“不滿意”和“非常不滿意”的總結(jié)達(dá)一半(共計(jì)51%)。可見,我們廁所衛(wèi)生存在很大的問題,需要做很多工作進(jìn)行改善。
那么具體存在哪些問題,如何進(jìn)行改善呢?除上面提到的那個廁所的問題外,我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題,71%的學(xué)生認(rèn)為他們經(jīng)常在廁所見到野廣告,其中女生中更是高達(dá)75%。還有37%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該解決好廁所衛(wèi)生問題,42%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中,廁所的設(shè)備沒有及時修理的情況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%);衛(wèi)生環(huán)境更應(yīng)該改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎?
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”,這似乎是我們從小學(xué)開始就貼到墻上、并認(rèn)真地去做的事情。那么,我們的大學(xué)生是不是應(yīng)該更加能夠踐行呢?我們的校園更應(yīng)該清潔呢?調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%,而認(rèn)為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經(jīng)常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的,后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認(rèn)真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就扔了出去,而不管其結(jié)果是否已經(jīng)達(dá)到。正所謂“上前一小步,文明一大步”,如果都做到了這點(diǎn),可能這些問題
會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱,這是一個很意外的結(jié)果,看來學(xué)生們的習(xí)慣急需要改變,難道就不能做到“輕輕的我走了,不留下一片垃圾”嗎?課桌是用來學(xué)習(xí)的地方,丟垃圾在桌箱里不僅影響校容,對他人的學(xué)習(xí)也帶來不便(有38%的學(xué)生認(rèn)為是自習(xí)時最大的問題)。因此,才有41%的學(xué)生認(rèn)為要改善此種現(xiàn)象需要學(xué)生們的自覺,其中女生這樣認(rèn)為的高達(dá)50%。自覺并不是那么容易的,應(yīng)該加大宣傳力度。同時也應(yīng)加大監(jiān)督力度,有33%的學(xué)生就是這樣認(rèn)為的。對于“垃圾池周圍”出現(xiàn)垃圾,則應(yīng)加強(qiáng)清潔工作者的責(zé)任心,加強(qiáng)監(jiān)督管理,加強(qiáng)清掃的次數(shù)、程度等措施來解決,有23%的學(xué)生就是這認(rèn)為的。同時,很多地方也應(yīng)增加垃圾桶,在回答“后勤部門在設(shè)施的維護(hù)更換上存在的問題”時,就有21%的學(xué)生應(yīng)該增設(shè)垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧
篇七 校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告1850字
調(diào)查方式:實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。
對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的.工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊?,從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
篇八 校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查報(bào)告3200字
一、前言
隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的增長,現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象,安全、衛(wèi)生、健康的校園環(huán)境,能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活,而校園綠化不健全,衛(wèi)生沒做到位等這些都將帶來一些負(fù)面影響。因此,我校組織調(diào)查小組開展了《大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查問卷》對我省部分院校進(jìn)行了調(diào)查,期望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因,幫忙大學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。本次調(diào)查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院,同時又結(jié)合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農(nóng)林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院,透過問卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,采取抽樣方法,隨機(jī)發(fā)放問卷的形式,共發(fā)放問卷150份,其中有效問卷129份,有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規(guī)定的時間內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析,運(yùn)用圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推薦,供同學(xué)們參考。
(一)調(diào)查目的
透過對在校大學(xué)生的調(diào)查,了解了目前大學(xué)校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問題,以及對大學(xué)校園環(huán)境所存在的問題的看法、態(tài)度等,并借此加以改善我們的校園環(huán)境,從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。(二)調(diào)查資料
調(diào)查大學(xué)生對于校園環(huán)境中,衛(wèi)生、綠化、治安等問題的滿意程度;大學(xué)生的環(huán)保意識和態(tài)度,他們平時的一些行為是否環(huán)保;以及他們對于建設(shè)更完善的校園環(huán)境的推薦、意見。
(三)抽樣樣本
抽樣對象:在校大學(xué)生
抽樣范圍:福建省各大高校樣本大?。?50名學(xué)生
抽樣方法:重點(diǎn)在本校做隨機(jī)抽樣的問卷調(diào)查;其次,各校按比例分配樣本容量并進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
(四)調(diào)查方法
調(diào)查人員:調(diào)查小組成員8人;
調(diào)查時間:20__年3月20日—4月6日
資料收集方法:透過回收問卷、電子郵件回收。
(五)資料處理及其程序
審查:由小組8人分工對收回的全部問卷資料進(jìn)行審查并統(tǒng)計(jì),其中共有129份問卷資料貼合要求。
編碼和輸入:先由一位小組成員將所有問卷進(jìn)行編碼;之后,每位小組成員負(fù)責(zé)一部分已編碼的問卷的統(tǒng)計(jì)、輸入工作,最后由另一位成員匯總。
統(tǒng)計(jì)處理:word和e_cel
統(tǒng)計(jì)處理方法:百分比、圖表分析。
二、調(diào)查結(jié)果
(一)大學(xué)生的環(huán)保行為
5、每次在校園中,不管是否趕時間,你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎
a、必須的b、幾乎都是c、有時候d、不會
9、對于購物塑料袋你的處理方式
a、購物時自帶袋子,不用塑料袋b、在不得已時會用,但會重復(fù)利用多次c、經(jīng)常使用,偶爾會重復(fù)利用d、每次都用,用完直接當(dāng)垃圾扔掉
10、看到水龍頭附近張貼的節(jié)水標(biāo)志你是否會因此盡量節(jié)約用水
a、會b、看情緒c、也許會d、不理會
12、你會把早餐或零食帶進(jìn)教室
a、經(jīng)常b、偶爾c、從不
14、你對持續(xù)校園良好環(huán)境中的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是
a、進(jìn)行糾正b、做好自己c、心中反感,但有時也犯d、無所謂
分析:大學(xué)生的環(huán)保自覺性較強(qiáng),一般都會主動去做些對環(huán)保有好處的事情,如:把手中的垃圾主動扔進(jìn)垃圾箱,節(jié)約用水等等。但絕大多數(shù)學(xué)生對于持續(xù)校園環(huán)境方面只思考個人因素,缺乏群眾環(huán)保意識如:對于持續(xù)校園環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中很多學(xué)生認(rèn)為只要自己做好就能夠,沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現(xiàn)象;而且,多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的,在另一些方面的話則相對缺乏,如:塑料購物袋的處理,就沒有體現(xiàn)環(huán)保。
推薦:
1、每個學(xué)生的環(huán)保意識必須要建立起來,要自覺,不要只是單純的認(rèn)為是學(xué)校的事情,這也需要學(xué)生的共同努力,共同愛護(hù),自我約束來完成。
2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如:能夠用些標(biāo)語來激勵學(xué)生做好環(huán)境保護(hù)工作;或者是舉辦環(huán)保知識競賽的活動等,將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。
3、鼓勵學(xué)生盡量在食堂里就餐,盡量減少打包帶來的白色污染;再不然,應(yīng)自帶飯盒。因?yàn)闇p少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強(qiáng)管理。
(二)大學(xué)生對于校園環(huán)境的滿意度
7、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境
a、很干凈,幾乎看不到垃圾b、大致上還不錯
c、不干凈,有待加強(qiáng)d、糟糕,樓道墻上有很多廣告
8、你對寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿意嗎
a、滿意b、一般c、不滿意d、沒感覺
13、你對覺得校園的治安
a、滿意b、一般c、不滿意d、沒感覺
分析:學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生不錯,說明學(xué)生對于衛(wèi)生清潔工作較認(rèn)真。學(xué)生對于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度,寢室衛(wèi)生需要改善。校園的治安也是一般,安全性不夠強(qiáng)。
推薦:1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況,實(shí)行獎罰制度
2、學(xué)生要構(gòu)成學(xué)校就是我家的觀念,自覺持續(xù)宿舍,教學(xué)樓衛(wèi)生的清潔。每一天進(jìn)行衛(wèi)生打掃、整理
3、學(xué)校要加強(qiáng)安全的管理,制定安全規(guī)范,對于校園的安全系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)定時檢查,保衛(wèi)人員也應(yīng)定時訓(xùn)練,以確保校園的安全。
(三)校園的重要性及待完善方面
分析:從圖表中能夠看出絕大多數(shù)學(xué)生對于校園環(huán)境是比較關(guān)注的,極少數(shù)學(xué)生對于校園環(huán)境持無所謂的態(tài)度。這說明創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境是具有必要性的
推薦:1、對校園環(huán)境的多方面進(jìn)行改善,例:校園綠化,教學(xué)設(shè)施以及食堂設(shè)施
2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透,注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生愛我校園,保護(hù)校園。
3、每個學(xué)校能夠朝著“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo),不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續(xù)發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。
(四)大學(xué)生對于校園環(huán)境的看法
6、你如何看待校園內(nèi)的綠化
a、花草樹木種類多,園藝設(shè)計(jì)很好b、種類不多,總體較好c、種類雖多,但總體感覺繁雜d、樹木單一,綠化程度低
11、校園當(dāng)前的環(huán)境破壞程度在你看來
a、已到達(dá)警戒線b、比較嚴(yán)重
c、有一些輕微的破壞d、沒有被破壞,保護(hù)得很好
15、你認(rèn)為維護(hù)校園良好環(huán)境是誰的職責(zé)
a、學(xué)校后勤部門b、學(xué)校全體學(xué)生c、從沒想過
16、學(xué)校團(tuán)體組織的“環(huán)?!敝惢顒樱愕目捶ㄊ?/p>
a、應(yīng)用心參與b、贊成不參與c、走形式d、不去理會
17、你覺得造成校園衛(wèi)生問題的主要原因是
a、學(xué)生的不良行為(亂丟、亂扔現(xiàn)象)b、校園里的硬件設(shè)施不齊全(如垃圾桶)c、學(xué)生的環(huán)保意識不強(qiáng)d、其他
分析:校園的綠化水平總體不錯,但是樹木種類不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學(xué)生們的環(huán)保職責(zé)心強(qiáng),有保護(hù)環(huán)境的群眾意識,保護(hù)環(huán)境的職責(zé)在于群體。衛(wèi)生問題絕大部分是學(xué)生造成的,原因在于學(xué)生亂扔垃圾,持續(xù)衛(wèi)生清潔的行動不用心。大部分學(xué)生能夠用心參加環(huán)?;顒?,但少部分學(xué)生缺乏參加環(huán)保活動的用心性。學(xué)校環(huán)境存在著諸多不足的地方,如食堂、教學(xué)設(shè)施等
推薦:
1、校園綠化應(yīng)以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,注重栽種適應(yīng)本地生長的喬、灌、花、草為主,避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹木,避免綠化多而雜亂多而無律的現(xiàn)象。所有樹木花草都設(shè)有介紹的標(biāo)牌。有條件的學(xué)校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合,做到布局合理、點(diǎn)面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào),有利健康,營造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。
2、校園美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本,提倡立體性和園藝化,要思考師生休閑、讀書的需要,適當(dāng)設(shè)置花壇、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)景點(diǎn),做到自然景觀與人文教學(xué)相搭配,教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相一致,努力滿足師生心理與生理需要,提高美化品位。
3、有專人負(fù)責(zé)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)和管理工作,定期進(jìn)行除草和修剪等工作,做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享,綠化美化賞心悅目,校園環(huán)境優(yōu)美怡人。
4、學(xué)校應(yīng)舉辦豐富多彩的環(huán)?;顒?,提搞學(xué)生的用心性,例如:知識競賽、講座。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識
5、學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)部門對學(xué)生的衛(wèi)生工作進(jìn)行定期的抽查,并指出其存在的不足。
6、學(xué)校需投入超多資金對學(xué)校的`設(shè)施進(jìn)行維護(hù),給學(xué)生帶給一個好的環(huán)境
(五)學(xué)生的意見和推薦
不論性別年級,以及學(xué)校的類型,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園的垃圾桶就應(yīng)增設(shè),同時進(jìn)行垃圾分類;學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠;學(xué)校的環(huán)境有待進(jìn)一步提高,包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、校園綠化方面。
結(jié)論
不論性別年級,以及學(xué)校的類型,大學(xué)校園環(huán)境對在看到這些問題后并須采取相應(yīng)的措施,對校園的環(huán)境進(jìn)行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問題,對其加大力度宣傳,進(jìn)行創(chuàng)新性的活動;衛(wèi)生、綠化等問題也是重點(diǎn),學(xué)校應(yīng)從整體上計(jì)劃,從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作;老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在其中起模范作用。
校園環(huán)境衛(wèi)生的主題
篇九 關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告700字
最近,我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因?yàn)樾@環(huán)境,人人有責(zé)。可惜,有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來帶你們看一看:
1、首先是教室的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的,但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視,進(jìn)行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的,但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視,進(jìn)行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好,沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,但是仍需改善。
5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報(bào)告,我們覺得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生,然學(xué)校更衛(wèi)生。
關(guān)于校園環(huán)境
篇十 和諧校園環(huán)境視角下的大學(xué)生文明禮儀調(diào)查研究報(bào)告2450字
中華民族素以“文明古國”和“禮儀之邦”著稱,文明禮儀是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的希望和民族的未來,其文明狀況直接關(guān)系著未來社會的文明程度。文明禮儀,既是大學(xué)生道德素質(zhì)和個性修養(yǎng)形成的表現(xiàn),也是社會文明進(jìn)程發(fā)展的展示形式,因此,對和諧校園環(huán)境視角下的大學(xué)生文明禮儀進(jìn)行調(diào)查研究,具有十分重要的意義。筆者通過對大學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,有目標(biāo)地提出大學(xué)生文明禮儀的當(dāng)前狀況,并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。
1 當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀分析
為了了解當(dāng)代大學(xué)生的文明禮儀現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了社會調(diào)研,對武漢市武昌、漢口以及周邊地區(qū)的普通高校大學(xué)生(a組)、社會大眾(b組)、企事業(yè)單位工作人員(c組),實(shí)際發(fā)放問卷a組495份,回收489份,回收率為98.8%,其中有效問卷485份,有效回收率97.97%,b組、c組各發(fā)放問卷250份,收回有效問卷190份和228份,有效回收率分別為76%和91.2%。各組男女比例見圖1。在回收的有效問卷基礎(chǔ)上,對大學(xué)生當(dāng)前的文明禮儀進(jìn)行了分析。
1.1 當(dāng)代大學(xué)生都能明確禮儀的重要性,關(guān)心和了解高校文明禮儀
98%的同學(xué)認(rèn)為,禮儀是非常重要的,當(dāng)被問及“個人禮儀方面,您最注重的是哪方面”時,調(diào)查結(jié)果見圖2。
c組對企事業(yè)單位員工進(jìn)行了調(diào)查,他們中的很大部分也是從大學(xué)生出身,96%的員工認(rèn)為禮儀很重要,管理層職工尤其注重員工文明禮儀的質(zhì)量,首先96%的員工知道并且對大學(xué)生文明禮儀有所了解,并且有79%的員工做過文明禮儀教育,企業(yè)員工中對是職業(yè)才能重要還是文明禮儀重要的回答上,占44%的認(rèn)為文明禮儀更重要。并且通過調(diào)查,所調(diào)查的企事業(yè)單位都存在不同的員工禮儀缺失現(xiàn)象,更重要的是通過以上數(shù)據(jù)可以看出企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘的時候更注重了招聘禮儀方面。
由此可見,當(dāng)代大學(xué)生都能意識到文明禮儀的重要性,而且在禮儀方面有個人注重的側(cè)重點(diǎn),同時,難以忍受一些不文明的現(xiàn)象,諸如吸煙、衣冠不整、打架、說臟話、亂丟垃圾等等,具體調(diào)查結(jié)果見圖3。
通過以上幾個問題的調(diào)查研究,數(shù)據(jù)表明,在大學(xué)校園中,大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到文明禮儀的重要性,明確文明禮儀對社會行為的影響。
1.2 當(dāng)代大學(xué)生難以“知行合一”,存在不文明禮儀現(xiàn)象
(1)不遵守公共秩序。當(dāng)問及“您在教室、圖書館、餐廳有占座的行為嗎?”時,其結(jié)果見圖4。
(2)缺少基本禮儀道德和言語不禮貌。對于餐廳中有學(xué)生將飯菜倒掉的行為,有9%的同學(xué)認(rèn)為,那是自然現(xiàn)象,有56%的同學(xué)認(rèn)為是飯菜不可口,35%的同學(xué)認(rèn)為該行為是一種浪費(fèi),應(yīng)該加以制止。b組調(diào)查中,16%的社會大眾認(rèn)為他們生活周圍的大學(xué)生常有同學(xué)之間打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生,且有72%的社會人發(fā)現(xiàn)大學(xué)生情侶在公共場合有親密舉止的行為,有24%的社會眾人在公共場合發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,針對“您了解的大學(xué)生在說話一激動時是否會出臟話”這一問題,其調(diào)查結(jié)果見圖5。
(3)大學(xué)生就業(yè)中的文明禮儀缺乏。大學(xué)生的社會表現(xiàn)是學(xué)校教育的一個縮影,所以本次調(diào)查中,c組對企業(yè)單位中的大學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀的調(diào)查,結(jié)果確強(qiáng)差人意。調(diào)查顯示,82%的大學(xué)生員工覺得目前公司企業(yè)員工不文明的現(xiàn)象多,在單位里遲到早退的現(xiàn)象普遍,結(jié)果見圖6。
以上數(shù)據(jù)表明,當(dāng)代大學(xué)生對于文明禮儀上,“知行”存在著差異,一方面表現(xiàn)出對文明禮儀的的了解和關(guān)心,但行為上并沒有做到“知行合一”。
2 當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析
任何行為和言語的產(chǎn)生都有其根源,而影響這些言行的因素有涉及很多方面。在眾多影響因素中,家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會影響以及自身感知對文明禮儀的結(jié)果起著主導(dǎo)作用。大學(xué)生的文明禮儀的缺失,主要反映在家庭教育環(huán)境的缺失、學(xué)校教育的方法欠缺、社會的負(fù)面效應(yīng)的影響以及自身素質(zhì)修養(yǎng)的不足等方面(見圖7)。
在家庭引導(dǎo)方式上,當(dāng)代父母將孩子視為掌上明珠,使孩子逐漸養(yǎng)成“以我為中心”的意識,同禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛他人、嚴(yán)于律己是格格不入的,從而使其在思想品格上過早地出現(xiàn)某種缺陷,形成一種對禮儀的抵制性;學(xué)校教育方面,由于學(xué)生課余時間基本都用在學(xué)習(xí)書本知識上,與他人、社會缺乏必要的、充分的交往與接觸,所以禮儀修養(yǎng)的不足難以暴露于世,而當(dāng)他們步入開放的大學(xué)生活階段,缺乏禮儀教養(yǎng)就顯露無遺,大學(xué)里的禮儀文明教育難以引起當(dāng)代大學(xué)生們的重視。
在人們充分享受物質(zhì)文明的成果時,精神文明的缺失伴隨而來。大學(xué)生們對傳統(tǒng)的社會倫理價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同度普遍降低,表現(xiàn)出反社會規(guī)范行為, 如違紀(jì)行為的泛化,酗酒打架屢見不鮮,對順手牽羊的偷盜行為不以為然等等,傳統(tǒng)的道德思想和現(xiàn)代生活方式的交叉并存,使大學(xué)生群體感到無所適從。同時,也存在著大學(xué)生的一些禮儀行為在一些缺乏禮儀規(guī)范的社交中暫時吃虧,或被認(rèn)為犯傻而不被理解。這種情況在很大程度影響大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的積極性。
3 當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀的引導(dǎo)和教育的對策
3.1 加強(qiáng)教師的榜樣作用
高校教師肩負(fù)著“傳道授業(yè),為人師表”的重任,一方面在講臺上傳授知識,另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行文明的熏陶,而課間的時候,教師的言行又常引起學(xué)生的關(guān)注和評論,從而使得教師的一舉一動對學(xué)生有著極大的示范性和潛移默化的影響。因此,作為高校教師,在日常生活中要不斷提高自己的禮儀素養(yǎng),尊重并愛護(hù)學(xué)生,言行舉止得當(dāng),于無聲中將文明禮儀傳遞給學(xué)生,為學(xué)生的言慎身正真正起到榜樣作用。
3.2 設(shè)置禮儀課程,加強(qiáng)文明教育
高校可將文明禮儀教育納入教學(xué)大綱體系,使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握社交禮儀修養(yǎng)的理論知識,并相應(yīng)地開設(shè)實(shí)踐課堂,促進(jìn)學(xué)生達(dá)到“知行合一”。培養(yǎng)學(xué)生正確的社交動機(jī),鼓勵學(xué)生勇于交往,引導(dǎo)學(xué)生在社交中能恰當(dāng)?shù)刈袷睾瓦\(yùn)用禮儀的原則和技巧,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生把社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)。
3.3 開展評比評獎活動,建立激勵機(jī)制
高??梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文體活動來指導(dǎo)大學(xué)生提高社交面試水平;通過定期舉辦講座、沙龍、各類競賽等給大學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身的社交禮儀素養(yǎng);樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣,在校園內(nèi)掀起文明修身之風(fēng),形成人人學(xué)禮儀,處處用禮儀的風(fēng)氣;并經(jīng)常對學(xué)生的言行進(jìn)行禮儀文明評比,并將校園文明傳承下去,影響一屆又一屆的莘莘學(xué)子,從而使得校園和諧,乃社會和諧,形成整個中華民族的一片文明祥和的景象。
篇十一 校園內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告900字
調(diào)查情況
我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買過零食和有多少同學(xué)沒有在學(xué)校小攤上買過零食,調(diào)查如下:我一共調(diào)查了50名同學(xué),其中買過零食的同學(xué)有10人,約占總數(shù)的20%;沒有買過零食的同學(xué)有35名,約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里,這些垃圾給校園帶來了嚴(yán)重的污染。
我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們在學(xué)校里對紙屑的態(tài)度,調(diào)查如下:我共調(diào)查了57名同學(xué),其中有21名同學(xué)主動撿過紙屑,約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑,約占總數(shù)的23%,還有40%的同學(xué)會把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
接著,我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來到學(xué)校門口,共有5家;然后中午約12點(diǎn)30分的時候就收攤,在下午1點(diǎn)20分左右又來到學(xué)校門口,約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西,然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過去買。
問題
1.學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買零食的,可是那“誘人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度,繼續(xù)買那里的零食。
2.有些同學(xué)環(huán)保意識差,把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
結(jié)論
校園環(huán)境污染的主要原因有:
1.零食非常便宜,導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI。
2.包裝袋很漂亮,而且食品的名字也很好聽,讓許多同學(xué)禁不住去買。
3.零食的味道很“香”,所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買。
4.同學(xué)們不會合理利用零花錢,把很多零花錢都用在了買零食上。
5.同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張,折成飛機(jī),在教室里滿屋子飛,然后隨手丟在教室里。
大量的事實(shí)告訴我們,校園環(huán)境的污染,大多是同學(xué)們自身造成的,同時與小商小販有很大關(guān)系,使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的小零食,引發(fā)腸胃等疾病,不但自己難受,而且耽誤功課,得不償失。
建議
學(xué)校與城市管理部門應(yīng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門前擺攤、賣零食;同時倡導(dǎo)同學(xué)們要愛護(hù)我們美麗的校園,堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,共同愛護(hù)我們的校園,讓我們的校園變得越來越漂亮。
篇十二 小學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1900字
一、關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū):整體滿意度較高(90%),但仍存在一些問題,問題如下:
(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非。
(2)休閑木椅、石凳太少,也沒有專門的休閑草皮,無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求。
(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求,平時自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求,但是在期末考試期間,往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí),圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊(duì),這樣會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化,可以按年級分,也可以按專業(yè)分,對于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專用教室,合理使用教室,充分利用資源,有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),心情舒暢,提高學(xué)習(xí)效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)??梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題,但在這次調(diào)查中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,不能及時打掃衛(wèi)生。
(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物,很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了“廢棄日用百貨”。
(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無關(guān)緊要,5%的隨波逐流?!拔幕钡膬?nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問:為何身為一個高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認(rèn)為無關(guān)緊要,只是畫上幾筆而已??梢姡頌榇髮W(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
(4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。
(5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認(rèn)真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
教室存在太多問題,而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的本身:
首先,提高每個人的環(huán)保意識,宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性,倡議大家一起來關(guān)注教室衛(wèi)生,關(guān)注學(xué)習(xí)之地,依靠每個人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。
其次,將“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個人,落實(shí)到班級,可以通過專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制,督促大家保護(hù)好環(huán)境,表現(xiàn)好的可以給予一定的獎勵,通過宣傳表揚(yáng),授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號,激勵同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分,而“吃”則是不可缺少的一部分?!俺浴钡男l(wèi)生直接關(guān)系到個人的身體健康,因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。
餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要,餐廳的就餐環(huán)境很好,桌凳干凈,且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞,餐具也經(jīng)過了高溫消毒,但也存在一些不足之處:
(1)打飯時插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,往往是一進(jìn)來看見熟人便讓人代打或直接插到前面,出現(xiàn)了一個隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的情況。
(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重,垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯,往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了,全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
(3)很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具,增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān),傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外,地上很臟。
(4)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào),每年都沒有任何改變,新生還好,但是對于高年級的學(xué)生來說,就有些單調(diào)了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方,接下來便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
(1)低年級同學(xué)的衛(wèi)生保持較好,也經(jīng)常拖地,但高年級就顯得很亂,地不拖,被子不疊,甚至地也不掃。
(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂,書架書桌往往是雜物一大堆,床上更是如此,沒疊的被子、書、衣服等。
(3)有的宿舍噪聲嚴(yán)重,特別是男生,放的音樂往往能穿透整個樓層,樓道內(nèi)大聲喧嘩,周日通宵打撲克,嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。
針對宿舍存在的問題,我們覺得應(yīng)定期檢查不定時抽查,連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施,最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺,“宿舍是我家,衛(wèi)生靠大家”。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),希望通過大家的努力營造美麗家園。最后,我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過程中都非常地賣力認(rèn)真,在這里,向他們表示衷心的感謝,也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,大家一起來把我們的校園建設(shè)得更美好!祝愿師大的明天更美好!
篇十三 校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告1850字
<環(huán)境友好型社會的建設(shè)問題及其對策>;
目的:了解校園環(huán)境建設(shè)
時間:__/10/25
地點(diǎn):校園
調(diào)查方式:實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。
對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。3come。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
篇十四 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板1850字
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板
調(diào)查方式:實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。
對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。3
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
篇十五 2023-2023學(xué)年上學(xué)期小學(xué)校園安全、周邊環(huán)境安全排查報(bào)告1200字
根據(jù)__縣教育局及__鎮(zhèn)中心學(xué)校安全工作會議精神及要求,我校高度重視并迅速組織全體教師召開會議,學(xué)習(xí)傳達(dá)__縣教育局及__鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校安全工作會議精神,統(tǒng)一了思想,集思廣益,認(rèn)真進(jìn)行校內(nèi)外安全的全面排查,針對查找出來可能存在的安全隱患,迅速安排布置整改,責(zé)任到人,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
一、校內(nèi)外存在的安全隱患:
1、學(xué)校大門外是一條街,來往的各種車輛很多,學(xué)生稍不注意就會碰上,容易出現(xiàn)安全事故。
2、學(xué)生在放學(xué)回家的路上,大部分要經(jīng)過農(nóng)田及一些田間溝渠,雨季來臨,這些溝渠的水會很大,學(xué)生稍不注意就會跌進(jìn)溝里,也會造成安全事故。
3、學(xué)校內(nèi)有一個小賣部,學(xué)校要求不能賣有安全隱患的刀具和打火機(jī)之類的東西,另外要特別注意食品的保質(zhì)日期,嚴(yán)禁出售變質(zhì)和過期的食品給學(xué)生。
二、安全排查整改情況:
1、為給學(xué)生創(chuàng)建一個健康、安全的成長環(huán)境,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)安全教育會議、文件精神,圍繞“創(chuàng)建平安校園”這一主題,制訂了切實(shí)可行的創(chuàng)建“平安校園”活動方案、應(yīng)急預(yù)案,穩(wěn)步扎實(shí)開展各種形式的安全教育活動。
2、學(xué)校成立了以校長為組長,全體教師為成員的創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組,修改并完善了學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任書,根據(jù)學(xué)校實(shí)際分塊制定了安全責(zé)任范圍,明確了具體責(zé)任要求,按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則,落實(shí)排查、落實(shí)整改、跟蹤管理的職責(zé),增強(qiáng)全體教師安全教育意識。
3、學(xué)校專門設(shè)立了預(yù)防甲型h1n1隔離室,里面配備一些必備的預(yù)防藥品,教師并向?qū)W生發(fā)放預(yù)防甲型h1n1宣傳手冊,做到人人預(yù)防,時時注意。
4、向全校120名學(xué)生家長發(fā)放了《安全事故責(zé)任書》,從預(yù)防食物中毒、預(yù)防手足口病等流行性疾病及傳染病、夏季防溺水、校園防安全事故、分清校內(nèi)外安全責(zé)任等幾方面,進(jìn)行了安全知識的宣傳,提出了具體做法要求,誠請家長配合學(xué)校做好安全教育及防范。
5、建立安全宣傳、教育活動檔案,每日三分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全消防、飲食、衛(wèi)生、交通、意外傷害等點(diǎn)滴小知識教育,預(yù)防校園侵害,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,提高自護(hù)自救能力。同時通過小手拉大手,讓學(xué)生向家長宣傳,確保高高興興上學(xué)來,安安全全回家去。
6、進(jìn)一步完善和落實(shí)教師值周、值日制度、晨檢制度,嚴(yán)格執(zhí)行每天關(guān)鎖大門制度,杜絕閑雜人員進(jìn)入校園,把好校園安全第一關(guān),班主任每日兩次清查學(xué)生到校人數(shù),做好因病缺課情況記載、上報(bào),并電話查詢生病原因,請假及返校必須有醫(yī)院出示的病假病因證明。
7新學(xué)期開學(xué),學(xué)校已安排人員一周一次對校園及教室進(jìn)行打藥消毒、滅蟲工作。
8、教育教學(xué)活動安全的規(guī)范管理,正在逐步的整改之中,每一項(xiàng)活動都做到了早計(jì)劃、細(xì)安排、督落實(shí),保安全。班級開展的任何小型集體活動,無論時間長短,都必須提前一周請示批準(zhǔn)后再開展。
總之,我校牢固樹立“安全無小事,責(zé)任大于天”的思想,積極采取有效措施,切實(shí)增強(qiáng)安全工作的主動性、自覺性,把師生及校園財(cái)產(chǎn)安全放在首位。多方聯(lián)系,共建安全和諧校園。
__完小
XX.9.15