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教案研究報告6篇

發(fā)布時間:2022-12-11 14:09:11 查看人數(shù):65

教案研究報告

篇一 古詩句的研究報告教案

關(guān)于古詩句的研究報告教案

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂例文《談?wù)動F千里目,更上一層樓》,初步懂得什么叫研究報告,知道怎樣寫簡單的研究報告。

2.按習(xí)作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關(guān)參考資料,進(jìn)行初步的`探究和研究,并把學(xué)習(xí)收獲寫出來,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟力,提高學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.提前一個星期布置調(diào)查研究的要求:

每人發(fā)一張卡片,內(nèi)容如右表,要求學(xué)生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩,去查資料或請教他人,完成表格。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究,

2.課前教師對學(xué)生的研究情況進(jìn)行必要了解。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)閱讀例文,了解報告要求;

交流研究所得,進(jìn)行口頭習(xí)作。

一、課前熱身,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡古詩嗎?會背誦那些古詩呢?(學(xué)生展示課外積累)

2.出示:

但愿人長久,千里共嬋娟。

不識廬山真面目,只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

你會讀這些詩句嗎?指名朗讀,同學(xué)互相正音。

3.激發(fā):同學(xué)們真了不起,會這么多古詩,想不想進(jìn)一步研究它們?想不想把你的研究成果寫給別人看呢?

二、讀懂例文,了解要求

1.過渡:我們先來看一看一位同學(xué)的研究報告。(課本137頁)

2.通過閱讀和交流,討論以下問題:

⑴這份研究報告中,介紹了哪些知識?

⑵你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫,而報告中沒有寫?你準(zhǔn)備怎樣寫,說給同學(xué)們聽聽。

⑶讀了這份報告,你認(rèn)為寫研究報告前做那些事,可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡:對,寫報告之前要查資料,分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧!

三、交流所得,口頭作文

1.學(xué)生按所選定的詩句自由組合,進(jìn)行交流,教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。

(先說說自己的所得,互相補(bǔ)充,再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。)

2.回到座位,全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。

3.同桌口頭作文,相互評議。

4.指名在全班口頭作文,教師引導(dǎo)學(xué)生評議口頭修改。

四、課堂小結(jié),評價學(xué)習(xí)

對這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵性的評價,布置下節(jié)課書面作文的要求。

篇二 小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》原文、教案及教學(xué)反思

1.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》原文

放學(xué)了,丁丁一出校門就興奮地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”

“做研究?”媽媽奇怪地問。

“是啊,今天老師給我們看了海底世界的錄像,請我們每人選一種海洋動物做一個小小的研究。我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨,做一份的研究報告??欤瑤胰フ屹Y料吧?!?/p>

丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館,借了兩本有關(guān)藍(lán)鯨的書,又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選,買了本《鯨的家族》。

回到家,他一頭鉆進(jìn)了小房間,認(rèn)真地看起書來,一邊看,一邊用電腦寫著,畫著……

一星期后,丁丁的研究報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字:海上巨無霸——藍(lán)鯨。下面是一行小字:二(1)班丁丁。封面的背景是一條藍(lán)鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50~60人,還配上了一幅幅好看的插圖……

丁丁自豪地對媽媽說:“媽媽,再過兩天,我就可以在班上宣讀自己的研究報告了!”

2.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課10個生字。

2、積累10個詞語,兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

4、初步認(rèn)識藍(lán)鯨。

5、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識本課10個生字。

2、積累10個詞語,兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教具準(zhǔn)備:

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時間:

一課時

教學(xué)過程:

課前訓(xùn)練:古詩誦讀

(一)揭示課題,引入新課。

1、出示海底世界多媒體:大洋海底是一個奇妙的世界,你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)

2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。

3、揭示課題,齊讀。

4、教師簡單介紹什么是研究報告。

過渡:丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。

(二)整體感知,學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽錄音,找一找課文第幾節(jié)寫了研究報告的內(nèi)容。

2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容,練習(xí)朗讀。

朗讀:小組開小火車讀,要求讀正確、讀通順。

叫號比讀,看誰讀的有感情。

師生合作讀。(引讀)

過渡:丁丁這份詳細(xì)的報告是怎樣完成的,想不想知道?

(三)自學(xué)生字,學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1、小組自學(xué)生字,集體匯報。

2、分角色讀1——5節(jié)。

3、?教師總結(jié):要完成一份研究報告先要找資料,然后得挑選資料,最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)

過度:完成研究報告后,丁頂可高興了,一起讀一讀課文最后一節(jié)。

誰能把自豪的語氣讀出來。

(四)總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文,你學(xué)會了哪些知識?

2、讀句子。(練習(xí)三)

(五)?復(fù)習(xí)

1、讀詞語。

2、分組讀課文,找找課文中的數(shù)量詞,做練習(xí)。

(六)作業(yè)

收集你最喜歡的一種動物的資料,向大家做介紹。

3.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》教學(xué)反思

《丁丁的研究報告》這一課的教學(xué)設(shè)計,我主要是以榜樣引入,激發(fā)學(xué)生對研究報告的興趣;填空式練習(xí),幫助學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀理解和把握;比較式閱讀,使學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性這三個主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),整個的教學(xué)思路還是比較清晰。但是在具體的落實(shí)上,細(xì)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。

首先是問題不明確。

“丁丁的研究報告有哪些內(nèi)容?”一提出,對于“內(nèi)容”指的到底是哪些,與學(xué)生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入,作為有著引導(dǎo)者角色的老師,我的問題不夠明確。以致于教學(xué)一直圍繞在這點(diǎn)上周旋,浪費(fèi)了較多的時間,影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒能在本課時授完。如果由“有哪幾部分組成?內(nèi)容具體是哪些(句子)?”切入,結(jié)合填空,這樣設(shè)計也許更為簡潔,教學(xué)效果也會更好。

其次是評價不夠貼切。

在比較句子這一環(huán)節(jié),我問“你覺得哪句句子寫得好?說說理由?!笨梢哉f,學(xué)生的發(fā)言是比較精彩的,各抒己見。但當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)不統(tǒng)一時,出乎意料之外的我,評價顯得不夠明確。如果以“你比較喜歡哪一句?為什么?”方式提問,就更容易引導(dǎo)學(xué)生明白詳、略表達(dá)的不同效果,應(yīng)因地制宜。

再次,過分地強(qiáng)調(diào)了研究報告的結(jié)構(gòu),而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念,吃透新教材,是目前我所面臨的問題,也是我努力尋求的方向。

除此以外,上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑,時而激情,時而舒緩。而我的整個教學(xué)過程中,缺少的是必要的靜讀,以此來感悟語言文字的奧妙,理解課文內(nèi)容。

篇三 滬教版語文二年級上冊《丁丁的研究報告》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

2、默讀課文。比較句子,體會:“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人?!?/p>

3、有感情地朗讀課文,體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、認(rèn)識8個生字,積累8個詞語。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補(bǔ)充完整。

2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學(xué)著正確運(yùn)用。通過“噸、輛”等量詞體會藍(lán)鯨的龐大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報告的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件

教學(xué)過程:

一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、談話:人們對一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報告。

2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報

研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)

究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。)

報:(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)

3、今天我們學(xué)的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進(jìn)行了研究,研究報告又是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題,齊讀課題。

二、 整體感知,了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份研究報告,可真不容易??!那他研究什么?制作的研究報告上有些什么呢?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流。

丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動物(藍(lán)鯨)做研究報告。他制作的研究報告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。

(1)選——書空(注意筆順規(guī)則:先里后外)

(2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?!弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物:左右結(jié)構(gòu)。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。

究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。

左:橫短撇長,橫要寫得平,字才會端正。

3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

篇四 《習(xí)作8·古詩句的研究報告》教案設(shè)計

《習(xí)作8·關(guān)于古詩句的研究報告》教案設(shè)計

教學(xué)要求

⒈認(rèn)真閱讀古詩句,能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。

難點(diǎn):用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。

課前準(zhǔn)備

⒈提供《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊研究結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣

⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎?你最喜歡讀誰的作品?

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩(出示),誰來讀一讀?

二、小組學(xué)習(xí),研究古詩

這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學(xué)到。這堂課,教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?

⒈小組同學(xué)共同合作,找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo):詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法:可查閱資料,提供《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究,進(jìn)行熱烈的討論。

⒊整理研究結(jié)果,填寫研究結(jié)果匯報表。

(內(nèi)容包括詩人的簡介,詩作的背景,對詩的'理解或賦予詩句新的意義。)

三、集體交流,匯報結(jié)果

匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?

討論:各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。

⒉這份報告中講到了些什么?(詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義)

⒊你打算怎樣寫自己的研究報告?你還想研究些什么嗎?

五、撰寫研究報告

⒈把你的研究成果寫成研究報告。

要求:語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

⒉學(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

⒊修改評議。

篇五 五年級語文《利用信息,寫簡單的研究報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

這次活動我們設(shè)計了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外,我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。

在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生首先制定出活動計劃,然后將計劃張貼在教室的墻壁上,供大家一起見證其活動實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動實(shí)踐能力的提高,教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見,然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說,他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者,給他們出主意,提意見。通過集體匯報,提供了一個信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報告的價值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大提高了其實(shí)踐能力。

在他們自評和互評的同時,也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足,并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動,學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力,信息處理能力,學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動,在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì),而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究,并學(xué)些研究報告的教學(xué)中,由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動,也是第一次寫研究報告,老師在這之前的學(xué)情分析不夠,活動之前的鋪墊做的不扎實(shí),過程指導(dǎo)不夠細(xì)致,過于放手讓學(xué)生自己完成,導(dǎo)致一部分學(xué)生的'調(diào)查研究流于形式,不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值;有的信息獲得的渠道單一,只有網(wǎng)絡(luò);還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的研究報告。

通過反復(fù)的思考,找原因,我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動的孩子,還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程,讓孩子初步了解該怎樣做研究,寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的,又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題,帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑,來獲取信息,可以是問卷調(diào)查,詢問父母,上網(wǎng)查找等,然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析,統(tǒng)計,得出結(jié)論,最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報告。

我想,這一次的失敗不能說明什么,只有在不斷的反思中,找到更多更好的教學(xué)方法,成功就會不遠(yuǎn)了。

篇六 三年級上冊習(xí)作古詩句的研究報告語文教案

蘇教版三年級上冊習(xí)作關(guān)于古詩句的研究報告語文教案

教學(xué)要求

⒈認(rèn)真閱讀古詩句,能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。

難點(diǎn):用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。

課前準(zhǔn)備

⒈提供《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊研究結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣

⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎?你最喜歡讀誰的作品?

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩(出示),誰來讀一讀?

二、小組學(xué)習(xí),研究古詩

這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學(xué)到。這堂課,教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?

⒈小組同學(xué)共同合作,找出你不太明白的.詩句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo):詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法:可查閱資料,提供《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究,進(jìn)行熱烈的討論。

⒊整理研究結(jié)果,填寫研究結(jié)果匯報表。

(內(nèi)容包括詩人的簡介,詩作的背景,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)

三、集體交流,匯報結(jié)果

匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?

討論:各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。

⒉這份報告中講到了些什么?(詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義)

⒊你打算怎樣寫自己的研究報告?你還想研究些什么嗎?

五、撰寫研究報告

⒈把你的研究成果寫成研究報告。

要求:語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

⒉學(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

⒊修改評議。

教案研究報告6篇

導(dǎo)語語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會科學(xué),是人們…
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