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篇一 研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告:走近金藍(lán)灣
“金藍(lán)灣”,顧名思義就是有水的地方,人們可以遐想到蔚藍(lán)的海水,金色的沙灘。然而冠以這個(gè)美名的小區(qū)就靜靜地坐落在小溪鎮(zhèn)銀河路的牛頭溪旁。
“金藍(lán)灣”在平和縣城里,規(guī)模算是比較大的,總占地50畝,總建筑面積83000多平方米。10棟樓房呈包圍狀排列,六高四低,錯(cuò)落有致,如同一個(gè)精致的巢穴,為居民帶來良好的通風(fēng)和采光效果。設(shè)計(jì)者和建筑師們因地制宜,別出心裁,讓“生態(tài),運(yùn)動(dòng),親水”的宗旨在這個(gè)美麗的小區(qū)里毫不掩飾地彰顯出來。
良好的生態(tài)環(huán)境是小區(qū)居民所共同追求的?!敖鹚{(lán)灣”小區(qū)以西式花園為主調(diào),綠化率達(dá)到39%。和一般的小區(qū)迥乎不同的是,“金藍(lán)灣”的花草樹木不是修剪得規(guī)規(guī)矩矩,排列得整整齊齊的,而是到處都有,這里一叢,那里一簇,且姿態(tài)不一。這邊是花圃,那邊就是參天大樹;這邊是垂柳,那邊便是一叢茂盛的竹林。這樣的隨心所欲,給人一種可以毫無顧忌的放松感,是小區(qū)的亮麗的風(fēng)景線。
小區(qū)不僅要有賞心悅目的環(huán)境,還需要娛樂休閑來豐富人們的生活。于是,有心的設(shè)計(jì)者和建筑師們便用鵝卵石和紅方磚在小區(qū)里沿著兩旁的樹鋪成小路,居民們既可以散步跑步,又可以沿途欣賞風(fēng)景,呼吸新鮮空氣。小區(qū)的東部還有一個(gè)用塑膠鋪成的大平臺(tái),10條石雕鯉魚競相跳躍,活靈活現(xiàn)。老人們還可以在茶余飯后打太極拳,跳廣場舞,小朋友們?cè)谶@追逐嬉戲,很是快樂!
水是萬物之靈,生命之源,這個(gè)“親水”的小區(qū)里必然少不了噴泉和池塘。一踏入小區(qū),池塘就如一塊空靈的翡翠嵌在正中央,池中的金魚和大紅鯉魚常常是老人和小孩的觀賞對(duì)象。在魚塘的另一側(cè),一口噴泉冒出白色泡沫般的水柱,與岸上伸長脖頸的石雕天鵝相得益彰。這樣的美景,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是一項(xiàng)技術(shù)。
當(dāng)然,小區(qū)的治安嚴(yán)謹(jǐn),還有一些溫馨的標(biāo)語和安全宣告欄,到處都氤氳著和諧的氣氛。如果你來到這里,一定可以發(fā)現(xiàn)更多不一樣的美。
不過再好的璧玉,也會(huì)有瑕疵。在“金藍(lán)灣”的和諧氛圍里,也必然存在著不和諧的地方。像有些居民在觀賞魚塘的同時(shí),就破壞了周邊的小型建筑。你會(huì)發(fā)現(xiàn),池邊一只石雕天鵝的翅膀被無情損壞,但至今也沒有人加以理睬。再來就是小區(qū)居民的車輛意擺放,雜亂無章,尤其是在下雨天。
所以,我真誠地希望小區(qū)里的居民一定要增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),克制自己的行為,做一個(gè)優(yōu)秀的小區(qū)成員。讓我們共同努力,使最美的家園煥發(fā)出更加迷人的光彩!
育才中學(xué)九年4班 張舒婷
公眾號(hào):游游樺語
篇二 農(nóng)村數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告
一、課題名稱
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究
二、課題研究的目的、意義
當(dāng)今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流,競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。基礎(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求:“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求,他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺(tái),為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力,還增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)
1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法,建立成功合作下的高效課堂。
四、預(yù)計(jì)解決的問題
1、提高學(xué)生對(duì)課堂小組合作有效性的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
1)調(diào)查研究法:調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素,結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平,提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率,使師生形成一定的技能。
(2)實(shí)驗(yàn)觀察法:在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對(duì)性的開展研究活動(dòng),積極試驗(yàn)嘗試,在實(shí)驗(yàn)中觀察,在實(shí)驗(yàn)中提升,探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
(3)個(gè)案總結(jié)法:通過個(gè)案的調(diào)查研究,進(jìn)行對(duì)比總結(jié),反思交流,形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告論文。
六、課題研究人員分工:
梁順國,負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究,協(xié)調(diào)分工
王安鎖:負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙柳霞:負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)
馮 雨:負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
米繪新:負(fù)責(zé)資料的整理,歸檔,報(bào)告的撰寫
七、課題研究的步驟與計(jì)劃
第一階段:準(zhǔn)備階段(2023年11月-2023年1月)
形成課題研究小組,開展問卷調(diào)查,分析研究的對(duì)象和課題現(xiàn)狀,收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。
第二階段:研究階段(2023年2月-2023年8月)
圍繞課題目標(biāo),采用調(diào)查研究,實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)案總結(jié)等方法,探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略,提高師生的合作能力,建立健全各項(xiàng)操作方案。
第三階段:(2023年9月-2023年11月)
課題研究總結(jié)工作,撰寫課題研究報(bào)告和論文,結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料,申請(qǐng)結(jié)題。
篇三 農(nóng)村數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告范文
一、課題名稱
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究
二、課題研究的目的、意義
當(dāng)今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流,競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵?;A(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求:“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求,他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺(tái),為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力,還增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)
1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法,建立成功合作下的高效課堂。
四、預(yù)計(jì)解決的問題
1、提高學(xué)生對(duì)課堂小組合作有效性的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
1)調(diào)查研究法:調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素,結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平,提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率,使師生形成一定的技能。
(2)實(shí)驗(yàn)觀察法:在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對(duì)性的開展研究活動(dòng),積極試驗(yàn)嘗試,在實(shí)驗(yàn)中觀察,在實(shí)驗(yàn)中提升,探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
(3)個(gè)案總結(jié)法:通過個(gè)案的調(diào)查研究,進(jìn)行對(duì)比總結(jié),反思交流,形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告論文。
六、課題研究人員分工:
梁順國,負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究,協(xié)調(diào)分工
王安鎖:負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙柳霞:負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)
馮 雨:負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
米繪新:負(fù)責(zé)資料的整理,歸檔,報(bào)告的撰寫
七、課題研究的步驟與計(jì)劃
第一階段:準(zhǔn)備階段(2023年11月-2023年1月)
形成課題研究小組,開展問卷調(diào)查,分析研究的對(duì)象和課題現(xiàn)狀,收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。
第二階段:研究階段(2023年2月-2023年8月)
圍繞課題目標(biāo),采用調(diào)查研究,實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)案總結(jié)等方法,探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略,提高師生的合作能力,建立健全各項(xiàng)操作方案。
第三階段:(2023年9月-2023年11月)
課題研究總結(jié)工作,撰寫課題研究報(bào)告和論文,結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料,申請(qǐng)結(jié)題。
篇四 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告
一、目的和意義
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展;使學(xué)生形成獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)的能力,逐步具備終身學(xué)習(xí)的能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中也指出:未來的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要格外重視。教師一定要意識(shí)到:學(xué)習(xí)是學(xué)生的事,也是老師的事,但歸根結(jié)底還是學(xué)生的事,必須堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要“培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力、分析和解問題的能力以及交流合作的能力。”小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級(jí)授課制相比,有很多的優(yōu)越性,學(xué)生是存在著明顯的個(gè)性差異,小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生的這種個(gè)性差異提供展示與進(jìn)行互補(bǔ)的平臺(tái)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了增強(qiáng),還淡化了教師的權(quán)威和促進(jìn)了教師主導(dǎo)性角色的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生營造一個(gè)輕松、平等和充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍,它減輕了學(xué)生的壓力,增強(qiáng)了自信心,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向了個(gè)體化與合作化相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小
組合作學(xué)習(xí)能全面促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、理論依據(jù)
1.課前深度預(yù)習(xí),提出質(zhì)疑。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,更沒有預(yù)習(xí)的方法,所以教師首先要做好學(xué)生預(yù)習(xí)的動(dòng)員工作和指導(dǎo)工作,這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。我要求學(xué)生所有課型都要提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí),先反復(fù)閱讀文本,爭取做到對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容“胸中有全局”,然后不放過任何一個(gè)字,大膽質(zhì)疑,最后完成預(yù)習(xí)學(xué)案。
2.課上合作釋疑,展示互評(píng)。
上課時(shí),學(xué)生先在小組內(nèi)合作討論每個(gè)人預(yù)習(xí)時(shí)提出的質(zhì)疑,老師此時(shí)要關(guān)注各組的討論情況,思考水平,特別關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。然后教師把甲組解決不了的問題交給乙組,乙組完成不了的問題交給丙組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各小組選出主講人,完成板書,上講臺(tái)向全班同學(xué)進(jìn)行講解,其它組的同學(xué)專心聽,認(rèn)真看,積極評(píng),并做好記錄。教師此時(shí)要做到眼觀六路、耳聽八方,及時(shí)點(diǎn)評(píng),并有預(yù)見性提出新問題或針對(duì)性的處理辦法,將學(xué)習(xí)內(nèi)容引向深入。
除此之外,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)評(píng)講者的問題,教育學(xué)生如何評(píng)價(jià)和對(duì)待其他學(xué)生的發(fā)言,如何看待自己的不足。使課堂教學(xué)過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程,讓每位學(xué)生都成為有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,最大限度地滿足學(xué)生渴望表達(dá)、渴望體現(xiàn)自身價(jià)值的愿望,這樣就可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然,不同的課型上課流程略有不同,但這一環(huán)節(jié)始終是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的主體。
3.當(dāng)堂測試,檢測效果。
根據(jù)不同的課型,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師要設(shè)計(jì)部分達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測,課堂檢測要像考試一樣,學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi),獨(dú)立完成。教師要將所有學(xué)生的當(dāng)堂測試題認(rèn)真批改,做好記錄,小組評(píng)比。這樣,教師就能真實(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、研究方法
(一)文獻(xiàn)資料法
搜集、提煉歷史上與“合作學(xué)習(xí)“相關(guān)的理論和實(shí)踐精華,收集國內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論,不斷充實(shí)自己的“合作學(xué)習(xí)”理論,改進(jìn)自己的科研實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。
篇五 農(nóng)村數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告范例
一、課題名稱
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究
二、課題研究的目的、意義
當(dāng)今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流,競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵?;A(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求:“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求,他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺(tái),為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力,還增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)
1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法,建立成功合作下的高效課堂。
四、預(yù)計(jì)解決的問題
1、提高學(xué)生對(duì)課堂小組合作有效性的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
1)調(diào)查研究法:調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素,結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平,提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率,使師生形成一定的技能。
(2)實(shí)驗(yàn)觀察法:在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對(duì)性的開展研究活動(dòng),積極試驗(yàn)嘗試,在實(shí)驗(yàn)中觀察,在實(shí)驗(yàn)中提升,探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
(3)個(gè)案總結(jié)法:通過個(gè)案的調(diào)查研究,進(jìn)行對(duì)比總結(jié),反思交流,形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告論文。
六、課題研究人員分工:
梁順國,負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究,協(xié)調(diào)分工
王安鎖:負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙柳霞:負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)
馮 雨:負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
米繪新:負(fù)責(zé)資料的整理,歸檔,報(bào)告的撰寫
七、課題研究的步驟與計(jì)劃
第一階段:準(zhǔn)備階段(2023年11月-2023年1月)
形成課題研究小組,開展問卷調(diào)查,分析研究的對(duì)象和課題現(xiàn)狀,收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。
第二階段:研究階段(2023年2月-2023年8月)
圍繞課題目標(biāo),采用調(diào)查研究,實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)案總結(jié)等方法,探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略,提高師生的合作能力,建立健全各項(xiàng)操作方案。
第三階段:(2023年9月-2023年11月)
課題研究總結(jié)工作,撰寫課題研究報(bào)告和論文,結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料,申請(qǐng)結(jié)題。