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研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告(9篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-02 07:01:34 查看人數(shù):44

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

篇一 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告(一)

研究小組成員:張翰雄、陳震、余鵬、盛尚然、毛俊雄、李浩宸

指導(dǎo)教師:劉景奎

課題:北京老城區(qū)文化古跡的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

1.選題意義

北京是一座古老的城市,歷史底蘊(yùn)深厚,文物古跡眾多,為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn),以及北京城市化進(jìn)程的加快,北京城區(qū)的土地資源緊張,人地矛盾突出,而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問(wèn)題最突出的地區(qū)。一方面,老城區(qū)交通發(fā)達(dá),人口稠密,商業(yè)基礎(chǔ)好,是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)。“這種需求和房地產(chǎn)商的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量,對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開(kāi)發(fā)和保護(hù)的矛盾日益突出,如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn),這使得保護(hù)歷史街區(qū)成為當(dāng)代世界各國(guó)城市建設(shè)中最富人文色彩也是最具有挑戰(zhàn)性的工作?!保ā稘?jì)南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究》田蕓)另一方面,北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多,胡同密布,居民眾多,且多生活在文物古跡之中或四周,多以大雜院的居住形式聚居,居住面積小,房屋老舊,居住條件差。因此,在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中,老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一,并且得到了社會(huì)各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注,并且引發(fā)了一系列的社會(huì)效應(yīng),也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?,F(xiàn)在,隨著北京城區(qū)的地價(jià)房?jī)r(jià)不斷上漲,人地矛盾更為突出。北京市,尤其是老城區(qū)的發(fā)展問(wèn)題亟待解決。

歷年來(lái),圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題,社會(huì)反響劇烈,各方面意見(jiàn)針?shù)h相對(duì),曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會(huì)大討論。在北京市發(fā)展的初期,政府和民眾對(duì)文物古跡保護(hù)意識(shí)淡薄,破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生,社會(huì)影響極差,受到了多方面的批評(píng)。此外,在老舊城區(qū)居民的搬遷問(wèn)題上,有關(guān)部門采取的措施也有不當(dāng)之處。但隨著文物古跡保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和北京市政府部門的服務(wù)能力提升,對(duì)于這方面問(wèn)題的處理逐漸走向成熟,得到了社會(huì)的基本認(rèn)可。但仍有許多不足之處,需要提高。

北京是中國(guó)的首都,是其他城市發(fā)展的模板,具有很強(qiáng)的示范作用。我國(guó)的歷史文化名城眾多,例如南京、西安、上海、成都、昆明等,歷史文物古跡數(shù)量很多,保護(hù)和開(kāi)發(fā)價(jià)值巨大,北京在歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)中,應(yīng)當(dāng)承當(dāng)領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外,北京作為世界大都會(huì),與世界其他名城相比,北京的歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)制度還不夠完善,工作不夠細(xì)致,在立法方面存在空白。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文北京的建設(shè)中,要做的工作還有許多。因此,對(duì)于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護(hù),有助于北京的科學(xué)發(fā)展,有助于北京和諧社會(huì)的建設(shè),有助于北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展,有助于人民生活水平的提高,有助于北京成為世界性的大都會(huì),有助于北京國(guó)際地位的提高,有助于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的提高,具有非常深遠(yuǎn)的意義。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

2.1.1國(guó)外理論研究和立法現(xiàn)狀

世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于歷史文化古跡保護(hù)問(wèn)題形成了比較成熟的解決辦法,并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個(gè)世紀(jì)30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問(wèn)題,并成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí),引起了我們國(guó)家對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注。

國(guó)際上對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,從開(kāi)始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品,如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑,如住宅、作坊等。以后又從這些單個(gè)的文物建筑發(fā)展到保護(hù)周圍的歷史環(huán)境,最后發(fā)展到保護(hù)歷史街區(qū)乃至整個(gè)城市。保護(hù)與發(fā)展已成為世界各國(guó)共同的目標(biāo)。

初次提到“歷史街區(qū)”的概念,是1933年8月國(guó)際現(xiàn)代建筑學(xué)會(huì)的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》,在憲章中提出:“對(duì)有歷史價(jià)值的建筑和地區(qū)”, “均應(yīng)妥為保存,不可加以破壞”。雖然這時(shí)保護(hù)的重點(diǎn)還在歷史建筑,但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護(hù)的對(duì)象出現(xiàn)在了國(guó)際憲章中,這就是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

二戰(zhàn)結(jié)束后,面對(duì)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的斷壁殘?jiān)?,許多國(guó)家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的建筑物摧毀重建,甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地,致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞,城市保護(hù)與發(fā)展的矛盾越來(lái)越突出,問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。

在這種背景下,聯(lián)合國(guó)教科文組織在1964年5月通過(guò)著名的《國(guó)際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》。

此后,1976年11月26日,聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)在肯尼亞內(nèi)羅畢通過(guò)了《關(guān)于歷史地區(qū)的保護(hù)及其當(dāng)代作用的建議》

至此,國(guó)際上對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)理論的研究已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模,并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國(guó)際組織的這些研究活動(dòng)之外,世界各國(guó),尤其是意、英、法、美、日等國(guó)家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運(yùn)動(dòng)也在轟轟烈烈地開(kāi)展著, 并逐步將保護(hù)納入了法律范疇。

2.1.2國(guó)外的實(shí)踐

2.1.2.1法國(guó)

早在1840年,法國(guó)對(duì)古建筑保護(hù)就開(kāi)始認(rèn)真制定法律法規(guī)。當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)著名的作家(卡門歌劇的作者)梅里美,對(duì)法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出了建議:我們對(duì)國(guó)內(nèi)很多的歷史建筑應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)時(shí)法國(guó)政府就接受了他的意見(jiàn),成立了歷史建筑保護(hù)局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護(hù)法。

最早進(jìn)行立法保護(hù)的是法國(guó)。1962年法國(guó)頒布了《馬爾羅法》,該法律規(guī)定將有價(jià)值的歷史街區(qū)規(guī)劃為“歷史保護(hù)區(qū)”,制訂保護(hù)和繼續(xù)使用的規(guī)劃,納入城市規(guī)劃的嚴(yán)格管理。保護(hù)區(qū)內(nèi)的建筑物不得任意拆除,維修、改建要經(jīng)過(guò)-國(guó)家建筑師”的指導(dǎo),符合要求的修整可以得到國(guó)家的資助,并享受若干減免稅的優(yōu)惠?,F(xiàn)在全法國(guó)有國(guó)家級(jí)的保護(hù)區(qū)92處,地方各級(jí)保護(hù)區(qū)幾百處。

坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館,猶如一顆璀璨的明珠,與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀完這座藏品豐富、空間流動(dòng)、設(shè)旋先

進(jìn)的藝術(shù)殿堂,你一定很難相信這個(gè)世界一流的美術(shù)館,卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年,1939年就關(guān)閉了。因?yàn)榫靡褟U棄不用,20世紀(jì)70年代初曾經(jīng)決定予以拆除,后來(lái)由于觀念的改變,奧賽火車站在1978年被列入了國(guó)家保護(hù)建筑名冊(cè),并被改建為美術(shù)館。奧賽美術(shù)館成功的實(shí)踐證明, 由歷史建筑改建的這些功能性設(shè)施比一般的建筑更有吸引力,能夠?yàn)檫@些設(shè)施的經(jīng)營(yíng)者和所有者帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

但是,可以注意到,西方國(guó)家城市的空間布局結(jié)構(gòu)與北京有所不同,而且在北京,有關(guān)歷史遺留問(wèn)題更加嚴(yán)重而復(fù)雜。此外,建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因,我們不能照搬西方國(guó)家的法律法規(guī)和具體措施,而應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,提出符合北京實(shí)際情況的解決方案。

2.1.2.2其他歐洲國(guó)家

意大利的歷史名城相當(dāng)多,羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊 托等城市,均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。意大利對(duì)這些歷史文化名城的保護(hù)從環(huán) 境保護(hù)考慮的多,不是單體保護(hù),而是成片保護(hù),如古羅馬城就被全城保護(hù)下來(lái)。整個(gè)羅馬可以說(shuō)是一個(gè)歷史和藝術(shù)的博物館,城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫(huà)以及巴洛克風(fēng)格的廣場(chǎng)等眾多反映古羅馬風(fēng)貌的歷史古跡,但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶,曾經(jīng)殿堂高聳,神廟林立,如今卻成為一片斷壁殘?jiān)?,所有的一切都原樣保留,只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間,不能不勾起人們對(duì)古羅馬時(shí)代的追憶。

西班牙和葡萄牙同樣有著嚴(yán)格的保護(hù)手段,體現(xiàn)出政府和社會(huì)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的高度重視。馬德里市中心區(qū)劃定了5個(gè)歷史街區(qū),政府明文規(guī)定,任何單位和個(gè)人不得對(duì)市中心的古建筑進(jìn)行任何改動(dòng),并且每隔20年必須按照原來(lái)模樣重新進(jìn)行維修和粉刷,否則將課以重罰。

2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1950年2月,梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》,史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而,由于種種原因,“梁陳方案”未被采納。

1980年,平遙古城得到了保護(hù),開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史古城保護(hù)的先河。從那時(shí)起,中國(guó)逐步建立起具有中國(guó)特色的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的理論與方法。

1982年,國(guó)務(wù)院公布了重點(diǎn)保護(hù)的24個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城,1986年公布了第二批38個(gè),1992年公布了第三批37個(gè),2001年補(bǔ)充了4個(gè),這樣共有103個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城。另外有的省也公布了省級(jí)歷史文化名城。目前全國(guó)共申報(bào)192個(gè)歷史文化名城。

從1995年起,在專家建議下國(guó)務(wù)院撥出了專項(xiàng)資金,幫助歷史名城的歷史街區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和風(fēng)貌保護(hù),得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補(bǔ)助。

但是,就與西方國(guó)家相對(duì)比,無(wú)論是理論研究還是立法成果,中國(guó)都處于落后階段,而中國(guó)歷史文化古跡眾多,問(wèn)題復(fù)雜,尤其是首都北京,作為現(xiàn)代化大都市,如何將現(xiàn)代化和古風(fēng)古樸有機(jī)結(jié)合起來(lái),是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問(wèn)題。

3.論文基本內(nèi)容

以下是論文的提綱:

一、 介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念,介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

二、 北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡(jiǎn)介

三、 北京對(duì)歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

四、 實(shí)地考察報(bào)告

五、 解決實(shí)地考察地區(qū)存在的問(wèn)題

六、 北京歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的方法

4.研究方法

在此次研究性學(xué)習(xí)中,擬利用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行研究。

(一)文獻(xiàn)資料法

在形成我們的觀點(diǎn)以前,我們需要學(xué)習(xí)借鑒前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。擬查閱學(xué)習(xí)國(guó)外歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐成果,重點(diǎn)為西歐各國(guó)(意、德、法、西),搜集圖文資料,查閱其他學(xué)者的研究著作。

此外,除了國(guó)外的資料,我們還將針對(duì)中國(guó)國(guó)情和北京的歷史,著重研究對(duì)北京歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和理論成果,以及政府決策,專家意見(jiàn),群眾反映,媒體報(bào)道等一系列資料,從中找出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

篇二 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告精選

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告格式注意事項(xiàng)

摘要課題方案是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn)。撰寫(xiě)課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過(guò)程性。

課題方案的制定是課題研究的必要條件,不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序,而且為這些程序的操作提供可靠的方法,是課題研究的“藍(lán)圖”??茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息,并通過(guò)分析、加工、處理得出有助于認(rèn)識(shí)、解決相應(yīng)問(wèn)題的結(jié)論過(guò)程。由于師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制,對(duì)課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上,而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)(信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作)。因此,重視課題方案的設(shè)計(jì),對(duì)于保證研究的規(guī)范性,提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義。

1、課題方案的內(nèi)容

課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等,其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。

研究背景即提出問(wèn)題,闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò),你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷),提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò),你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結(jié)論),而這一問(wèn)題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分,它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西,一般包括幾個(gè)層次:⑴研究方向。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容,即要通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究,要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查,要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體,越容易操作。

可行性論證是指課題研究所需的條件,即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外,還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,還存在哪些困難和問(wèn)題,在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式,。成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。

2、課題方案的格式

一般用表格形式呈現(xiàn),也可用其它方式表達(dá)(詳見(jiàn)附件:研究性學(xué)習(xí)課題“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”的課題方案)。

3、撰寫(xiě)課題方案的注意事項(xiàng)

一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了,研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí),各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕,課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示,而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn),以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。

二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí),經(jīng)得起推敲。

三要注意過(guò)程性。整個(gè)研究過(guò)程必須在課題方案中體現(xiàn)出來(lái),如研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

研究課題

寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響

課題組成員

方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞

課題組長(zhǎng)

盧靜

班級(jí)

新高一夏令營(yíng)

指導(dǎo)老師

呂柏盛

研究背景(為什么提出研究課題,包括研究的目的和意義):

近年來(lái),隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善,越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來(lái)飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物,也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè)的對(duì)象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感,協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系,還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望,增添生活樂(lè)趣,可以說(shuō)益處不少。

隨著寵物熱的興起,也給人類的日常生活帶來(lái)了許多負(fù)面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生,狂犬病死亡率居高不下,寵物隨地大小便影響市容,寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,開(kāi)展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究,探索寵物熱帶來(lái)的利與弊,提出合理的建議和意見(jiàn),來(lái)規(guī)范城市的寵物管理。

研究?jī)?nèi)容:

1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括人們養(yǎng)寵物的原因,飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng),寵物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間,寵物熱帶來(lái)的負(fù)面影響(寵物所帶來(lái)的疾病、噪聲污染等),市民對(duì)寵物熱的看法和意見(jiàn)。

2、了解嘉興市有關(guān)部門對(duì)寵物的管理,有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定,對(duì)寵物傷人事件的解決方法,寵物上證情況和疫苗注射情況,對(duì)于寵物疾病的防治。

3、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來(lái)影響的方法,建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案,以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。

研究主導(dǎo)課程

生物學(xué)

相關(guān)課程

社會(huì)學(xué)

研究分工:

1、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告:盧靜、鄭曉辰

2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉

3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;全組人員

4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰

5、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉

6、課件制作:方卉、董曉

附:研究性學(xué)習(xí)“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”課題方案

課題可行性論證

我們主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并已經(jīng)做好調(diào)查表,回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,從而得到較正確的結(jié)果,并與媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。

由于寵物熱的范圍較廣,但目前嘉興市還沒(méi)有一個(gè)專門的部門對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的管理,所以我們需要調(diào)查的地方很多,而且時(shí)間有限,調(diào)查不可能很全面,碰到了以下困難:

1、由于走訪市政府需要指導(dǎo)老師的陪同,再加上工作人員的公務(wù)繁忙,對(duì)于我們學(xué)生的調(diào)查研究不夠重視,所以沒(méi)有訪問(wèn)成功。

2、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí),由于我們考慮不周到,沒(méi)有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信,公安局的工作人員拒絕了我們的訪問(wèn)。在第二次訪問(wèn)前,我們請(qǐng)學(xué)校開(kāi)出了證明才調(diào)查成功。

3、因調(diào)查時(shí)間有限,所以我們要提高問(wèn)卷的有效率。由于我們?nèi)狈?shù)據(jù)處理能力,所得結(jié)果不免和事實(shí)有些出入,希望老師能給予指導(dǎo)。在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),大多數(shù)市民能配合,但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作,給我們的工作開(kāi)展帶來(lái)了許多不便。

解決困難的方法:在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),我們選擇到商場(chǎng),超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區(qū)中進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷總計(jì)100張,監(jiān)督每個(gè)人規(guī)范填寫(xiě)并及時(shí)回收,以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪時(shí),需要學(xué)校配合開(kāi)出證明。

本課題的資料,主要來(lái)源于媒體的報(bào)道和社會(huì)調(diào)查。目前以收集的資料有:

1、嘉興市秀洲區(qū)公安分局<秀洲區(qū)關(guān)于市區(qū)狗患問(wèn)題調(diào)查及研究處理的辦法>

2、<浙江省實(shí)施“中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法”辦法>

3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告>

4、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項(xiàng)及解決寵物熱不良影響的意見(jiàn)和建議

研究計(jì)劃

課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日

研究分四個(gè)階段:

第一周:確定選題,并初步制定計(jì)劃、安排。

第二周:制作調(diào)查表格,并展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查、收集資料。

第三周:整理資料內(nèi)容,并作歸納、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),總結(jié)整個(gè)活動(dòng)及課題。

第四周:通過(guò)電腦,做出圖片、文字、多媒體的研究課件,并進(jìn)行展示。

具體外出活動(dòng)人員安排:

①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來(lái)的疾病種類、危害,寵物傷人事件人數(shù)和頻率,如何預(yù)防狂犬病等(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。

②采訪嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。

③采訪嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊(duì)長(zhǎng)包水韋(5月31日):了解

寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負(fù)責(zé))。

④問(wèn)卷調(diào)查

a、地點(diǎn):大潤(rùn)發(fā)超市及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

5月27日(星期四)下午研究性課程

b、地點(diǎn):江南、戴夢(mèng)得廣場(chǎng)及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人:盧靜、方卉王宇吉吉

5月29日(星期六)上午

采取的調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,向被訪問(wèn)者索取有關(guān)文獻(xiàn)資料。

預(yù)期的成果:論文

表達(dá)形式:多媒體展示

報(bào)告撰寫(xiě)人:(簽名)

20xx年5月18日

課題組組長(zhǎng):(簽名)

20xx年5月18日

指導(dǎo)老師意見(jiàn)

(主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述)

隨著生活水平的提高,寵物飼養(yǎng)越來(lái)越多,將成為城市另一道風(fēng)景線。但是,隨著寵物熱的盛行,在豐富人們生活的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

指導(dǎo)老師(簽名)呂柏盛20xx年5月18日

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

課題題目中學(xué)生吸煙的危害。

指導(dǎo)教師王玉娜

課題組成員劉格言,嚴(yán)曉靜,劉洋,溫曉曉,韓喜輝,姜琪等

相關(guān)課程研究方法

課題提出背景說(shuō)明:

在學(xué)校可見(jiàn)有時(shí)能夠看到有個(gè)別學(xué)生又抽煙的現(xiàn)象,吸煙有害健康,于是調(diào)查一下學(xué)生抽煙的現(xiàn)象。

研究課題的意義和價(jià)值:

了解抽煙于海健康,讓同學(xué)們遠(yuǎn)離香煙。

任務(wù)分工:

劉格言負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;嚴(yán)曉靜,劉洋負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告;韓喜輝,姜琪等同學(xué)負(fù)責(zé)訪問(wèn)學(xué)生。

活動(dòng)步驟:

一、上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找相關(guān)資料。

二、訪問(wèn)學(xué)生抽煙的現(xiàn)象

三、了解抽煙危害狀況。

四、整理資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

研究?jī)?nèi)容:中學(xué)生吸煙的危害。

可行性分析:

圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。交通工具、公交車、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)

預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告

呈現(xiàn)形式:文字、圖片

指導(dǎo)老師意見(jiàn):

調(diào)查效果好

簽名:王春政10月9日

可能存在的問(wèn)題:對(duì)抽煙學(xué)生調(diào)查可能遇到障礙。

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

課題編號(hào)

20xx—01702

導(dǎo)師:

成員:

組長(zhǎng):

班級(jí):

課題研究的背景及意義

俗話說(shuō)得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位??梢?jiàn),“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

研究方法

通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫(xiě)相關(guān)論文。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。

活動(dòng)計(jì)劃:

第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析:

人員條件:我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,盡自己的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū),這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利.本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成.

物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午的時(shí)間我們也都可以利用.

總結(jié):對(duì)我們來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了.雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì):

1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證.第一次論證時(shí)我們做得很不好,無(wú)論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙.看了另外兩組同學(xué)的展示,我們感到很沒(méi)面子,也有些不服氣.我們決定重新修改,完善一下,同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì).經(jīng)過(guò)大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實(shí),而且做成了幻燈片的形式,視覺(jué)效果也很好,得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng).由此我們感到,不是我們沒(méi)有能力,而是我們沒(méi)有全心全意地付出.只要肯做有心人,相信天下一定無(wú)難事――信心,是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲.

2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個(gè)人共同討論決定,單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成,至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲.

3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題,比如說(shuō)辦事拖拉,效率太低,對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程.

教師評(píng)價(jià):

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作.研究熱情高,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過(guò)程扎實(shí),能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作.總體來(lái)說(shuō),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的.

2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題,比如:對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過(guò)空,過(guò)大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語(yǔ)言較為空洞,內(nèi)容不夠充實(shí),這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng),吸引人;

3.第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過(guò)修改后,進(jìn)行了第二次論證,效果非常好.具體表現(xiàn)在:(1)題目范圍變窄了,增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;(2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強(qiáng);(3)有外出實(shí)踐活動(dòng),信息來(lái)源豐富,等等.他們表示,要在今后的工作中做得更出色.

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

課題組的構(gòu)成

組長(zhǎng):宋敏

組員:李明發(fā)、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

導(dǎo)師:薛英杰

課題選擇的緣由

研究性學(xué)習(xí)是我們新課程中重要的一門課程,學(xué)分占的比率也很大,那么這門課會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助?是在浪費(fèi)我們的時(shí)間,謀害我們的年華,還是有益于我們?因此,我們選擇此課程進(jìn)行研究。

課題研究的目的

了解研究性學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)校更好的開(kāi)展關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)工作,同時(shí)讓中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。且更能深入地了解研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活中的種種行為、語(yǔ)言表達(dá)等方面的影響。最后,讓大家都知道研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開(kāi)展中還存在什么問(wèn)題。

課題研究涉及的內(nèi)容

一、對(duì)中學(xué)生的作用和影響

二、怎樣正確認(rèn)識(shí)對(duì)待研究性學(xué)習(xí)

三、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)用性

四、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展存在的問(wèn)題

五、中學(xué)生心目中的研究性學(xué)習(xí)

課題研究

擬使用的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪

課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機(jī)、圖書(shū)館、問(wèn)卷計(jì)劃采訪人員

校內(nèi):主任、各班主任、各指導(dǎo)老師、學(xué)生(抽樣) 校外:各家長(zhǎng)和相關(guān)的教育部門的工作人員

課題研究的計(jì)劃

活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式

一周:了解研究性學(xué)習(xí)、圖書(shū)查找、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)

一周:寫(xiě)閱讀體驗(yàn)、小組討論交流

三周:校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問(wèn)卷調(diào)查

兩周:分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

三周:社會(huì)聯(lián)系、采訪

三周:論文草成、匯總

兩周:確定論文框架、小組討論

三周:成果匯總、小組合作

小組分工

姓名、主要負(fù)責(zé)任務(wù)

黃小武、羊明魏:資料管理、分析整理

全體組員:校外采訪

唐健才:經(jīng)費(fèi)管理

王海瓊:考勤

任婕、唐健才:網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員:論文撰寫(xiě),論文設(shè)計(jì),問(wèn)卷分析、統(tǒng)計(jì)

導(dǎo)師意見(jiàn):同意開(kāi)題

薛英杰

篇三 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告范文

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。那么中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告,希望能幫到大家!

中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

課題題目

東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

指導(dǎo)教師

李佳蓬

課題組成員

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

主導(dǎo)課程

數(shù)學(xué)必修1

相關(guān)課程

統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

課題提出背景說(shuō)明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來(lái),應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視,關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題,歷年來(lái)已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力低下的弊端,由于種種原因,目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂(lè)觀無(wú)論是思想意識(shí)、數(shù)學(xué)教材,還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),都遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到大綱的要求,這也充分說(shuō)明應(yīng)用題教學(xué)還沒(méi)有真正到位,需要進(jìn)一步深入探討

研究課題的目的和意義

1、充分拓展教材的內(nèi)容,加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。

3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、還其數(shù)學(xué)的本源——生活實(shí)際,生產(chǎn)實(shí)際,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際,人類一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開(kāi)展好“實(shí)習(xí)作業(yè)”、“研究性學(xué)習(xí)”等。通過(guò)本課題的研究,探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

任務(wù)分工:

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

第一小組在 的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化.

第二小組在 的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的`消費(fèi)水平的變化.

第三小組在 的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

第四、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù),并總結(jié)結(jié)論

活動(dòng)步驟:

在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務(wù)分工進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集,整理

在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理

在xx年3月----xx年5月集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù),并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期成果:

(1).根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展教學(xué)改革,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2).通過(guò)調(diào)查學(xué)生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的情況,分析原因,并探索提

(3).積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,尤其是從自己周圍的實(shí)際生活中提出問(wèn)題,如果學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣,不但能提高自己的建模能力,加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”,而且能開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力,將受益無(wú)窮。綜合實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科的課外活動(dòng),以專題講座、考察活動(dòng)、小組課題研究為主要內(nèi)容,除以課本設(shè)置的課題學(xué)習(xí)外,學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自行選題,成立課外活動(dòng)小組。

篇四 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告樣本

課題題目中學(xué)生吸煙的危害。

指導(dǎo)教師王玉娜

課題組成員劉格言,嚴(yán)曉靜,劉洋,溫曉曉,韓喜輝,姜琪等

相關(guān)課程研究方法

課題提出背景說(shuō)明:

在學(xué)??梢?jiàn)有時(shí)能夠看到有個(gè)別學(xué)生又抽煙的現(xiàn)象,吸煙有害健康,于是調(diào)查一下學(xué)生抽煙的現(xiàn)象。

研究課題的意義和價(jià)值:

了解抽煙于海健康,讓同學(xué)們遠(yuǎn)離香煙。

任務(wù)分工:

劉格言負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;嚴(yán)曉靜,劉洋負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告;韓喜輝,姜琪等同學(xué)負(fù)責(zé)訪問(wèn)學(xué)生。

活動(dòng)步驟:

一、上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找相關(guān)資料。

二、訪問(wèn)學(xué)生抽煙的現(xiàn)象

三、了解抽煙危害狀況。

四、整理資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

研究?jī)?nèi)容:中學(xué)生吸煙的危害。

可行性分析:

圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。交通工具、公交車、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)

預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告

呈現(xiàn)形式:文字、圖片

指導(dǎo)老師意見(jiàn):

調(diào)查效果好

簽名:王春政10月9日

可能存在的問(wèn)題:對(duì)抽煙學(xué)生調(diào)查可能遇到障礙。

篇五 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

課題名稱:《對(duì)于我校食堂的研究》 班級(jí):高一(14)班 指導(dǎo)老師: 沈飛 課題組長(zhǎng): 王婷

課題成員:xxxxxxxxxx

課題的提出:

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過(guò)長(zhǎng),久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間),以吃方便面,面包甚至不吃來(lái)度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此,我們提出了此課題。 目的與意義:

一個(gè)健康的身體是革命的本錢,作為21世紀(jì)的高中生,飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況 主導(dǎo)學(xué)科: 管理 相關(guān)學(xué)科: 政治 美學(xué) 社會(huì) 醫(yī)學(xué) 具

階段 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 20xx年3月中旬 選題 選出合適的課題

二 20xx年3月下旬 開(kāi)題報(bào)告 進(jìn)行答辯

三 20xx年5月下旬 結(jié)題報(bào)告 答辯、展示、評(píng)比 計(jì)劃訪問(wèn)的校內(nèi)、外專家: 1xxxx 2、校總務(wù)主任:xxx 活動(dòng)所需條件(如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來(lái)源等):

等級(jí):a 簽名:沈飛 20xx年 11月 2日

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告范文

篇六 高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

研究小組成員:張翰雄、陳震、余鵬、盛尚然、毛俊雄、李浩宸

指導(dǎo)教師:劉**

課題:北京老城區(qū)文化古跡的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

1.選題意義

北京是一座古老的城市,歷史底蘊(yùn)深厚,文物古跡眾多,為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn),以及北京城市化進(jìn)程的加快,北京城區(qū)的土地資源緊張,人地矛盾突出,而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問(wèn)題最突出的地區(qū)。一方面,老城區(qū)交通發(fā)達(dá),人口稠密,商業(yè)基礎(chǔ)好,是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)。“這種需求和房地產(chǎn)商的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量,對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開(kāi)發(fā)和保護(hù)的矛盾日益突出,如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn),這使得保護(hù)歷史街區(qū)成為當(dāng)代世界各國(guó)城市建設(shè)中最富人文色彩也是有挑戰(zhàn)性的工作。”(《濟(jì)南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究》田蕓)另一方面,北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多,胡同密布,居民眾多,且多生活在文物古跡之中或四周,多以大雜院的居住形式聚居,居住面積小,房屋老舊,居住條件差。因此,在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中,老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一,并且得到了社會(huì)各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注,并且引發(fā)了一系列的社會(huì)效應(yīng),也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?,F(xiàn)在,隨著北京城區(qū)的地價(jià)房?jī)r(jià)不斷上漲,人地矛盾更為突出。北京市,尤其是老城區(qū)的發(fā)展問(wèn)題亟待解決。

歷年來(lái),圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題,社會(huì)反響劇烈,各方面意見(jiàn)針?shù)h相對(duì),曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會(huì)大討論。在北京市發(fā)展的初期,政府和民眾對(duì)文物古跡保護(hù)意識(shí)淡薄,破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生,社會(huì)影響極差,受到了多方面的批評(píng)。此外,在老舊城區(qū)居民的搬遷問(wèn)題上,有關(guān)部門采取的措施也有不當(dāng)之處。但隨著文物古跡保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和北京市政府部門的服務(wù)能力提升,對(duì)于這方面問(wèn)題的處理逐漸走向成熟,得到了社會(huì)的基本認(rèn)可。但仍有許多不足之處,需要提高。

北京是中國(guó)的首都,是其他城市發(fā)展的模板,具有很強(qiáng)的示范作用。我國(guó)的歷史文化名城眾多,例如南京、西安、上海、成都、昆明等,歷史文物古跡數(shù)量很多,保護(hù)和開(kāi)發(fā)價(jià)值巨大,北京在歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)中,應(yīng)當(dāng)承當(dāng)領(lǐng)頭者和者。此外,北京作為世界大都會(huì),與世界其他名城相比,北京的歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)制度還不夠完善,工作不夠細(xì)致,在立法方面存在空白。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文北京的建設(shè)中,要做的工作還有許多。因此,對(duì)于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護(hù),有助于北京的科學(xué)發(fā)展,有助于北京和諧社會(huì)的建設(shè),有助于北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展,有助于人民生活水平的提高,有助于北京成為世界性的大都會(huì),有助于北京國(guó)際地位的提高,有助于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的提高,具有非常深遠(yuǎn)的意義。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

2.1.1國(guó)外理論研究和立法現(xiàn)狀

世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于歷史文化古跡保護(hù)問(wèn)題形成了比較成熟的解決辦法,并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個(gè)世紀(jì)30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問(wèn)題,并成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí),引起了我們國(guó)家對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注。

國(guó)際上對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,從開(kāi)始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品,如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑,如住宅、作坊等。以后又從這些單個(gè)的文物建筑發(fā)展到保護(hù)周圍的歷史環(huán)境,最后發(fā)展到保護(hù)歷史街區(qū)乃至整個(gè)城市。保護(hù)與發(fā)展已成為世界各國(guó)共同的目標(biāo)。

初次提到“歷史街區(qū)”的概念,是1933年8月國(guó)際現(xiàn)代建筑學(xué)會(huì)的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》,在憲章中提出:“對(duì)有歷史價(jià)值的建筑和地區(qū)”,“均應(yīng)妥為保存,不可加以破壞”。雖然這時(shí)保護(hù)的重點(diǎn)還在歷史建筑,但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護(hù)的對(duì)象出現(xiàn)在了國(guó)際憲章中,這就是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

二戰(zhàn)結(jié)束后,面對(duì)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的斷壁殘?jiān)?,許多國(guó)家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的建筑物摧毀重建,甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地,致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞,城市保護(hù)與發(fā)展的矛盾越來(lái)越突出,問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。

在這種背景下,聯(lián)合國(guó)教科文組織在1964年5月通過(guò)的《國(guó)際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》。

此后,1976年11月26日,聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)在肯尼亞內(nèi)羅畢通過(guò)了《關(guān)于歷史地區(qū)的保護(hù)及其當(dāng)代作用的建議》

至此,國(guó)際上對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)理論的研究已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模,并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國(guó)際組織的這些研究活動(dòng)之外,世界各國(guó),尤其是意、英、法、美、日等國(guó)家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運(yùn)動(dòng)也在轟轟烈烈地開(kāi)展著,

并逐步將保護(hù)納入了法律范疇。

2.1.2國(guó)外的實(shí)踐

2.1.2.1法國(guó)

早在1840年,法國(guó)對(duì)古建筑保護(hù)就開(kāi)始認(rèn)真制定法律法規(guī)。當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)的作家(卡門歌劇的作者)梅里美,對(duì)法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出了建議:我們對(duì)國(guó)內(nèi)很多的歷史建筑應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)時(shí)法國(guó)政府就接受了他的意見(jiàn),成立了歷史建筑保護(hù)局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護(hù)法。

最早進(jìn)行立法保護(hù)的是法國(guó)。1962年法國(guó)頒布了《馬爾羅法》,該法律規(guī)定將有價(jià)值的歷史街區(qū)規(guī)劃為“歷史保護(hù)區(qū)”,制訂保護(hù)和繼續(xù)使用的規(guī)劃,納入城市規(guī)劃的嚴(yán)格管理。保護(hù)區(qū)內(nèi)的建筑物不得任意拆除,維修、改建要經(jīng)過(guò)-國(guó)家建筑師”的指導(dǎo),符合要求的修整可以得到國(guó)家的資助,并享受若干減免稅的優(yōu)惠?,F(xiàn)在全法國(guó)有的保護(hù)區(qū)92處,地方各級(jí)保護(hù)區(qū)幾百處。

坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館,猶如一顆璀璨的明珠,與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀完這座藏品豐富、空間流動(dòng)、設(shè)旋先進(jìn)的藝術(shù)殿堂,你一定很難相信這個(gè)世界一流的美術(shù)館,卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年,1939年就關(guān)閉了。因?yàn)榫靡褟U棄不用,20世紀(jì)70年代初曾經(jīng)決定予以拆除,后來(lái)由于觀念的改變,奧賽火車站在1978年被列入了國(guó)家保護(hù)建筑名冊(cè),并被改建為美術(shù)館。奧賽美術(shù)館成功的實(shí)踐證明,

由歷史建筑改建的這些功能性設(shè)施比一般的建筑更有吸引力,能夠?yàn)檫@些設(shè)施的經(jīng)營(yíng)者和所有者帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

但是,可以注意到,西方國(guó)家城市的空間布局結(jié)構(gòu)與北京有所不同,而且在北京,有關(guān)歷史遺留問(wèn)題更加嚴(yán)重而復(fù)雜。此外,建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因,我們不能照搬西方國(guó)家的法律法規(guī)和具體措施,而應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,提出符合北京實(shí)際情況的解決方案。

2.1.2.2其他歐洲國(guó)家

意大利的歷史名城相當(dāng)多,羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊

托等城市,均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。意大利對(duì)這些歷史文化名城的保護(hù)從環(huán)

境保護(hù)考慮的多,不是單體保護(hù),而是成片保護(hù),如古羅馬城就被全城保護(hù)下來(lái)。整個(gè)羅馬可以說(shuō)是一個(gè)歷史和藝術(shù)的博物館,城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫(huà)以及巴洛克風(fēng)格的廣場(chǎng)等眾多反映古羅馬風(fēng)貌的歷史古跡,但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶,曾經(jīng)殿堂高聳,神廟林立,如今卻成為一片斷壁殘?jiān)?,所有的一切都原樣保留,只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間,不能不勾起人們對(duì)古羅馬時(shí)代的追憶。

西班牙和葡萄牙同樣有著嚴(yán)格的保護(hù)手段,體現(xiàn)出政府和社會(huì)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的高度重視。馬德里市中心區(qū)劃定了5個(gè)歷史街區(qū),政府明文規(guī)定,任何單位和個(gè)人不得對(duì)市中心的古建筑進(jìn)行任何改動(dòng),并且每隔20年必須按照原來(lái)模樣重新進(jìn)行維修和粉刷,否則將課以重罰。

2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1950年2月,梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》,史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而,由于種種原因,“梁陳方案”未被采納。

1980年,平遙古城得到了保護(hù),開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史古城保護(hù)的先河。從那時(shí)起,中國(guó)逐步建立起具有中國(guó)特色的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的理論與方法。

1982年,國(guó)務(wù)院公布了重點(diǎn)保護(hù)的24個(gè)歷史文化名城,1986年公布了第二批38個(gè),1992年公布了第三批37個(gè),2001年補(bǔ)充了4個(gè),這樣共有103個(gè)歷史文化名城。另外有的省也公布了省級(jí)歷史文化名城。目前全國(guó)共申報(bào)192個(gè)歷史文化名城。

從1995年起,在專家建議下國(guó)務(wù)院撥出了專項(xiàng)資金,幫助歷史名城的歷史街區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和風(fēng)貌保護(hù),得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補(bǔ)助。

但是,就與西方國(guó)家相對(duì)比,無(wú)論是理論研究還是立法成果,中國(guó)都處于落后階段,而中國(guó)歷史文化古跡眾多,問(wèn)題復(fù)雜,尤其是首都北京,作為現(xiàn)代化大都市,如何將現(xiàn)代化和古風(fēng)古樸有機(jī)結(jié)合起來(lái),是一個(gè)非?,F(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問(wèn)題。

3.論文基本內(nèi)容

以下是論文的提綱:

一、介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念,介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

二、北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡(jiǎn)介

三、北京對(duì)歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

四、實(shí)地考察報(bào)告

五、解決實(shí)地考察地區(qū)存在的問(wèn)題

六、北京歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的方法

4.研究方法

在此次研究性學(xué)習(xí)中,擬利用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行研究。

(一)文獻(xiàn)資料法

在形成我們的觀點(diǎn)以前,我們需要學(xué)習(xí)借鑒前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。擬查閱學(xué)習(xí)國(guó)外歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐成果,重點(diǎn)為西歐各國(guó)(意、德、法、西),搜集圖文資料,查閱其他學(xué)者的研究著作。

此外,除了國(guó)外的資料,我們還將針對(duì)中國(guó)國(guó)情和北京的歷史,著重研究對(duì)北京歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和理論成果,以及政府決策,專家意見(jiàn),群眾反映,媒體報(bào)道等一系列資料,從中找出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

(二)實(shí)地調(diào)查法

俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”,除了查閱相關(guān)資料,我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻(xiàn)資料有滯后性,不能非常直觀的客觀的體現(xiàn)事物的本質(zhì)。我們研究小組擬利用寒假時(shí)間到歷史文化古跡豐富的老城區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查,記錄改造痕跡,調(diào)查群眾反映,考察改造效果,尋找遺留問(wèn)題,解決現(xiàn)有問(wèn)題。

5.選題的特色

“北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”選題的特色有:

(一)切合生活實(shí)際

我們生活在北京,學(xué)習(xí)在北京,對(duì)于北京日新月異的變化,我們理應(yīng)給予高度關(guān)注。目前,關(guān)于北京老城區(qū)的改造和開(kāi)發(fā)問(wèn)題一直是是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,不僅僅是政府給予了高度關(guān)注,媒體和市民,包括我們,我們感同身受,同樣對(duì)這個(gè)棘手而又迫切的問(wèn)題非常關(guān)注。因此,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究,能夠切實(shí)影響我們的生活,能與實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)出一種實(shí)用性和社會(huì)性。

(二)符合學(xué)科特點(diǎn)

對(duì)于文科學(xué)生,這樣的選題囊括了地理、歷史等多學(xué)科方面的問(wèn)題。對(duì)于我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際,將課堂中所學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中所用,具有很大的促進(jìn)作用。正所謂“學(xué)以致用”,通過(guò)研究,我們可以運(yùn)用所學(xué),深入社會(huì),了解民情,關(guān)注民生,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,這對(duì)于文科學(xué)生是很有益處,很有幫助的。

(三)現(xiàn)實(shí)意義突出

我們所選擇的題目,是人人都可以明白的,具有普適性和共同性。因此,這樣的一個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文的交匯問(wèn)題,它的現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見(jiàn)的。它不僅僅能夠推動(dòng)具體問(wèn)題的解決,還能夠引發(fā)一系列的后續(xù)問(wèn)題,這也是社會(huì)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究,作為高中生,影響力可能并不是非常大,但是現(xiàn)實(shí)意義突出是十分重要和突出的。

最新高中研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告范文篇1:

課顆成員:樂(lè)有良賀德才樊華錄蘇和平陳娟陳炳銀胡青松徐濤

何忠寶王相和黃妮娜陳艷胡傳兵楊仕芳賀茂功

課題組長(zhǎng):賀德才

研究時(shí)間:20xx.12――20xx.12

篇七 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告參考

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告參考

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告題目《人與環(huán)境》

一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義

隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題,以個(gè)人和小組合作的方式,通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

1.研究動(dòng)員、確定課題

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生對(duì)此比較陌生,所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程,然后,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一,所學(xué)知識(shí)較少,知識(shí)體系不夠完善,從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

2.制定方案,分組調(diào)查

為了更充分的研究主題,根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)師生的共同研究,把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問(wèn)題;二水的凈化問(wèn)題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。

3.整理材料,交流信息,論證結(jié)果

小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究,同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討,以求對(duì)其地研究更深入。

4.評(píng)價(jià)審核

(1)各課題小組匯報(bào)研究情況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。

(2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

三.研究?jī)?nèi)容

首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的'原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:

不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述

一、水污染問(wèn)題

介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定,同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源

從身邊說(shuō)出,介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,提出水危機(jī)的問(wèn)題,漫畫(huà)設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢而是水,呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源,強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源

在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào),似乎是一件必不可少的事情,可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?

近些年來(lái),在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度,現(xiàn)在,就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

四.創(chuàng)建綠色社區(qū)

隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì),世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn),它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

三.研究方法

系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng),充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式,通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于:

第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中,必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

第三,手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,形成基本的地理素養(yǎng)。

四.研究成果及其鑒定方式

研究成果的形式:

1、論文;

2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;

3、結(jié)題報(bào)告;

4、學(xué)生課題研究論文集;

由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

五.課題研究進(jìn)度計(jì)劃

1.20xx年9月-20xx年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案。

2.20xx年10月:開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。

3.20xx年10-12月:教學(xué)實(shí)驗(yàn),完善課題研究方案。

4.20xx年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果:《》(論文)。

5.20xx年3月-20xx年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)

6.20xx年6月:完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè),出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集

篇八 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告通用模板

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

課題編號(hào)

2022—01702

導(dǎo)師:

成員:

組長(zhǎng):

班級(jí):

課題研究的背景及意義

俗話說(shuō)得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位??梢?jiàn),“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

研究方法

通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫(xiě)相關(guān)論文。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。

活動(dòng)計(jì)劃:

第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析:

人員條件:我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,盡自己的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū),這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利.本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成.

物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午的時(shí)間我們也都可以利用.

總結(jié):對(duì)我們來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了.雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì):

1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證.第一次論證時(shí)我們做得很不好,無(wú)論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙.看了另外兩組同學(xué)的展示,我們感到很沒(méi)面子,也有些不服氣.我們決定重新修改,完善一下,同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì).經(jīng)過(guò)大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實(shí),而且做成了幻燈片的形式,視覺(jué)效果也很好,得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng).由此我們感到,不是我們沒(méi)有能力,而是我們沒(méi)有全心全意地付出.只要肯做有心人,相信天下一定無(wú)難事――信心,是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲.

2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個(gè)人共同討論決定,單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成,至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲.

3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題,比如說(shuō)辦事拖拉,效率太低,對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程.

教師評(píng)價(jià):

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作.研究熱情高,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過(guò)程扎實(shí),能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作.總體來(lái)說(shuō),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的.

2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題,比如:對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過(guò)空,過(guò)大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語(yǔ)言較為空洞,內(nèi)容不夠充實(shí),這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng),吸引人;

3.第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過(guò)修改后,進(jìn)行了第二次論證,效果非常好.具體表現(xiàn)在:(1)題目范圍變窄了,增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;(2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強(qiáng);(3)有外出實(shí)踐活動(dòng),信息來(lái)源豐富,等等.他們表示,要在今后的工作中做得更出色.

篇九 研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)

課題:中學(xué)生與研究性學(xué)習(xí)

課題組的構(gòu) 成

組長(zhǎng):宋敏

組員:李明發(fā)、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

導(dǎo)師:薛英杰

課題選擇的緣由

研究性學(xué)習(xí)是我們新課程中重要的一門課程,學(xué)分占的比率也很大,那么這門課會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助?是在浪費(fèi)我們的時(shí)間,謀害我們的年華,還是有益于我們?因此,我們選擇此課程進(jìn)行研究。

課題研究的目的

了解研究性學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)校更好的開(kāi)展關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)工作,同時(shí)讓中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。且更能深入地了解研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活中的種種行為、語(yǔ)言表達(dá)等方面的影響。最后,讓大家都知道研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開(kāi)展中還存在什么問(wèn)題。

課題研究涉及的內(nèi)容 范 圍

一、對(duì)中學(xué)生的作用和影響

二、怎樣正確認(rèn)識(shí)對(duì)待研究性學(xué)習(xí)

三、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)用性

四、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展存在的問(wèn)題

五、中學(xué)生心目中的研究性學(xué)習(xí)

課 題 研 究

擬使用的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪

課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機(jī)、圖書(shū)館、問(wèn)卷

計(jì)劃采訪人 員

校內(nèi):主任、各班主任、各指導(dǎo)老師、學(xué)生(抽樣) 校外:各家長(zhǎng)和相關(guān)的教育部門的工作人員

課題研究的計(jì)劃

活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式

一周:了解研究性學(xué)習(xí)、圖書(shū)查找、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)

一周:寫(xiě)閱讀體驗(yàn)、小組討論交流

三周:校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問(wèn)卷調(diào)查

兩周:分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

三周:社會(huì)聯(lián)系、采訪

三周:論文草成、匯總

兩周:確定論文框架、小組討論

三周:成果匯總、小組合作

小組分工

姓名、主要負(fù)責(zé)任務(wù)

黃小武、羊明魏:資料管理、分析整理

全體組員:校外采訪

唐健才:經(jīng)費(fèi)管理

王海瓊:考勤

任婕、唐健才:網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員:論文撰寫(xiě),論文設(shè)計(jì),問(wèn)卷分析、統(tǒng)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告(9篇范文)

研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告(一)研究小組成員:張翰雄、陳震、余鵬、盛尚然、毛俊雄、李浩宸指導(dǎo)教師:劉景奎課題:北京老城區(qū)文化古跡的保護(hù)與開(kāi)發(fā)1.選題意義北京是一座古老的城市,歷史底蘊(yùn)深厚,文物古跡眾多,為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn),以及北京城市化進(jìn)程的加快,北京城區(qū)的土地資源緊張,人地矛盾突出,而位于北
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