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第1篇 班主任論壇講話稿：打造我們的“森林王國”
一年前接手了xx級學生，這才是第一次從初一接班，在組建班級管理機構的過程中一直在思考一個問題：班主任，你把教室看成什么？
把班級當作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣；狂風暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風景。
像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認為學生需要事無巨細的呵護，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
首先，讓他們自己扎根。
要允許學生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
因為數(shù)學老師反映學生作業(yè)上交時間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內，數(shù)學作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結果正確?？吹綌?shù)學老師滿意的笑容，我很是得意?？蛇^了一階段，我們的數(shù)學成績卻大幅度的降了下來。找同學了解，原來為了“掙分”，機靈的孩子在小組內悄悄的“復制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎上，讓他們自主負責，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽光，用正能量引導他們健康自信的成長。
我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習作簡單分類，朝班級管理方向引導。比如學習小組初建時，學生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領導。我就設立一個班報主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進孩子們的團結意識和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當不定期的班報，展示一次次的活動，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召，激發(fā)學生的自我效能感。
在班級設置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競爭意識，并用榜上有名的“英雄”來號召學生，激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應疲勞。
獎勵本質上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式，獎勵之后學生的反應就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵，才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習慣。
懲罰無法改變習慣。反應之后給予懲罰不會影響刺激與反應之間的聯(lián)結。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應。要改變不良習慣，比較好的做法就是用好的習慣來取代不良習慣。
小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用這段時間把作業(yè)完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習慣就被及時完成作業(yè)所替代。
在這間教室里，讓所有的學生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們，幫助他們逐漸的破除陋習，建立健康陽光的新習慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
第2篇 2022年班主任論壇講話稿
各位老師：大家好!
今天學校為我們全校的班主任老師提供了一個相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機會的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學習的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學習和自我提升的機會。下面我就結合自己的學習以及學習后的所思、所悟，結合自己的工作實踐，談談自己在班主任工作中的體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學工作，小到掃把、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對象就是學生，在學生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學生應該是第一個吧，因此我今天交流的題目就是《愛-----筑就我們的精神家園》
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，做操時，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人.三是學習要認真，利用班晨會我讓學生們看一些關于感恩和勵志的故事,告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。我們班有常務班長和值日班長。班級又分成了八個小組,每個組有三個組長分別管學習、紀律、衛(wèi)生。現(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負責，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學們認真負責干得很好，如今良好的班風已經(jīng)形成。
4、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，可是既然我們當了班主任,就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
在此，我想送給大家一句話：調整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
以上是我班主任工作中一些粗淺的認識，不當之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
20xx年班主任論壇講話稿
第3篇 2022年春季期班主任論壇講話稿
尊敬的領導們、同仁們：
大家早上好！很高興站在這個講臺上跟大家分享我的班主任工作經(jīng)驗。雖說工作已經(jīng)有五年，但是當正式的班主任才滿兩年，要說經(jīng)驗確實積累的不多，資歷遠遠比不上在座的各位老師。不過，既然走上了這個講臺，我還是認認真真地梳理了下兩年來，在班主任這個工作崗位上我的所思所得?？偨Y而言，我覺得班主任工作要做到三要三不要。
三要：一要樹立威信。眾所周知，班主任的工作一定要有號召力和影響力，要在學生當中產(chǎn)生一種震懾力。我所說的震懾力，就是指你一站在那，學生就知道你的希望是什么，就會自覺去做你所希望的事。這就需要教師有威信。威就是要不怒而威，信要言而有信。要做到有威信，我覺得教室應該在某些方面有幾把刷子，比如你唱歌能吸引他們，下棋能蓋過他們，跳繩能讓他們服氣等等，總之你在某一方面能夠拿得出手并讓學生心悅誠服，就已經(jīng)初步建立了威信的基礎。其次，還要在一些細節(jié)上做好。比如學生跟你講的秘密你能守住，你處理矛盾的方式不讓他們覺得反感且又很公平，在背后多說學生的好話等，學生自然而然會信任你，對你產(chǎn)生好感，進而信服你的教育。
二要永遠反思自己。世界對你的態(tài)度，就是你對世界的態(tài)度。學生對我們的反應就是平常我們對他們教育的結果。比如學生抵抗你，可能是我們說了一些讓他敏感的話題；學生不尊敬你，是因為你沒有做到讓他們尊敬。班主任要有權威，對某些事情說一不二，但不意味著面對錯的決定你不需要道歉。相反，當有些事情的發(fā)生超出我們師生預料的時候，比如運動會比賽失利，教室紀律衛(wèi)生一團糟的時候，千萬要冷靜，先反思下自己有無過錯，是自己說話沒注意，還是自己最近太懶散，疏于跟學生的交流?？傊涀。斈惚憩F(xiàn)得無組織時，學生會呈現(xiàn)出加倍的混亂。所以，我們要時常反思自己的言行使之符合規(guī)范。
三要能組織起豐富多彩的活動，并善于通過活動進行思想教育。學生的生活實在有些貧乏，在三點一線的單調中，這些活潑潑的學生往往會偷偷滋生出一些不被學校制度班級制度認可的事，以宣泄他們那被壓抑的青春。比如學生偷偷打耳釘，偷偷在衣服上寫字。叛逆期的他們這些行為完全值得被理解，但是我們又決不能表露出對他們這些行為的認可，連默認都不行。否則，學生會敏銳抓住你的模糊態(tài)度，打著擦邊球讓一些不好的風氣漸漸盛行。要使學生遵規(guī)守矩，痛痛快快而又坦坦蕩蕩地享受青春期，那就需要找到能使他們的激情得以宣泄的途徑，得讓他們忙起來，思考起來，學生一閑下來就會搞各種花頭。我認為，開展豐富多彩的課余活動是最好的方式。這些活動既包括學校組織開展的活動，比如演講比賽、正文比賽、朗誦比賽、拔河比賽等等，還包括結合班級自身的特點開展的活動。慶幸的是，兩年來我們班有很多精彩的保留節(jié)目。比如，每學期一次的k歌大賽。迄今已經(jīng)舉辦了四屆，無論在人員的參與方面、規(guī)則的制定方面、主持人的主持方面，我們都辦得越來越好，真正作為一項班級的盛大活動來對待。借舉辦k歌大賽，我們也共同選取了《隱形的翅膀》做為班歌，在每次比賽前全班會鄭重地唱響班歌作為開幕。還有利用語文老師的優(yōu)勢，我已多次舉行講故事比賽、比賽、讀美文比賽、知識競賽等，每次活動都與學生共同討論規(guī)則的制定和加分制度等，提高了學生對班級事務的參與度。另外，為鼓勵大家多跳繩進行鍛煉，我們又舉行了形式多樣的跳繩大賽；每逢新年之際，我們會在儲蓄罐里投下來年的期望，并在第二年的同一天打開自己曾寫下的紙條，對自己的一年進行總結；每周的主題班會，都盡可能讓學生自己去做ppt，由他們自主報名參與主題班會的主持。每一個大大小小的活動，最忌諱的就是讓它流于形式，不僅浪費時間，還會失信于學生。因此，每次我都會做好充分的準備，從活動前的各種謀劃案，到活動過程中的及時調整，再到活動結束后的總結反思，都不能草草了之。你越顯得重視，學生就越覺得這些活動很重要很有意義，就越會全身心投入。在這里，我也提醒教師一點，不要以為搞活動是浪費時間浪費精力的事情，當叛逆期的孩子聽不進你長篇大論的諄諄教誨時，借用活動的形式可以讓學生自行認識到奮斗、團結、堅持、沉穩(wěn)等諸如此類的人生意義。我們班有個女生一向很自以為是，做事非常沖動，說話比較口無遮攔，我多次教育但本性難改。在上學期的運動會時，她報了1500米的長跑，并且信心滿滿地去調查了同組其他選手的情況，回來跟我說她一定能拿冠軍，因為總共3個人，誰誰誰腳傷誰誰誰身體不舒服等等。我讓她不要太自我感覺良好，但是她不戰(zhàn)而勝的驕傲感太膨脹了聽不進去。后來在比賽的時候，她跑了一半就不行了，氣喘吁吁地很吃力，而她所說的腳傷的對手，則一直咬緊牙關努力拼搏到最后。結果不用說，總共3個人比賽，她就是淘汰的那一個。事后，我不再教育她，而是讓她自己寫周記作反思。這以后，只要她又要犯大嘴巴的毛病，我委婉地提醒她運動會的事情，她就懂得更沉穩(wěn)更周全地處理一些事情了。所以利用活動促使學生自我反思是非常有用的，比老師苦口婆心的教育效果好地多。
上面是我治班所得的三要，接下來講講我作為班主任在心態(tài)上要做到的三個不要。
一、不要拖延處罰或獎勵。當學生犯錯時，你的班規(guī)是怎樣的，就立即按照規(guī)定進行處罰。對于處罰的拖延，學生會對自己的行為漫不經(jīng)心，會覺得在老師眼里看來根本沒什么，對待自己錯誤的行為就不那么認真了。當學生收獲各種榮譽為班級爭光時，不要吝嗇你的夸贊，及時并熱情地指出讓班級為他驕傲的地方。如果你過了好久才想起，學生當初的那種期待已經(jīng)快要消失殆盡了，在很久都沒有聽到獎勵前，他會懷疑自己做的是否值得。當然，無論表揚還是懲罰，都需對事不對人，明確我們表揚他批評他的是因為他做了哪些事，這個很重要。
二、不要事事親力親為。我在接手班級的第一年的確是擔任著“保姆”的角色，事事操心，覺得很辛苦。后來我就在思考怎么偷懶的方式。當然這個偷懶不是不管不顧，而是想辦法如何提高效率。我的做法是提高班干部的辦事效率，明確他們的職責所在，放手讓他們去執(zhí)行工作。但對事情的操作情況，我還是會不時得介入了解，適時的調整。另外，班主任的一個重要工作就是找學生談話，我的做法是讓學生找學生談話，充分發(fā)揮他們同伴間的影響。每個班里總有那么幾個比較有影響力的學生，他們對同伴性格的掌握不見得比老師遲鈍。所以，當部分學生犯錯時或紀律不好時，我就把他們叫出來，再找有影響力的對人對事也比較客觀的學生，讓他們坐在一起交流，他們只要把交流結果告訴我，我進行后續(xù)的觀察就可以了?？偸?，我想會偷懶的班主任一定是有想法的班主任了。
三不要，就是永遠不要帶著消極的情緒去工作。我們都很清楚，班主任的工作有時就是那么令人崩潰，想放棄的念頭肯定有無數(shù)次。但是不管怎么樣，作為一個盡職的專業(yè)的老師，私下無論怎么發(fā)泄情緒，當你站在講臺上時，不要流露出我一點都不想教你們這幫小猴子的想法。一旦有流露，學生會有“我也不愿讓你教”的對抗情緒。你只能有打碎牙齒往肚里吞的隱忍，然后繼續(xù)你的愛心教育。老師們也會有來自生活當中的很多負面情緒，但是不要無緣無故就發(fā)泄在學生身上。總之，不要讓學生接觸你的不良情緒，這只會讓他們厭煩。始終保持平和的心態(tài)，讓學生覺得無論怎么調皮，他始終不能影響老師的情緒，他休想控制老師的情緒。另外，大家應該都有同感，老師的大多數(shù)不良情緒來自差生，面對這些特殊的孩子，我覺得老師們一定不要覺得自己是圣人，通過幾次教育就可以挽救他們迷途的靈魂。學生的成長史很多因素共同作用的結果，我們只要做到了自己該做的和能做的，心平氣和靜待花開就可以了。
以上就是兩年來我對班主任工作的心得體會。在班主任這條路上，我要走得路還會更長。我也樂意邊走邊看到沿途更精彩的風景，還請各老師不吝賜教，讓我們這些年輕的班主任從你們的豐富經(jīng)驗中收獲對這份職業(yè)的信心和熱愛！謝謝大家！
