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第1篇 名師工作室成立發(fā)言稿
尊敬的各位領導，優(yōu)秀的各位同仁：
教師節(jié)剛剛過去，我還沉浸于自己榮獲xx市師德標兵的喜悅中，今天又迎來了名師工作室正式掛牌的日子，人逢喜事精神爽，作為一名名師工作室的主持人，我倍感振奮。
自2022年幸運地入選第二期xx名師人選以來，我響應名師辦領導的安排，在'xx教育體育信息網'上建立了'劉峰工作室',圍繞研究初中語文教學，發(fā)博文近四百篇，分為讀書筆記，中考語文試卷，隨筆，中考專項復習，中考作文專項，中考復習策略，作業(yè)練習，隨冊專項復習，計劃反思總結論文，教學案例及設計 ,課題研究，下水文 ,名師工作室，課堂教學參考等十多個目錄。 成立工作室三年以來，我像一位辛勤的老農，不辭勞苦的精心侍弄著自己的這一畝三分地，可以說，'劉峰工作室'現在已經成為我們章丘市乃至濟南市初中語文教師，尤其是初三語文教師經常光顧的一個教學平臺，現在博客訪問量已達xx萬之多。
最后，我想說的是：今后的時日里，我會一如既往地用努力填滿我的生命日程，和所有喜歡初中語文教學的'劉xx工作室'成員們一道，致力于初中語文教育教學的研究，期冀通過自己更加勤勉的工作，讓自己不愧為xx名師建設人選的稱號，不愧獲評優(yōu)秀xx名師工作室，不愧為名師工作室的主持人，為成為一名名副其實的真真正正的名師而努力。謝謝各位。
第2篇 未來名師項目結業(yè)發(fā)言稿及項目反思
原創(chuàng)： 木子木木
尊敬的黃所長，敬愛的各位老師：
大家下午好！光陰似箭，日月如梭，三年的時間轉瞬即逝。今天我們在這里舉辦結業(yè)儀式，我很榮幸可以代表教師網項目組在結業(yè)儀式上發(fā)言，接下來我用三個詞表達我的想法。
第一個詞：感謝。未來名師培訓，周期長，任務重，各位老師在三年的培訓期間克服了工作和學習生活中的諸多困難按時參加培訓，圓滿完成學習任務。成都市教科院的各位老師也在培訓提供大量的支持，教師網項目組三年期間投入近20位老師確保項目順利實施，在此向我們的領導、老師和同事表示感謝。
第二個詞：改變。三年的培訓過程中，我們聽到了來自北京，上海等一線城市專家領先的教育理念，也有機會跟我們成都本地學科領頭人進行深度的接觸，當然因為一些客觀原因，我們所學不能完全的應用在我們的教育教學中，甚至我們覺得跟跟別人有很大的差距卻無力改變，在這里給大家威斯特敏斯特大教堂的一塊無名氏墓志銘：“當我年輕的時候，我的想象力沒有收到過限制，我夢想改變這個世界，當我成熟以后，我發(fā)現我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家，當我進入暮年后，我發(fā)現我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變我的家庭，但是這也不可能。當我躺在床上，行將就木時，我突然意識到，如果一開始我僅僅只是改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，然后在家人的幫助和支持下，我可能為國家做一些事情，然后誰知道呢？我甚至可能改變這個世界?！备淖冏约?，就是改變世界。
第三個詞，希望?！澳阏玖⒌牡胤奖闶悄愕闹袊?，你怎么樣，中國便怎么樣，你是什么，中國便是什么，你想讓中國怎么樣，你就先自己怎樣，你們光明，中國就不再黑暗”。不斷的完善和修正自己是人一生的必修課，何況我們處在最好的時代。讓我們不斷的精進自己，為成都的教育事業(yè)貢獻自己的力量。當然因為一些原因，我們在項目實施中也有做的不周到的地方，希望各位老師理解。我們會在以后的培訓中給老師提供課程好，專家精，服務親的培訓。讓我們再更高處相逢。最后祝福各位老師在以后的生活中生活開心，事業(yè)順心，萬事安心。
以上是我的發(fā)言，謝謝各位領導和老師批評指正。
結業(yè)儀式上的發(fā)言，是我對這個三年項目想說的話，但不是全部，哈哈，因為有時候合適比真實更重要。三年間我們投入了大量的人力，物力和財力在這個培訓，回程的飛機上，我一直在反思，三年的培訓給我們（承辦方＋參訓教師）帶來了什么？作為承辦方我們有哪些地方是做的好的和不好的?我們應該怎么做才能做的更好？
這個項目的賬面利潤率達到百分之三十，且我們在保證這個利潤率的同時按照委托單位的要求高質量的完成了本次培訓，資源和專家課程一直是我們的核心，是作為承辦方最成功的我們的成功的地方，這個項目實施以前，我們沒有參與過成都的面授培訓，這個以后，我們陸續(xù)的接到了成都市區(qū)的其他培訓項目。安全圓滿完成培訓，保證項目高利潤率，可以衍生項目，這是作為承辦單位我們的單位。
參訓教師在三年間聽取了國內一線城市和學校的高質量最新的教育理念，進入一線城市最好的學校進行學習，啟發(fā)了很多靈感。有很多老師在培訓期間跟我們的跟崗學校和導師建立了很好的聯系。這是學員的收獲。
但也有些地方做的不到位，如；三年的課程設計框架高度不夠，課程設計沒有緊貼學員所需，異地培訓學員出勤率不高，且沒有明確的學員管理辦法。這一部分我們已經在能力范圍之內做的更好，更重要的是委托單位沒有給決定性和前瞻性指導文件，且指導文件雜亂無調理，對項目目標定位不夠準確，沒有專門的負責這個項目，很多時候對于指導文件里面的疑問我們打電話過去咨詢時沒有人接電話，作為落地成都的第一個項目很我也必須摸索著一點點嘗試著進行溝通。我們能做的很少，甚至有時候我都不想再負責這個項目。氣歸氣，最后還是要硬著頭皮做下去，他們是我們的客戶，為了項目不爛尾，只有我們自己一點點的去詢問，爭取，商量……在這個過程中我們完善的項目流程也給了我很多幫助，但是需要提交的各種臨時性文件也讓我費力思考。這其實也給我一個啟發(fā)就是即使再爛的項目，再復雜的需求，坐下來慢慢理，也是有思路可循，從小事做起，把項目往好的方向去引導，最后的結果慢慢也不會太差，過程是痛苦的，收獲也不一定好，但肯定比什么都不做要好。
我總覺得我們自己做的每一件事都會在冥冥之中對我們產生影響，工作，也不單純的一種工作，工作是提升心智，磨練人格的修行。全身心投入當前自己該做的事情中去，聚精會神，精益求精，這樣就是在耕耘自己的心田，可以造就自己深沉厚重的人格。你忽悠了別人，就可能在別的地方被忽悠。讓別人相信些什么很容易，但面對真實的自己更困難，我們不能忽悠自己。
第3篇 名師工作會議發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我叫孫亞琦，來自商丘市第一中學。作為我市首批名師工作室成員的代表上臺發(fā)言，我深感榮幸，胸中激蕩著滿滿的幸福與感激。成立名師工作室，是我市教育史上的一件大事，也是我市教育系統的一件喜事。首先，請允許我代表首批名師工作室的24位名師（中小學各12位），向所有支持此項工作的領導，真誠地道一聲感謝。感謝教育局領導的遠見卓識，感謝教研室領導的支持和指導，感謝各位同行在工作中的提醒和鼓勵。讓我們在這里起飛，在這里成長，在這里為人生增添一頁華章。
作為首批名師工作室成員，我們也深深地感受到了她的分量：一分規(guī)范，兩分鞭策，三分義務，四分責任，合起來就是整整十分的使命。這份沉甸甸的使命捧在手心、擔在肩上、放在心里，使我們不敢有絲毫的懈怠。
為此，我代表全體名師工作室成員莊重承諾：
1、加強學習，以更高的工作標準要求自己。名師是一份榮譽，她表明社會對教育的呼喚，表明各級領導對教師專業(yè)化發(fā)展的重視，表明我市10萬余名教師對同行的一份支持。這份榮譽對在座的各位名師來講更是一份壓力，她時時督促我們：不要忘了肩上的職責與使命，自覺學習進修，拓寬知識面，不斷超越自我，關注教育前沿的信息，勇于做教育改革的領航人，在教育教學和科研實踐中，形成自己的教學風格，增強自身的學術魅力和人格魅力，帶動更多的教師鉆研教學，追求進步，獻身教育，向教育教學專家的成長目標而積極努力。
2、立足本職 ,干好做精自己的本職工作。有句格言說：使你疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。我們深知：'成為教育專家'目前還只是我們視野里的高山，如果我們干不好本職工作，這粒沙子足以讓我們舉步維艱，行而不遠。在此，我們向在座的各位領導、各位老師保證，我們會盡全力保質保量完成本職工作，盡職盡責做好青年教師的幫帶工作，在謙卑和自信間搞好平衡，做到雙促進、雙豐收。
3、明確責任 ,努力履行名師的職責。有句話說得好：'想走得快一個人走，想走的遠我們結伴同行。'我們將在做好本職工作的基礎上，團結工作室所有成員，創(chuàng)造性地開展工作。針對每個學員特長，實行個性化的目標要求與專項指導，堅持'相互學習、教學相長、共同發(fā)展'的工作原則，以高標準的工作質量和嚴肅認真的工作態(tài)度要求自己，以高度的熱忱發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、輻射作用。潛心研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。并及時把研究成果轉化為教育教學行動，提高科研的實效性，促進我市教育教學質量的進一步攀升。
4、示范引領 ,帶動教師素質整體提高。我們要積極參加教育局安排的各類支教、送課活動，主動承擔骨干教師培訓、教學研討等任務，支援教育相對薄弱學校的工作，以名師工作室為平臺，為全市中小學教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展盡心盡力。
各位領導，老師們！在這個充滿機遇的時代里，我們全體名師工作室成員會勇敢地承擔時代的委托，接受明天的邀請，積極打造我市的教育品牌，共創(chuàng)商丘教育事業(yè)的美好未來！
最后祝各位領導、各位老師身體健康、工作愉快。謝謝大家！
第4篇 名師教學交流會發(fā)言稿
各位老師，大家好！感謝魏老師給我這樣一個機會與大家分享這幾年在教育教學上進行的探索和粗淺認識。
咱們這次教研活動的主題是'名師教學思想'交流。這是一份很難完成的作業(yè)，尤其是對于我。這個名頭對我來說太高大上了。
于一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領域有著卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學徒的我的發(fā)展目標之一，希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學習的名師和榜樣。
于二：教學思想。作為思想或理論一定要符合教育本質和規(guī)律，具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學上進行了許多實踐與探究，也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個高度，只能是些許的體會與反思。
于三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月，這說明我總是不成熟。我自己卻說：只有自己知道歲月已不在我的臉上。
所以，今天我要談的只字片語可以說是碎片化的反思，沒有高大上，也沒有系統性的總結。但確實是結合14年的教學歲月，認認真真寫的和教育、教學、成長有關的心得體會。希望能對大家的教學實踐有一定的幫助。
一、分層確定目標，逐步實現理想
在不同的教學時期和專業(yè)化發(fā)展階段，要有自己的奮斗目標。目標是方向，是定位，是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規(guī)劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提：專業(yè)領域的名家、教科研方面的專家、教育教學管理的領袖。這也就意味著我們將會選擇走一條什么樣的路。格局決定視野，視野決定態(tài)度，態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年，個人認為至關重要，是奠定個人教學和后期發(fā)展的基礎期。其目標的設計與達成將決定著自己要蓋座大樓，或許蓋成什么樣子還不十分清楚，但地基打好是關鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和'三歲看大'的道理是一樣的，前三年你的狀態(tài)是怎樣的，基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學校內的，比如盡快寫教學論文，備好第一節(jié)課，準備好第一次發(fā)言，開好第一次校級公開課，主動承擔別人不愿干的事情。處理好組室關系，多干活少說話，老教師大部分喜歡踏實肯干的人，做一個憨厚好學的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期，設定中期發(fā)展目標，這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源，基本確定。我們要盡快開設校級以上公研課或優(yōu)質課，前三年你做的很好，這就是必然結果。千萬不能偷懶，開高級別的公開課對教學成長非常非常的重要，開的越多你就會離教學規(guī)律和教育本質更進一步。
三次開課給我留下深刻印象：工作第一年開校內匯報課，我第一次使用課件教學，事后學生評價說：這是一個學期以來最好的一節(jié)課；第二次是校內教師三年教齡比武課，我竟然把45分的課生生的講到一個小時，出現了嚴重的教學事故；第三次是山東省優(yōu)質課比賽，幾乎是一天就修改一版教學設計，明天就比賽，凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮，我說有什么不好，寶劍越磨越鋒利！如果你甘于做一塊廢鐵，那你永遠成不了利器。
要努力成為美術教學骨干和學校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的機會，準備好該準備的事情。有很多好事自然就會落到你頭上。付出不一定有回報，但不付出一定毫無收獲！教學上要敢于嘗試各種新鮮的方式，突破定勢思維限制，尤其是避免職業(yè)倦怠感。個人覺得在今天的教學中，教學改革日新月異，發(fā)展出口也多的是，教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的，感興趣的就不會乏味。堅持寫論文、教學反思。有機會就爭取，有想法就在教學中積極嘗試和探索。大不了從頭再來。慢慢的我們就會積累下很多有價值的東西。把設定目標作為習慣，一步一步的向前走，鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。不必設定終點，就因為我們不知道終點在哪里，我們的人生才豐富多彩，才有無盡可能。
二、永遠做個學生，揚長避短
做學生就是要學習。尤其是在與人交往中能學到更多的也更實用的知識。華師大葉蘭教授曾經說過：'真正的知識來自互動'.要想從別人身上學習到自己需要的有價值的東西，這就需要真誠的與別人交流，善于傾聽，做到有心和用心。察言觀色，內省反思。喜歡做一個教學上的'傻子'.多拜幾個老師，也有拜不完的老師。教學上的、教育上的、人情世故上，處處都有智者。拜師，絕不是形式上的，是謙虛學習周圍人的長處。絕不是哪一個階段，而是伴隨自己發(fā)展的全過程。教學領路人、處事楷模、風格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師，都是自己學習的榜樣。我習慣上把老師說成'貴人相助',也是一種感恩的心態(tài)，它會讓我們變得溫暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優(yōu)秀的值得學習的老師，為什么不做一名學生呢？聽聽同行的課，反觀自己怎樣上課更好；聽聽語文老師的課，反思自己的教學語言是否滴水不漏，邏輯嚴密；聽聽特級教師的課，思考潤物細無聲的藝術。學習商人的經濟，學習領導的為人，從學生角度看教學。
在這里我想說說如何對待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學習、思路可以參考、作品可以借用，但關鍵在于'本土化'的改造，拿來主義沒有錯，關鍵看您怎么用。一個很好的課件，十個人講都不一樣，也不可能一樣。所以，千萬別偷懶，教學上沒有捷徑。學習別人的長處，避免別人的錯誤，納入自身體系，'刮骨療毒'之后或能成為自己的東西。課件是手段，不是決定課好不好的關鍵。教師才是決定因素。我們要學的是如何設計教學環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)是如何銜接的。我們要學根上的東西。學得多了，自然豐滿。
做學生還包括讀書，顏如玉和黃金屋不都在書里嗎！遺憾的是自己總也靜不下來讀書，我讀書還不如女兒多。屬于典型的實用讀書，需要什么就讀什么。集中讀書，10年為了寫教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書，作用太大了，直到今天還受用。讀別人推薦的書，前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個深刻地感覺：學無止境。學課改，學信息技術，學微視頻，學翻轉課堂，學大數據，學腦科學，學海爾等等不斷有新的研究影響著教育的發(fā)展，這就要求我們必須加強交流與讀書?？傊私馊?，讀了書，言之有物，思之深切，說話就有力量。學徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理，大海的遼闊一定來自于涓涓細流的優(yōu)美。
三、善于反思，勤于記錄
凡事都問個為什么，凡事都想得多一點。養(yǎng)成一種自我反思的品質。反思并不一定就是糾錯，也可以是成功的心得和成果的體現。教學反思、課后記、工作小結、聽課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫的《嘉言善行-青島中小學美術教育故事》其實就是建立在老師們教育教學反思基礎上的成果體現。反思往往更典型、更生動、更具體。因為它來自一線，來自我們每一名教師的教學積累，它體現著我們的教育智慧，折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動，課堂教學、課程規(guī)劃與教科研要相輔相成，能夠參與或親自主持一項課題研究，真真正正的做一次課題研究，撰寫課題報告，那您的收獲將會很大，論文就是小兒科了。
我是工作第一年就寫了論文，同時參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究，05年就參與編寫教材，09年開建博客。這些都堅持到現在。
做一個勤于思考的人，及時的落到筆尖形成文字。想一遍，再寫一遍，至少是兩遍反思。這會讓我們不斷前進。這節(jié)課設計的好不好？提出的問題學生反應如何？為什么學生不喜歡我的課？為什么上美術課學生做其他事情？為什么同樣的內容我就講的不生動？為什么蘇老師能夠成為齊魯名師？為什么劉德明老師成為最受學生歡迎的教師？為什么鞏老師評上了省教學能手？為什么項老師如此優(yōu)秀？我的思考是什么？如果我做會是怎樣？我做的效果如何？魏老師的發(fā)言讓我學到什么？臧老師的做事為什么那么周到？尚老師的課給我什么啟發(fā)？這些都記下來寫個反思，既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師，名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置，前后左右都是什么情況。'能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情，而是習慣。'如果反思成為習慣，我說你就一定是一位發(fā)展的教師，當自我糾錯成為常態(tài)的時候，我們就是一名反思性教師，這是成為專家型教師的必備條件。
四、追求法道、精致和高端
'法道'是遵循規(guī)律，這樣你就不會犯原則性錯誤。課堂教學最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價、提升要擰成一股繩，一節(jié)課是一個小系統，這個系統指向教學目標，學生要到哪里？如何到達那里？哪種方式最適合到那里？如何判斷學生已經到達那里？到了之后學生還會有什么額外的收獲？把這幾個問題搞清楚了，您的課就是系統的，就是有邏輯的，那么您的美術課就一定有魅力。因為它發(fā)揮了美術學科本位功能，發(fā)揮了美術對學生創(chuàng)新思維品質培養(yǎng)的重要支撐。是審美吸引了學生的興趣。這種教學也肯定不是徒有其表，嘩眾取寵的表演課，而是有深度、有內涵的，也只有美術教師才能上出來的好課。我想這也是美術課程改革的真正回顧。精致是追求細節(jié)的完美，是一種做事的風格。喜歡美的事物，強調過程的流暢，追求美好結果。我們經常討論什么樣的課是一節(jié)好課。我想不外乎三個方面：教師上的舒暢，學生學的歡暢，環(huán)節(jié)進行流暢。三個方面在邏輯基礎上構成一個系統。學科知識要根據小初高不同學生群體進行校本化改造，學科邏輯和認知邏輯結合點找的越精準，決定著整堂課的起點與終點。教學的精致就在系統視野下的，導課方式，提問藝術，技能演示，布置作業(yè)，評價引導、語言穿插等環(huán)節(jié)的一體化設計。用思維導圖進行備課，可以幫助我們梳理教學邏輯和系統設計。
教學語言是課堂教學的潤滑劑。您能把死的說活了，把歪的說正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會認為：男教師、理科教師、音體美教師在教學語言上是弱項。我不太同意這樣的觀點。學科差異應體現在風格上，而不應該是我們上不好課的借口。您的語言可以簡潔有力，可以優(yōu)美華麗，點撥升華，可以化腐朽為神奇，該說的必須要說。語言的魅力就在于穿針引線，讓邏輯更清楚，讓系統更流暢，讓目標能升華。這也是在課堂教學中最能體現教師魅力要素之一。我曾經給很多新教師建議：堅持寫教學詳案，把該說的話寫下來，反復咀嚼并練習，直到滿意為止。課后再反思語言的得與失。多聽課，尤其是聽語文教師的課，關注人家是如何提問，學生回答后又是如何點撥的。很多人擔心翻轉課堂下的教師會無所適從。顯然不是。翻轉課堂對教師的要求只會越來越高，教學難度也會越來越大。'生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華',哪一環(huán)節(jié)不需要教師站在系統的高度去精心準備。我們的課堂無論怎么顛覆，教師的教仍然是最核心的，最要命的，也是無法取代的，課堂的升華也必然是通過教師的'四兩'來撥動'千斤'.
這就是教學的精致，也是優(yōu)秀的課堂。教學邏輯是心臟、教學系統是骨架，教師語言是皮毛。微觀的課堂，中觀的教學，宏觀的課程都應該是系統。一門課程，18節(jié)課。從課程審視一節(jié)課，從一節(jié)課看一門課程。
五、凡事有備無患，不打無把握的仗
還清楚地記得我第一年進二中，準備的第一節(jié)課。從7月中旬一直準備到9月上課，整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關于第一節(jié)課出現的作品的解釋，盡最大的努力全查到。關于蒙娜麗莎的各種版本的說法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學校大會上發(fā)言，為了三分鐘準備了三天，對著鏡子掐著表，練習了不知道多少遍。語言啰嗦嗎？時間超了嗎？這句話這樣說好不好？參加優(yōu)質課比賽，備好課認識的老師指教了個遍，每聽一次意見就重新修改自己的教學設計，那種日子真是煎熬。孔新苗教授曾經用：凡事都是有備而來，這句話來鼓勵我。我想說，做事情也罷，教學也好，都應該全力以赴，最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎？常問問自己，我準備充分了嗎？不經歷風雨怎能見彩虹，臺上一分鐘臺下十年功，這個功你要是偷懶，自信也就無從談起。沒有自信怎么辦？就是靠勤能補拙，笨鳥先飛來勉勵自己，打磨自己。天上掉餡餅你要先張開嘴才行。細節(jié)決定成敗是西點軍校的校訓，細節(jié)就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人，他們在某一領域取得了成功，可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè)，但凡有些成績或成功，尤其是草根們，必然有著勤奮、努力和拼搏進取。我不相信天上掉餡餅的好事，即便真是餡餅掉下來你接不住，說不定還被砸傷。
六、被推著的感覺真好，學會借力
多做幕后工作沒什么不好，我的想法是盯著前面的目標，跟著比你厲害的學習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標，也是監(jiān)督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作，這是一種信任，從而強大自己的執(zhí)行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個惡性循環(huán)。開車時瞬間提速會產生一種極強的推背感。這種被推著的感覺讓我們既要學會埋頭干活，又要抬頭盯著遠方。善于借力，不要不可一世，以為自己有什么了不起，這個世界誰用不著誰??！年輕教師缺點低調，多當當學生，多學習，多聽聽別人的意見。韜光養(yǎng)晦，先做一條靈動的溪流，慢慢滋養(yǎng)自己，磨練自己。
制定目標，謙虛學習，精心準備，及時反思，學會借力。
因為不甘心所以要堅持，
因為習慣了所以還在前行，
因為努力了所以不曾后悔過。
第5篇 新生代名師培養(yǎng)工程學員結業(yè)典禮發(fā)言稿范文
各位領導、前輩：
下午好！
很榮幸，也很激動，能夠代表達立中學第三屆新生代名師培養(yǎng)對象，共11位老師，向各位前輩、專家、領導，致以最深厚的謝意！
同時，也想利用這個契機，向我的導師黃厚江老師，致以崇高的敬意！
因為工作關系，我與老前輩張同老師相熟，老早就從張老師那兒得知在座各位專家、前輩和其他一些學術委員的了得功力，不禁心生向往。
終于在20xx年，有機會成為第三屆新生代名師培養(yǎng)對象，與功力深厚的各位前輩有了更近的接觸。
我一直信仰取法于上，得乎中的道理，但當我真正有幸目睹、體驗何為“上”時,方覺一切仰之彌高。
我拜讀了導師黃厚江老師的專著《名師講語文》，受震撼的恐怕不僅僅是黃老師對于語文學科的理解、實踐、教學智慧，更是導師一路走來，虛懷若谷、孜孜以求、腳踏實地的人生演繹。
一直牢記著黃老師曾經說過的，要做個好的語文老師，最基本、最重要的就是對語文教學的熱愛。是啊，只有存著對于本職的熱愛，對于學科的歡喜心，教學中的自信才能加倍，勇氣才能飆升，而所有辛苦、不如意都才會化成樂趣與自在。在座各位德高望重的專家、前輩，就是最好的例證，而這恰是我在內的每一位青年教師所要細細琢磨與實踐的。
因此，在我看來，新生代名師培養(yǎng)工程于我，不單是教學理念、教學能力的培養(yǎng)與提升，更是為師者，心靈與胸懷的一種滋養(yǎng)。
再次感謝學校為我們青年教師搭建的這個平臺，我們會好好珍惜、積極汲取前輩、導師們的光輝，努力打造自己。今天雖然是結業(yè)式，但我想一切其實都才開始，我們會在平常的日子里，點滴積累，踏實前行，為達立的明天付出我們的智慧與汗水。
第6篇 市名師工作會議發(fā)言稿
在現實社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的市名師工作會議發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我叫孫xx，來自xx市第x中學。作為我市首批名師工作室成員的代表上臺發(fā)言，我深感榮幸，胸中激蕩著滿滿的幸福與感激。成立名師工作室，是我市教育史上的一件大事，也是我市教育系統的一件喜事。首先，請允許我代表首批名師工作室的24位名師（中小學各12位），向所有支持此項工作的領導，真誠地道一聲感謝。感謝教育局領導的遠見卓識，感謝教研室領導的支持和指導，感謝各位同行在工作中的提醒和鼓勵。讓我們在這里起飛，在這里成長，在這里為人生增添一頁華章。
作為首批名師工作室成員，我們也深深地感受到了她的分量：一分規(guī)范，兩分鞭策，三分義務，四分責任，合起來就是整整十分的使命。這份沉甸甸的使命捧在手心、擔在肩上、放在心里，使我們不敢有絲毫的懈怠。
為此，我代表全體名師工作室成員莊重承諾：
1、加強學習，以更高的工作標準要求自己。名師是一份榮譽，她表明社會對教育的呼喚，表明各級領導對教師專業(yè)化發(fā)展的重視，表明我市10萬余名教師對同行的一份支持。這份榮譽對在座的各位名師來講更是一份壓力，她時時督促我們：不要忘了肩上的職責與使命，自覺學習進修，拓寬知識面，不斷超越自我，關注教育前沿的信息，勇于做教育改革的領航人，在教育教學和科研實踐中，形成自己的教學風格，增強自身的學術魅力和人格魅力，帶動更多的教師鉆研教學，追求進步，獻身教育，向教育教學專家的成長目標而積極努力。
2、立足本職 ，干好做精自己的本職工作。有句格言說：使你疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。我們深知：“成為教育專家”目前還只是我們視野里的高山，如果我們干不好本職工作，這粒沙子足以讓我們舉步維艱，行而不遠。在此，我們向在座的各位領導、各位老師保證，我們會盡全力保質保量完成本職工作，盡職盡責做好青年教師的幫帶工作，在謙卑和自信間搞好平衡，做到雙促進、雙豐收。
3、明確責任 ，努力履行名師的職責。有句話說得好：“想走得快一個人走，想走的遠我們結伴同行?！蔽覀儗⒃谧龊帽韭毠ぷ鞯幕A上，團結工作室所有成員，創(chuàng)造性地開展工作。針對每個學員特長，實行個性化的目標要求與專項指導，堅持“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的工作原則，以高標準的工作質量和嚴肅認真的工作態(tài)度要求自己，以高度的'熱忱發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、輻射作用。潛心研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。并及時把研究成果轉化為教育教學行動，提高科研的實效性，促進我市教育教學質量的進一步攀升。
4、示范引領 ，帶動教師素質整體提高。我們要積極參加教育局安排的各類支教、送課活動，主動承擔骨干教師培訓、教學研討等任務，支援教育相對薄弱學校的工作，以名師工作室為平臺，為全市中小學教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展盡心盡力。
各位領導，老師們！在這個充滿機遇的時代里，我們全體名師工作室成員會勇敢地承擔時代的委托，接受明天的邀請，積極打造我市的教育品牌，共創(chuàng)商丘教育事業(yè)的美好未來！
最后祝各位領導、各位老師身體健康、工作愉快。謝謝大家！
第7篇 名師工作室徒弟發(fā)言稿
尊敬的各位領導，各位師姐妹：
大家好!
很榮幸今天能在這里代表陳老師的徒弟們發(fā)言。首先請允許我向給予我們悉心指導、耐心幫助的陳老師致以崇高的敬意!
為了迎接區(qū)市省舉辦的教學能手大賽，陳老師多次犧牲個人的休息時間，耐心細致的的為我們一遍又一遍的為我們磨課，從教學設計的三維目標、導課講課、作業(yè)設計、時間安排、說課稿書寫、參賽禮儀等方面對我們進行了耐心指導，讓我們明白一堂好課不僅要備得好，上得好還要多和別人交流意見，磨課本上記錄了我們團隊成員每次磨課時的思維火花，記下了陳老師對我們的無私付出。在磨課中，我領略到了團隊里其他老師教學中的別樣風采，使我受益無窮，在后面的賽教活動中我們團隊中有三人取得了省級教學能手的稱號。
雖然在我們團隊中的成員都有一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學工作中，我們將以陳老師為榜樣，積極實踐，不斷反思，不斷探索，努力為我們咸陽的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第8篇 信息技術名師工作室學員發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位專家，尊敬的彭紅老師，各位老師:
大家下午好！
我是來自遵義市第八中學的信息技術教師周歡歡，懷著期待的心，我們在酒都仁懷迎來了遵義市信息技術彭紅名師工作室的啟動儀式和專題研訓活動。作為一名新兵，作為一名年輕的教師能站在這里作為學員代表發(fā)言，我倍感榮幸。首先，我要代表名師工作室的學員們向各位領導和名師們說一聲感謝，感謝您們?yōu)槲覀兇罱ǖ钠脚_，感謝您們給我們提供的學習機會！
加入名師工作室，讓我感到“風好正是揚帆時”，因為在這里有領導的關注與關懷，有名師的引領和打造。名師是教師的表率，育人的楷模，我們深知要成為像彭紅老師這樣的名師，我們還有很遠很遠的差距，前面的道路還很漫長，肩上的擔子也很沉重。能榮幸地成為名師工作室的學員，這是我的榮譽，更是我的動力。俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，作為學員，我一定會珍惜來之不易的學習機會，做到虛心學習，大膽探索，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，努力提高自己的教育理論水平和教學實踐能力。同時，還會發(fā)揮好輻射作用，積極帶動身邊的青年教師共同進步。積極參加工作室組織的各種學習活動，活動中要多問、多聽、多討論、多總結、多觀察。并將我在名師工作室中的所學、所想、所做運用到自己的實踐教學中。在今后的工作中，我定會充分利用名師工作室這一平臺，遵守工作室的規(guī)定要求，積極的推廣并宣傳工作室，讓更多的信息技術老師知道這個平臺，并有機會加入這個平臺，一起來成長?！叭碎g四月芳菲盡，教育百花始盛開”，作為年輕教師，我們擁有信息技術名師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們沒有理由不去認真的學習！我深信，經過名師工作室的培養(yǎng)，我們一定會有所成長，我們信息技術也一定會涌現出更多的優(yōu)秀的人才，更多的名師，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生！
再次感謝各級領導給我們精心構建的這一學習平臺。最后，祝與會的領導和同仁們身體健康，工作愉快！祝愿我們的名師工作室越辦越好！
遵義市第八中學
2022年11月02日
第9篇 名師講座教師發(fā)言稿
名師講座教師發(fā)言稿
耿新亮
耿新亮，男，中學歷史一級教師，1999年7月衡水師專畢業(yè)后一直在冀中任教，已經走過了16個春秋。在16年中，耿老師8年擔任高三教學工作，13年擔任班主任工作，現為高三歷史組組長。
班級工作中，耿老師堅持推行'周省周勵',及時了解學生的所思所想，也及時糾正自己工作的失誤。他所帶的班級每年都是'優(yōu)秀班集體'.耿新亮老師在教學中摸索出一套'歷史示意圖教學法',直觀清晰，適用性強。他還積極創(chuàng)辦'資源共享'報刊，為學生的交流提供了平臺。因工作成績突出，多次榮獲'河北省高考優(yōu)秀閱卷教師'、'河北省骨干教師培訓優(yōu)質課一等獎'、 '政府三等功'、'政府嘉獎'、'冀州市模范教師'、'高考突出貢獻個人'等等多項榮譽稱號。
1999年7月，我衡水師專政史系畢業(yè)。畢業(yè)后通過了冀中的試講有幸被冀中錄用，成為冀中的一名教師，從此就與冀中結下了不解之緣。
（一）吃虧是福
我們每一個人都是一個普通的人，在生活中、教學中總會遇到一些挫折，總覺得自己吃了很大的虧，感覺到什么都不公平。換一個角度，你會發(fā)現這恰恰給了你更多的福報。我是教歷史的總好引用典故。引用一個故事：《上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞》
1963年，一位叫瑪莉？班尼的女孩寫信給《芝加哥論壇報》，因為她實在搞不明白，為什么她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句'好孩子'的夸獎，而那個什么都不干，只知搗蛋的戴維（她的弟弟）得到的卻是一個甜餅。她想問一問無所不知的西勒？庫斯特先生，上帝真的是公平的嗎？為什么她在家和學校?？吹揭恍┫袼@樣的好孩子被上帝遺忘了。
西勒？庫斯特是《芝加哥論壇報》兒童版欄目的主持人，十多年來，孩子們有關'上帝為什么不獎賞好人，為什么不懲罰壞人'之類的來信，他收到不下千封。每當拆閱這樣的信件，他心就非常沉重，因為他不知該怎樣回答這些提問。正當他對瑪莉小姑娘的來信不知如何回答是好時，一位朋友邀請他參加婚禮。 也許他一生都該感謝這次婚禮，因為就是在這次婚禮上，他找到了答案，并且這個答案讓他一夜之間名揚天下。
西勒？庫斯特是這樣回憶那場婚禮的： 牧師主持完儀式后，新娘和新郎互贈戒指，也許是他們正沉浸在幸福之中，也許是兩人過于激動。總之，在他們互贈戒指時，兩人陰錯陽差地把戒指戴在了對方的右手上。牧師看到這一情節(jié)，幽默地提醒：右手已經夠完美的了，我想你們最好還是用它來裝扮左手吧。
庫斯特說，正是牧師的這一幽默，讓他茅塞頓開。右手成為右手，本身就非常完美了，是沒有必要把飾物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以常常被忽略，不就是因為他們已經非常完美了嗎？后來，西勒﹒庫斯特得出結論，上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對善人的最高獎賞。
西勒？庫斯特發(fā)現這一真理后，興奮不已，他以'上帝讓你成為好孩子，就是對你的最高獎賞'為題，立即給瑪莉？班尼回了一封 信，這封信在《芝加哥論壇報》刊登之后，在不長的時間內，被美國及歐洲一千多家報刊轉載，并且每年的兒童節(jié)他們都要重新刊載一次。
前不久，一位中國人不知在什么地方發(fā)現了這封信，讀后的網頁上留言說：'中國民間有一句古話，叫「惡有惡報，善有善報，不是不報，時候未到」。我曾經對惡人遲遲得不到報應感到迷惑不解。現在我終于明白，因為 : '讓惡人成為惡人， 就是上帝對他們的懲罰。'
聽完這個故事，我相信大家心中肯定頗有感觸。
第10篇 名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
尊敬的各位領導，各位專家，各位老師們：大家上午好！
在黨的十九大精神的引領下，在各級領導親切關懷和精心組織下，在各位專家熱情指導下，我們終于迎來了廊坊市初中數學名師工作室的啟動儀式。我是廊坊市第一屆名師工作室的主持人王金燕。
首先要感謝廊坊市教育局、永清縣教育局和永清縣第二中學的各級領導對我和工作室的大力支持和關心，感謝領導在百忙之中來到我校主持會議并作講話，今天數學名師工作室的啟動，讓我們深深感受到了各級領導對數學教學工作，數學教學研究，數學教師專業(yè)發(fā)展的極大重視和殷切希望。習主席在十九大工作報告中指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育放在優(yōu)先的位置。深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。提高學生的數學能力，全面提升學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使他們承擔起文化自信，文化振興，科教興國的使命，是我們每位教育工作者的責任和擔當。今天數學名師工作室的成立，是領導為我們數學教師搭建的解決困難與困惑的平臺、切磋與交流的平臺，成長與發(fā)展的平臺，名師工作室以永清縣第二中學為主陣地，以名師為引領，以學習為指導，以研究為主體，以數學學科為紐帶，凝聚全市數學教師的智慧，以提高教育教學研究能力、解決數學教學問題，促進教師成長的研修共同體為主要目標，推動全市數學教學改革不斷發(fā)展，促進全市數學教師隊伍素質整體提升。
同時，我們還要感謝各位專家前來指導，各學科教育教學是相通的，全市各學科的名師工作室的主持人都已經成為我們學習和請教的良師益友。在前期準備工作中，我們就多次向教學專家謝德潤老師，道法名師工作室主持人任培霞老師取經學習，各位教學名家為我們提供了生動的范例，給了我們很多指點和幫助。我校的趙校長，李書記，資深特級教師齊麗亞校長和其他各位校領導，為工作室配備了各種硬件設施，并且?guī)臀覀児ぷ魇页鲋\劃策，為名師工作室的順利啟動提供了堅實的保障。在此我代表名師工作室的全部成員向支持我們成長的領導、專家、老師們再一次致以最崇高的敬意。有各位領導，各位專家，各位同仁們的指點和扶助，相信我們這個尚在蹣跚學步的廊坊市數學名師工作室會走得更平穩(wěn)，更順利。
我能成為廊坊市第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸,欣喜之余，感受更多的則是一種沉甸甸的責任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。
作為數學工作室主持人，擔當這樣的工作還是第一次，沒有經驗仿鑒，沒有模式可仿照，一切從零開始，我一定按照廊坊市教育局的要求，落實職責任務內容，達到預期質量目標。
我們工作室這個團結奮進的團隊有信心、有決心、有能力化壓力為動力。一定不辜負領導的期望，風雨同舟，樹立共同學習，相互合作，共同提高的教育理念，全面高效地開展名師工作室的工作，充分發(fā)揮名師在教育教學，教育科研的輻射帶動效應，為全市初中數學教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全市數學教學整體水平的不斷提高；致力于課題的研究和專業(yè)發(fā)展，積極認真地完成各項工作任務，促進教育質量的全面提升。
最后，我簡單匯報一下數學名師工作室的工作目標和思路：
1.多方開展實踐研究，打造一支超強凝聚力的研究團隊
積極創(chuàng)造機會，通過請進來和走出去相結合的方式參加各種高端培訓，開展研修學習，使工作室成員專業(yè)水平實現較大提升。另外將依托名師工作室的網站，形成名師工作室的展示窗，成果輻射源和資源的生成站，將以集中學習、研討，分散自主研究，網絡共同交流等工作形式開展各項工作，進而打造一支團結奮進，勇于擔當，無私奉獻的高效團隊。從而為工作室網絡共同交流提供基礎，展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用，更好地為廊坊初中數學教師服務。
2.確立三年專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)水平
我們將制定并實施工作室管理細則，三年發(fā)展規(guī)劃，學年工作計劃，以深入學習專業(yè)理論和教育教學理論為起點，用讀書、學習、討論豐富自己，努力成為學習型教師。我們將多方挖掘自身優(yōu)勢，發(fā)揮個性特長，逐步形成各自獨具特色的教學風格，努力成為特色型教師。
3.發(fā)揮引領作用，點燃星星之火
充分發(fā)揮名師引領和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學研討，送教下鄉(xiāng)等活動，積極承擔培養(yǎng)青年教師等任務，為教師的專業(yè)成長獻計獻策，積極參加教育行政部門和學校交給的工作任務，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，全力以赴、努力工作，實現優(yōu)質資源共享。點亮星星之火，踏上燎原之旅。
4.抓好課題研究，創(chuàng)設濃郁的科研氛圍
以課題研究為載體，針對教育教學實踐中的重點，難點問題及教育教學改革中的難點問題進行專題研究，在實踐中總結經驗教訓，撰寫有價值的反思、心得體會，在理論、教學和科研等方面全面提升自我，逐步成為科研型教師，拿出更多的有價值的教育教學成果。
各位領導、各位老師，一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里，我們名師工作室將以團結合作，伴學生成長，交流研習，創(chuàng)教育輝煌為宗旨，共同譜寫廊坊數學教育教學的新篇章！
謝謝大家！
2022廊坊市王金燕名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
文安縣興隆宮中學 高紅旭
尊敬的各位領導，各位專家，各位老師們：大家上午好！
我是來自文安的中學教師高紅旭，非常感謝領導對我的信任、關懷和推薦，能加入王金燕名師工作室，我倍感榮幸。能代表“王金燕名師工作室”8名成員發(fā)言，表達我們的心聲和對美好未來的憧憬，心情非常激動。這將是我們教學生涯中的一個轉折點，也是我們專業(yè)發(fā)展道路上的一次成長機遇。
一名教師的成長，固然需要教師自身的努力，但是，在成長過程中如果有名師的指導、點撥，那么他成長的速度會更快，成為優(yōu)秀教師的幾率會更高。我想上級領導正是看到了這點，為了充分發(fā)揮名師在教學、科研方面的輻射、帶動效應，以師帶徒，幫助年輕教師快速成長，提高教師整體素質，大力推行新的教學理念建立了名師工作室。
加入名師工作室，可以更直接地接受名師的教誨，可以更方便的向名師請教，體會名師思考、解決問題的思維方式，處理教育事件的技巧和方法，更重要的是感受名師熱愛教育的奉獻精神和敬業(yè)精神。榜樣的力量是無窮的，這將對我們教育理念的更新、教學態(tài)度的轉變，都有促進作用。
加入名師工作室，我會努力學習，提高思想認識，完成工作室的各項任務。我會遵守工作室的規(guī)定和要求，服從統一的安排，虛心學習，大膽實踐，及時總結，不斷反思，不斷提升自我，超越自我。
加入名師工作室，我會積極主動的學以致用，理論聯系實際，把師德師風、業(yè)務素質、教學藝術作為自己努力的方向，把學習應用、提高自我作為終身的目標。深入思考、努力鉆研，做到邊學、邊思、邊用，力求以學促用，學有所獲，學有所成，努力成為教學一線的“領頭雁”。
請允許我代表全體成員，向為我們提供良好學習條件的各級領導表示最衷心的感謝！ 成為名師工作室的一員，是一種榮譽，更是一種責任。我們一定珍惜來之不易的學習機會，做到虛心學習、大膽探索、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，努力提高自己的教育理論水平和教學實踐能力。同時，我們還將發(fā)揮好輻射作用，積極帶動本校或本學科教師專業(yè)發(fā)展，將工作室的研究成果在本校或更大范圍內推廣，帶領青年教師共同進步，為我校的教育發(fā)展錦上添花，為把我市建成教育強市而共同奮斗。
謝謝大家！
王金燕工作室的所有成員在這里祝每一位教育同仁2022新年合家快樂，工作順利，心想事成！
第11篇 信息技術名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
彭紅名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
尊敬的市名師辦各位領導、彭紅主持人，各位老師：
大家下午好！
今天,我們歡聚在仁懷城南小學舉行“遵義市信息技術彭紅名師工作室啟動儀式”，我有幸成為工作室的一員，內心非常的激動。我有這樣的幾份心情想要表達：
首先，是深深的感激之情。感謝各級領導為我們信息技術教師的成長搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機制；感謝名師工作室的領銜人彭紅老師，為我們起到名師專業(yè)引領的作用；感謝工作室成員所在學校的各位領導，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。謝謝大家為我們的成長所付出的努力！
其次，是沉沉的責任之感。加入到名師工作室，除了最初的激動與喜悅之外，感受最深的就是沉甸甸的責任。正是這種責任感，鞭策著我們加速成長，在信息技術專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責任感，鞭策著我們借助這個平臺，為成員和學員所在學校的發(fā)展，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量!
再次，是積極的奮斗之意。有人說，人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。今天，我們有幸成為“彭紅名師工作室”的其中一員，這不僅給了我們一個所站的位置，更給了我們一個所朝的方向。
下面我謹代表名師工作室成員鄭重承諾：
一是我們要認真履行工作室成員的職責。要致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎上，以高標準的工作質量和嚴肅認真的治學態(tài)度要求自己。
二是工作室成員要團結一致，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育理念，爭取工作室運行一個周期后，達到我們所制訂的工作目標。
三是工作室成員應主動作為,在工作室項目引領和任務驅動的策略下,積極主動地承擔工作任務,不斷創(chuàng)新工作思路。
四是工作室成員應起到示范引領作用，促進所在學校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務于物理教學。
最后，我相信彭紅第二批名師工作室的啟動對我市信息技術學科的發(fā)展具有深遠的意義，對我市信息技術教師特別是對中青年信息技術教師的成長提供積極的作用。衷心的祝愿彭紅名師工作室通過我們大家共同努力，增添一磚一瓦，逐漸發(fā)展成為遵義市乃至全省具有一定影響力和知名度的卓越工作室。
謝謝大家！
2022年11月2日
