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第1篇 小學(xué)班主任管理發(fā)言稿
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任管理發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水------學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
第2篇 三年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
三年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編精心整理的三年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功,受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作
一個(gè)軍隊(duì)訓(xùn)練有素就能所向披靡,同樣一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行班級(jí)工作就有條不紊,因此,我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如:上操做到快、齊,靜,課前做好準(zhǔn)備,下課離開(kāi)座位做到拉桌子,擺凳子,撿垃圾,上下樓梯靠右行,回寢室強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,就寢,就餐排隊(duì)要整齊,進(jìn)教室要自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律,這些看似不起眼的小事確是班級(jí)工作的重心,只有養(yǎng)成良好的.行為才能形成習(xí)慣,形成習(xí)慣后班級(jí)工作就有條不紊,才能形成正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)
孩子的健康包括身體健康和心理健康,二者最難把握的還是后者,三年級(jí)的學(xué)生已有了自己的私人空間,有了自己的思維想法,但他們的是非觀念不明確,人生觀也很模糊,需要老師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo),因此,我著重利用每一次班會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思維動(dòng)向并加以引導(dǎo),真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,關(guān)注他們的心里成長(zhǎng)。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我的班級(jí)管理模式是“抓兩頭,帶中間”對(duì)于后進(jìn)生,我先給他們安排一個(gè)得力的同桌,不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助,更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣,處事態(tài)度,聽(tīng)課技巧上感染他們,讓他們趕有目標(biāo),學(xué)有方向,偷懶沒(méi)有機(jī)會(huì),這樣慢慢減少他們的負(fù)積累,在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步,同時(shí)發(fā)揮班干部的作用,協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問(wèn)題,使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,使他們“親其師,信其道”
在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo),在生活上給予關(guān)心,在精神上給予支持和鼓勵(lì),這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力,還掌握了他們的心里活動(dòng),使學(xué)生真正的“親其師,信其道”那么班級(jí)工作就得心應(yīng)手,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任,我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),是自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
第3篇 班主任管理安全發(fā)言稿
班主任管理安全發(fā)言稿(精選)
在日常生活和工作中,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編精心整理的班主任管理安全發(fā)言稿(精選),希望能夠幫助到大家。
班主任管理安全發(fā)言稿1
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù),而從各方面獲悉,學(xué)校的安全問(wèn)題頻頻亮紅燈, 我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故?!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句 話,精辟地概述了班主任工作的精要。
學(xué)校的安全工作得由班主任去開(kāi)展,抓好班級(jí)的安全工作至關(guān)重要。我已擔(dān)任3年的班主任工作,對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)工作都基本經(jīng)歷,對(duì)班級(jí)的安全工作尤為關(guān)心。在這里,就以自己的工作經(jīng)歷來(lái)談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾砗冒嗉?jí)的安全問(wèn)題。
一、勤問(wèn)
對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
二、勤看
作為班主任,要常多班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與學(xué)校安全處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
三、勤走
班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。
四、勤思
對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考,想出對(duì)策解決問(wèn)題。在開(kāi)展工作時(shí)勤思考,這有助于班主任在今后開(kāi)展工作時(shí)遇到相同問(wèn)題時(shí)就能熟練解決,不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn),比如我在第一年帶的班級(jí)中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角,致使額頭出了一點(diǎn)點(diǎn)血。雖然算不上嚴(yán)重,但我及時(shí)反思,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題想出了對(duì)策,在班級(jí)制定了相關(guān)約定,從那以后沒(méi)再出現(xiàn)類似的情況。
做好班級(jí)的安全工作,不僅要做到以上的“四勤”,要考慮的地方還有很多,正所謂:革命尚未成功,同志還須努力!
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽(tīng)!
班主任管理安全發(fā)言稿2
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班主任是班級(jí)的組織者、管理者,是學(xué)校德育工作的骨干力量,學(xué)校德育計(jì)劃的實(shí)施最終要落實(shí)到班主任身上。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,學(xué)生會(huì)關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她,為她吃苦,為她的榮譽(yù)奮斗;離開(kāi)她后,會(huì)留戀她,想念她,回憶她,永遠(yuǎn)牽掛她。一個(gè)班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋,通過(guò)它,學(xué)生跨向理想的彼岸。班級(jí)像一艘船船,乘著它,學(xué)生越過(guò)江河湖海,奔向可以施展自己才能的彼岸。班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著。班集體像一個(gè)社會(huì),社會(huì)上有什么,一個(gè)班集體就可能有什么。班級(jí)和人生維系的這么緊密,班主任的工作就顯得尤為重要。
一個(gè)班主任有什么樣的觀念,常常影響到學(xué)生。班主任除了具有教學(xué)能力外,還要有了解研究學(xué)生的能力;教育學(xué)生的能力;管理組織能力;所以要當(dāng)好一個(gè)班主任,就應(yīng)當(dāng)是自信、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài),嚴(yán)于律己的,應(yīng)當(dāng)是正直、誠(chéng)實(shí)、富于同情心的,應(yīng)當(dāng)是勤奮、認(rèn)真、細(xì)致的,應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的、含蓄的,不是易暴易怒的,喜哀無(wú)常的。班主任工作責(zé)任重大,工作內(nèi)容繁雜,現(xiàn)在各位當(dāng)了班主任,說(shuō)明學(xué)校對(duì)大家認(rèn)可和肯定,大家也一定要把這份工作干好。根據(jù)學(xué)校對(duì)班主任工作的要求我談一下幾點(diǎn):
1、 抓好學(xué)生的思想政治教育
利用每周的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保護(hù)學(xué)生身心健康,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)班集體,逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì),遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日日常行為規(guī)范》。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),配合各任課教師教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)班干部做好各自的工作,成為班主任的左膀右臂,既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學(xué)生的組織能力。
2、 搞好班級(jí)的日常管理工作
班主任早上進(jìn)教室首先做好考勤,遲到的、早到的,還沒(méi)到校的等等都查一下,對(duì)未到校的學(xué)生要通過(guò)家長(zhǎng)了解情況。其次是檢查衛(wèi)生,教室內(nèi)外、清潔區(qū)花壇親自走一遍,哪里還有問(wèn)題、輪誰(shuí)值日等做到心中有數(shù)。下來(lái)我們就開(kāi)始了新一天的學(xué)習(xí)生活。在一天的上課間隙,班主任除了觀察本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還可以通過(guò)和學(xué)生干部交談了解班級(jí)的具體情況及存在問(wèn)題。例如詢問(wèn)班長(zhǎng),最近班級(jí)紀(jì)律怎么樣,誰(shuí)表現(xiàn)不好,誰(shuí)有進(jìn)步;問(wèn)衛(wèi)生委員,哪一組值日認(rèn)真,哪一組值日還存在問(wèn)題;哪一組值日能堅(jiān)持課間撿拾垃圾等。學(xué)生之間的矛盾也可以通過(guò)和班干部談話來(lái)了解,及時(shí)化解,避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問(wèn)題學(xué)生,要善于做好這些學(xué)生的思想工作,發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題或與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,要及時(shí)化解。不要等事情發(fā)生再解決,聰明的`班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時(shí)懶得過(guò)問(wèn),班級(jí)學(xué)生會(huì)接連出問(wèn)題,班主任自己也感到累。
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課間活動(dòng)。午飯后班主任要做的和上午一樣,教育本班學(xué)生放學(xué)及時(shí)離?;丶?,不在班級(jí)和學(xué)校周圍逗留,不許和同學(xué)結(jié)伴玩?;蛘呷ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)。并在學(xué)校大門口把自己班級(jí)的學(xué)生送完以后再離?;丶?。大門口送學(xué)生,有的班主任做得比較好,在大門外督促自己班的學(xué)生和認(rèn)識(shí)的學(xué)生趕快回家,等學(xué)生走的差不多了才離開(kāi)。
班主任日常一定要把課堂點(diǎn)名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會(huì)記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好,學(xué)生沒(méi)有到及時(shí)給家長(zhǎng)打電話,每周不定期檢查刀具,寫好安全教案,記好安全教育記錄,班會(huì)記錄,把平時(shí)所做的工作記在班務(wù)記錄上,這些工作都要在平時(shí)做。有些工作可以由學(xué)生來(lái)完成,比如班會(huì)記錄,開(kāi)班會(huì)時(shí),可以有班干部記錄。
3、臨時(shí)安排的工作
學(xué)校臨時(shí)安排的工作,班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給班級(jí)量化積分。例如學(xué)校安排的活動(dòng)或者代表學(xué)校參加的活動(dòng),學(xué)校給獲獎(jiǎng)的班級(jí)或者獲獎(jiǎng)學(xué)生所在的班級(jí)加分;學(xué)校安排的大掃除,每個(gè)級(jí)評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀,給班級(jí)加分。等等。還有減分情況,例如學(xué)校安排的活動(dòng)沒(méi)有按時(shí)完成的,例如班務(wù)計(jì)劃、班務(wù)總結(jié)完成情況,各班后面黑板報(bào)是否按時(shí)換寫,還有出現(xiàn)的打架,涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的,問(wèn)題不嚴(yán)重的,學(xué)校不扣除量化積分,如果上交政教處處理的,除了給學(xué)生處分以外,還將扣除量化積分,而且這個(gè)扣分比較大。出現(xiàn)學(xué)生打架等突發(fā)事件,班主任要積極出面解決,如果涉及別的班,要和所在班的班主任積極溝通解決,實(shí)在解決不了再上報(bào)政教處。
4、搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作
班級(jí)衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分,它即是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,健康的需要,也是學(xué)生培養(yǎng)紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神的需要。因此,搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上,班主任得思想就決定了所帶班級(jí)學(xué)生的思想,學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,班主任不能懶,在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí),班主任要經(jīng)?,F(xiàn)場(chǎng)督查,才能查漏補(bǔ)缺,達(dá)到預(yù)期的效果,大家可能發(fā)現(xiàn),打掃衛(wèi)生時(shí)班主任在不在現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果截然不一樣。
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽(tīng)!
班主任管理安全發(fā)言稿3
尊敬的各位班主任:
今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)新學(xué)年的第一次安全工作專題會(huì)議,目的是結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)、新問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)生安全工作,確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
“安全無(wú)小事”,“責(zé)任重于泰山”,“安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴”,一定要杜絕安全事故的發(fā)生;增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)的觀念,養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣;提高學(xué)生的安全意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí),使學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的安全管理制度和衛(wèi)生管理制度,從而為學(xué)生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、和諧、清潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
有關(guān)專家認(rèn)為,通過(guò)教育和預(yù)防,80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。安全第一,警鐘常鳴,希望我們每一位老師都要教育學(xué)生做到:
1、要注意教室安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座,發(fā)現(xiàn)電器損壞后應(yīng)馬上向老師和學(xué)校報(bào)告,請(qǐng)專人修理;上下樓梯要右慢行,不許將手搭在他人肩上或背上,不許坐在樓梯扶手上往下滑,不準(zhǔn)在樓梯、走道上追逐打鬧;嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)、玩具槍、游戲卡片等無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的物品帶進(jìn)學(xué)校,
2、要注意活動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩?;課余時(shí)間活動(dòng)要注意安全,打掃衛(wèi)生時(shí)不要用衛(wèi)生工具玩打,注意勞動(dòng)安全,不在操場(chǎng)上互相仍沙子、小石頭;在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜理智,不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳,以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良后果。
3、要遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度。中午不提前到學(xué)校,(通報(bào)上周個(gè)別違紀(jì)情況),放學(xué)后按時(shí)回家。
4、要注意交通安全。 大家在來(lái)回學(xué)校路上必須在人行道內(nèi)行走,沒(méi)有人行道的,須靠右邊行走;通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道,必須遵守信號(hào)的規(guī)定,沒(méi)有信號(hào)燈過(guò)馬路時(shí)要先觀察兩邊車輛情況,主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛;
5、要注意飲食安全。同學(xué)們購(gòu)買食品時(shí),看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址,不購(gòu)買“三無(wú)”食品;不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食,防止誤食不衛(wèi)生食品等,造成食物中毒,同時(shí)注意不要暴飲暴食。
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全、紀(jì)律、衛(wèi)生教育非常重要,它關(guān)系到一代青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)成材問(wèn)題,也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的家庭幸福問(wèn)題。“安全第一”,“學(xué)生安全高于一切”,要教育學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,讓安全意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生的心里。要教育學(xué)生正確理解紀(jì)律、衛(wèi)生與一個(gè)人成才的關(guān)系,正確對(duì)待老師的批評(píng)教育,在紀(jì)律要求中成長(zhǎng)為參天大樹(shù)?,F(xiàn)代社會(huì)是崇尚文明的社會(huì),每個(gè)學(xué)生應(yīng)該成為崇尚文明的典范,文明就是要從小事做起,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,文明的生活環(huán)境。
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽(tīng)!
第4篇 小學(xué)班主任管理發(fā)言稿(精選)
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿(精選)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任管理發(fā)言稿(精選),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水------學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì),同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力、互相幫助。
一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講,專心聽(tīng)。有問(wèn)題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意力會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。
二、注重細(xì)節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟?,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P(yáng)為主,多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,哪個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“某某同學(xué)很注意觀察,他看出來(lái)黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其它孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問(wèn)題。
總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
小學(xué)班主任管理發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),在班級(jí)管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗(yàn)談不上,現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)?,?jǐn)以此拋磚引玉,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng),社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),明顯差于其他兒童,主要表現(xiàn)在以下方面:
(1)情感缺乏溝通,導(dǎo)致思想道德滑坡。
多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書,日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟(jì)條件,他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?;丶铱春⒆樱斐闪恕傲羰貎和钡赖陆逃系恼婵?。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對(duì)是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
(2)過(guò)分溺愛(ài)、放縱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,學(xué)習(xí)成績(jī)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1、關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外,我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝?;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2、關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)?!皩W(xué)習(xí)雷鋒,獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,克服生活中遇到的種種困難。
3、關(guān)注“留守兒童”的'生活,做他們生活的貼心人
父母長(zhǎng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛(wèi)生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,都要求調(diào)換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)qq聯(lián)系了他的爸爸媽媽,將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”。同時(shí),他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求。由此可見(jiàn),老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái)。
4、解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”。如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子??墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛(ài)發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應(yīng),覺(jué)得自己很孤獨(dú),尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽(tīng)了她的心里話,我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽,將孩子在校情況告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開(kāi)。
總之,關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻(xiàn),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第5篇 班主任管理交流發(fā)言稿
班主任管理交流發(fā)言稿
在生活中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的班主任管理交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任管理交流發(fā)言稿1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事:
大家下午好!
今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,我覺(jué)得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,我所做的事情實(shí)在是太平常,太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中,特別這幾年,我耳聞目染,收獲很多!在這里,允許我藉此機(jī)會(huì),感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們,讓我的工作少走了許多彎路!
回顧自己多年來(lái)的班主任工作,感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法,有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。
一、熱愛(ài)班主任工作
來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué),我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多
的事情,我也會(huì)說(shuō):下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始,校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候,我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,既然選擇了當(dāng)老師,那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位,既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài),就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任,因?yàn)闊釔?ài),就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二、團(tuán)結(jié)合作,借助科任老師的力量
一直都這么覺(jué)得,一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐,但是沒(méi)有科任老師的配合,
他也是英雄無(wú)用武之地;相反,一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師,那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話,那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!
三、愛(ài)心是教育的前提,信心是成功的動(dòng)力
愛(ài)是相互的,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非,但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任
工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師,他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,他們的老師是最厲害的,培養(yǎng)他們愛(ài)老師,愛(ài)班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō):我愛(ài)吾班,我愛(ài)黃小玲,我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽,不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話:學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài),但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了,也就變成了真愛(ài)!
俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生,我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言,我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō),只要你在某方面突破自己,你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,你就能考上莞中,就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,讓學(xué)生充滿信心,他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!
歸納起來(lái),我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作!如果真的要夸夸自己,那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,學(xué)生在,我就在!
去年考上東莞中學(xué)的蔡綺芊同學(xué)是從廣州廣雅中學(xué)轉(zhuǎn)到我班讀初三的學(xué)生,中考后她專門寫了一封信給我,真誠(chéng)地贊美我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,我想與大家分享她說(shuō)的一段話:
回望初三入學(xué)初,一切比想象中要來(lái)的順利,生活的適應(yīng),成績(jī)的發(fā)揮之類,潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散,轉(zhuǎn)而是日益增強(qiáng)的自信。今天回廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加畢業(yè)典禮,發(fā)覺(jué)自己待人比以前都要自然大方的多,一個(gè)很要好的同學(xué)也如是說(shuō)。這無(wú)疑是我在實(shí)中最大的收獲,與老師們的鼓勵(lì)和贊賞脫不了干系。
后來(lái)一段時(shí)間,許是學(xué)習(xí)上確實(shí)不適應(yīng)吧,加上年少輕狂,便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。后來(lái),知道自己無(wú)法改變后,我逐漸被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)磨去了許多銳氣,日復(fù)一日地平靜下來(lái),到最后忘卻。你總是擔(dān)心我被這些不良情緒影響了成績(jī)。其實(shí)還好,我知道老師已經(jīng)盡力去讓我們學(xué)生發(fā)揮得最好了,也就不再想那么多,世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前,我需要學(xué)會(huì)忍耐。這是我在實(shí)中第二大收獲。
請(qǐng)容許我把愛(ài)列為我的第三大收獲,溫暖是實(shí)中老師的一大特色。一年里,我享受了太多的愛(ài)與付出,讓我敢于跟老師交流、談心,而不是覺(jué)得可望而不可及。
成績(jī)出來(lái)了,也算是一項(xiàng)收獲吧。說(shuō)實(shí)在的,至于考上什么學(xué)校,我沒(méi)有太去在乎。我只想找上適合自己發(fā)揮的環(huán)境,讓自己無(wú)怨無(wú)悔。最重要的是,為自己爭(zhēng)回一口氣。在實(shí)中拼搏了一年,總該有些收獲吧。只希望,成績(jī)對(duì)得起父母等曾為我付出和對(duì)我?guī)в袩o(wú)限期許的人,對(duì)得起自己。
千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩情,千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡離別意。
黃老師,你太好人,太負(fù)責(zé)任,出于更多方面因素,我認(rèn)為你不要再做班主任了。看著你對(duì)我們這么好,我們還為你心痛,希望我們的成績(jī)可以回報(bào)你嘔心瀝血的付出。
當(dāng)老師的,能得到學(xué)生的如此認(rèn)同和愛(ài)戴,我的人生也沒(méi)有什么遺憾了!
我的講話完畢!謝謝大家!
班主任管理交流發(fā)言稿2
一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。
一、親近我的學(xué)生,放下師道尊嚴(yán)
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成'隨和、易接近、關(guān)心我'的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō):你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
二、堅(jiān)持原則,公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生
通過(guò)了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛(ài)特別對(duì)象,最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí):靈機(jī)一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對(duì)常見(jiàn)的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法,并寫在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長(zhǎng),照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,說(shuō)過(guò)的話,定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說(shuō)話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說(shuō)一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為'嚴(yán)'不等于'暴力'.
三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心
個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。
班主任管理交流發(fā)言稿3
當(dāng)了多年的班主任,談不上水平高,但是我屬于喜歡琢磨那一類教師,班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。我簡(jiǎn)單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略:
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù),只要是學(xué)生能做的事,我都很少去做;只要是學(xué)生能管好的事,我一般很少去管。
所以在班級(jí)管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性,這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力,還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后,應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們,對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處,幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式,盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
1、管理班級(jí)從了解學(xué)生開(kāi)始
利用語(yǔ)文教師天然的優(yōu)勢(shì),我要求學(xué)生寫周記,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中,課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng),他在周記中表現(xiàn)得頹廢,他說(shuō)我很懶,也沒(méi)有朋友,不知天堂里有沒(méi)有這樣的煩惱?我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問(wèn)題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降,上課心不在焉,從周記中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他爸爸媽媽整天吵嘴,甚至要鬧離婚,他心煩意亂,無(wú)心學(xué)習(xí)。找到了問(wèn)題的癥結(jié),一切就好解決了,與爸爸媽媽做了溝通,他們也認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,笑臉也重回到孩子的臉上。
對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生,得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn),找機(jī)會(huì)給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印薄6嗫隙ㄋ?、多表?yè)P(yáng)他,多贊賞他、多鼓勵(lì)他、多正面引導(dǎo)他。另外,還得多尋找他的長(zhǎng)處,讓他的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù),為同學(xué)服務(wù),為我的工作服務(wù)。
2、人人有事干,事事有人管。
實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度:把每一件事分給學(xué)生;把每一寸地(清潔區(qū))承包給學(xué)生;把每一項(xiàng)評(píng)比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺(tái)誰(shuí)維護(hù),墻面誰(shuí)擦,桌椅誰(shuí)擺放整齊,校服誰(shuí)管,垃圾桶誰(shuí)倒……都分到個(gè)人,并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干,事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起,將自己做小事的體驗(yàn)延展到對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感。
3、善意的批評(píng)、文明的懲罰。
學(xué)習(xí)成績(jī)好的,每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí),走向社會(huì)后,成績(jī)差的學(xué)生往往對(duì)老師更好。所以,批評(píng)學(xué)生要突出善意。批評(píng)學(xué)生要注意就事論事,不能眉毛胡子一起抓,也不能舊賬老賬一起算,把學(xué)生當(dāng)成“階級(jí)敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他,你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌;中錯(cuò)可以讓他作件好事來(lái)彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說(shuō)明書;大錯(cuò)就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開(kāi)檢討和勞動(dòng)處罰。
4、正面去引導(dǎo),輿論作導(dǎo)向。
班上的《值日日?qǐng)?bào)》記錄著班級(jí)內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙,每天由學(xué)生輪著出版,每周評(píng)比一次,每月裝訂成冊(cè),永久保存。除此之外,我還辦好了班級(jí)量化評(píng)分欄、,準(zhǔn)確及時(shí)的把當(dāng)天的情況予以公布,鞭策后進(jìn),激勵(lì)先進(jìn)。每月評(píng)選五位學(xué)習(xí)之星,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好班主任,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂(lè)無(wú)窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛(ài)心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是我們的目標(biāo)。
班主任管理交流發(fā)言稿4
作為班主任,我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里,我接手了四個(gè)班?;叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況,我感覺(jué)在班級(jí)工作中,有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
一、以情系情,攻心為上
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,直接影響著班風(fēng)班貌,影響著學(xué)生的干勁,影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生,要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生?!扒槔怼倍?,天下皆同。打動(dòng)他們的心,使他們的心靈向班主任靠攏,使他們?cè)敢饨涣鳎星樯腺N近班主任。這樣做的效果是,學(xué)生在情感上愿意親近班主任,有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),則體會(huì)到了被信任的感覺(jué),增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要由上級(jí)來(lái)實(shí)施
情感上的師生相通,為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是,師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們,好奇、心理變化快,對(duì)事物的接受速度快,但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),則會(huì)造成孩子的“叛逆”,拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí),也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的,只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作,疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí),而懲罰則要由上級(jí)部門來(lái)完成。這樣做的好處是:保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重,有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。反之,懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰,則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感,這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)。
三、巧用輿論,營(yíng)造氛圍,促進(jìn)發(fā)展輿論,體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。
它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng),則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理。這種情緒和心理,如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束,則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。所以,班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,畢竟,人心是思進(jìn)的。作為班主任,在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別,講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí);講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說(shuō)小事不講大事,講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴,樹(shù)立信心,掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任,要善于利用這其中的微妙差異。例如,對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話。再如,有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí),班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話,或許并不是針對(duì)該學(xué)生的,但都會(huì)讓他反思自己的行為,或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
四、登高望遠(yuǎn),整體規(guī)劃,忌零敲碎打登高望遠(yuǎn)。
作為班主任,對(duì)時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話:“要知道你想要的是什么,要明白你現(xiàn)在正在做什么,要考慮二者之間的距離?!比绻嘀魅螌?duì)這些也能正確地了解的話,就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ),從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法,如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。整體規(guī)劃,指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展,從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo);要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,幫助學(xué)生規(guī)劃自我。
班主任管理交流發(fā)言稿5
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話'孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展,就是兩個(gè)‘教育者’——老師和家長(zhǎng),不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上,過(guò)程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧。'這短短的一段話,多次出現(xiàn)'一致'、'同樣'、'志同道合'這樣的詞語(yǔ),旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么,作為高中的班主任,該如何與家長(zhǎng)有效溝通呢?我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議,不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長(zhǎng)信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班,多深入學(xué)生了解情況,只有這樣充分了解了學(xué)生,才能在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生,講到點(diǎn)子上,家長(zhǎng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的,也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而愿意信任你,并支持配合你的工作。
二、充分利用家長(zhǎng)會(huì)全面闡述自己的班級(jí)管理理念與策略,便于及時(shí)取得家長(zhǎng)們對(duì)您工作的理解和大力支持。
家長(zhǎng)會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo)、理念、思路、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì),因此,一定要利用好這樣的機(jī)會(huì),尤其是要開(kāi)好第一次的家長(zhǎng)會(huì),切忌家長(zhǎng)會(huì)流于形式,缺乏實(shí)效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長(zhǎng)達(dá)成一定的共識(shí)。
班主任在與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)要注意換位思考、相互理解,畢竟孩子是孩子,家長(zhǎng)是家長(zhǎng),不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(zhǎng),尤其不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)居高臨下,盛氣凌人。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng),不希望自己的孩子爭(zhēng)氣,沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)樂(lè)意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人方便也是與己方便,不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)機(jī)會(huì),您會(huì)收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時(shí)向家長(zhǎng)傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。
合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,家訪相對(duì)少了,老師和家長(zhǎng)之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異,采取不同的溝通方式:對(duì)于不愛(ài)發(fā)信息、或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的家長(zhǎng)最好能夠當(dāng)面交流,確保家長(zhǎng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)老師的意圖。
家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,我覺(jué)得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心,從來(lái)不讀書、不看報(bào)。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情,不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,下了班就打牌、看電視、玩手機(jī),嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣的教育效果可想而知。
班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到:孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,各自管理好各自的時(shí)間段,尤其是通學(xué)生,孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義,這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng),畢竟家長(zhǎng)不是學(xué)生,家長(zhǎng)的素養(yǎng)并不是說(shuō)提高就能提高的,盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(zhǎng)的反感。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長(zhǎng),包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。
五、溝通技巧,有效為本。
每個(gè)家庭都是非常有'個(gè)性'的,不同類型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待。
1.對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和家長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2.對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),交談時(shí),應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)欣賞孩子的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)可能帶來(lái)的危害,耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映孩子的情況,千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的孩子,因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。
3.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還委婉的向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)'后進(jìn)生'的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),無(wú)話可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,無(wú)言以對(duì)。對(duì)于'后進(jìn)生',我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處、看到孩子的進(jìn)步、看到希望。對(duì)于孩子的缺點(diǎn),不能不說(shuō),但不能一次說(shuō)太多,不能言過(guò)其實(shí),更不能用'這孩子很笨'這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子有信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流,配合你的工作。
5.對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),我們要以理服人。當(dāng)有的家長(zhǎng)對(duì)您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí),首先還是要克制自己的情緒,不正面爭(zhēng)執(zhí),不講狠話,更不要挖苦諷刺孩子及家長(zhǎng),而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話,這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,也有利于弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在,等弄清問(wèn)題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí),拿出相關(guān)的證據(jù),讓他認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題,怪不得老師。
六、與家長(zhǎng)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
雖說(shuō)現(xiàn)在提倡教師多與家長(zhǎng)溝通、交流,但并不是走的越近越好,走得過(guò)分近,老師往往會(huì)越權(quán),甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾,也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以,老師今后對(duì)他的教育就很難有成效。
當(dāng)然,畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,很多時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,以上所述不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正,謝謝!
班主任管理交流發(fā)言稿6
三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道,有條不紊的進(jìn)行。現(xiàn)將平時(shí)的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個(gè)小助手
開(kāi)學(xué)初我只找了一個(gè)班長(zhǎng)和一個(gè)體育委員來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律和各項(xiàng)活動(dòng),但效果并不明顯,然后我就去靜一老師那里取經(jīng),后來(lái)也采用一天一換制,不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動(dòng),在老師不在的情況下,基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì)分工合作負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生
因?yàn)榘嗉?jí)面積不大,所以我們的值日組只需負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生,而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺(tái)、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機(jī)等地方,都有人負(fù)責(zé)。比如過(guò)道有垃圾,則兩邊的每個(gè)人都要被扣分,當(dāng)然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì)在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,老師和衛(wèi)生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項(xiàng)也和班級(jí)每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項(xiàng),則全班雙倍加。但如果有一項(xiàng)扣分,則忽略其他加分項(xiàng),扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在加分爭(zhēng)星的過(guò)程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況
每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ),肯定有問(wèn)題需要疏導(dǎo)。及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通的前提是還要讓孩子對(duì)自己敞開(kāi)心扉,要學(xué)會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問(wèn)題的能力,這一點(diǎn),我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。
四、做一個(gè)有愛(ài)的班主任
從開(kāi)學(xué)到之前,我總會(huì)聽(tīng)到有老師這樣評(píng)價(jià)我:對(duì)學(xué)生老板著臉,總覺(jué)得你不開(kāi)心,是不是你把自己繃得太緊了?而當(dāng)我下班聽(tīng)著音樂(lè)面帶微笑時(shí),也真的覺(jué)得,哦,對(duì)哦,我今天好像沒(méi)怎么笑。可作為班主任嚴(yán)一點(diǎn)不是挺好的么?殊不知,這個(gè)嚴(yán)也是需要方法的。某一天晚上,海燕老師對(duì)我說(shuō)了一句話,讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格,生活上多關(guān)心”。我恍然大悟,本來(lái)對(duì)生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心,到我這里卻變成了“自己都不會(huì)照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時(shí)說(shuō)著都會(huì)把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負(fù)擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯(cuò)的地方以及后進(jìn)生的表現(xiàn)上,放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。卻忽視了其他需要正面鼓勵(lì)的`地方,整個(gè)課堂就變得負(fù)能量爆棚,有時(shí)會(huì)讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí),學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此,海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對(duì)、處理班級(jí)事務(wù)。我也在慢慢的改變自己,現(xiàn)在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè)了許多。這種細(xì)微的變化,讓我很滿足。
所有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來(lái)的,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,希望在今后的日子里,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書育人。
班主任管理交流發(fā)言稿7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好,我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,xx年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!
二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂(lè)。
高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!
2、開(kāi)展“xxx,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來(lái),并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
(1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。
(2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。
3、播放電影
經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題??吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!
以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?,就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任管理交流發(fā)言稿8
一、營(yíng)建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1.無(wú)論是去年接625班,還是今年接647班,接班的前3天,所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體談話,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的重要性,了解高考形勢(shì),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。并舉了很多的例子,有北大畢業(yè)生陸步軒賣豬肉的事,還有身邊的事:穿山兩個(gè)女孩初中畢業(yè)后,一個(gè)未讀書在外打工,嫁了個(gè)打工的,孩子成了留守兒童,一個(gè)讀書后在人民醫(yī)院當(dāng)護(hù)士,嫁了個(gè)一中老師,孩子在自己身邊,能夠接受到良好的教育。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的一大社會(huì)問(wèn)題:留守家庭,留守兒童,孤寡老人。以我自己教書十四年,當(dāng)班主任七年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,思想狀況有問(wèn)題的學(xué)生,大多數(shù)都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學(xué)生中,大多數(shù)同學(xué)的父母在外打工,從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大,生活上基本沒(méi)什么問(wèn)題,但是教育上搞不好。所以,一定要努力學(xué)習(xí),只有讀書才能改變命運(yùn),自己是留守兒童的,要努力不要讓孩子成為留守兒童,自己不是留守兒童的,更不能讓孩子成為留守兒童,不能越搞越差,只能越搞越好。
2.帶625班請(qǐng)了595班的陳瑆蔚同學(xué)(17年高考年級(jí)第三名,錄取到人大,差北大3分),帶647班請(qǐng)了625班的朱佩佩同學(xué)(18年高考年級(jí)第三名,錄取到北大),請(qǐng)他們來(lái)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3.整理了全國(guó)985、211學(xué)校和湖南省本一本二學(xué)校名單,每個(gè)學(xué)生選好自己的理想大學(xué),只能從這個(gè)名單里面選(專業(yè)生除外),年級(jí)前十名目標(biāo)清華北大,年級(jí)前100名目標(biāo)985,年級(jí)前200名目標(biāo)211,年級(jí)前400名目標(biāo)本一,所有學(xué)生最低目標(biāo)是本二,通過(guò)高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì),營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一支敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。
2.強(qiáng)化科代表的職能和作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備,每節(jié)課上課前幾分鐘,科代表要站在講臺(tái)上,提醒大家拿出書來(lái),對(duì)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)效果很好。
3.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。在班干部中選出7位責(zé)任心強(qiáng)、有威信的同學(xué),擔(dān)任值日班長(zhǎng),從周一至周日,每天一人,坐在第四組最后一個(gè),全面負(fù)責(zé)班級(jí)這一天的所有事情,每天晚上用3至5分鐘在班級(jí)總結(jié),并向班主任匯報(bào)當(dāng)天情況。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,成為學(xué)生值得信賴的人
1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。從接班的第4天開(kāi)始,利用每天的第八節(jié)、提前節(jié),和學(xué)生單獨(dú)談話,了解其家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前,我和647班每位同學(xué),至少單獨(dú)詳談了一次,基本了解其各方面情況,取得了他們信任。以后保證每個(gè)月和每個(gè)同學(xué)至少談話一次。
2.加強(qiáng)師生對(duì)話。一是建立師生聯(lián)系制度,充分發(fā)揮心靈對(duì)話本的作用,學(xué)生想寫什么就寫什么,學(xué)習(xí)的,生活的,關(guān)于老師的,關(guān)于同學(xué)的,關(guān)于家長(zhǎng)的,等等,都可以,有話就說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō),每周收一次,我認(rèn)真看一遍,并留言,保證保密。當(dāng)然學(xué)生也可以直接找我當(dāng)面交流,這樣的學(xué)生也不少。二是建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情,讓老師走近學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生豎立遠(yuǎn)大的理想、提供科學(xué)地學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學(xué)生,給每個(gè)科任老師分3個(gè)左右,要求他們多關(guān)心這些學(xué)生,每月至少談話一次,多傾聽(tīng),多鼓勵(lì)。
3.通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力
1.每月的質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)分析每次考試的成績(jī)并改進(jìn)教育方法,為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流,詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況。
2.合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有力協(xié)調(diào),全面提高,注重效率,形成合力。
班主任管理交流發(fā)言稿9
一、用紀(jì)律、感恩、誠(chéng)信、仁和引領(lǐng)學(xué)生
學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。每期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《石門一中學(xué)生必讀》和本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念;其次要特別重視感恩教育,學(xué)生只有懂得感恩才會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,本期接手649班,做的第一個(gè)調(diào)研主題就是'誰(shuí)成就了今天的你',學(xué)生有的說(shuō)父母,有的說(shuō)親友,有的說(shuō)朋友,就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師,老實(shí)說(shuō)我當(dāng)時(shí)心里一緊,感覺(jué)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的付出缺乏正確的認(rèn)識(shí),親其師,才會(huì)信其道,如不改變,要想完成高考目標(biāo)只能是空談,于是在后面的工作中,我反復(fù)地貫徹'一時(shí)的師生,一生的朋友',應(yīng)當(dāng)說(shuō)起到了一定的效果,目前良好的師生關(guān)系已基本形成,直接帶動(dòng)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè);另外我告訴學(xué)生:誠(chéng)信和仁和是做人的根本,是就是,不是就是不是,與人相處仁和先行,換位思考,善待他人對(duì)你的好,只有這樣你的人生才會(huì)處處是春天。
二、用科學(xué)的理念感染學(xué)生
作為一名班主任要樹(shù)立科學(xué)的理念,在學(xué)習(xí)上我要求649班的學(xué)生,'讀有目標(biāo)、練有計(jì)劃、錯(cuò)有反思',把這個(gè)理念貫徹到各科學(xué)習(xí)中,特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有反思的學(xué)習(xí)過(guò)程必然是低效的;在生活上要求用'陽(yáng)光理念引領(lǐng)一切',主張盡力便是最美,為此我在649班專門推行了'一提高、兩預(yù)防'的活動(dòng),'一提高':即指提高學(xué)習(xí)效率,一是重視錯(cuò)題重練,堅(jiān)持做曾經(jīng)做過(guò)的題,做好錯(cuò)題收錄和反思工作;二是做自己能力范圍內(nèi)的題,適度做好好題摘抄工作;三是正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系,不提倡打疲勞戰(zhàn);四是堅(jiān)持'讀有目標(biāo),練有計(jì)劃,錯(cuò)有反思'的基本方向;五是堅(jiān)持'課堂大如天',向課堂45分鐘要質(zhì)量。'兩預(yù)防':第一是'預(yù)防早戀',要求學(xué)生嚴(yán)控手機(jī)(活動(dòng)期間反對(duì)利用手機(jī)查找相關(guān)資料),其次規(guī)范自身行為,上下學(xué)途中與異性同學(xué)須保持適度距離,給自己掃清相關(guān)嫌疑,做出對(duì)自己最有利的決定,最后有問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)坦白,配合老師家長(zhǎng)的教育。第二是預(yù)防'負(fù)能量'.1.不要傳播不利于同學(xué)關(guān)系處理的言論;2.不將生活上的負(fù)面情緒帶入課堂;3.家長(zhǎng)應(yīng)帶頭樹(shù)立陽(yáng)光自信的生活態(tài)度,嚴(yán)格自律,為兒女樹(shù)立好榜樣;4.正確對(duì)待考試結(jié)果,崇尚'盡力便是最美'的理念。5.實(shí)施愛(ài)的理念。除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,尤其要善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn),因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。
三、學(xué)會(huì)用激勵(lì)鼓舞學(xué)生
關(guān)于激勵(lì),每個(gè)老師的理解不同,方式也不一樣,在此我簡(jiǎn)單地談一下,我對(duì)'激勵(lì)'的運(yùn)用。
1.首先要重視前途理想教育,培養(yǎng)學(xué)生的'家國(guó)'情懷,一個(gè)'不愛(ài)家,不愛(ài)國(guó)'的學(xué)生,很難產(chǎn)生持久的動(dòng)力,這真的不是大道理,我每年帶一個(gè)班,我都會(huì)告訴學(xué)生:我培養(yǎng)學(xué)生的底線是無(wú)論將來(lái)你成功與否,你都要善待自己的爸爸媽媽。因?yàn)橹挥袗?ài)家,才會(huì)愛(ài)自己將來(lái)的單位,只有愛(ài)自己的工作崗位,才會(huì)更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值,才真正達(dá)到培養(yǎng)人的目標(biāo),同時(shí)教育學(xué)生珍惜生命中的美好,欣賞我們這個(gè)時(shí)代,喜歡我們的國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,就會(huì)使學(xué)生站在更高的高度,看待自己的奮斗目標(biāo),從而會(huì)有持久的動(dòng)力。
2.重視激勵(lì)手段的多樣化,單一方式往往不會(huì)起到太好的作用,辟如我在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷時(shí),首先就放了兩首歌,一首是費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》,一首是孟庭葦?shù)摹抖镜脚_(tái)北來(lái)看雨》用祖國(guó)統(tǒng)一為切入點(diǎn),喚起學(xué)生在思想上的共鳴。為了讓學(xué)生養(yǎng)成大聲讀書的習(xí)慣,開(kāi)學(xué)的第一天,我就在黑板上寫了一句話:我愿意傾聽(tīng)你們充滿戰(zhàn)斗意志的讀書聲,收到的效果還不錯(cuò)。
3.合理選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī),時(shí)機(jī)選擇直接影響激勵(lì)的效果。譬如學(xué)生精神不振,或過(guò)度興奮時(shí)就科學(xué)提醒,大考前后,高考報(bào)名之前,班級(jí)輪休的前一天,就是我進(jìn)行針對(duì)性地教育的時(shí)候,偶爾在校道上碰到學(xué)生,也是比較好的時(shí)機(jī)。
總之不管怎樣的激勵(lì)方式,導(dǎo)向必須明確,應(yīng)以正面激勵(lì)為主,但需做充分的準(zhǔn)備,盡可能適時(shí)挖掘?qū)W生的新亮點(diǎn),老實(shí)重復(fù)地認(rèn)定學(xué)生某一個(gè)優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生缺乏吸引力 ,有時(shí)候,注重細(xì)節(jié),譬如'錯(cuò)題重練'做得好,扶助同學(xué)有新招,飲食習(xí)慣超級(jí)棒,著裝校服最持久等都是著力點(diǎn)。
四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作,共同提高的意識(shí)和精神
俗話說(shuō)得好:'一個(gè)籬笆三個(gè)幫'.團(tuán)結(jié)任課老師,形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔(dān)任班主任工作的十幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn),和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,就會(huì)提高工作效率。
班主任管理交流發(fā)言稿10
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點(diǎn)意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說(shuō)的不好,請(qǐng)大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題,到底什么叫可愛(ài)?上網(wǎng)查了下,好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了,我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心,開(kāi)朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛(ài),除了上述特點(diǎn)外,應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上,聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一(4)班的班主任,和39名同學(xué)相處了一年,感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先,想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個(gè)個(gè)都善良純樸,積極向上,以班級(jí)為榮,在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限,我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的: 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課,積極組織小組活動(dòng),真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步,是大家心中的榜樣,是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的,英語(yǔ)老師說(shuō):每次小組活動(dòng),吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高,而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō):吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài),要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生,她以最高票當(dāng)選,可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次,想說(shuō)說(shuō)全校最調(diào)皮的男生
4班的男生給老師的感覺(jué),一致都是活潑好動(dòng)的,喜歡說(shuō)話,特別天真幼稚??赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧,可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生,碰到事關(guān)集體的事情,都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍,他平時(shí)雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀(jì)律,可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。
我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他,唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)?lái)的大小麻煩。我希望,4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我也希望,他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級(jí)成員,也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾,可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn),都是積極要求上進(jìn)的好孩子,我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝!
班主任管理交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、打造好教師團(tuán)隊(duì)
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí),班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮集體的智慧,齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí),我會(huì)經(jīng)常和老師交流,一方面了解班級(jí)學(xué)生,另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此,班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用,比如今年,在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師,他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議,使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài),我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候,感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟,效率不高,需要打氣,董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì),效果很好,使學(xué)生、老師的力量形成合力,擰成一股繩,學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師,一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物,除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為'勾圈'老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣,思路清晰,深受學(xué)生的喜愛(ài),平常又多跟學(xué)生做思想工作,交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù),使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師,是我們班副班主任,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)檢查毫不含糊,可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
二、管理往往是盯出來(lái)的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事,把盯班進(jìn)行到底,建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功,提高效率就是提高分?jǐn)?shù),所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù),每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀察,多講話,有針對(duì)性的做好學(xué)生思想工作
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息,觀察上課聽(tīng)講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn),針對(duì)觀察獲得的情況,對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo),以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,把溫暖帶給他們
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛(ài)呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手,正所謂'于細(xì)微處見(jiàn)真情'. 如感冒以后的一聲問(wèn)候,生日的一聲祝福等等。
以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師多多指教。
班主任管理交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì),接到趙主任的通知后,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉,下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位共勉吧!
一、信任學(xué)生,用好班干部
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,很繁重,僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,會(huì)收到超出預(yù)期的效果,這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事:記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,而我們班遲遲未動(dòng),我問(wèn)他們想雕什么時(shí),他們說(shuō)保密,我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因?yàn)槲覀兪嵌鄦幔∥腋嘈拍銈兡軇?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的,因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹?。結(jié)果,他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí),恰好本學(xué)期高效課堂改革,迎著課改的春風(fēng),我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了,但信任學(xué)生,讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管,而是要培養(yǎng)好班干部,發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用,各個(gè)委員,小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說(shuō):“火車跑得快,還得車頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上,還得靠“班干部”這火車頭帶,指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作,如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步,這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力,同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,開(kāi)展工作,班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般,就會(huì)輕松多了。
二、養(yǎng)成習(xí)慣,要躬親師范
“播種一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好性格,養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生,好習(xí)慣使人終生受益,所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,我會(huì)拿笤掃打掃,地面臟我會(huì)拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生,而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí),他們也會(huì)去看,發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái),再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí),學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們,他們很高興,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,我問(wèn)為什么,他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管,來(lái)年我們?cè)谟谩?。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生,所以我更注意自己的習(xí)慣,現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣,無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后,班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了,這樣就輕松多了。
三、細(xì)心觀察,減少疏漏
班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細(xì)心,看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò),因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí),發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn),原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,他姐恰好在初二一班,來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,就去找她。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo),又與王德蘭老師聯(lián)系,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心,就會(huì)減少一些疏漏,就會(huì)把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多,實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
四、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
在對(duì)班級(jí)管理時(shí),要圍繞班級(jí)。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo),教育,讓學(xué)生明確是非,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋€(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾,把那個(gè)男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響,以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等,接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo),讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。還有一件事,就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,很開(kāi)心。可座位了的學(xué)生有的不以為然,這是我說(shuō):“感謝你們,不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分,而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導(dǎo),讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分,認(rèn)識(shí)到為班級(jí)、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在后
班主任在班級(jí)管理時(shí),一定要嚴(yán)格,要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的,絕對(duì)不能姑息牽就。如果你認(rèn)為是小事不了了之,或輕描淡寫的說(shuō)幾句算了,那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法,我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰,同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,是為他的成長(zhǎng)而為的,也就是“打一巴掌,再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn),不敢胡作非為,又能從內(nèi)心去感恩與你,另外與家長(zhǎng)溝通時(shí),也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題,分析問(wèn)題,不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感,這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況,你的建議而配合你來(lái)教育孩子,這樣取得了家長(zhǎng)的支持,在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師,班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴(yán)當(dāng)頭,細(xì)心,恒心,有愛(ài)心;勤當(dāng)先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。
班主任管理交流發(fā)言稿13
老師,同學(xué)們:
大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫自己的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(hb或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過(guò)多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!
謝謝大家!
班主任管理交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
大家好!下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足,每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí),唯恐自己搞不好,拖年級(jí)的后腿,因此,所有的班上任工作,教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來(lái)開(kāi)展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí),對(duì)班情又不太了解,只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),按照事情的輕重緩急,列出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育,先打好預(yù)防針,例如剛接手668班,我列出以下幾個(gè)問(wèn)題:1、紀(jì)律教育;2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育;3、努力程度的教育;4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育;5、對(duì)邊緣生的教育;6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育,在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的,鐵的紀(jì)律是取得高考勝利,考上好大學(xué)的保證,紀(jì)律差、成績(jī)必然差,老師是大家取得高考勝利的法寶,是活菩薩,所以課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律,要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧,影響他人的學(xué)習(xí),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候,我列舉網(wǎng)上獲得信息,有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支,整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料,讓人敬佩,我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái),證明你努力了,努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任,總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊,二不能打架斗毆,三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事,對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育,準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案,為及時(shí)掌握這些重大情況,一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況,二是和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況,那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上,我剛起床就接到了一位成績(jī)很好的學(xué)生家長(zhǎng)的電話,說(shuō)有重大情況向我匯報(bào),問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間,我心里一緊,問(wèn)什么事,電話里不能說(shuō)嗎?她說(shuō)情況嚴(yán)重,當(dāng)面說(shuō)要好一些,我說(shuō)那你馬上來(lái),我在辦公室等你,原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書包時(shí),發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書,惱怒異常,卻又不知所措,她給了我三封從兒子書包里偷拿出來(lái)的情書,她說(shuō)不能多拿,怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣,我仔細(xì)一看,給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差,字寫得丑,這才和別人沒(méi)談幾天,居然暢想到以后如何生孩子,培育孩了讀書的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多,有了應(yīng)對(duì)辦法,第一步安撫家長(zhǎng)不要急,先回家,第二步,先找這個(gè)男生,因?yàn)槟猩煽?jī)很好,是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生,應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中,喊來(lái)一問(wèn),果然是這樣,他也不知如何處理才將這些情書放在書包里,但他保證一封情書也沒(méi)看過(guò),還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫過(guò)情書,我最后跟他說(shuō),該女生再給你寫情書你就交給我,他答應(yīng)了,手握證據(jù)處理女生也就方便多了,當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺,她就哭了,我說(shuō),如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的,我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來(lái)讀書的,這三封情書我就替你保管一段時(shí)間,到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法,事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲,在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)很重要,其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情,因信息來(lái)源及時(shí),有應(yīng)對(duì)措拖,才以快刀斬亂麻的方式迅速解決,保證了班級(jí)沒(méi)受較大的影響,最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了,唯恐自己管理班級(jí)的方法落后,跟不上時(shí)代的步伐,不斷向別人學(xué)習(xí),向同事們產(chǎn),學(xué)習(xí)他們是如何解決難題:舉例子說(shuō),我班就有個(gè)學(xué)生,以'寧?kù)o致近,淡泊明志'來(lái)作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù),學(xué)生說(shuō):古人都說(shuō)過(guò),只要安靜,保持淡泊來(lái)作為人生追求,我的成績(jī)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了,能上個(gè)二本就能找到工作,生活問(wèn)題解決了,追求不要那么高,太辛芒。家長(zhǎng)無(wú)以言對(duì),向我問(wèn)計(jì),我先查了家與,然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情,寧?kù)o致遠(yuǎn),淡泊明志意思是看輕世俗的名利,明確自己的向,身心安寧恬靜,才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,并不是說(shuō)滿足現(xiàn)狀,消極避世的意思,借此我在班上進(jìn)行主題演講,要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí),明確自己的理想并為之奮斗,不怕困難,潛心鉆研,真正做到寧?kù)o致遠(yuǎn),淡泊明志,效果很好
班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者,我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生,我在石門晚報(bào)上看到過(guò)文章,是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》,文筆非常好,當(dāng)我給學(xué)生讀了之后,學(xué)生們對(duì)歐州國(guó)家講誠(chéng)信到如此程度感到非常驚訝,我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這文章,是楊年欣老師推薦給我的,文中講述了一位女生求學(xué)的故事,她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué),每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí),可最后居然到美國(guó)留學(xué),成為高分子材料領(lǐng)域的專家,這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情,堅(jiān)持就是勝琍,不放棄,不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然,班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jī),思想上問(wèn)題解決了,就是落實(shí)問(wèn)題,一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況,沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決,如學(xué)生上課打睦睡,我還沒(méi)有非常好的辦法,請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝!
班主任管理交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:
上午好,作為剛到新草橋工作了一年的班主任,很惶恐在此發(fā)言,我要感謝在我來(lái)到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝你們對(duì)我的耐心和信任。今天的發(fā)言,是我向大家匯報(bào)這一年的工作,也是希望能得到更多的指導(dǎo)。
初來(lái)乍到的我,曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂,沮喪和失望圍繞著我,可是與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,不如心情愉快地主動(dòng)接受,然后津津有味地去享受??鬃诱f(shuō):“不患人之不己知,患其不能也?!?意思即是說(shuō):不要愁別人不了解我,只恐怕自己沒(méi)有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,因此我和學(xué)生交流我們的困境,我讓學(xué)生看到我的努力,當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后,我有了自己的工作時(shí)間表,有了自己的節(jié)奏。
從去冬的跑操,到近期的樓層管理,自主的理念如金桂的芬芳,已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色,都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理,有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢?
首先是班級(jí)目標(biāo)很重要。
弄清楚我們?yōu)槭裁磥?lái)新草橋,來(lái)了以后做什么。班級(jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想,一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束,就有據(jù)可依。
制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我,既不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開(kāi)始的,最難改變的是自己,最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向。對(duì)于過(guò)去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,我都灌輸了一種思想,就是不怨天尤人,要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,要有一種憂患意識(shí)。尤其是作為理科普通班,我希望他們有一種文科的氣質(zhì),理科的思維。
班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化,要分階段實(shí)現(xiàn),具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好,在下學(xué)期爭(zhēng)取優(yōu)秀,從而逐漸形成班級(jí)特色。開(kāi)學(xué)至今,高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué),師生相互適應(yīng);每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo),但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。
其次是立規(guī)矩,做到“言必行,行必果”。
制定班規(guī)之前一定要營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向,班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障,而不是障礙;班規(guī)面前人人平等,班主任不可以任意改變班規(guī)。
制定班規(guī),中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長(zhǎng)助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物,但不能照搬,我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī),即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班;而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過(guò)程,所以高二7班作為新組合的班級(jí),在9月結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生寫了一份總結(jié),提出對(duì)班級(jí)管理的看法,和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法,這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大,而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢?
再好的班規(guī),如果虎頭蛇尾,雷聲大雨點(diǎn)小,學(xué)生就會(huì)懈怠。所以,班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力,其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說(shuō)過(guò):“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ),想是一切行為的動(dòng)力。
班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容,要曉之以理,要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上,背叛了班干部集體,這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù),更是責(zé)任,需要多付出,多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn)、問(wèn)題越多,進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多,這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。
班主任對(duì)于班干部要信任,但不是放任,要培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理,因?yàn)楸緛?lái)獎(jiǎng)品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有拿,正在我欣喜的時(shí)候,我問(wèn)她自己的獎(jiǎng)品呢,她回答說(shuō)已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望,只說(shuō)應(yīng)該一起分享快樂(lè)的。第二天我找她談話,我讓她比較兩種做法的結(jié)果,讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己,寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人,相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒,提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位,我并沒(méi)有立刻答應(yīng),因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?,我說(shuō)我會(huì)想辦法的,讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。
第三,班主任要有正確的角色定位。
班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,事無(wú)巨細(xì)都必躬親,不僅自己疲于奔命,學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小,不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事,事先約定好,不能就要接受管理。班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感,這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日,由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)提前一周申請(qǐng),先申請(qǐng)先獲得,當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決,2/3以上通過(guò),當(dāng)天的值日人員不同加分,計(jì)入班級(jí)考核,這樣就提升了值日的積極性。
那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢?
應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。
班費(fèi)我一樣交,要求走讀生7:10到班,我一定在7:05到;要求女生不戴配飾,我自己上班期間絕不佩戴;班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加,班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等,我相信每位班主任都是這樣做的。
應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。
樹(shù)立自信不能僅停留在語(yǔ)言上,班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語(yǔ)單詞,也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,也經(jīng)常寫語(yǔ)文考試的下水作文,切實(shí)了解了學(xué)生的困難,指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,這對(duì)于樹(shù)立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。
班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說(shuō)得好:班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開(kāi)……如果班主任的水準(zhǔn)越高,他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來(lái)越豐富地展開(kāi)??梢?jiàn),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn),班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析,找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻,比較敏感,過(guò)分的自尊,經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,愛(ài)做手工、繪畫,我班黑板報(bào)上的長(zhǎng)城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,獲得了許多認(rèn)可。針對(duì)他的情況,我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示,用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短,藏愚守拙。
應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。
班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,由居高臨下變成“平等的朋友”,和學(xué)生平等相處,互相尊重,以對(duì)話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L(zhǎng)中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥,雖然他表面很樂(lè)觀,滿不在乎的樣子,其實(shí)是一種自卑。一次考試,監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情,看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,就提醒了一下,當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有表現(xiàn)異常,可是考完后他用過(guò)激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開(kāi)導(dǎo)他,并向我們所有的任課教師做了解釋,希望不要見(jiàn)怪。
應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。
班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理,是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化,找到問(wèn)題的根源,按心理規(guī)律辦事,排除學(xué)生心中的郁結(jié),力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的教育效果。
顧煜在月考中作文未寫,后來(lái)補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲,原來(lái)他父親經(jīng)營(yíng)不善,欠下巨債,賣了現(xiàn)居的房產(chǎn),父母也隨之離異,看完作文,我拉著他的手,和他一起流淚,然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長(zhǎng)為母親的支撐,并叮囑他有什么困難盡管來(lái)找我。
應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者
新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題,不是溺愛(ài)就是缺愛(ài)。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子,跟著偶爾見(jiàn)一面的父親,和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念,我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來(lái)我家,不是作為客人,而是作為家人,我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品,為他燒他愛(ài)吃的飯。有一天他對(duì)我說(shuō)他感覺(jué)自己的出生不是給別人添麻煩了,不是只會(huì)讓人頭疼的了。
而郁洪杰是典型的寵兒,常以小病痛讓父母請(qǐng)假,甚至不參加考試,并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng),父母害怕刺激他,不敢告訴班主任,我于是進(jìn)行了家訪,與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家,他母親不得不告訴我,我勸說(shuō)他母親不必太焦急,只要確保安全,等待就好。到半夜時(shí),她發(fā)短信告訴我孩子回來(lái)了,我立刻回了電話,她非常驚訝我和她一起在等著,激動(dòng)得哽咽。
班級(jí)管理自主了,其實(shí)班主任并不能垂拱而治,只不過(guò)從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題,我所做的僅僅是九牛一毛,滄海一粟,還有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了,感謝大家。
第6篇 班主任論壇發(fā)言稿:緊抓班主任管理 提升辦學(xué)質(zhì)量
聽(tīng)了大家的發(fā)言,我的心始終處于一種感動(dòng)的狀態(tài)。大家的付出,大家的投入,大家的教育教學(xué)藝術(shù),精彩的成功教育案例,大家對(duì)教育的那份執(zhí)著情懷,對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛(ài),大家承受的壓力,有過(guò)的喜悅,受過(guò)的委屈,在這樣一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來(lái),的確讓我的心靈受到震撼,靈魂受到洗禮。透過(guò)大家的發(fā)言,我更加明了自己肩頭的責(zé)任,也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想,我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型,也不用敬羨報(bào)紙、電視中的那些先進(jìn)模范人物,我們只需伏下身來(lái)、靜下心來(lái),用心去體味,去感受我們周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們?cè)谕粋€(gè)屋檐下朝夕相處了很久,很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會(huì)有很大的很實(shí)用的收獲和教益。今天我們利用這個(gè)論壇站來(lái)回顧反思過(guò)去一學(xué)期的班級(jí)管理工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),融匯智慧、研究謀劃我們以后的工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展打下基礎(chǔ)!下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí):
一、班主任工作的重要性
班主任隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的先鋒隊(duì),狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作。做好班主任工作既需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度,更需要抓鐵留印、踏石有痕實(shí)干精神,才能將具體工作落到實(shí)處。班主任工作很繁雜,又很瑣碎,也很辛苦。但作為班主任必須學(xué)會(huì)抓住中心工作不動(dòng)搖,班主任工作中心任務(wù)是德育工作。我們始終心中要有這根紅線貫串,才能擺脫工作的盲目性、無(wú)序性,才能從經(jīng)驗(yàn)層次上升到科學(xué)層次。教育是一種心靈的喚醒,班級(jí)是師生共同的精神家園。
二、過(guò)去一學(xué)期工作簡(jiǎn)要回顧
忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對(duì)學(xué)生時(shí)的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個(gè)孩子難管、難教育時(shí),我們要面對(duì)
40、50甚至70多個(gè)學(xué)生,許多時(shí)候,壓力不僅來(lái)自身體,還來(lái)自心理或者其他的方方面面,但是日復(fù)一日,月復(fù)一月,我們就是這樣默默的堅(jiān)守、堅(jiān)持,因?yàn)槲覀儜{借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
忘不了值周值班的老師們,全方位、全過(guò)程、無(wú)縫隙管理,每天長(zhǎng)時(shí)期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,嘴上上火起了泡,身體真的有些吃不消,但是依然在盡職盡責(zé),換來(lái)了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺(jué)性的提高!
三、班主任常規(guī)工作:
1、安全第一。把安全工作擺在首位,全面加強(qiáng)安全教育,樹(shù)立安全第一的思想,增強(qiáng)師生安全意識(shí),通過(guò)組織開(kāi)展道路交通安全、法制教育、消防宣傳、食品安全、校園周邊整治等為重點(diǎn)的創(chuàng)建'平安校園'、'和諧校園'活動(dòng),提高師生安全防范能力。加強(qiáng)安全責(zé)任制和安全管理制度落實(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任,積極預(yù)防,維護(hù)校園正常的教育教學(xué)秩序。保障老師學(xué)生健康地生活、工作、學(xué)習(xí)。
2、抓好三個(gè)結(jié)合。一是德育教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,要把德育貫穿于學(xué)科教學(xué)全過(guò)程。二是德育教育與心理教育相結(jié)合,要求教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,樹(shù)立只有差異沒(méi)有差生的理念,全方位的了解學(xué)生,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生,盡可能多地與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行平等的交流,情感的溝通,要重視后進(jìn)生的幫教,真正從思想上重視,開(kāi)展黨員、教師、學(xué)生干部結(jié)對(duì)后進(jìn)生的幫教活動(dòng)。少先大隊(duì)、班主任和心理教師要注重個(gè)性心理研究,建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,努力探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。組織開(kāi)展心理健康主題班會(huì)課觀摩活動(dòng),以此推進(jìn)學(xué)校心理健康教育;三是德育與社會(huì)家庭教育相結(jié)合。要積極爭(zhēng)取各級(jí)部門的支持,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期教育、法制教育、網(wǎng)絡(luò)教育、人生觀教育。要繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育,學(xué)校和各班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際積極探索有效的家訪方式,家長(zhǎng)會(huì)模式,增強(qiáng)計(jì)劃性、目的性、有效性,切實(shí)取得家長(zhǎng)支持,努力提高家長(zhǎng)教育子女的能力和水平。
3、多元評(píng)價(jià)。不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生。按多元智能理論,人的才能是多方面。要按照不同層次評(píng)價(jià)和教育學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能有機(jī)會(huì)。不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。認(rèn)真做好(先調(diào)查)家庭困難學(xué)生、離異家庭學(xué)生、學(xué)困生和心理上有問(wèn)題的學(xué)生的思想引導(dǎo)工作,摸索代管家長(zhǎng)制,深化老師、學(xué)生干部與困難學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。
5、抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和營(yíng)造良好校園文化為突破口,提高學(xué)生的文明意識(shí)、法制意識(shí)和安全意識(shí),規(guī)范學(xué)生行為,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):'什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。'教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)、成人、成材的基礎(chǔ)。日常行為習(xí)慣要抓反復(fù),反復(fù)抓,要有耐心。
老師們,同志們,回顧過(guò)去,感動(dòng)在心,成績(jī)斐然。展望未來(lái),形勢(shì)逼人,目標(biāo)明晰。唯有直面現(xiàn)實(shí),扎實(shí)工作,拼搏進(jìn)取才是我們走向輝煌的唯一良方,讓我們堅(jiān)定信心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),用我們出色的工作,去譜頭鋪中心小學(xué)發(fā)展歷程中一段華麗的樂(lè)章,實(shí)現(xiàn)我們心中的教育夢(mèng)。
第7篇 高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿選萃
高考'一二三四五'
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。擔(dān)任班主任近30年,一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。擔(dān)任高三班主任近20年,直面領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的期盼、學(xué)生的前途,覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:
一種心態(tài)迎接高考:一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。進(jìn)入高三的第一件事就是教育學(xué)生、告誡家長(zhǎng),我們班的老師是學(xué)校最優(yōu)秀的,是天底下最棒的!他們師德高尚,功底深厚,經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)迎考!我們要做的就是一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,嚴(yán)格按照老師要求的去做。
兩種方法備戰(zhàn)高考:1.知識(shí)靠'背'.記憶最大的敵人是遺忘,明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚,等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō),這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情,而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。告訴學(xué)生:天才就是那個(gè)重復(fù)次數(shù)最多的人。2.能力靠'練'.要求學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè),強(qiáng)化小題限時(shí)訓(xùn)練。學(xué)生只有通過(guò)訓(xùn)練,才能找出自己的知識(shí)漏洞,才能提高解題速度和準(zhǔn)確率。有記者采訪2022山東理科狀元,這位同學(xué)說(shuō)了句真話:我們縣城能買到的卷子他都做了!更高層次的學(xué)習(xí)是在'背''練'的基礎(chǔ)上去'悟',舉一反三,觸類旁通。
三個(gè)節(jié)點(diǎn)帶動(dòng)高考:1.7—9月快速啟動(dòng)。這個(gè)時(shí)期正值暑假,剛剛進(jìn)入高三,老師一般不會(huì)給學(xué)生留太多作業(yè),同學(xué)們就有比較充裕的個(gè)人時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)和安排,如果能夠抓住這個(gè)時(shí)間對(duì)弱科進(jìn)行補(bǔ)習(xí),那將會(huì)極大地帶動(dòng)總成績(jī)的提高。2.1—2月加速超車。高三的寒假是'黃金時(shí)間',甚至有狀元認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段是關(guān)系到高考成敗最重要的時(shí)段之一,因?yàn)檫@又是一塊完整且獨(dú)立的復(fù)習(xí)時(shí)間,對(duì)單科突進(jìn)相當(dāng)有幫助。3.5—6月全速?zèng)_刺。這個(gè)時(shí)候知識(shí)已經(jīng)基本掌握,適當(dāng)?shù)男睦韷毫δ苡行У卦鰪?qiáng)記憶力,使同學(xué)們能夠更深刻地記住較難的公式與定義。
四種習(xí)慣落實(shí)高考:1.課前預(yù)習(xí),識(shí)記知識(shí);2.上課聽(tīng)講,記好筆記;3.課后鞏固,小題訓(xùn)練;4.考后反思,整理錯(cuò)題。這四種習(xí)慣是常規(guī),難在學(xué)生堅(jiān)持和教師落實(shí)。
五條底線保障高考:1.嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧,玩手機(jī),看電視,上網(wǎng)游戲;2.嚴(yán)禁談情說(shuō)愛(ài),交往過(guò)度;3.嚴(yán)禁上課自習(xí)講小話、打瞌睡和做與本堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;4.嚴(yán)禁弄虛作假,考試舞弊;5.嚴(yán)禁看閱武俠、言情、玄幻、動(dòng)漫等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的書報(bào)。網(wǎng)絡(luò)和電視能夠讓孩子們最快地了解這個(gè)世界上發(fā)生了哪些新奇的事情??墒?,這兩種方法也是最具危險(xiǎn)性的,因?yàn)楹芏嗪⒆尤菀咨习a。戀愛(ài)問(wèn)題確實(shí)很棘手,解決不好就會(huì)鬧得'人仰馬翻',如果因?yàn)?早戀'的影響導(dǎo)致了高考的失敗,自己的未來(lái)都無(wú)從談起,兩個(gè)人的未來(lái)則變得更加渺茫。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界和年齡限制的。很多孩子酷愛(ài)音樂(lè),連做作業(yè)的時(shí)候都離不開(kāi)音樂(lè)。實(shí)際上,這樣特別容易分神。對(duì)于酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,也要適當(dāng)監(jiān)督,不要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng),以免精疲力竭,累的連飯都不想吃,就更沒(méi)有精力復(fù)習(xí)了。
以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我工作中的不足之處還有很多,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善,在以后的工作中,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做好。
高三班級(jí)管理之我見(jiàn)
647班班主任李俊
一、營(yíng)建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1.無(wú)論是去年接625班,還是今年接647班,接班的前3天,所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體談話,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的重要性,了解高考形勢(shì),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。并舉了很多的例子,有北大畢業(yè)生陸步軒賣豬肉的事,還有身邊的事:穿山兩個(gè)女孩初中畢業(yè)后,一個(gè)未讀書在外打工,嫁了個(gè)打工的,孩子成了留守兒童,一個(gè)讀書后在人民醫(yī)院當(dāng)護(hù)士,嫁了個(gè)一中老師,孩子在自己身邊,能夠接受到良好的教育。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的一大社會(huì)問(wèn)題:留守家庭,留守兒童,孤寡老人。以我自己教書十四年,當(dāng)班主任七年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,思想狀況有問(wèn)題的學(xué)生,大多數(shù)都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學(xué)生中,大多數(shù)同學(xué)的父母在外打工,從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大,生活上基本沒(méi)什么問(wèn)題,但是教育上搞不好。所以,一定要努力學(xué)習(xí),只有讀書才能改變命運(yùn),自己是留守兒童的,要努力不要讓孩子成為留守兒童,自己不是留守兒童的,更不能讓孩子成為留守兒童,不能越搞越差,只能越搞越好。
2.帶625班請(qǐng)了595班的陳瑆蔚同學(xué)(17年高考年級(jí)第三名,錄取到人大,差北大3分),帶647班請(qǐng)了625班的朱佩佩同學(xué)(18年高考年級(jí)第三名,錄取到北大),請(qǐng)他們來(lái)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3.整理了全國(guó)985、211學(xué)校和湖南省本一本二學(xué)校名單,每個(gè)學(xué)生選好自己的理想大學(xué),只能從這個(gè)名單里面選(專業(yè)生除外),年級(jí)前十名目標(biāo)清華北大,年級(jí)前100名目標(biāo)985,年級(jí)前200名目標(biāo)211,年級(jí)前400名目標(biāo)本一,所有學(xué)生最低目標(biāo)是本二,通過(guò)高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì),營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一支敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。
2.強(qiáng)化科代表的職能和作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備,每節(jié)課上課前幾分鐘,科代表要站在講臺(tái)上,提醒大家拿出書來(lái),對(duì)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)效果很好。
3.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。在班干部中選出7位責(zé)任心強(qiáng)、有威信的同學(xué),擔(dān)任值日班長(zhǎng),從周一至周日,每天一人,坐在第四組最后一個(gè),全面負(fù)責(zé)班級(jí)這一天的所有事情,每天晚上用3至5分鐘在班級(jí)總結(jié),并向班主任匯報(bào)當(dāng)天情況。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,成為學(xué)生值得信賴的人
1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。從接班的第4天開(kāi)始,利用每天的第八節(jié)、提前節(jié),和學(xué)生單獨(dú)談話,了解其家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前,我和647班每位同學(xué),至少單獨(dú)詳談了一次,基本了解其各方面情況,取得了他們信任。以后保證每個(gè)月和每個(gè)同學(xué)至少談話一次。
2.加強(qiáng)師生對(duì)話。一是建立師生聯(lián)系制度,充分發(fā)揮心靈對(duì)話本的作用,學(xué)生想寫什么就寫什么,學(xué)習(xí)的,生活的,關(guān)于老師的,關(guān)于同學(xué)的,關(guān)于家長(zhǎng)的,等等,都可以,有話就說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō),每周收一次,我認(rèn)真看一遍,并留言,保證保密。當(dāng)然學(xué)生也可以直接找我當(dāng)面交流,這樣的學(xué)生也不少。二是建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情,讓老師走近學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生豎立遠(yuǎn)大的理想、提供科學(xué)地學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學(xué)生,給每個(gè)科任老師分3個(gè)左右,要求他們多關(guān)心這些學(xué)生,每月至少談話一次,多傾聽(tīng),多鼓勵(lì)。
3.通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力
1.每月的質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)分析每次考試的成績(jī)并改進(jìn)教育方法,為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流,詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況。
2.合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有力協(xié)調(diào),全面提高,注重效率,形成合力。
真抓實(shí)干,務(wù)求實(shí)效
656班班主任舒國(guó)華
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、打造好教師團(tuán)隊(duì)
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí),班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮集體的智慧,齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí),我會(huì)經(jīng)常和老師交流,一方面了解班級(jí)學(xué)生,另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此,班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用,比如今年,在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師,他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議,使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài),我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候,感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟,效率不高,需要打氣,董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì),效果很好,使學(xué)生、老師的力量形成合力,擰成一股繩,學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師,一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物,除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為'勾圈'老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣,思路清晰,深受學(xué)生的喜愛(ài),平常又多跟學(xué)生做思想工作,交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù),使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師,是我們班副班主任,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)檢查毫不含糊,可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
二、管理往往是盯出來(lái)的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事,把盯班進(jìn)行到底,建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功,提高效率就是提高分?jǐn)?shù),所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù),每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀察,多講話,有針對(duì)性的做好學(xué)生思想工作
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息,觀察上課聽(tīng)講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn),針對(duì)觀察獲得的情況,對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo),以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,把溫暖帶給他們
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛(ài)呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手,正所謂'于細(xì)微處見(jiàn)真情'. 如感冒以后的一聲問(wèn)候,生日的一聲祝福等等。
以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師多多指教。
班主任工作中的憂患意識(shí)
668班班主任覃佐慶
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
大家好!下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足,每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí),唯恐自己搞不好,拖年級(jí)的后腿,因此,所有的班上任工作,教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來(lái)開(kāi)展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí),對(duì)班情又不太了解,只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),按照事情的輕重緩急,列出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育,先打好預(yù)防針,例如剛接手668班,我列出以下幾個(gè)問(wèn)題:1、紀(jì)律教育;2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育;3、努力程度的教育;4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育;5、對(duì)邊緣生的教育;6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育,在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的,鐵的紀(jì)律是取得高考勝利,考上好大學(xué)的保證,紀(jì)律差、成績(jī)必然差,老師是大家取得高考勝利的法寶,是活菩薩,所以課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律,要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧,影響他人的學(xué)習(xí),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候,我列舉網(wǎng)上獲得信息,有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支,整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料,讓人敬佩,我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái),證明你努力了,努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任,總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊,二不能打架斗毆,三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事,對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育,準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案,為及時(shí)掌握這些重大情況,一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況,二是和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況,那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上,我剛起床就接到了一位成績(jī)很好的學(xué)生家長(zhǎng)的電話,說(shuō)有重大情況向我匯報(bào),問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間,我心里一緊,問(wèn)什么事,電話里不能說(shuō)嗎?她說(shuō)情況嚴(yán)重,當(dāng)面說(shuō)要好一些,我說(shuō)那你馬上來(lái),我在辦公室等你,原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書包時(shí),發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書,惱怒異常,卻又不知所措,她給了我三封從兒子書包里偷拿出來(lái)的情書,她說(shuō)不能多拿,怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣,我仔細(xì)一看,給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差,字寫得丑,這才和別人沒(méi)談幾天,居然暢想到以后如何生孩子,培育孩了讀書的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多,有了應(yīng)對(duì)辦法,第一步安撫家長(zhǎng)不要急,先回家,第二步,先找這個(gè)男生,因?yàn)槟猩煽?jī)很好,是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生,應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中,喊來(lái)一問(wèn),果然是這樣,他也不知如何處理才將這些情書放在書包里,但他保證一封情書也沒(méi)看過(guò),還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫過(guò)情書,我最后跟他說(shuō),該女生再給你寫情書你就交給我,他答應(yīng)了,手握證據(jù)處理女生也就方便多了,當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺,她就哭了,我說(shuō),如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的,我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來(lái)讀書的,這三封情書我就替你保管一段時(shí)間,到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法,事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲,在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)很重要,其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情,因信息來(lái)源及時(shí),有應(yīng)對(duì)措拖,才以快刀斬亂麻的方式迅速解決,保證了班級(jí)沒(méi)受較大的影響,最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了,唯恐自己管理班級(jí)的方法落后,跟不上時(shí)代的步伐,不斷向別人學(xué)習(xí),向同事們產(chǎn),學(xué)習(xí)他們是如何解決難題:舉例子說(shuō),我班就有個(gè)學(xué)生,以'寧?kù)o致近,淡泊明志'來(lái)作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù),學(xué)生說(shuō):古人都說(shuō)過(guò),只要安靜,保持淡泊來(lái)作為人生追求,我的成績(jī)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了,能上個(gè)二本就能找到工作,生活問(wèn)題解決了,追求不要那么高,太辛芒。家長(zhǎng)無(wú)以言對(duì),向我問(wèn)計(jì),我先查了家與,然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情,寧?kù)o致遠(yuǎn),淡泊明志意思是看輕世俗的名利,明確自己的向,身心安寧恬靜,才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,并不是說(shuō)滿足現(xiàn)狀,消極避世的意思,借此我在班上進(jìn)行主題演講,要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí),明確自己的理想并為之奮斗,不怕困難,潛心鉆研,真正做到寧?kù)o致遠(yuǎn),淡泊明志,效果很好
班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者,我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生,我在石門晚報(bào)上看到過(guò)文章,是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》,文筆非常好,當(dāng)我給學(xué)生讀了之后,學(xué)生們對(duì)歐州國(guó)家講誠(chéng)信到如此程度感到非常驚訝,我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這文章,是楊年欣老師推薦給我的,文中講述了一位女生求學(xué)的故事,她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué),每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí),可最后居然到美國(guó)留學(xué),成為高分子材料領(lǐng)域的專家,這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情,堅(jiān)持就是勝琍,不放棄,不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然,班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jī),思想上問(wèn)題解決了,就是落實(shí)問(wèn)題,一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況,沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決,如學(xué)生上課打睦睡,我還沒(méi)有非常好的辦法,請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝!
走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
646班班主任唐登欣
一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。
一、親近我的學(xué)生,放下師道尊嚴(yán)
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成'隨和、易接近、關(guān)心我'的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō):你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
二、堅(jiān)持原則,公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生
通過(guò)了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛(ài)特別對(duì)象,最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí):靈機(jī)一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對(duì)常見(jiàn)的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法,并寫在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長(zhǎng),照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,說(shuō)過(guò)的話,定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說(shuō)話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說(shuō)一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為'嚴(yán)'不等于'暴力'.
三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心
個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。
淺析班級(jí)管理中的情感教育
649班班主任吳萬(wàn)云
一、用紀(jì)律、感恩、誠(chéng)信、仁和引領(lǐng)學(xué)生
學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。每期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《石門一中學(xué)生必讀》和本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念;其次要特別重視感恩教育,學(xué)生只有懂得感恩才會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,本期接手649班,做的第一個(gè)調(diào)研主題就是'誰(shuí)成就了今天的你',學(xué)生有的說(shuō)父母,有的說(shuō)親友,有的說(shuō)朋友,就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師,老實(shí)說(shuō)我當(dāng)時(shí)心里一緊,感覺(jué)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的付出缺乏正確的認(rèn)識(shí),親其師,才會(huì)信其道,如不改變,要想完成高考目標(biāo)只能是空談,于是在后面的工作中,我反復(fù)地貫徹'一時(shí)的師生,一生的朋友',應(yīng)當(dāng)說(shuō)起到了一定的效果,目前良好的師生關(guān)系已基本形成,直接帶動(dòng)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè);另外我告訴學(xué)生:誠(chéng)信和仁和是做人的根本,是就是,不是就是不是,與人相處仁和先行,換位思考,善待他人對(duì)你的好,只有這樣你的人生才會(huì)處處是春天。
二、用科學(xué)的理念感染學(xué)生
作為一名班主任要樹(shù)立科學(xué)的理念,在學(xué)習(xí)上我要求649班的學(xué)生,'讀有目標(biāo)、練有計(jì)劃、錯(cuò)有反思',把這個(gè)理念貫徹到各科學(xué)習(xí)中,特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有反思的學(xué)習(xí)過(guò)程必然是低效的;在生活上要求用'陽(yáng)光理念引領(lǐng)一切',主張盡力便是最美,為此我在649班專門推行了'一提高、兩預(yù)防'的活動(dòng),'一提高':即指提高學(xué)習(xí)效率,一是重視錯(cuò)題重練,堅(jiān)持做曾經(jīng)做過(guò)的題,做好錯(cuò)題收錄和反思工作;二是做自己能力范圍內(nèi)的題,適度做好好題摘抄工作;三是正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系,不提倡打疲勞戰(zhàn);四是堅(jiān)持'讀有目標(biāo),練有計(jì)劃,錯(cuò)有反思'的基本方向;五是堅(jiān)持'課堂大如天',向課堂45分鐘要質(zhì)量。'兩預(yù)防':第一是'預(yù)防早戀',要求學(xué)生嚴(yán)控手機(jī)(活動(dòng)期間反對(duì)利用手機(jī)查找相關(guān)資料),其次規(guī)范自身行為,上下學(xué)途中與異性同學(xué)須保持適度距離,給自己掃清相關(guān)嫌疑,做出對(duì)自己最有利的決定,最后有問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)坦白,配合老師家長(zhǎng)的教育。第二是預(yù)防'負(fù)能量'.1.不要傳播不利于同學(xué)關(guān)系處理的言論;2.不將生活上的負(fù)面情緒帶入課堂;3.家長(zhǎng)應(yīng)帶頭樹(shù)立陽(yáng)光自信的生活態(tài)度,嚴(yán)格自律,為兒女樹(shù)立好榜樣;4.正確對(duì)待考試結(jié)果,崇尚'盡力便是最美'的理念。5.實(shí)施愛(ài)的理念。除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,尤其要善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn),因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。
三、學(xué)會(huì)用激勵(lì)鼓舞學(xué)生
關(guān)于激勵(lì),每個(gè)老師的理解不同,方式也不一樣,在此我簡(jiǎn)單地談一下,我對(duì)'激勵(lì)'的運(yùn)用。
1.首先要重視前途理想教育,培養(yǎng)學(xué)生的'家國(guó)'情懷,一個(gè)'不愛(ài)家,不愛(ài)國(guó)'的學(xué)生,很難產(chǎn)生持久的動(dòng)力,這真的不是大道理,我每年帶一個(gè)班,我都會(huì)告訴學(xué)生:我培養(yǎng)學(xué)生的底線是無(wú)論將來(lái)你成功與否,你都要善待自己的爸爸媽媽。因?yàn)橹挥袗?ài)家,才會(huì)愛(ài)自己將來(lái)的單位,只有愛(ài)自己的工作崗位,才會(huì)更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值,才真正達(dá)到培養(yǎng)人的目標(biāo),同時(shí)教育學(xué)生珍惜生命中的美好,欣賞我們這個(gè)時(shí)代,喜歡我們的國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,就會(huì)使學(xué)生站在更高的高度,看待自己的奮斗目標(biāo),從而會(huì)有持久的動(dòng)力。
2.重視激勵(lì)手段的多樣化,單一方式往往不會(huì)起到太好的作用,辟如我在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷時(shí),首先就放了兩首歌,一首是費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》,一首是孟庭葦?shù)摹抖镜脚_(tái)北來(lái)看雨》用祖國(guó)統(tǒng)一為切入點(diǎn),喚起學(xué)生在思想上的共鳴。為了讓學(xué)生養(yǎng)成大聲讀書的習(xí)慣,開(kāi)學(xué)的第一天,我就在黑板上寫了一句話:我愿意傾聽(tīng)你們充滿戰(zhàn)斗意志的讀書聲,收到的效果還不錯(cuò)。
3.合理選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī),時(shí)機(jī)選擇直接影響激勵(lì)的效果。譬如學(xué)生精神不振,或過(guò)度興奮時(shí)就科學(xué)提醒,大考前后,高考報(bào)名之前,班級(jí)輪休的前一天,就是我進(jìn)行針對(duì)性地教育的時(shí)候,偶爾在校道上碰到學(xué)生,也是比較好的時(shí)機(jī)。
總之不管怎樣的激勵(lì)方式,導(dǎo)向必須明確,應(yīng)以正面激勵(lì)為主,但需做充分的準(zhǔn)備,盡可能適時(shí)挖掘?qū)W生的新亮點(diǎn),老實(shí)重復(fù)地認(rèn)定學(xué)生某一個(gè)優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生缺乏吸引力 ,有時(shí)候,注重細(xì)節(jié),譬如'錯(cuò)題重練'做得好,扶助同學(xué)有新招,飲食習(xí)慣超級(jí)棒,著裝校服最持久等都是著力點(diǎn)。
四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作,共同提高的意識(shí)和精神
俗話說(shuō)得好:'一個(gè)籬笆三個(gè)幫'.團(tuán)結(jié)任課老師,形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔(dān)任班主任工作的十幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn),和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,就會(huì)提高工作效率。
淺談班主任如何與家長(zhǎng)有效溝通
661班班主任楊益文
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話'孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展,就是兩個(gè)‘教育者’——老師和家長(zhǎng),不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上,過(guò)程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧。'這短短的一段話,多次出現(xiàn)'一致'、'同樣'、'志同道合'這樣的詞語(yǔ),旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么,作為高中的班主任,該如何與家長(zhǎng)有效溝通呢?我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議,不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長(zhǎng)信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班,多深入學(xué)生了解情況,只有這樣充分了解了學(xué)生,才能在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生,講到點(diǎn)子上,家長(zhǎng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的,也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而愿意信任你,并支持配合你的工作。
二、充分利用家長(zhǎng)會(huì)全面闡述自己的班級(jí)管理理念與策略,便于及時(shí)取得家長(zhǎng)們對(duì)您工作的理解和大力支持。
家長(zhǎng)會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo)、理念、思路、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì),因此,一定要利用好這樣的機(jī)會(huì),尤其是要開(kāi)好第一次的家長(zhǎng)會(huì),切忌家長(zhǎng)會(huì)流于形式,缺乏實(shí)效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長(zhǎng)達(dá)成一定的共識(shí)。
班主任在與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)要注意換位思考、相互理解,畢竟孩子是孩子,家長(zhǎng)是家長(zhǎng),不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(zhǎng),尤其不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)居高臨下,盛氣凌人。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng),不希望自己的孩子爭(zhēng)氣,沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)樂(lè)意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人方便也是與己方便,不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)機(jī)會(huì),您會(huì)收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時(shí)向家長(zhǎng)傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。
合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,家訪相對(duì)少了,老師和家長(zhǎng)之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異,采取不同的溝通方式:對(duì)于不愛(ài)發(fā)信息、或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的家長(zhǎng)最好能夠當(dāng)面交流,確保家長(zhǎng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)老師的意圖。
家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,我覺(jué)得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心,從來(lái)不讀書、不看報(bào)。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情,不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,下了班就打牌、看電視、玩手機(jī),嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣的教育效果可想而知。
班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到:孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,各自管理好各自的時(shí)間段,尤其是通學(xué)生,孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義,這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng),畢竟家長(zhǎng)不是學(xué)生,家長(zhǎng)的素養(yǎng)并不是說(shuō)提高就能提高的,盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(zhǎng)的反感。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長(zhǎng),包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。
五、溝通技巧,有效為本。
每個(gè)家庭都是非常有'個(gè)性'的,不同類型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待。
1.對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和家長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2.對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),交談時(shí),應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)欣賞孩子的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)可能帶來(lái)的危害,耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映孩子的情況,千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的孩子,因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。
3.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還委婉的向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)'后進(jìn)生'的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),無(wú)話可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,無(wú)言以對(duì)。對(duì)于'后進(jìn)生',我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處、看到孩子的進(jìn)步、看到希望。對(duì)于孩子的缺點(diǎn),不能不說(shuō),但不能一次說(shuō)太多,不能言過(guò)其實(shí),更不能用'這孩子很笨'這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子有信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流,配合你的工作。
5.對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),我們要以理服人。當(dāng)有的家長(zhǎng)對(duì)您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí),首先還是要克制自己的情緒,不正面爭(zhēng)執(zhí),不講狠話,更不要挖苦諷刺孩子及家長(zhǎng),而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話,這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,也有利于弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在,等弄清問(wèn)題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí),拿出相關(guān)的證據(jù),讓他認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題,怪不得老師。
六、與家長(zhǎng)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
雖說(shuō)現(xiàn)在提倡教師多與家長(zhǎng)溝通、交流,但并不是走的越近越好,走得過(guò)分近,老師往往會(huì)越權(quán),甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾,也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以,老師今后對(duì)他的教育就很難有成效。
當(dāng)然,畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,很多時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,以上所述不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正,謝謝!