第1篇 師德論壇發(fā)言稿:機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師,大家好。很高興能在這里發(fā)言。
我叫楊榮斌,現(xiàn)任威縣一中精英部高三年級(jí)1班班主任,同時(shí)擔(dān)任1、2班的數(shù)學(xué)課。接到學(xué)校讓我在師德論壇發(fā)言的通知,首先覺(jué)得就是自己做的還不夠,相比各位同仁來(lái)說(shuō),有些地方做的還差很多,所以我今天的發(fā)言絕不敢說(shuō)是經(jīng)驗(yàn),只是把這幾年的工作經(jīng)歷與體會(huì)與大家分享。今天我發(fā)言的題目是“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的”。
2006年我從河北大學(xué)畢業(yè),同年到威縣一中參加工作,12年來(lái)多次帶過(guò)畢業(yè)班,其中有11年半我?guī)У氖蔷唷W賽班、實(shí)驗(yàn)班、復(fù)習(xí)班等,這也就給了我機(jī)會(huì),使我教出了多名縣高考狀元,比如2009年縣文科狀元徐孝彬,2010年縣文科狀元戚廷考,2022年縣理科狀元王若含,20xx年縣理科狀元王基橋,2022年縣理科狀元沙璇等,多名學(xué)生考入復(fù)旦大學(xué),中國(guó)人民大學(xué),南開(kāi)大學(xué),中山大學(xué),吉林大學(xué),四川大學(xué),華中科技大學(xué)等全國(guó)知名高校,在學(xué)生通往名校的路上,盡了自己的一份綿薄之力。
今天我從我們?nèi)粘9ぷ髦腥绾螕屪r(shí)間,如何名校攻堅(jiān)兩個(gè)角度,向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一下匯報(bào),與大家共勉。
說(shuō)到搶抓時(shí)間,我回想起過(guò)去的幾個(gè)點(diǎn)滴的小事。20xx年,我非常有幸能繼續(xù)留到高三年級(jí),擔(dān)任高三奧賽班班主任,面對(duì)著學(xué)校出名校的艱巨使命,我和當(dāng)時(shí)年級(jí)部老師想盡了辦法,經(jīng)常圍繞著如何更好的培養(yǎng)學(xué)生,出名校,商談到深夜。有一次晚自習(xí),由于下雨,學(xué)校臨時(shí)停電,學(xué)生不能正常上課,我感到很焦慮,擔(dān)心學(xué)生的時(shí)間白白的浪費(fèi)掉,那天我沒(méi)有課,就冒雨從家里趕到學(xué)校,在商店買來(lái)20多根蠟燭,送到教室,給學(xué)生送去光明,保證了晚自習(xí)的正常進(jìn)行。下晚自習(xí)后,由于怕蠟燭存在安全隱患,又及時(shí)收回,放到辦公室,以備不時(shí)之需。
經(jīng)常在高三,面對(duì)著高校的招生政策,我們不敢有一絲的懈怠,功夫不負(fù)有心人,我們?cè)?0xx年抓住了國(guó)家高校招生對(duì)于貧困縣政策傾斜的機(jī)會(huì),在很多兄弟學(xué)校還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)了情況下,我和年級(jí)部老師認(rèn)真研讀招生簡(jiǎn)章,吃透國(guó)家政策,積極組織學(xué)生報(bào)考,最終創(chuàng)造了一中歷史上名牌大學(xué)的錄取紀(jì)錄。
在日常工作中,印象最深刻的是每一年自主招生集中報(bào)名的那一天,為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間,我們定的原則就是:老師能做的工作,決不讓學(xué)生做。早上5:30到學(xué)校以后,面對(duì)著整個(gè)年級(jí)學(xué)生報(bào)名所涉及到的90多所高校,每一個(gè)學(xué)校的要求各不相同,根本就沒(méi)有一個(gè)明顯的規(guī)律可以尋找,甚至有些材料需要我們編寫(xiě)、收集和整理,比如學(xué)籍證明,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表,社會(huì)實(shí)踐寫(xiě)實(shí)性材料等。每一年的那一天我都需要工作近20個(gè)小時(shí),除了上廁所外,基本上都是在整理材料,有時(shí)一直忙到次日的凌晨2:00才結(jié)束。如何能盡量占用學(xué)生少量的時(shí)間把這件事做好,是我們每年面對(duì)的課題。今年,在我們充分的準(zhǔn)備下,學(xué)生用了僅僅一天的時(shí)間就把他們的該做的做完了,而我在接下來(lái)的整整一周時(shí)間里,幾乎每天工作18個(gè)小時(shí),幫學(xué)生處理善后事宜。
說(shuō)到面對(duì)名校如何攻堅(jiān),我們一中人也在積極的努力和探索。在2022年放寒假后,為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀生,我就和學(xué)校商量,把當(dāng)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的牛洪憲和余印振兩名同學(xué)留到學(xué)校學(xué)習(xí)競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)。在2022年寒假后,我們擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的規(guī)模,留下沙璇等10名學(xué)生,帶高三這幾年我都是臘月三十才回家,而正月初二就又到了工作崗位。值得一提的是,在2022年寒假期間,我始終關(guān)注著各個(gè)高校招生網(wǎng)上的信息,忽然在大年二十六,發(fā)現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)有圓夢(mèng)計(jì)劃基地校的申請(qǐng),我就及時(shí)和年級(jí)部趙慶瑞主任聯(lián)系,加班把申請(qǐng)寫(xiě)好寄出去,而人大在正月初八基地校的申請(qǐng)截止,很多學(xué)校正好放假,根本都就沒(méi)有看到這個(gè)信息。當(dāng)時(shí)人大準(zhǔn)備在全國(guó)招80個(gè)學(xué)校,而實(shí)際報(bào)名的不到50個(gè),所以最終我們申請(qǐng)下來(lái)了。通過(guò)這件事我深深的體會(huì)到了:機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的。
現(xiàn)在留到一中的優(yōu)秀學(xué)生大部分都存在著偏科的現(xiàn)象,為了幫助學(xué)生補(bǔ)短板,我們幾個(gè)老師經(jīng)常無(wú)償幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,數(shù)學(xué)差,我們就補(bǔ)數(shù)學(xué);哪一塊兒差,我們就補(bǔ)哪一塊兒。同時(shí)我們還仔細(xì)研究高考命題中的“潛規(guī)則”,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解,難點(diǎn)知識(shí)有突破。20xx年我們班王基橋同學(xué)高考663分,是近幾年高考的最高分;在今年高考中,由于今年題目較難,分?jǐn)?shù)普遍偏低,沙璇同學(xué)考了662分,僅差20xx年王基橋1分,在分?jǐn)?shù)上沒(méi)有突破,但是全省排名中首次進(jìn)入前900名,創(chuàng)造了一中學(xué)生總分全省排名的新紀(jì)錄,距清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線僅差4分,很遺憾沒(méi)有被清華大學(xué)錄取,但被錄取到了全國(guó)排名第三的復(fù)旦大學(xué),這也創(chuàng)造了一中歷史上考入復(fù)旦大學(xué)零的突破。分?jǐn)?shù)才是硬道理,今年我所帶的高三兩個(gè)畢業(yè)班70名學(xué)生,其中64人達(dá)到本一線,還有多名學(xué)生被南開(kāi)大學(xué),吉林大學(xué),解放軍空軍航空大學(xué)等名校錄取。
其實(shí)我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,不太善于言談,我覺(jué)得我做的這些工作都是一個(gè)當(dāng)老師的份內(nèi)之事,只不過(guò)是學(xué)校把責(zé)任放到了我身上之后,我盡量把它做好就是了。在威縣超快發(fā)展速度的背景下,我們一中人也應(yīng)該不甘落后,始終把學(xué)生考上清華北大,當(dāng)成了一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)完成,讓學(xué)生考上清華北大,我們努力的在行動(dòng)。
謝謝大家!
第2篇 師德論壇發(fā)言稿:不忘初心,砥礪前行
各位領(lǐng)導(dǎo)。各位老師,大家好!
我是精英部高三數(shù)學(xué)教師張樹(shù)文。很榮幸今天能夠站在這里發(fā)言。在這里有教過(guò)我三年的班主任張恩華老師,英語(yǔ)徐改鳳老師,物理張銀峰老師,化學(xué)劉建新老師。他們都已經(jīng)從教30年以上。他們對(duì)教育工作的認(rèn)真態(tài)度一直影響著我。在一中復(fù)讀時(shí)也遇到很優(yōu)秀的老師,他們都是學(xué)校的楷模,是我學(xué)習(xí)的榜樣。2007年從河北師大畢業(yè)后回到母校工作。一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。并于2010年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作,十年來(lái),從普通班到重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。再到現(xiàn)在的精英班。我接觸過(guò)各個(gè)層面的學(xué)生?;仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程,離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培,也離不開(kāi)同事們的熱心幫助。下面我把我的工作中個(gè)人認(rèn)為做的相對(duì)好得幾點(diǎn)給大家分享一下。
一、利用班會(huì)抓班風(fēng)
每個(gè)星期我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)向,抓住問(wèn)題,搜集資料,確定主題。利用周末時(shí)間給同學(xué)們準(zhǔn)備一堂生動(dòng)而有意義的班會(huì)課。就拿2022年我?guī)У奈目谱詈玫陌喔呷?2班來(lái)說(shuō)吧。那是我第一次帶好班。本來(lái)高二時(shí),只有兩個(gè)文科重點(diǎn)班。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,高三時(shí)調(diào)整為四個(gè)。按當(dāng)時(shí)成績(jī)我被安排帶兩個(gè)并擔(dān)任22班的班主任。當(dāng)我?guī)е鴿M滿的自信走進(jìn)教室時(shí),發(fā)現(xiàn)教室里的學(xué)生不多。并且都是原來(lái)教過(guò)的學(xué)生。原來(lái)其他本來(lái)就在文科重點(diǎn)班的學(xué)生都去找學(xué)校了,要求回到自己原來(lái)的班級(jí)。不想跟普通班上來(lái)的學(xué)生一個(gè)班。當(dāng)然也有對(duì)我的不信任。但學(xué)校這樣安排肯定是為大局著想,當(dāng)然不會(huì)答應(yīng)他們的要求。他們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的回來(lái)了。我并沒(méi)有責(zé)備他們,而是給他們上了一堂以團(tuán)結(jié)為主題的班會(huì)課。接下來(lái)有沖刺高三的主題班會(huì)課;母親節(jié)、教師節(jié)的感恩主題班會(huì)課;早戀問(wèn)題公開(kāi)談的主題班會(huì)課等等。每星期都有一個(gè)主線牽著他們,形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、上進(jìn)的班集體。2022年的高考我班重點(diǎn)上線人數(shù)數(shù)平行班最多。所以直到現(xiàn)在我?guī)У娜魏我粋€(gè)班都會(huì)充分利用每一節(jié)班會(huì)課抓班風(fēng)建設(shè)。
二、對(duì)癥下藥管學(xué)生
還有一年我?guī)У陌嗬镉龅竭^(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,長(zhǎng)的白白凈凈,不太愛(ài)說(shuō)話。開(kāi)始并沒(méi)有引起我太大的注意。后來(lái)她聽(tīng)課時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)的傻笑,甚至有一次上自習(xí)課時(shí)坐在地上把卷子撕了一地。別的同事勸我趕緊讓她回家吧,出了事情誰(shuí)也擔(dān)不起。我找到這個(gè)學(xué)生。問(wèn)她為什么老是偷笑呀,有什么好事情跟老師分享一下吧。她一臉嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō),老師因?yàn)橛袃蓚€(gè)人一直在跟我說(shuō)話。一個(gè)是真命天子,一個(gè)是算命先生。算命先生說(shuō)我肯定能考上大學(xué)。真命天子要我回家結(jié)婚。這可把我嚇壞了。但我靈機(jī)一動(dòng)想到當(dāng)時(shí)正在上演新版封神榜。就告訴她說(shuō):那其實(shí)是你自己的想法??隙ㄒ?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大 你在想到底應(yīng)該上學(xué)還是回家結(jié)婚的問(wèn)題才會(huì)有這樣的幻覺(jué)。就像封神榜里的申公豹,每次當(dāng)他想做壞事的時(shí)候,電視里就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)他,好的他告訴他不應(yīng)該那樣做,壞的他催促他去做壞事。這其實(shí)就是他的心里斗爭(zhēng)。她聽(tīng)后恍然大悟,說(shuō)老師你這樣說(shuō)好像很有道理。后來(lái)我又找她的好朋友和她多談心。還發(fā)動(dòng)她們?nèi)奚岢蓡T每個(gè)人給她寫(xiě)了一封信,關(guān)心和鼓勵(lì)她。她堅(jiān)持下來(lái)了一學(xué)期。當(dāng)然后來(lái)家長(zhǎng)處于多方面考慮還是讓她轉(zhuǎn)到了邢臺(tái)一所高中就讀,她考上了一個(gè)大專學(xué)校,現(xiàn)在也已結(jié)婚,有個(gè)幸福美滿的家庭!每年教師節(jié)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收到她的祝福。
三、目標(biāo)明確出實(shí)效
現(xiàn)在我?guī)У氖莾蓚€(gè)理科精英班。高三精英4班的班主任。面對(duì)精英班的教學(xué)身上擔(dān)子重重的,每天備課到深夜。第二天要求自己預(yù)備鐘之前到教室,檢查學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài)?;A(chǔ)問(wèn)題簡(jiǎn)單講、典型問(wèn)題重點(diǎn)講、疑難問(wèn)題仔細(xì)講。鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),即使1+1=2的問(wèn)題不會(huì)也要問(wèn)。不放棄任何一個(gè)學(xué)生,不厭其煩的講一個(gè)問(wèn)題數(shù)十遍。2022年在學(xué)校組織的青年教師講課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。七校聯(lián)盟同課異構(gòu)獲二等獎(jiǎng)。邢臺(tái)市第二屆同課異構(gòu)獲二等獎(jiǎng)。邢臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
小小成績(jī)只能代表過(guò)去,我認(rèn)為教師的幸福感不是源于多受表?yè)P(yáng),多得榮譽(yù)。而是源于感受師生間親密真摯的情感,感受用自己的人生觀,價(jià)值觀,生活態(tài)度為學(xué)生一生導(dǎo)航。教育事業(yè)更是一場(chǎng)持久戰(zhàn),不需投機(jī)取巧,不靠故弄玄虛,不為名利鉆營(yíng),要用百分百的耐心、熱心、真心對(duì)待每一位學(xué)生。說(shuō)是為了學(xué)生,也是為了自己的教育理想。我定會(huì)不忘初心,砥礪前行!
謝謝大家!
第3篇 師德論壇發(fā)言稿
師德論壇發(fā)言稿
導(dǎo)語(yǔ):以下是小編整理了2016小學(xué)教師師德師風(fēng)發(fā)言稿范文,供你參考。
2016小學(xué)教師師德師風(fēng)發(fā)言稿
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?!拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
最后,師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。 師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò),有了愛(ài)就有了一切,而我要說(shuō),有了愛(ài)才有教育的一切,愛(ài)是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌,為愛(ài)盛放,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?!皭?ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得大公無(wú)私,讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
2016小學(xué)教師師德師風(fēng)發(fā)言稿
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的'人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
2016小學(xué)教師師德師風(fēng)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。