歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:管理者范文網(wǎng) > 書信稿件 > 稿件范文 > 評(píng)課稿

在家里評(píng)課稿(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):2

在家里評(píng)課稿

第1篇 在家里評(píng)課稿

在家里評(píng)課稿

本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字,識(shí)字量太大,因此在教學(xué)中將

生字分散在兩節(jié)課進(jìn)行,把短文中的六個(gè)生字放到第二課時(shí)里去學(xué)習(xí),這樣做到分解難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

《在家里》這節(jié)課的一開始,教師就以一個(gè)活潑可愛的小女孩并伴有幾句話:“大家好,我叫小紅,是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,歡迎你們到我家做客。”為導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)活蹦亂跳的同齡人邀請(qǐng)自己到她家“做客”后,高興地合不攏嘴。隨后出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后把配有彩色圖形的詞語卡片以幻燈片的形式出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。

所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益。教師讓學(xué)生選一個(gè)經(jīng)常見的物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想。為了訓(xùn)練學(xué)生口頭給生字組詞的'能力,并選了幾個(gè)日常生活中經(jīng)常見的生字:電、上、燈……讓學(xué)生自由組詞,學(xué)生給“電”組的詞最多,趁此機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生給帶有電的詞語歸類,學(xué)生樂此不彼。

在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過flash播放小紅一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。更形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼睛睜的大大的,通過觀看畫面,學(xué)生認(rèn)識(shí)了“送水果”并明白了這里的“送”其實(shí)就是把水果遞給爸爸媽媽。通過觀察爸爸媽媽的表情,記住了“笑”。教師因勢(shì)利導(dǎo)緊接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生入情入境地讀出來。

“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,因此在課堂上教師讓學(xué)生運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,通過交流對(duì)小紅的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

第2篇 《在家里》評(píng)課稿

《在家里》評(píng)課稿范文

所有的文字都來自生活,并且回歸到生活,那么我們的教學(xué)呢?他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,無非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),就有了收獲了很多精彩。

一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,顧老師把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始,顧老師就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的`詞語卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。二、導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng),特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后,顧老師又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”,老師讀“茶幾”,學(xué)生找“chájī”……同時(shí),讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止。這樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。在復(fù)習(xí)生字時(shí),學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),氣氛格外熱烈。

三、強(qiáng)化口語訓(xùn)練,寓德于說。

所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想?!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

識(shí)字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”.

在家里評(píng)課稿(2篇)

《在家里》評(píng)課稿范文所有的文字都來自生活,并且回歸到生活,那么我們的教學(xué)呢?他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,無非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),就有了收獲了很多精彩?!?
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)在家里信息

  • 在家里評(píng)課稿(2篇)
  • 在家里評(píng)課稿(2篇)2人關(guān)注

    《在家里》評(píng)課稿范文所有的文字都來自生活,并且回歸到生活,那么我們的教學(xué)呢?他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,無非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),就有了收獲了 ...[更多]

相關(guān)專題

評(píng)課稿熱門信息