第1篇 《小攝影師》評課稿
《小攝影師》評課稿范文
聽完程老師執(zhí)教的《小攝影師》受益匪淺,收獲有三。
一、教學伊始,激情導入,讓學生討論:讀完課題你想知道什么?使學生準確理解課題是準確把握課文內容。深刻理解課文的基礎。
二、學生在學習過程中,教師指導學生自學課文,要求學生仔細體會高爾基和小男孩給自己留下了怎樣的印象,使學生在閱讀實踐中逐步掌握,邊讀邊想溝通,批注的讀書方法,抓住重點段落,重點詞句理解課文內容是提高學生閱讀水平的基本方法,也是深刻理解課文內容的.主要途徑。
三、教師在整堂課中,沒有繁瑣的字、詞、句、篇的講解,給了充足的時間讓孩子們來表演課本劇,先是四人小組自主表演,然后推薦小組上臺表演,同時相機指導理解重點詞句,讓學生在表演中,感受到心與心的交流,使學生再次感受高爾基的人格魅力,激發(fā)學生對高爾基的崇敬與熱愛之情,最后設計的拓展、延伸讓學生猜想以后發(fā)生的事情,續(xù)編故事的結尾。這樣的設計培養(yǎng)了學生的想像能力、創(chuàng)新能力和表達能力。
第2篇 小攝影師評課稿
小攝影師評課稿
小攝影師評課稿1
聽完程老師執(zhí)教的《小攝影師》受益匪淺,收獲有三。
一、教學伊始,激情導入,讓學生討論:讀完課題你想知道什么?使學生準確理解課題是準確把握課文內容。深刻理解課文的基礎。
二、學生在學習過程中,教師指導學生自學課文,要求學生仔細體會高爾基和小男孩給自己留下了怎樣的印象,使學生在閱讀實踐中逐步掌握,邊讀邊想溝通,批注的讀書方法,抓住重點段落,重點詞句理解課文內容是提高學生閱讀水平的基本方法,也是深刻理解課文內容的主要途徑。
三、教師在整堂課中,沒有繁瑣的字、詞、句、篇的講解,給了充足的時間讓孩子們來表演課本劇,先是四人小組自主表演,然后推薦小組上臺表演,同時相機指導理解重點詞句,讓學生在表演中,感受到心與心的交流,使學生再次感受高爾基的人格魅力,激發(fā)學生對高爾基的崇敬與熱愛之情,最后設計的拓展、延伸讓學生猜想以后發(fā)生的事情,續(xù)編故事的結尾。這樣的設計培養(yǎng)了學生的想像能力、創(chuàng)新能力和表達能力。
小攝影師評課稿2
本節(jié)課我是這樣認為的',學生在提前預習的基礎上,已經(jīng)對課文有了一定的思考,引導學生初讀課文,嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導,不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考,自己解惑,自己答疑,真正開動思維,積極主動的去探究學習??梢栽诮涣鹘Y束后,再出示探討,本環(huán)節(jié)的設計是培養(yǎng)學生主動質疑,獨立解決問題的能力,并養(yǎng)成習慣。小組學習通過交流讓學生的理解更明確,也鍛煉了學生運用語言的能力,使大多數(shù)的學生得以掌握課文的內容。
賈老師執(zhí)教的這一節(jié)課能夠按照我校的課堂教學模式,但是在課堂各環(huán)節(jié)的安排上不夠合理。我認為主要存在以下幾點問題:
1、對于高爾基先生的生平了解占用時間太多,在這一環(huán)節(jié)上我認為可以讓學生搜集資料,不需要太長,能夠抓住重點幾點就可以,最后教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多,學生板書多音字環(huán)節(jié),我認為可以利用實物投影來展示,學生既節(jié)省時間,學生看時也更清楚。
3、對于課文的朗讀不到位。由于前面耗時太多,對于課文的把握時間就少了,學生的課文朗讀也該展示一下。
4、課堂紀律有待進一步加強,學生紀律散亂,特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣,課堂效果會更好。
第3篇 小攝影師的評課稿
小攝影師的評課稿
本節(jié)課我是這樣認為的,學生在提前預習的基礎上,已經(jīng)對課文有了一定的思考,引導學生初讀課文,嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導,不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考,自己解惑,自己答疑,真正開動思維,積極主動的去探究學習。可以在交流結束后,再出示探討,本環(huán)節(jié)的設計是培養(yǎng)學生主動質疑,獨立解決問題的能力,并養(yǎng)成習慣。小組學習通過交流讓學生的`理解更明確,也鍛煉了學生運用語言的能力,使大多數(shù)的學生得以掌握課文的內容。
賈老師執(zhí)教的這一節(jié)課能夠按照我校的課堂教學模式,但是在課堂各環(huán)節(jié)的安排上不夠合理。我認為主要存在以下幾點問題:
1、對于高爾基先生的生平了解占用時間太多,在這一環(huán)節(jié)上我認為可以讓學生搜集資料,不需要太長,能夠抓住重點幾點就可以,最后教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多,學生板書多音字環(huán)節(jié),我認為可以利用實物投影來展示,學生既節(jié)省時間,學生看時也更清楚。
3、對于課文的朗讀不到位。由于前面耗時太多,對于課文的把握時間就少了,學生的課文朗讀也該展示一下。4、課堂紀律有待進一步加強,學生紀律散亂,特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣,課堂效果會更好。