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乘法運(yùn)算評(píng)課稿(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):2

乘法運(yùn)算評(píng)課稿

第1篇 乘法運(yùn)算律評(píng)課稿

乘法運(yùn)算律評(píng)課稿

遲老師執(zhí)教的《復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算律》一課,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想?;谶@種思想,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),注意了以下兩個(gè)問(wèn)題:

1、提供自主探索的機(jī)會(huì)。

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。課前及課上教師為學(xué)生提供了大量自主探索的時(shí)間和空間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算律之前,學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算律已有了較多的感性認(rèn)識(shí),這節(jié)復(fù)習(xí)課旨在使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、深化、突破、超越。學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性。

這節(jié)課有以下兩個(gè)亮點(diǎn):

一是學(xué)生自己出練習(xí)卷題。

課前遲老師布置同學(xué)們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算律,并根據(jù)自己在做題中的體會(huì),遇到的.問(wèn)題,易混易錯(cuò)的地方,例如:

(1)25×(4×17)和25×(4+17);

(2)78×99

= 78×(99+1)

等情況,自己嘗試著出練習(xí)卷,既鞏固自己所學(xué)知識(shí)也提醒別人注意此類問(wèn)題。學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)的題目都是同學(xué)們自己總結(jié)出來(lái)的,學(xué)生自己出題自己講解,課堂上始終是學(xué)生唱“主角”,而老師只是一個(gè)“配角”,

老師一直關(guān)注著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感,態(tài)度,思維等方面,復(fù)習(xí)過(guò)程中,也許有的學(xué)生一時(shí)想不出如何解答或答案不正確,都不要緊,畢竟他在參與。

這節(jié)課,遲老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前問(wèn)題與自己已有知識(shí)之間的聯(lián)系,營(yíng)造了極力探索和理解問(wèn)題的良好課堂氣氛,老師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),對(duì)不同答案展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和成果,不斷啟發(fā)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的主要方面,及時(shí)提示那些出現(xiàn)在學(xué)生中,新鮮的,有意義的交流實(shí)例,使練習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。

二是習(xí)題設(shè)計(jì)層次化。

這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)。遲老師出示了兩組不同程度的練習(xí)題:

a組25×9×4 b組45×99+45

7×125×8 125×72

(10+4)×25 101×34

48×79+48×21 25×5×4×12

53×99 31×18-31-31×7

a組題著重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固,而b組題則是鼓勵(lì)更多的學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”!

既設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題,又要設(shè)計(jì)出訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展題,體現(xiàn)了練習(xí)題既來(lái)源于學(xué)生的生活,又要高于學(xué)生的生活,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,結(jié)果不能垂手可得,需要認(rèn)真思考!

出示兩組題后,遲老師對(duì)同學(xué)們說(shuō),你喜歡作哪組題就作哪組題!課堂氣氛和諧輕松!學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人了。

建議:有的題目可以采用小組合作討論來(lái)解決,這樣學(xué)生的參與面更廣,效果也會(huì)更理想。

第2篇 四年數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算律》評(píng)課稿

四年數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算律》評(píng)課稿

1、民主和諧的課堂氛圍為新課的有效展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了條件。

有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):在壓抑的思想環(huán)境下,禁錮的課堂氛圍中是不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的。夏老師在課堂上營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛,使學(xué)生性格開(kāi)朗、興趣廣泛、思維活躍,主動(dòng)參與,使學(xué)生有話敢說(shuō)。

2、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算律之前,學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算已有了較多的感性認(rèn)識(shí),為新知學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中始終處于探索知識(shí)的最佳狀態(tài),促使學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行更新、深化、突破、超越,并為課堂上的猜想驗(yàn)證提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)。

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在探索乘法運(yùn)算律的過(guò)程中,教師為學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷乘法運(yùn)算律產(chǎn)生和形成的過(guò)程,同時(shí)也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在練習(xí)中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)的.價(jià)值在于服務(wù)生活,解決實(shí)際問(wèn)題。在由淺入深的練習(xí)中,使學(xué)生逐步感受到乘法運(yùn)算律的優(yōu)點(diǎn),能夠提高計(jì)算的速度以及正確率。

商討:

1、在列舉驗(yàn)證中,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),讓人人動(dòng)筆驗(yàn)證,再發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的規(guī)律,并讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表述規(guī)律。

2、新課導(dǎo)入,可以開(kāi)門見(jiàn)山,將第一句話省略。

乘法運(yùn)算評(píng)課稿(2篇)

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