第1篇 購(gòu)物場(chǎng)所我知道的評(píng)課稿
購(gòu)物場(chǎng)所我知道的評(píng)課稿
有幸聽了張老師執(zhí)教的四年級(jí)品德與社會(huì)課《購(gòu)物場(chǎng)所我知道》收獲很多。品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，所以，祝老師始終圍繞一條主線就是學(xué)生的社會(huì)生活來(lái)組織本課教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開，了解自己身邊的購(gòu)物場(chǎng)所和其他地區(qū)的購(gòu)物場(chǎng)所，通過(guò)不斷豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，掌握參與生活的知識(shí)和能力。
這節(jié)課的亮點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活大家談。課的開始祝老師就組織學(xué)生交流自己都到過(guò)哪些場(chǎng)所購(gòu)過(guò)物。因?yàn)閷W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷，所以學(xué)生能根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。在祝老師的引導(dǎo)下，很快就找到了超市、商場(chǎng)、專賣店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、小賣部等不同的購(gòu)物場(chǎng)所，而且學(xué)生交流很到位。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓三名學(xué)生扮演導(dǎo)購(gòu)員為顧客導(dǎo)購(gòu)，其他學(xué)生扮演顧客，這個(gè)游戲不僅強(qiáng)化鞏固了學(xué)生對(duì)不同的購(gòu)物場(chǎng)所的認(rèn)知和購(gòu)物常識(shí)的運(yùn)用，能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所，而且對(duì)如何做一名優(yōu)秀的導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)有了深刻體會(huì)。
建議：
1、在活動(dòng)一，購(gòu)物場(chǎng)所大家談這個(gè)環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)歷隨便談，不局限于老師規(guī)定好的那一類，而在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把所交流的購(gòu)物場(chǎng)所根據(jù)其功能和特點(diǎn)進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)這些場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)會(huì)不會(huì)了解更深透？也就會(huì)根據(jù)自己的需要選擇不同的購(gòu)物場(chǎng)所了？
2、在猜一猜，他們屬于哪些購(gòu)物場(chǎng)所？這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果老師能找學(xué)生讀一讀課件上的內(nèi)容，再讓學(xué)生判斷是什么購(gòu)物場(chǎng)所，是不是有助于加深學(xué)生對(duì)不同購(gòu)物場(chǎng)所的了解呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)之后，接著老師說(shuō)幾樣商品，讓學(xué)生判斷到什么場(chǎng)所購(gòu)物更合適，并說(shuō)明理由，這樣可能會(huì)幫助學(xué)生更好的理解為什么會(huì)出現(xiàn)不同的購(gòu)物場(chǎng)所，什么情況下選擇什么樣的場(chǎng)所購(gòu)物，通過(guò)大家交流平時(shí)的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得更多的購(gòu)物常識(shí)，對(duì)豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活會(huì)有更大的幫助。
以上是我個(gè)人對(duì)祝老師這節(jié)課的拙見，有不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第2篇 購(gòu)物的策略評(píng)課稿五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)評(píng)課稿
購(gòu)物的策略評(píng)課稿 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)評(píng)課稿
在我鎮(zhèn)舉行了中青年教師數(shù)學(xué)教課比賽，我有幸觀摩了本鎮(zhèn)一位老師上的數(shù)學(xué)課《購(gòu)物的策略》，這個(gè)內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第81頁(yè)的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中有關(guān)購(gòu)物問(wèn)題課，目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是多種多樣的，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生在小組合作、自主探索，在實(shí)踐活動(dòng)中去解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，體驗(yàn)策略的多樣性，滲透節(jié)約的意識(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手時(shí)間、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流的能力。在這節(jié)課的教學(xué)中歸納起來(lái)本課主要特色有以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
吳正憲老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)其中有一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在本節(jié)課的教學(xué)里，就很好的`運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè)了電影《購(gòu)物狂》里面講一個(gè)人物芳芳因?yàn)橄矚g上購(gòu)買各種名牌而債臺(tái)高筑的情境，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電影中的人物芳芳消費(fèi)合理嗎？激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并積極主動(dòng)地去參與到解決問(wèn)題中去。得出我們買東西的時(shí)候不能太貪心，要量力而行？還要精打細(xì)算，花最少的錢買到稱心如意的東西。在保證物品質(zhì)量的前提下我們可以考慮一下有沒(méi)有優(yōu)惠的討論當(dāng)中，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。這個(gè)情境，很好的引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。從生活中的購(gòu)物資源讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在學(xué)生的身邊。在對(duì)生活信息的比較中引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
二、注重生生之間的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探索，激發(fā)主動(dòng)獲取新知的動(dòng)力。
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)三間商店分別推出一種果粒橙飲料優(yōu)惠活動(dòng)的情景，在出示情境之后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果讓你購(gòu)買果粒橙飲料，你打算到哪一家去買，同學(xué)們有不同的想法，究竟去哪一家好呢？讓學(xué)生，主動(dòng)、自主的解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)清楚理由，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)計(jì)算比較三家商店的價(jià)格，選擇便宜的商店買，花最少的錢，買到了最便宜的飲料。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。最后讓學(xué)生想一想，從這個(gè)例子中可以總結(jié)出怎樣的策略？在學(xué)生總結(jié)出“貨比三家”購(gòu)物策略之后，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變。為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間來(lái)體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都讓學(xué)生在做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過(guò)程，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、充分進(jìn)行合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流?？梢?，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。本課很好體現(xiàn)這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出購(gòu)物的策略要貨比三家。在讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了層次性和趣味性，也注重了與學(xué)生實(shí)際生活的有效結(jié)合
1、在練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，老師按照了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：
（1）要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？請(qǐng)思考一下，需要計(jì)算的請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上算出得數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法
（2）要買1。5升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？
請(qǐng)思考一下，需要計(jì)算的請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上算出得數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法及答案。
（3）要買2。4升酸牛奶，有哪些買法？怎么買最合算？同桌合作完成。
這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，就是按照了有淺入深，循序漸進(jìn)的的規(guī)律，很好的體現(xiàn)了練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性使學(xué)生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上再一次鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、合作、區(qū)別的能力，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用。
2、在拓展練習(xí)里，老師給學(xué)生出示了一道生活中非常有趣的題目：
淘氣和一位朋友在玉林的一家商場(chǎng)買衣服，這個(gè)商場(chǎng)采用的促銷方式是買一件衣服加一元可以送一件衣服（買高價(jià)的送低價(jià)的或平價(jià)的）淘氣和他的朋友都各看中了一套衣服，上衣56元，褲子99元；另一套上衣65元，褲子99元。兩個(gè)人各付了了一百元就回家了?；丶液笪覀儍扇艘凰?，發(fā)現(xiàn)多付了36元錢。同學(xué)們你們知道在哪里出錯(cuò)嗎？怎樣買才是最省錢？應(yīng)付多少錢？
在具有現(xiàn)實(shí)性和趣味練習(xí)，更好地提升了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到做一個(gè)精明的消費(fèi)者的重要。
五、學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。
張春莉老師認(rèn)為一節(jié)好課是要讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課里，老師用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言：同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者?；ㄗ钌俚腻X，買到了最便宜的飲料。同學(xué)們真是精明的購(gòu)物小能手！這些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言都可以使學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習(xí)的熱情不斷攀升。產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚的興趣，開發(fā)出探究解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了三維目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。
這是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的一些膚淺的看法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)多見諒。
