第1篇 五年級(jí)表面積的變化評(píng)課稿
五年級(jí)表面積的變化評(píng)課稿
上周,我們有幸聆聽(tīng)了x老師執(zhí)教《表面積的變化》。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征,并掌握了長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。主要是研究幾個(gè)相同的正方體(或長(zhǎng)方體)拼起來(lái)得到的形體與原來(lái)幾個(gè)正方體(或長(zhǎng)方體)表面積之和的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解其中的變化規(guī)律,并讓學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了理念新、方法活、基礎(chǔ)實(shí)等特點(diǎn),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感的體驗(yàn)同步進(jìn)行,達(dá)到了有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。教者精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程,教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,層次分明。教學(xué)目標(biāo)明確具體,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)放的,但不是放開(kāi)的。學(xué)生始終是主體,教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。整節(jié)課上x(chóng)老師扎實(shí)的教學(xué)功底,親切自然的教態(tài),敏銳的思維,使整個(gè)課堂成了生生交流,師生互動(dòng)的平臺(tái),充分展示了她個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采,也讓我們真正感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的神奇奧秘與無(wú)窮魅力。聽(tīng)了《表面積的變化》的這課,使我有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我就教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性談一下自己的看法:
1、注重學(xué)生的探究活動(dòng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取教材和教師給出的.現(xiàn)成結(jié)論,而是由學(xué)生親自參與的、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。課堂上,x老師以學(xué)生為中心,以學(xué)生的主動(dòng)探究為主,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),從而主動(dòng)去獲取知識(shí)。這節(jié)課從形式上吸引了學(xué)生,從學(xué)生的內(nèi)心深處調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求性,在正確處理活動(dòng)與發(fā)展的關(guān)系,很好的體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)課程改革的核心理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)話,在活動(dòng)中互動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中自主建構(gòu),實(shí)現(xiàn)自身的主動(dòng)發(fā)展。而且使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生情感。
2、活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)要求的關(guān)系。這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)從發(fā)展學(xué)生思維,從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),是非常到位的。
3、教學(xué)活動(dòng)面向全體。在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),首先關(guān)注了全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有比較均等的參與機(jī)會(huì)。其次在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為學(xué)有余力的學(xué)生留下思維、創(chuàng)造的空間,讓他們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平去建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并得到發(fā)展
第2篇 滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《表面積的變化》評(píng)課稿
滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《表面積的變化》評(píng)課稿
上周,我們有幸聆聽(tīng)了張老師執(zhí)教《表面積的變化》。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征,并掌握了長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。主要是研究幾個(gè)相同的正方體(或長(zhǎng)方體)拼起來(lái)得到的形體與原來(lái)幾個(gè)正方體(或長(zhǎng)方體)表面積之和的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解其中的變化規(guī)律,并讓學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了理念新、方法活、基礎(chǔ)實(shí)等特點(diǎn),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感的體驗(yàn)同步進(jìn)行,達(dá)到了有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。教者精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程,教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,層次分明。教學(xué)目標(biāo)明確具體,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)放的,但不是放開(kāi)的。學(xué)生始終是主體,教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。整節(jié)課上張老師扎實(shí)的教學(xué)功底,親切自然的`教態(tài),敏銳的思維,使整個(gè)課堂成了生生交流,師生互動(dòng)的平臺(tái),充分展示了她個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采,也讓我們真正感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的神奇奧秘與無(wú)窮魅力。聽(tīng)了《表面積的變化》的這課,使我有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我就教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性談一下自己的看法:
1、注重學(xué)生的探究活動(dòng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論,而是由學(xué)生親自參與的、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。課堂上,張老師以學(xué)生為中心,以學(xué)生的主動(dòng)探究為主,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),從而主動(dòng)去獲取知識(shí)。這節(jié)課從形式上吸引了學(xué)生,從學(xué)生的內(nèi)心深處調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求性,在正確處理活動(dòng)與發(fā)展的關(guān)系,很好的體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)課程改革的核心理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)話,在活動(dòng)中互動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中自主建構(gòu),實(shí)現(xiàn)自身的主動(dòng)發(fā)展。而且使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生情感。
2、活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)要求的關(guān)系。這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)從發(fā)展學(xué)生思維,從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),是非常到位的。
3、教學(xué)活動(dòng)面向全體。在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),首先關(guān)注了全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有比較均等的參與機(jī)會(huì)。其次在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為學(xué)有余力的學(xué)生留下思維、創(chuàng)造的空間,讓他們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平去建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并得到發(fā)展。