第1篇 七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》評(píng)課稿
七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》評(píng)課稿
七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》評(píng)課稿1
1、授課者:金**
2、評(píng)課者:林**
3、聽(tīng)課時(shí)間:**年**月**日上午第四節(jié)
4、聽(tīng)課地點(diǎn):**二中七年級(jí)
5、教學(xué)內(nèi)容:七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》
《竹影》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的文章,有童趣且又富有藝術(shù)性,要如何把握童心,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)很難拿捏。金玲老師在課堂中很巧妙地進(jìn)行融合、過(guò)渡,使整節(jié)課整體性很強(qiáng)。佩服金老師上課的姿態(tài):沉穩(wěn)而又靈動(dòng)、大氣又近人。
一、教學(xué)構(gòu)思巧妙。
金老師先在黑板上用濕抹布寫(xiě)上“竹影”二字,再請(qǐng)一位描字高手進(jìn)行描摹,黑板上的字立馬生動(dòng)形象起來(lái)。然后,她問(wèn)學(xué)生,黑板上的藝術(shù)字是誰(shuí)寫(xiě)的?學(xué)生展開(kāi)激烈的辯駁,有些同學(xué)認(rèn)為是金老師寫(xiě)的,有些同學(xué)認(rèn)為字那同學(xué)寫(xiě)的。金老師接此話(huà)題,她問(wèn),書(shū)本中水門(mén)汀上有衣服畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?有些同學(xué)說(shuō)是作者、弟弟、爸爸畫(huà)的,有些同學(xué)說(shuō)是月亮畫(huà)的,大家爭(zhēng)得面紅耳熾,金老師只是淡淡一笑。
二、文本細(xì)讀精彩。
金老師讓學(xué)生自由朗讀課文,思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、在水門(mén)汀上的竹子圖,是誰(shuí)的作品?
2、在地上照著影子描畫(huà)的柱子,是否就算是畫(huà)了竹子的中國(guó)畫(huà)呢?
3、為什么在畫(huà)中國(guó)畫(huà)中,用黑筆和朱砂畫(huà)竹子呢?
根據(jù)以上三個(gè)主問(wèn)題,金老師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)評(píng)讀文本。金老師剛進(jìn)教室時(shí),著裝樸素,妝容淡雅,下面還有個(gè)別教師在嘀咕:這就是所謂杭州來(lái)的高級(jí)教師???但當(dāng)金老師開(kāi)始細(xì)讀文本時(shí),咱們聽(tīng)課老師就都無(wú)不嘆服了。金老師教會(huì)學(xué)生如何讀文章,她個(gè)人的文本解讀能力和對(duì)美術(shù)藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的本領(lǐng),實(shí)在非凡。最后,通過(guò)她的解讀,她告訴大家:其實(shí)無(wú)論是畫(huà)還是字,都是她們共同完成的。字是老師和學(xué)生共同完成的,畫(huà)是作者、伙伴、爸爸和月亮一起共同完成的。
三、拓展認(rèn)知深刻。
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)豐富的課堂,不僅僅教授課內(nèi)知識(shí),更是讓學(xué)生透過(guò)課堂明白語(yǔ)文天地的絢麗。一位老師的成長(zhǎng),離不開(kāi)讀書(shū)。一位語(yǔ)文老師的成長(zhǎng),更不能過(guò)多注重課堂技巧,而要每天記點(diǎn)讀書(shū)筆記。金老師,教授這篇文章,引入了許多課外內(nèi)容,想必很了解豐子愷先生。比如豐子愷作品——中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)。還有豐子愷的話(huà)“人間最富有靈氣的是孩子?!彼€指出:其實(shí),書(shū)本中的豐子愷的爸爸其實(shí)就是豐子愷本人。觀點(diǎn)新穎、獨(dú)到但卻論據(jù)充足,讓人信服。
四、方法運(yùn)用多樣。
金老師運(yùn)用了誦讀法、換詞比較法、改編法,激勵(lì)宣告法,使得課堂教學(xué)多樣化而有生氣。尤其是最后一句“希望我們大家也可以在我們平凡的生活中找到智慧的起源,藝術(shù)的起源,能嗎?”,學(xué)生的回答剛開(kāi)始是很輕的,老師一激勵(lì),學(xué)生的回答就非常的響亮,自信心就大大增強(qiáng)了。
總之:我認(rèn)為這是一堂高效的語(yǔ)文觀摩課,它有太多地方值得我學(xué)習(xí)。這堂《竹影》,展現(xiàn)了語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,展現(xiàn)了語(yǔ)文老師的教學(xué)魅力,實(shí)在令人嘆服。
七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》評(píng)課稿2
《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的自讀課文,是藝術(shù)大師豐子愷先生散文作品中內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作。全文敘述幾個(gè)小伙伴,借著月光,在自家的'水門(mén)汀'上游戲,描畫(huà)映著的竹影,你一筆,我一畫(huà),竟然有幾分中國(guó)畫(huà)的意味。孩子的游戲,在成年人眼里也許不屑一頤,但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許,藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。認(rèn)為最值得肯定的有以下幾點(diǎn)。
第一,導(dǎo)入聯(lián)系舊知識(shí),感知獨(dú)特富有創(chuàng)意
翁老師以已學(xué)篇目《童趣》作為導(dǎo)入,聯(lián)系自己童年趣事與學(xué)生進(jìn)行了交談,風(fēng)趣幽默的言談讓學(xué)生體會(huì)到老師不是那么嚴(yán)肅,還挺平易近人的,這樣一下子就拉近了與學(xué)生的距離,同時(shí)也為接下來(lái)的課順利開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)輕松自由的氛圍。
第二,文本細(xì)讀透徹,教學(xué)方法多樣
在教學(xué)中,翁老師把品味語(yǔ)言,體會(huì)童真童趣作為主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看,找出有趣的句子。(分析并輔以朗讀)積極引導(dǎo)學(xué)生從課文1-3自然段中找關(guān)鍵的詞句。在這里運(yùn)用了很多方法如運(yùn)用換詞法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭語(yǔ)、擬聲詞、修辭方式等等方法,充分地讓學(xué)生體會(huì)生動(dòng)形象的描寫(xiě)以及用詞的凝練。同時(shí)翁老師也很注重朗讀,采用了多種朗讀方法如糾正朗讀、換詞朗讀、提問(wèn)題式朗讀等指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文中的童趣。
第三,思路清晰合理,教學(xué)流程順暢
整節(jié)課由導(dǎo)入,整體感知,深入體會(huì)“童趣”,變無(wú)趣為有趣等四大板塊組成,前三個(gè)板塊是重點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)字里行間中的童真童趣,從而明白藝術(shù)并非高不可攀,它往往就存在與日常生活中的道理。所以這節(jié)課的`教學(xué)思路清晰,教學(xué)流程順暢,課堂結(jié)構(gòu)合理。
有人說(shuō):教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。再成功的課也會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。這堂課在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上還有一處顯得不足。那就是在深入體會(huì)“童趣”這個(gè)環(huán)節(jié),黃老師是想通過(guò)分析字詞和朗讀讓學(xué)生來(lái)體會(huì)文章中所透露出來(lái)的童趣,可惜,在這個(gè)環(huán)節(jié)翁老師好像并沒(méi)有很好的落實(shí)到讓學(xué)生體會(huì)文中的童趣,卻是講著講著講到了華明的性格特征和他父親的性格特征,讓人以為這個(gè)環(huán)節(jié)好像是讓學(xué)生體會(huì)華明和父親是一個(gè)怎么樣的人,而不是從文中的字詞來(lái)感受童趣。總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。
總之,這是一堂高效的語(yǔ)文課。有很多地方值得我學(xué)習(xí),相信不久的將來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)上,她能走出一條屬于自己的康莊大道,深深祝福她……
七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》評(píng)課稿3
整節(jié)課聽(tīng)下來(lái),我們沒(méi)有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在原有的能力點(diǎn)上更清楚的認(rèn)識(shí)到自己所需要著重注意提升的是什么,也更清楚的為老師指出了教學(xué)中應(yīng)著重訓(xùn)練什么?!拔覀円褜W(xué)生領(lǐng)到哪兒?我們?cè)鯓影褜W(xué)生領(lǐng)到那兒?我們?cè)鯓哟_信我們已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了那兒?”翁老師的課堂明確的給我們出示了答案。
就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言,翁老師的這兩節(jié)課可以說(shuō)是給我們提供了一個(gè)典范。學(xué)生在自己的原有認(rèn)知基礎(chǔ)上歸納出事物的方法。不全面,老師也不急于補(bǔ)充,而是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然地由學(xué)生補(bǔ)充完整。學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上有了新的成長(zhǎng)。學(xué)生越學(xué)越得法,越學(xué)越有勁兒,越學(xué)越興奮。學(xué)生與老師思想的碰撞,學(xué)生與學(xué)生之間思想的碰撞,在整個(gè)課堂上充斥著一種思維之美。學(xué)生的眼睛被點(diǎn)亮了,我們這些聽(tīng)課的學(xué)習(xí)者的眼睛也被點(diǎn)亮了?!敖逃皇枪噍敹屈c(diǎn)燃火焰。”是??!在翁老師的課堂上我分明看到了那點(diǎn)點(diǎn)火光,在燃燒著孩子們,也在燃燒著我們。
“老師能將孩子領(lǐng)到哪兒取決于老師自己在哪兒?!薄爸挥凶约菏亲约航K生的老師,人要有自我教育。”面對(duì)著翁老師的殷殷希望,面對(duì)著孩子們渴求的眼神,面對(duì)著自己教育的良心,我們有什么理由不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步、不成長(zhǎng)呢?我們沒(méi)有任何理由和借口去懈怠。成長(zhǎng)路上,我要努力。
第2篇 七年級(jí)下冊(cè)《竹影》評(píng)課稿
七年級(jí)下冊(cè)《竹影》評(píng)課稿
《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的自讀課文,是藝術(shù)大師豐子愷先生散文作品中內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作。全文敘述幾個(gè)小伙伴,借著月光,在自家的'水門(mén)汀'上游戲,描畫(huà)映著的竹影,你一筆,我一畫(huà),竟然有幾分中國(guó)畫(huà)的意味。孩子的游戲,在成年人眼里也許不屑一頤,但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的'意義。也許,藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。認(rèn)為最值得肯定的有以下幾點(diǎn)。
第一,導(dǎo)入聯(lián)系舊知識(shí),感知獨(dú)特富有創(chuàng)意
翁老師以已學(xué)篇目《童趣》作為導(dǎo)入,聯(lián)系自己童年趣事與學(xué)生進(jìn)行了交談,風(fēng)趣幽默的言談讓學(xué)生體會(huì)到老師不是那么嚴(yán)肅,還挺平易近人的,這樣一下子就拉近了與學(xué)生的距離,同時(shí)也為接下來(lái)的課順利開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)輕松自由的氛圍。
第二,文本細(xì)讀透徹,教學(xué)方法多樣
在教學(xué)中,翁老師把品味語(yǔ)言,體會(huì)童真童趣作為主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看,找出有趣的句子。(分析并輔以朗讀)積極引導(dǎo)學(xué)生從課文1-3自然段中找關(guān)鍵的詞句。在這里運(yùn)用了很多方法如運(yùn)用換詞法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭語(yǔ)、擬聲詞、修辭方式等等方法,充分地讓學(xué)生體會(huì)生動(dòng)形象的描寫(xiě)以及用詞的凝練。同時(shí)翁老師也很注重朗讀,采用了多種朗讀方法如糾正朗讀、換詞朗讀、提問(wèn)題式朗讀等指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文中的童趣。
第三,思路清晰合理,教學(xué)流程順暢
整節(jié)課由導(dǎo)入,整體感知,深入體會(huì)“童趣”,變無(wú)趣為有趣等四大板塊組成,前三個(gè)板塊是重點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)字里行間中的童真童趣,從而明白藝術(shù)并非高不可攀,它往往就存在與日常生活中的道理。所以這節(jié)課的教學(xué)思路清晰,教學(xué)流程順暢,課堂結(jié)構(gòu)合理。
有人說(shuō):教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。再成功的課也會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。這堂課在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上還有一處顯得不足。那就是在深入體會(huì)“童趣”這個(gè)環(huán)節(jié),黃老師是想通過(guò)分析字詞和朗讀讓學(xué)生來(lái)體會(huì)文章中所透露出來(lái)的童趣,可惜,在這個(gè)環(huán)節(jié)翁老師好像并沒(méi)有很好的落實(shí)到讓學(xué)生體會(huì)文中的童趣,卻是講著講著講到了華明的性格特征和他父親的性格特征,讓人以為這個(gè)環(huán)節(jié)好像是讓學(xué)生體會(huì)華明和父親是一個(gè)怎么樣的人,而不是從文中的字詞來(lái)感受童趣??偟膩?lái)說(shuō),我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。
總之,這是一堂高效的語(yǔ)文課。有很多地方值得我學(xué)習(xí),相信不久的將來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)上,她能走出一條屬于自己的康莊大道,深深祝福她……