第1篇 高三體育專業(yè)班武術(shù)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
高三體育專業(yè)班武術(shù)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
今天我評(píng)課的內(nèi)容是楊波老師高三體育專業(yè)班的武術(shù)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體明確，適合學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)的實(shí)施過程中對(duì)動(dòng)作的講解清楚，示范準(zhǔn)確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也采用了不同的教學(xué)方式，如在第一段和第二段的復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了武術(shù)“精、氣、神”特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了體育骨干的能力，同時(shí)又根據(jù)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)掌握的不同，進(jìn)行了展示和領(lǐng)做。使學(xué)生明確武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意動(dòng)作的規(guī)范性，力度和精氣神的表現(xiàn)。 本節(jié)課較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)了較好的組織紀(jì)律性：主動(dòng)參與、細(xì)心觀察、練習(xí)刻苦，并能在教師和同學(xué)之間進(jìn)行交流，既發(fā)展了學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的能力和合作精神。
另一方面根據(jù)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和新課標(biāo)的理念，本節(jié)課從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)，這些看法不一定成熟，僅供大家以后思考和研究。
1、課標(biāo)高中體育強(qiáng)調(diào)課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，除理論和健康課的學(xué)習(xí)，教師在實(shí)踐課上，還應(yīng)該注意綜合應(yīng)
用，才能更好地使學(xué)生不斷提高，形成健康意識(shí)和習(xí)慣，如動(dòng)作過程中肌力的應(yīng)用，放松活動(dòng)的.意義，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)給予提示。
2、武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)什么是“剛而不僵，柔而不懈”，提示學(xué)生，在動(dòng)作過程中要注意肌肉的放松，在定勢(shì)時(shí)，再使各肌肉群緊張起來，從而達(dá)到用力順當(dāng)，而不使學(xué)生用多力，這樣能更好學(xué)生掌握動(dòng)作，而且能讓學(xué)生感悟到武術(shù)健身和健心的意義。
3、應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平，尤其是示范方向較多，路線較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生骨干，在教學(xué)中既能起到互幫互助的作用，也有利于教學(xué)效果的提高。
總的看來， 楊老師的這節(jié)課上的是專業(yè)班的課程，專業(yè)課講求的是實(shí)效性，方法大多是以練帶練，在練中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于專業(yè)訓(xùn)練是一節(jié)很成功的課，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，達(dá)到了較為理想的效果。符合了素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生全面發(fā)展要求，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
第2篇 高三《“果斷”解實(shí)詞》評(píng)課稿
高三《“果斷”解實(shí)詞》評(píng)課稿
這是一節(jié)高三文言文復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是實(shí)詞詞義推斷?？v觀整堂課，個(gè)人認(rèn)為有一下優(yōu)點(diǎn)，供大家商討：
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。
實(shí)詞是文言文教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握實(shí)詞詞義是讀懂文言文的基礎(chǔ)。實(shí)詞詞義推斷又是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。所以，將推斷實(shí)詞詞義的方法作為教學(xué)重點(diǎn)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
在教學(xué)過程中，老師總結(jié)了5種詞義推斷的'方法，重點(diǎn)突出。
二、講練結(jié)合，以練為主。
課堂上，老師通過5道題目來總結(jié)推斷實(shí)詞詞義的方法，先讓學(xué)生做題，校對(duì)答案，教師講解，然后總結(jié)，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。
三、選材精當(dāng)，難易適度。
所選材料均來自高考題和各地模擬題，具有典型性和實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)。作為復(fù)習(xí)課選材，最好來自高考真題，并且老師自己親自做過，才更具有實(shí)效性。
四、準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)。
老師準(zhǔn)備十分充分，對(duì)資料所涉及的實(shí)詞詞義了解透徹，講解清晰明了。
但個(gè)人認(rèn)為還有些可以改進(jìn)的地方，供大家商榷：
一、教師講解太多，未能凸顯學(xué)生主體。
老師準(zhǔn)備充分，講解過程中越俎代庖，通過自己的講解掩蓋了學(xué)生問題，使學(xué)生缺少體悟。比如實(shí)詞詞義推斷方法中的，看結(jié)構(gòu)、析成分等，可以讓學(xué)生仔細(xì)分析句子的語法結(jié)構(gòu)，然后得出方法，效果可能更佳。
二、歸納的方法中，5種太多，可進(jìn)一步精簡(jiǎn)整合。巧組詞、看結(jié)構(gòu)、合語境、借鄰字、析成分等，真正可用的可能只有“析成分和看結(jié)構(gòu)”，其他的可根據(jù)實(shí)際情況整合。
三、關(guān)注實(shí)詞詞義時(shí)，忽視了對(duì)課本的關(guān)注。高考考試過程中出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞都出自必修課本，在復(fù)習(xí)過程中不應(yīng)忽視課本的存在，而應(yīng)立足課本關(guān)注高考。
總體看，本堂課是一堂有效的復(fù)習(xí)課。以上是個(gè)人對(duì)該節(jié)課的不太成熟的看法，請(qǐng)大家指正！
第3篇 高三生物公開課評(píng)課稿
高三生物公開課評(píng)課稿范文
因工程及其應(yīng)用》這堂課、我們感觸頗多、這是一堂較好的公開課、很有教學(xué)意義和規(guī)范意義、使我們能較好的認(rèn)識(shí)到一堂高三復(fù)習(xí)課的規(guī)范上法、也能了解在新課改理念下、如何實(shí)現(xiàn)新課改的平穩(wěn)過渡?，F(xiàn)有以下評(píng)課結(jié)論：
1、教學(xué)的教案、常規(guī)項(xiàng)目齊全、如教學(xué)目標(biāo)（1.知識(shí)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）同時(shí)又有教學(xué)重點(diǎn)及突破方法、學(xué)情分析、教學(xué)方法、課時(shí)安排、授課類型、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思。符合新課改的教案設(shè)計(jì)、由符合我校的教案思路、可謂教案設(shè)計(jì)合理。
2、教師的教學(xué)主體作用突出：1、能夠激發(fā)情趣、引出新課、利用多媒體、利用生活知識(shí)、合理的引入、效果好。2、能過合理的設(shè)計(jì)問題、由選擇和針對(duì)性的提問、同時(shí)又有評(píng)講和鼓勵(lì)、3,課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、符合教材和學(xué)生實(shí)際。
3、教師的.基本素質(zhì)表現(xiàn)的較好：能很好的使用普通話、板書書寫工整、舉止得體、語言生動(dòng)活潑、教態(tài)端正、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)積極、專注投入、能把握課堂的方向和進(jìn)展。
4、該課的閃光點(diǎn):
1)合理設(shè)計(jì)延伸應(yīng)用題：假如你是一名從事基因工程研究的科學(xué)家、請(qǐng)從下面選取材料或自定材料、大膽想象、“設(shè)計(jì)”一種轉(zhuǎn)基因生物、并寫出具體操作步驟、給學(xué)生3分鐘的時(shí)間、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、由兩名學(xué)生上臺(tái)闡述自己的設(shè)計(jì)思路及過程、然后收集其余學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課下批改。該教學(xué)活動(dòng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的主觀精神和創(chuàng)造力、利于對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
2）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：學(xué)生對(duì)過長(zhǎng)的概念記憶困難、教師給學(xué)生講解記憶方法。方法與技巧1—生物概念的記憶技巧：抓主干、分段記憶。為了使學(xué)生較好的掌握基因工程的概念、采用例題訓(xùn)練鞏固。教師給學(xué)生指導(dǎo)：生理過程或操作過程的知識(shí)記憶方法（方法與技巧2、同時(shí)用多媒體演示。基因工程的操作步驟的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一直是難點(diǎn)、教師通過設(shè)計(jì)“延伸應(yīng)用”讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、教師收集批改評(píng)講的方法來鞏固。
