- 目錄
第1篇 國旗下講話稿：維護(hù)社會公德?共建和諧社會
國旗下講話稿：維護(hù)社會公德 共建和諧社會
老師們，同學(xué)們：
大家好。我今天要講的話題是《維護(hù)社會公德·共建和諧社會》。
十天前，廣東佛山發(fā)生了一樁車禍，一個兩歲的小女孩悅悅被反復(fù)碾壓，以至搶救無效死亡。這個事故在社會上引起了國人的震驚，甚至也引起國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視，并且引發(fā)了一場社會道德大討論。可能大家覺得奇怪吧，在當(dāng)今社會，交通事故時有發(fā)生，特大的交通事故也不少見，壓死一個小孩何足大驚小怪呢？或許大家已從報刊、電視上知道其中緣故了——在短短的幾分鐘里，先后有18個人從小孩附近經(jīng)過，可是卻沒有一個人伸出援手，把小女孩送院或報警。應(yīng)該說，作為司機(jī)，當(dāng)然不是故意碾壓小女孩的，問題是司機(jī)知不知道壓到了人而沒有停車施救，更主要的是那么多的路人，難道就沒有一個發(fā)現(xiàn)么？社會上就是針對這種見死不救的道德泯滅的現(xiàn)象展開討論的。救死扶傷、扶危濟(jì)困是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為何會有這么冷漠的人群存在，原因當(dāng)然是多樣的，這些我們權(quán)且不去考究。學(xué)校是教書育人的地方，必須讓同學(xué)們知道，每一個人生活在社會上，有兩個方面是必須遵循的：一是法律法規(guī)；一是社會公德。法律法規(guī)是制訂的，社會公德是約定俗成的。違反法律法規(guī)，會受到制裁，違反社會公德，則受到譴責(zé)。
學(xué)校是社會的一個組成部分，里面既有校規(guī)校紀(jì)，同樣也存在著社會公德的成分，例如，破壞公物、在上課的時候搗亂，這當(dāng)然違反了學(xué)校紀(jì)律，是要受到處理的，但你影響了別人的學(xué)習(xí)，使他們不能達(dá)到求知的目的，則是沒有良心、沒有道德的表現(xiàn)。對這種歪風(fēng)邪氣，每一個有良知、有正義感的人都應(yīng)該給予提醒，甚至譴責(zé)。這既是維護(hù)自身合法權(quán)益的表現(xiàn)，也是對同學(xué)給予幫助的行為。前個星期，702班有個別男同學(xué)，在上課的時候借故搗亂課堂紀(jì)律，沒有一位學(xué)生站起來與老師一道維護(hù)課堂秩序，相反，倒是有幾位男同學(xué)跟風(fēng)起哄，不僅那節(jié)課耽擱了，甚至把老師氣到表示不再到他們班上課。學(xué)校當(dāng)然不會容許這種現(xiàn)象的存在，幾位學(xué)生受到嚴(yán)肅的批評，被責(zé)令請來家長。當(dāng)然，到這地步，他們是醒悟了，表示向老師道歉，還必須在班里做檢討。再比如說，有個別同學(xué)出于某些原因，在墻壁上亂涂亂畫，甚至寫罵人的話，這樣的行為也是不道德的。你把人家好端端的墻壁搞臟了，人家主人會同意嗎？被你罵的人知道了會同意嗎？肯定不會同意的！其實(shí)呀，你是自己在找罵，甚至找打。這樣一來，社會肯定多了不和諧因素了。
同學(xué)們，社會公德跟法律法規(guī)一樣，都是以維護(hù)社會和諧穩(wěn)定為目的的。只有遵守、維護(hù)社會公德，才能更好地促進(jìn)和諧社會的建設(shè)。
謝謝大家！
第2篇 社會公德講話稿
尊敬的老師和同學(xué)們:
大家下午好!今天我演講的題目是：社會道德心。
有人說:“如果你今天失敗了，你并不是一個失敗者，因?yàn)槊魈爝€會再來;如果你輸了錢，你也不是一個失敗者，因?yàn)樯膬r值不是用錢考量的;但是如果你失去了社會公德，你就是一個徹底的'失敗者，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了生活的真正意義。
今天，我想和大家一起交流怎么做一個有社會公德的人。
有人可能會問，什么是社會公德?簡單點(diǎn)說，社會公德是所有公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，可以體現(xiàn)在一些小事上，比如在等公共汽車的時候,你排隊吃食物，然后把塑料袋扔進(jìn)路邊的垃圾桶里。教室里靜靜地上課，你是不是發(fā)出了聲響，影響了別人?學(xué)習(xí)桌椅是否從不雕刻涂鴉?這一切都反映出一個人是否有公共精神。
在人與人交往的過程中，說一句簡單的謝謝，等于一種情感的交流;一句對不起，可以化解緊張的沖突。這些看似很簡單的話語，如果是發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，能夠讓人感到熱情和溫暖。
我們孩子的性格都很棒,但是近年來,有一些不講公德的現(xiàn)象在校園里隨處可見:校園宣傳畫報被撕得面目全非,課堂評價分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)經(jīng)常被抹去小數(shù)點(diǎn)等等,在校園里引起了許多負(fù)面影響。
也許做這些事情的學(xué)生并沒有惡意，只是出于心理上的惡作劇，覺得好笑。但是你有沒有想過，你的行為已經(jīng)違背了社會公德，違背了生活的基本原則，是非常不可取的!在此，我真誠地希望那些有以上不良行為或類似行為的學(xué)生在意識到他們的錯誤之前，不要讓這些不和諧的聲音在我們的校園里出現(xiàn)。
學(xué)生，做一個有社會公德的人是現(xiàn)代社會對人的基本要求，我們應(yīng)該把講社會公德，講禮貌作為我們生活中的基本行為準(zhǔn)則，并將其內(nèi)化為一種自覺的行為。
同學(xué)們，讓我們從此刻開始，從身邊開始，用實(shí)際行動做一個有禮貌的人，告別那些粗魯?shù)男袨榘?我相信，只要我們所有的同學(xué)一起努力，我們一定能夠創(chuàng)造一個更加干凈、有序、健康、奮進(jìn)的校園。
第3篇 國旗下講話稿：社會公德
各位同學(xué)、各位老師
大家早上好，今天我國旗下講話的主題是社會公德，其實(shí)一開始知道要講這個話題時，我是拒絕的。因?yàn)槲铱傆X得社會公德這四個字，我們從小講到大、聽到大，大家都懂的，好像不用再講了吧！但是，當(dāng)我看到一個事后，duang~我的想法改變了。
那么，我到底看到了什么呢？其實(shí)真的是一件很小的事情，那天中午，我在回學(xué)校的路上，看到前面一個我們學(xué)校的女生邊走邊喝著飲料，快到學(xué)校時，她就隨手把飲料瓶放在了我們學(xué)校的圍墻上，然后就和她的小伙伴進(jìn)了學(xué)校。
各位同學(xué)，看到這一幕，你會想些什么？
你會是義憤填膺？見怪不怪？還是說你可能也會這么做？
我并不認(rèn)識這個女生，也不知道她是哪個班級的，我只知道，她是我們四眼碶的學(xué)生。我只是很想對她說，“嘿，同學(xué)，這可是咱們學(xué)校啊，你這樣做，真的好嗎？”
這樣做，真的好嗎？
首先，這樣的舉動簡直就是值周班的“噩夢”。不知道大家在打掃校園時，有沒有從樹叢中撿出飲料瓶、薅出餐巾紙，在樓梯過道上鏟口香糖的經(jīng)歷？不知道你們會不會一邊打掃一邊抱怨這些垃圾的主人？
缺德啊，有木有？
可是這樣的舉動造成的影響可能還遠(yuǎn)不止如此。
如果一名路人剛好看到這一幕，他也并不認(rèn)識這個女生，他只會給我們今天在這里的所有同學(xué)都貼上一個標(biāo)簽，那就是：四眼碶的學(xué)生，沒素質(zhì)！
如果這個飲料包裝再丟遠(yuǎn)點(diǎn)，丟在月湖邊，可能被貼的標(biāo)簽就是，xx人，沒素質(zhì)！丟在長城上就是，中國人，沒素質(zhì)！
記得若干年前我在香港旅游時，幫一個香港店員撿起了菜單，他跟我說的不是謝謝，而是ありがとうございます。這便是一種刻板印象，一種由于我們許多人不注意自己的言行舉止而被打上的標(biāo)簽——中國人往往是沒公德心的，有公德心的往往不是中國人。甚至我們其中的一些中國人自己也是這么想自己的，然后他們便心安理得的隨波逐流，成為了其中一個沒有公德心的人。
同學(xué)們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蔽也幌Ｍ吹?，你們因?yàn)槟菢拥慕杩?，而一點(diǎn)一點(diǎn)變成了你曾經(jīng)最討厭的樣子?！吧啤笔切枰覀兇蠹胰ス餐瑘允氐摹?/p>
所幸的是，我依然能在我們的校園里看到許多堅守著這份“善”的同學(xué)們——他們會主動向他人問好；他們會主動幫助需要幫助的老師和同學(xué)；他們會在打水、打飯、放餐盤時有秩序地排隊；他們會在洗完筆、搓完抹布后放掉水池里的臟水；他們會愛惜著學(xué)校里的一草一木；他們會多走幾步把垃圾扔在垃圾桶里……雖然我仍然不知道他們中大部分人的名字，可當(dāng)我看到他們的時候，我都會在心中為我們四眼碶的學(xué)生點(diǎn)個贊、叫個好。因?yàn)槲抑?，只要把這份小小的“善”舉堅持下去、擴(kuò)散出去，便是今日我們所講的，所需要的——“社會公德”。
各位同學(xué)，我們今天所站立的地方就是我們的學(xué)校、我們的中國，我們的家。你就是四眼碶，你就是中國，你什么樣，四眼碶中學(xué)就是什么樣，中國就是什么樣。你若光明，我們的這個家便不會黑暗！你若堅守，我們的這個家便充滿了希望。謝謝。
