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初中語(yǔ)文發(fā)言稿(6篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):6

初中語(yǔ)文發(fā)言稿

第1篇 初中語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友們,親愛(ài)的孩子們,

大家好!

首先,我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),謝謝大家!其次,我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(zhǎng),是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作,才使孩子們進(jìn)入八年級(jí)短短的三個(gè)月,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了巨大的進(jìn)步!

孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái),我也盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些,但孩子們千差萬(wàn)別,所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方,希望能得到大家的諒解!

我的講話(huà)將從以下幾個(gè)方面展開(kāi):1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要2、八(5)班孩子給我的感覺(jué)3、為什么需要家長(zhǎng)配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)4、家長(zhǎng)怎樣配合老師抓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

第一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要

首先、語(yǔ)文是“百科之母”,它直接影響著其它科目的閱讀理解和學(xué)習(xí)。

其二、中考語(yǔ)文是140分;高考只考語(yǔ)數(shù)外,三門(mén)總分是480分而語(yǔ)文則占160+40,而且出現(xiàn)相同分?jǐn)?shù)者先錄取語(yǔ)文成績(jī)高者。 其三、語(yǔ)文對(duì)學(xué)生為了人生有直接幫助。

第二、八(5)班開(kāi)學(xué)以來(lái)給我的感覺(jué)

1.他們大部分基礎(chǔ)較好,聰明勤奮,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,如在這次考試中:

2.有相當(dāng)部分學(xué)生寫(xiě)作功底很好,如等等同學(xué),他們的文章正在我們班內(nèi)和年級(jí)內(nèi)表彰。相信,一定會(huì)取得更好的成績(jī)!

3、背書(shū)快的:

4、勤學(xué)好問(wèn)的:

當(dāng)然也有部分學(xué)生存在一些不足:如有的還不適應(yīng)初中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等。

如這次語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)題90分中有70分是我們做過(guò)、講過(guò)的,有的甚至是考試的那天早晨剛剛講過(guò)的而且是原題,但仍然出錯(cuò)誤。8班這次語(yǔ)文平均分是118分,家長(zhǎng)朋友可以拿自己孩子的成績(jī)參考一下就是。雖然成績(jī)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法有關(guān)系,但考試內(nèi)容是剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的所講內(nèi)容,而且大部分是作過(guò)的題目,這肯定與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。而態(tài)度決定成??!

第三、為什么要家長(zhǎng)配合?

專(zhuān)家研究指出:學(xué)生的成功= 40%學(xué)生自身的努力+30%教師力量+30%家長(zhǎng)的推動(dòng)作用

從時(shí)間上說(shuō),除了近3個(gè)月的假期外仍有一半時(shí)間在家,而且學(xué)生的作業(yè)相當(dāng)部分是在家完成的。尤其是現(xiàn)在學(xué)生的地位越來(lái)越高,有了缺點(diǎn)不足,別說(shuō)不能打罵了就是批評(píng)教育都要斟酌一番,在這方面家長(zhǎng)有著老師無(wú)法取代的作用,

只有我們相互配合,保持溝通,齊抓共管,形成教育合力,才能取得教育效果的最大化。

第四、家長(zhǎng)怎么幫助老師抓語(yǔ)文學(xué)習(xí)?抓什么?

1、教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)分配時(shí)間??春⒆用看蔚募彝プ鳂I(yè)是否完成及完成的質(zhì)量如何,并簽字。

2、給孩子準(zhǔn)備好這些名著?!段饔斡洝贰ⅰ稖?索亞歷險(xiǎn)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》。這6部名著是中考必考的內(nèi)容,占6分,因此各位家長(zhǎng)要督促孩子在家好好閱讀,特別是對(duì)情節(jié)要非常熟悉,爭(zhēng)取在中考中不失分。

3、平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外讀物。語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛,知識(shí)面廣。我們初中生必讀的名著除了剛才介紹的6部,還有《童年》、《名人傳》、《駱駝祥子》、《繁星.春水》、《魯濱遜漂流記》。這些書(shū)要利用假期好好閱讀,細(xì)細(xì)品味。從語(yǔ)文的角度說(shuō),多讀讀文學(xué)名著是最好的,每次閱讀時(shí)間哪怕有10多分鐘就行,積少成多,尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀,最后你定會(huì)在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)高的人。另外,要少看甚至不看那些武打、玄幻、言情之類(lèi)無(wú)益的書(shū)。像臺(tái)灣作家張曉風(fēng),林清玄,劉墉的散文,大陸作家余秋雨,季羨林的文章要多看。只有多看這些貼近生活,思想深邃,有文化內(nèi)涵的書(shū)才能提高自己的閱讀和鑒賞感悟能力。

4. 要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好,有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣,是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括:生字詞語(yǔ),成語(yǔ),要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握,一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差,就因?yàn)槟泻⒆迂澩?,不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。因此,作為家長(zhǎng),有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5. 幫助孩子提高寫(xiě)作水平??梢越?jīng)常和孩子進(jìn)行交流,跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理,孩子要寫(xiě)好作文,先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外,你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些,讓孩子做些家務(wù),帶孩子出去走走等。生活豐富了,孩子的作文才有內(nèi)容可寫(xiě)。

6.愛(ài)上讀書(shū)。一個(gè)人的精神史就是一個(gè)人的閱讀史,思想來(lái)自于閱讀,人在各個(gè)領(lǐng)域的提高都離不開(kāi)閱讀,包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還有中學(xué)的物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)殚喿x增強(qiáng)理解,理解增強(qiáng)智力。讓孩子愛(ài)上閱讀,有三個(gè)有效途徑:

(1)耳濡目染,孩子是父母的影子。父母讀書(shū)多,孩子讀書(shū)也多。因?yàn)楹⒆邮窃谀7轮虚L(zhǎng)大的,孩子的學(xué)習(xí)是觀(guān)察性學(xué)習(xí)。他認(rèn)為:大人做的事就是好的事。父母?jìng)內(nèi)粝肱囵B(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是您自己要讀書(shū)。

其實(shí)不光是讀書(shū),生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,孩子都在觀(guān)察著你,模仿著你,他就是你的影子,甚至連說(shuō)話(huà)的口氣、走路的姿勢(shì)都相同。榜樣的力量是無(wú)窮的。

(2)在家里營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氣氛。到什么程度呢?你家的廁所里邊也要有書(shū),有一本小畫(huà)冊(cè)、小雜志之類(lèi)的好看的,在孩子的床頭啊,桌子上啊,沙發(fā)上啊,都要有書(shū)。要經(jīng)常和孩子討論書(shū),討論讀書(shū)的心得體會(huì),用環(huán)境影響孩子,這是潛移默化的,是非常重要的。孩子看書(shū)并不像上課一樣有計(jì)劃,他往往是很偶然地狀態(tài)下拿到一本書(shū),突然興趣所至,拿起那本書(shū)了,但只要拿起了,他就放不下了。

(3)經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店,也是一個(gè)培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的做法。適當(dāng)?shù)亟o孩子買(mǎi)些他喜歡的書(shū),比給他買(mǎi)零食和衣服更有意義,孩子也會(huì)更喜歡。

孩子的潛力是很大的,惰性也是很大的。關(guān)鍵是怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)我們的共同努力。希望我們之間多一份理解,多一份寬容,多一份溝通。如果您對(duì)我,對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或者生活方面,有任何疑問(wèn)或者建議,歡迎家長(zhǎng)朋友及時(shí)與我聯(lián)系交流!我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿,我們一定會(huì)合作得非常愉快!總之,我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好,并以我的建議為參考,針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力,讓你的孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

我們5班有優(yōu)秀的班主任帶領(lǐng),有認(rèn)真負(fù)責(zé)的科任老師配合,請(qǐng)你們放心:“我們一定會(huì)努力”促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步!

第2篇 2022國(guó)培初中語(yǔ)文置換班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員們:

大家下午好!今天我很榮幸地代表赴四十五中實(shí)踐研修的15位學(xué)員做一個(gè)小結(jié)發(fā)言,我匯報(bào)的主題有兩方面:一是影子教師實(shí)踐研修碩果累累;二是我的國(guó)培創(chuàng)作,我的人生收獲。

一、影子教師實(shí)踐研修碩果累累

11月29日,合肥師范學(xué)院的王開(kāi)春博士帶領(lǐng)我們來(lái)到了合肥四十五中這所我們向往已久的名校,在簡(jiǎn)短而又濃重的對(duì)接會(huì)后,我們一行十五人馬上找到了各自的帶教老師,和他們進(jìn)行了深入、誠(chéng)懇、真摯的交流,馬上以四十五中主人翁的態(tài)度投入到艱苦的實(shí)踐研修任務(wù)中去。盡管四十五中不考勤,但是我們每天自覺(jué)早早去坐班、上課、備課、聽(tīng)課,投入到班級(jí)的管理之中去,周一早上很早就和學(xué)生們一起參加升旗儀式,上下午的大課間期間,分別參加學(xué)生們的做操活動(dòng),每天主動(dòng)跑帶教老師的辦公室,虛心請(qǐng)教,共同探討教學(xué)中的疑惑,共同參與教案的設(shè)計(jì),每天堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋煹墓_(kāi)課和常規(guī)課,每天幫助帶教老師批改一組作業(yè),一周進(jìn)行兩次以上的教學(xué)研討會(huì),并且積極參與四十五中語(yǔ)文組七八九年級(jí)的集體備課,期間還多次進(jìn)行了跨學(xué)校的集體聽(tīng)廬陽(yáng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、展示活動(dòng),編輯了“影子教師”實(shí)踐研修階段的三期簡(jiǎn)報(bào)。一個(gè)月的實(shí)踐研修,我們和四十五中的師生們結(jié)下了深厚的友誼,我們的教學(xué)水平得到了提升,我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富,我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)更加熾熱。我們被四十五中老師們那種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神所感染,決心把四十五中這種優(yōu)良的傳統(tǒng)帶到自己的學(xué)校去,終生做一個(gè)幸福而快樂(lè)的教育者??傊?,我用一句話(huà)概括這一個(gè)月時(shí)間里我們的收獲:影子教師實(shí)踐研修碩果累累。

二、我的國(guó)培創(chuàng)作,我的人生收獲。

國(guó)培學(xué)習(xí)期間,我始終按著特級(jí)教師、專(zhuān)家、教授們說(shuō)的話(huà)去實(shí)踐,自己堅(jiān)持每天讀書(shū),每天堅(jiān)持創(chuàng)作——堅(jiān)持寫(xiě)國(guó)培日記,堅(jiān)持寫(xiě)文章和論文。在短短的兩個(gè)月的集中研修階段,自己筆耕不輟,每天堅(jiān)持寫(xiě)國(guó)培日記上傳到自己的網(wǎng)易博客——藏龍灣人家上,現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)了五萬(wàn)多字的國(guó)培日記,并且穿插了大量的專(zhuān)家講課和學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課的相片鑲嵌在其中,給自己的國(guó)培生活留下了寶貴的資源和回憶,從而也結(jié)交了來(lái)自全國(guó)各地的熱愛(ài)教育事業(yè)的工作者,為正面宣傳合肥師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——初中語(yǔ)文置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)研修班出了一點(diǎn)微薄之力。我在xx年第9期的省級(jí)刊物《新課程》上發(fā)表了教育論文《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性》,在xx年11月的省級(jí)刊物《初中生作文》上發(fā)表了教育論文《寫(xiě)自己熟悉的東西》,xx年11月7日在省級(jí)報(bào)刊《學(xué)子讀寫(xiě)》綜合教研版上發(fā)表了《國(guó)培感悟——語(yǔ)文老師應(yīng)多讀讀寫(xiě)》,在《黃山日?qǐng)?bào)·黃山晨刊》上發(fā)表散文《陪母親散步》和兩篇消息新聞報(bào)道,并且獲得《黃山日?qǐng)?bào)·黃山晨刊》舉辦的《最佳賞月點(diǎn)·最佳賞月故事》征文比賽第二名。參與編輯出版了國(guó)培班第七期簡(jiǎn)報(bào),因?yàn)樗鼒D文并茂、美觀(guān)大方,創(chuàng)新策劃,設(shè)計(jì)新穎而受到班主任楊增宏博士和國(guó)培班學(xué)員們的喜歡?!坝白咏處煛彪A段,我直接策劃編輯了三期簡(jiǎn)報(bào),提升了自己的寫(xiě)作和編輯能力。

一句話(huà),我的國(guó)培生活,我的人生收獲。謝謝大家!

第3篇 初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,望大家能予以批評(píng)指正,提出寶貴意見(jiàn)。

一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光,方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。

初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生:“大家開(kāi)始鞏固,將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)?!弊疃嘁幻耄冶汩_(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng):“周芳冰動(dòng)作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)的優(yōu)點(diǎn),也行動(dòng)起來(lái);本來(lái)無(wú)精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng),他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多,學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快,我的心情也越來(lái)越好。

二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng),圖表也來(lái)幫幫忙。

中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累的分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書(shū)寫(xiě),對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào):

(1)自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤,用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分,需要有老師的簽名;

(2)老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí),一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分;

(3)沒(méi)有修改對(duì)的`錯(cuò)誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī),我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個(gè)月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,并寫(xiě)上分?jǐn)?shù),將每天的紅點(diǎn)連成折線(xiàn),每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然,課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表,想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī),只要到對(duì)方的桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績(jī)不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時(shí)候,就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時(shí)候,隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng),也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文,這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會(huì)漸入佳境,發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。

三、自我肯定源動(dòng)力,檔案存留掌中寶。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,我讓自己做一個(gè)有心人,存儲(chǔ)檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類(lèi)簽名,一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識(shí)點(diǎn)后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開(kāi)始提問(wèn),沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我開(kāi)始面批下一排的同學(xué),在批閱的過(guò)程中,一批書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度,二批答案的個(gè)性化,三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因?yàn)槌u的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě):日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué),我也給他個(gè)優(yōu)秀,因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí),我對(duì)個(gè)性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生,上課回答問(wèn)題的少了,我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的,我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問(wèn),每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng),所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì),一總結(jié),一通報(bào)。

四、閱讀理解煉能力,巧妙約定偏科生。

初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn),練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式??墒乾F(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值,也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生:成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,通過(guò)做題目,慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀,語(yǔ)文偏科的學(xué)生,一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出,所以我們做了一個(gè)約定,以一個(gè)月為期限,只要測(cè)試成績(jī)不是滿(mǎn)分,檔案中就是0分,如果是滿(mǎn)分就是真正的滿(mǎn)分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力,爭(zhēng)取次次滿(mǎn)分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿(mǎn)分?!被厝ゲ挥枚酱?,自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了,我們又商定,如果成績(jī)?cè)?05分以上,這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,不用問(wèn),他倆又自己努力去了。

走近學(xué)生,肯定優(yōu)點(diǎn),巧用方法,方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來(lái)教學(xué)成就!

初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第4篇 參加市初中語(yǔ)文觀(guān)摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿

參加市初中語(yǔ)文觀(guān)摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿1

各位專(zhuān)家、各位老師:

首先感謝市教研室給我們基層的語(yǔ)文教師提供了這樣一個(gè)高層次、最實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

說(shuō)是“高層次”,本次執(zhí)教的教師都是語(yǔ)文教研員,他們都是我們市內(nèi)語(yǔ)文界頗有影響的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,他們的課堂教學(xué)代表了了我們連云港市語(yǔ)文教學(xué)的最高水平。說(shuō)是“最實(shí)用”,因?yàn)閳?zhí)教的教研員都是我們語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)者,是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行者,是平時(shí)語(yǔ)文考試的命題人,更是語(yǔ)文中考的命題成員庫(kù)的人員。他們的語(yǔ)文教學(xué)代表了他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考,通過(guò)這樣的聽(tīng)課,我們可以進(jìn)一步理解語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)他們對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的把握,了解我市語(yǔ)文考試的新動(dòng)向。這對(duì)于我們基層的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是“最實(shí)用”。

由于忙于會(huì)務(wù)安排,我聽(tīng)了今天三節(jié)課中的兩節(jié),在這兩節(jié)課中,我最大的感覺(jué)是受到了“心靈的震憾”。我覺(jué)得至少有以下四點(diǎn)收獲:

第一、老師生動(dòng)的講。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的味道,老師的“講”是至關(guān)重要的,老師在課堂上要講語(yǔ)言、講文學(xué)、講寫(xiě)作,而不是去講思想道德、講國(guó)際風(fēng)云等等。今天的課堂上,兩位老師都的“講”都很生動(dòng)。

東??h教研室張法莊老師的課堂上,注重情感氛圍的營(yíng)造,教師情感表達(dá)細(xì)膩,語(yǔ)言有文采,深深的打動(dòng)著課堂里的每一個(gè)學(xué)生。其中一位女生和教師進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí),感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面,這就是最好的證明。這樣打動(dòng)學(xué)生心靈的課堂就是我們所要追求的生動(dòng)的語(yǔ)文課。

新浦區(qū)教研員張永春老師在課堂上語(yǔ)言幽默,和學(xué)生對(duì)話(huà)的過(guò)程中,始終面帶微笑,教學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,教師睿智的語(yǔ)言表達(dá),讓學(xué)生如坐春風(fēng),這樣的也是我所說(shuō)的生動(dòng)的語(yǔ)文課。再有營(yíng)養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽,才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會(huì)打動(dòng)人們的胃口的。所以語(yǔ)文課堂首先要生動(dòng)。

第二、學(xué)生高聲的讀。讀書(shū)是感悟語(yǔ)文的重要途徑,出聲朗讀更是語(yǔ)文課堂必不可少的手段。在兩位教研員的課堂上,我們都多次聽(tīng)到了學(xué)生飽含感情的讀書(shū)聲,教師還指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟的思想,讓學(xué)生在自己的閱讀體驗(yàn)中尋找獨(dú)特的感悟。

東海縣教研室張法莊老師在課堂上注重朗讀、齊讀、散讀,不拘形式的朗讀讓學(xué)生很快的融入文本的氛圍里。新浦區(qū)教研員張永春老師也把學(xué)生的朗讀運(yùn)用的恰如其分,達(dá)到了“讀”的目的。

第三、學(xué)生思考的“深”。授課教師通過(guò)問(wèn)題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,比如張法莊老師讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的段落、句子、詞語(yǔ),并圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘,啟發(fā)學(xué)生多元思維。張永春老師抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)誦讀,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生賞析文本,讓學(xué)生走進(jìn)文本,和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。這樣的深入的思考在今天的語(yǔ)文課堂上還有很多,這里就不一一敘述了。

第四、學(xué)生練的.“實(shí)”。也許有的老師說(shuō):今天的語(yǔ)文課上沒(méi)看到教師出什么題目給學(xué)生做啊,怎么能說(shuō)練的“實(shí)”呢?我覺(jué)得這是我們教師對(duì)新課程觀(guān)照下的語(yǔ)文測(cè)試練習(xí)的一種誤讀,在傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試中,總是把“知識(shí)點(diǎn)”作為考試訓(xùn)練的重點(diǎn),但是,今天這樣的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了,我們的語(yǔ)文訓(xùn)練必須從“知識(shí)點(diǎn)”轉(zhuǎn)到“書(shū)面表達(dá)”和“口頭表達(dá)”的訓(xùn)練上,這是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,也是今天語(yǔ)文考試的要點(diǎn)。

在兩個(gè)老師的課堂上,我們都看到了他們特別注重學(xué)生的口頭表達(dá),讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話(huà),表達(dá)自己的思想,有時(shí)還有專(zhuān)門(mén)的書(shū)面表達(dá),比如張永春老師就專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生把自己對(duì)課文感悟?qū)懗鰜?lái),這樣的訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的訓(xùn)練,是治“本”的做法,而不是我們通常的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練,這是我們要深入領(lǐng)會(huì)的。

除了收獲,還有幾點(diǎn)疑問(wèn)提出來(lái)向?qū)<艺?qǐng)教,并和同仁一起交流。

第一、語(yǔ)文課堂上要不要用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?我聽(tīng)了兩位教研員的語(yǔ)文課上都沒(méi)有運(yùn)用任何的教學(xué)輔助手段,這是不是向我們基層語(yǔ)文教師傳達(dá)一種導(dǎo)向?如果是,是不是和今天我們的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂有矛盾呢?

第二、教師該如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為?今天聽(tīng)的一節(jié)課上,學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題后,我發(fā)現(xiàn)授課教師多次簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)是“不對(duì)”、“你思考的不全面”、“我的意思你沒(méi)聽(tīng)懂”等類(lèi)似的評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)是否值得商榷?

第三、課堂上,提問(wèn)的面不是過(guò)于狹窄?我大概數(shù)了一下兩位教研員提問(wèn)的學(xué)生,80%以上都集中在前三排,特別是第一排,似乎每個(gè)學(xué)生都被提問(wèn)了,有的還有三四次機(jī)會(huì),第三排以后的學(xué)生基本沒(méi)有交流的機(jī)會(huì),這可能和今天聽(tīng)課的人很多,教師無(wú)法走動(dòng)有關(guān)系,但這里是不是還需要擴(kuò)大提問(wèn)的面,讓參與的學(xué)生更多呢?

好了,我就說(shuō)這么多,說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)專(zhuān)家、同仁批評(píng)指正。謝謝大家。

參加市初中語(yǔ)文觀(guān)摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:

大家好!首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持!并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我是小小班的劉老師,旁邊這位是薛老師。黑板上是我們的手機(jī)號(hào)是我和薛老師的 ,歡迎家長(zhǎng)朋友多與我們溝通聯(lián)系。

首先給大家簡(jiǎn)單的介紹一下小小班的基本情況和本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。小小班一共有幼兒22名幼兒,每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn),特別是新生入園后的情緒反應(yīng)的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間以及表現(xiàn)方式都各不相同。有的孩子好奇心強(qiáng)、膽子大、調(diào)皮,把玩具隨便倒在地上玩,特別是苗苗班升上來(lái)的;有的孩子較內(nèi)向,特別戀家,適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。有的孩子有吮手指、咬玩具的壞習(xí)慣。孩子們的生活自理能力較差:有的孩子不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)、不善于表達(dá)自己,有的孩子不會(huì)自己吃飯等。

這些是近一個(gè)月同幼兒相處中我們所觀(guān)察到的,不過(guò)很欣慰的是不到一個(gè)月的時(shí)間,以上所提到的情況已經(jīng)有了很大的改善,孩子們也漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活。

本期的教學(xué)活動(dòng)有:健康,語(yǔ)言,科學(xué),藝術(shù),數(shù)學(xué),英語(yǔ),禮儀教育幾個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識(shí),技能等方面的發(fā)展。

2歲多是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期,是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。本學(xué)期主要是加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽表白,并教他們表達(dá)的技巧和方法。通過(guò)近一個(gè)月的相處與教學(xué),大多數(shù)的幼兒都表現(xiàn)的非常積極。還有就是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,如吃飯睡覺(jué),穿衣,如廁等。

家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者,在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)的希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友協(xié)助我們做到以下幾點(diǎn)。

1、將幼兒的家庭聯(lián)系電話(huà),地址登記具體,方便老師及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

2、孩子的個(gè)體情況也要事先與老師說(shuō)明,如:有無(wú)先天性的疾病、體質(zhì)過(guò)敏、當(dāng)天身體情況等,方便老師對(duì)孩子的個(gè)別照料。

3、請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子,上午7:40—8:20,4:30——4;50。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡制度,執(zhí)行一人一卡制度,嚴(yán)防無(wú)關(guān)人員入內(nèi),盡量減少園內(nèi)人員流動(dòng)不隨意更換接送人,有特殊情況未能及時(shí)接送的,要提前告知老師。如果您的孩子有事或生病,請(qǐng)到校親自請(qǐng)假,并填好請(qǐng)假條。

5、無(wú)論送孩子還是接孩子,請(qǐng)親自送到本班門(mén)口和到門(mén)口接走,這樣便于學(xué)校秩序的執(zhí)行和保證孩子的人身安全。

6、配合值班老師做好晨檢工作。入園前提醒幼兒不攜帶危險(xiǎn)品,比如小刀,圖釘。釘子,堅(jiān)硬玩具,易入口鼻的扣子、豆子等小東西,以及貴重的首飾、鑰匙等。女孩子不允許別帶小花、發(fā)卡、項(xiàng)鏈等飾品,以防意外事故的發(fā)生。

7、注重好習(xí)慣的培養(yǎng)并為孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,文明禮貌,遵守集體規(guī)則,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),互相謙讓等等,對(duì)他終身發(fā)展都是很重要的。有一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适拢阂晃挥浾邌?wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:請(qǐng)問(wèn)您是在哪所大學(xué)學(xué)到你認(rèn)為最重要的東西的?老者平靜地說(shuō):“在幼兒園,在幼兒園學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,用過(guò)的東西放回原處,飯前便后要洗手,做錯(cuò)事情要表示歉意,午飯后要休息,要仔細(xì)觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)我學(xué)到的東西就是這些?!焙枚嗳硕颊f(shuō)媽媽給奶奶洗腳,孩子看到后立即端水給媽媽洗腳的廣告最好。這說(shuō)明父母是孩子的第一任老師,父母的素質(zhì)同樣重要。

8、重視幼兒的安全教育:如教育孩子防范陌生人,記住自己的家庭住址,父母電話(huà)號(hào)碼等等,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不去危險(xiǎn)的地方,不跟陌生人走,不隨便離開(kāi)集體,離開(kāi)教室要和老師打招呼等,提升孩子的安全意識(shí)。

9、我們每?jī)芍芨录议L(zhǎng)園地,每周認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系卡,利用家園聯(lián)系欄與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。希望家長(zhǎng)多多關(guān)注聯(lián)系欄,歡迎提出意見(jiàn)及建議。

10、天氣漸涼,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒的著裝情況以及身體狀況。

各位家長(zhǎng):其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園,安安全全的離園,學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲,能積極的和小伙伴游戲,懂得合作分享,就是我們老師、家長(zhǎng)的最大心愿。從今天開(kāi)始,就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作,為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力!

感謝各位家長(zhǎng)到來(lái),這次的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

第5篇 初中語(yǔ)文教師發(fā)言稿

初中語(yǔ)文教師發(fā)言稿

導(dǎo)語(yǔ):下面小編整理了高中語(yǔ)文教師演講稿范文,供你參考.

高中語(yǔ)文教師演講稿

一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!

“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念其師。”對(duì)我而言,更可謂是“天涯海角有窮時(shí),只有師恩無(wú)盡處?!笔抢蠋煹年P(guān)愛(ài)使我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng),是老師的付出助我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,是老師的開(kāi)導(dǎo)讓我樂(lè)觀(guān)向上。因此我從小就想做一名老師,像我的老師那樣做責(zé)任教育,做良心教育!

xxxx年剛畢業(yè)的我?guī)е@滿(mǎn)腔的激情和美好的憧憬,成為了有72人之多的六一班的語(yǔ)文老師和班主任。開(kāi)學(xué)的第三天,張校長(zhǎng)在聽(tīng)我教授《古詩(shī)兩首》時(shí)滿(mǎn)是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態(tài)求學(xué),以閱讀的姿態(tài)生活。努力鉆研教材,努力鉆研教法;精心設(shè)計(jì)寫(xiě)出詳案,精心查詢(xún)背景資料;認(rèn)真聽(tīng)取骨干授課,認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思;積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)……兩個(gè)月后的一天,當(dāng)張校長(zhǎng)再次走進(jìn)我的課堂聽(tīng)到《三克鐳》的教學(xué)時(shí)已是笑容滿(mǎn)面地頻頻點(diǎn)頭。

對(duì)于研習(xí)初中語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō),從六年級(jí)再到一年級(jí)的轉(zhuǎn)換更是一次挑戰(zhàn),何況“一年成就六十年”啊!所以任教一年級(jí)這幾年來(lái),我拜學(xué)習(xí)為師,和勤奮交友,與堅(jiān)持作伴。清晨的教室里有我跟孩子們一起閱讀的聲音;中午的辦公室里有我跟后進(jìn)生一起拼讀故事的場(chǎng)景;凌晨的電腦前有我觀(guān)摩視頻的身影……但最刻骨銘心的是2008年3月19日那個(gè)星期三的傍晚。那天下午五點(diǎn)半左右我正在辦公室準(zhǔn)備晚上六時(shí)要教老師們學(xué)習(xí)的電子表格的講義,被電話(huà)告知養(yǎng)父中午喝了點(diǎn)酒后暈倒在地口吐白沫,三個(gè)多小時(shí)了還不省人事。我心想:養(yǎng)父經(jīng)常發(fā)病應(yīng)該無(wú)啥大礙吧,先請(qǐng)醫(yī)生輸液,等教完老師們學(xué)習(xí)電腦后再搭摩托車(chē)回幾十公里外的老家鳳儀。誰(shuí)知九點(diǎn)多正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)急促的手機(jī)鈴聲劃破了山村春夜的寂靜,相依為命的養(yǎng)父就這樣一睡不醒了,含辛茹苦的養(yǎng)父就這樣連臨死都沒(méi)盼到我回家的腳步,可親可敬的養(yǎng)父就這樣突然地離開(kāi)了還未曾好好孝順?biāo)呐畠?我將背負(fù)永遠(yuǎn)的內(nèi)疚、無(wú)盡的自責(zé)和深深的懊悔。我的家人也常常抱怨:“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪個(gè)老師像你這樣挑燈夜戰(zhàn)的?隨隨便便對(duì)付一下得了!”可是正如于漪老師所說(shuō)“上課就是用生命在歌唱,每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量?!蔽以跄芊笱芰耸?我怎能淺嘗輒止?

教學(xué)不能馬虎,教育更不能疏忽。執(zhí)教六年級(jí)《瑞恩的夢(mèng)想》一課時(shí),我激情澎湃地問(wèn)“同學(xué)們,只要心中擁有夢(mèng)想,你的人生就不會(huì)迷失方向;只要心中擁有夢(mèng)想,你的人生將會(huì)絢麗輝煌。你的夢(mèng)想是什么呢?準(zhǔn)備怎么去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢?”學(xué)生們都興致勃勃地分享著自己的向往。我驚喜地發(fā)現(xiàn)平日不愛(ài)發(fā)言、自卑敏感的楊洪也想一吐為快?!拔业膲?mèng)想是小學(xué)畢業(yè)后去打工,掙幾萬(wàn)塊錢(qián)來(lái)把土房改建成磚房,以后好娶媳婦?!甭?tīng)到這樣的回答,全班哄堂大笑。而我看到這個(gè)跟我身世相同的孩子卻有如此不同的生活追求真是心如刀絞。此后為師,我不僅要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園,更要給孩子撐起一個(gè)陽(yáng)光燦爛的精神世界!一路走來(lái),面對(duì)因母親瘋癲而不茍言笑的孩子;面對(duì)因父親入獄而郁郁寡歡的孩子;面對(duì)因父母雙亡而無(wú)依無(wú)靠的孩子;面對(duì)因身患疾病而不久于世的孩子……無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨,我怎能不堅(jiān)守那份沉甸甸的責(zé)任?

人生風(fēng)景在游走,歲月如流在穿梭?!扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!”這心中的翅膀,已載著我在教育的領(lǐng)空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師,我雖然沒(méi)有先進(jìn)的事跡和傲人的業(yè)績(jī),但我將以“全國(guó)教書(shū)育人楷模”于漪老師為榜樣“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!”以奉獻(xiàn)感悟幸福,讓攀登實(shí)現(xiàn)理想,憑執(zhí)著書(shū)寫(xiě)人生!用我的青春和熱血譜寫(xiě)山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂(lè)章!

高中語(yǔ)文教師演講稿

同學(xué)們,老師們,大家早上好:

我是一個(gè)普通的語(yǔ)文老師,今天的這次演講,就從我的本職工作說(shuō)起。

這個(gè)學(xué)期我教高一,開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,高一許多班級(jí)都寫(xiě)了以進(jìn)入一中之后的感想為話(huà)題的作文。于是,在作文中我看到了這樣的句子,“一中的宿舍樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望,猶如巴士底監(jiān)獄?!边€有“對(duì)于一中的苦,我已經(jīng)出離憤怒了,我將深味這非人間的濃黑的悲涼?!边€有,“嗚呼,我說(shuō)不出話(huà),但以此紀(jì)念我苦難的開(kāi)始?!币灿型瑢W(xué)這樣寫(xiě)道:“如果,你愛(ài)一個(gè)人,就把他送到一中吧,因?yàn)?,那里是?mèng)想的天堂;如果,你恨一個(gè)人,也把他送到一中吧,因?yàn)槟抢锸峭纯嗟牡鬲z?!睂?duì)此,我不由得感嘆,我們的同學(xué)真是太有才了!

也有同學(xué)寫(xiě)自己入學(xué)成績(jī)出來(lái)以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說(shuō)實(shí)話(huà),我看了以后,心情很沉重。如果一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,家長(zhǎng)急,老師急,其實(shí)啊,最痛苦的是這個(gè)同學(xué)本人。因?yàn)樗荏w會(huì)到周?chē)腥藢?duì)他的不滿(mǎn),能感知周?chē)腥藢?duì)他的失望,這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔(dān),他們才是真的猛士啊,敢于直面家長(zhǎng)冷漠的表情,敢于正視老師哀怨的眼神。對(duì)這些同學(xué),哎,傷不起啊!

而讓我感到吃驚的是,還有幾個(gè)同學(xué)超越了他的同齡人,文章一開(kāi)篇就把批判的矛頭指向了高考制度。我之所以說(shuō)他們超越了一般同學(xué),是因?yàn)橐话愣裕覀兊耐瑢W(xué)要到高二尤其是要到高三才開(kāi)始詛咒萬(wàn)惡的高考制度。而那幾個(gè)同學(xué)筆鋒之犀利,文筆之老練,如投槍?zhuān)缲笆?,我為之嘆服,對(duì)他們的批判意識(shí)我很是欣賞。這幾個(gè)同學(xué)莫非就是江湖中盛傳已久的犀利哥?

好,今天我們首先就來(lái)談?wù)勎覀兊母呖贾贫龋粋€(gè)很尖銳的話(huà)題。

確實(shí),高考的確不是理想的制度,它有很多不合理的地方,很值得我們“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,”那么,就取消高考吧!會(huì)怎么樣呢?高二高三的同學(xué)不知道你們還記不記得語(yǔ)文課本里莊子的文章,《篋》。嗯,我們都知道莊子的代表作是《逍遙游》,而其實(shí)最具有顛覆性的最厲害的是他的《篋》這,他推翻了孔孟苦心經(jīng)營(yíng)的仁義道德,修齊治平那一套,他否定一切教化和文明,他大喊一聲,我不相信!問(wèn)題是,莊子推翻了一切之后,他有沒(méi)有指出一條積極的取而代之的出路呢,沒(méi)有!這也就決定了莊子那汪洋恣肆,儀態(tài)萬(wàn)方的《莊子》一書(shū)無(wú)法超越薄薄的《論語(yǔ)》,我們的主流價(jià)值觀(guān)永遠(yuǎn)是儒家。我們只有在無(wú)路可走的時(shí)候悲傷逃避的時(shí)侯才會(huì)親近莊子。同樣的道理,有沒(méi)有更好的辦法來(lái)取代高考呢?沒(méi)有,至少,以目前的社會(huì)條件,在當(dāng)下的幾十年,我們不得不采用這個(gè)制度。或者說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn),以目前的`社會(huì)文明狀況,我們也只配用這個(gè)制度。因?yàn)椋鄬?duì)公平,如果不采用這個(gè)制度,恐怕在場(chǎng)的大部分同學(xué)連上大學(xué)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有,中國(guó)的昨天已經(jīng)告訴了我們這第一點(diǎn)。所以,拿什么來(lái)拯救你,我的高考?沒(méi)有,暫時(shí)沒(méi)有!現(xiàn)在,面對(duì)高考,我們憤世嫉俗的心是不是要稍微平和了那么一點(diǎn)呢?

然后,我們?cè)賮?lái)談?wù)劤钥嗟膯?wèn)題。

還是要回到那次作文,我在我們同學(xué)的作文中同樣也看到了這樣的話(huà),一中,我來(lái)了,這里是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方,我將以苦為樂(lè),演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前,有的人感到痛苦是一種幸福,有的人卻將痛苦視為災(zāi)難呢?那是因?yàn)?,如果是自愿自發(fā)的行為,那么他的痛苦因?yàn)橛辛肆己玫睦碛啥蔀樾腋?,反之則是苦難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要問(wèn)題不是負(fù)擔(dān)的輕重,關(guān)鍵在于我們有沒(méi)有感受到這種負(fù)擔(dān)有意義,一旦有了良好的理由,我們?cè)诔惺軌毫r(shí)看似痛苦,實(shí)則是一種幸福的快樂(lè)。如果,你抵觸高考,視高考為糞土的話(huà),那么,一中確實(shí)是折磨人的地獄。但,只要你給自己的學(xué)習(xí)找到良好的理由,明白個(gè)人的命運(yùn)要由自己負(fù)責(zé),只有奮斗才能改變你的命運(yùn);但,只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉(zhuǎn)身的必須;但,只要你明白人生的路還有很長(zhǎng),只有你拿到大學(xué)的入門(mén)券你以后才更有可能去改造這個(gè)社會(huì);那么,吃苦便是一種幸福,一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!

而同時(shí),假如生命中絕無(wú)負(fù)擔(dān),絕無(wú)痛苦,人將會(huì)有漂泊感,變得無(wú)所事事無(wú)所寄托,那更是一大痛,米蘭昆德拉的小說(shuō)名為《生命不能承受之輕》,我想,光這個(gè)書(shū)名就值得我們思索。如果,有那么一天,你們不再需要這樣的努力,這樣的辛苦,每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己理想的大學(xué);如果有那么一天,你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天,你們面前不再有任何困難和障礙,所有的人告訴你們,你們不需要奮斗了,不需要努力了,那么,還要你們這一代人干什么呢!

同學(xué)們,人生有時(shí)候不得不做一些當(dāng)時(shí)看不到希望,卻在以后的歲月中能起作用的事情。我們要相信,只要我們足夠努力,足夠勤奮,永不頹廢,永不放棄,那么,造物主對(duì)世事的安排終究會(huì)是水到渠成的,沒(méi)有什么能比在高中三年奮斗一場(chǎng),吃苦一場(chǎng)更幸福的了!跨過(guò)這一道門(mén)檻,新的天地就出現(xiàn)在你的眼前,美好的未來(lái)就在向你招手?,F(xiàn)在痛苦一時(shí),將來(lái)輕輕松松一輩子,現(xiàn)在輕輕松松一時(shí),將來(lái)痛苦一輩子;正如冰心所說(shuō),不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹(shù),不生長(zhǎng)的便成了空殼;同樣,不是每一個(gè)學(xué)生都能成為棟梁,不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。

說(shuō)了這么久,我還沒(méi)有告訴大家我這篇文章的標(biāo)題,就把這篇文章的標(biāo)題做為一句話(huà)送給大家,叫做“因?yàn)樾量?,所以幸福”,我最親愛(ài)的同學(xué)們,你們一定要記得,明天永遠(yuǎn)比昨天更長(zhǎng)久,我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^(guò)昨天,但是,我們一定要為我們的夢(mèng)想我們的追求而珍惜每一個(gè)今天。讓我們學(xué)會(huì)優(yōu)秀,把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣;讓我們學(xué)會(huì)驕傲,然后用足夠的努力去配得上這種驕傲,讓我們學(xué)會(huì)吃苦,那些我們?cè)?jīng)吃過(guò)的苦將成為我們青春華年里最美的風(fēng)景!

謝謝大家。

第6篇 初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)活動(dòng)上的發(fā)言稿

初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)活動(dòng)上的發(fā)言稿

尊敬的縣教研室廖老師,各位同仁、兄弟姐妹:

大家好!

藍(lán)河流翠,綠柳如煙,百鳥(niǎo)啁啾,在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月,我們小小的小村異常養(yǎng)眼,鮮花般的美女如云會(huì)集,更惹來(lái)帥哥無(wú)數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷?zhuān)注于聽(tīng)課而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾,我榮幸的來(lái)當(dāng)一回綠葉的代表。

首先,感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),向大家匯報(bào)我聽(tīng)課收獲的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)談不上是評(píng)課,權(quán)當(dāng)是幾位評(píng)委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵(lì),我雖有勉為其難之感,但我愿拋磚引玉。

亮點(diǎn)感受:

13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味,又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采,也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞,“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓?huà),很給力,味是語(yǔ)文課的味,濃郁香醇。

13節(jié)課,都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué),我覺(jué)得這是把住了語(yǔ)文課的根本。理由:多媒體的使用沒(méi)有舍本逐末,而是更多關(guān)注學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感悟,在讀中悟,悟中讀,都是對(duì)言語(yǔ)的親近、參悟;其二,很多問(wèn)題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上,當(dāng)問(wèn)題拋出后,在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上,學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá),卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn);第三,在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中,注重了學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的體驗(yàn)。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn),《滿(mǎn)井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn);從文言文到現(xiàn)代文的言語(yǔ)體驗(yàn)的成功飛渡,尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō),無(wú)論課改怎么改,能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的,更是理性的。

13節(jié)課,對(duì)文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識(shí),又注重對(duì)文本的整體把握,賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技法,更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為,做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo),達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對(duì)“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱(chēng)高手,一個(gè)“謂”字,處理妙絕;對(duì)文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧;對(duì)文化傳承的關(guān)注,小彭老師顯露更好。

13節(jié)課,更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的,課堂都全景式的展示了備教、指導(dǎo)、講練、評(píng)價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo),我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。

13節(jié)課,體現(xiàn)了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于,這些課都不同程度、側(cè)面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認(rèn)為,合理學(xué)法的選定與有效運(yùn)用和沉入文本的教學(xué)就是有效的,選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定,落腳點(diǎn)就是學(xué)情,所以課堂的“有效”就注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課,體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效,從備課到課堂講授指導(dǎo)、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確。而“有效”問(wèn)題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí),推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn),給我印象最深的要數(shù)民中覃老師,她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的,從有效的切入,到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn),到展示的層次邏輯、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié),都是經(jīng)得住推敲的;關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”,很多課都用有效的誦讀貫通課堂,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析(《滿(mǎn)井游記》課中對(duì)語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行,真是巴巴實(shí)實(shí),效果也是立竿見(jiàn)影,令我嘆服)、有效的活動(dòng)探究(這個(gè)亮點(diǎn),非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫(xiě)故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問(wèn)題、有效的生成空間,又體現(xiàn)了生本對(duì)話(huà)、與作者編者對(duì)話(huà)和學(xué)生自我對(duì)話(huà)的幾大對(duì)話(huà)原則)、有效的練習(xí)(小彭老師功勞最大)、有效的評(píng)價(jià)(覃亞林老師用的最得心應(yīng)手,僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證)??傊?,一句話(huà),語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。

13節(jié)課,體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識(shí)、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念,彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則?!秾O權(quán)勸學(xué)》一課,教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正;《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼,既是對(duì)文章寓意的深入理解,更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然、對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)的有效表現(xiàn)。

亮點(diǎn)是說(shuō)不完的,那就打住。

下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考:

其一、多媒體(或者課件)的利用與處理,不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著,宜精練、適用、有效,因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的.。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件,一會(huì)影響課堂的流暢性;二會(huì)淡化生本對(duì)話(huà),導(dǎo)致學(xué)生與文本對(duì)話(huà)效度的弱化甚至缺失,如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀,后邊的事情就不好整了。

第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理,“言”到為先,“文”才會(huì)水到渠成,此其一;其二,“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識(shí)。

第三、無(wú)論新授課,還是復(fù)習(xí)課,“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程,是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線(xiàn)面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上,教師用有效的問(wèn)題,有效的語(yǔ)言,有效的對(duì)話(huà),有效的評(píng)價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧,通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗(yàn)而完成其它目標(biāo),這應(yīng)該是一條正道。

第四、預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應(yīng)該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧,是先讓學(xué)沉入文本找出寫(xiě)狼的句子,再引導(dǎo)學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓(xùn)練好,還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好?我在想,哪一種更合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展呢?

有人說(shuō):教學(xué),是一門(mén)遺憾的藝術(shù);課堂,是一個(gè)抒寫(xiě)缺憾美的地方;教師,則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的,沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味,也就不會(huì)有跌宕的精彩,雨后的彩虹。那我們就不談遺憾,不怕遺憾,而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)。

以上贅述,純屬個(gè)人夢(mèng)話(huà),如有雷同,不勝榮幸;如有不妥,敬請(qǐng)惠正;如有不恭,歡迎口誅筆伐。

最后,我想說(shuō):

珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?/p>

一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無(wú)限魅力;

一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的華彩;

一群教育人——因?yàn)閷?duì)信念的執(zhí)著,對(duì)良知的敬畏,對(duì)生命的膜拜,而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。

謝謝大家!

初中語(yǔ)文發(fā)言稿(6篇)

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