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第1篇 “熱愛班集體”發(fā)言稿習(xí)作
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運(yùn),能夠在五(3)班這個(gè)溫暖的大家庭中茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)大家庭中,有悉心教導(dǎo)我們的老師,有默默支持我們的家長(zhǎng)。我們擁有這么好的后備力量,真幸運(yùn)。
我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué),例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名,他十分樂于助人、熱愛班集體。每天早上,協(xié)助擺好周圍同學(xué)的桌子;中午熱心幫助打掃衛(wèi)生;下午大課間離開教室都記得關(guān)燈,防止浪費(fèi)電。中午他的表現(xiàn)特別突出,就算你叫他休息一下,不要搞衛(wèi)生,放下掃把??刹灰粫?huì)兒,你又會(huì)看見他拿著掃把,一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗,真的值得我們學(xué)習(xí)。
為了提高我們班的寫作水平,陳老師特意開了一個(gè)公眾號(hào),專門推送同學(xué)們的優(yōu)秀的文章,讓大家互相參考學(xué)習(xí),效果不是一般的好!至今為止,這個(gè)公眾號(hào)已經(jīng)發(fā)送了420多期,近1000篇文章。老師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會(huì)”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績(jī)都是老師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的老師而驕傲。
不過班上仍有些同學(xué),組織紀(jì)律性不強(qiáng),有時(shí)做出有損班集體的事情,為了共同進(jìn)步,在此,我向各位同學(xué)發(fā)出一下倡議:
一、課間不追逐打鬧;
二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾;
三、認(rèn)真學(xué)習(xí),做好小組合作的預(yù)習(xí),上課聽講,不開小差;
四、上體育課、大課間排正規(guī)隊(duì)列;
五、排隊(duì)時(shí)迅速,有序,不拖拉,不講閑話;
六、注意安全,不故意傷害同學(xué),不能攀爬欄桿;
七、進(jìn)入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及???。
我相信,只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度,有團(tuán)體意識(shí),熱愛班級(jí),我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
第2篇 “班級(jí)介紹”發(fā)言稿習(xí)作450字
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!今天借這個(gè)機(jī)會(huì),向大家簡(jiǎn)單介紹一下我們這個(gè)班集體。
我們班有48位同學(xué),跟其它班級(jí)集相比,我們班有點(diǎn)特殊。我們班的同學(xué),有些父母不在身邊,有些父母很久才回家一次。另外我們班的插班生也比較多,幾乎每一年都有同學(xué)插班進(jìn)來,在別的班,可能很難找到像我們班的這種情況。跟你們說一個(gè)特別的事件吧,我們班本來有一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生,及格都難,但這個(gè)學(xué)期,他一下子跳躍到了成績(jī)優(yōu)良。對(duì),我們班有點(diǎn)特殊,有點(diǎn)厲害,估計(jì)學(xué)校再也找不到像我班這樣——一年可以投稿幾百篇、在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都有機(jī)會(huì)發(fā)表文章的班集體。
因?yàn)槲覀儼嘤幸晃幻利惗稚平馊艘?,更懂得因材施教的班主任、語文老師。她很包容,把我們當(dāng)朋友。我們有什么事都可以跟她說,向她傾訴。反過來她有什么不愉快的事也會(huì)告訴我們,向我們傾吐。我們經(jīng)常會(huì)把生活中開心快樂的事跟她分享,她也會(huì)把她生活中的種種趣事告訴我們。我們之間亦師亦友。奇怪吧?
我們很自豪,也很幸運(yùn),能碰到這樣的老師。
最后,感謝大家能聽完我的發(fā)言,這就是我的班集體——團(tuán)結(jié)友愛、積極向上。我們的老師——善解人意、民主公平。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
第3篇 五年級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿習(xí)作
五年級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
杭州竹君作文楚門校區(qū)
玉環(huán)市干江中心小學(xué)五年級(jí)
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我叫方丞洋,是一個(gè)活潑開朗的女生,性格外向,喜歡結(jié)交朋友,喜歡彈鋼琴、下棋、唱歌……此刻,我的心情無比激動(dòng),我很榮幸能夠站在講臺(tái)上競(jìng)選班長(zhǎng)這個(gè)職位。
既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員。我之所以競(jìng)選班長(zhǎng)這個(gè)職位,是因?yàn)槲乙晕业恼J(rèn)真負(fù)責(zé)去感染大家,帶動(dòng)大家。以我的職責(zé)認(rèn)真管理好班級(jí)事務(wù),我想成為老師貼心的小助手,為同學(xué)分擔(dān)的小幫手。
我覺得我具有競(jìng)選班長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。首先,我具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn),我可以熟練地把握班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。其次,我是個(gè)有恒心、有耐心的人,在困難面前沉著冷靜,堅(jiān)持的原則。然后,我具有廣泛的才藝知識(shí),可以豐富同學(xué)們的課余生活,促進(jìn)友誼減少摩擦。我愿意一心為大家服務(wù),課后耐心輔導(dǎo)同學(xué)。最后,我可以做到嚴(yán)于律己、大公無私、公平對(duì)待每一位同學(xué)。
假如我成功競(jìng)選上班長(zhǎng),我相信,我會(huì)認(rèn)真完成老師交給我的任務(wù)。學(xué)習(xí)上不開小差,認(rèn)真完成家庭作業(yè),對(duì)不會(huì)的同學(xué)可以課余輔導(dǎo),嚴(yán)格要求自己,一心為同學(xué)著想,爭(zhēng)取做大家的榜樣。我想將班級(jí)建設(shè)得更好,公平對(duì)待每一位同學(xué),在日常生活中,多幫助同學(xué)。既可以成就班級(jí),又提升了自己,我相信,只要得到老師們的支持,我會(huì)帶著班級(jí)一起向上沖刺!
老師們!同學(xué)們!我信心百倍,勇往直前!一定能夠成為一名出色的班長(zhǎng),同學(xué)們信賴的班長(zhǎng),老師們喜歡的小助手。希望大家能夠?yàn)槲彝渡夏菍氋F的一票,謝謝大家!
競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
五小 五年級(jí) 楊凱樂
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天,我們班進(jìn)行競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng),我能榮幸地站在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)表講話,我感到很自豪!
去年,我們班級(jí)發(fā)獎(jiǎng)狀,我也是得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”這兩個(gè)獎(jiǎng)狀,這證明了我的成績(jī)不錯(cuò),管理能力也不錯(cuò),我不遜色于其他班干部。我也一定會(huì)任勞任怨,管理好班級(jí),提高同學(xué)們的成績(jī)。而且,我不會(huì)輕易發(fā)脾氣,擁有一個(gè)比班長(zhǎng)更平易近人的態(tài)度。
假如我競(jìng)選上了班長(zhǎng),我會(huì)全心全意、盡心盡力地管理好班級(jí),給老師分憂。
假如我競(jìng)選上了班長(zhǎng),我會(huì)和同學(xué)們友好相處,當(dāng)老師的小助手,將為老師分憂解難,并用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。
“馬行千里知其是否為良駒,人經(jīng)百事知其是否為棟梁”。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己的,我會(huì)和同學(xué)互幫互助,在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁。
我想我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí),不應(yīng)該使勁地夸自己的好。跟你說實(shí)話吧,我有一個(gè)缺點(diǎn),就是馬虎,但我一定會(huì)改正的。就算我落選了,我也不會(huì)氣餒,因?yàn)槟菢游揖蜁?huì)知道,我還是有不足的,我會(huì)用心把我的不足改掉,變得比現(xiàn)在更好。
老師、同學(xué)們,請(qǐng)相信我,我會(huì)把班級(jí)管理好,請(qǐng)投我一票,謝謝大家!
競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
四小 五年級(jí) 陳怡彤
親愛的老師與同學(xué)們:
你們好!
今天我很榮幸能當(dāng)上一個(gè)候選班長(zhǎng),參加競(jìng)選班長(zhǎng)這一項(xiàng)活動(dòng),我為此感到自豪。
首先,我因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng),每次都很好勝,不甘落后,所以,如果我當(dāng)上班長(zhǎng)以后,一定也不會(huì)讓我們這個(gè)大家庭輸給別人的,一定會(huì)管理好班級(jí)。其次,我也很會(huì)為別人著想,假若同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,我會(huì)客觀地處理問題,指出他們的錯(cuò)誤,并讓他們改正,然后,讓他們互相道歉。除此之外,我還很會(huì)照顧人,假若有同學(xué)生病,我會(huì)盡我最大的努力,把同學(xué)照顧好,不讓老師勞神煩心。
當(dāng)然,我也會(huì)有缺點(diǎn),比如:愛忘事,總是丟三落四,粗心大意......但是以后我也會(huì)改正這些缺點(diǎn),把自己變得盡善盡美。我希望你們能給我投上一票,讓我通過這次機(jī)會(huì)來改善自己,所以這個(gè)職位對(duì)我來說很重要,它會(huì)讓我更加努力,讓我變成更棒的自己。
我會(huì)很友善,而且很大方,做班長(zhǎng)以后也會(huì)努力管理好班級(jí),同學(xué)們找我?guī)兔r(shí),我也會(huì)積極地幫助同學(xué),對(duì)他們做一些有利的事情。在課余,我也會(huì)開展一些有趣的活動(dòng)讓大家參與,開闊大家的眼界和豐富課余生活。
介紹了我自己之后,相信大家對(duì)我有了更深的了解,我相信,我有能力擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職位,也希望你們能為我投出寶貴的一票。謝謝大家。
第4篇 全縣習(xí)作研討會(huì)上的發(fā)言稿,笨小孩的發(fā)現(xiàn)
笨小孩的發(fā)現(xiàn)
——全縣習(xí)作研討會(huì)上的發(fā)言稿
真正開始學(xué)習(xí)寫作,還是緣于工作中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
從學(xué)校畢業(yè)后,我被分配到一個(gè)偏僻的小山村教書。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題,當(dāng)然這個(gè)問題現(xiàn)在依然存在,并且它還將繼續(xù)存在下去。究竟是什么問題呢?——語文教師不愛寫作,不會(huì)寫作。
這的確是一件很尷尬的事情。作為教師,我們都無一例外地學(xué)習(xí)了十幾年的語文,而且有的還兢兢業(yè)業(yè)地教了幾十年的語文,但卻不會(huì)寫作文,這真是讓人想不通啊。當(dāng)然,生活里沒有最想不通的問題,只有更想不通的事情。令人更想不通的是自己不會(huì)寫作文,卻不影響在孩子們面前理直氣壯地、滔滔不絕地大講特講作文,大教特教作文。對(duì)于這一點(diǎn),細(xì)思極恐。這種狀況分明就像一個(gè)根本不會(huì)游泳的人,卻言之鑿鑿地教人怎樣擺臂,怎樣踩水,怎樣蹬腿,根本不去思考一旦下水后會(huì)有什么后果,是不是有點(diǎn)不拿人命當(dāng)回事的節(jié)奏?這更像一個(gè)不會(huì)做飯的人,卻時(shí)常指手畫腳地教別人怎樣配菜,怎樣控火,怎樣烹飪,那弄出來的菜能吃嗎,你敢吃嗎?我不知道這樣做的那些人們,底氣從何而來?我也不知道這樣做的那些人們,勇氣從何而來?我更不知道這樣做的那些人們,膽氣從何而來?我只知道生活中我們經(jīng)常詬病外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的現(xiàn)象,卻時(shí)常忘了在作文教學(xué)方面,很多人正在扮演著被自己詬病或不屑的那個(gè)門外漢的角色。呵呵,這豈不是天大的笑話嗎?
學(xué)高為師,身正為范。做為語文教師,應(yīng)當(dāng)具有較高的語文素養(yǎng),這是從事教育的最基本要求。而語文素養(yǎng)之中最重要的一點(diǎn)就是能說會(huì)寫,這也是一個(gè)語文教師專業(yè)性的最核心體現(xiàn)。當(dāng)然了,能說會(huì)寫,既包括口頭上能把話說得得體流暢,讓人聽了舒服;又包括書面上能寫出像樣的文章,讓人讀來受益。如果這方面的要求都達(dá)不到的話,那么又怎能更好地履行語文教學(xué)的職責(zé)和任務(wù)呢?
孔子說:己不正,如正人何?自己都做不了的事情,憑什么要求別人做到?自己都不想干的事情,卻要求別人去干,這不是強(qiáng)人所難嗎?平常我們總是以師道尊嚴(yán)來要求孩子們這樣或那樣,幸虧我們的孩子被奴化了,所以他們理所當(dāng)然地唯你的命令是從。假若孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)覺醒的意識(shí),站起來質(zhì)問你——“老師,為什么你自己不寫卻要求我們寫?”那豈不是很打臉的事情嗎?因此我建議,今后在要求孩子們的時(shí)候,你不妨先想一想自己做到了沒?憑什么這樣要求孩子們?如果自己都做不了,或做不到的話,那就不要對(duì)孩子們指手畫腳的。露底出丑倒是小事,誤人子弟可就罪莫大焉了。
“打鐵先得自身硬,出水才看兩腿泥”。這就像菜農(nóng)能給你把種菜的前前后后的事情,包括注意事項(xiàng)等講得清清楚楚;菇農(nóng)能給你把種香菇的大大小小的事宜,包括管理的技巧等說得明明白白一樣,作為語文教師只有自己能寫出像模像樣的作文,我們才能有效地引導(dǎo)孩子們寫好作文;只有自己喜歡寫作,我們才能知曉怎樣引導(dǎo)孩子愛上寫作。正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我才開始學(xué)習(xí)寫作,并逐漸愛上寫作!
寫好這些文字的時(shí)候,恰巧看到管建剛老師公眾號(hào)——“后作文時(shí)代”里的文章《作文教學(xué)的根源居然在這里》,才得知自己班門弄斧了。不過,作為思維的痕跡,我決定還是把它留下來,至少對(duì)自己而言,它是一面鏡子,時(shí)時(shí)照一照,足可以起到警醒和鞭策自我的作用!
附 錄:
管建剛:作文教學(xué)的根源居然在這里
——轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)“后作文時(shí)代”
一只老母雞孵了一群小雞仔,帶他們出去玩,它們走到水邊,看到一群小鴨子在游泳。老母雞就說:“孩子們哪,下去和他們玩一玩吧?”
小雞仔說:“媽媽,我們不會(huì)游泳啊?!?/p>
“笨蛋,你看人家比你們小還會(huì)游,你們?cè)趺淳筒粫?huì)游呢?”老母雞一直罵小雞仔,“我生你們有什么用啊,我花了21天才把你們孵出來,那么辛苦帶你們,沒想到你們連水都不敢下,太傷老娘的心了。”
小雞仔們很委屈,它們很想問老母雞:“媽媽,你會(huì)游泳嗎?”
可是它們不敢問,如果問了,老母雞就會(huì)大發(fā)雷霆,撲打著翅膀罵道:“你敢跟老娘頂嘴?看我不咬死你。”
想起了“姑蘇教育領(lǐng)軍人才評(píng)選”的時(shí)候,評(píng)委問我作文教學(xué)的最大問題是什么。我回答,大多語文老師不愛寫、不會(huì)寫。
一個(gè)愛書法的語文老師,他帶的學(xué)生的字不會(huì)差,因?yàn)閻酆脮ǖ恼Z文老師不經(jīng)意中也會(huì)指點(diǎn)一二。學(xué)生板書,老師說這個(gè)字的橫畫可以這么一下;學(xué)生訂正作業(yè),老師說這個(gè)字的結(jié)構(gòu)我寫給你看。一個(gè)愛好書法的語文老師,他自己隨手寫的板書,隨手寫的留言,都會(huì)給學(xué)生以教育的影響。好的教育的名字叫“影響”。
一個(gè)不愛看書的語文老師,跟著別人做閱讀的老師,班級(jí)會(huì)有改變,然而這個(gè)改變也一定是有限度的,一定沒有愛看書的語文老師帶的班級(jí)的閱讀來得自然妥協(xié),無聲無息又無處不在。一個(gè)愛看書的語文老師,他隨時(shí)可以跟學(xué)生聊書,某個(gè)情境下會(huì)推薦學(xué)生某本書,某個(gè)時(shí)刻跟某個(gè)同學(xué)探討起都看過的某本書,這個(gè)“探討”影響的絕不是這“一個(gè)”同學(xué),蝴蝶效應(yīng)可以影響很多同學(xué)。
一個(gè)自己不寫作的語文老師,不可能隨時(shí)跟學(xué)生說:“這個(gè)事情很有意思,可以寫一個(gè)很好的故事。”
一個(gè)自己不寫作的語文老師,不可能隨時(shí)跟學(xué)生說:“這個(gè)故事可以寫,不過你想一想,故事的背后有什么東西讓大家都沉默了?!?/p>
一個(gè)自己不寫作的語文老師,也不可能隨時(shí)跟學(xué)生說:“注意注意,這個(gè)事情可以寫,但是一定要把結(jié)局留到后面才能揭曉,不然讀的人就沒興趣了。”
正像愛書法的語文老師隨時(shí)指點(diǎn)寫字,愛閱讀的老師隨時(shí)和學(xué)生聊書,愛寫作的老師也會(huì)隨時(shí)跟學(xué)生聊寫作,好的教育就是這么“浸”出來的,學(xué)生自然明白生活中處處有作文,生活和作文真的息息相關(guān)啊。
愛書法的老師的那種熱愛一定會(huì)傳染給學(xué)生,愛閱讀的老師的那種熱愛一定會(huì)傳染給學(xué)生,愛寫作的老師的那種熱愛一定會(huì)傳染給學(xué)生。反過來,不愛書法的老師的那種漠然也會(huì)傳染給學(xué)生,不愛閱讀的老師對(duì)書的漠視也會(huì)傳染給學(xué)生,不愛寫作的老師的對(duì)寫作的厭倦和厭惡也會(huì)傳染給學(xué)生。
學(xué)生到語文老師的辦公室,聽到語文老師說:“哎呀,還有這么一大疊作文都沒有批呢,討厭死了?!睂W(xué)生就知道,原來老師也是沒辦法才教作文的。
學(xué)生可能聽到老師在抱怨:“哎呀,學(xué)校又要交什么隨筆、故事,哪有那么多故事、案例可以寫啊,我哪寫得出來??!”學(xué)生就明白,原來作文這東西連老師也是怕的,我們怕作文天經(jīng)地義的呀。
每一個(gè)作文教得不錯(cuò)的老師,自己的寫作也都很不錯(cuò)。我常說,自己怎么學(xué)好語文的就怎么教語文,自己怎么寫好作文的就怎么教作文。這樣去教,就會(huì)教得理直氣壯,教得胸有成竹,因?yàn)檫@是自己走過的路、趟過的河,有經(jīng)驗(yàn),確證過的。
最后,我們?cè)賮砜匆粋€(gè)故事。
有一個(gè)女人照鏡子,看到鏡子里的那個(gè)女人很丑,她很生氣,砸碎了鏡子。
第二天,女人又看到了鏡子,又到了鏡子里的那個(gè)丑女人,她很生氣,又把鏡子砸了。
第三天、第四天、第五天……女人砸了一面子又一面鏡子,沒用,她依然一次又一次地看到那個(gè)丑女人。
那個(gè)女人總埋怨鏡子,卻不肯承認(rèn),根源是鏡子外面的自己。