第1篇 在2022年輔導(dǎo)員工作論壇上的總結(jié)講話
老師們：
經(jīng)過大家的共同努力，XX年的輔導(dǎo)員工作論壇完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，馬上就要落幕了，在論壇即將結(jié)束之際，我講以下幾點(diǎn)意見。
一、正確認(rèn)識(shí)論壇的性質(zhì)與意義
論壇是為公眾提供發(fā)表言論的場(chǎng)所，本屆輔導(dǎo)員工作論壇就是圍繞“輔導(dǎo)員的職業(yè)道德與職業(yè)化建設(shè)”這一主題，讓大家對(duì)輔導(dǎo)員的工作發(fā)表意見、建議。所以，我們讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講、專家講、部門講、大家講，設(shè)立了報(bào)告會(huì)、講座、分論壇、主論壇，這都是為了充分發(fā)揮論壇的功能。論壇是各種思想、觀點(diǎn)、意見和建議交鋒的平臺(tái)，是大家相互啟發(fā)、相互借鑒、博采眾長(zhǎng)、共同提高的平臺(tái)，是集中貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校黨委行政對(duì)學(xué)生工作決策的平臺(tái)，是我們職能部門傾聽意見、改進(jìn)工作、提高管理服務(wù)水平和能力的平臺(tái)。所以大家一定要理解本次論壇為什么要求大家都要準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，還有這么多的報(bào)告、講話、講座、分論壇、主論壇。同時(shí)也希望大家按要求將自己的發(fā)言材料準(zhǔn)備好，我們將把論壇期間的所有材料結(jié)集成冊(cè)發(fā)給大家，便于大家更好學(xué)習(xí)和借鑒。從大家在分論壇和主論壇上的發(fā)言來(lái)看，大家對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和職業(yè)化建設(shè)有了很好的認(rèn)識(shí)和理解，能更多地從理性的角度思考我們的職業(yè)，謀劃未來(lái)的發(fā)展，論壇的意義不能低估。
二、正確理解輔導(dǎo)員的職業(yè)化建設(shè)與發(fā)展
輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展是大勢(shì)所趨，這一點(diǎn)在全國(guó)已達(dá)成廣泛共識(shí)，我談?wù)勎业睦斫夂痛蛩恪?/p>
1、對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化的理解。一是輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)必須有自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)壁壘，有自己的準(zhǔn)入制度；二是它應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、業(yè)內(nèi)有發(fā)展空間的；三是應(yīng)該有穩(wěn)定的足以作為生活來(lái)源的收入。目前來(lái)看，雖然我們的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還不很“職業(yè)”，更多地采用了教師標(biāo)準(zhǔn)；雖然業(yè)內(nèi)發(fā)展的空間還有待進(jìn)一步拓展；收入待遇還不完全盡如人意，但是，三方面的基本條件已經(jīng)具備，職業(yè)化發(fā)展已具備制度和政策條件。
2、目前輔導(dǎo)員職業(yè)化研究和實(shí)踐狀況。從上世紀(jì)90年代后期以來(lái)特別是近些年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的研究越來(lái)越多，特別是隨著大量一線輔導(dǎo)員和一些專家學(xué)者參與其中，使研究的成果水平越來(lái)越高。但是，目前的研究大都集中在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)角色認(rèn)識(shí)上，指導(dǎo)實(shí)踐的切實(shí)可行的高水平研究成果不多，這與國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員的功能定位有很大關(guān)系，換句話講，輔導(dǎo)員的職責(zé)不變，學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)不變，輔導(dǎo)員的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展就很難落實(shí)，這是涉及到輔導(dǎo)員職業(yè)環(huán)境的大問題。從實(shí)踐層面看，上海、西安等地的一些高校努力創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的新模式，如西安交大的住宿書院制等，特色突出，但我認(rèn)為只解決了輔導(dǎo)員的工作環(huán)境、條件等邊緣問題，解決不了主要問題。由于培養(yǎng)的學(xué)生的目標(biāo)不盡相同，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的職責(zé)不同，外國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)又難以實(shí)質(zhì)性的借鑒。
3、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的打算。礙于體制機(jī)制等方面的問題，從實(shí)際出發(fā)，在輔導(dǎo)員的職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)方面我認(rèn)為，一是確立研究的方向。職業(yè)化必須有自己的職業(yè)特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該形成自己職業(yè)化的標(biāo)志性研究成果，成為學(xué)生教育管理指導(dǎo)方面的專家?，F(xiàn)在，輔導(dǎo)員往往重事務(wù)輕總結(jié)，重實(shí)踐輕研究。觀察到的現(xiàn)象多，理性的深層次思考少。輔導(dǎo)員如果不重視研究和理論思考，不僅難以提高工作水平，也不利于業(yè)內(nèi)發(fā)展和提升自身地位。最近三年我們年年拿到教育部輔導(dǎo)員骨干研究課題立項(xiàng)，在省內(nèi)高校中是不多見的，受到了省里的表?yè)P(yáng)，事實(shí)證明只要大家努力，充滿自信，我們可以具有自己的標(biāo)志性的研究成果。二是組建功能型團(tuán)隊(duì)。功能型的團(tuán)隊(duì)在于能把輔導(dǎo)員上面的千條線穿到不同的針上，分擔(dān)輔導(dǎo)員的角色功能，使輔導(dǎo)員由扮演多重角色變?yōu)榘缪輲追N合適的角色，并有利于提高專業(yè)化水平。三是創(chuàng)設(shè)大學(xué)生事務(wù)中心。通過創(chuàng)設(shè)大學(xué)生事務(wù)中心，直接面向?qū)W生開展服務(wù)，減少二級(jí)學(xué)院和輔導(dǎo)員的部分日常事務(wù)性工作，也有利于更好地服務(wù)學(xué)生。四是出臺(tái)完善政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員攻讀學(xué)位，進(jìn)修提高，考取相關(guān)資格證書，提高專業(yè)水平。五是嘗試在高年級(jí)學(xué)生中公開招聘輔導(dǎo)員助理，幫助輔導(dǎo)員開展事務(wù)性工作，同時(shí)也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生。六是相關(guān)職能部門盡力減少輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作。通過上述的努力，為輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造必要條件。
三、正確理解當(dāng)前學(xué)生工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)
當(dāng)前的學(xué)生工作面臨哪些新情況？我認(rèn)為有以下幾個(gè)主要方面：一是高等教育大眾化。高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量顯著增加，學(xué)校的資源擴(kuò)張遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張，學(xué)校對(duì)學(xué)生的有效供給與學(xué)生的日益增長(zhǎng)的需求之間的矛盾顯著增強(qiáng)，這在新建的地方本科院校尤為明顯。這對(duì)矛盾是學(xué)校的基本矛盾。招生數(shù)量的擴(kuò)大必然導(dǎo)致生源質(zhì)量的下降，更多的貧困生也涌進(jìn)學(xué)校，成為學(xué)生教育管理中的基本問題。二是學(xué)校普遍過度關(guān)注升格進(jìn)位，更多的資源用于教學(xué)科研，教師更多的關(guān)注科研項(xiàng)目和考核晉級(jí)，三全育人明顯不足。三是90后學(xué)生大多數(shù)獨(dú)生子女的身份，導(dǎo)致了學(xué)生中自我存在、自我實(shí)現(xiàn)、自私自利盛行，同時(shí)學(xué)生抗挫折的能力下降，心理問題增加。校生、師生、生生之間的不和諧因素顯著增加。四是社會(huì)大環(huán)境的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各種不良現(xiàn)象、互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)學(xué)生帶來(lái)的沖擊前所未有。五是思想觀念的落后。如何摒棄計(jì)劃體制下形成的落后觀念，真正確立起適應(yīng)時(shí)代要求的“以人為本”新理念任重道遠(yuǎn)。以上各方面疊加在一起，形成了當(dāng)前學(xué)生工作面臨的主要形勢(shì)。
新形勢(shì)下如何做好學(xué)生工作是一篇大文章。從思想觀念到方式方法，從教育管理到指導(dǎo)服務(wù)的每一項(xiàng)具體工作都需要我們重新審視，跟上時(shí)代的要求，跟上形勢(shì)的發(fā)展，跟上學(xué)生的需求。
當(dāng)前尤其要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作和安全工作。思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)早不是新鮮話題，但是我們的工作卻明顯不夠。在聯(lián)系學(xué)生、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、教育學(xué)生方面網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用只能算剛剛起步。輔導(dǎo)員一定要利用好網(wǎng)絡(luò)，通過qq群、博客、飛信等多種形式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系溝通。二級(jí)學(xué)院要利用網(wǎng)頁(yè)構(gòu)建起思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。使網(wǎng)絡(luò)交互功能充分得到發(fā)揮，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與他們交流信息，為他們釋疑解惑，做到思想政治教育有的放矢。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖，通過他們了解學(xué)生的思想情況，并有針對(duì)性的做好教育和引導(dǎo)工作。前些時(shí)候下發(fā)的加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的文件，希望大家抓好落實(shí)。
新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生的安全帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)校即將通過學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，本預(yù)案對(duì)學(xué)生中常見的十方面突發(fā)安全事件進(jìn)行了列舉，并規(guī)定了處理原則和程序，這是我們處理學(xué)生突發(fā)事件的指導(dǎo)性文件。除此之外，我們還會(huì)經(jīng)常遇到大量的非列舉之內(nèi)的學(xué)生安全問題。情感、心理、網(wǎng)絡(luò)、打工、創(chuàng)業(yè)、交友、住宿、餐飲、交通甚至是游玩都存在著形形色色的安全問題。這些方面的問題不可能指望我們替學(xué)生消除，包攬學(xué)生的安全，但是加強(qiáng)安全教育與管理，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，做好預(yù)防工作，卻是我們力所能及和重要的責(zé)任，尤其要針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展針對(duì)性教育，發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性的問題，經(jīng)常排查安全隱患，及采取預(yù)防措施至關(guān)重要。在涉及學(xué)生安全問題上我們沒有退路，對(duì)存在安全隱患的學(xué)生要及早和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同做好工作，安全無(wú)小事，我們的很多壓力產(chǎn)生于此。
四、正確把握學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的要求和期待
學(xué)校黨委行政高度重視學(xué)生工作，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。XX年以來(lái)，出臺(tái)了若干加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的文件，召開了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的座談會(huì)，對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。在今年3月29日的輔導(dǎo)員工作座談會(huì)上，辛?xí)浱岢隽怂狞c(diǎn)要求，一是要自覺擔(dān)負(fù)起思想政治建設(shè)的神圣職責(zé)。這體現(xiàn)了對(duì)輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)要求，思想政治工作是輔導(dǎo)員工作的核心，是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。要善于利用我們?nèi)粘５墓ぷ鬏d體，加強(qiáng)思想政治教育。管理和服務(wù)工作無(wú)刻不存在教育，既不能使思想政治教育泛化，也不能割裂思想政治教育和日常的管理服務(wù)工作。要明確職責(zé)，“在日常的工作中，要有世界眼光、戰(zhàn)略思維、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人修養(yǎng)，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友”。辛?xí)浱岬牡诙c(diǎn)要求是著力加強(qiáng)特色鮮明的大學(xué)文化建設(shè)。辛?xí)洀?qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化創(chuàng)建的過程，就是創(chuàng)建特色鮮明的綜合性大學(xué)的過程，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員老師更要發(fā)揮重要作用，進(jìn)一步提出了以學(xué)生為本的工作要求，“要把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為最根本的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)”，提出了輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)：要讓大學(xué)真正“學(xué)”起來(lái)，堅(jiān)定不移地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。辛?xí)浱岬牡谌c(diǎn)要求是切實(shí)做到好學(xué)上進(jìn)、為人師表。這是對(duì)輔導(dǎo)員提出的職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)。去年學(xué)校制定了教職員工的職業(yè)道德規(guī)范，落實(shí)好職業(yè)道德規(guī)范的要求對(duì)我們輔導(dǎo)員尤為重要。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響，我們是學(xué)校在學(xué)生面前的第一形象代言人，絕不能低估我們?cè)趯W(xué)生面前的榜樣作用，尤其在評(píng)優(yōu)入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放等涉及學(xué)生切身利益的問題上，更應(yīng)該自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和條件，自覺做到公平公正，決不讓政策變形走樣。辛?xí)浿v的第四點(diǎn)是充分發(fā)揮教學(xué)單位的主體作用。辛?xí)泴?duì)我們學(xué)生工作職能部門和二級(jí)學(xué)院的職能作了強(qiáng)調(diào)，特別要求我們要積極主動(dòng)地開展工作，不要消極地抓穩(wěn)定，而是要通過強(qiáng)有力的思想政治工作和無(wú)微不至的具體工作、靠我們非常密切的師生關(guān)系來(lái)保障學(xué)校的穩(wěn)定。辛?xí)浾镜酶呖吹眠h(yuǎn)，不僅給我們指明方向，而且教給了大家做好工作的方法，大家一定要深刻領(lǐng)會(huì)。正如前幾天和大家交流的一樣，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響一方面來(lái)自權(quán)力性影響，一方面來(lái)自非權(quán)力性影響，權(quán)力性影響主要由學(xué)校和崗位職責(zé)賦予，對(duì)學(xué)生的心理和行為的約束和激勵(lì)作用十分有限，學(xué)生還往往有抵觸情緒。非權(quán)力性影響則往往由我們?cè)趯W(xué)生中的形象和威信決定的，我們的形象越好，威信越高則對(duì)學(xué)生的影響力越大，輔導(dǎo)員一定要練好內(nèi)功，努力增強(qiáng)非權(quán)力性影響。王守倫院長(zhǎng)在本次論壇的主題報(bào)告中對(duì)輔導(dǎo)員也提出了明確要求。王院長(zhǎng)要求輔導(dǎo)員要緊跟形勢(shì)，明確責(zé)任，增強(qiáng)事業(yè)心。輔導(dǎo)員是人類靈魂的工程師，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用，高校的穩(wěn)定關(guān)鍵在輔導(dǎo)員，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)鍵在輔導(dǎo)員。王院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，努力做學(xué)生的良師益友。學(xué)生思想政治教育工作作為一門科學(xué)，輔導(dǎo)員要把自己的工作作為一門科學(xué)來(lái)思考、研究，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)形勢(shì)政策學(xué)習(xí)。王院長(zhǎng)要求輔導(dǎo)員不斷創(chuàng)新、突出特色，積極推進(jìn)德育創(chuàng)新工程。在當(dāng)前新的形勢(shì)下，思想政治教育工作面對(duì)許多新任務(wù)、新課題，我們要建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，積極推進(jìn)德育創(chuàng)新工程。希望全體輔導(dǎo)員同志在各自的崗位上，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)造新的更優(yōu)良的成績(jī)，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的人才貢獻(xiàn)力量。學(xué)校黨委行政及其他校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍充滿了期待。
學(xué)校黨委行政對(duì)輔導(dǎo)員的要求和期待是我們的共同努力的方向，也是做好新形勢(shì)下學(xué)生工作的重要指針，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)把握，對(duì)照反思，貫徹落實(shí)。
輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng)，擔(dān)任“課程”最多的老師，對(duì)學(xué)生的影響也可能是最大的老師，讓我們牢記職責(zé)，恪守道德，明確方向，用心用力，不辱使命！
第2篇 最新青年論壇上的講話稿
最新青年論壇上的講話稿
各位老師、各位評(píng)委：
大家上午好，我是南京堂小學(xué)王向則，我今天演講的題目是《左手表?yè)P(yáng)，右手批評(píng)》。
現(xiàn)在，許多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到表?yè)P(yáng)的重要性，于是課堂上表?yè)P(yáng)之聲不絕于耳。不論學(xué)生的回答是對(duì)還是錯(cuò)，教師都笑容可掬地予以肯定。很多老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激活課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效益的有效手段。不過，陽(yáng)光是美好的，但并不是所有的花朵都能夠承受直射的陽(yáng)光;表?yè)P(yáng)是珍貴的，但不是所有的學(xué)生都能夠享受熱烈的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)猶如我們的左右手，缺少任何一方，教育的天平就會(huì)失衡，所以我們應(yīng)該左手表?yè)P(yáng)，右手批評(píng)，實(shí)事求是去評(píng)價(jià)學(xué)生。
沒有批評(píng)的表?yè)P(yáng)只會(huì)制造思想的泡沫，使學(xué)生被虛妄的驕傲所陶醉，沒有表?yè)P(yáng)的批評(píng)只會(huì)制造思想的石碑，使學(xué)生被無(wú)謂的壓力所窒息。表?yè)P(yáng)是為了使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鞏固成績(jī)，批評(píng)是為了使學(xué)生克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。那么如何掌握表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)對(duì)我們教師來(lái)說，非常重要。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:批評(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng),少批評(píng),對(duì)犯了錯(cuò)誤甚至是很嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)耐心的做工作。教三年級(jí)的時(shí)候，班里有一名叫王歡歡的女生,從小離開母親，是父親抱養(yǎng)的，特殊的成長(zhǎng)環(huán)境加之父親的教育方法簡(jiǎn)單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學(xué)關(guān)系不好,因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火，有時(shí)偷別人的東西，有時(shí)甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位男生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交，眼看天黑了哭著跑回家，搞得我和學(xué)生拼命追趕，后來(lái)，我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關(guān)心她,用事實(shí)說明學(xué)會(huì)寬容的重要性,并對(duì)她體育訓(xùn)練積極,肯于吃苦,積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)和潛能的鍛煉機(jī)會(huì),引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處,鼓勵(lì)她融入集體,并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她,使她終于有了轉(zhuǎn)變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠(chéng)然,教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,更應(yīng)該教育他們看到自身的不足,方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有這樣,才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何生活,如何做人。
小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)期,有時(shí)難免出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀(jì)的根源所在,教師只有傾注全部愛心才能感化學(xué)生。在我?guī)弦粚昧昙?jí)的時(shí)候，班里有一位學(xué)習(xí)和行為存在嚴(yán)重問題的學(xué)生叫李偉,他一進(jìn)學(xué)校門就經(jīng)常挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng),遭同學(xué)嫌棄,六年級(jí)第一學(xué)期剛開學(xué)就有點(diǎn)自暴自棄的想法,故意表現(xiàn)出對(duì)什么都滿不在乎,家長(zhǎng)也對(duì)他不抱任何希望,只求他混個(gè)畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無(wú)奈,實(shí)際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛。在一個(gè)隆冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評(píng)一頓了。出乎他意料,我并沒有冷言厲色地責(zé)問他,而是和顏悅色地詢問他遲到的原因。當(dāng)我了解到他的父母都還沒有起床,他連早飯都沒有吃就趕到了學(xué)校之后,我受到很大震動(dòng),心情久久難以平靜。我批評(píng)他不該遲到,但又表?yè)P(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力,課間休息時(shí)買了面包讓他吃,鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自理、凡事早行動(dòng)。他深受感動(dòng),在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大。但是,學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象,但我從中深深地體會(huì)到：這樣的學(xué)生就像體弱的幼苗,更需要我們老師給予更多的陽(yáng)光,更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛,不斷教育,耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個(gè)孩子的上進(jìn)心。
對(duì)于脾氣暴躁,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)用交流式的批評(píng)。例如我班一個(gè)學(xué)生叫田壯,一次考試前被數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲批評(píng),他一氣之下,數(shù)學(xué)卷子只寫了名字,以不答試題來(lái)發(fā)泄心中的不滿,以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。原因是老師得罪了他?？磥?lái)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥,把握好批評(píng)的分寸,嚴(yán)愛適度,恰到好處的適度批評(píng),使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對(duì)他的批評(píng),引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解別人,認(rèn)識(shí)顧全大局的重要性,認(rèn)識(shí)自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動(dòng)力。做到如此批評(píng)學(xué)生將會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不可估量的動(dòng)力。
批評(píng)和表?yè)P(yáng)看似相互對(duì)立，實(shí)則相輔相通，它們就像一根杠桿的兩個(gè)端點(diǎn)，而這個(gè)杠桿的支點(diǎn)就是教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛。
我的演講完畢，謝謝大家。
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第3篇 在幼兒園園長(zhǎng)論壇上的講話稿
在幼兒園園長(zhǎng)論壇上的講話稿
今天園長(zhǎng)論壇圍繞“重師幼和諧發(fā)展，促園所品質(zhì)提升”這一主題，我感覺大家都在關(guān)注學(xué)校發(fā)展中深層次的問題：
林園長(zhǎng)在推進(jìn)快樂教育的特色創(chuàng)建的同時(shí)，既有理論，又有策略。特別是更關(guān)注教師快樂文化的構(gòu)建；
章園長(zhǎng)以課題研究為抓手探求藝趣班級(jí)、藝趣校園、藝趣課程、藝趣評(píng)價(jià)等，雖然剛起步，但全方位推進(jìn)；
沈園長(zhǎng)用“浸潤(rùn)式”管理模式，親和的人際交往，真誠(chéng)的服務(wù)呵護(hù)，來(lái)塑造和諧的教師團(tuán)隊(duì)，看似若有若無(wú)，實(shí)則處處用心；
徐園長(zhǎng)以合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)氣場(chǎng)、領(lǐng)導(dǎo)核心三方面來(lái)打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，舉措有創(chuàng)新，管理有目標(biāo)，推進(jìn)有力度。
在我與大家接觸中深有感觸的是：大家都有管理理念，又很有執(zhí)行力。
要我們關(guān)注的工作：
1．嘗試推進(jìn)“陽(yáng)光招生”
義務(wù)教育已經(jīng)啟動(dòng)陽(yáng)光招生，在大家的理解和支持下，跨出了可喜的一步，班額得到嚴(yán)格控制。
今年我們希望幼兒園也加以關(guān)注，嚴(yán)格按照文件要求和條件把好招生、轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，堅(jiān)持陽(yáng)光操作，體現(xiàn)教育公平。
2．推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制改革
堅(jiān)持全面的教育質(zhì)量觀，以促進(jìn)教育公平、推進(jìn)素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教育質(zhì)量過程監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量調(diào)研制度，倡導(dǎo)隨堂聽課制度，開展常態(tài)下教學(xué)調(diào)研與教學(xué)視導(dǎo)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)我們已經(jīng)啟動(dòng)幾年，去年是我們對(duì)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)改革力度最大的一年，我們深感有收獲，但也有不少亟待修正完善的'地方，我們督導(dǎo)科將廣泛征求大家的意見，再作深入的修改，努力實(shí)現(xiàn)既全面評(píng)估又突出重點(diǎn)，既有創(chuàng)新內(nèi)容又操作簡(jiǎn)便、富有實(shí)效。懇望大家多提建設(shè)性意見。
3．深化教育科研
加強(qiáng)專兼職結(jié)合的教科研隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)“研究方向穩(wěn)定、研究特色鮮明、研究成效顯著”的教育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。注重教育科研在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)開展由教師自身教育、教學(xué)問題引發(fā)的草根式研究，側(cè)重以“三個(gè)有效”為研究重點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)秀科研成果推廣。
主導(dǎo)性課題研究——做出特色；
小班化教育研究——加大力度；
美麗校園的探索——著力推進(jìn)；
學(xué)校大課題研究——做出成效。
我們爭(zhēng)取做到“微型課題做實(shí)，中型課題做大，大型課題做強(qiáng)。”
4．新教育實(shí)驗(yàn)
切實(shí)做好“書香校園建設(shè)、理想課堂構(gòu)建、師生共寫隨筆”等新教育實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的深入實(shí)施工作。
組織開展第六屆中小學(xué)幼兒園讀書節(jié)以及新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展示、研討活動(dòng)。
組織開展新教育紀(jì)念日慶典活動(dòng)，開展新教育完美教室、書香班級(jí)等項(xiàng)目的創(chuàng)建、評(píng)選表彰活動(dòng)。
扎實(shí)做好教師博客建設(shè)，要定期開展教師主題博客沙龍，并且組織全體教師去關(guān)注博客，相互點(diǎn)評(píng)，相互鼓勵(lì)。營(yíng)造濃郁的博客氛圍。
5．美麗校園創(chuàng)建
抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)。以美化、凈化、綠化為重點(diǎn)，立足實(shí)際，精心規(guī)劃，分步建設(shè)、逐步完善。推進(jìn)校園文化建設(shè)。綜合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，精心設(shè)計(jì)校園人文景觀。
我想美麗校園創(chuàng)建可以從以下幾方面著手：
生態(tài)的校園環(huán)境：凈化、綠化、美化、人文化、特色化；
人文的管理制度：以生為本，以師為本；
完美的教室締造：溫馨之家，閱讀之家；
豐富的教育活動(dòng)：體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、難忘活動(dòng)、震撼活動(dòng)；
和諧的校園氛圍：干群關(guān)系是民主的；師生關(guān)系是平等的；家校關(guān)系是互動(dòng)的；校園氛圍是和諧的。
6．特色學(xué)校建設(shè)。
學(xué)校要綜合考慮辦學(xué)歷史、文化傳承、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、教育追求等方面的因素，尋學(xué)校發(fā)展底蘊(yùn)、鑄學(xué)校文化之魂。倡導(dǎo)學(xué)校以特色校園文化構(gòu)建、特色課程開發(fā)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為提升學(xué)校品位和綜合實(shí)力的助推器。
將特色創(chuàng)建工作與課程開發(fā)緊密結(jié)合，突顯特色文化引領(lǐng)，豐富特色文化內(nèi)涵，全面深化素質(zhì)教育。計(jì)劃于11月組織開展第二批特色幼兒園、第三批特色項(xiàng)目幼兒園的申報(bào)及評(píng)審工作。
7．語(yǔ)言文字規(guī)范化
示范學(xué)校和規(guī)范漢字書寫示范學(xué)校創(chuàng)建。進(jìn)一步做好語(yǔ)言文字工作，鞏固創(chuàng)建成果。舉辦好推普周活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化。
