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干教培訓(xùn)心得體會(12篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):12

干教培訓(xùn)心得體會

第1篇 小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

_月5日,我們__部分品德老師在__中心小學(xué)參加了一次別開生面的教研活動,此次活動中除了有三位老師展示了一堂精彩紛呈的品德課外,還得到了杭州教研員方__老師高屋建瓴的指導(dǎo)和點評,更對__中小活潑可愛的孩子們留下深刻的印象。

回顧本次活動,我對方老師提出的“呈現(xiàn)個性問題,給予共性方法”有特別深的感觸。品德課程標準告訴我們,品德課是以兒童的生活為基礎(chǔ),它的生活性就要求我們要以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。而每個孩子由于家庭環(huán)境的`差異,導(dǎo)致他們的生活也存在著許多差異,有其獨特的個性。如何最大程度地讓課堂上的孩子都感覺到,自己原先在生活中存在的問題在品德課上得到了解決和指導(dǎo),這是每個品德老師所追求的。因此,課堂上如能將孩子們的個性化問題呈現(xiàn)出來,這樣的課堂對孩子個體來說就是有意的基礎(chǔ)。結(jié)合陳老師執(zhí)教的《我會學(xué)習(xí)》一課,教學(xué)要呈現(xiàn)的是低段孩子在學(xué)習(xí)中的分心原因和現(xiàn)象。首先,陳老師巧妙地通過大雄的故事,將教材上的4類分心原因呈現(xiàn)出來:動作拖拉、做小動作、走神和學(xué)具沒有及時整理。這些的確是造成低段孩子作業(yè)分心的最主要原因,所以孩子們在給大雄想辦法的時候,其實都在說自己的事兒,這也是孩子在這個環(huán)節(jié)能積極踴躍的原因。范文網(wǎng)然后,陳老師用“妞妞的苦惱”展示了孩子在家學(xué)習(xí)時易分心的現(xiàn)象。的確,不少孩子在校能專心學(xué)習(xí),可回到家里就容易受這樣那樣的影而響分心。這樣的出發(fā)點是正確的,是體現(xiàn)了許多孩子的問題,但陳老師以妞妞回家看課外書為例,卻沒有擊中多數(shù)孩子的問題。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子還是十分喜歡看課外書的,再加上孩子都有一顆向上的心,不愿在眾人面前說出自己的不足,因此當陳老師問“你有沒有像妞妞這樣分心的時候”時,幾乎全班孩子都用稚嫩的聲音肯定地回答:沒有!呵呵,多可愛的孩子們啊!

很多時候,我們品德課的教學(xué)設(shè)計從理論上看是完美的,但到了課堂的實踐地,就出現(xiàn)了這樣那樣的缺憾。幸許,這時候我們得俯身聽聽孩子的聲音,靜心看看孩子的生活,重新推敲我們的話題。

小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

《小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會》是篇酷貓寫作范文網(wǎng),涉及到孩子、老師、品德,問題、分心、我們,生活,原因等方面,希望對網(wǎng)友有用。

第2篇 優(yōu)秀范文:參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片,進行現(xiàn)代化教學(xué)。在此,我將自己的收獲加以總結(jié):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座,讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難,但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉?!敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步。”

繪本教學(xué)在我們句容實施的時間并不長,一直在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多,南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高,華老師通過理論講述,通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo),通過師生互動,向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處,范文top100以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系,從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確,緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)(韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動)如何正確組織實施,以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)設(shè)備,進行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今,電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當普遍,作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能,更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中,我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中,如果能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術(shù),相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),還應(yīng)多多練習(xí)鞏固,逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。

五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了范文寫作,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

骨干教師培訓(xùn)教學(xué)反思

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

參加骨干教師培訓(xùn)心得

骨干教師培訓(xùn)心得體會范文

這篇內(nèi)容講的是關(guān)于教學(xué)、我們、講座、學(xué)習(xí)、通過、多媒體、幼兒園、活動等方面的內(nèi)容,覺得好就按(ctrl+d)收藏下。

第3篇 省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于__年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn),對于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時間里,十六位專家標新立異,各顯其能,從理論到實踐,讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認識。

一、理解課標之新

1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》(__版)進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué),要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗,在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習(xí)作或片段描寫中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?!背d咐蠋煂⑿抡n標讀薄后,得出新課標的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時,就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),而語感則需要學(xué)生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課,教給學(xué)生一兩個知識點就行,方法要簡單,效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識,經(jīng)歷一個過程,埋下一個動因。

二、感受專業(yè)之美

九天的時間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風格迥異,有的語言幽默風趣,出口成章;有的聲音動聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個小時,說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實際,不關(guān)注學(xué)員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。

張兆龍老師很有教學(xué)個性,它自帶了一個攝像機,在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機安支架,做調(diào)試,修改課件??粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,把整個教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動,我感受到了專業(yè)的魅力。

談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓(xùn)日的上午。因為前五天的上午四小時,下午四小時連續(xù)高強度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點心力憔悴了,所以,當李鳳榮老師站在我們面前時,我的心中并未生出多少敬意,我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會有我這樣的想法。但是,恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”,上課伊始,她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)??谡Z交際課的上課流程,另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)??谡Z交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針鋒相對”中(他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學(xué)。她認為,口語交際教學(xué)重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程,在教學(xué)中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實互動,得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)。口語交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個教學(xué)片段,她當學(xué)生,我們學(xué)員當老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗中切實感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),想要學(xué)好實非易事?;仡櫿谜n,我們不得不承認,這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達。她語言詼諧幽默,常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,時常與學(xué)員當場“對峙”,且屢占上風。她邏輯思維能力極強,整個講座四個多小時,竟不用說課稿,游走于學(xué)員之間,教學(xué)資源信手拈來,課堂教學(xué)井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個小時后,講課的激情猶在。在我們的強烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個人,我想,除了她自身的教學(xué)風格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。

三、學(xué)習(xí)他人之長

十六位專家中,遼寧省實驗學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個性理解;遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源;渤海大學(xué)教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫,也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外,我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧(渤海大學(xué)教師)老師就很特殊,他語言極其幽默,每到我們學(xué)習(xí)間歇,他總會第一時間出現(xiàn)在大家面前,就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致,三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會上,他只講了二十分鐘話,我默數(shù)了一下,學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中,有著對事物進行準確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里,我也結(jié)識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的,可每每在寫材料的時候,他的思路要比我快,文筆要比我好,特別是那一手瀟灑的鋼筆字,更是讓我這個教語文的好生羨慕??磥恚碎g處處皆學(xué)問,勤學(xué)善思子自知啊。

九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,陽光明媚,我走在秀湖邊的林間小路上,回想著這九天里緊張而又充實的學(xué)習(xí)生活,好似突然間找尋到了前進的方向:要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師;要具有出口成章,下筆為文的能力;教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......

第4篇 2022年8月英語骨干教師培訓(xùn)活動心得體會范文

懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn),雖然只有短短的兩天,但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間,感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展?

社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育不斷更新,需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?老師在第一天早上就給我們提出希望,告訴我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論知識的武裝,更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷,她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀,她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學(xué)習(xí),教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì),要有扎實的作風,堅持不懈、務(wù)實的態(tài)度、博采縱長,要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新,完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習(xí)的渴望!

二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式?

作為一名骨干教師,要以扎實的作風潛心于教學(xué)研究與實踐,老師在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個問題:“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,寫下三個你們最困惑的問題,然后你們暢所欲言,小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上,每個小組揭下一種問題回小組研討,找出解決這一問題的方法,酷貓寫作范文網(wǎng)并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中,大家紛紛發(fā)表自己的意見,老師組織我們把問題集中分類,鼓勵我們集體討論,以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組,擔任我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。老師最后總結(jié),她說:“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題,然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座,我們可能聽的時候激動,過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題,但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式,大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白,所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠,只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法,我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

三、教師評課的標準有哪些?

怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?老師給我們設(shè)計了不同的評課表格,這四份表格中詳細的提出了好課的標準,比如目標的達成度,問題的層次性,學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄,我們組員間又進行了更細的分工,有記各環(huán)節(jié)的時間的,有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課,兩位教師風格迥異,一位老師熱情奔放,另一位溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷,在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中,在座的學(xué)員有不同想法的,紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計,大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場,大家沒有絲毫的顧慮,急于想表達自己的想法。而這一切,歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課,倒不如說我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課,她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生----我們這些進修教師!

四、如何撰寫論文與案例?

老師從論文研究的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等,系統(tǒng)的給我們做了闡述,并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解,而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的??茖W(xué)研究越深入,教學(xué)越生動活潑,得心應(yīng)手;反過來,教學(xué)中提出的疑難問題,又促使教師去進行科學(xué)研究,去釋疑,解惑。

更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物,并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房,和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!

兩天的培訓(xùn)時間是短暫的,對我而言是彌足珍貴的,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足!

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第5篇 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會:春風化雨潤物無聲

這幾天聽了幾位專家的精彩的報告,我受到很大的觸動,我感到作為一名教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要變“一桶水”為“

長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷更

新知識,才能跟上時代的腳步。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師,沒有靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的

不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用

一切可利用的機會,加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)語文老師的語言表達能力,學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力等等,增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。

“學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來一直在走別人的路,模仿別人的教學(xué)模式,沒有自己的特色,有時我想我

為什么不可以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式呢?所以我要反思,對于每一位想要成功的教師我感覺反思

很重要,教師在教學(xué)中具有反思意識,擁有反思習(xí)慣,本身就是對事業(yè)、對學(xué)生、對自己的責任感,每節(jié)課后立即反思,堅持做

到“吾日三省吾身” ;形成自己的教學(xué)特色。 這幾天的講座,使我感觸最深的一點就是作為一個老師,要多才多藝,尤其幽

默感不可缺少,幽默在教學(xué)中是非常重要的。幽默有助于融洽師生關(guān)系。我國的語言大師,幽默作家老舍曾說過:幽默者的心總

是熱的。的確,幽默的教師給人以親切,愉悅感。他們用戲劇化的方式來“故意”制造幽默,緩解教學(xué)矛盾,增進師生間的關(guān)系

和距離。這種幽默的批評方式,話中帶刺,但刺不傷人。正是因為有幽默的運用,才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”。恰當?shù)钠鸬?/p>

了“潤滑”的作用。

幽默的語言委婉風趣,輕松自如,詼諧可笑,給人以溫和、親切,友善之感,容易被學(xué)生接受。所以,教師具有幽默感會有助于

融洽師生間的關(guān)系。幽默使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,促進學(xué)習(xí)。如果一堂課,教師從頭至尾站在講臺上,干巴巴的講授抽象難

懂的理論知識,那么,一些學(xué)生就會漸漸注意力不集中,甚至聽不懂就會開小差或心煩,搞小動作。但如果融入幽默,就能保持

大腦的興奮性,讓學(xué)生調(diào)解一下緊張的情緒,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

在此我也坦率地講,名師的課堂我們是學(xué)不來的,但是我們可以思索他們的行動,加以學(xué)習(xí)、分析,可能我們也會分析出一些門

道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘?qū)W生想要什么而用心?,教師不要只管學(xué)生的分數(shù)好不好,不管學(xué)生的心情好不好

。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道。 “做好老師從讀懂學(xué)生開始;做好老師從讀懂教材開始?!蔽矣X

得這句話講得很正確,今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開始”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課

,你也會變成人見人愛花見花開的老師。

愿我們的教師用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子,用自己的高尚人格去征服孩子,使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師,喜歡學(xué)習(xí)

第6篇 2022年7月井岡山團干教育部培訓(xùn)心得體會范文

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)組織的這次團干培訓(xùn)班,讓我們有機會重溫了斗爭時期共青團的歷史和光輝歷程,悼念紅軍革命英烈,接受革命傳統(tǒng)教育。通過結(jié)合井岡山革命歷史及鐵路團委發(fā)展實際,組織編排以專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、互動教學(xué)、體驗式教學(xué)等多種形式讓學(xué)員通過教育培訓(xùn),感悟井岡山精神,堅定理想信念,加強黨性修養(yǎng),提高綜合能力。以下就5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會。

1、多樣化培訓(xùn)學(xué)習(xí),體會紅色革命。

團干部在烈士陵園向革命烈士敬獻花圈,聽講解員講述紅軍歷史。并先后參觀茨坪毛澤東、朱德等同志的舊居,這些領(lǐng)袖生活和工作的地方,居住條件異常艱苦,讓我們感受到了當年革命領(lǐng)袖和紅軍戰(zhàn)士以及井岡山人民艱苦奮斗的精神。在“與紅軍后代面對面”互動環(huán)節(jié),通過老紅軍后代袁文才孫子、王佐孫子、曾志孫子等談話和交流,讓我們心靈受到強烈震撼,理解老紅軍的革命情懷,最難忘曾志老紅軍為了革命舍棄三個孩子,為她的鐵骨柔情潸然淚下。通過參觀井岡山革命歷史博物館、小井紅軍烈士墓,以及在黃洋界的體驗式教學(xué),讓我們進一步深刻領(lǐng)會和感受了什么是井岡山精神。

2、綜合素質(zhì)提升,適應(yīng)團內(nèi)工作需要。

隨著鐵路政企分開后,鐵路進入了機制轉(zhuǎn)換年,鐵路發(fā)展步伐加快,團委要緊跟發(fā)展的步伐,首先就是要提高團內(nèi)干部的綜合素質(zhì)能力。本次培訓(xùn),范文寫作給我們設(shè)置了管理學(xué)、市場營銷、人際溝通、團內(nèi)宣傳等一系列專題教學(xué),并邀請江西院校的大學(xué)教授以及中青報記者給學(xué)員授課,進一步提高了各局團干部的綜合能力,適應(yīng)鐵路團委發(fā)展需求。

3、青工安全生產(chǎn)pk賽,展示鐵路風采。

認真貫徹落實鐵道團委開展青工安全生產(chǎn)工作的要求,各鐵路局團委都組織開展了豐富多彩的主題活動。本次培訓(xùn)班,最精彩的一個課程也是圍繞青工安全生產(chǎn)為主題的創(chuàng)意pk賽,三個團隊利用每天晚上的休息時間,結(jié)合眾人之力,開動腦筋,創(chuàng)作出了提出新穎,又具有可操作性的活動方案,讓大家看到了團干的風采。同時,在結(jié)業(yè)典禮上,每個團隊都表演了一個精彩的文藝節(jié)目,展示了鐵路青年的朝氣與活動。

通過這次培訓(xùn)教育活動,我們每一個人的思想、心靈一次又一次得到刺激、震撼。不僅感覺到老一輩革命先烈的偉大,更覺得今天的幸福生活來之不易。通過這次參觀學(xué)習(xí),我覺得“用信仰點亮人生”不是一句空話,理想和信念實在太重要了,在鐵路發(fā)展中,不畏艱險,克服困難,帶動青年把團的事業(yè)發(fā)展的更好。

第7篇 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

這個假期,我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班,心里特別高興,因為可以和全市幾百名骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討。在這里,我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告,聽取不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)過十天短暫的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。

一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)。

當今社會是知識型社會,需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當今的社會。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異,實行多元化評價指標。注重學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中,每位專家教授的講座,在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,也無時無刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。我們教師平時實踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進,自己還感到很辛苦。其實,教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候,擠出一些時間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,如朱旭東教授所說的,課上完后,將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,堅持下去,反思能力就會增強。反思能力增強了,實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事,但又有多少人能堅持下去了呢?

二、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。

新時期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標?,F(xiàn)實生活中,有許多教師并沒有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時候,提醒他,因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己,及時調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業(yè)的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時,耐心一點,調(diào)查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像王舒起老師說的教師上課要有激情,幽默生動,教學(xué)設(shè)計要精巧別致,語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)做的就不好,上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性,整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理名言。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)成效。

二十一世紀是信息時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn),我學(xué)會了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問題,總想外出學(xué)習(xí),去見識一下先進地區(qū)的教學(xué);有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有知識的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第8篇 最新寒假骨干教師培訓(xùn)心得體會

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對教學(xué)的講座報告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見:

一.透視課改現(xiàn)象,回歸教育真實。

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗,解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,無味的活動,一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會,在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。

要使教學(xué)有效性,必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進孩子的心靈,打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們在職的各級每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材。使學(xué)生從心底里認定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開心,能傷人也能救人??梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

二.教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子,家長與社會把孩子交給你,你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運,全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感。”教師不但要對學(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會,老師對學(xué)生的愛是無私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗,對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

三.有效教學(xué)實驗的基本策略。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實驗意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語是黎話,進入學(xué)校以后,要學(xué)會使用的是普通話。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標,設(shè)計教材,在備教材的同時,也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?,F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時,課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話。

我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對上班途中會遇到什么事耽誤,孩子們一時想象不出來,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日,請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒找到,所以耽誤了。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,等等。”我想這也是一堂有效教學(xué),因為學(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。

有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分數(shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升,從知識和技能,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀,促進學(xué)生全方位的發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻自己的一份力量,為瓊中美好的教育獻出一份愛。

第9篇 縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

張莊中心小學(xué) 尹秀明

__年8月4日,在沂南雙語北校我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的非常豐富,形式多樣,一天的學(xué)習(xí)既緊張又充實,使我們感覺大有收獲。

上午首先對暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動評課和評課稿展示.然后又聆聽了銅井周中亮老師的報告《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的精彩報告,最后張老師做了全面總結(jié)。[蓮 山課件]總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會:

一.通過幾位老師對兩節(jié)課的精彩點評,讓我們明確了如何上好一節(jié)課。

二.通過于老師對教材的通研,讓我們明確了教學(xué)中的一些困惑。

三.如何構(gòu)建高效課堂

周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),<蓮山~課件 /article/list/list_24.htm>;在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作,做好充分的預(yù)設(shè),營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,懂得欣賞學(xué)生。準確把握教材、利用教材。

四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

第10篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

非常榮幸能參加這次培訓(xùn),我代表我們___的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地__來做客。

感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)條件。說到經(jīng)驗交流,我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微,甚至還有一些認識上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點膚淺體會。

記得培訓(xùn)的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 。的確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,理解著,驚嘆著。__主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時重新更換它的外在,才能再次搏擊長空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

幾日的學(xué)習(xí),勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng),語文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認識。同時,培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專著,為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書、交流。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績斐然,聽他們的講座是一種享受。感嘆之余,我在想,為什么會有這么大的差距呢?仔細查找,相信大家已經(jīng)知道,他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。___在他講座的最后一段寫道:“經(jīng)驗型—→學(xué)者型。”橫線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我。我想,我每天都在工作著,有著廣闊的實踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思,使我們即使發(fā)現(xiàn)問題,也懶得去分析問題,解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思,才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的成因,尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學(xué)者型教師。才能促進學(xué)生的成長和教師的自我發(fā)展。 __教授說:“心在哪,智慧就在哪”。是的,心里想什么,就會注意什么,就會琢磨什么,最近看了一個故事,對我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚,他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過頭了??墒堑诙?、第三天,一個星期過去了,他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。于是他來到右邊山上,他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳,那樣子一點也不象一星期沒喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說,五年來他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會,即使有時很忙,他也要挖一點,能挖多少就挖多少。這不,終于挖成了,以后就不用下山去挑水了,他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來,讓我的學(xué)生,我自己,我周圍的人都能喝到甘甜的井水。

讀書的作用我們都知道,只有讀書,有選擇地讀書,才能博識,才能在迷茫時找到方向,在痛苦時汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的最佳方式,而為師者,更肩負著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書,更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個愛讀閑書的人,所以專業(yè)知識才這樣匱乏,很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí),牢記:忙,不是不讀書的理由;讀書不能等,就在現(xiàn)在;有書相伴,是幸福,引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。

新課標倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時代的需要,也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流,與學(xué)生的交流,與家長的交流,與同行的交流,與領(lǐng)導(dǎo)的交流,與網(wǎng)絡(luò)的交流等等,才能增進理解,才能教學(xué)相長,才能少走彎路,“聽君一席話,勝讀十年書”啊!

我不去想想是否能夠成功

既然選擇了校園

便只顧辛勤耕耘

我不去想能否贏得掌聲

既然鐘情于學(xué)生

就默默奉獻深情

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切盡在意料之中

附:此次培訓(xùn)于我是一次精神的洗禮,讓我重新思索自己的人生。生命是條單行線,可以后悔,但無法返回。從現(xiàn)在開始,或許還不晚。這段日子雖累,但充實的感覺真好。與其他學(xué)員相比,他們是站在臺階上,我是在階下,離臺階還有幾步的距離。尼采說,人的精神有三變,一變駱駝,二變獅子,三變嬰兒。于我來說,只有多學(xué),多思,多練,多寫,才能爭取第一變。這是個艱苦而有趣的歷程,更是一個充滿生機令人愉悅的歷程。

第11篇 參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片,進行現(xiàn)代化教學(xué)。在此,我將自己的收獲加以總結(jié):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座,讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難,但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉?!敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步?!?/p>

繪本教學(xué)在我們句容實施的時間并不長,一直在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多,南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高,華老師通過理論講述,通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo),通過師生互動,向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處,以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系,從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確,緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)(韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動)如何正確組織實施,以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)設(shè)備,進行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今,電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當普遍,作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能,更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中,我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中,如果能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術(shù),相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),還應(yīng)多多練習(xí)鞏固,逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。

五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

骨干教師培訓(xùn)教學(xué)反思

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

參加骨干教師培訓(xùn)心得

骨干教師培訓(xùn)心得體會范文

第12篇 骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

今年暑假,我有幸參加了區(qū)教研室舉辦的骨干教師培訓(xùn)會,在會上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給了我極大的震撼,雖然只有短短的一天時間,但讓我受益匪淺。

洋思初中在當初是辦的最遲,條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中?!按禾斓囊安?、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風”就是當年洋思中學(xué)四季風景的寫照,條件非常簡陋。然而,如今的洋思中學(xué)已有6個分校,60多個班級,3000多名學(xué)生,占地面積120畝,成為了名副其實的現(xiàn)代化學(xué)校。僅僅二十年,洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起,可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功?!皼]有教不好的學(xué)生”,是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒有教不好的學(xué)生”,是洋思中學(xué)管理理念最核心的內(nèi)容;“沒有教不好的學(xué)生”,是每個教師必須樹立的堅定的信念。

“沒有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個畢業(yè)班學(xué)生,我重新接任了三年級一個班的語文教學(xué)。在短短的一個星期內(nèi),我發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有兩個學(xué)生作業(yè)幾乎不完成,上課注意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個學(xué)生其中一個家庭離異;另一個學(xué)生家長連一天學(xué)也沒有上過,孩子在家缺乏家長指導(dǎo)。了解情況后,我開始制定了幫扶計劃,利用學(xué)生上體育課來幫他們輔導(dǎo)功課一開始,這兩個學(xué)生還比較聽話,來得也比較勤快??墒呛镁安婚L,幾次下來,這兩個學(xué)生鬧起了“罷工”,干脆就沒了蹤影。久而久之,我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試,可想而知,因為這兩個學(xué)生導(dǎo)致我班級的均分一下子被甩在年級最后??吹竭@有史以來的分數(shù),我苦惱,無助……

然而,洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來,讓我重新看到了曙光。

洋思中學(xué)對待基礎(chǔ)差的學(xué)生有自己獨到的做法:

1、從起始年級抓起,從起始的學(xué)科抓起,從最后一名學(xué)生抓起。

2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成績優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”,成為老師的“助手”,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,解決了老師的“力所不及”的問題。

3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地,在洋思人的觀念中,課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思,教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓(xùn)練的重點均為后進生服務(wù),讓這部分學(xué)生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露,從而便于師生開展有著對性的輔導(dǎo)。

4、堅持三清:堂堂清,日日清,周周清。三清的內(nèi)容是學(xué)習(xí)必須完成的底線,是最基礎(chǔ)的東西,通過三清,就保證了所有學(xué)生不會徹底掉隊,兩極分化的程度大大降低。

洋思的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我,要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進步。

正如中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言:“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥,能起死回生、枯木逢春,但我敢于這么說,這套高效課堂是從解決問題出發(fā)的,它因而有很強的實用價值?!痹诮窈蟮墓ぷ髦?,我將認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓,且行且思,讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。

干教培訓(xùn)心得體會(12篇)

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