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第1篇 某教師對孩子教育的一點(diǎn)心得體會
朋友們:大家發(fā)!
我想在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少的人有這樣的想法,為什么當(dāng)年小平同志那么大的領(lǐng)導(dǎo),可他說的“白貓黑貓”“摸著石頭過河”等,大家聽了就會明白;但是,現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)干部講話,他們出口就是什么生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展、塊狀經(jīng)濟(jì)……,往往聽得大家是云里霧里、似懂非懂,因此希望領(lǐng)導(dǎo)干部能把話說得明白些。那么,領(lǐng)導(dǎo)干部如何才能把話說得通俗易懂、明白曉暢呢?在這里我有以下三種方法供各位參考:
第一、在演講的時(shí)候,不妨來點(diǎn)“大白話”
講話首先是靠人的聽覺接受的,所以要讓聽眾聽得清楚、聽得明白,領(lǐng)導(dǎo)者就要盡量少用晦澀難懂的書面語,多講通俗易懂的“大白話”。語言要做到通順流暢、語氣自然、節(jié)奏明快,說出來朗朗上口,聽起來賞心悅耳。
井岡山斗爭前期,許多同志不懂中國革命戰(zhàn)爭的特點(diǎn),也不懂什么叫游擊戰(zhàn)術(shù),毛澤東簡明扼要地將其概括為“十六字方針”,即“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”,并在一次會議上進(jìn)一步解釋道:“打仗行軍就是一門學(xué)問,打得贏就打,打不贏就跑,賺錢就來,蝕本不干。”
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們:
大家下午好!
今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。
記得還是在師大當(dāng)思想?yún)R報(bào)專題學(xué)生的時(shí)候,天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師。五年前,我從思想政治教育畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來,滿懷信心地踏進(jìn)了這片充滿生機(jī)的洋溢著媽祖文化的本科院校。
前幾天,很偶然的,在博客上看到這樣一些消息:有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前,他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題:“你們說,現(xiàn)代社會最缺乏的是什么?”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片:“缺德!”這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……每學(xué)期末我們學(xué)校都會有對老師的“民意”調(diào)查,也就是說你是一個(gè)好老師嗎?聽聽學(xué)生們怎么說?好像也只有這時(shí)我才會感到“師德師風(fēng)”的分量沉甸甸的。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?/p>
作為一名思想政治教育輔導(dǎo)員范文top100,也許我們只是莆田學(xué)院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學(xué)生相處時(shí)間最長,對學(xué)生的日常生活了解最詳細(xì)的。記得有一位資深的輔導(dǎo)員這樣說過“輔導(dǎo)員具有怎樣的品德、個(gè)性,那么他帶出來的學(xué)生也將具有怎樣的品德、個(gè)性”。
出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們,起初我并沒覺得有什么不好,可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親,而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺,我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學(xué)著怎么和他們交談,怎么走進(jìn)他們的世界,這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩,他們收獲了一個(gè)朋友,而我收獲的卻是一群朋友,何樂而不為呢?
也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉??嶝垖懽鞣段木W(wǎng)化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。
當(dāng)我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我和同學(xué)們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
最后,借用冰心老人的一句話:愛在左,情在右,在事業(yè)的道路上,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,有淚可揮,不覺悲涼!
我的演講完畢,謝謝
以上是《某教師對孩子教育的一點(diǎn)心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于學(xué)生、教師、他們、時(shí)候、老師、一個(gè)、我們、大家等方面的內(nèi)容,希望大家能有所收獲。
第2篇 母親教師關(guān)于教育孩子的心得體會
母親教師關(guān)于教育孩子的心得體會
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師,我想把自己教育孩子的一些心得體會和各位在座的家長共同分享,希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1,幫孩子端正態(tài)度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段,并不是可有可無的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素,它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動,但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長,能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無關(guān)的事情,孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降/,錯(cuò)誤率也會增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。
8,經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對于孩子的家庭作業(yè),家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識掌握的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個(gè)壓力感,他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。
9,適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多,很多作業(yè)根本就 不會做,做作業(yè)時(shí)會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上,爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣,如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。
10,多鼓勵(lì)少指責(zé)家長應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時(shí),不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會情不自禁地渾身發(fā)抖。
11,不要陪孩子寫作業(yè)
有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說是一個(gè)很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性,有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”,有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對自己的不信任,個(gè)性較強(qiáng)的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。
第3篇 教師教育孩子的心得體會
教師教育孩子的心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的教師教育孩子的心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師教育孩子的心得體會
或許家長們對教育孩子的大概知識都了解的,但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的,只有在教育孩子的過程中不斷學(xué)習(xí)、提升,才能更好地教育孩子。
經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤
處在成長時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來,并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會收到事半功倍的效果。
經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架
家長們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長都和睦相處,給孩子營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)
要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長。
經(jīng)驗(yàn)四:對孩子的期望值不宜過高
不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績,拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表揚(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較,那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會,同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。
教師教育孩子的心得體會2
各位老師、各位家長:
你們好!為了配合搞好孩子們的教育,我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流。
我是做建筑安全管理工作的,由于工作性質(zhì)不同,不能像許多的家長一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起,陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長,每日通過孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況,掌握孩子的思想動態(tài)。
在孩子一出生,我們就對他充滿了憐愛,他的每一步成長都讓我們欣喜無比,對他的教育問題,我們也不停的在總結(jié)和思考,我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái),我們不期望他大富大貴,我們只有一個(gè)夢想,酷貓寫作范文網(wǎng)手機(jī)版期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識豐富、生活快樂的人。所以,我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,對事情要有義務(wù)感。對于這些我想從以下幾個(gè)方面談起:
1、人的成長,應(yīng)該是文明素質(zhì)的成長。
老師每天要教幾十名孩子,難免全都掌握孩子的思想,回到家里,我都要詢問孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,每當(dāng)孩子提到老師時(shí),我都要向孩子說要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生,都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲,辛苦教學(xué)那是對你的關(guān)心和愛護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大,自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子,給父母最多的關(guān)愛,進(jìn)行文明教育;如果說他不講理,那就進(jìn)行武力壓服(命令形式,而不是打罵)。同時(shí),教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動手,自己要去嘗試和體驗(yàn),包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
2、人的成長,需要心理健康的成長。
現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子,每個(gè)家長都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害,所以說,我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí),你要伸出援助之手,男孩子要學(xué)會寬容別人,不要計(jì)較一些小事,同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛護(hù),努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想,他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的,剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí),讓他相信自己是最優(yōu)秀的,酷貓寫作范文網(wǎng)用積極的心態(tài)去思考問題。
孩子一天天長大,問題也越來越多,家長就免不了要批評,首先,要尊重孩子。不要不分場合地批評,孩子大了,都有自尊心,批評盡量不要在大庭廣眾之下,這樣可以減輕孩子的心理壓力,為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ);其次,要心平氣和,用語恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子,一定要心平氣和,以情感人,以理服人,千萬不要以氣勢壓人,在語言的運(yùn)用上要講究技巧,不可過于苛刻,應(yīng)嚴(yán)愛并重,不可羅嗦,應(yīng)有針對性,符合孩子的實(shí)際,說得有理,精要,有新意;再次,要方法得當(dāng)。家長在批評孩子時(shí),如果方法不對,往往會事與愿違,因此必須講究批評孩子的方法??梢越Y(jié)合孩子讀過的故事和學(xué)過的課文等進(jìn)行循循善誘的說教,甚至可以采取暫時(shí)擱置,給孩子留出自省空間,然后予以點(diǎn)撥的方法。
3、人的成長,必須是知識的大幅度增長。
在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動態(tài)。勤檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因,及時(shí),讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他,課本知識是基礎(chǔ),及便是其它的知識學(xué)不到,只要認(rèn)真聽,積極思考,把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好,就可以。孩子喜歡讀書,我們就經(jīng)常給他買,范文網(wǎng)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類知識。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考,提出自己的見解。
4、人的成長,應(yīng)當(dāng)是快樂的成長。
當(dāng)今時(shí)代,競爭越來越激烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重,學(xué)習(xí)壓力越來越大,我們也就不應(yīng)該再給他們增壓,而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn),應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān),而是更多的快樂,孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝,我們也就盡可能的滿足他的要求,即便是在他娛樂的時(shí)候很辛苦,但也無怨言,因此,我們不強(qiáng)迫他要有什么成就,只要他有興趣,快樂就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對眾多層次、眾多人群的單位,所以我對這方面比較熟悉,我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說服教育中收到效果,讓孩子既能接受又能認(rèn)識到自己的不足,有幾點(diǎn)是很重要的。
(1)就事論事。批評孩子要客觀,就孩子所做的這件事本身講道理,提出要求,不要加入過多的感情色彩,借此發(fā)泄。批評孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨,將孩子以前的錯(cuò)事也說出來,或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論,這常常引起孩子的反感。
(2)避免說教。批評孩子時(shí),用語要有針對性,要講他錯(cuò)在哪里,這種錯(cuò)誤有哪些害處,以后怎樣改正,批評用語要易于被孩子理解和接受,不要泛泛講大道理??偸侵v大道理,時(shí)間久了,孩子容易引起厭煩情緒。
(3)保護(hù)自尊。批評孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語,另外,盡量避免在眾人面前批評孩子,尤其對那些較敏感的孩子。
(4)適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評并作出積極的反應(yīng)后,家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),強(qiáng)化他的積極行動,不可置之不理。
5、多方面培養(yǎng)孩子的興趣、愛好。
家長是孩子的啟蒙老師,從幼兒園一直到高中家長如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?多種愛好呢?更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),使之成為有用之才。
(1)要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)直接興趣。對于孩子,要多表揚(yáng),少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會,光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評中鈍化了,日久天長孩子總覺得自己很差,總有錯(cuò),在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對的。
(2)要明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)間接興趣。我經(jīng)常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例,我接觸的很多農(nóng)民工家的孩子,有的高中還沒念完,不愿上學(xué)了,怎么辦?只有辛苦工作了。那么,如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué),畢業(yè)后,你就能夠找到非常好的.、體面的工作,接著就會有好的待遇、好的生活質(zhì)量,相反你什么也不會有。有時(shí)孩子對背外語單詞不感興趣,對一些外語歌曲比較喜歡,那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來才好聽,記起來才容易。
每個(gè)家長都希望自己的孩子成龍成鳳,成為國家的棟梁。這是家長們的對孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長的責(zé)任,我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
教師教育孩子的心得體會3
1,幫孩子端正態(tài)度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),酷貓寫作范文網(wǎng)就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段,并不是可有可無的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素,它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動,但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長,能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),范文寫作或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無關(guān)的事情,孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降:,錯(cuò)誤率也會增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。
8,經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對于孩子的家庭作業(yè),家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識掌握的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個(gè)壓力感,他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。
9,適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時(shí)會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上,爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。
10,多鼓勵(lì)少指責(zé)
家長應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時(shí),不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會情不自禁地渾身發(fā)抖。
11,不要陪孩子寫作業(yè)
有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說是一個(gè)很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性,有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”,有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對自己的不信任,個(gè)性較強(qiáng)的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。
教師教育孩子的心得體會
第4篇 幼兒教師心得體會-傾聽孩子的心聲
現(xiàn)在的孩子自主意識特別強(qiáng),而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡單的“對”或“錯(cuò)”所能評價(jià)和衡量得了的,這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑,常喜歡問些為什么,控制和約束自我行為的能力較弱,與成人和小孩都較易親近和交往,但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng),有時(shí)表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強(qiáng),做錯(cuò)了
事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動后課間休息時(shí),孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝開水,有的在玩耍,活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫:“老師,棟棟把小雞雞翹得老高,小便都解到墻壁上,還把我的鞋子也弄濕了,可臭了!”我一聽,正想把他叫到跟前問個(gè)究竟,就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說;“棟棟,我已經(jīng)告訴老師了,你就等著挨批評吧。”棟棟一臉沮喪,低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,我狠狠地瞪了他一眼,他的頭低的更低了,旁邊的小朋友都圍著看熱鬧:“你為什么把小便解到外面呢?”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開始了,我只能無奈地說:“你這孩子太不懂事了,每天凈給老師惹事?!睕]等他開口我就叫他回座位去,繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動了。
第二個(gè)活動是美術(shù)活動,作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來,惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí),有小朋友來告訴:“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?!蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊:“你亂折圖畫紙干什么呀?還不趕緊去放好!”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后,我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會活動開了,見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說:“棟棟用手在弄點(diǎn)心?!蔽乙豢?,原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,也就沒再深究。
下午評小紅花時(shí),因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?,大家都沒把小紅花評給他,我看他還滿不在乎地玩著手指,眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí),我注意到他一副落落寡歡的樣子,忍不住把他叫到跟前,詢問他不開心的原因。起先,他還是一副頑固的樣子,后來我試探性地說:“今天你是不是受了什么委屈,能和我說嗎?或者是老師錯(cuò)怪你什么了?等了一會兒,他委屈地說:“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來?!蔽一剡^神來,想到上午那件事,都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說啊:“你想把臟東西沖下來是對的,可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖,那廁所間會變成什么樣子呢?”他低下了頭?!跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想辦法!”他會意的點(diǎn)點(diǎn)頭,看他對我信任多了,我又問:“還有老師說錯(cuò)的地方嗎?”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好,所以才不想掛出去的?!迸?,原來是這樣?!澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,還沒數(shù)清么!”“可是,你這樣把點(diǎn)心弄臟了,小朋友會有意見的呀?”他不好意思地笑笑,做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小,但在思想上已經(jīng)和成人相近了,有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,棟棟只是我班孩子中的一員,還有很多像棟棟這樣的小朋友,也會經(jīng)歷類似的事情,很多時(shí)候老師看似教育了,但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中,感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人,老師在他們心目中的地位比父母還高,但很多時(shí)候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云:“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師,我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群,。陳鶴琴先生曾說過:“兒童是一個(gè)有生長力和生命力的自動的小孩,兒童不是“小人”,兒童的心理與成人的心理不同,兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備,亦具有其本身價(jià)值,我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,愛護(hù)他們的天真爛漫?!薄缎戮V要》中也指出:“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感”,“創(chuàng)造一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進(jìn)行正確的定位,關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識到兒童是人,是發(fā)展著,能動的主體,他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn),對他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo),給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會去自由地活動。生活即教育,因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子
的教育行為,讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心,從而喜歡與老師親近,這樣更有益與教學(xué)活動的開展,也更能提高教學(xué)效果。
第5篇 在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上教師心得體會
忙活了好幾個(gè)月的家長們,終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多家長松了一口氣,總算萬事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,更需要家長的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練,如果家庭不與幼兒園相互配合,對孩子成長不利,孩子可能因此感到無所適從,甚至形成雙重人格。所以,在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1.開始送孩子入園的技巧
孩子只始入園時(shí),不適應(yīng)心理或多或少總是有的。所以父母不必過于擔(dān)心。每天送、接孩子的時(shí)候,要采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。如早晨起床時(shí),給孩子講個(gè)故事,讓孩子帶著好心情去幼兒園,而不要強(qiáng)調(diào)“快點(diǎn)起床,去幼兒園時(shí)間到了”。在去幼兒園的路上,家長可以問問孩子“你昨天做了什么夢呀?”以緩解孩子的緊張心情。對剛剛?cè)雸@的孩子,開始時(shí)家長可以早晨送得稍稍晚一些,下午接得稍稍早一些,然后逐漸延長孩子在園的時(shí)間。此外,家長把孩子送到幼兒園后,最好不要在幼兒園過多逗留。
2.及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步
當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步,如學(xué)會一首歌,一支舞,學(xué)會寫自己名字……家長應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品,在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式,孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感,加深對幼兒園的情感。對不容易適應(yīng)的孩子,家長應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等,避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說不喜歡幼兒園,或者不喜歡老師,父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力,避免與他談幼兒園的事。
3.教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中,有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車,就希望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小朋友,不說話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí),就撲上去,一把推開那個(gè)小朋友,搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此,在平時(shí)的生活中,父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩,如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中,父母要有意識地教孩子學(xué)會使用一些禮貌用語,如“請”“謝謝”“對不起”,大方地向別人問好等。孩子說話時(shí),教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如,當(dāng)孩子想去廁所時(shí),應(yīng)該說“我想去廁所”的完整句子,而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語代替。
4.在孩子面前正確評價(jià)老師
在培養(yǎng)孩子方面,家長和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”,家長首先應(yīng)該信任教師,才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面,議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子,需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要,家長應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以,當(dāng)孩子對家長說:“今天,我們畫菠蘿啦,我畫得可好呢,但老師沒有讓我上墻。”家長不應(yīng)該說:“你們那個(gè)老師偏心。”明智的家長應(yīng)該說:“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿,他等著你下一次的菠蘿呢!”然后,私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住,理智的家長在孩子面前總是維護(hù)老師的形象,而不是相反。
5.積極參與幼兒園教育活動
入園之初,家長要主動幫助老師全面了解自己的孩子,向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn),以便有效的方式和途徑接近孩子,使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后,家長同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師,但不要當(dāng)著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法,也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安,促進(jìn)孩子的成長。
父母可以利用接送孩子的時(shí)間,直接與教師交流孩子的情況,也可以通過聯(lián)系手冊,進(jìn)行家園聯(lián)系。此外,幼兒園各種活動,如六一兒童節(jié)、元旦,以及家長開放日,父母要積極參加,理解幼兒園的教育、管理方法,親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn),全面了解孩子,才能配合幼兒園教育活動開展,使教育發(fā)揮最大效率。
希望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上,你能做得更好!
第6篇 教師指導(dǎo)孩子做作業(yè)的心得體會
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師,我想把自己教育孩子的一些心得體會和各位在座的家長共同分享,希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1,幫孩子端正態(tài)度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段,并不是可有可無的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素,它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動,但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長,能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無關(guān)的事情,孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降,錯(cuò)誤率也會增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。
8,經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對于孩子的家庭作業(yè),家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識掌握的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個(gè)壓力感,他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。
9,適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時(shí)會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上,爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。
10,多鼓勵(lì)少指責(zé)家長應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時(shí),不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會情不自禁地渾身發(fā)抖。
11,不要陪孩子寫作業(yè)
有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說是一個(gè)很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性,有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”,有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對自己的不信任,個(gè)性較強(qiáng)的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。
第7篇 教師教育孩子心得感悟
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡,我深受感動,深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會。
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛心
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)'愛'字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們的幸福。
二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以'愛心、耐心、細(xì)心',去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
第8篇 教師培訓(xùn)心得——做孩子生命中的貴人
生命很寬容,給了我們太多機(jī)會認(rèn)識不同的人,接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動,感動于生命的美好,也感動于緣份的美妙。像張愛玲說的那樣,于千萬人之中,時(shí)間的無涯的荒野里,沒有早一步,沒有晚一步,剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時(shí)語文老師在黑板上深深刻下的兩個(gè)字——惜緣。我常常想,做一名老師,與我們可愛的孩子相遇不正是一種緣分嗎?我在那里,孩子如同河流,在那個(gè)當(dāng)下遇見我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分,別做孩子生命中的過客,做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個(gè)艱難選擇的過程。在剛升入初中的第一天,班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時(shí),我們在操場上站隊(duì)升旗,我因?yàn)殚_學(xué)特別激動,所以總動來動去和旁邊的人說話。班主任老師走到我跟前二話沒說上去就把我敬禮的手打了下來,我只感覺我的胳膊像火燒一樣疼,可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道,更不會知道我是一個(gè)在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了,還會這樣對我嗎?強(qiáng)烈的自尊心激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,我只能用學(xué)習(xí)來證明她對我造成了多大的傷害,我要告訴她她不應(yīng)該這樣對我,于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后,我對老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時(shí)候,我會很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴,孩子的時(shí)間又太珍貴,容不得你有半點(diǎn)差錯(cuò),也許你小小的一個(gè)眼神,也許你不經(jīng)意的一個(gè)疏忽,可能就會影響孩子的一生。一個(gè)老師要背負(fù)的太多太多,這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我,即使很多人都跟我說,你很適合做老師,我也遲遲沒有做好心理準(zhǔn)備?,F(xiàn)在想想,也許很多東西都是注定的,我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵(lì)。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會到,教師是人類靈魂的工程師,這樣一個(gè)重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?,它需要時(shí)間的磨礪,需要思想的沉淀與升華,沒有誰可以一步登天一開始就做的非常好?!皩W(xué)生并非要尋找一個(gè)完美的老師,他們需要的僅僅是一位誠實(shí)并且不斷成長的老師。”我應(yīng)該用自己的一生來經(jīng)營這份事業(yè),我不能保證自己一開始就做的就像竇桂梅老師、魏書生老師、王崧舟老師一樣好,但是我能保證自己是會不斷努力不斷成長的。欲速則不達(dá)。一項(xiàng)任務(wù),你每天都很用心在做,但是你用一天時(shí)間完成和用十天時(shí)間完成效果肯定是不一樣的,何況對于一份要一生從事的事業(yè)呢?我想,要做一名老師就要讓自己的心慢下來,切勿急功近利,任何事情都不是一蹴而就的,我們給孩子的是我們的知識和經(jīng)驗(yàn),更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長,我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū),讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋果,我不也應(yīng)該給自己一個(gè)合理的定位,定一個(gè)適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎?謝謝高老師,給我這樣一個(gè)非常新的觀念,真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界,他的世界并不大,你想走進(jìn)必須要用心。今天講的小案例,一個(gè)孩子總喜歡站起來回答問題,像有多動癥一樣,令老師很頭疼。但是老師沒有壓制他,而是課下與孩子父母交流,最后得知了原來是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個(gè)案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)孩子。那個(gè)孩子沒有一節(jié)課是好好上課的,總是自己跑出教室,不是爬墻就是在操場上溜達(dá)。這個(gè)孩子被所有教過他的老師定為“精神不正?!钡暮⒆?。這樣一個(gè)重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門上,是多么令人寒心的一件事。接觸到那個(gè)孩子的時(shí)候,我就在想我要幫助他。我想要給那個(gè)孩子很多,讓他能夠通過我的努力得到一點(diǎn)點(diǎn)改善,可是也許是時(shí)間太短,也許是我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)無能為力,孩子并沒有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的理論知識,我也氣憤自己的雙手只有那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力氣。我想那個(gè)孩子只是活在自己的世界里而已,他的世界并不大,他有很強(qiáng)烈的不安全感,他害怕別人走進(jìn)他的世界,可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進(jìn)他,聽一聽他的語言,對他微微笑一笑,沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,給他鼓勵(lì)??墒?,沒有老師愿意空出時(shí)間給他,那些老師要面對全班60多個(gè)人,那些老師還要下班照顧孩子和家人,那些老師還有繁重的工作要做,總之那些老師不愿多花一分鐘時(shí)間給這個(gè)“精神不正?!钡暮⒆印6⒆拥募议L,沒有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識,也沒有做家長的經(jīng)驗(yàn),更沒有培養(yǎng)好孩子的信念。于是,這個(gè)孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心,這個(gè)孩子是不是又被學(xué)校勸退了,如果被勸退了,他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校是不是又要被勸退,然后呢,是不是要被送到特殊機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)。我著實(shí)害怕的是,也許這個(gè)孩子是一個(gè)想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子,也許他就是我們常常所說的天才兒童,只是他的表達(dá)方式和其他孩子有點(diǎn)不一樣而已,我們就要?dú)埲痰匕阉麣w類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??!作為一名老師,我們要像愛我們自己的孩子一樣愛學(xué)生。每一個(gè)孩子都是父母的唯一,我們愛著這么多的唯一,愛著這么多寄予了無限愛的存在,我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運(yùn)。孩子愛我們,從他們渴望的眼神里,從他們燦爛的笑容里,我們知道,我們不更應(yīng)該愛他們嗎?他們有他們的世界,他們的世界很小,他們很歡迎我們走進(jìn)去,看一看他在想什么,我們只要用心就好,用心地一步步靠近他們,用心聆聽他們的想法,用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開始就能做的很好,教師所要做的就是關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),然后擴(kuò)大,讓他們漸漸做得越來越好。在玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,還有一個(gè)孩子令我印象很深刻。那個(gè)孩子的衣服從來都不整潔,他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕,上課來回走動,從來不回答問題,從來不聽老師的話。總之,老師不喜歡他,孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶,我常常想,他到底哪一點(diǎn)可以讓我欣賞呢?孩子們每次撿到鉛筆都交給我,我都簡單表揚(yáng)兩句??墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時(shí),我卻在全班使勁地表揚(yáng)他。我發(fā)現(xiàn),第二天我再上課的時(shí)候他竟然舉手回答問題了。我非常欣喜!就像今天培訓(xùn)時(shí)所說的那樣,你對他所失落給他的支持,他日后才會因?yàn)槟闼ダ系氖浣o予支持。我不知道那個(gè)孩子之前是不是失落的,我只知道作為一名教師真的要學(xué)會賞識教育。孩子需要鼓勵(lì),你的眼神,你的微笑,你的點(diǎn)頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的,我們沒必要苛責(zé)他們,讓他們像神一樣什么都會;也不是所有的孩子一開始就做的很好,他們可能比別人晚了那么一步,但并不代表他們無可救藥。老師這個(gè)職業(yè)真的很神圣,它需要喚醒每一個(gè)孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無限大,我們教師在做一項(xiàng)工程,挖掘他們的潛力,挖掘他們身上的閃光點(diǎn),然后擴(kuò)大,直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人,做教育的先行者。教師真的很偉大,影響的不僅僅是一個(gè)孩子,一個(gè)班的孩子,一代的孩子,也不是幾代的孩子,而是所有的孩子以及整個(gè)社會。讓孩子在最黑暗的時(shí)候看到曙光,在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人,孩子在黑暗中掙扎的時(shí)候,我們伸出援手拉孩子一把;孩子在不可能中沉溺的時(shí)候,我們給孩子一條指引,讓孩子繼續(xù)向著可能邁進(jìn)。我們也許就是孩子的救命稻草。中國的教育制度還不完善,應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng),他們每天背著重重的書包去學(xué)校接受教育,下了課還要來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo),作業(yè)累得他們喘不過氣,考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛學(xué)習(xí),真的是一件難事。誰不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)?我們大人尚且這樣,何況孩子呢?孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能!讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么?讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無能么?我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂趣,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗(yàn),才是我們真正要考慮的問題。做教育的先行者,給教育貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)點(diǎn)力量,讓我們的努力影響我們的孩子,在讓這種影響傳遞下去,一步步進(jìn)行漸進(jìn)式的改革。
我覺得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水,老師要做長流水。要堅(jiān)持每天閱讀,閱讀孩子的心,閱讀自己的心,閱讀別人的心;要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);要堅(jiān)持每天反省,反省教學(xué),反省人生。珍惜與孩子之間緣分,不做孩子生命中的過客,做孩子生命中的貴人。
第9篇 母親教師教育孩子的心得體會
母親教師關(guān)于教育孩子的心得體會1
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師,我想把自己教育孩子的一些心得體會和各位在座的家長共同分享,希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1,幫孩子端正態(tài)度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段,并不是可有可無的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素,它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動,但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長,能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無關(guān)的事情,孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降,錯(cuò)誤率也會增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的'知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。
母親教師關(guān)于教育孩子的心得體會
第10篇 幼兒園教師教育心得:給失敗的孩子鼓勵(lì)
孩子就像是一本神奇的魔法書,他能夠?yàn)槟銕砀鞣N各樣的“魔法”,你的開心和不開心,他都能夠?yàn)槟愀淖?孩子能夠改變老師,老師同樣也能夠改變孩子。
以前我們總以為只有孩子成功了,才是最棒的,所以只想到要為成功的孩子鼓掌。面對失敗的孩子,我們也總是鼓勵(lì)他“加油,寶貝!只有成功才會讓你快樂”。可又有誰關(guān)心過那些失敗的孩子呢?雖然那些孩子現(xiàn)在失敗了,但并不代表他們以后不會成功。這個(gè)世界上沒有絕對的答案來衡量一個(gè)人是成功還是失敗。也許現(xiàn)在來說,孩子的回答叫失敗,但是幾十年甚至幾百年之后,他的回答也許會是一門藝術(shù)的起源,會是一門真正的創(chuàng)作。孩子的智慧是無窮的,請不要吝嗇你的掌聲,也為那些失敗的孩子鼓鼓掌吧!
我現(xiàn)在帶的是小班,小班的孩子想象力是最豐富的時(shí)候,每次教他們畫畫,都讓我受益匪淺。明明我教的是畫個(gè)太陽,可是有好多孩子畫的就不是太陽,剛開始我還會很著急,一時(shí)間不知道該怎么辦?只得多鼓勵(lì)畫的好的小朋友,讓其他小朋友像他們學(xué)習(xí)??墒呛髞淼囊淮萎嫯嬚n上,我讓小朋友們畫紅紅的蘋果,可是有的孩子居然畫成了一個(gè)“花臉”蘋果,于是我就很生氣的走過去問他“老師明明說畫紅紅的蘋果,你為什么把蘋果畫成了花臉啊?”孩子笑著告訴我“因?yàn)槲矣X得每次老師笑起來得時(shí)候,就像花朵一樣漂亮”。當(dāng)時(shí)聽完孩子的話我還沒能明白她的意思,可是事后我才明白,原來我們經(jīng)常把臉蛋比作紅紅的“蘋果”,可是在孩子的心目中他覺得老師的臉蛋不像蘋果,更像是一朵五顏六色的“小花”。這就是孩子,小腦袋里永遠(yuǎn)裝滿著大智慧,我們無法用常人的眼光去判斷。直到現(xiàn)在我才明白,那些所謂的“失敗”只是孩子的創(chuàng)造,我們追求的不正是這種創(chuàng)造嗎?所以我們的老師不光要給成功的孩子鼓掌,更要給失敗的孩子鼓掌。沒有現(xiàn)在的失敗,哪有以后的成功。