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語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)(3篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):3

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

第1篇 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)(第二次)活動(dòng),下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。

三月十二號(hào)這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課,之后是由專家點(diǎn)評(píng),老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候,分別聽(tīng)了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課(古詩(shī)):人教版四年級(jí)上冊(cè)的《送元二使安西》,和保亭團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課(文言文):《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示:蘇教版四年級(jí)的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課,給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī),就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有很多種,有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀(借助拼音讀;去掉拼音讀)、師生互讀(師生輪流讀一句或兩句,直到一起讀完;師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句)、生生互讀(男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀)等。聽(tīng)了這些課,我也明白了老師教會(huì)學(xué)生古詩(shī)固然好,要是能教會(huì)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟:

1、初讀古詩(shī),讀懂生字詞,讀通古詩(shī);

2、再讀古詩(shī),讀懂每句詩(shī)句的意思;

3、深度古詩(shī),讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。

總的來(lái)說(shuō),我的心得大致有:

1、平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí);

2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織;

3、酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)真誠(chéng)和學(xué)生談話,盡量不向孩子撒謊,做到言而有信;

4、給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)物要明確;

5、培養(yǎng)上課時(shí)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力,可以在備課時(shí)先預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,然后預(yù)設(shè)一些解決方法。

三月十三號(hào)上午,首先聽(tīng)了專題報(bào)告:今天我們?cè)鯓幼鼋萄袉T。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告,我明白了教研員就是老師的老師,教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神。教研員大致做以下四件事:

1、學(xué)習(xí):讀書(shū)、讀人、讀課

2、研究:課程、教師、課堂

3、指導(dǎo):理念科學(xué)、指導(dǎo)正確

4、服務(wù):傾聽(tīng)、幫助老師或?qū)W生

然后聽(tīng)了____年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃交流,聽(tīng)完之后,我明白了做一名教研員有多么的不容易,他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻(xiàn)著,甚至犧牲著自己的休閑時(shí)間。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)2

本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題,到每周一次的教研活動(dòng),范文寫(xiě)作我都按時(shí)參加,虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。

從教十幾年,我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn),每年下來(lái)也就教給孩子些字詞,幾課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),它能在相同的時(shí)間內(nèi),讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),擴(kuò)大孩子的閱讀范圍,提高孩子的閱讀能力,這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣的大智慧匯集在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,聆聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂,都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”,讓我們食過(guò)之后意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課,為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。

總之,通過(guò)參加本期教研活動(dòng),我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上,還要不斷的去探索,去實(shí)踐,去創(chuàng)新,做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人,帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字,去感悟豐富的情感,去獲得更多的體驗(yàn),給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。我知道,我需要做的還有很多,我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!

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語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué) 張桂蓮20__年4月1日,我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng),大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動(dòng)中,工作總結(jié)范文首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來(lái),使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”,心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》??嶝垖?xiě)作范文網(wǎng)劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng),在分享想法的過(guò)程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中,有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效,刪除無(wú)效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、范文網(wǎng)不斷感悟。

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10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

上課不僅是信息傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通,一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們潛心讀書(shū),深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴(yán)格要求自己,多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿意的教師。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)5

在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考:

一、以讀為主,讀中悟。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū),自己領(lǐng)悟?!蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫(huà),找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)手機(jī)版又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀:1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對(duì)話)2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作,注意角色語(yǔ)氣。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。

二、教給學(xué)習(xí)方法

聽(tīng)了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思,我只會(huì)追問(wèn):“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng),并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、酷貓寫(xiě)作、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

三、教學(xué)中的'激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在課堂中,教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話,“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng),幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱?,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍??梢?jiàn),激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!

“三人行,必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)6

八角明德小學(xué) 張國(guó)雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng),收獲頗豐。在這些活動(dòng)中,我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課,對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。

第一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二,出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。

因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng),容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程,思想?yún)R報(bào)范文所以在____導(dǎo)課的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律,幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。

我通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會(huì)與大家分享。

一、把握常規(guī)、注重實(shí)效

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受知識(shí)的樂(lè)趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字,做好學(xué)生的模范。

二、投入情感,激發(fā)興趣

專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生,以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把____帶進(jìn)課堂;

2、把微笑帶進(jìn)課堂;

3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。

三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點(diǎn)

1、教師大方得體,要有感染力;

2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí),口語(yǔ)交際要流利;

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。

四、我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

五、要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。

六、要提高課堂教學(xué)能力。

例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué),思路開(kāi)闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

七、提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。

這次連片教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化,以點(diǎn)帶面,精心設(shè)計(jì),在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

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第2篇 參加語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)范文

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教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的的活動(dòng),那么,語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)怎樣寫(xiě)?下面給大家分享語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)范文,歡迎借鑒!

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)

我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì):

第一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí),就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)2

光陰似箭,歲月匆匆,回顧一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,語(yǔ)文教研工作再上新臺(tái)階。范文寫(xiě)作我們以教研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主渠道,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研活動(dòng)心得如下:

一、推動(dòng)學(xué)科研究工作,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,明確各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī),同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì),密切落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)?_絞劍ㄉ榪哦謝盍φ撓鏤目翁謾c拷謨薪萄х此跡吭掠薪萄ё芙幔?a href='m.autismandartsattheauticenter.com/m/' target='_blank'>酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)手機(jī)版間周開(kāi)教研組會(huì),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為,開(kāi)展課堂教學(xué)研討

堅(jiān)持教研活動(dòng)常規(guī)化。全組成員每學(xué)期至少上一次校級(jí)隨堂課,備課組每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)三次,強(qiáng)化集體備課,認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課,確定每模塊的教學(xué)內(nèi)容及精神;及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同制定解決方案。備課組結(jié)合研究專題上好一節(jié)研討課。每位教師聽(tīng)課不得少于15節(jié),做到互相聽(tīng)課、評(píng)課,不少教師主動(dòng)聽(tīng)取其他學(xué)科的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本學(xué)期我們還進(jìn)行了低、中、高段磨課活動(dòng),課后,我們集中會(huì)議室進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后就在新課程模塊教學(xué)背景下如何提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,授課教師都自覺(jué)地實(shí)施了新課程理念。特別是我們的吳校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行高段磨課,為我們做好了榜樣。她的課堂教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)

由于我們組的年輕教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過(guò)老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程;透過(guò)教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)

本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都十分重視,不僅僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之潛力和成績(jī)更好,對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視,每位教師對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo),力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)都有了必須的提高。

不斷學(xué)習(xí),不斷更新,不斷進(jìn)取,是語(yǔ)文科組永葆青春的法寶。一學(xué)期來(lái),我們?cè)鷮?shí)工作,與時(shí)俱進(jìn),以“《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》和《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為指南,以“學(xué)本課堂”備課三要素為研究重點(diǎn)”。展望未來(lái),我們?cè)谧非笞吭降穆飞?,帶著?mèng)想和期待上路,去開(kāi)創(chuàng)我們更加美好的明天。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)3

本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,研究專題,靈活、多樣、有效地展開(kāi)教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)以有優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心,著力研究如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表達(dá),探究評(píng)價(jià)的方式,以豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。下面,對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)心得如下:

一、規(guī)范管理

本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的人員又發(fā)生了較大的變動(dòng),更換了一位集團(tuán)流動(dòng)的語(yǔ)文教師,增加了兩位新入職的教師,以及由外校調(diào)入了一位教師。為規(guī)范管理,在開(kāi)學(xué)之初,教師們?cè)诟髂昙?jí)備課組長(zhǎng)得帶領(lǐng)下又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校對(duì)教師備課、課堂教學(xué)和作業(yè)布置等教學(xué)常規(guī)的要求。酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,新教師們很快地適應(yīng)了新學(xué)校的工作,使得語(yǔ)文教學(xué)秩序井然。

二、一節(jié)公開(kāi)課

三月初,集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)依照計(jì)劃開(kāi)展,我校認(rèn)領(lǐng)了當(dāng)月的教研活動(dòng),我們請(qǐng)二年級(jí)組的青年教師柳思佳代表我校語(yǔ)文教研組參加同課異構(gòu)的教學(xué),柳老師欣然接受了任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)急,為了上好這堂語(yǔ)文課,我們教研組有層次地開(kāi)展了備課、聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。先由柳老師自行備課,而后她和我一起研課。用這份教案,我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行試教,二年級(jí)備課組的其他兩位教師,以及教導(dǎo)處陳老師參與聽(tīng)課和評(píng)課,對(duì)教案進(jìn)行再次修改,有了較為成熟的教案之后,我們又進(jìn)行了一次試教。這一次擴(kuò)大了聽(tīng)課的范圍,除了備課組老師參與之外,其他各年級(jí)的備課組長(zhǎng),校長(zhǎng)、書(shū)記也都參與了聽(tīng)課、評(píng)課,大家群策群力,對(duì)教案又一次做了修改。最終,成就了一堂成熟的語(yǔ)文課,向集團(tuán)展示,獲得了好評(píng),柳思佳老師在課堂教學(xué)中也展現(xiàn)了我校青年教師的風(fēng)采。能夠成功地開(kāi)展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng),我覺(jué)得,這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持,柳老師自身的努力,組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的。希望今后的教研組公開(kāi)課,大家也能如此通力合作,以集團(tuán)教研為契機(jī),提高我校語(yǔ)文教師,尤其是青年教師的教學(xué)水平,促進(jìn)她們的教學(xué)成長(zhǎng)。

三、一次檢查

四月,學(xué)校接受區(qū)語(yǔ)言文字示范校的檢查,全校教職員工通力合作,支持我們語(yǔ)文組接受檢查。檢查組除了要查看語(yǔ)言文字活動(dòng)的相關(guān)資料之外,還要來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)。為了接受檢查,學(xué)校將普通話提示牌進(jìn)行了更新,班主任組織學(xué)生畫(huà)書(shū)簽,制作小報(bào)和讀書(shū)卡,并用這些作品布置板報(bào),營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。檢查那天,專家老師檢查了校園環(huán)境,聽(tīng)了四3班的全班誦讀,檢查了四2班的全班默寫(xiě),以及五1班的全班作文本,這三個(gè)班級(jí)的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài),無(wú)論是讀,是寫(xiě),還是作業(yè),都獲得了專家的好評(píng)。專家們又查看了語(yǔ)文組教師們?nèi)陙?lái)積累的活動(dòng)資料,表?yè)P(yáng)了我們資料完備的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也提出了語(yǔ)言文字專項(xiàng)活動(dòng)略有欠缺的問(wèn)題,為我們學(xué)校今后的語(yǔ)言文字工作,以及語(yǔ)文周活動(dòng)指明了方向。

四、一次活動(dòng)

四月末至五月初,根據(jù)區(qū)語(yǔ)委“漢字節(jié)”活動(dòng)的要求,結(jié)合“世界讀書(shū)日”活動(dòng),圍繞我校磁性校園文化的建設(shè),由語(yǔ)文組領(lǐng)銜開(kāi)展了以“與書(shū)同行以書(shū)為友”為主題的內(nèi)二小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)之前,我們制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案,按照活動(dòng)方案,啟動(dòng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。我們要求各班出一期主題黑板報(bào)展示學(xué)生們制作的個(gè)性書(shū)簽、范文網(wǎng)讀書(shū)卡和讀書(shū)小報(bào)等,宣傳閱讀的重要意義。通過(guò)活動(dòng)宣傳,營(yíng)造磁性校園文化氛圍,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)開(kāi)展了“班班有書(shū)聲”誦讀活動(dòng),由1-4年級(jí)各班語(yǔ)文教師組織學(xué)生以班級(jí)為單位,師生同臺(tái)誦讀語(yǔ)文課本中的文章,教師們選取了能弘揚(yáng)正能量,符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求的課文,聲情并茂地誦讀,獲得了較好的效果。一時(shí)間,內(nèi)二校園里書(shū)聲瑯瑯。最終,三(1)中隊(duì)獲得中年級(jí)組優(yōu)勝獎(jiǎng),代表學(xué)校參加區(qū)“班班有書(shū)聲”的比賽。

此外,我們還精心組織了“魅力漢語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文做知識(shí)競(jìng)賽、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”親子童謠傳唱活動(dòng)和“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”征文活動(dòng),各班學(xué)生、家長(zhǎng)都積極參與了相關(guān)的活動(dòng)。

通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,我們營(yíng)造了積極向上、充滿磁性的校園文化氛圍,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,豐富了他們的知識(shí),開(kāi)闊了他們的視野,活躍了他們的思維,陶冶了他們的情操,使學(xué)生們體驗(yàn)到我讀書(shū),我快樂(lè)。

五、一場(chǎng)考試

眾所周知,每年六月,區(qū)教研室都要進(jìn)行區(qū)內(nèi)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)光。五年級(jí)三位語(yǔ)文教師不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真設(shè)計(jì)校本作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生作文,針對(duì)考試要求出好復(fù)習(xí)卷,更在最后沖刺的階段犧牲休息的時(shí)間為學(xué)生們補(bǔ)缺補(bǔ)差,最終,五年級(jí)被抽到的27位學(xué)生在老師的教育下,認(rèn)真對(duì)待了這次考試,使得我們被抽的學(xué)生平均分超出了區(qū)平均分,交出了一份滿意的答卷,勝利完成了五年級(jí)組教師們既定的目標(biāo)。五年級(jí)之所以能考出理想的成績(jī),這和三位老師五年來(lái)的有效課堂教學(xué),組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,研讀教材,研究教法,分析學(xué)情有著很大的關(guān)系。相信,其他語(yǔ)文備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下也能合作、共享,未來(lái),他們肯定能在五年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績(jī)。

總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的教學(xué)研究活動(dòng)獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)還缺乏創(chuàng)意,校本作業(yè)經(jīng)過(guò)檢查后還存在內(nèi)容過(guò)于單一,不夠關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升;青年教師的課堂教學(xué)不足;語(yǔ)文教研組的專題研究不夠深入等問(wèn)題。我們將在未來(lái)的教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、改進(jìn)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)4

無(wú)論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪,都在向我們傳遞著一個(gè)信息,這個(gè)學(xué)期正在漸漸接近尾聲?;仡欉@漸行漸遠(yuǎn)的一學(xué)期,腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢,創(chuàng)不完的文,唱不完的歌,培不完的訓(xùn)……好在我們?nèi)Z(yǔ)組個(gè)個(gè)都是過(guò)關(guān)斬將,披荊斬棘的斗士。無(wú)論學(xué)校委派給我們的是什么樣的攻堅(jiān)戰(zhàn),我們都能有條不紊地各個(gè)擊破,過(guò)程也許艱辛,但我們的信念只有一個(gè):輕傷不下火線,努力完成任務(wù)!

一、認(rèn)真鉆研新教材

三年級(jí)所使用的教材是教育部新編的教材。無(wú)論是在課程設(shè)置上還是在編寫(xiě)理念上都有所創(chuàng)新,而這種創(chuàng)新該如何把握才能不偏不倚恰到好處?秉著對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們?nèi)昙?jí)教研組積極參加部編新教材的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)一輪又一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們更加認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,因而我們努力學(xué)習(xí)新理念、新方法,深入了解學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,力求做一名更合格的教育者。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理

自從每周一次的組內(nèi)教研時(shí)間有了保障,我們便倍加珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。秉持著每次教研都要解決一個(gè)難題的信念,我們積極發(fā)言,認(rèn)真探索,雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)或因?yàn)橐环N教學(xué)方法而各抒己見(jiàn),甚至爭(zhēng)論地面紅耳赤,但也正是這種簡(jiǎn)單純粹的執(zhí)著,讓我們不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

每周一次的課例研究我們也從不松懈,調(diào)課、聽(tīng)課、評(píng)課,每一位老師都在成長(zhǎng)的道路上執(zhí)著堅(jiān)守。

翻看老師們的聽(tīng)課記錄,我們?cè)缭绲鼐屯瓿闪藢W(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課次數(shù),更有半數(shù)以上的老師聽(tīng)課記錄多達(dá)五十次以上。

三、積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)活動(dòng)

凡是學(xué)校舉辦的活動(dòng),我們?nèi)Z(yǔ)組都積極組織,認(rèn)真參與。以本學(xué)期的語(yǔ)文教師基本功比賽為例,我們組八位老師,有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽,這一比例在全校來(lái)看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評(píng)委,和我們一起走在了基本功的賽場(chǎng)上。

值得一提的是,剛剛結(jié)束的港區(qū)小語(yǔ)復(fù)習(xí)教研活動(dòng)中,王攀玲老師還以培訓(xùn)講師的身份,為全港區(qū)三年級(jí)的語(yǔ)文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。

十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽,我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍,代表我校進(jìn)軍港區(qū)總決賽,并取得了優(yōu)異的成績(jī),得到了劉曉霞老師的高度認(rèn)可。

除此之外,青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),黑板報(bào),文化墻,班隊(duì)會(huì),隊(duì)列隊(duì)形比賽,我們無(wú)一不認(rèn)真教研,精心準(zhǔn)備。

四、努力保持組內(nèi)教學(xué)特色

除了完成學(xué)校任務(wù),我們?nèi)Z(yǔ)組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項(xiàng)就是練字和閱讀。

學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,王攀玲老師拿出了一個(gè)練字本給我們欣賞,當(dāng)我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級(jí)小朋友之手時(shí)都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時(shí)起,練好鋼筆字的決心便在三語(yǔ)組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫(xiě)字閱讀課,利用放學(xué)后的時(shí)間,利用周末,利用家長(zhǎng)的監(jiān)督,利用____練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過(guò)去了,這顆種子從未停止過(guò)成長(zhǎng)的腳步,三年級(jí)學(xué)生的字體也整體有了可喜的進(jìn)步。

閱讀活動(dòng),這是我們組做得最扎實(shí),也是最值得我們驕傲的工作了。學(xué)期初,我們組做的第一件事就是拿出課本,和課標(biāo),鉆研教材,從第一頁(yè)認(rèn)真研讀到最后一頁(yè),從課本中找出本學(xué)期需要同學(xué)們跟進(jìn)閱讀的課外書(shū)刊。經(jīng)過(guò)搜索、查找、篩選、探討,我們最終挑選出了五本適合三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生閱讀的課外書(shū)目。選出書(shū)目之后,我們立即自發(fā)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),建立閱讀打卡群,成立家委會(huì),自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)每日閱讀打卡情況。當(dāng)學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后,我們又趁熱打鐵,每月舉辦一次閱讀活動(dòng),三年級(jí)閱讀推薦課、三年級(jí)閱讀手抄報(bào)比賽、三年級(jí)講故事大賽,看著孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè),我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來(lái)學(xué)?;顒?dòng)較多,原計(jì)劃的最后一次三年級(jí)話劇比賽被擱淺。不過(guò),正是有了遺憾,我們也更有了改進(jìn)的動(dòng)力。

過(guò)去的這一學(xué)期,我們?nèi)Z(yǔ)組通過(guò)自己最大的努力,以最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,很榮幸我們由起初的相遇、相識(shí),慢慢相知并最終成為一個(gè)充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學(xué)期里,我們將繼續(xù)勤勤懇懇,腳踏實(shí)地,擼起袖子,奮勇前行!

第3篇 有感于語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)

有感于語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)范文

最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學(xué)評(píng)比或者公開(kāi)課展示活動(dòng),為了取得比較好的課堂效果,進(jìn)行了多次磨課,同時(shí)也聽(tīng)了校級(jí)評(píng)優(yōu)課,多次聽(tīng)課下來(lái),感受頗多,有不少話想說(shuō)。

1. 關(guān)于磨課。

現(xiàn)在很多公開(kāi)課都會(huì)進(jìn)行磨課,磨課的好處很多。對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,課堂駕馭能力有很大的幫助,對(duì)聽(tīng)課的老師也是如此。對(duì)一節(jié)課結(jié)構(gòu)的反復(fù)修改,對(duì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心琢磨,對(duì)同一內(nèi)容的反復(fù)解讀等,能讓教師注意到平時(shí)忽略的很多細(xì)節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個(gè)問(wèn)題,教師平時(shí)的課有沒(méi)有反復(fù)磨課的可能呢?我想機(jī)會(huì)是有的,但不會(huì)多,更多的還是要靠教師自己平時(shí)的積累,認(rèn)真?zhèn)湔n上課。

那磨課的真正的價(jià)值體現(xiàn)在何處呢?我認(rèn)為,磨課的意義在于從磨課的過(guò)程中,尋找自己在備課中的一些明顯的不足,在教學(xué)設(shè)計(jì)中的明顯誤區(qū),課堂教學(xué)的中一些明顯的弊病,從而改進(jìn)平時(shí)的備課、課堂教學(xué),從面上提高教育教學(xué)質(zhì)量。這才是磨課的價(jià)值所在。相當(dāng)于是從原來(lái)60-70時(shí)分的水平,提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達(dá)到90-100水平,則還需一次又一次的反復(fù)打磨才可能實(shí)現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學(xué)校教師的整體的教學(xué)水平,而不是打造幾堂好課而已。

2.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)。

經(jīng)歷幾次磨課的過(guò)程(我是聽(tīng)課的',不是被磨的,呵呵),感覺(jué)一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上,說(shuō)實(shí)在的,教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格(如語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)慣性動(dòng)作等)在短時(shí)間內(nèi)是比較難以改進(jìn)。特別是第一次課,一般情況下都比較令人不滿意的,整個(gè)設(shè)計(jì)比較亂,思路不清楚,不知道是什么原因。我感覺(jué),同在在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上考慮不多,很多老師都是從局部到全局來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì),把主要的精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面,對(duì)一些基本的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解停留在表面,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的地位、價(jià)值考慮的不多,出現(xiàn)輕視基本知識(shí)方法重視例題教學(xué)這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)的情況,很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌,看起來(lái)講的東西很多、內(nèi)容很好,但是學(xué)生往往消化不良的情況。而且,這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在。對(duì)于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

我認(rèn)為,要從根本上解決這一問(wèn)題,首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度去思考。重視前期 的教學(xué)設(shè)計(jì),所先從結(jié)構(gòu)上把好。應(yīng)從整體到局部的方式進(jìn)行設(shè)計(jì),在一個(gè)良好的框架基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),課堂所展開(kāi)的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開(kāi),例題的選用也是如此,必須為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。不能把課堂變成一個(gè)大雜燴,把所有好的東西都會(huì)聚在一起,往往適得其反,達(dá)不到應(yīng)用的效果。上課不是參加宴席,道道都是大餐,會(huì)消化不良的。應(yīng)該講究精致,量不在多,在于精選,應(yīng)該是一道精美的點(diǎn)心,易于消化,有值得回味。

有感于語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)范文

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)(3篇)

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