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第1篇 社會實踐心得教育機構
摘要:實習期間,在指導老師的幫助下,熟悉了java項目開發(fā)流程,對java基礎知識已經(jīng)hhs框架等內(nèi)容都有了系統(tǒng)的學習。將理論認知與實際項目相結合,在不斷地嘗試和實踐提高自己在網(wǎng)站開發(fā)方面的專業(yè)水平,為接下來走出學校踏入社會做了充足的準備。現(xiàn)將畢業(yè)實習的具體情況及體會做出系統(tǒng)的總結。
關鍵詞:java;培訓;軟件
1前言
本人于2022年12月15日至2022年2月8日于杭州歸谷培訓中心參加為期兩個月的java軟件工程師實習培訓。期間學習了java編程思想,oracle數(shù)據(jù)庫,struts/spring/hibernate架構等課程。
實習單位為杭州歸谷培訓中心。杭州青年專修學院是由杭州市團校主辦,經(jīng)浙江省教育廳批準成立的高等教育機構,根據(jù)杭州市打造“天堂硅谷”的戰(zhàn)略,2005年2月,成立杭州歸谷培訓中心,在浙江省面向行業(yè)、面向高校、面向社會,重點培養(yǎng)有較強計算機基礎知識、本專科以上學歷的應用型軟件人才。為了更好地匹配企業(yè)需求、解決浙江省特別是杭州市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的人才供需矛盾,中心引進安博教育集團(美國紐交所上市代碼ambo)以及微軟it學院一流的教育理念和實訓體系,建立并完善軟件人才培養(yǎng)的全方位服務平臺。
中心目前主要開設java軟件工程師、.net軟件工程師、測試軟件工程師、3g工程師等實訓課程(學員入學前須通過中心專業(yè)測試)。實訓采用企業(yè)化管理模式和企業(yè)真實案例,由老師和學員共同組成項目組,嚴格遵循軟件公司的開發(fā)流程,完成項目的需求分析、程序設計、界面設計、軟件測試、上線實施等。學習合格學員將獲得國家工業(yè)和信息化部頒發(fā)的《全國信息化工程師證書》。實訓結束后,學員將在完善的內(nèi)部就業(yè)網(wǎng)絡內(nèi),獲得高薪和具有發(fā)展前途的職位,實現(xiàn)高端就業(yè)。
2實習主要過程
此次實習的目的在于通過在杭州歸谷培訓中心的實習,充分的學習了java項目開發(fā),并通過項目實訓來完善自己所學的知識。實習過程主要包括以下幾個階段:
第一,課程實訓,通過對于基本知識點的訓練,通過實踐升華理論,在激發(fā)學生興趣的基礎上,完成必備基礎知識的建構。
第二,項目實訓是完成幾門課程實訓后,由學員“個人”完成較完整的項目。如果說課程實訓是教師傳授知識和學生主動實踐并重,那么項目實訓則是以學員實踐為主;如果說課程實訓實踐的是一門課程的技能,那么項目實訓則是綜合應用若干門課程的知識,解決簡單應用問題。項目實訓中,學員以個人為單位,在一段集中的時間內(nèi),獨立實踐較完整的項目,是對所學知識的一次檢驗。
第三,企業(yè)實訓是指模擬企業(yè)真實工作環(huán)境,以“項目組”的工作方式實現(xiàn)完整的項目開發(fā)過程。同項目實訓一樣,這個環(huán)節(jié)也是以學員為中心的,所不同的是,項目實訓訓練的是個人技能,要求憑借個人知識和能力,解決簡單應用問題,而企業(yè)實訓訓練的是團隊協(xié)作能力,要求組員相互配合,共同解決難度較大的應用問題。
3實習主要內(nèi)容
通過學習實踐和指導老師的幫助,使我真正對java產(chǎn)生了較為深刻的理解,并能夠熟練運用。學習了struts/spring/hibernate架構,oracle數(shù)據(jù)庫等。
期間在老師指導下獨立編寫了一款基于java的模仿qq的在線聊天工具。同時完成了各種老師布置的小型程序的編寫。
最后兩周進行了企業(yè)實訓,www.eeelw.com以“項目組”的工作方式實現(xiàn)完整的項目開發(fā)過程。同項目實訓一樣,這個環(huán)節(jié)也是以學員為中心的,所不同的是,項目實訓訓練的是個人技能,要求憑借個人知識和能力,解決簡單應用問題,而企業(yè)實訓訓練的是團隊協(xié)作能力,要求組員相互配合,共同解決難度較大的應用問題。我們小組的項目是用java開發(fā)一個論壇。整段時間大家都在討論,分工編寫代碼。
同時學習了javaweb編程,面向對象編程設計以及等等,并對于自己首次的實戰(zhàn)經(jīng)歷做了總結,對于其中自己還不怎么理解的知識點進行了掃盲。
4實習的主要收獲和體會
經(jīng)過為期八周的專業(yè)實習,令我更深一步的了解和學習了java編程。同時也明白了在工作中如何更好地與同事配合,畢竟在軟件開發(fā)中,你不可能一個人干完一個系統(tǒng),大家都是通過團隊互相配合完成編程任務。在實習之前,我對軟件開發(fā)的過程只有一個模糊地印象,以為只要把代碼編寫完之后就算基本上一個項目開發(fā)完畢了。然而通過這次實習,讓我認知到了,完全的軟件開發(fā)過程不只只是編寫代碼,在編寫代碼之前還有好多的事情要做,比如文檔的編寫、對項目進行需求分析、數(shù)據(jù)庫設計等等。代碼編寫完成之后還要進行測試,這些都是必須做,也是必不可少的項目,甚至比代碼的編寫還重要。
對于我們現(xiàn)在這個階段來說,實踐就是提高的捷徑,在這個關鍵的階段中,你必須做到肯吃苦,不怕累,讓知識和技能來充實你的生活,對于即將畢業(yè)的大學生來說,經(jīng)驗與經(jīng)歷是你以后發(fā)展的敲門磚,我們需要面對社會,同其他人競爭,如果你現(xiàn)在還在糾結這份工作很辛苦、工資很低,那你就錯了,你要糾結的是這份工作能不能學到東西,你的能力跟你的報酬對不對等。
通過這次實習,我認識到了一個軟件開發(fā)的完整的過程,在技術上也有了很大的提高,學習了很多老師自己的框架和工具,這都是一些前輩的寶貴經(jīng)驗。而且所作的軟件應用性更強。所以,在今后的學習中我會嚴于律己,認真學習有關軟件編程的課,為以后的工作打好堅實的基礎。
第2篇 教育機構咨詢實踐心得
一、實踐目的
作為一名即將畢業(yè)的英語師范生,帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情,我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中,我可以學到很多難以從書本學到的知識。
二、實踐內(nèi)容
我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩,家長稱其有多動癥,其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通,我首先找到孩子的變化的原因。起先,父母經(jīng)常在家,孩子四年級的時候,父母由于工作原因,經(jīng)常早出晚歸,沒有時間管理孩子的學習問題,孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是:
三、實踐結果
通過測驗,孩子對語音的認識加強了不少,成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果,他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。
四、社會實踐總結
其實教育也是一門博大精深的學科,教育者本身的學科專業(yè)知識其實只要夠用就行,也就是說教小學,高中畢業(yè)就夠了。教初中就得大學畢業(yè)了,因為我們需要在講課的過程中適當灌輸一些高層次的東西,比如語言學的一些知識,可以提高學生學習的興趣,但如果和小學生講,他們就不能理解了。所以我們務必得學會因材施教,善于指導。
第3篇 2022年大學生暑期社會實踐心得體會:機構培訓實踐
這個暑假我為了度過一個充實精彩的假期生活,根據(jù)自身實際情況,我選擇作為一名培訓機構的授業(yè)教師,試著鍛煉自己。
一旦選擇了風雨兼程,留給人們的便只剩下背影。老師,便是這樣一份職業(yè),像紅燭,燃燒了自己,照亮了他人;又如飛蛾,只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗,永遠地獻出了生命。小時候,老師傳道授業(yè)的辛苦,早已深深地扎根于我的腦中,從此,那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是,能夠在暑假生活中圓夢文化宮,是一件妙不可言的事。
可是,擺在我面前的,依然充滿著巨大的挑戰(zhàn),面對一幫年齡10歲左右的小孩子,我們之間的溝通依然存在不小的障礙,我所面面相授的大多數(shù)是千禧年后誕生的新一代人,殘留著屬于90后的叛逆,擁有的是不可侵犯的傲氣,關注的是網(wǎng)絡上形形色色的游戲角色與時代最新最潮的咨詢,被上一代父輩母輩所寵愛著,多以個人為中心,他們涉世未深,他們貪圖玩樂,需要更多的疼愛與鼓舞,渴望得到和其他人一樣平等的重視,毫無疑問,貪玩是他們的天性,但卻是經(jīng)不起責罰與忽視。
而我正是這些孩子們之間的協(xié)調(diào)者與幫助者。其實,我很明白自己的任務,我有責任管理好這些孩子,在有限的上課時間將既定的只是教給他們,而小孩子又不像更高一級的中學生大學生一樣,有著自覺的學習意識,他們需要在老師的監(jiān)督下來完成自己的作業(yè)。
于是,當文化宮負責人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候,我是既感新鮮又覺得挑戰(zhàn)很大,加上在此之前,我是毫無工作經(jīng)驗的,并且對于交付的這個班尚且陌生,因此,我只好乖乖地當起了聽課老師,首先觀察另一名老師的授課模式,并在一點一滴中積累上課的經(jīng)驗,而在這一方面,另一名老師謝老師給了我極大的幫助,為我指出了講課中的錯誤,并為我提供了一種鼓勵學生積極發(fā)言的獎勵方式。
這種獎勵的方式應該說是一種比較古老的方式,與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似,但是這些都是我沒有注意到的,謝老師提供給小朋友的獎勵,并不是好于意義的自制小紅花,而是蘋果圖形的手貼紙,并且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優(yōu)質(zhì)鋼筆。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少,小孩子們爭先恐后地發(fā)言,為達到課堂目的和吸引學生的興趣起到了推波助瀾的作用。
隨著實踐工作的穩(wěn)定,漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的。上午從早上8點到10點半,有兩節(jié)課的時間,我們一起進行了英語基礎英標的授課,緊接著,以掩耳盜鈴兒響叮當之勢,兒童英語的同學們便陸續(xù)坐下,點完名簽完到,我們就馬不停蹄地進行當天兒童英語的教學任務,到了12點半,就是午飯時間。
本來我以為在培訓機構里就跟學校沒啥區(qū)別,但是后來當幾個老師陸續(xù)跑進教室,打掃衛(wèi)生,擺放拼圖睡墊,我才從謝老師以及幾個學生口中得知,有些學生是全托生,中午是不回家的。“全托”也就是“全天托管”,中午要在文化宮午休,直到晚上課程結束,才有人來接回,而且很多老師中午是要陪著學生的,而我們住在市中心的其他老師們,就回家吃飯休息。重整旗鼓養(yǎng)精蓄銳之后,下午接著進行為時三個小時的作業(yè)輔導,聽上去好像會覺得講課很累,其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講,他們是那種不管他們,就或者講話吃東西,或者發(fā)呆吐舌頭的人,只有小部分的學生算是比較聽話、天天如此,有時候會讓你真的很無奈,不過當一天結束后,大概5點左右的光景,爵士舞就開課了,學生們?nèi)杠S歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室。