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用愛寫好師德演講稿(6篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):7

用愛寫好師德演講稿

第1篇 師德演講稿——堅守一方凈土 用愛寫好師德

“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。思想?yún)R報專題在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。

有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田??嶝垖懽鞣段木W(wǎng)一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤本文來自文秘之音網(wǎng)不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,范文top100我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

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第2篇 用愛寫好師德演講稿范文

每個人對師德有著不同的解讀,在座的每個老師都有其發(fā)光面,有值得我學習的地方。我認為師德應是一種狀態(tài),是潘仲學主席的詼諧幽默,彭文濤老師的精益求精;師德也是一種行動,是楊冬春老師對學生的悉心呵護, 是彭英才校長對課堂的推陳出新;師德亦是一種精神,是舒?zhèn)?文老校長的老當益壯,王春秋老師的嚴肅認真;師德更是一種風格,是黃梅老師的朝氣蓬勃, 是肖建菊老師的淡定從容。作為一個教育門外漢走上三尺講臺十五個年頭的我,對師德有著自身的體悟與理解。

有的老師問我,你是怎么和學生那么處得來,我總是笑而不答。要回答這個問題,請允許我講幾個小故事。相對于那種意氣風華的演講,我更喜歡那種綿里藏鋒的輕淡陳述,相信聰明如在座的諸位老師一定能聽懂個中深意吧。

故事一,909班的任雅芳同學在七年級時就是一個小刺頭,上課說話,吃零食,玩手機,時不時還頂撞老師幾句。但私下發(fā)現(xiàn)她骨子里有股倔勁,不服輸,就對她多了些關注。慢慢發(fā)現(xiàn),八年級她課堂上變乖了,九年級成績進步了,中考她英語考了100分。她,嚴格地說,八年級下學期才開始拾起英語課本的她,究竟是什么讓她轉(zhuǎn)變這么大,我一直驚訝。結(jié)果,我在她給我的留言里找到了答案。他留言里寫到幾句不經(jīng)意的鼓勵,卻改變了一個孩子的軌跡,一朵脫水的小花在青春的季節(jié)里華麗麗的綻放了,我心甚慰。

故事二,今年中考的前一晚,隱約覺得還欠些什么。于是腳步跟著心的召喚來到了寢室,看望 了我兩個班的學生。希望他們別焦躁,養(yǎng)好精神,沉著應戰(zhàn),安心考試。一直聊到寢室關燈,對學生叮囑兩句后離開學校。回到家,打開qq空間,赫然看到,那一刻,我才知道我所欠的已經(jīng)放下了,踏實了。

故事 三,今年3月27日,如常的走進教室,正準備如常地展開課堂教學。平時很遵守紀律的學生卻在下面嚷開了,嚷著說要送我禮物,就在我莫名驚詫之際,一個大蛋糕就推到了講臺前。天,他們怎么得知我的生日??!盡管是陽歷的,我一頭霧水無所適從。后來得知,他們探問過我的星座,加上不變的球衣號碼,再通過qq信息的印證,他們確定了這一天。為了表達感恩,他們居然可以細心到這種匪夷所思的程度,如何不叫人為之動容。和著生日祝福歌,我和班上的另外個小壽星成了當堂課的主角,接受到了五十多份真誠的祝福,我們也把蛋糕分享到所有同學手里。隨后,學生在多媒體上播放了他們預謀已久的祝福視頻,就是這樣一群孩子,一群讓我斥責為感情味淡泊的90后啊!在這一刻,我卻被她們感動得塌糊涂。讓我這個年近不惑的中年大叔也感動得無語凝噎,淚眼朦朧。

這樣的故事還有很多,諸如很平常日子,學生捎來一張賀卡,就為了表達那份摯誠的謝意;很平常的日子,收到學生發(fā)來的一條短信,說“天涼了,哥龍注意身體”;雨夜,辦公室看見我伏案未歸,學生跑去寢室,捎來的一把雨傘;早讀,蓬頭垢面的鉆進教室,學生悄然傳上來的一袋濕巾,以擦去塵垢;外出培訓,幾天未歸,學生三天兩頭跑去辦公室探問,龍老師回來沒有……如是種種,枚不勝舉。

面對學生的厚愛,我誠惶誠恐,我細細盤點往事。為了上好一節(jié)英語課,苦苦琢磨課堂上的亮點與笑點,不斷推翻修改課堂設計,直到滿意;為了讓英語課生動有趣,為做一節(jié)課件,不遺余力地去動用數(shù)個軟件,挑燈夜戰(zhàn);為了鼓勵學生學習英語,班上展開一對一的pk賽,自已掏錢為學生制作精美的書簽作為獎品;為了調(diào)節(jié)枯燥的復習課,別開生面創(chuàng)設class show,擠出寶貴的課堂時間來讓他們表達自己的喜怒哀樂,暢述同窗情誼;為了讓每個孩子不被冷落,課堂上眼光要觸及到每雙面孔,用目光暗示,鼓勵他們;批改作業(yè),除了勾勾叉叉外,還不忘附上一些交心的話語,認可進步的同學,激勵后進的孩子;為了和他們做好朋友,混入他們的qq群,與他們嬉笑怒罵,幫他們排憂解難,指點迷津……我發(fā)現(xiàn),愛是可以傳遞,可以感染的,而學生就是最好的回音壁。

只要心懷學生,學生就能敏銳的感知,回饞饋那份愛。

王春秋老師在畢業(yè)的最后一節(jié)課,與學生握手惜別,并發(fā)自肺腑地送上她的經(jīng)驗之談,有學生留言?!痹僖?,王老師,謝謝您溫暖的手”

張曉霞老師,作主班主任,愛之深,言之切。平時屢受教育批評的孩子,畢業(yè)之際,也爭相合影。事后學生說,深謝張老師的一片關愛,以前所犯的一些錯都是年少無知。

王金蘭老師和畢業(yè)的學生,在冷飲店約淡了三個多小時,以自己的成長經(jīng)歷喜歡給學生以指引,對學生的那份關愛溢于言表。事后,學生說,走下課堂的王姐不復是那個氣場強大的班主任,而是一個和藹可親的鄰家大姐。

……

回到我剛才所說的那個問題,我怎么和學生處得那么好呢?相信有的老師已經(jīng)得到了答案,那便是今天的演講題目“以愛, 走進學生”。這份愛是發(fā)自內(nèi)心深處自然而然不帶功利的愛。那種充滿動機的愛,只會讓你棱角暗長,會硌人,讓學生難以親近。青春期的孩子,在成長過程中,免不了叛逆,做傻事,犯錯。我們能不能試著去理解,去接納他們呢。因為,他們?nèi)鄙俚牟粌H是管,更缺少的是愛與指引。

回到初一,我們即將迎來00后的孩子,這是一群在移動互聯(lián)網(wǎng)下成長起來的孩子,他們獲取信息的渠道更多元,面臨的誘惑會更多。他們有著怎樣的心理特質(zhì)和內(nèi)心世界,如何走近他們,是一個全新的課題。但我相信,只要有愛這個內(nèi)核在,很多事都可以迎刃而解。讓我化用潘仲學主席的一句話“只要愛不滑坡,方法總比困難多”。

末了,我想說的是,師德不應是空洞的豪言壯語,不應是那種帶有自虐情結(jié)的道德高桿,而應是那種而是潤物細無聲的愛,如細水般長流,溫潤孩子們的心靈……

第3篇 教師師德師風演講稿:堅守一方凈土 用愛寫好師德

堅守一方凈土 用愛寫好師德

演講者:都卉

“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的_。化解這一_的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

第4篇 用愛寫好師德演講稿

“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的_?;膺@一_的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

第5篇 師德演講稿(堅守一方凈土 用愛寫好師德)

“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

第6篇 先進教師匯報演講稿:堅守一方凈土,用愛寫好師德

我的成長與領導的關心,老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前,我的班主任給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求,也是老師對我從教后寄予的深情期望。時光易逝,青春易老,我從一位滿腔熱血,懷著對教師這一神圣職業(yè)的無限向往,帶著恩師的重托,到親臨三尺講臺,默默地傳授知識,桃李天下。我深深地感受到作為一位農(nóng)村老師在教學教研路上的艱難與困惑,酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會涌起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我,使我一直兢兢業(yè)業(yè)。

一、愛崗敬業(yè),是我的信念

__年我從黃石理工學院大門走出后,就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的梅田中學從事教育教學工作。在這里除了清新空氣,淳樸的民風外,無論自然環(huán)境,還是工作、生活、學習條件都非常差,外地教師都不愿意到這個窮鄉(xiāng)僻壤來任教,被調(diào)到這里來工作的,都有一種被發(fā)配邊疆“流放”的感覺,總是千方百計往外調(diào)。在學校里自己燒火煮飯,這對于剛走出師范校門的我,確是一個嚴峻的考驗,但看著一張張?zhí)煺婊顫姷哪樀?,一雙雙對知識無限渴望的雙眼,惡劣的生活環(huán)境,艱苦的工作條件早就拋之云外。我心中時時會涌起一股股強烈的使命感:山村的孩子們雖然穿著破爛,但他們需要知識;這里的條件雖然艱苦,但對于貧困山區(qū)只有知識才能擺脫貧窮,才能改變落后的面貌。為了山區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展,我把自己的青春奉獻給生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),把自己所學的知識無私地傳授給山里的孩子們。無論條件是如何艱苦,山村生活是何等的清貧與寂寞,我總是愛生如子,愛校如家,把教學工作放在首位,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,用《教師職業(yè)道德標準》來嚴格要求自己,認真做好教育教學工作,事事以身作則,處處起模范帶頭作用,做到言行一致,教書育人,為人師表。

近年來,隨著教育改革的深入,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的辦學條件、工資福利與鄉(xiāng)村學校相比簡直是天差地別,就在上半年,在深圳一所學校當領導的同學打電話給我,問我想不想到外面去發(fā)展。但懷著一顆赤誠的心,為了山區(qū)的孩子,為了貧困、邊遠農(nóng)村的教育事業(yè),我婉然謝絕,仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上,用僅有的一支粉筆和滿腔熱血,為農(nóng)村培養(yǎng)出一批批新的接班人,我深深地扎根在這片土地,默默地耕耘,是因為培育山區(qū)的后代是我最大的心愿,催筍成竹是我無悔的追求。

二、關愛學生,是我的天職

蘇霍姆霖斯基說:沒有愛就沒有教育。這里的愛一方面指教師對教育事業(yè)的愛,另一方面是指教師對學生的愛。是的,師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求。關愛學生,尊重學生的人格,教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生,學生也一定會熱愛教師、信賴教師,把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生,要特別“偏愛”、特別關注那些所謂的“后進生”,用愛心換取孩子的真心。

1、以情換心。后進生因知識缺漏多,接受能力低,易形成自卑心理,失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友,處處關心愛護他們,要以情換心,讓后進生感到“從未有過的溫暖”,嘗到愛的滋味。記得有個叫邱小亮的同學,開學的第一個早自習,我?guī)麄冏x完單詞后就讓學生們自己讀,結(jié)果就他一個人斜坐在位子上不讀,我做過去問他原因,他說:“我一個也不會讀”。我說:“不要緊,我一個個教你讀。”他楞楞的看著我然后用力地跟著我讀。后來,他給我寫了一封信說我是唯一一個對他這么好的老師。以后的課堂上他都很用心的聽,英語也提高了不少。是??!真誠的一點愛,溫暖了他那顆被冷落的心,通過各方面的特別“護理”,他進步了。

2、尊重信任。一次,學校決定舉行演講比賽,我把這個消息告訴同學們,教室里立刻沸騰起來,大家踴躍報名,經(jīng)過挑選,我決定讓學習成績較差,口頭表達能力較強的兩位同學參加,然而同學們卻議論紛紛,說什么讓他們參加比賽,我們班一定輸定了,我堅信地說:“同學們,我們要相信他倆,一定能取得好成績。”他倆激動地說:“我們一定盡最大努力,力爭第一?!苯?jīng)過指導和他倆的努力,終于分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對后進生的尊重信任,能調(diào)動他們的積極性和主動性,激發(fā)起他們的自信心。

3、關心理解。后進生雖差,但只要關心和理解,他們便能進取。我非常尊重后進生的個性,時時留心觀察他們的喜怒哀樂,從各方面像慈母般關心他們,使自己成為他們的好朋友、好老師,使他們非常樂意和我在一起,把心里話掏給我。如有個學期初,我收到一個學生的紙條:“老師,我的英語很差,但是我很想學好它,你能幫幫我嗎?”我仿佛看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把有關書籍交給他并每天給他補課,他感動得熱淚盈眶:“老師,我一定要學好英語。”的確,他履行了自己的諾言,成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關心理解是多么的重要。

我善待每位學生,用那“愛”的清泉,去擦拭后進生歪曲的心靈,使所有的孩子心身得到健康成長,學業(yè)有所進步。每當碰到自己教過的學生,不管過去他們成績?nèi)绾?,那怕只教過他一年半載,甚至沒有教過,時間已過那么久,今天能聽到他們親切地叫聲:“老師,你還記得我嗎?”我就心滿意足了。每次放假,好多學生都抽空來看我,是我莫大的安慰,我想這就是愛的回報吧。

三、探索創(chuàng)新,是我的追求

勇于探索創(chuàng)新,是新時代對教師提出的新要求,也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀,國際競爭更趨激烈,科學技術迅速發(fā)展,這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者,是教育教學的研究者。時代在變化,社會在發(fā)展,如果不與時俱進,開拓進取,加強學習,就難以適應新時期發(fā)展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識,長期以來我堅持在教學的第一線,在教育教學中苦苦地探索與研究,狠抓課堂教學質(zhì)量,深化課堂教學改革,積極探討實施素質(zhì)教育的方法。由于地處偏僻、交通不便、信息不靈,教育經(jīng)費奇缺,以前除了課本和粉筆外,要找本參考書都非常難,更不要說采用多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行教學,如此的條件,山村中學的教學、教研之路的艱辛是可想而知的。為了教學需要,每每到外面去,我就往書店里跑,買來有關教育教學參考資料,訂閱各種報刊雜志,以擴大自己的知識面和業(yè)務水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯(lián)系,虛心向資深教師請教,及時捕捉教學動態(tài)與信息。在我成長過程中,我得到有許多同行的關心與幫助,其中影響最大的有兩位老師:一位是我們學校的副校長邱建華老師,他曾語重心長地對我說:“作為一名教師,一定要從專業(yè)方面發(fā)展,這樣才能讓自己有所作為?!绷硪晃皇俏覀冇⒄Z組組長陳文華老師,她對教育事業(yè)執(zhí)著追求,在教學教研中,她經(jīng)常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵,如怎樣寫好教案,怎樣上好一節(jié)課等,使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天,我感謝上蒼讓我認識了象邱建華、陳文華老師這樣的許許多多的好領導、好老師,感謝他們不計個人得失,不求名利,甘為人梯的蠟燭精神,正是他們的教導與關愛,我才能在艱苦的教學條件下,不斷地學習,改變自己陳舊的教育教學思想,及時接受新的教育教學方法和手段,才能刻苦地鉆研教育教學方法,艱難地探索創(chuàng)新。

這些老師在平凡之中有偉大的追求,在平靜之中滿腔熱情,在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上,做出不平凡的事,我從他們的身上,看到自己的不足,與他們相比我是如此渺小,今后我要以他們?yōu)榘駱樱瑸榱松絽^(qū)的教育事業(yè),為了使自己成為新時期下的一位合格教師,我將會把過去的榮譽看著一個新的起點,作為一種新的動力去不斷學習,努力工作,永遠爭當一位“三好學生”,以報答人民的養(yǎng)育之恩。

最后,我用一首小詩送給各位辛勤的老師們:無須廣袤的田野,無須肥沃的土壤,那一方教室、三尺講臺,是我耕耘的地方,傳播科學、開啟智慧,挖掘知識的寶藏。春來秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵澆灌。為了祖國的希望,激情飛揚,激情飛揚。無須華麗的舞臺,無須動聽的樂章。那一塊黑板,幾支粉筆,任我瀟灑四方,勵志揚鞭,放飛理想,點然信念的光芒。寒來暑往,濃濃愛意凝成雨露,讓碩果飄香。為了祖國的輝煌,展翅飛翔,展翅飛翔。

梅田中學 阮星

用愛寫好師德演講稿(6篇)

“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角…
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