精選師德演講稿(15篇)

第1篇 師德師風(fēng)的演講稿精選

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。下面是小編整理的師德師風(fēng)的演講稿精選，希望可以幫助大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。'如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓父母認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

師德師風(fēng)的演講稿精選

每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橛辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。

在我還是學(xué)生的時(shí)候，每每看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課，我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往啊!于是我堅(jiān)定信念，將來(lái)我一定要當(dāng)一名教師。八年前，我終于走上了這神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的知心人，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方法來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。努力做好孩子們'最滿意教師'。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

師德師風(fēng)的演講稿精選

親愛(ài)的同事們：下午好!

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想認(rèn)識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，父母也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。

依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

師德師風(fēng)的演講稿精選

由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤，只要考試成績(jī)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)校考查老師的重要指標(biāo)，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片面化，單一化。

我認(rèn)為，要成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、同仁贊賞、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”，僅用教師的教學(xué)成績(jī)即分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是從多角度、多方位來(lái)判斷的。

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。“好孩子是夸出來(lái)的”，在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧。“好”老師批評(píng)學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威。“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹(shù)立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽(tīng)一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過(guò)目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的。“好”老師善于及時(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”也許這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績(jī)。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái)，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

師德師風(fēng)的演講稿精選

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今年的集訓(xùn)不同于往年，教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里，我不僅得要自問(wèn)，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件 ]只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

第2篇 精選師德演講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

今天，是第一小學(xué)值得紀(jì)念的喜慶日子。有幸邀請(qǐng)到各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓參加揭牌儀式，我代表全校師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

隨著我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，寧陽(yáng)縣第一小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)我們寄予了殷切的希望，作為一個(gè)新的團(tuán)體，我們把“創(chuàng)辦讓領(lǐng)導(dǎo)和人民滿意的小學(xué)教育”當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。

8月中旬以來(lái)，全校師生群策群力，揮灑汗水，開(kāi)始了建設(shè)幸福家園的征程，我們?nèi)鎲?dòng)了學(xué)校環(huán)境建設(shè)，對(duì)學(xué)校所有設(shè)施進(jìn)行了全面檢修，確保學(xué)生安全和教育教學(xué)正常開(kāi)展，把整個(gè)校園裝飾一新，處處呈現(xiàn)新學(xué)校、新氣象。著眼于小學(xué)生的成長(zhǎng)需求，圍繞“童心母愛(ài)、教書(shū)育人”，進(jìn)行了環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了墻壁與師生的情感互動(dòng)、心靈對(duì)話。

學(xué)校在不到20天的時(shí)間里，新購(gòu)進(jìn)課桌凳1000多套，辦公桌椅70套，電腦70臺(tái)，書(shū)櫥35套，完成了17口教室、16口辦公室、一口微機(jī)室的裝配，保證了教師順利辦公、學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。我們發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，所有設(shè)施設(shè)備都由老師搬運(yùn)，所有衛(wèi)生，都由老師打掃，老師們?nèi)蝿谌卧?，干勁十足，初顯了雷厲風(fēng)行、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

第一小學(xué)是年輕的學(xué)校，有近半的教師是今年新分配的，正因?yàn)槟贻p，第一小學(xué)充滿了活力。全校63名教師中，本科學(xué)歷35人，大專學(xué)歷28人，目前，學(xué)校有6個(gè)班級(jí)，17個(gè)教學(xué)班，在校生930名。

我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，確立“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、重特色、快發(fā)展”的辦學(xué)思路，突出一口普通話、一筆規(guī)范字、一個(gè)好身體、一份好心情、一種好氣質(zhì)、一項(xiàng)強(qiáng)特長(zhǎng)、一個(gè)好習(xí)慣、一個(gè)好孩子”的培養(yǎng)目標(biāo)，一切從零開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒兄弟單位的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，辦出學(xué)校特色。

我們將著力打造“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)高效、改革創(chuàng)新、追求精致”的校風(fēng)、“愛(ài)生如子、循循善誘、因材施教、教書(shū)育人”的教風(fēng)和“勤奮上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)合作、自主探究、樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。

面對(duì)近半的新教師，面對(duì)素質(zhì)教育的新要求，學(xué)校將“幫助、支持、引導(dǎo)年輕教師迅速成長(zhǎng)”作為一項(xiàng)重要的工作目標(biāo)。依托校本培訓(xùn)、校本教研，扎實(shí)開(kāi)展青藍(lán)同輝工程和課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕教師發(fā)揮年齡優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)特色，著力打造富于年輕色彩的活力課堂和生命課堂。力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)年輕教師教學(xué)能力的飛躍。

我們決心一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，以規(guī)范的教育管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，來(lái)回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的支持與厚愛(ài)。在此，誠(chéng)懇歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓為第一小學(xué)的發(fā)展多提寶貴的意見(jiàn)。謝謝!

二〇__年九月二十五日

師德演講稿

第3篇 精選師德演講稿范文合集

人民教師，在校園的土地上耕耘。春夏秋冬，四季輪回。一代又一代新人，破土而出，茁壯成長(zhǎng)。教師額頭的皺紋，萌發(fā)的白發(fā)，記錄了歲月的辛勞。

有人說(shuō)，教師生命在同齡人中容易衰老；也有人說(shuō)，教師生涯如同永遠(yuǎn)耗費(fèi)在1+1=2這一簡(jiǎn)單的公式中；扶植了他人，荒疏了自己；更有人說(shuō)，教師工作，無(wú)權(quán)無(wú)利，手中沒(méi)有交換的商品，被人冷落。

面對(duì)冷嘲熱諷，人民教師自有自己的堅(jiān)守：立志教育事業(yè)，何慮名利得失；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，矢志不渝教育興國(guó)。

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，“位卑未敢忘憂國(guó)”。舊時(shí)代知識(shí)分子尚且有如此的抱負(fù)，更何況新時(shí)代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現(xiàn)四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁，是人材之梯，是人類靈魂的工程師；教師工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)人民老師最好的詮釋，最大的信賴，最高的尊重。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。我愿是一支蠟燭，堅(jiān)守崗位，燃燒自己，照亮別人，但我不愿像蠟燭那樣，不善汲取，光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己，盡可能延長(zhǎng)生命之光，更久照亮別人，即使生命之光燃盡，也要以那無(wú)形的教育生涯的精神之光激勵(lì)后人的奮進(jìn)，照亮后人的前程。教涵萬(wàn)古江山氣，師育千秋棟梁材，文明相傳，社會(huì)和諧，教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑，學(xué)而不厭，誨人不倦，傳承燦爛文化，鑄就高尚人格，老師貢獻(xiàn)偉焉。

我，愿做一個(gè)光明的使者。

師德演講稿

第4篇 精選師德演講稿范文集合

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好！

今天我為大家演講的主題是——《感謝師恩》。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；而我要感恩的，卻是老師。

我相信每一個(gè)人在聽(tīng)到“老師”這個(gè)樸素的名詞時(shí)，更多的感受是尊敬，是感激。也許“教師”這個(gè)職業(yè)很平凡，但是在老師所做的一切的不平凡的事跡的點(diǎn)綴下，它又是那樣的耀眼，那樣的神圣。老師如蠟燭一樣，為我們照亮了前方的道路，卻燃燒了自己，化成了燭淚。這種崇高的奉獻(xiàn)精神，是天下所有的老師獨(dú)具的魅力。

對(duì)此，我深有感觸。

我清楚地記得，在我上小學(xué)時(shí)——那次，我打掃完衛(wèi)生，天已經(jīng)黑了。我路過(guò)辦公室時(shí)，我望見(jiàn)了里面還有燈光在閃爍，燈光下有一個(gè)熟悉的身影——那不是_老師嗎？這么晚了，她怎么還沒(méi)有回家呀？我仔細(xì)一看，李老師正在批改我們剛考完的試卷，她時(shí)而皺皺眉頭，時(shí)而會(huì)心一笑，她那紅鋼筆在試卷上上下飛舞著，如一個(gè)出色的舞蹈家一般，穿著紅舞鞋，在屬于她的舞臺(tái)上盡情的向人們展示著自己那優(yōu)美的舞姿。此刻，我終于明白了——為什么每次考過(guò)試后，老師總能很快的把試卷發(fā)下來(lái)，而且每張?jiān)嚲矶寂牡媚菢诱J(rèn)真，那樣仔細(xì)，那樣一絲不茍。我站在門(mén)口呆呆地望著李老師那忙碌的身影，許久許久，出神了，在不經(jīng)意間淚水奪眶而出，一股發(fā)自肺腑的崇敬之情油然而生。

老師就是如此的偉大與無(wú)私，他們是辛勤的園丁，細(xì)心呵護(hù)與照料著我們這一朵朵祖國(guó)之花；他們是工程師，為我們架起了一座座希望之橋；他們是魔術(shù)師，粉筆在他們的手上變成了滿黑板工整的板書(shū)；他們是清醒劑，讓我們時(shí)刻保持警醒。

老師在上課之前，備了多長(zhǎng)時(shí)間的課，付出了多少的心血，我們無(wú)從知曉，我們所能做的就是用心去領(lǐng)悟老師所傳授的一點(diǎn)一滴。老師為我們操勞的同時(shí)，卻不曾發(fā)現(xiàn)青春在他們身邊悄然流逝，粉塵染白了他們的雙鬢，他們所關(guān)注的永遠(yuǎn)都是學(xué)生的安危，望著孩子們那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，望著孩子們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)，他們的臉上也堆滿了幸福的笑容。因?yàn)樗麄冎懔?，滿足了，不再奢求什么了。正是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私的付出，無(wú)數(shù)的青年實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；無(wú)數(shù)的國(guó)之棟梁正在為國(guó)家的建設(shè)四處奔波；當(dāng)年奄奄一息的大中國(guó)才有了今日的繁華，今日的生機(jī)勃勃——且看20__年奧運(yùn)會(huì)在北京成功召開(kāi)、神州七號(hào)載著中國(guó)人的夢(mèng)想飛向了浩瀚宇宙……這一切都向我們揭示了：是老師，讓芬芳的桃李點(diǎn)綴著錦繡大地，讓純潔的童心點(diǎn)燃了人間繁星。

一日為師，終生為父。對(duì)于老師我有說(shuō)不盡的感激。因?yàn)槭抢蠋熃o予我們一把金鑰匙，讓我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)；因?yàn)槭抢蠋煵晦o辛苦地引領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿魇篱g的奧秘；因?yàn)槭抢蠋煘槲覀円灰唤忾_(kāi)心中的迷惑。

當(dāng)我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)步入成功的殿堂，請(qǐng)不要忘記了那腳下的紅地毯是老師汗水與心血的結(jié)晶。

在此，我想對(duì)天下所有的老師說(shuō)一聲：“謝謝”。因?yàn)槭悄銈兘o了我們美好的明天，卻換來(lái)那滿頭銀發(fā)；在此，我想對(duì)天下所有的老師說(shuō)一聲：“對(duì)不起”。因?yàn)槭俏覀冏屇銈兪チ饲啻?，卻換來(lái)了我們的花樣年華。

老師，今天您滿懷期待，辛勤地培育著我們，明天，您將為我們而自豪！在此，讓我們共同懷著一顆感恩的心，祝福天下所有的老師一生平安。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

師德演講稿

第5篇 教師師德演講稿（精選）

老師演講稿更多是抒發(fā)什么情感好?以下內(nèi)容由小編提供，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。

當(dāng)一名人民教師

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是：當(dāng)一名人民教師，今生無(wú)悔。

人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師” 、“教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” 、“教師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”、 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

還記得，我小時(shí)候很調(diào)皮，經(jīng)常愛(ài)捉弄同學(xué)，班主任老師不厭其煩、語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我，(要我)堅(jiān)持不懈、永不放棄，使我重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。從此，我開(kāi)始尊敬老師，老師在我的心目中占據(jù)了神圣的地位。在高三(高中畢業(yè)參加)高考的時(shí)候(后)，我毅然地報(bào)讀了師范專業(yè)，也如愿以償?shù)乜忌先A南師范學(xué)院。在大學(xué)校園里，師生亦師亦友，老師們要求我不僅僅是當(dāng)一名學(xué)生，更要(我)時(shí)刻牢記：自己將來(lái)就是一名(人民)教師，要(我)以一名優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束(要求)自己、規(guī)范自己。從心底里，我真心地感謝所有曾經(jīng)教過(guò)我的老師，他們?cè)谖胰松拿恳粋€(gè)階段都給予了(我)深遠(yuǎn)的影響，給我樹(shù)立了榜樣，把我教育成今天這樣一個(gè)正直善良、有責(zé)任心、對(duì)社會(huì)有用的人。

帶著夢(mèng)想、帶著期待，__年9月，我終于成為了一名光榮的人民教師。初為人師，我躊躇滿志，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱忱，心里既緊張又興奮，既榮幸又滿足。其實(shí)，在畢業(yè)前的一個(gè)晚上，(我)和宿舍的同學(xué)們討論著畢業(yè)后的去向，大家都說(shuō)自己希望到外企去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣才不會(huì)“浪費(fèi)”自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。說(shuō)實(shí)話，我也想過(guò)去外面的世界看看，見(jiàn)見(jiàn)大世(場(chǎng))面。但當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，面對(duì)著一群燦爛的'小太陽(yáng)'，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、純潔的眼睛，聽(tīng)學(xué)生叫我“老師”時(shí)，我突然感到“老師”這兩個(gè)字的份量。我第一次為自己的選擇感到欣喜。這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣!我清楚地意識(shí)到，我的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些孩子的一生。

每天早晨，我都會(huì)看到很多老師早早就來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了一天教學(xué)工作的準(zhǔn)備;傍晚，當(dāng)送走了最后一批離校的學(xué)生后，依然能看到辦公室里亮著的電燈(光)，那是還在伏案疾書(shū)(工作)的老師在總結(jié)一天的教學(xué)后記。學(xué)校里，他們自信從容，課堂上，他們神采飛揚(yáng)，有時(shí)，為了工作，他們來(lái)不及照顧年邁的父母，來(lái)不及輔導(dǎo)年幼的孩子，他們心中裝著的(，)是寫(xiě)也寫(xiě)不完的教案，改也改不完的作業(yè)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我們的級(jí)組長(zhǎng)：“你們這樣辛勤地工作，圖的是什么?”級(jí)組長(zhǎng)笑了笑說(shuō)：“年輕人，只要我們?cè)诮逃龒徫簧献鲆惶斓睦蠋?，就要勤勤懇懇、敬業(yè)愛(ài)崗，對(duì)得起我們的學(xué)生，對(duì)得起我們的選擇(職責(zé))!生命的意義遠(yuǎn)不止于功利!”

短短的幾句話，讓我豁然開(kāi)朗。是啊，他們從不豪言壯語(yǔ)，卻默默奉獻(xiàn)，用真情溫暖了許多人。在他們幾十年的教學(xué)生涯中，早已把愛(ài)崗敬業(yè)的風(fēng)范無(wú)言傳遞，用老教育工作者的勤勉示范年輕的我們，把教書(shū)育人的精髓薪火相傳。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我即將度過(guò)教師生涯的第一個(gè)學(xué)年。暮然回首，我切身體會(huì)到了作為一名教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。俗話說(shuō)得好：不愛(ài)崗就會(huì)下崗，不敬業(yè)就會(huì)失業(yè)!愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)，就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢

第6篇 精選師德演講稿范文集錦

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件性質(zhì)惡劣的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有××名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師?。?！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園?！痢聊甏杭?，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部××個(gè)班級(jí)，××節(jié)優(yōu)質(zhì)課，××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課?！痢聊辍痢猎?，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短××年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！

后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的××老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！

說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們××后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，××的孩子也需要我，××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給××這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝，我的演講完了，謝謝！

師德演講稿

第7篇 小班師德師風(fēng)演講稿（精選）

小班師德師風(fēng)演講稿（精選）

演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家收集的小班師德師風(fēng)演講稿（精選），希望對(duì)大家有所幫助。

小班師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

大家好！

盡管八月的天氣是那么的炎熱，但我們的教師每天都冒著高溫準(zhǔn)時(shí)來(lái)到園內(nèi)參加師德培訓(xùn)，在不經(jīng)意間，今天就到了培訓(xùn)的最后一天，即將要?jiǎng)澤弦粋€(gè)圓滿的句號(hào)。本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型教師”，并在開(kāi)始的第一天就贈(zèng)送給了我們每位教師一本好書(shū)，希望我們?cè)诓粩嗟拈喿x與學(xué)習(xí)中獲得收獲。師德學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論是在聽(tīng)取西瓜豆豆的講座還是倪局長(zhǎng)的講座，其中很多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。通過(guò)這些日子的培訓(xùn)使我體會(huì)深刻，并對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有了一個(gè)更為明確目標(biāo)定位。

一、成為學(xué)習(xí)型教師的必要性

現(xiàn)代社會(huì)，是“知識(shí)爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人只有不斷從環(huán)境中汲取對(duì)自己有益的知識(shí)來(lái)發(fā)展自身、完善自身，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界。因此，信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí)，兒童作為社會(huì)的一員，也受到來(lái)自信息社會(huì)生活與環(huán)境各方面的影響，他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物，他們對(duì)周?chē)h(huán)境與事物的疑問(wèn)也越來(lái)越多。

這要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時(shí)滿足他們的好奇心，維持兒童對(duì)周?chē)h(huán)境與事物的探知興趣，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。這對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)明顯感受到了一種無(wú)形的壓力和緊迫感，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要來(lái)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)以及其他方面的知識(shí)，成為一名學(xué)習(xí)型教師。

二、如何成為一名學(xué)習(xí)型教師

我認(rèn)為，想要成為一名學(xué)習(xí)型的教師，首先必須樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件，我們必須走出一味單純的知識(shí)傳遞的傳統(tǒng)，不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡(jiǎn)單重復(fù)上。必須從以往滿足于既有知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師還要?jiǎng)?wù)必樹(shù)立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展行動(dòng)研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。

其次，教師要善于學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、也要向幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己，使自身素質(zhì)得以提升，要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外，更要通過(guò)自己的言傳身教，為兒童樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法，形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ)。

最后，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！爸挥袑W(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功?！币虼?，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，才能不斷適應(yīng)新的變革，同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的生存方式都將帶來(lái)巨大變革，也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如：多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，幼兒教師不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也變得越來(lái)越重要。這些都只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能讓我們更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以倡導(dǎo)兒童要學(xué)習(xí)，教師更要學(xué)習(xí)，并且是終生學(xué)習(xí)。讓我們都朝著學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我，不斷獲得成長(zhǎng)!

小班師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

大家好！

教師道德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。

其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。

另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。

要具有真正意義上的師德，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對(duì)于我在師德踐行中的.經(jīng)歷和感悟，概括起來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、精心培育學(xué)生

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋，回首這許許多多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地長(zhǎng)大了，從小小班到大班，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段，聽(tīng)著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。

一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上，她竟然還能記得我，親切地叫了聲“吳老師”，而我也記得她的名字，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。

二、不斷完善自己

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。

作為一個(gè)幼教工作者，我樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。

在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)訪談工作等。通過(guò)潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求，在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在教與學(xué)的過(guò)程中，我與幼兒一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，去啟迪幼兒，我奉獻(xiàn)著，并快樂(lè)著，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。

小班師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿天下!如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她!因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸?！?/p>

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎?但是，我沒(méi)有認(rèn)輸!沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！?/p>

對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我!時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè)的!讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸?

第8篇 精選師德演講稿范文錦集

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

師德演講稿

第9篇 師德演講稿精選范文參考

師德演講稿精選范文篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師：

下午好!

首先我很榮幸能夠作為代表在此發(fā)言!記得初入園林的那天，當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長(zhǎng)，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽(tīng)活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚(yáng)的幼兒園，她的每一個(gè)腳步都是迷人的樂(lè)章;這是一所風(fēng)華正茂的幼兒園，她的胸中正充滿著發(fā)展的激情與渴望;這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開(kāi)拓承載夢(mèng)想。這就是我們可愛(ài)的園林幼兒園，在這里，教師這份光榮的職業(yè)帶給了我們一份難言的幸福。

我于1994年畢業(yè)于麻城師范學(xué)校后，一直在小學(xué)任教，今年剛到園林，新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，作為一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長(zhǎng)的地方。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學(xué)習(xí)你們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習(xí)你們身先士卒、率先垂范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津，多提出批評(píng)性的指導(dǎo)和建議。我也必將在實(shí)際工作中切實(shí)領(lǐng)會(huì)你們的教誨，專心教學(xué)，認(rèn)真管理，全力做好自己的本職工作。

“人間本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內(nèi)心深處充滿對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，同樣也會(huì)如同我在小學(xué)一樣：會(huì)點(diǎn)燃一支火把，照亮一片“桃林”!我也堅(jiān)信只要勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法來(lái)對(duì)待今后的每一天，就能夠彌補(bǔ)自身的不足，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

雖然來(lái)到園林只有短短的三個(gè)月，我卻因?yàn)槲鑴?dòng)和快樂(lè)而幸福著;因?yàn)槭斋@和獲得而幸福著;因?yàn)閻?ài)與被愛(ài)而幸福著;因?yàn)楦屑づc感動(dòng)而幸福著!

當(dāng)我在到處尋找幸福在哪里時(shí)，驀然回首，我卻發(fā)現(xiàn)幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中;在每一個(gè)孩子的笑臉中;在每一次辛勤的付出中;在每一點(diǎn)喜悅的收獲中 ···

回顧過(guò)去，我激情滿懷;展望未來(lái)，我任重道遠(yuǎn)。教育是一份良心活，我愿意一步一個(gè)腳印努力工作，不斷進(jìn)取、把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給幼兒，真誠(chéng)的為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，和每位老師一起在園林的舞臺(tái)上奮斗，努力實(shí)現(xiàn)人生的另一種價(jià)值。

最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們身體健康，工作順利。謝謝大家!

師德演講稿精選范文篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師們：

大家好!很榮幸參加優(yōu)秀青年教師的評(píng)選，彈指間，參加工作已有十年了，我很驕傲能把人生中最美好的時(shí)光獻(xiàn)給自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。借此機(jī)會(huì)，我向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)自己的心得體會(huì)，請(qǐng)大家指正。

一我收獲了勤勉上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

為了成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，練就過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，我養(yǎng)成了虛心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，平日苦練教學(xué)基本功，潛心鉆研新課標(biāo)理論，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，構(gòu)建自主合作的課堂教學(xué)模式，并榮獲東港區(qū)青年教師大比武優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，先后四次被選派參加市級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因?yàn)槟贻p，所以敢挑重?fù)?dān)，責(zé)無(wú)旁貸，一直擔(dān)任班主任，從事語(yǔ)文教學(xué)，年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師，其中先后五次任畢業(yè)班班主任，不惜犧牲節(jié)假日和課余時(shí)間，一心撲在工作上，所帶班級(jí)共計(jì)50余人升入重點(diǎn)高中，并被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。

二我收獲了求真務(wù)實(shí)，坦誠(chéng)待人的品質(zhì)。

任職以來(lái)，我腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，不斷增強(qiáng)個(gè)人對(duì)教育事業(yè)的使命感，內(nèi)化自己的責(zé)任意識(shí)，始終保持高漲的工作熱情，不怕挫折，不畏困難，聽(tīng)點(diǎn)聽(tīng)調(diào)，尤其在班級(jí)管理工作上，凡事往積極方面考慮，對(duì)缺點(diǎn)和過(guò)失不隱瞞，不推諉，對(duì)成績(jī)從不虛夸，不貪功，不出風(fēng)頭，不計(jì)較個(gè)人得失。

與同事相處謙虛謹(jǐn)慎，友好熱情，樂(lè)于助人，虛心聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。對(duì)待學(xué)生公平公正，耐心細(xì)致，有求必應(yīng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。良好的道德品質(zhì)讓我多次在師德考核中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

三我收獲了善于教研，熱衷讀書(shū)的習(xí)慣。

近幾年，我校新課標(biāo)引領(lǐng)下的課題研究成績(jī)斐然，校本教研成果豐富，在全市具有相當(dāng)?shù)闹龋璐藘?yōu)勢(shì)條件，我更加努力鉆研課堂教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的探究，積極參與“龍山文化探秘”“經(jīng)典誦讀”等校本教研的開(kāi)發(fā)和利用，被評(píng)為鎮(zhèn)校本教研先進(jìn)個(gè)人。__年，在全區(qū)以“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”為課題的讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我作為教師代表在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

與此同時(shí)，我堅(jiān)持作文教學(xué)的研究與實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)“激發(fā)激活積累”為課題作文輔導(dǎo)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉靈感，感受人生，發(fā)現(xiàn)生活之美，科學(xué)實(shí)施寫(xiě)作訓(xùn)練，創(chuàng)立班級(jí)文學(xué)刊物《心海帆影》，部分作文被語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)選登。上學(xué)期，我參與并責(zé)任編輯了龍山文學(xué)社社刊《兩城風(fēng)》，得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生的支持。

四我收獲了以生為本，素質(zhì)為先的理念。

在教學(xué)中，始終明確學(xué)生的主體地位，確立為學(xué)而教的思想，課堂上保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，采取多種措施進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)或設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建自主-合作-探究的教學(xué)模式。

在班級(jí)管理中，確立“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體，增強(qiáng)學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)，以情感人，使學(xué)生因感到溫暖而把班級(jí)當(dāng)作自己的“家”，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級(jí)氛圍。在此理念的指導(dǎo)下，我班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。

五我收獲了揮灑熱血，激蕩青春的記憶。

青年教師應(yīng)該朝氣蓬勃，激情四射，才能為學(xué)生展現(xiàn)最陽(yáng)光的一面。幾年來(lái)，我積極投身到教育團(tuán)委組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，參與籌備并主持各類文藝匯演，并在“講師德，樹(shù)新風(fēng)”演講比賽中獲獎(jiǎng)，代表兩城鎮(zhèn)參加全區(qū)“五四青年節(jié)”登山比賽，和全區(qū)“園林杯”環(huán)城長(zhǎng)跑比賽，在我校組織的乒乓球比賽中，榮獲團(tuán)體第一和個(gè)人第二的好成績(jī)。今年，個(gè)人還被評(píng)為“東港區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，青春點(diǎn)燃的激情，付出的無(wú)論是成功抑或失敗，都將激發(fā)我們不斷向前的勇氣和斗志，在兩城這片土地上，我愿繼續(xù)揮灑青春，我對(duì)自己充滿信心。

謝謝大家!

第10篇 師德演講稿范文精選：無(wú)悔的選擇

我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些，又想當(dāng)書(shū)店的老板，每天都可以置身書(shū)海，盡情遨游知識(shí)的海洋…后來(lái)，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛(ài)的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，走出了校門(mén)，滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師!

從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書(shū)聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ槪绺璧脑捳Z(yǔ);我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開(kāi)學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問(wèn)話和笑臉毫無(wú)反應(yīng);有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。

屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽;時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與他們一起開(kāi)心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。

經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧?”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心

教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師!”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易!

直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福!雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹诙嗄甑挠捉躺闹?，我深深地意識(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛(ài)是鑰匙，能打開(kāi)孩子的心扉。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講故事;他們會(huì)趴在我耳邊，親昵的說(shuō)：“老師，我告訴你一個(gè)小秘密…”;他們會(huì)悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰(shuí);還會(huì)在我講故事時(shí)遞上一杯水說(shuō)：“老師，你喝吧!喝完了我再倒?！焙⒆觽兊膼?ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)!

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒(méi)有適宜的土壤、氣候、陽(yáng)光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長(zhǎng)。”我還想說(shuō)：“如果，你是羽翼未豐的小鳥(niǎo)，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔;如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤(rùn)你干渴的心田;如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護(hù)你健康茁壯的成長(zhǎng);如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領(lǐng)你歡快的奔向遠(yuǎn)方!

如果，如果人生還有輪回，你，仍是我來(lái)生無(wú)悔的選擇!

第11篇 幼兒園師德演講稿范文精選

第

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，可是我面對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手?；貋?lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)睡。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙?，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃?！拔逡弧狈偶倨咛欤以诩艺聊チ似咛?，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

第

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。

然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α耍念^的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路。

第

我是一名幼兒教師，這職業(yè)很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因?yàn)?022年就這么一晃而過(guò)，我還沒(méi)有厭倦，還是那么執(zhí)著于這個(gè)職業(yè)，還是會(huì)常常沉醉在孩子們的目光里，感受到幸福!那新月般清亮的眼眸，那天真無(wú)邪的眼睛，那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光……

親愛(ài)的朋友，請(qǐng)?jiān)试S我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享：孩子們正在游戲，幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子，興奮地跑來(lái)邀請(qǐng)我去欣賞他們的作品，一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿自豪，期待著老師的肯定與贊美，讓人無(wú)法拒絕……;操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲，不小心撞倒的孩子眨著水汪汪地大眼睛委屈地看著我，心一下子揪緊，責(zé)備的話在嘴邊又咽了回去……;站在一起布置的世博倒計(jì)時(shí)展板前，孩子們?yōu)樽约旱呐g呼，為世博的臨近雀躍，那激動(dòng)地盯著我的目光讓我的心也飛揚(yáng)起來(lái)……。我想面對(duì)如此可愛(ài)的孩子，理智如你也會(huì)被感動(dòng)吧!

這么多年過(guò)去，在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè)、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài)，我讀懂了他們對(duì)老師無(wú)上的崇敬，也讀懂了他們對(duì)老師純真的摯愛(ài)……

在孩子的目光中我快樂(lè)地忙碌著。

你看，作為幼兒園老師的我，總是腳步匆匆。每一天，在充滿依賴的目光里忙著給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著一起游戲;在他們好奇的目光里忙著搜集資料，解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里，我爬的高高，掛起孩子們的作品打扮教室。當(dāng)孩子在我的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我解析了孩子們想知道的秘密，看到他們眼里的快樂(lè)時(shí)，當(dāng)我從孩子們的眼睛里讀出愿望，為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，我的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)，忙碌的每一分鐘都不再是辛苦，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè)。

在孩子的目光中我快速地成長(zhǎng)著。

是的，不要懷疑不要驚奇，當(dāng)孩子們不經(jīng)意的表達(dá)，卻帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，給我深深的啟迪時(shí)，我在和他們一起成長(zhǎng)。

在一次自由活動(dòng)時(shí)，奇奇告訴我：“我看到蝸牛的眼睛很小。”我為他的認(rèn)真勁兒喝彩，才發(fā)現(xiàn)面對(duì)身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子，是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我：靜下心來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多……

但是，我可愛(ài)的孩子對(duì)我的教育，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。美術(shù)活動(dòng)中，奇奇畫(huà)了三只蝸牛，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，我心里想：這孩子，不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎，怎么忘記啦!

我悄悄地提醒奇奇，他卻小聲地對(duì)我說(shuō)：“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家，蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著自己的孩子，心里很高興，當(dāng)然也會(huì)把眼睛睜得很大呀?！蔽颐靼琢?，不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧，面對(duì)孩子靈動(dòng)的心，我竟如此遲鈍，當(dāng)你天賦異秉，用自己的“語(yǔ)言”講述著你的思想，我竟難以體味。孩子，是你教會(huì)了我如何走進(jìn)你們的心靈，了解你們的天性。

當(dāng)我的孩子們用求知的目光看著我時(shí)，我深深感受到自己肩上的責(zé)任，于是我只有不斷的鞭策自己，從大專到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習(xí)求知若渴、市短期骨干教師培訓(xùn)風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入，精心設(shè)計(jì)開(kāi)展的多次片級(jí)、縣級(jí)活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜，孩子的知識(shí)面更加拓展了，孩子看我的目光里多了仰慕和信任，于是我又醉了，小小的心里幸福的冒泡啦……

在孩子的目光里我感動(dòng)著!

那回兒子病了，在上海住院，整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作，趕去醫(yī)院照顧兒子，又掛心著那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波，短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴，我從孩子的眼睛中看到了擔(dān)心，“老師，哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師，別擔(dān)心，哥哥一定會(huì)很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈，我泛著紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀，眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經(jīng)有人稱偉大詩(shī)人泰戈?duì)柺呛⒆釉?shī)人，因?yàn)樗皢渭兊脑?shī)句，就像草葉上的露珠，天空里的星星，閃爍著智慧與童真?！北４媪撕⒆影阃娴脑?shī)句是撼人的，那么我們身邊滿滿的是這樣的詩(shī)人，我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人，讓我們一起被感動(dòng)吧!

孩子的目光，在我心里其實(shí)早已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲，像遠(yuǎn)處淡淡襲來(lái)的茉莉花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我愿永遠(yuǎn)耕耘在這塊土地上，采集那一束束溫暖的目光，在我的心尖上綻放最美的花，我愿在孩子的目光中沉醉不醒!

第12篇 師德演講稿一等獎(jiǎng)精選

師德演講稿一等獎(jiǎng)(1)

法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過(guò)題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候，一天，上早讀課，我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫(xiě)著我的名字，我就笑著對(duì)他說(shuō)：“你替我簽的字真瀟灑?！闭l(shuí)知，聽(tīng)了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那里，不知所措。我馬上意識(shí)到他可能認(rèn)為我是在責(zé)怪他了，就耐心地安慰他。誰(shuí)知到了下午，他竟給我寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的信，信中說(shuō)：’’老師：真對(duì)不起，我非常后悔，也非常難過(guò)。當(dāng)您站在我的面前時(shí)，我想接下來(lái)的一定是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，沒(méi)想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會(huì)容得下我這條無(wú)知的小魚(yú)的……，，

讀著這封信，我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺(jué)得應(yīng)該是我們老師。扣心自問(wèn)，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開(kāi)辟愛(ài)的綠洲。老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”

師生之間這種細(xì)膩的愛(ài)、綿綿的愛(ài)，當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。

去年冬天，我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當(dāng)我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時(shí)候，他已經(jīng)昏迷了幾次。當(dāng)時(shí)最令我難忘的是，他拉著我的手，輕輕地說(shuō)：“老師，我最愿意聽(tīng)您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時(shí)，我被感動(dòng)得流了淚。老師，我再也不能聽(tīng)您的課了，現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個(gè)在死亡線上掙扎的

孩子，望著他蒼白的臉，望著他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個(gè)對(duì)生活無(wú)比留戀，對(duì)生命無(wú)比珍愛(ài)的學(xué)生向老師提出的唯一的要求，我沒(méi)有絲毫的猶豫和羞澀，當(dāng)著小立華的家人，當(dāng)著醫(yī)護(hù)人員，當(dāng)著我的學(xué)生們，我放聲朗誦著：“大堰河/在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已經(jīng)死了/她死時(shí)/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時(shí)/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來(lái)。面對(duì)著此情此景，我已經(jīng)泣不成聲，在場(chǎng)的所有的人也都清然淚下

這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒(méi)有虛偽，沒(méi)有自私;這里有的是愛(ài)和愛(ài)的匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫(xiě)的“人”!

然而，僅是深深地愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生，這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開(kāi)啟的21世紀(jì)的大門(mén)，當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里，我問(wèn)一句：“老師，您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作者埃德加說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。

在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)?，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。

當(dāng)我承擔(dān)的語(yǔ)感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見(jiàn)成效時(shí)，當(dāng)我的教研論文頻頻發(fā)表時(shí)，當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)我拿到全省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不當(dāng)教書(shū)匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛(ài)!

師德演講稿一等獎(jiǎng)(2)

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的'帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的'小太陽(yáng)'時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：'您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?'出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園'在幼兒園學(xué)到了什么呢?'學(xué)者回答：'把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些'真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)

說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致

師德演講稿一等獎(jiǎng)(3)

這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài)，教師的職責(zé)》!

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)： “怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書(shū)了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

第13篇 小學(xué)教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀師德演講稿精選范文

篇一

馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。20__年是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的__屆五中全會(huì)精神的開(kāi)局之年，也是全面小康社會(huì)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵一年，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建，不僅關(guān)系到當(dāng)代青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的百年大計(jì)。作為一名人民教師，更應(yīng)該以身作則踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并且把其貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中。

一、教師的專業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)成。

當(dāng)代青年學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的生力軍，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的價(jià)值觀正處于啟蒙、形成、發(fā)展階段，因此如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，將關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)以及中華民族的振興和騰飛。

教師被人們譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，從這個(gè)角度講，教育過(guò)程是“靈魂”塑造“靈魂”，“人格”培育“人格”的過(guò)程。要讓學(xué)生有思想、有靈魂，教師一定先要有思想、有靈魂。有思想是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有有思想的老師才會(huì)有意識(shí)的幫助學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作為當(dāng)今社會(huì)的一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，積極抓住青年學(xué)生這一接受教育的黃金契機(jī)，廣引社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭活水，潤(rùn)澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會(huì)培育出品學(xué)兼優(yōu)的人才。因此，我將課堂作為向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂;使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造有利于青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，我就要求學(xué)生周末回家給自己的父母洗一次腳，并將過(guò)程和感受寫(xiě)出來(lái)。家長(zhǎng)會(huì)上和自己的父母共同欣賞，我想讓孩子通過(guò)比較自己和家長(zhǎng)的手和腳，讓他們知道家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的不易，讓他們從心里開(kāi)始理解、崇敬父母，進(jìn)而決心以行動(dòng)來(lái)感激和報(bào)答父母的恩情。在教學(xué)實(shí)踐中，我還善于帶領(lǐng)學(xué)生感受人物形象身上的高尚人格，充分挖掘教材中的文化內(nèi)涵，開(kāi)展感恩教育，愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在解讀文本的同時(shí)懂得做人的道理。這就需要我們用豐富的專業(yè)素養(yǎng)去引領(lǐng)他們，讓他們領(lǐng)略到其中的文化魅力，驚嘆于老師高深的專業(yè)素養(yǎng)。從而老師達(dá)到幫助學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之目的。

二、教師的人格魅力促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

作為一名教師，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的保障，也是教師職業(yè)道德的核心。這也是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。教師只有珍愛(ài)自己的教學(xué)崗位，才能做到潛心育人，真心為學(xué)生服務(wù)，教育學(xué)生才能做到像對(duì)自己的子女一樣嚴(yán)格細(xì)致地管理，無(wú)微不致地關(guān)愛(ài)。我們大多數(shù)的老師都是把教師當(dāng)著一種職業(yè)，唯有把教師當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)奮斗才能做到這一點(diǎn)。這就更需要教師無(wú)私的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻(xiàn)中教師才能實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值，在成就學(xué)生的同時(shí)，我們也得到了永生。

作為民主黨派的我，作為一名教師的我，回想自己走過(guò)的教育歷程，感慨萬(wàn)千。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開(kāi)始有些失落，以為自己壯志難酬。 幾度崢嶸歲月，為人師表者的酸甜苦辣種種滋味嘗遍過(guò)后，短期的職業(yè)倦怠使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到我的選擇，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的。

領(lǐng)著微薄的工資，住著簡(jiǎn)陋的房子，有著最光輝的職業(yè)，拿著天下最低的收入，頂著世上最大的壓力?！凹矣腥芳Z，不當(dāng)孩子王”。從教二十多年，我對(duì)這句話可以說(shuō)有了非常清醒的感悟?？粗r(shí)候的玩伴、往日的同學(xué)、甚至于自己以前教過(guò)的學(xué)生，幾年不見(jiàn)，已是大房子小汽車(chē)，吃香的、喝辣的，進(jìn)出高級(jí)賓館，徜徉于各種娛樂(lè)場(chǎng)所;再瞧瞧自己身邊那些和我一樣在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血的教師，我們有什么呢?我們又在干什么呢? 如今，帶著40人的小學(xué)畢業(yè)班，星期天帶著期盼來(lái)到學(xué)校，天天與學(xué)生為伍，陪學(xué)困生找學(xué)習(xí)的方法，找德困生談心，班級(jí)文化建設(shè)......忙得不亦樂(lè)乎，每每看見(jiàn)我的學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就很欣慰，比我獲獎(jiǎng)還要高興;周五拖著滿身疲憊回家，看著忙碌的妻子，滿眼期盼的孩子，我總有一種愧疚。高二的孩子了，我對(duì)她付出過(guò)什么呢?除了在物質(zhì)上給予她最大的滿足，我對(duì)她有對(duì)學(xué)生一般耐心過(guò)嗎?我不敢想，噙著淚心里默默念叨：孩子，原諒爸爸，教育別人的孩子就是爸爸的事業(yè)呀。

這就是教師在犧牲中奉獻(xiàn)著，我將二十幾年的青春和熱血都化為涓涓細(xì)流，注入到我的學(xué)生大潮中，春風(fēng)化雨潤(rùn)育著我的桃李。這就是我用行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀：用教師獨(dú)特的魅力影響著學(xué)生;用精湛的教學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)著學(xué)生;用正確的理論指導(dǎo)著學(xué)生;使之養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師——用我們獨(dú)特的人格魅力促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，以此期望符合社會(huì)主義的道德要求。

三、校園文化助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀的升華。

教師人格魅力的熏陶，專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)，學(xué)生對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，我們更應(yīng)該把校園文化活動(dòng)作為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，運(yùn)用豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)學(xué)之初的廣播操比賽、班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)都是很好的教育契機(jī)，我們要抓住這一教育契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在實(shí)踐過(guò)程中我深切體會(huì)到幫助學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不是一朝一夕就能形成的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的價(jià)值觀;同時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，從而牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更應(yīng)該要切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在以后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們要以樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻體會(huì)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)的自覺(jué)性。

第14篇 優(yōu)秀師德演講稿精選

篇一

“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。。。。。?！边@道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來(lái)，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重;她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路;她知道，要站好最后一班崗。。。。。。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆?”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。

去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)，伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。。。。這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛?ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們?！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。

這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/。。。。。。

第15篇 師德演講稿精選篇

教師是一個(gè)光輝的事業(yè)，同時(shí)師德也顯得非常重要。下面由小編為大家整理師德演講稿。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢? 我認(rèn)為: 首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。 其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。 再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花2022年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。 史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)

從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。 陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。 但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)?！皭?ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在 7 實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。 師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。 魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。 愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。 教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。'如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

我選擇我熱愛(ài)

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;我選擇，我熱愛(ài)。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一 8 名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。 孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。 記得一年前,第一次怯怯地站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。 我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，但卻從未動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)，放棄過(guò)。我堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。 有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。 古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。 作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線; 全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文 、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。 毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。 他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以, 9 學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。 可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。 假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生， 把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

班主任工作中的“師愛(ài)”

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。 愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。一般認(rèn)為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛(ài)。比起人類最本能的一種愛(ài)——母愛(ài)，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。 一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友 班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道。”班主任更應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。 10 二、 師愛(ài)是做好班主任工作的前提 班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。 三、師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重 班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。”全面了解學(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。 四、嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn) 班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。 總之，班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。

默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)

我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。 雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助; 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了 他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干 。 老師是春蠶， 播種春天的希望。 老師是紅燭， 映紅孩子的臉龐。 三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁。 一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。 老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前。