幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第1篇
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隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃課題的深入開(kāi)展，在課題中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化落實(shí)課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合園所的研究活動(dòng)措施，特別是尊重幼兒活動(dòng)、發(fā)展的需要，特制訂本學(xué)期的課題研究方案，旨在為課題組在本學(xué)期的活動(dòng)起到一定的指引作用，我們將本著計(jì)劃中的安排來(lái)實(shí)行相應(yīng)的研究工作，讓科研促進(jìn)教育的完善、提升幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、主要研究目標(biāo)
⒈繼續(xù)深入解讀并落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教育家的相關(guān)理念，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。
⒉開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)中教師觀察與指導(dǎo)的園本研修活動(dòng)，提升教師對(duì)幼兒戶外游戲的認(rèn)識(shí)，改善教師的游戲指導(dǎo)策略。
⒊支持園部做好"田園嘉年華"的主題系列活動(dòng)的策劃工作，將活動(dòng)內(nèi)容有效落實(shí)到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題研究效能，將活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)，形成一定的社會(huì)影響，打造明德幼兒園品牌形象。
⒋有效開(kāi)發(fā)利用自然資源進(jìn)行綠色教育的課程資源，形成有實(shí)效的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目。
⒌根據(jù)研究情況，理清思路，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，總結(jié)創(chuàng)建兒童綠色家園的經(jīng)驗(yàn)和措施，并將其作為長(zhǎng)效機(jī)制提升園所的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
三、主要措施
⒈以工作室為扎口，利用教研活動(dòng)時(shí)間，收集相關(guān)的課程資源，結(jié)合幼教中心的教學(xué)主張，進(jìn)行有的放矢的整理和篩選，并通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式開(kāi)發(fā)以幼兒為主題參與的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目，通過(guò)收集、研討、篩選、實(shí)施、調(diào)整、反思、總結(jié)來(lái)積累課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)園本課程的內(nèi)容，為幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)搭建更多層次的平臺(tái)。
⒉進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開(kāi)發(fā)操場(chǎng)各個(gè)零碎場(chǎng)地的使用價(jià)值，為幼兒在戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮"兒童綠色家園"的作用。
⒊要更關(guān)注室內(nèi)幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要積極、大膽地收集、運(yùn)用各種自然材料，投入到幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹"課程游戲化"的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供"綠色家園"的學(xué)習(xí)氛圍，改善指導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲、學(xué)習(xí)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的痕跡和發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)地給予支持。
⒋崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)，以工作室的形式通過(guò)先期的學(xué)習(xí)、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營(yíng)造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教育資源。在大廳設(shè)置廢舊物品收納盒，鼓勵(lì)全園師生共同來(lái)做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識(shí)。
⒌支持園部做好"田園嘉年華"的各項(xiàng)工作，從項(xiàng)目主題到課程設(shè)置，從活動(dòng)流程到宣傳組織，始終貫徹"回歸自然"的理念，關(guān)注幼兒、家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，共同做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料收集、活動(dòng)組織的工作，向家長(zhǎng)和社會(huì)做好宣傳工作，使"田園嘉年華"活動(dòng)成為本園具有影響力的系列活動(dòng)。
⒍課題組成員繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級(jí)種植區(qū)、觀察記錄、個(gè)案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結(jié)題工作提供寶貴的依據(jù)，從而使課題更具實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值。
四、具體安排
三月份：
⒈制訂方案，明確研究任務(wù)，并做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
⒉理論學(xué)習(xí)（xx《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等）
⒊商議各年級(jí)組"田園嘉年華"活動(dòng)的課程安排，初步形成課程活動(dòng)內(nèi)容。
⒋根據(jù)戶外游戲活動(dòng)混班進(jìn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，關(guān)注幼兒在戶外游戲中的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)展，了解他們的需求，組織教師進(jìn)行研修活動(dòng)，進(jìn)一步改善戶外游戲的形式、內(nèi)容等，通過(guò)調(diào)整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發(fā)展提供保障。
四月份：
⒈推進(jìn)"田園嘉年華"的主題活動(dòng)開(kāi)展，結(jié)合上年度活動(dòng)的組織經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施策略進(jìn)行課例的調(diào)整，完善個(gè)年齡斑的課程設(shè)置內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位精心審議主題的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)下一階段的活動(dòng)組織進(jìn)行展望和商討。
⒉組織學(xué)習(xí)本園教學(xué)主張的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的觀察、指導(dǎo)語(yǔ)記錄，為教師"觀察記錄"基本功競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
⒊做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，課題組成員共同對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審議、修改、完善。
五月份：
⒈課題組成員對(duì)幼兒戶外游戲情況進(jìn)行再次的調(diào)研，了解其在改善之后的科學(xué)性和適宜性，如有需要進(jìn)行再次的及時(shí)修整，讓?xiě)敉饣顒?dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的自主性。
⒉課題組與工作室共同根據(jù)"田園嘉年華"活動(dòng)進(jìn)程開(kāi)始打造展示環(huán)境、并做好各項(xiàng)收尾工作
⒊園本課程研究活動(dòng)深入進(jìn)行，充分挖掘自然資源，關(guān)注幼兒的主動(dòng)參與，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)教師在課程實(shí)施中的交流、互動(dòng)與研修。
六月份：
⒈開(kāi)展"回歸自然：兒童綠色家園建設(shè)的園本實(shí)踐與研究"的結(jié)題活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對(duì)課題研究進(jìn)行后期的審議和評(píng)價(jià)。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第2篇
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2017年幼兒教師述職報(bào)告范文一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)霎時(shí)，一學(xué)期又從前了?；貞洿?gòu)那暗陌肽?，有收獲也有失落，有杰出也有黯淡。但我的心田卻是充實(shí)的、愉悅的。為了自己所熱愛(ài)的幼教事業(yè)而付出是無(wú)可奈何的。
在這學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)小班的班主任工作。我可能積極地參加園里組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真、詳細(xì)地做筆記，積極加入組里的各項(xiàng)活動(dòng)，酷愛(ài)群體、團(tuán)結(jié)共事、尊重老先生，對(duì)待幼兒有愛(ài)心，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的各項(xiàng)規(guī)章制度、踴躍響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動(dòng)。
說(shuō)一下保育方面：
一貫粗心的我，經(jīng)過(guò)多少年的盡力和改進(jìn)，已始終提高，我知道保育是保教工作中主要的一環(huán)，我根據(jù)以往的教訓(xùn)當(dāng)真地發(fā)展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒的身材狀態(tài)，一直用手摸他們的頭。一發(fā)明幼兒有不適，就立刻記錄在晨午檢上，早操后，督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒即時(shí)督促他們換汗衫或放毛巾。如果值班負(fù)責(zé)幼兒午睡時(shí)，依據(jù)景象變革適當(dāng)教育幼兒添減衣服，晝寢過(guò)程做好巡查工作為幼兒蓋被，天天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保障他們身體健康成長(zhǎng)。
教養(yǎng)方面：
在教學(xué)上，我提前一周備課，教具準(zhǔn)備充分，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用活躍有趣的語(yǔ)言，靈活地利用各種教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全部，不偏愛(ài)某一個(gè)孩子，經(jīng)常對(duì)個(gè)別才干差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)常識(shí)，
再就是我對(duì)我們班的孩子們進(jìn)行了《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我以為弟子規(guī)是一本不錯(cuò)的國(guó)學(xué)啟蒙吧。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，那個(gè)老師說(shuō)了這樣一種社會(huì)景象： 幼兒園 小學(xué) 高中 大學(xué) 幼兒園 為什么孩子不會(huì)自理 不懂感恩
我想誠(chéng)然當(dāng)初孩子們還不懂是什么意思，然而等他們長(zhǎng)大了造作而然就會(huì)理解其中的含意。本學(xué)期進(jìn)行了6段，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我曾經(jīng)向家長(zhǎng)承諾爭(zhēng)取幼兒園三年學(xué)完《弟子規(guī)》這本書(shū)。
家長(zhǎng)工作：
幼教光有教導(dǎo)是不夠的，家長(zhǎng)工作也是我們工作的一個(gè)重要部分，10月份時(shí)通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我們向家長(zhǎng)介紹了我們的教材及一日運(yùn)動(dòng)，而且還準(zhǔn)備了大量的視頻材料，比喻：課堂教養(yǎng)，家長(zhǎng)可能看到本人的寶寶表現(xiàn)如何，老師是怎么進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)的，有做早操的視頻，就餐幼兒吃飯的視頻跟照片等等，家長(zhǎng)們都看得津津有味，有很多家長(zhǎng)請(qǐng)求把視頻照片傳到qq空間，我應(yīng)各位家長(zhǎng)的懇求，初步打算明年的家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)收集這樣的影像資料，這樣家長(zhǎng)會(huì)才會(huì)單調(diào)無(wú)味。
為了讓家長(zhǎng)們更懂得咱們的工作在離園、來(lái)園活動(dòng)中，我跟賈老師總會(huì)有一人在招待家長(zhǎng)，與他們交換孩子的進(jìn)步，對(duì)一些幼兒在班上有一定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使孩子能連續(xù)先進(jìn)。每天早上笑迎幼兒的到來(lái)，堅(jiān)持做好每天的晚送工作，輔助幼兒整理好儀容、書(shū)包等，熱情接待每一位家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)反映幼兒一天的生活情況，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的見(jiàn)解。為了空虛家長(zhǎng)們的育兒教訓(xùn)，我會(huì)去網(wǎng)站中收集新的文章，及時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長(zhǎng)閱讀、交流。 如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
在這里說(shuō)一件事件：小班孩子學(xué)舌特別可惡，我們佳樂(lè)的媽媽跟咱們說(shuō)，佳樂(lè)回家說(shuō)爸爸媽媽不好，爺爺奶奶也不好，只有老師最好。是啊，我們也總是關(guān)心著孩子，他們才會(huì)這般的愛(ài)我們。還記得王亞楠有次大聲的跟我說(shuō)：“老師，我會(huì)穿毛衣了。”我趕快表?yè)P(yáng)她：“你真棒。”而后順口問(wèn)了句：“誰(shuí)教你的啊?”她說(shuō)：“你啊。”那個(gè)時(shí)候我只有久久的沖動(dòng)，孩子說(shuō)穿毛衣是老師教的，那孩子會(huì)穿多少次毛衣，那我們會(huì)教會(huì)孩子多少貨色，或者等她長(zhǎng)大了當(dāng)前對(duì)這句話已經(jīng)不屑一顧了，可是作為老師覺(jué)得是一種莫大的幸福!
在下一學(xué)期中 ，我會(huì)：用一百分的真心面對(duì)共事，熱忱面對(duì)孩子，激情面對(duì)工作。
最后渴望在新的一年里，班級(jí)工作可以發(fā)展的更加有序有趣，個(gè)人工作可以更加一路順風(fēng)，同時(shí)欲望能夠緩緩改掉自己的一些不足，將更加完美的自己展現(xiàn)給大家。謝謝!
2017年幼兒教師述職報(bào)告范文二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天，我園召開(kāi)職工述職大會(huì)，這為我們提供了一個(gè)總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)、尋找不足、共同提高的難得機(jī)會(huì)。首先，我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的信任和幫助，感謝各位同事對(duì)我工作的支持與配合，使我能夠在愉快的環(huán)境中努力工作，不斷取得進(jìn)步。
近三年來(lái)，我先后擔(dān)負(fù)小班、中班、大班的教學(xué)工作，并分別擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在各個(gè)部門和本組教師的大力支持下，我認(rèn)真履行職責(zé)，全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，順利完成了園里布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面，我主要就去年以來(lái)大班年級(jí)組的工作向大家作一匯報(bào)。
《綱要》是指導(dǎo)幼兒教育工作的大政方針。一年來(lái)，我組織本組教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，深刻領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，并把《綱要》的理念貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)期初，我們制定了五大領(lǐng)域階段教育計(jì)劃，全組老師集中在一起研討，分層制定學(xué)期計(jì)劃，使大家明確了本學(xué)期的教育目標(biāo)和任務(wù)。全組老師認(rèn)真執(zhí)行各類計(jì)劃與要求，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，積極主動(dòng)地參加組里的各項(xiàng)活動(dòng)。面對(duì)人員少、任務(wù)重的現(xiàn)狀，大家顧全大局，服從分配，團(tuán)結(jié)合作，勤奮工作。
老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們以《綱要》精神為指導(dǎo)，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，教師們?nèi)巳松瞎_(kāi)課、觀摩課，組內(nèi)教師珍惜每一次觀摩的機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真反思、留下寶貴意見(jiàn)，在相互切磋中獲得提高，教師們的評(píng)析組織能力也由此得到增強(qiáng)。
本學(xué)年我們共承擔(dān)了北京“6+1”主題教育中大班子主題的教育目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及太原市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)大班社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的制定及一日生活的具體實(shí)施。在教研主任的指導(dǎo)下，我和大家在完成本職工作后加班加點(diǎn)，查閱了很多相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)多次修改，出色地完成了任務(wù)。
作為年級(jí)組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著本年級(jí)教學(xué)工作的組織和協(xié)調(diào)的重要責(zé)任。我始終牢記自己的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，上對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成園里的各項(xiàng)工作要求和部署，下對(duì)同事們負(fù)責(zé)，努力在學(xué)習(xí)和工作中先走一步。學(xué)期初，我就組織年級(jí)組的教師坐在一起共同研究教學(xué)工作，并根據(jù)各班的情況制定了教學(xué)工作計(jì)劃和措施。在工作中，我們本著互相學(xué)習(xí)、積極探索的態(tài)度開(kāi)展工作，利用年級(jí)組集體備課的時(shí)間，認(rèn)真討論主題活動(dòng)中遇到的一些困惑，大家一起來(lái)商討、一起解決，取得的很好的效果。
比如，在教研會(huì)上，鼓勵(lì)教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，有力地推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落到。
又比如，我們開(kāi)展了各班一日生活常規(guī)和同課異構(gòu)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)了班級(jí)間、老師間的相互學(xué)習(xí)借鑒。本學(xué)年，我們年級(jí)組從社會(huì)領(lǐng)域及數(shù)學(xué)領(lǐng)域中選定兩條目標(biāo)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)中，我組織大家坐在一起研討，確定活動(dòng)目標(biāo)后，開(kāi)展觀摩看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改意見(jiàn)——再觀摩看評(píng)，在郝園長(zhǎng)及兩位主任及教研員的指導(dǎo)下，進(jìn)行二次研討，二次授課，進(jìn)而制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)這次連續(xù)觀摩研討授課活動(dòng)，使我們組每一位教師都受益匪淺，老師們誠(chéng)懇地互相提意見(jiàn)，彌補(bǔ)一些不足，并根據(jù)本班的實(shí)際情況，真正的把目標(biāo)落實(shí)在每一個(gè)孩子身上，使活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的興趣，達(dá)到師幼互動(dòng)及良好的教學(xué)效果。
總之，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的幫助下，我們大班年級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫(xiě)著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌。
2017年幼兒教師述職報(bào)告范文三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)霎時(shí)，一學(xué)期又從前了。
老師隊(duì)伍建設(shè)是做好教育工作的根本。我們年級(jí)組有2個(gè)班級(jí)，6位保教人員，這里有骨干教師，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、幼教專業(yè)技能強(qiáng)，在年級(jí)組里能起到良好的帶頭作用;這里有青年教師，積極進(jìn)取，為年級(jí)組增添了不少年輕的活力。
這里有女教師，工作細(xì)膩，溫柔;這里也有同樣多的男教師，他們思維開(kāi)拓、充滿激情。工作中，我們注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，老教師關(guān)心年輕教師，做好傳、幫、帶，年輕教師虛心學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，大家相互尊重，相互理解，相互幫助，不計(jì)較個(gè)人的利益得失，并充分挖掘自身潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互學(xué)習(xí)，使年級(jí)的整體發(fā)展取得了令人可喜的進(jìn)步。幼兒期重要的不是知識(shí)的灌輸，而是提供或創(chuàng)造一種豐富、適宜的環(huán)境。教學(xué)中，我們自學(xué)遵循幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，注重在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性。
各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了更為開(kāi)放的、選擇性更強(qiáng)的游戲環(huán)境，提供了各種廢舊材料，可用于結(jié)構(gòu)的、主題的、科學(xué)探索的、美工的，使角色游戲和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)地融合起來(lái)，增加了各游戲內(nèi)容之間的聯(lián)系提高了幼兒在游戲中的動(dòng)手能力、尋找替代品的能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性、自主性，促進(jìn)了幼兒同伴之間的交往及合作，也達(dá)到了個(gè)性發(fā)展的目的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。
每個(gè)班不僅都能根據(jù)自己班主題開(kāi)展的情況布置環(huán)境，形成了各班個(gè)性化的主題墻飾，而且資源共享使主題資料更多豐富多樣。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過(guò)程中，能注意隨時(shí)調(diào)整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒活動(dòng)過(guò)程的縮影，也使家長(zhǎng)了解了教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，家園配合更見(jiàn)成效。
家長(zhǎng)工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)待家長(zhǎng)我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家園聯(lián)系欄，家訪，家園聯(lián)系本，親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。
在與家長(zhǎng)的溝通和交流下，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。于是，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。大一班的 “互動(dòng)銀行”設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)每月由孩子定下目標(biāo)，在家長(zhǎng)的關(guān)注下，一個(gè)月完成目標(biāo)，如：改正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這樣的活動(dòng)形式有利于提高孩子的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。大二班的“預(yù)約訪談”活動(dòng)，能及時(shí)、有效的與家長(zhǎng)交流，增進(jìn)溝通和理解，形成教育的合力。
本學(xué)期中，我們大班年級(jí)組除了干好本職工作外，還認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在我們的祖國(guó)60華誕之際，我們參與并組織了“祖國(guó)媽媽的生日”系列主題活動(dòng)及作品展、“媽媽,我愛(ài)您”“3.8”節(jié)愛(ài)媽媽主題活動(dòng)作品展、 “我健康、我快樂(lè)、育蕾幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“迎六一，傳承中華文化，經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、大班幼兒畢業(yè)系列活動(dòng)等，讓幼兒在多樣的活動(dòng)中，啟迪心智，陶冶幼兒情操，獲得多種能力的鍛煉。
總之，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的幫助下，我們大班年級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫(xiě)著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌。伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，細(xì)心品味著他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，全組老師感到了我們工作的美麗，合作的快樂(lè)，集體的溫暖。在今后的工作中，我們將一如既往地保持這種良好的工作狀態(tài)和作風(fēng)，更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光。
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幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第3篇
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為了保障廣大幼兒的身體健康，有效防止傳染病疫情在
幼兒園的發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早隔
離、早報(bào)告、早治療，依據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》
及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定本制度。
一、班主任對(duì)早晨到園的每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察、詢問(wèn)，了
解幼兒出勤、健康狀況。
ニ、發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、
嘔吐、黃疸等）疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知幼兒園疫
情報(bào)告人。
三、
幼兒園疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到
對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告。
四、
班主任應(yīng)-密切關(guān)注本班幼兒的出勤情況，對(duì)于因
病缺勤的幼兒，應(yīng)當(dāng)了解幼兒的患病情況和可能的病因，如
有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給幼兒園疫情報(bào)告人。
五、
幼兒園疫情報(bào)告人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查幼兒的患
病情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
六、
各班主任負(fù)責(zé)每天班內(nèi)因病缺課幼兒的聯(lián)系工作，
密切關(guān)注其健康狀況，工作日毎日10點(diǎn)前登陸微信平臺(tái)上
報(bào)班級(jí)幼兒出勤情況。非傳染病患病幼兒憑醫(yī)療機(jī)構(gòu)痊愈證明方可返校；傳染病患病幼兒憑復(fù)課證明方可返校。
七、幼兒園疫情報(bào)告人對(duì)因病缺課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按
要求上報(bào)有關(guān)部門。有傳染病時(shí)隨發(fā)隨報(bào)，不得拖延。
ノ
i幼兒園突然出現(xiàn)大量幼兒不明原因缺課時(shí)，要及時(shí)
上報(bào)衛(wèi)生部門和教育行政部門。
九、幼兒園疫情報(bào)告人：***。
十、以上規(guī)定自公布之日嚴(yán)格執(zhí)行。
2020年**月修訂
2020春九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃
一、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)（1、2、3班）的道德與法治課的教學(xué)工作，學(xué)生思想活躍，有一定的學(xué)習(xí)積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差，所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、針對(duì)教情學(xué)情，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、質(zhì)量目標(biāo)完成情況：上期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快的分層分類教學(xué)法，，在上學(xué)期期末考試中學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較大，參考總?cè)藬?shù)108人。
2、分層教學(xué)回顧，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，成員搭配，各班分為7個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組每層一人。
（2）課堂提問(wèn)堅(jiān)持有梯度和難度，重點(diǎn)關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實(shí)到位，回查詳細(xì)。（3）制定了分類推進(jìn)計(jì)劃，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)情，確定了適合其學(xué)情的課堂提問(wèn)和家庭作業(yè)，及時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)發(fā)展情況。
（4）面批作業(yè)方面：對(duì)優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)
題，耐心引導(dǎo)，促其改進(jìn)，但懲罰措施落實(shí)到位。
3、教者存在問(wèn)題
（1）知識(shí)清查方面，回查力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一部分學(xué)困生無(wú)緊迫感，得過(guò)且過(guò)，從而造成部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
（2）課堂效率較低，在課堂教學(xué)方面，僅僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，偶爾忽略了學(xué)情的掌握及習(xí)題的訓(xùn)練。
（3）個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)面批堅(jiān)持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，回查落實(shí)不到位。
（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度要求不夠嚴(yán)格，對(duì)部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有采取相應(yīng)的有效懲罰措施。
三、教學(xué)措施：
1、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課，認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋總結(jié)。
2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
。注意學(xué)習(xí)的接受性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第4篇
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一、專題講座
三位專家圍繞“幼兒園教師如何進(jìn)行課題研究”這一問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例，分析了幼兒園教師在進(jìn)行課題研究時(shí)存在的問(wèn)題，提出了開(kāi)展課題研究和實(shí)踐的一些基本思路與方向。專家的報(bào)告加深了廣大幼教工作者對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，提升了幼兒園教師的科研能力。
(一)“追尋故事的意義”
中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)虞永平教授作了題為“追尋故事的意義”的報(bào)告。虞永平指出，研究是教學(xué)的應(yīng)有之義，幼兒園教師的研究源于日常教學(xué)，而教學(xué)要“以學(xué)定教”，即根據(jù)班級(jí)中生動(dòng)的、具體的幼兒的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣來(lái)選擇不同的教學(xué)策略，采取不同的教育行為。因此，教師耍透徹了解身邊的幼兒，關(guān)注并記錄幼兒的生動(dòng)故事，這些故事是教師做研究的重要資料。
怎樣分析教學(xué)案例，探析故事背后的意義?虞永平認(rèn)為，故事傳達(dá)的是一種經(jīng)驗(yàn)，幼兒園教師要對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升，力爭(zhēng)使自己成為故事的研究者。他以幼兒園教師生動(dòng)、鮮活的反思筆記、教育筆記為例，深入地分析了教育故事背后的意義，為一線教師提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了思路。虞永平還借鑒檔案評(píng)價(jià)中的概念“打開(kāi)三扇視窗”，即打開(kāi)幼兒發(fā)展的視窗，打開(kāi)幼兒群體的視窗，打開(kāi)回顧自身的視窗，為幼兒園教師提升日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了具有參考價(jià)值的途徑與方法。針對(duì)幼兒園教師在做課題研究時(shí)遇到的帶有普遍性的問(wèn)題，虞永平建議：(1)要梳理文獻(xiàn)，不要走彎路，不要走歧路。(2)把對(duì)兒童的研究放在首位。(3)把研究?jī)和c研究自己結(jié)合起來(lái)。(4)要借助群體的力量，凝聚集體的實(shí)踐智慧。(5)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)研究。虞永平強(qiáng)調(diào)，幼兒園教師不能只關(guān)注上好每節(jié)課，還要關(guān)注班上的情況，做相應(yīng)的記錄，并對(duì)記錄及時(shí)分析，從記錄中尋找要解決的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題，所取得的研究成果要為改善教育教學(xué)過(guò)程所用，而不僅僅是提供文本。
(二)“遵循研究的軌跡”
在題為“幼兒園課題研究的基本規(guī)范與案例分析”的報(bào)告中，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、西南大學(xué)劉云艷教授圍繞如何選題、課題研究的思路與研究方法、如何結(jié)題三個(gè)方面作了深入淺出的闡釋。在如何選題方面，劉云艷指出，幼兒園要從自身的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)新的教育理念與教育發(fā)展的趨勢(shì)有一定的了解，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生真正想要研究的課題。她針對(duì)各幼兒園所報(bào)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”課題，分析了課題題目表述、研究目的、研究?jī)?nèi)容、文獻(xiàn)梳理中所出現(xiàn)的問(wèn)題。在研究問(wèn)題與研究方法方面，她梳理了目前各幼兒園申報(bào)的課題中存在的五個(gè)問(wèn)題：(1)研究思路不明確。(2)課題關(guān)鍵概念的描述不清楚。(3)研究題目與所要研究的問(wèn)題是不一致、模糊的。(4)研究方法不能真正解決想要研究的問(wèn)題。(5)研究方法的描述過(guò)于簡(jiǎn)單。同時(shí)，她用具體的案例深入淺出地講解了這些典型課題的問(wèn)題在哪里，應(yīng)該如何修改，為一線教師提供了針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)。在如何結(jié)題方面，劉云艷認(rèn)為研究報(bào)告應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：(1)課題研究的基本情況。(2)課題研究的主要過(guò)程與主要做法。(3)研究成果及其創(chuàng)新之處或者課題研究的主要成果與社會(huì)影響。(4)存在的主要問(wèn)題和后續(xù)的努力方向。
(三)“提升兒童學(xué)習(xí)效果”
華東師范大學(xué)郭力平教授所作的題為“中國(guó)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的社會(huì)期望”的報(bào)告，拓寬了幼教工作者的學(xué)術(shù)視野。郭力平首先分析了國(guó)際上關(guān)注早期教育學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的趨勢(shì)，介紹了美國(guó)早期教育學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和相關(guān)信息以及對(duì)中國(guó)早期教育學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定的啟示。其次，他介紹了中國(guó)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀钒箢I(lǐng)域：身體健康與動(dòng)作、社會(huì)性與情感、認(rèn)知、語(yǔ)言與交流、藝術(shù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)。每一領(lǐng)域包括子領(lǐng)域、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)、支持性策略與活動(dòng)。再次，他分析了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的聯(lián)系與區(qū)別。他認(rèn)為，兩個(gè)文件在重要的價(jià)值觀方面是一致的，《綱要》描述的是基本價(jià)值取向，《指南》是為了幫助幼教工作者更好地貫徹《綱要》的精神，為兒童發(fā)展描述了更為具體的期望。最后，郭力平指出，當(dāng)前幼兒園師資水平參差不齊，在這種情況下推出指標(biāo)明確的《指南》，可能導(dǎo)致教師照本宣科，把標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課程變成為標(biāo)準(zhǔn)而標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。因此，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)有效落實(shí)的核心是做好教師教育準(zhǔn)備工作。
二、觀摩與交流
會(huì)議期間。南京市珠江路幼兒園、南京市太平巷幼兒園、南京市第一幼兒園、南京師范大學(xué)附屬幼兒園共展示了8個(gè)集體教育活動(dòng)。教師們先進(jìn)的教育理念、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)設(shè)計(jì)使參觀者深受啟發(fā)。南京師范大學(xué)唐淑教授、許卓婭教授、顧榮芳教授、王海英副教授、郭良菁副教授，江蘇省教科院張暉副研究員，西南大學(xué)劉云艷教授，山東省教育廳方明，參與了活動(dòng)并分別對(duì)8個(gè)集體教育活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)。專家們認(rèn)為，這些活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征與已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。能夠把幼兒感興趣的事物以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，這是極為可貴的。同時(shí)，專家們也提醒教師在根據(jù)幼兒的需要與經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還需要作進(jìn)一步努力，從而避免從成人的視角出發(fā)，把成人生活世界的意義賦予幼兒。
山東省教育廳方明主持“十一五”課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來(lái)自江蘇常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、深圳市羅湖區(qū)教工幼兒園、山東省淄博市臨淄區(qū)辛店街道中心校、昆明市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園等10所幼兒園的教師分別作了《實(shí)習(xí)場(chǎng)情境5～6歲幼兒數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐研究》《幼兒園媒介素養(yǎng)教育探索與實(shí)踐》《建立“教育券”制度，為學(xué)前教育健康發(fā)展提供保障》《家園協(xié)同開(kāi)展體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為研究》等課題的經(jīng)驗(yàn)交流。專家們充分肯定了這些課題所具有的現(xiàn)實(shí)意義與重要價(jià)值，認(rèn)為幼兒園開(kāi)始關(guān)注這些問(wèn)題說(shuō)明教師們具有一定的研究意識(shí)，他們同時(shí)為課題的進(jìn)一步研究提出寶貴建議。專家們建議，教師要準(zhǔn)確把握研究問(wèn)題，明確問(wèn)題的核心與關(guān)鍵；要根據(jù)不同的研究問(wèn)題選擇適宜的研究方法。不要為了方法而方法；要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷，制定有效的行動(dòng)方案與研究計(jì)劃，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，使研究真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
三、互動(dòng)研討
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第5篇
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裝備部門的高度重視、各地幼兒園園長(zhǎng)和教師的積極參與以及相關(guān)企業(yè)的大力支持，加之精彩紛呈的專題報(bào)告、深入實(shí)地的參觀考察和暢所欲言的交流互動(dòng)，讓論壇首次舉辦就取得了良好的效果，與會(huì)者就幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、玩教具的配置與管理、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、幼兒園設(shè)施安全等多方面內(nèi)容進(jìn)行了廣泛而深入的探討和交流。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)園所環(huán)境各有妙招
作為本次論壇的舉辦地、也是本次論壇的協(xié)辦方之一—南京市第一幼兒園帶來(lái)了首個(gè)專題報(bào)告《詩(shī)性智慧 游戲精神——園本文化下的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》。報(bào)告人趙銳十多年前來(lái)到一幼，成為南京市第一位男幼兒教師，也因此成為當(dāng)時(shí)的新聞人物。趙銳現(xiàn)為南京市富麗山莊幼兒園園長(zhǎng)，此次論壇他代表南京一幼作報(bào)告。趙銳園長(zhǎng)首先展示了南京一幼的文化象征—三葉草，其三個(gè)葉片分別代表健康、快樂(lè)和智慧。三葉草文化的核心是幸福教育，是幼兒教育的永恒主題。因此，三葉草的寓意與幼兒教育不謀而合。趙銳園長(zhǎng)以此為切入點(diǎn)和核心，用詩(shī)情畫(huà)意般的語(yǔ)言介紹了南京一幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和實(shí)施細(xì)節(jié)。論壇期間，代表們還參觀了南京一幼總園和分園，不僅感受到了這里硬件設(shè)施的完善，更驚嘆于整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精致獨(dú)到。
北京市教育科學(xué)研究院早期教育研究所的專家汪荃老師還就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解讀。她說(shuō)，北京市幼兒園近些年發(fā)展步伐很快，前些年更多停留在配備、配給階段，現(xiàn)在則更加關(guān)注個(gè)性化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這是非常可喜的。
汪荃老師認(rèn)為：幼兒還處在養(yǎng)性階段，即接天接地，養(yǎng)天性，養(yǎng)先天的慧，再去學(xué)習(xí)后天的智，所以幼兒園應(yīng)該有一個(gè)天人合一的、自然的教育環(huán)境，比如要有各種各樣的“地”，如土地、石板地、石子地、山坡等，讓孩子接地氣，不能怕出事就用塑膠將地面遮蓋上。再比如室外的樹(shù)種配置，裝備部門要求三季有花，四季常青，兩季有果，但這還不夠，還要考慮地域環(huán)境特征，要有利于孩子觀察和體驗(yàn)，更要與社區(qū)的環(huán)境相結(jié)合。她還介紹了北京一些頗具特色的民辦幼兒園的環(huán)境布置。她強(qiáng)調(diào)，正如南京一幼那樣，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要有文化積淀，要與幼兒園教育理念相結(jié)合，讓幼兒在這里舒適地生活、游戲和學(xué)習(xí)。
臺(tái)灣吉的堡幼兒園督導(dǎo)劉晶介紹了他們連鎖幼兒園硬體環(huán)境的特色和區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，即以凸顯園本特色為主，以“科學(xué)、人文、國(guó)際”為設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)體現(xiàn)kid boss（兒童職業(yè)體驗(yàn)特色區(qū)角）環(huán)境建設(shè)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)生活。劉晶說(shuō)，他們所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和數(shù)量都比較具有適應(yīng)性，“快樂(lè)城堡”的游戲內(nèi)容是隨著幼兒的需求不斷變化的，如娃娃家、小記者、達(dá)人秀、超市、造型沙龍、醫(yī)院等，每一個(gè)情境需要什么材料都有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)游戲空間還具有協(xié)調(diào)性，會(huì)根據(jù)面積大小等實(shí)際情況將活動(dòng)室巧妙地隔成幾個(gè)不同區(qū)域。而關(guān)于游戲的情境材料則要求：一、有可移動(dòng)性，即在擺放每個(gè)櫥柜（也叫玩具柜）和桌子時(shí)都要仔細(xì)考慮在游戲變化過(guò)程中能夠根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)節(jié)空間和物品；二、可以利用材料隨機(jī)變化游戲情境，例如一只聽(tīng)診器能夠使孩子扮演醫(yī)生和病人的不同角色，一條圍裙和一把勺子把另一組孩子變成服務(wù)員和顧客等；三、自制簡(jiǎn)易、耐用的玩教具，例如用泡沫、橡膠的下腳料制作蛋糕，用厚紙板或塑料片制作餅干，用染成不同顏色的棉紗制作各種冰淇淋，都很受孩子的喜愛(ài)；四、有可操作性，首先要便于拆裝和保存，同時(shí)要具有開(kāi)放性和層次性，即教師要觀察孩子的游戲情況以提供適當(dāng)數(shù)量的材料（太多會(huì)讓孩子不知玩什么，太少則無(wú)法滿足需要），且要充分考慮到孩子發(fā)展快慢的不同來(lái)提供多種材料，使每個(gè)孩子都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。
成都市第三幼兒園教科室主任楊虹在題為《幼兒與材料的對(duì)話》的報(bào)告中，從成都三幼的辦園理念：尊重人的自然發(fā)展、激勵(lì)人的自信發(fā)展、成就人的自主發(fā)展，來(lái)重新審視環(huán)境材料到底能帶給幼兒多大的教育價(jià)值，以及幼兒園班級(jí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容有哪些，并從幼兒是環(huán)境材料的主人、環(huán)境材料中的幼兒“生活邏輯”、建構(gòu)游戲中的幼兒等方面，以鮮活生動(dòng)的案例講述了如何讓幼兒在與材料的對(duì)話中探索、發(fā)展、成長(zhǎng)。
信息化技術(shù)與教育理念緊密結(jié)合
眼下，很多幼兒園都開(kāi)展了信息化建設(shè)。在北京市第一幼兒園，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于教育教學(xué)管理、物品管理、資料管理、保健工作、家園共育等多個(gè)方面，該園保教主任趙蕊在題為《開(kāi)展信息化技術(shù)研究 促園所特色可持續(xù)發(fā)展》的報(bào)告中，著重從打造信息化教師團(tuán)隊(duì)、激發(fā)幼兒成為學(xué)習(xí)的主人、搭建課程資源平臺(tái)三方面介紹了信息技術(shù)的研究和應(yīng)用。趙蕊主任還將一幼教師自己制作的優(yōu)秀課件與大家分享，其中有的聲音效果特別好，有的是根據(jù)原故事內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行了改編，非常引人入勝。
而不少關(guān)注學(xué)前教育的企業(yè)都將目光放在了信息產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和利用上。tts uk亞洲區(qū)代表陸忻怡女士作了題為《英國(guó)幼兒信息教育（ict）經(jīng)驗(yàn)分享》的報(bào)告。tts是英國(guó)著名幼教產(chǎn)品品牌，上海順途實(shí)業(yè)有限公司為其在中國(guó)的總。陸忻怡女士說(shuō)，幼兒信息教育不等于多媒體和電子白板，1992美國(guó)liebeck 教授在報(bào)告中指出：由于科技類教具同時(shí)具備聲、光與及時(shí)回應(yīng)特性，最容易激發(fā)幼兒的好奇心與玩的欲望，因此最適合訓(xùn)練孩子的一些能力。她認(rèn)為，信息教育的功效在于開(kāi)發(fā)、分析和呈現(xiàn)信息，提供一種讓孩子自發(fā)探索的環(huán)境，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)成人的角色與情境，記錄孩子眼中的世界，為孩子提供與人溝通、成就自信心和進(jìn)行時(shí)間管理等機(jī)會(huì)。她還結(jié)合這些理念，展示了一些中國(guó)正在選用的tts產(chǎn)品。
此外，無(wú)錫儒林國(guó)學(xué)文化發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)萬(wàn)愛(ài)明的報(bào)告《習(xí)慣養(yǎng)成數(shù)字化情境教學(xué)體系》，主要介紹了公司開(kāi)發(fā)的“儒靈童好習(xí)慣”40集系列德育主題動(dòng)畫(huà)，其將傳統(tǒng)文化融入道德習(xí)慣教育。永樂(lè)創(chuàng)新教育有限公司總裁蘇永樂(lè)的報(bào)告《動(dòng)漫在電子教學(xué)中的應(yīng)用》，主要針對(duì)教師、家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)上app的疑問(wèn)，如是否配合課程、家長(zhǎng)怎么利用、如何選擇課程等，介紹了永樂(lè)平板電腦創(chuàng)新課程（app learning，幼兒互動(dòng)課程）。
裝備標(biāo)準(zhǔn)要平衡好普適性與個(gè)性化關(guān)系
在園長(zhǎng)開(kāi)放互動(dòng)論壇上，關(guān)于幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的普適性和個(gè)性化關(guān)系問(wèn)題，引發(fā)了與會(huì)代表的熱烈討論。北京市教育技術(shù)設(shè)備中心發(fā)展與規(guī)劃科科長(zhǎng)何智介紹了他們正在做的北京市幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目研究思路。不過(guò)他們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到了一個(gè)問(wèn)題，就是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和學(xué)前教育的靈活性之間的矛盾如何平衡，即標(biāo)準(zhǔn)的制定如何能既具有較強(qiáng)的操作性，又能滿足辦園的自主性和特色化需要。
上海市在這方面走在了前列，于2006年頒發(fā)了《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范（試行）》，他們的經(jīng)驗(yàn)給了大家不少啟發(fā)。本次論壇上，上海市教育技術(shù)裝備部基礎(chǔ)教育裝備管理科科長(zhǎng)孫愛(ài)青也介紹了該規(guī)范的意義和特點(diǎn)。參與該規(guī)范制定和研究的專家表示，這其實(shí)是普適性和個(gè)性發(fā)展之間的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是最底線的東西，即是辦園必須要配備的，缺了這些設(shè)備是不行的。但也不是說(shuō)所有的配備都要在標(biāo)準(zhǔn)里羅列。幼兒園可以在符合這些基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的辦園特色進(jìn)行配備。所以制定規(guī)范的原則是“下要保底，上不封頂”，不能把所有的東西都放在標(biāo)準(zhǔn)里，這樣容易把幼兒園框死了。上海市黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園園長(zhǎng)孫建穎也作了相關(guān)專題報(bào)告，她說(shuō)，裝備部門給出了配備底線，幼兒園很感謝。但同時(shí)希望在規(guī)范的基礎(chǔ)上還有一些建議或者選配目錄，比如幼兒園想在語(yǔ)言方面搞特色，裝備部門能提供一些可靠的廠家或產(chǎn)品，這樣幼兒園就不需要很頭痛地去收集整理各個(gè)廠家的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，減小了選擇的壓力。
南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)要想具有可操作性，就不能搞得太詳細(xì)，否則就會(huì)變得僵化。上海市的規(guī)范就是給了一個(gè)目標(biāo)，給了要求和底線。而具體到某一個(gè)項(xiàng)目則應(yīng)因地制宜，比如大型玩具的配備與場(chǎng)地、環(huán)境等因素相關(guān)，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)里要求有這一項(xiàng)，但每個(gè)幼兒園的大小不一樣，就應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，這個(gè)主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給幼兒園，而不應(yīng)該放到標(biāo)準(zhǔn)里面。
保育裝備應(yīng)統(tǒng)一管理口徑、建立產(chǎn)品目錄
作為裝備部門的負(fù)責(zé)人，南京的后有為主任提出了一個(gè)新問(wèn)題，即除了教育教學(xué)裝備，幼兒園對(duì)于保育方面的裝備有哪些想法和要求。這一問(wèn)題引起了代表們的共鳴，減少監(jiān)管環(huán)節(jié)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)成為共識(shí)。
上海的孫建穎園長(zhǎng)說(shuō)，單就保育層面如茶杯等的配置方面，裝備部門是有規(guī)范的，但其他層面比如食堂如何配置，食監(jiān)部門和疾控中心都有詳細(xì)規(guī)定。如果裝備部門能夠?qū)Υ诉M(jìn)行統(tǒng)一整合，然后規(guī)范下來(lái)就更好了。這需要上層充分溝通，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)裝備部門、食監(jiān)部門和疾控中心對(duì)消毒隔離的要求一定要相吻合，否則就變成三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。
成都三幼的楊虹主任說(shuō)，他們的食堂是按照衛(wèi)生部門的規(guī)定操作的，但廚房用具很多，有些東西如灶臺(tái)等，需要根據(jù)廚房形狀進(jìn)行定制，現(xiàn)在由疾控中心在材質(zhì)上把關(guān)。而像消毒柜、冰柜等設(shè)備，希望裝備部門能給幼兒園提供準(zhǔn)入廠家及產(chǎn)品目錄供他們選擇。
南京一幼的呂瑋主任表示，南京的情況更復(fù)雜：幼兒園的教育裝備歸教學(xué)口管理，保育設(shè)備由市兒童保健所管理，食堂由藥監(jiān)部門來(lái)管理，而所有防疫系統(tǒng)歸疾控部門管理。每個(gè)部門都制定了相關(guān)規(guī)定與細(xì)則，有時(shí)會(huì)讓幼兒園感覺(jué)無(wú)所適從，比如市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定熟食間必須要配備洗手池，這就要有生水，但兒保所說(shuō)這個(gè)叫食物分層間，生產(chǎn)的是熟食，不允許有生水。經(jīng)過(guò)兩年多的多方反映和協(xié)調(diào)，才規(guī)定幼兒園歸藥監(jiān)局來(lái)管理，所以很多幼兒園都在按照藥監(jiān)局的規(guī)定進(jìn)行改造，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增添流程與空間?；谏鲜銮闆r，呂瑋主任提出了三點(diǎn)建議：一、上級(jí)管理部門能夠統(tǒng)一口子和標(biāo)準(zhǔn)，便于幼兒園一次基建就能建成一個(gè)合法合規(guī)、合情合理的操作系統(tǒng)；二、由于幼兒園缺少裝備專業(yè)人才，希望裝備部門能給出設(shè)備采購(gòu)目錄，讓幼兒園在一定范圍內(nèi)去選擇已經(jīng)被有關(guān)部門篩選過(guò)的產(chǎn)品；三、能有裝備部門的專業(yè)人士對(duì)設(shè)備進(jìn)行后期保養(yǎng)和檢測(cè)，而不是只靠廠家，雖然現(xiàn)在南京的疾控部門會(huì)對(duì)消毒方面進(jìn)行初檢，但要收費(fèi)而且不低，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)還是有一定壓力的。
把最寶貴最安全最美好的東西奉獻(xiàn)給孩子
本次論壇得到了裝備部門、幼兒園和企業(yè)的高度重視和肯定?！吨袊?guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)叢林在開(kāi)幕致辭中表示，此次論壇旨在總結(jié)、探究教育技術(shù)裝備工作對(duì)學(xué)前教育的保障、促進(jìn)作用，加強(qiáng)不同城市間學(xué)前教育技術(shù)裝備工作的交流與合作，以共同建設(shè)和分享學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。
南京市教育局初教處處長(zhǎng)戴興海在講話中表示，當(dāng)前學(xué)前教育已經(jīng)到了發(fā)展過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)，遇到了諸多困難，學(xué)前教育作為教育工作的難中之難、先中之先，已經(jīng)被南京市政府提到了前所未有的高度。如果教育技術(shù)裝備的發(fā)展跟不上，就談不上學(xué)前教育的現(xiàn)代化，所以如何建立一個(gè)安全、可靠、生動(dòng)、高效益的幼兒園環(huán)境，是目前所面臨的一個(gè)重要任務(wù)和課題，需要各方面通力合作。此次論壇的召開(kāi)將對(duì)學(xué)前教育技術(shù)裝備的健康發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。
南京萬(wàn)德游樂(lè)設(shè)備有限公司總經(jīng)理吳萬(wàn)鵬是全國(guó)玩具標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員，也是南京市室外健身器材及兒童游樂(lè)設(shè)施工程技術(shù)研究中心主任，他在報(bào)告中從國(guó)家的方針政策、兒童游樂(lè)設(shè)施安全現(xiàn)況、幼兒園如何選擇安全的室外游樂(lè)設(shè)備等方面闡述了幼兒園設(shè)施安全問(wèn)題的重要性和需要注意的問(wèn)題。他的報(bào)告案例鮮活，講述過(guò)程中以實(shí)物作為輔助，內(nèi)容充實(shí)詳盡，說(shuō)服力強(qiáng)，引起與會(huì)代表的高度關(guān)注。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第6篇
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2012年，在市教育局、市民政局的指導(dǎo)和朱彤順會(huì)長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各副會(huì)長(zhǎng)、各會(huì)員單位的大力支持下，堅(jiān)持以'協(xié)調(diào)溝通、熱心服務(wù)、維護(hù)權(quán)益、搭建平臺(tái)'為宗旨，在履行協(xié)會(huì)職能，匯集多方力量，發(fā)揮協(xié)調(diào)和紐帶作用，為會(huì)員單位和協(xié)會(huì)發(fā)展方面做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)。
1、 開(kāi)展課題研究工作。
2012年4月組織召開(kāi)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”科研重點(diǎn)課題《禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》長(zhǎng)春實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)題暨教研培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上由總課題組副組長(zhǎng)余航教授做了專題報(bào)告，劉丹楓主任做了課題闡述和相關(guān)培訓(xùn)。
2012年7月，分別在教育局和市政府機(jī)關(guān)二園，召開(kāi)了長(zhǎng)春實(shí)驗(yàn)區(qū)的園長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)和骨干教師的培訓(xùn)大會(huì)。2012年12月，在東師附小中信幼兒園組織召開(kāi)了《幼兒禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育》長(zhǎng)春實(shí)驗(yàn)區(qū)第一次大型觀摩研討會(huì)。
2、深入基層，進(jìn)行調(diào)研。
承擔(dān)市級(jí)重點(diǎn)課題《幼兒教育小學(xué)化傾向的原因及對(duì)策研究》完成課題的立項(xiàng)、申報(bào)、審批工作。
帶著長(zhǎng)春市教育局學(xué)前教育處立項(xiàng)研究的《幼兒教育小學(xué)化傾向的原因及對(duì)策研究》的課題，為開(kāi)題做準(zhǔn)備，深入到幼兒園進(jìn)行了調(diào)研工作。共走訪、調(diào)研了28所幼兒園，與17所幼兒園老師及園長(zhǎng)進(jìn)行了座談，聽(tīng)取了匯報(bào)。
3、成立長(zhǎng)春市幼兒教師藝術(shù)團(tuán)。
藝術(shù)團(tuán)在長(zhǎng)春市《慶?！傲弧眱和?jié)文藝演出》大會(huì)上首次亮相。為我市特長(zhǎng)骨干教師培訓(xùn)建立了基地，為各幼兒園培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)教師，促進(jìn)幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的提高搭建了平臺(tái)。
4、配合長(zhǎng)春市教育基金會(huì)進(jìn)行捐贈(zèng)活動(dòng)。
在長(zhǎng)春市教育基金會(huì)的大力支持下，幼兒園協(xié)會(huì)面向農(nóng)村，為長(zhǎng)春市綠園區(qū)合心鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園捐贈(zèng)100套桌椅，這價(jià)值1萬(wàn)元的物品。
5、增加了網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)群建設(shè)
幼兒園協(xié)會(huì)網(wǎng)頁(yè)在市教育局、市電教館的幫助和支持下開(kāi)通，充分發(fā)揮了網(wǎng)頁(yè)的信息資源服務(wù)平臺(tái)作用。建立了協(xié)會(huì)的qq群和郵箱，方便了大家的感情溝通和信息交流。
二、2013年工作要點(diǎn)。
2013年是全面貫徹落實(shí)黨的十和“兩會(huì)”精神的關(guān)鍵一年，也是幼兒園協(xié)會(huì)工作深入發(fā)展的關(guān)鍵年。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真履行協(xié)會(huì)職能，進(jìn)一步解放思想，發(fā)揮自身作用和各會(huì)員單位的資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)行業(yè)自律，努力拓展交往渠道和空間，廣泛建立聯(lián)系，促進(jìn)協(xié)會(huì)工作快速發(fā)展。重點(diǎn)工作如下：
1、健全機(jī)構(gòu)，完善組織，開(kāi)好兩個(gè)會(huì)。
三月份開(kāi)副會(huì)長(zhǎng)以上人員工作會(huì)議，總結(jié)去年工作，布置討論2013年工作計(jì)劃，增補(bǔ)新的副會(huì)長(zhǎng)和副秘書(shū)長(zhǎng)人選。四月份開(kāi)全體會(huì)員單位代表大會(huì)。
2.組織專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考察。
舉辦解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題報(bào)告會(huì)。提高幼兒園隊(duì)伍的理論素養(yǎng)及工作實(shí)踐能力。為會(huì)員單位外出交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極促成去美國(guó)、新加坡的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
3.加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范，促進(jìn)行業(yè)自律。
配合市教育局民辦教育辦公室及民辦教育協(xié)會(huì)，繼續(xù)完成民辦教育先進(jìn)典型評(píng)選工作，樹(shù)立典型、召開(kāi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。進(jìn)一步加大對(duì)民辦幼兒園的督導(dǎo)、檢查、評(píng)估、評(píng)選等工作的力度，促進(jìn)民辦幼兒園均衡發(fā)展。
4.為民辦幼兒園教師職稱評(píng)定做好基礎(chǔ)工作。
為了幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動(dòng)年輕幼兒教師熱愛(ài)職業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)的積極性，滿足民辦幼師的迫切要求，協(xié)會(huì)擬協(xié)調(diào)有關(guān)部門，積極爭(zhēng)取民辦幼兒園教師職稱評(píng)定工作的開(kāi)展，提出實(shí)施方案或建設(shè)性意見(jiàn)。
5.開(kāi)展教育教學(xué)展示活動(dòng)。
落實(shí)《指南》精神以及學(xué)習(xí)新的《幼兒園工作規(guī)程》，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)觀摩、環(huán)境評(píng)比、經(jīng)驗(yàn)交流、禮儀展示等活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、繼續(xù)開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)。為急需幫助的幼兒園捐贈(zèng)380套幼兒課桌椅；免費(fèi)為幼兒進(jìn)行視力檢查和治療工作。
7、建立長(zhǎng)春市幼兒園協(xié)會(huì)專業(yè)網(wǎng)站。充分利用現(xiàn)代化手段，擴(kuò)大宣傳，提供交流平臺(tái)。
8、成立幼兒園協(xié)會(huì)下設(shè)的分支機(jī)構(gòu)。今年擬成立科學(xué)育兒家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)；幼兒藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)；法律維權(quán)專業(yè)委員會(huì)。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第7篇
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一、腳踏實(shí)地，精心設(shè)計(jì)
一個(gè)良好的研究課題對(duì)促進(jìn)幼兒園教育改革的深化、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教師參與教育科研工作的積極性起著重要的作用。因此，應(yīng)抓住幼兒園教育研究最重要的特色：實(shí)踐性、應(yīng)用性來(lái)設(shè)計(jì)研究目標(biāo)和內(nèi)容。
首先，我們組織人員分析、研究本園實(shí)踐中尚且存在的問(wèn)題，并認(rèn)清目前最迫切需要解決的問(wèn)題。我園曾經(jīng)通過(guò)組織教師座談、設(shè)計(jì)問(wèn)卷等多種形式來(lái)了解當(dāng)前教師的困惑和幼兒園的問(wèn)題，一一記錄在案后，選擇出焦點(diǎn)問(wèn)題作為課題研究的方向。
其次，有的學(xué)校設(shè)計(jì)課題時(shí)，為了攀比或趕上教育潮流，經(jīng)常把課題定得大而空泛，結(jié)果操作起來(lái)十分困難，所以，應(yīng)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)具體的、可以操作的課題，即找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，將問(wèn)題具體化。我園在98年初次嘗試課題研究時(shí)，選擇了2個(gè)既來(lái)自于實(shí)踐，研究范圍較小、時(shí)間較短，又便于教師操作的課題：“指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的種子”和“如何開(kāi)展幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)”。實(shí)踐證明，這2個(gè)課題為我園教師今后進(jìn)行課題研究工作積累了良好的經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，為了徹底改變教師“重教育輕游戲”的觀念，我園又將游戲作為切入口，先后開(kāi)展了“在本體性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)”和“在學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中培養(yǎng)幼兒主體性”的研究，深入地學(xué)習(xí)一系列現(xiàn)代游戲觀，由點(diǎn)到面、輻射性地帶領(lǐng)教師們積極地收集各種各樣的游戲材料，創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲環(huán)境，采用正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)方法，讓教師在科研工作中認(rèn)真探索，真正做到《綱要》中所提出的“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”。
二、勵(lì)精更治，加強(qiáng)管理
1、確保教科研組織管理的規(guī)范化
首先，我園成立了教科室，形成了“幼兒園——教科室——課題組——班級(jí)”科研網(wǎng)絡(luò)。每年下半年，組織教師申報(bào)課題，由教科室認(rèn)真篩選、論證其可行性后，確定課題成立與否；接著，各課題組組長(zhǎng)根據(jù)課題內(nèi)容擬定一份《協(xié)議書(shū)》，寫(xiě)明參加本課題組研究活動(dòng)應(yīng)盡的義務(wù)，如每月必須記錄幾次觀察筆記、每學(xué)期必須撰寫(xiě)幾篇教育隨筆和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，同時(shí)也寫(xiě)明可以享受的權(quán)利，如優(yōu)先獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，能參與“教科研先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比等；然后，向全園教師公布確定的課題，由于讓每位教師都積極主動(dòng)地參與教育科研是迅速提高教師素質(zhì)、開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造潛能的最有效手段之一，因此，我們要求在人人參與的基礎(chǔ)上，各教師根據(jù)自身的情況選擇參加某課題的研究工作，并簽訂課題組《協(xié)議書(shū)》。
同時(shí)，我們還制定了《教育科研工作制度》、《教育科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條件》等系列規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例，把檢查、考核和評(píng)估的結(jié)果與獎(jiǎng)金待遇掛鉤，將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，課題研究滲透于日常教育教學(xué)，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強(qiáng)了合力。這樣，從上而下形成了一整套較順暢的教育科研的運(yùn)作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運(yùn)作，受到了事半功倍的效果。
2、力爭(zhēng)教科研活動(dòng)過(guò)程的規(guī)范化
課題研究的過(guò)程是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的橋梁，其規(guī)范性直接影響課題研究活動(dòng)的質(zhì)量效果。某些學(xué)校在實(shí)際操作中，有的為了通過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查評(píng)估，或者渴望通過(guò)教育科研制造“轟動(dòng)效應(yīng)”產(chǎn)生影響，所以往往會(huì)走入誤區(qū)：有的有頭無(wú)尾，不了了之；有的忽緊忽松，前后不一致。因此，我認(rèn)為規(guī)范課題研究過(guò)程，保證其落在實(shí)處是至關(guān)重要的。我園教科室主要采取了“兩定兩查”的方式進(jìn)行管理，“兩定”：一是基本固定領(lǐng)導(dǎo)人員和研究人員，保證運(yùn)行的一致性；二是定期總結(jié)匯報(bào)，即每周一次口頭匯報(bào)、每月月底一次書(shū)面匯報(bào)，使課題組組長(zhǎng)、教科室能清楚地了解課題進(jìn)展情況；“兩查”：一是隨機(jī)檢查，園領(lǐng)導(dǎo)和課題組組長(zhǎng)不定期地對(duì)研究情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，以保證課題研究順利進(jìn)行；二是互看互查，要求每位教師每周分別到相應(yīng)的課題組班級(jí)觀摩、檢查其研究情況，以達(dá)到相互督促、學(xué)習(xí)的目的。
3、要求教育科研材料管理的規(guī)范化
課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些材料并使之規(guī)范化，我們與研究教師一起設(shè)計(jì)部分研究表格，如《學(xué)習(xí)資料》、《幼兒活動(dòng)觀察記錄》、《教師評(píng)價(jià)表》等，使教師們能夠統(tǒng)一格式、統(tǒng)一記錄；其次，我們還要求研究教師每月月底將研究材料分門別類地整理好，并上交至教科室，由課題組組長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)共同檢查、了解材料情況；然后，在學(xué)期結(jié)束后各課題組組長(zhǎng)搜集、整理所有研究材料，并將其妥善保存，以備結(jié)題時(shí)裝訂，并作為研究成果向上級(jí)匯報(bào)，也便于今后讓其他教師共同分享，學(xué)習(xí)其中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
三、分層推進(jìn)，深入指導(dǎo)
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就的，她必須在課題研究過(guò)程中，逐步更新教育教學(xué)觀念，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步提高素質(zhì)。那么，該如何幫助并指導(dǎo)教師，使其教科研水平得以迅速發(fā)展呢？我們采取了以下幾種措施：
（一）訓(xùn)練要求因人而異
每一位教師的教科研能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于新教師主要進(jìn)行反復(fù)的“關(guān)鍵程序”訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)制訂階段計(jì)劃；堅(jiān)持對(duì)每次的研究活動(dòng)進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，寫(xiě)好觀察分析記錄；堅(jiān)持與幼兒進(jìn)行個(gè)別的正面交談。
對(duì)熟練教師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實(shí)踐與總結(jié)：學(xué)習(xí)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)施方案和研究報(bào)告；堅(jiān)持用科研的眼光和行動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)，并對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思，作出理性的思考和選擇；能帶領(lǐng)新教師共同解決研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
（二）訓(xùn)練方式豐富多樣
1、自覺(jué)“學(xué)”
幼兒教育是未來(lái)的事業(yè)，幼兒教師必須有未來(lái)的眼光，如果不從思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧终劷炭蒲校械暮暧^或局部的教育改革都只能是表面的形式。沒(méi)有全新的教育觀念的輸入，就不可能有實(shí)質(zhì)性的教改行為的產(chǎn)生。因此，“學(xué)習(xí)”是幼兒園進(jìn)行教育研究工作的重要環(huán)節(jié)。
幼兒教師與中小學(xué)教師相比，理論知識(shí)較為貧乏，對(duì)教科研也不是很明白，所以，我們首先從課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)，如什么是課題研究、課題研究的重要性是什么等問(wèn)題入手，組織教師進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)，有效地轉(zhuǎn)變了教師頭腦中固存的教科研“無(wú)用”、“高深”等錯(cuò)誤觀念；其次，以分發(fā)資料、專題講座等形式指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)施方案和調(diào)查報(bào)告等文稿；同時(shí)，我們創(chuàng)辦了園刊《教海拾零、》《科研導(dǎo)航》，從不同側(cè)面介紹先進(jìn)的理論和研究方法，并及時(shí)關(guān)注研究的新動(dòng)向、新熱點(diǎn)，還刊登了不少教師的教改、科研心得，深受教師的喜愛(ài)。
另外，我們還通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動(dòng)，開(kāi)闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
大學(xué)習(xí)帶來(lái)了大提高，教師們對(duì)教育理論學(xué)習(xí)更加關(guān)注了，自覺(jué)性更高了。有的教師反映，學(xué)與不學(xué)確實(shí)不一樣，過(guò)去，自己總是停留在經(jīng)驗(yàn)主義，對(duì)被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少教師能夠自覺(jué)、主動(dòng)地購(gòu)買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進(jìn)行摘抄工作，還認(rèn)真地寫(xiě)下學(xué)習(xí)體會(huì)，整個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)教育理論的氛圍明顯增強(qiáng)。
2、練習(xí)“寫(xiě)”
光看不用、光學(xué)不寫(xiě)對(duì)教師而言，并未真正參與到課題研究工作中來(lái)。過(guò)去進(jìn)行一個(gè)課題研究，總是由課題組組長(zhǎng)撰寫(xiě)好實(shí)施方案后，分發(fā)給研究教師去操作，這樣做往往會(huì)產(chǎn)生教師不完全了解課題的目標(biāo)，不知道到底該怎樣開(kāi)展研究活動(dòng)的現(xiàn)象。因此，我們?cè)诠餐_立了研究課題后，先由課題組組長(zhǎng)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告，接著由教師根據(jù)自己的興趣、本班幼兒的實(shí)際情況，圍繞設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容確定一個(gè)子課題，并動(dòng)筆撰寫(xiě)實(shí)施方案。教師們只有自己動(dòng)筆去寫(xiě)，才會(huì)認(rèn)真地查找有關(guān)資料，明確研究方向，更深入地思考研究方法和內(nèi)容；然后，我們匯總所有的實(shí)施方案，請(qǐng)全體研究教師相互翻閱，共同提出修改意見(jiàn)。通過(guò)準(zhǔn)備、思考、撰寫(xiě)、討論、修改這五個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效地調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，為今后研究工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，我們還要求教師們定期寫(xiě)觀察記錄，不僅將研究過(guò)程中幼兒的一舉一動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，還要求寫(xiě)下自己對(duì)活動(dòng)中部分環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。
練習(xí)“寫(xiě)”，不但幫助教師學(xué)會(huì)思考、注重觀察，而且還鍛煉了教師的寫(xiě)作能力，不少教師都說(shuō)：“現(xiàn)在寫(xiě)教育隨筆覺(jué)得有東西可寫(xiě)了。”
3、敢于“問(wèn)”
“問(wèn)”能使教師在行動(dòng)研究中不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開(kāi)展了“每月一問(wèn)”的活動(dòng)，要求教師針對(duì)自己在課題研究中的困惑進(jìn)行提問(wèn)，園部再以年級(jí)組和教研組為單位組織教師分析問(wèn)題，共同尋找解決方法。
剛開(kāi)始，不少教師由于習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、幫助解決問(wèn)題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問(wèn)，寫(xiě)上來(lái)的問(wèn)題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，教師開(kāi)始有意識(shí)地審視自己的研究工作，更細(xì)致地觀察、研究幼兒的活動(dòng)反應(yīng)，并對(duì)研究過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，久而久之，教師的問(wèn)題就越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)化了。
4、學(xué)會(huì)“說(shuō)”
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第8篇
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1、成績(jī)
（1）通過(guò)積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（2）通過(guò)崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
（3）市少兒花會(huì)畫(huà)展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時(shí)參加幼兒畫(huà)展，80多幅美術(shù)作品獲獎(jiǎng)。
（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時(shí)裝表演《健之美》、《對(duì)面女孩看過(guò)來(lái)》參加了美國(guó)惠氏藥廠（中國(guó)）有限公司在大家樂(lè)舉辦的1——3歲幼兒生日會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大了我園在社會(huì)上的積極影響。
（5）加強(qiáng)了雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐，幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣較高，對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)口語(yǔ)、歌曲掌握較好，能聽(tīng)懂并愿意用英語(yǔ)對(duì)話，基本養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)發(fā)音較準(zhǔn)確；能聽(tīng)懂并愿意用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，完成多個(gè)連續(xù)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令。
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2、需要加強(qiáng)的方面
（1）加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。
（2）堅(jiān)持英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、唱的能力。
（3）引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)教育，提升藝術(shù)園品牌。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)
深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
1、深入開(kāi)展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題
總結(jié)報(bào)告。
（1）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開(kāi)展主題探究活動(dòng)，健全幼兒成長(zhǎng)檔案；認(rèn)真觀察記錄幼兒活動(dòng)過(guò)程，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。
（2）整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)（照片、vcd）、教玩具照片等資料，撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會(huì)“十五”課題結(jié)題成果展示。
2、在一日生活中滲透英語(yǔ)教育
（1）通過(guò)英語(yǔ)的高頻運(yùn)用，熟練生活口語(yǔ)。
（2）加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
（3）多采用歌謠、兒歌，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為有趣。
（4）運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
三、各月工作計(jì)劃
九月：
1、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作：
1）開(kāi)學(xué)前普訪
2）活動(dòng)室布置
3）組織“大帶小”、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，安定幼兒情緒
4）建立幼兒一日生活常規(guī)
5）開(kāi)展主題探究活動(dòng)
6）建立幼兒成長(zhǎng)檔案
2、開(kāi)展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂(lè)、樂(lè)器、繪畫(huà)及英語(yǔ)、音樂(lè)優(yōu)秀課例評(píng)比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（書(shū)畫(huà)、舞蹈）
。
3、組織秋游活動(dòng)——游覽紅樹(shù)林。
十月：
1、開(kāi)展“祖國(guó)萬(wàn)歲”主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、組織半日活動(dòng)考核，向家長(zhǎng)開(kāi)放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語(yǔ)活動(dòng)）。
3、參加長(zhǎng)城片交流觀摩活動(dòng)。
4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（音樂(lè)）。
十一月：
1、以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)慶祝幼兒園成立十八周年，向家長(zhǎng)展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語(yǔ)才能（形式：幼兒英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)短劇，教師家長(zhǎng)歌舞，師生家長(zhǎng)書(shū)畫(huà)展）。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、參加長(zhǎng)城片0—3歲早教研究交流活動(dòng)。
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十二月、元月：
1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”迎接新年。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第9篇
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國(guó)際游戲協(xié)會(huì)主席ms.theresa casey向大會(huì)作了題為“游戲與文化――幼兒的發(fā)現(xiàn)之旅”的報(bào)告。theresa認(rèn)為,游戲是兒童與周圍世界互動(dòng)并理解周圍世界的方式,它涉及兒童發(fā)展的所有領(lǐng)域,并且是創(chuàng)造文化的手段。她提出,兒童主導(dǎo)的游戲應(yīng)該是以“兒童可以獲得一系列資源,并按自己的意愿來(lái)使用這些資源”“如果兒童尋求建議,教育工作者會(huì)提示他們按照自己的想法做”等方式出現(xiàn)的。理想的兒童游戲環(huán)境應(yīng)該是:一個(gè)兒童可以悠閑自在地做事和幻想,也可以喊叫和四處跑跳的地方;一個(gè)兒童可以接觸自然,也可以與同伴和社區(qū)互動(dòng)的地方;一個(gè)兒童可以冒險(xiǎn),接受挑戰(zhàn),也可以獲得情感的地方。成人要確保環(huán)境成為支持兒童游戲的動(dòng)態(tài)的、變化的、吸引人的平臺(tái),因?yàn)橛螒颦h(huán)境應(yīng)該充滿冒險(xiǎn)與發(fā)現(xiàn)。
國(guó)際游戲協(xié)會(huì)亞太地區(qū)副主席、日本千葉大學(xué)教授島村志仁作了題為“游戲作為對(duì)世界的理解方式”的報(bào)告。他在報(bào)告中深入探討了目前人們對(duì)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺失的兩個(gè)方面,即兒童對(duì)所生活的社區(qū)或社會(huì)的歸屬感和自信(關(guān)乎自我的身份認(rèn)同)。他認(rèn)為,游戲本身并不決定怎樣才是快樂(lè)的人生,但游戲?yàn)閮和峁┝藱C(jī)會(huì),幫助其學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇和決定自己將來(lái)成為怎樣的人以及創(chuàng)造怎樣的社會(huì)。據(jù)此,他提出,認(rèn)真研究“兒童所需要的高質(zhì)量的綜合游戲環(huán)境具有怎樣的特征,以及如何創(chuàng)建這樣的環(huán)境”是需要全社會(huì)各個(gè)層次的人們共同關(guān)注的,而且這還是一個(gè)保障兒童全面健康發(fā)展及其權(quán)益的文化、政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
香港智樂(lè)兒童游戲協(xié)會(huì)主席周鎮(zhèn)邦作了題為“從大腦發(fā)育看游戲”的報(bào)告。他認(rèn)為,兒童是天生的探索者,不斷地體驗(yàn)外部世界,并在相互作用中獲得自身之外的第一手資料。他強(qiáng)調(diào)指出,游戲是兒童的權(quán)利,游戲是兒童發(fā)展的重要元素,游戲在本質(zhì)上是一種主體性活動(dòng),它對(duì)于促進(jìn)幼兒體能、認(rèn)知、智力、社交、表達(dá)、創(chuàng)意、情商發(fā)展具有獨(dú)特作用。因此,除了體能和技巧外,游戲是兒童認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及智力發(fā)展的最佳“推進(jìn)器”,也是兒童情緒經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性發(fā)展的最佳“調(diào)試器”。
臺(tái)北教育大學(xué)玩具與游戲設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)、浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院客座教授張世宗博士作了題為“從游戲到游藝――傳統(tǒng)童玩與現(xiàn)代樂(lè)育”的報(bào)告。他以傳統(tǒng)游藝研究與樂(lè)育作用作為切入口,提出了“樂(lè)育”(edutainment)這一重要概念。他還區(qū)分了玩的三種類型,分別是“物玩”“境游”和“人戲”,并提出了“游藝學(xué)”(ultimate education learning)的概念,認(rèn)為游藝學(xué)是休閑和教育的綜合體。
世界學(xué)前教育組織(omep)香港委員會(huì)主席、世界兒童基金會(huì)香港地區(qū)副主席孔美琪博士在《兒童游戲的國(guó)際趨勢(shì):父母與教師的視角》的報(bào)告中介紹了香港地區(qū)的游戲開(kāi)展情況以及omep的一項(xiàng)跨文化研究――早期教育中的游戲和學(xué)習(xí)。她從解讀香港《學(xué)前教育課程指引》(2006)出發(fā),闡述了香港地區(qū)的家長(zhǎng)和教師們的游戲觀、游戲指導(dǎo)、家庭與社區(qū)的游戲支持策略等。在談到omep(2003)的一項(xiàng)基于八個(gè)國(guó)家的跨文化研究時(shí),她分析了不同文化背景下的各個(gè)國(guó)家游戲的特點(diǎn)、游戲的開(kāi)展情況以及相應(yīng)的指導(dǎo)策略。
華東師范大學(xué)華愛(ài)華副教授在《中國(guó)課程改革中的幼兒園游戲?qū)嵺`分析》的報(bào)告中,分析了課程改革以來(lái)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐。她認(rèn)為,教師對(duì)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,經(jīng)歷了一個(gè)不斷面臨問(wèn)題和產(chǎn)生困惑并不斷解決問(wèn)題和消除困惑的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師對(duì)體現(xiàn)自由意志的游戲本質(zhì)的認(rèn)識(shí)日益清晰。根據(jù)游戲的這一本質(zhì)特征,她提出幼兒園游戲與教學(xué)“融合”和“并列”兩種實(shí)踐途徑,并建議實(shí)踐應(yīng)從“游戲與教學(xué)并列”開(kāi)始,教師應(yīng)在教學(xué)和游戲中提高把握兩者關(guān)系的專業(yè)素養(yǎng),逐步達(dá)到將兩者融合的境界。
在題為“玩具、結(jié)構(gòu)游戲與兒童操作學(xué)習(xí)”的報(bào)告中,湖南師范大學(xué)曹中平教授分析了玩具的教育價(jià)值、學(xué)習(xí)功能以及結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn),并重點(diǎn)介紹了兒童的一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)類型――操作學(xué)習(xí)。操作學(xué)習(xí)的腦科學(xué)詮釋旨在重新思考幼兒園教育情境下幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性與教育活動(dòng)策略的有效性。
除了主會(huì)場(chǎng)的精彩報(bào)告外,大會(huì)還設(shè)立了四個(gè)分會(huì)場(chǎng)。來(lái)自不同國(guó)家或地區(qū)的專家、學(xué)者以及幼兒園教師交流、分享了各自的經(jīng)驗(yàn)。香港教育學(xué)院胡馨允教授和香港基督教宣道會(huì)寶湖幼兒學(xué)校梁佩儀介紹了她們相關(guān)的研究成果。該研究以一個(gè)香港職前幼兒園教師所實(shí)施的方案教學(xué)活動(dòng)為例,分析和探討在信息時(shí)代教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行玩教具設(shè)計(jì)和制作的可能性與實(shí)踐性。浙江師范大學(xué)兒童文化研究院劉宣文教授介紹了20世紀(jì)80年代以來(lái)國(guó)內(nèi)外兒童玩具偏好研究的基本情況,認(rèn)為兒童的玩具偏好受到社會(huì)、家庭、生物因素等多方面的綜合影響,成人可以通過(guò)反刻板模式等從認(rèn)知層面和行動(dòng)層面上改變兒童玩具偏好的態(tài)度和行為。浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院玩具與游戲研究所周平副教授針對(duì)兒童在玩耍中意外事故頻發(fā)的現(xiàn)象,介紹了預(yù)見(jiàn)意外傷害和控制風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)策略。浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院兒童發(fā)展與教育研究中心王春燕教授對(duì)游戲整合幼兒園課程進(jìn)行了探析,從兒童的生活需要游戲、對(duì)游戲與學(xué)習(xí)關(guān)系的新認(rèn)識(shí)、游戲與課程之間的必然聯(lián)系、游戲本身所具有的整合性出發(fā),探討了游戲整合幼兒園課程的可能性,并提出了相應(yīng)的策略。江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園“游戲與教學(xué)一體化”課題組和與會(huì)代表分享了“游戲與教學(xué)一體化”的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考。南京市第二幼兒園介紹了關(guān)于開(kāi)放游戲開(kāi)放指導(dǎo)的思考。
五個(gè)精彩紛呈的工作坊更是把本次研討會(huì)推向了高潮。國(guó)際游戲協(xié)會(huì)主席theresa casey的“創(chuàng)意游戲的環(huán)境設(shè)計(jì)”、國(guó)際游戲協(xié)會(huì)亞太地區(qū)副主席島村志仁的“冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)的設(shè)計(jì)和管理”,讓與會(huì)代表領(lǐng)略了國(guó)際視野中的游戲環(huán)境。臺(tái)北教育大學(xué)張世宗教授的“編織游藝”、香港智樂(lè)兒童游樂(lè)協(xié)會(huì)黃佩儀培訓(xùn)師的“給幼兒園開(kāi)展游戲機(jī)會(huì)――香港經(jīng)驗(yàn)分享”和南京師范大學(xué)邱學(xué)青副教授的“游戲治療”,則讓代表們充分感受和了解了游戲的多樣化及其價(jià)值。
幼兒園課題開(kāi)題報(bào)告 第10篇
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述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面是小編整合的育兒園幼師述職報(bào)告范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。
育兒園幼師述職報(bào)告范文1轉(zhuǎn)眼間我們這學(xué)年即將結(jié)束，回顧了這學(xué)年工作，真是有很多感觸。幼兒教師的工作無(wú)疑是繁瑣的，但是在這繁瑣中我也收獲了很多?，F(xiàn)進(jìn)行述職報(bào)告如下：
一、注重培養(yǎng)孩子的自理能力，增加幼兒的自信
幼兒自理能力的獨(dú)立是孩子發(fā)展的第一步，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女比較多，使不少幼兒失去發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：自己玩的玩具自己不會(huì)整理，同伴之間不懂得互相謙讓。戶外活動(dòng)時(shí)扭扭捏捏，不懂得放開(kāi)。要重點(diǎn)激發(fā)幼兒自理的積極性，增強(qiáng)幼兒的自信心。才能讓他們?cè)谟變簣@愉快的開(kāi)展一日活動(dòng)。
二、教育保育方面
在教學(xué)上，針對(duì)中班幼兒心理情況，我們開(kāi)展了個(gè)項(xiàng)主題教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開(kāi)朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的主題活動(dòng)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。
在開(kāi)學(xué)初建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓幼兒在游中、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們自主、自立。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要我們教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們了解孩子，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。
三、注重與幼兒之間的情感交流
我們很注重與幼兒的情感交流。熱愛(ài)并尊重我們的每一位幼兒，有了這樣的心態(tài)，師生之間就有了和諧的狀態(tài)，許多的事情都得到了解決，無(wú)論是活潑的幼兒和頑皮的還有和膽怯的幼兒都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒給以更多的熱情和幫助。幫助他們建立自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_(kāi)朗幼兒則為其提供適合展示他們的自我空間。熱愛(ài)和尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒接受你就能主動(dòng)接受你的教育。
四、重視家園聯(lián)系的作用
要善于家長(zhǎng)溝通，在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)支持和配合，這學(xué)年我們通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，如建立了全面的家園聯(lián)系互動(dòng)欄。針對(duì)每一位幼兒的情況采取不同的方式進(jìn)行溝通，在幼兒的因材施教方面收到了良好的效果。
當(dāng)然，有了收獲當(dāng)然也有不少的不足，只有善于總結(jié)，和反思才會(huì)有所提高和進(jìn)步，多聽(tīng)老教師的優(yōu)質(zhì)課，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，快速的提升自己，希望領(lǐng)導(dǎo)在為我們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)也幫助我指出不足，我將認(rèn)真反思努力改進(jìn)。
育兒園幼師述職報(bào)告范文2時(shí)間過(guò)得很快，我已經(jīng)正式進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無(wú)為總結(jié)，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙?lái)的工作，現(xiàn)將工作述職報(bào)告如下：
一、在教育教學(xué)方面
注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;在活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒集中活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考勇于表達(dá)。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
二、在德育方面
主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進(jìn)行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、對(duì)他人友好關(guān)愛(ài)等德育教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開(kāi)展的主題教育對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，消防演練等。通過(guò)一學(xué)期的教育和教學(xué)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。
三、在安全方面
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開(kāi)展安全教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;通過(guò)專門的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的擴(kuò)充。
四、在家長(zhǎng)工作方面
我們利用離園，電話聯(lián)系，班級(jí)qq群、班級(jí)網(wǎng)站等多種互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行溝通，家園共育，通過(guò)建立等幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活并與家長(zhǎng)及時(shí)交流，以保證在教育孩子的行動(dòng)上的一致;通過(guò)組織家長(zhǎng)參加“親子春游”、“參觀消防隊(duì)”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的交流，并增強(qiáng)了幼兒和家長(zhǎng)的感情，也拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。
總之這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，努力把日后的工作做得更好!
育兒園幼師述職報(bào)告范文3尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)間轉(zhuǎn)眼已臨近學(xué)期末，回顧本學(xué)期的工作，有很多的收獲，同時(shí)也有很多的感想，今天借助這個(gè)機(jī)會(huì)，把我一年來(lái)的幼兒園園長(zhǎng)工作向各位述職。
一、教育方面：以質(zhì)量求進(jìn)步，以特色謀發(fā)展
我園所有工作的出發(fā)點(diǎn)跟落腳點(diǎn)都應(yīng)該是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價(jià)值就是幼兒至上。如今，這個(gè)理念已經(jīng)滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。為了盡早開(kāi)發(fā)幼兒智力，為我校學(xué)苗輸送從孩提時(shí)代就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)我鄉(xiāng)幼兒實(shí)際情況，在教育教學(xué)中，我們做出了有針對(duì)性的卓有成效的工作。
在教育工作中，我們力求愛(ài)中求精：愛(ài)事業(yè)精益求精，愛(ài)孩子精心培育。愛(ài)是一切工作的前提跟基礎(chǔ)，教職工熱愛(ài)自己的職業(yè)，把所有的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。作為老師，大家把愛(ài)融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。在工作中，幾乎每一位教師都能為學(xué)校幼兒園工作放棄自己的利益，有些幼兒園教師多次搭乘早班車到?？醋o(hù)學(xué)生，反映了良好的愛(ài)崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
在教學(xué)工作中，我們除了在情操上強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)、以園為家外，還大膽改革，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取利用每一節(jié)課實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。例如今年我園引進(jìn)大連市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教材，在幼兒早教領(lǐng)域開(kāi)展快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)嘗試，并取得良好效果，兩個(gè)月前，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)校專門派來(lái)外教到我校上課，使幼兒眼界開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃郁。
二、環(huán)境建設(shè)：打造硬環(huán)境，保證軟環(huán)境
在大連市教育局跟遼中縣教育局的共同幫助下，在學(xué)校以楊校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)懷下，我園今年的硬件建設(shè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。幼兒園的衛(wèi)生間、水房完成了裝修改造，墻壁鋪上顏色鮮艷的密度板，暖氣安裝上罩子，這些工作即美化了我園的環(huán)境，使幼兒學(xué)習(xí)跟生活的空間更加整潔明亮美麗，同時(shí)杜絕了我園的很多安全隱患，具有多元化的環(huán)境治理效果。
在軟環(huán)境的建設(shè)上，我園領(lǐng)導(dǎo)教師著重強(qiáng)調(diào)文化載體的作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的實(shí)際功效。各班都制作了墻壁貼紙，妝點(diǎn)了教室的成長(zhǎng)園地，這樣即美化了幼兒園環(huán)境，同時(shí)還拓展了育人的空間，同時(shí)我園加強(qiáng)環(huán)境清掃工作，走廊力爭(zhēng)“三凈”，即樓梯干凈、墻壁干凈、地板干凈。教室做到“四無(wú)”，即無(wú)塵、無(wú)垢、無(wú)紙屑、無(wú)亂擺亂放。使每一個(gè)孩子一走進(jìn)幼兒園就有一種溫馨、歡快的心情，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都有眼前一亮的感覺(jué)。
三、管理理念：以教師為本，樹(shù)人才觀念
教師在幼兒園具有主體地位，是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的主力軍，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒(méi)有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實(shí)現(xiàn)。所以，作為園長(zhǎng)重要的職責(zé)是充分調(diào)動(dòng)跟激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我始終認(rèn)為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點(diǎn)落實(shí)在實(shí)際工作中，真正地尊重教師。
確立教職工的主體地位，通過(guò)多種渠道，提高教職工專業(yè)素質(zhì)跟業(yè)務(wù)能力，從中挖掘跟激發(fā)教職工的內(nèi)在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過(guò)制訂學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，定期下班觀摩教學(xué)，對(duì)不同業(yè)務(wù)水平的教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，選送骨干教師外出培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。比如：在組織教研活動(dòng)時(shí)，以往老師都說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不深?，F(xiàn)在，每一次活動(dòng)結(jié)束，我們及時(shí)進(jìn)行交流，互相闡述自己的觀點(diǎn)，探討活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、安全工作：強(qiáng)化安全意識(shí)，杜絕安全隱患
本學(xué)期我園尤其重視安全工作，在諸如校車、飲水、用餐、課間活動(dòng)都加大管理力度，力爭(zhēng)把安全隱患根除。校車管理上，我園在學(xué)期初即下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，校車接送學(xué)生，每天堅(jiān)持記錄，每天堅(jiān)持備案，與家長(zhǎng)、校車司機(jī)一同構(gòu)建幼兒的安全上學(xué)通道。在飲食方面，堅(jiān)持按照上級(jí)跟學(xué)校相關(guān)規(guī)定供給幼兒飲食。在課余管理方面，要求教師必須與學(xué)生在一起，始終盯緊每一名幼兒。及時(shí)阻止幼兒的不安全舉動(dòng)。本學(xué)期，我校幼兒無(wú)一起傷害事故。
五、工作上的不足
1、在農(nóng)村，本園有時(shí)滿足不了學(xué)生家長(zhǎng)的延長(zhǎng)在校時(shí)間要求。
2、樓后草坪平整跟養(yǎng)護(hù)工作有待完善。
3、幼兒活動(dòng)開(kāi)展比較少。
在今后的工作中我將彌補(bǔ)這些不足，更好的為我園學(xué)生及其家長(zhǎng)服務(wù)。謝謝大家!
育兒園幼師述職報(bào)告范文4時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我從事幼教工作已經(jīng)半年有余，在過(guò)去的半年工作中過(guò)得很有意義也很有挑戰(zhàn)性，自己在思想政治、業(yè)務(wù)能力等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著不足?，F(xiàn)將半年多的工作總結(jié)如下，為今后的工作開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、政治思想方面
本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想端正，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極參加時(shí)事政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，樹(shù)立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
我虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，積極參加園里組織的教師間相互聽(tīng)課活動(dòng)，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。工作中我以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要把課上好，為此我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和活動(dòng)道具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性地位。我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極找出問(wèn)題的癥結(jié)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我利用空閑時(shí)間閱讀了一些幼兒教育方面的相關(guān)書(shū)籍，并在中華聽(tīng)課網(wǎng)上注冊(cè)了賬號(hào)，定期地去觀看優(yōu)秀教師的精彩講課視頻，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，力求能為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
三、保育方面
作為剛剛接觸幼教工作的我來(lái)說(shuō)，自己在保育方面的工作能力還是非常欠缺的，但是我并沒(méi)有氣餒，而是積極抓住有班上老師請(qǐng)假或外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)到班上去和另外一個(gè)老師配班，學(xué)習(xí)保育常識(shí)，鍛煉自己的實(shí)操能力，經(jīng)過(guò)老師們的幫助和指導(dǎo)再加上自己的勤奮練習(xí)，我從一開(kāi)始急急忙忙、雜亂無(wú)章的狀態(tài)到現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到有條不紊地完成早晨衛(wèi)生消毒、晨檢、飯前準(zhǔn)備、飯后活動(dòng)組織、區(qū)角活動(dòng)等幼兒一日保育常規(guī)活動(dòng)。我在日常生活中非常重視對(duì)幼兒品德的教育，引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，樹(shù)立自信心，為他們?cè)谟變簣@能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
四、家長(zhǎng)交流方面
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)和老師之間的有效交流互動(dòng)，將有助于幼兒更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。我在平時(shí)上課時(shí)注意留心觀察每位幼兒的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或異常時(shí)，及時(shí)告知班上老師和幼兒家長(zhǎng)，并利用能和家長(zhǎng)溝通的有間，積極主動(dòng)地去和家長(zhǎng)交流討論，了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境、在家的作息時(shí)間、特殊愛(ài)好和習(xí)慣等，并積極和家長(zhǎng)探討幼兒教育的好方法，了解他們的訴求，不斷改進(jìn)自己的工作，爭(zhēng)取成為幼兒成長(zhǎng)的“好伙伴”。
五、其他方面
我利用不上課的時(shí)間，還完成了幼兒園8個(gè)班的200多集動(dòng)畫(huà)片的更新工作，并把電視機(jī)配合u盤使用播放動(dòng)畫(huà)片的方法教給了班上的老師，并且這項(xiàng)工作將成為我今后的一項(xiàng)常規(guī)工作。看到幼兒都非常喜歡看更新的動(dòng)畫(huà)片，自己心里也很開(kāi)心。
我還參加了縣里組織的一個(gè)課件制作比賽，初賽已經(jīng)過(guò)了，目前正在積極地準(zhǔn)備決賽的作品。
六、努力方向
作為一名剛剛加入教師隊(duì)伍的年輕人，自己無(wú)論是在業(yè)務(wù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備上都存在著不足，如何能夠更好地踐行新《綱要》的要求，實(shí)施素質(zhì)教育、寓教于樂(lè)都將是我努力學(xué)習(xí)的方向。
通過(guò)這半年的工作，我很幸運(yùn)地學(xué)到了很多東西，也得到了很多人的幫助，我深愛(ài)著幼兒教育事業(yè)，在今后的工作里我會(huì)繼續(xù)多學(xué)、多思、多試，努力把工作做得更好，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
育兒園幼師述職報(bào)告范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
在忙忙碌碌中又走過(guò)了一個(gè)輪回?；叵脒@一年來(lái)，我憂心忡忡，追問(wèn)自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵(lì)與喝彩，還是遺憾與慚愧，請(qǐng)讓我用形象的比喻來(lái)述說(shuō)。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺(tái)晚會(huì)”，那么，在我的幕后有盡責(zé)、實(shí)干的園長(zhǎng)在導(dǎo)演，還有那默默無(wú)聞、認(rèn)真肯干的一線教師在登臺(tái)亮相，我只不夠是個(gè)小小主持人在執(zhí)行程序而已。“晚會(huì)”的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績(jī)微不足道。但不管怎樣也借此機(jī)會(huì)對(duì)我一年來(lái)的工作進(jìn)行回顧與反思。
一、協(xié)助工作
我記得在競(jìng)聘副園長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無(wú)，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、提升自身素質(zhì)
我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書(shū)籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)專家的講座，承蒙專家的指導(dǎo)，感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí)，如：優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評(píng)比，公開(kāi)觀摩活動(dòng)，我都認(rèn)為：雖然參賽的對(duì)象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真對(duì)待，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：
一是加大指導(dǎo)力度。尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽(tīng)課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。
二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開(kāi)展自培活動(dòng)，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果。
三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，開(kāi)展各種業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動(dòng)、自制戶外玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師“有才你來(lái)秀，有獎(jiǎng)你來(lái)拿”，通過(guò)活動(dòng)優(yōu)秀教師脫穎而出。
