二年級秋天的作文 第1篇
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我們在撰寫《余秋里傳》的過程中，看到了《黨史博覽》2014年第9期上發(fā)表的水新營寫的《與總政治部主任一職擦肩而過的陳丕顯》一文。其中講到余秋里出任總政治部主任前后的一些情況，與我們所掌握的材料出入很大。給余秋里這樣的黨和國家領導人立傳，是一項嚴肅的政治任務，對他出任中國人民總政治部主任的這段史實，必須搞清楚。為此，我們查閱了有關檔案資料，并采訪了在余秋里身邊工作過的同志。
余秋里身邊的工作人員也看到了水新營的文章，他們認為這篇文章是極不嚴肅和極不負責任的，其中很多情節(jié)是作者想象和演繹出來的。比如水新營的文章說：“余秋里……希望能重回軍隊工作。但是，余秋里覺得自己找鄧小平談重回軍隊的想法不方便。于是，他就托王震向鄧小平提出自己的想法：‘我到書記處以后不管政法，能否與丕顯同志調換一下，由我做總政治部主任，丕顯同志做中央政法委書記，主管全國公檢法工作？’”
有的老同志說：這是用現(xiàn)在某些人的心態(tài)去揣度當年老一輩革命家對待崗位、職務的思想和行為，把當前社會上發(fā)生在少數(shù)人身上的不良行為，諸如對工作挑肥揀瘦、跑官要官、拿原則做交易等等加在了王震、陳丕顯、余秋里的身上。
二
在采訪中，余秋里身邊工作人員向我們介紹了余秋里的一些情況，談了他出任總政治部主任的經過。他們說：
1982年4月下旬，黨中央為了做好十二大的籌備工作，決定成立兩個小組，一個小組負責起草十二大的報告，一個小組負責人事安排。中央決定由余秋里、程子華、韓先楚主持人事安排小組的日常工作。這個小組于5月3日開始工作，在十二大召開前夕結束。
在人事安排小組工作期間，余秋里多次到鄧小平處匯報工作。8月的一天，余秋里從鄧小平處回來，對身邊工作人員說：小平同志和我談了，十二大以后，我的工作要變動一下，中央考慮讓我任中央政法委書記。小平同志還說，政法委不僅管政法，還要管武警和公安，這項工作很重要。余秋里說：看來我又要到一個新領域去工作了。他這樣講是給大家打個招呼，讓工作人員有個思想準備。
余秋里曾多次說過，作為一名共產黨員，對組織上的決定，必須堅決服從，不能講二話。有一次，組織上決定他去完成一項非常重要、非常危險的任務，他當即表態(tài)：“我堅決完成組織上交給我的任務，粉身碎骨，在所不辭。”這就是他對待黨的工作的態(tài)度。在幾十年的革命生涯中，他的工作幾經變動。每次工作變動，不論任務多么艱巨，不論工作環(huán)境多么險惡，他從不講價錢，不提條件，堅決服從分配。1958年，中央決定任命余秋里為石油部部長，和他談話時，他曾表示自己不懂工業(yè)，擔心完不成黨交給的任務。說明情況后，他愉快地服從了組織的安排。
鄧小平和余秋里談話時，距離十二大召開的日期已經很近，人事安排工作正處于最后最緊張的階段。當時，余秋里吃住在玉泉山，我們和他朝夕相處，可以說是天天加班，日夜操勞，他從沒有流露過回軍隊工作的想法。
十二大于9月11日閉幕。9月17日，在十二屆中央政治局第一次會議上，決定余秋里任總政治部主任。我們聽到這個消息，感到很突然：怎么突然又變了？
后來，我們陸續(xù)聽到了一些關于余秋里工作變動的說法，才了解了這件事情的來龍去脈。
十二大以前，中央曾考慮余秋里任中央政法委書記，陳丕顯任總政治部主任。中央軍委常務副主席楊尚昆就中央軍委組成人員和總政治部主任人選征求了軍隊高級干部的意見。有的同志提出，余秋里曾長期在軍隊做政治工作，有豐富的經驗，由他主持軍隊政治工作可能會更好一些。楊尚昆在寫給鄧小平的報告中反映了這些意見，建議余秋里任總政治部主任。鄧小平同意了這個意見。
我們查閱了當時的檔案資料，1982年9月10日，鄧小平在楊尚昆送的《關于中共中央軍委組成人員和中國人民總政治部主任人選征求意見情況的報告》上作了如下批示：“就這樣改定：秋里去總政，丕顯管政法。問問三帥、陳、李、趙的意見?！?/p>
9月17日，在中央政治局的會議上，通過了對余秋里的任命。
三
對于余秋里出任總政治部主任時的情景，水新營在文章中說：“十二大大會主席團開會期間……余秋里當著眾人的面，對陳丕顯說：‘阿丕，我感謝你。我要請你吃飯，連續(xù)三天請你吃飯。’”
余秋里身邊工作人員認為，這是一個胡編亂造、虛構出來的離奇故事。他們說：
黨內高級干部的任職都是黨中央研究決定的，而不是通過什么交易得來的，更不可能是誰把哪個重要的職務讓給了誰，何來余秋里表示感謝一說？
另外，從文章的行文用語來看，虛構的痕跡更加明顯。余秋里出任總政治部主任是在黨的十二大閉幕六天后政治局會議上決定的，文中卻說在十二大大會主席團開會時余秋里去向陳丕顯表示感謝。這在時間上就不合情理。另，文章說余秋里當眾稱陳丕顯為“阿丕”，這說明，作者對陳丕顯、余秋里的經歷和他們之間的關系并不了解。據我們所知，“阿丕”的稱呼，源自陳丕顯在中央蘇區(qū)工作時期。領導同志和戰(zhàn)友這樣稱呼，表現(xiàn)了上下級之間、戰(zhàn)友之間的親密關系。余秋里和陳丕顯從未在一起工作過：土地革命時期，一個在湘贛革命根據地，一個在中央蘇區(qū)；抗日戰(zhàn)爭時期，一個在八路軍，一個在新四軍；解放戰(zhàn)爭時期，一個在西北，一個在華東；解放后，一個在北方，一個在南方。余秋里在人事安排小組工作期間，曾和時任湖北省委書記的陳丕顯通過兩次電話，就涉及湖北一些人的安排交換意見。余秋里去電話時稱“丕顯同志”，陳丕顯回電話時稱“秋里同志”。兩人除談工作外，一句題外話也沒有，完全是一種互相敬重的工作關系，根本沒有那種直呼“阿丕”的情景。
二年級秋天的作文 第2篇
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他從小患有自閉癥，就在他的啟蒙老師認定這個孩子無藥可救時，他的父母不離不棄、堅持不懈，把兒子培養(yǎng)成了一位優(yōu)秀的鋼琴師……
“聰明”兒子竟患兒童自閉癥
邱婭和丈夫都是1978年“文革”后高考制度恢復第二年的高考生，她考入成都中醫(yī)學院，丈夫則畢業(yè)于大連外國語學院。1987年夏天，兒子吳秋實“呱呱”出生，夫婦倆便商量著如何將兒子培養(yǎng)成才。
2歲時，吳秋實上幼兒園了，他很快成了幼兒園里的“小歌星”。一天，邱婭去幼兒園接兒子，她聽見有個老師在教室里大聲說： “你怎么這樣笨?教你什么都不會，還天天唱歌出洋相，你以為你長大后真能成歌星?”邱婭往教室里一看，原來是老師正在訓斥吳秋實!邱婭走進教室，她看見老師的臉色一陣尷尬。
老師說：“秋實上幼兒園半個多月了，他除了唱歌比其他孩子強外，在其他方面完全像木頭一樣，這樣下去……”邱婭大吃一驚：“秋實真有這么笨嗎?他在家里連小學一二年級的數(shù)學題也能做得上呀!”老師嘆息一聲：“秋實有一個特點，光是簡單的數(shù)字運算他能做，可要是加上單位就迷糊了。”見邱婭不明白，老師又說，如果只問吳秋實1+1等于多少，他會很準確說出答案，但是問他一個蘋果再加上一個蘋果是幾個蘋果，吳秋實就不知道了……
老師的說法讓邱婭心里蒙上了一層陰影，但她和丈夫不愿相信孩子有問題。
1993年5月的一天，邱婭帶吳秋實去青少年宮參加聲樂訓練，途經蜀都大廈，見蜀都大廈最高層有一家西餐廳在舉行慶祝六一節(jié)歌詠比賽，邱婭便問兒子：“樓上有兒童唱歌比賽，你想不想去參加?”吳秋實一聽可以唱歌，立即興奮得跳起來：“我要去……”邱婭給兒子報了名。終于輪到吳秋實上場比賽。邱婭見兒子一點不怯場，上臺后就字正腔圓地唱起了兒歌《我愛北京天安門》。而更加出人意料的是，主持人在比賽結束時，最后公布的第一名竟是兒子吳秋實，邱婭更是激動得無與倫比，也更加相信兒子絕不會在智力上有問題……
1年后，吳秋實要上小學了，幼兒園的老師一臉嚴肅地對邱婭說：“秋實將來上學會非常困難，你和秋實的爸爸需要做好充分的心理準備?！鼻駤I與丈夫商量，決定送兒子去華西醫(yī)院精神衛(wèi)生中心做檢查，結論是秋實患有“兒童自閉癥”!邱婭夫婦欲哭無淚。當時，美國一部電影《雨人》獲得奧斯卡金像獎，講述的就是自閉癥患者的故事，影片中關于兒童自閉癥患者“一半是白癡，一半是天才”的定義，讓年輕的邱婭夫婦不寒而栗。
兒子學琴四年就過了業(yè)余9級
1994年9月，吳秋實被父母送到成都天涯石小學上一年級。
剛上學沒幾天，邱婭便被兒子的班主任叫到學校：“你們難道在家里沒教孩子上課時要遵守課堂紀律嗎?老師在講臺上講課，吳秋實就在講臺下用課桌來開火車，這樣的學生讓老師怎么能教好?你們也太慣孩子了?！鼻駤I很委屈，依然沒說出兒子的實情，她害怕老師知道吳秋實患有自閉癥會不讓孩子再繼續(xù)留在這所學校上學。
這天晚上，邱婭就不厭其煩地一遍遍對兒子講，上課時要認真聽講，絕不能開小差，更不能影響其他同學上課。然而，第二天上課，吳秋實仍然一點不改，不是用課桌開火車，就是突然站起身來在教室里亂跑，逗得同學哄堂大笑……自然，邱婭又被班主任叫去做了一次談話，此后這樣的談話就會天天進行。老師說，吳秋實不僅會在上課時做出各種搗亂的事情，布置的作業(yè)也不完成，上學兩三個月連爸爸媽媽的名字也寫不出來!
而更加讓邱婭感到揪心的是，她不止一次看見兒子從頭到腳全被同學撒滿了泥沙，額頭上也被人打出包來。過了一陣，邱婭把兒子轉到了一所重點小學。在邱婭看來，兒子在這所學校上學，處境會好一些。孰料，身為優(yōu)秀教師的班主任，發(fā)現(xiàn)吳秋實竟在學習上如同白癡，害怕影響班級的成績，多次叫邱婭把吳秋實轉走，而且天天上課時讓吳秋實站在教室外。一個學期后，邱婭擔心會刺傷孩子的自尊心，又將兒子轉回到天涯石小學重讀一年級。
1996年寒假。一天，邱婭和丈夫上班去了，吳秋實在家里用剪刀將頭發(fā)和眉毛全剪得一撮長一撮短。邱婭回來后被嚇壞了：兒子在智力上本來就有障礙，用剪刀剪了頭發(fā)和眉毛是小事，要是刺傷了眼睛可怎么辦?星期天，她去四川音樂學院請來一個叫彭微的女大學生做兒子的家教老師。作為音樂學院的大學生，彭微知道音樂對于人的智力開發(fā)很有作用，于是建議邱婭讓吳秋實學彈琴。
很快，邱婭夫婦買回一臺電子琴，開始讓彭微教兒子學彈電子琴。吳秋實學琴不久，彭微便驚喜地對邱婭說：“他的樂感非常好，指法也很好，不讓他學琴真是太可惜了?！鼻駤I依然顧慮重重：自己和丈夫對音樂全是外行，能陪伴兒子在音樂的路上走多遠呢?
1997年5月，彭微即將大學畢業(yè)，她把吳秋實介紹給了自己的鋼琴老師奉健。奉健聽吳秋實彈了兩首曲子，便認定他在學琴上一點沒問題，這才堅定了邱婭要讓兒子學琴的信心，開始每個星期天風雨無阻地送兒子去奉健老師的家里學琴。盡管吳秋實在文化學習上一直很糟糕，也不能完整地認識樂譜，但他在彈琴上所表現(xiàn)出來的天賦卻讓邱婭夫婦十分欣喜，他在很短時間里就能彈奏貝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇跡般通過了鋼琴業(yè)余9級考試。
屢獲大獎終成優(yōu)秀鋼琴師
2001年，吳秋實小學畢業(yè)，沒能考上中學，邱婭和丈夫又一次陷入苦惱中，奔波了整整一個夏天也沒能為兒子找到可以繼續(xù)上學的學校。一天，邱婭看報紙上說，四川省藝術學校鋼琴專業(yè)招收達到鋼琴業(yè)余4級以上的中小學生，學制為6年，畢業(yè)后將獲得國家承認的中專文憑，她于是立即請假趕去，找到了負責招生工作的老師曾藝。聽邱婭說，兒子吳秋實學琴4年便達到了鋼琴業(yè)余9級，曾藝簡直難以置信。下午，邱婭帶兒子來到四川省藝術學校，曾藝上下打量著眼前文靜的吳秋實，然后說：“我看這個小孩一點問題都沒有?！彼又纸袇乔飳嵶阡撉偾皬椙?。吳秋實彈了一曲貝多芬《命運交響曲》，曾藝完全驚呆了，沒等吳秋實彈完就對邱婭說：“這個孩子我們收下了!”
藝術學校的學生大多調皮，吳秋實自然就成了班上同學作弄的對象，他的書包不止一次被同學從5樓扔到1樓，甚至將他的頭發(fā)弄成古怪的樣子，讓他在同學面前當眾出丑……每天傍晚，邱婭還是像過去一樣去學校接兒子，看見兒子身上不是被打得青一塊紫一塊，就是頭發(fā)被弄得亂七八糟，她不用問也明白發(fā)生了什么事?？蛇@時候，吳秋實臉上依然會帶著快樂的笑容，滔滔不絕向媽媽講述他上課時又學會了彈奏什么曲子。邱婭終于明白了，在兒子的內心世界里，他只愛著音樂!
二年級秋天的作文 第3篇
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特邀撰稿教師：上海市閔行區(qū)航華二小 郁政s
（小學語文高級教師，區(qū)級后備骨干教師，上海市小學生優(yōu)秀作文征文活動中榮獲指導獎）
要求：
選擇一個喜歡的季節(jié)，仔細觀察并描寫季節(jié)的特點?？梢园堰@個季節(jié)所特有的氣候、自然現(xiàn)象、動植物活動或生長情況等關聯(lián)的內容描寫出來，表達真實情感。
快樂導航：
一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？你聽著春的聲音，聞著夏的氣息，看著秋的顏色，對著冬的寒冷……是否有著不同的欣喜和感動？請選擇一個你最喜愛的季節(jié)寫下來。通過具體的景物、動物或事物寫出季節(jié)的特點，寫出喜歡這個季節(jié)的故事。
我愛你，秋天
上海市閔行區(qū)航華二小四年級 桂夢瑤
我愛那百花齊放的春天，我愛那烈日炎炎的夏天，我愛那冰天雪地的冬天，但是，我更喜歡那色彩斑斕的金秋！秋天，在詩人的筆下是那么的迷人，那么的美麗……
秋天，雖不像百花盛開的春天那樣富有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天處處充滿生機，但它卻以那美麗的景象、誘人的果實和豐收的喜悅吸引著人們。
漫步在秋天的田野，一片片金黃的稻田隨著風姑娘擺動、舞蹈，穗子低下頭，好像在害羞地笑。秋風中，由遠而近的金色波浪一波未平一波又起，讓人感到眼里滿是金黃的色彩，仿佛置身于一片金色的海洋。
秋姑娘又來到了果園。秋天，是一個豐收的季節(jié)。果園里，大多數(shù)的果樹都已經成熟了，你瞧，那蘋果樹上的蘋果又大又紅，還散發(fā)著一陣陣香味兒；那黃澄澄的香蕉如同一個個彎彎的小月亮，很是可愛；那些個葡萄，紫瑩瑩的，一小顆一小顆，就像無數(shù)的紫色珍珠串在一起，真漂亮；柿子樹上長滿了一只只大柿子，就像一個個燈籠掛在樹上……
“嘩啦啦，嘩啦啦……”下雨了，細雨淅淅瀝瀝地流淌著，似乎是秋姑娘正在向人們傾吐一些埋藏在心里的秘密。樹木們在秋雨中盡情地舞蹈，讓雨點打落夏天所留下的炎熱。雨停了，抬頭一看，碧空如洗，藍得清澈、純凈，讓人心曠神怡。
秋雨過后，樹上的一些黃葉落了下來，地上就像鋪了一層黃地毯，踩上去，軟綿綿的，很舒服……就在這落葉飄零的秋天里，我們快樂地學習著，吸收著知識，涂抹著純真的色彩，憧憬著那美好的未來。
我愛這秋天的細雨，它不像其他時候的雨是一大滴一大滴并且冰冷地掉落下來，它是一絲一絲、輕柔地從天空中緩緩飄灑下來。在路上，你打著傘，看著水珠從雨傘的邊緣慢慢滑落下來，聽著雨點“滴答，滴答……”地落在水塘里的聲音，你會覺得，那種感覺很美妙。
秋天，是豐收的季節(jié)，是歡樂的季節(jié)，更是金色的季節(jié)！
?。∏锾?，我愛你，愛你的一切！
開頭運用排比句總起全文，讓讀者領略四季之美，更加突出金秋的迷人與美麗。
漫步在秋天的田野，過渡自然。描寫稻田的一段十分生動。
描寫了秋天的果實累累，抓住其特點描述。
這三節(jié)語言細膩，側重描寫了秋雨，令人心曠神怡，令人憧憬未來，更令人陶醉，這種秋天的美頓時躍然紙上。
句段加油站：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
――選自朱自清《春》
詞語加油站：
風和日麗 百花盛開 烈日炎炎
二年級秋天的作文 第4篇
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我們全校秋游活動分兩天進行。明天星期二。參加活動的年級是一、四、五、六年級。二、三年級安排在11月16日，星期四。
針對不同年級學生的年齡特點，我們安排秋游的地點也有所不同，低年級相對近一些，高年級相對遠一些。一年級去昆山丹桂園。二年級去昆山亭林公園。三年級去蘇州樂園。四年級去常州恐龍園。五、六年級去東山采摘桔子。
參加秋游活動，是一件有意義的事。它可以開拓我們的視野，陶冶我們的情操，提高我們參加社會實踐活動的能力等。很有意義，也很受我們小朋友的歡迎。參加社會實踐活動，是件有意義、高興的事情，但必須牢記：安全第一。我們要高高興興出去，平平安安回來。
一、活動出發(fā)之前，我們要做好哪些準備工作呢？
1、要養(yǎng)好精神。出發(fā)前天晚上要早點睡覺，休息好，養(yǎng)足精神。早上也不用很早就來，根據出發(fā)的時間，稍微提前一點來，就可以了。明天一年級分兩批出發(fā)。第一批7：45上車，第二批8：15上車。四年級7：30上車。五、六年級7：45上車。星期四，二年級、三年級都是7：45上車。小朋友來了以后，在教室里等待出發(fā)，不要跑來跑去，大聲喧嘩，影響其他年級的上課。
2、分好活動小組?；顒又?，全班小朋友可以分成幾個小組，選好組長，幫助老師一起管理。班主任老師把自己的電話號碼告訴學生。小朋友們可以記下來，帶在身上。
3、自帶中飯一份。不要準備很多。背在身上是個負擔。建議帶一瓶水，再帶點干糧就可以。另外可以帶10－20元零用錢。錢也不要帶很多，當心丟了。以往總是有小朋友丟錢，錢丟了，心情也不愉快了。錢一定要自己保管好。包要帶在身上。
4、請將已經發(fā)放的《告家長書》告之家長，填寫好回執(zhí)后交給班主任老師。
二、活動之中，要注意做好的事情：
1、上了車，要清點好人數(shù)，再發(fā)車。要注意車上的安全。不要隨便離開座位，不能把手、頭伸出窗外。
2、活動的時候，要聽從老師的組織、安排。這是集體活動，要緊跟班級同學或者小組同學，不能個別游玩。要注意游玩的時間，特別是集中的時間，提早到達集中地點，不要讓集體等你一人。
3、要講究文明。說文明的話，做文明的事。
大家要互相照顧，體現(xiàn)團隊的精神。如果有的小朋友要暈車的，大家照顧一下，讓他坐在前面一些。暈車的小朋友上車前半小時吃暈車藥，還要準備好塑料袋，嘔吐的話就嘔在袋子里。保持車廂的干凈。
吃剩的瓜皮包裝袋之類的東西，不能隨手亂仍，自己也可以準備一個塑料袋，專門用來裝吃盛的果皮、包裝袋等。看見垃圾箱了，再仍垃圾箱，另外，不要邊走邊吃邊丟，很不文雅。
要做一個文明的游客，遵守旅游景點的規(guī)定，不做違紀的事情。蘇州樂園不游危險項目，蘇州動物園不進禁區(qū)。東山采桔不破壞樹木等。
4、萬一走丟了，找旅游景點里的工作人員，打班主任電話聯(lián)系。不要隨便和陌生人說話。特別是不能隨便跟陌生人離開旅游景點。建議秋游那天穿校服，這樣我們一看，就知道是我們學校的。
活動結束，要做好的工作是：
1、最后回到學校，要進班級，班主任老師清點學生人數(shù)，確定一個沒少，才能放學。一年級通知家長接的時間：2：45，二年級2：30，三年級：3：30，四年級：3：30，五、六年級：4：00。不到家長來接的時間，班主任不能放學。
二年級秋天的作文 第5篇
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一、圍繞單元專題，循序漸進開展主題綜合性學習
對于小學低年級的學生來說，在幼兒各種主題活動的熏陶與引領下，他們對綜合性的學習并不陌生，但這個階段的學生天生好動，對周圍事物有好奇心，喜歡探究，愛問為什么，所以這個階段的綜合性的學習以培養(yǎng)學生學習語文興趣為主。人教版小學語文教材中這一階段的綜合性學習滲透在語文練習中，主要以每篇課文的“讀讀說說、讀讀做做、讀讀畫畫、讀讀演演”以及每單元語文園地的“展示臺”“寬帶網”等形式呈現(xiàn)，每篇課文后面的實踐活動與本單元的綜合性學習是緊密相關的，教師在教學過程中要注意每篇課文的內容聯(lián)系，備課時要胸有全局，設計整體的教學方案。如二年級上冊第一單元的專題是“秋天”，《語文園地一》設置了展示臺來展示自己用落葉制作的書簽賀卡、描繪秋天的畫、寫秋天的兒歌。這個展示臺的設置與本單元教材的編排是一個有機的整體。因為學習第一課《秋天的畫》后，課后的實踐活動要求是畫秋天的果園、用落葉做書簽、把作品帶來展覽；學習第二課《黃山奇石》后，課后的實踐活動要求是找找黃山奇石的圖片；學習第三課《植物媽媽有辦法》后，課后的實踐活動要求是查找其他植物傳播種子的方法 ；學習第四課《古詩兩首》后，課后的實踐活動要求是背誦其他關于秋天的古詩。本單元每一課的實踐活動都是在為《語文園地一》的展示內容作準備，這些“課外作業(yè)”，圍繞“秋天”的主題，拓展了課文。通過前面循序漸進地布置一系列的觀察、體驗秋天的活動，學生在《語文園地一》的展示臺交出了五彩繽紛的作品，用各種形式把眼中的秋天展示出來，布置一間秋天的教室。這樣，學生課內學習課文，課外觀察大自然 ，深切感受秋天的美，并用語言、圖文等方式表達自己的感情。通過這次綜合性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力、表達能力，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
二、緊扣課文內容，開展趣味性綜合性學習
課文是語文學習的例子，教師在開展綜合性學習活動時，應緊扣課文內容，根據學生的心理特點和年齡特征，選擇學生感興趣的活動內容，以小學生喜愛的形式，采用積極健康的方式，促進語文綜合性學習的常態(tài)開展，以此來激發(fā)學生的求知欲，使學生滿腔熱情地投入學習中。人教版五年級下冊第三單元綜合性學習旨在讓學生感受語言的魅力，在教完第三單元課文后，學生學到了語言的各種表現(xiàn)形式，并開展了一系列趣味性的綜合性學習活動。如學習了《半截蠟燭》《打電話》《晏子使楚》后，可開展“學做小編劇”“學做小演員”的活動，我向學生講些有關課本改成劇本的知識后，學生分組選擇已學過的故事性強、有一定情節(jié)的文章，并著重從對話語言入手，把它改編成不同的劇本，在班級或小組內自編自演，加入形象化的肢體語言，內化對語言的理解，立體地感受不同國度、不同時代背景的人物對話具有的獨特魅力，表現(xiàn)人物性格特點。時間一長，學生在以后的學習課文或閱讀經典作品中就學會了關注語言表達形式。
三、聯(lián)系生活實際，開展提高認識的綜合性學習
綜合性學習強調語文知識與生活實際的緊密結合，學習活動過程是學生參與實踐的過程，它要求學生聯(lián)系自己的生活實際，觀察發(fā)生在自己身邊的小事，引導學生實踐體驗并進行思考，在實踐體驗的過程中激發(fā)他們主動探索的興趣，通過學生親自實踐，讓學生有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所感悟。如在三年級下冊第三單元的綜合性學習中，我把內容定為四個板塊（見表1）：
學生們選擇自己感興趣的內容自由組合成活動小組，確定組長后，由組長根據每位同學的不同特長進行組內分工，有的走訪，有的拍照，有的寫觀察日記，再制作表格呈現(xiàn)調查的內容，如第一組的表格是這樣的（見表2）：
學生通過一段時間的調查走訪后，思想認識有了很大的提高，認識到環(huán)境污染日趨嚴重，認識到保護環(huán)境的重要性，不僅表示自己今后要保護環(huán)境，還分頭進行宣傳，從而增強了他們保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。這次綜合性學習激發(fā)了學生主動探索的興趣，學生在活動中互相支持配合，遇到問題協(xié)商解決，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，同時也學習了調查報告文體和語言表達上的特點。
四、發(fā)掘地域資源，開展貼近生活的綜合性學習
我們祖國幅員遼闊，各民族各地方的風俗習慣各不相同，各地的自然景觀、社會風貌、人文習俗中都n藏著豐富的語文學習資源，教師要充分挖掘開發(fā)、積極利用身邊的資源，捕捉有利于學生學習語文的內容，引導學生把語文課本所學的知識運用到生活實際中去，拓展學生語文知識視野，促進知識內化為語文素養(yǎng)。如三年級上學期的第二次綜合性學習，要求學生運用整理資料的方法，了解豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。在教學時，我讓學生在班級里自由組合，3～5人一組，然后討論確定一個主題，回家搜集資料。幾天后學生按小組在班級里展示，有的來自不同地區(qū)的學生圖文并茂地介紹自己家鄉(xiāng)中秋節(jié)的習俗，展示多元的節(jié)日文化；有的學生拿著自己的剪紙作品向同學們介紹中國的剪紙文化；有的學生帶來了自己親手和奶奶一起做的莆田特有小吃――紅團，介紹紅團的種類、做法以及紅團的團圓內涵 ；有的學生用圖文形式介紹莆田人正月初四過大年的習俗，正月初五要再過一次新年的緣由，了解倭寇橫行的罪惡，激勵學生不斷傳承民族英雄主義精神，等等。從博大精深、源遠流長的中華傳統(tǒng)文化談到身邊熟悉的莆田家鄉(xiāng)的獨特風俗，孩子們把自己所了解的知識盡情地分享給大家。通過這次綜合性學習，學生學會了用各種方法搜集資料并分門別類地整理、展示的方式，培養(yǎng)了學生查找資料及運用資料的能力。
二年級秋天的作文 第6篇
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秋天來了，樹葉黃了。果樹們結出了自己的果實。田野里的稻子都累彎了腰，紅紅的高粱漲紅了臉，玉米像一個個金娃娃。又是一個豐收的季節(jié)。農民在田地里快樂的勞動，收獲著自己的幸福。這里給大家分享一些關于小學三年級寫作文秋天的圖畫600字,供大家學習。
小學三年級寫作文秋天的圖畫600字1盼著，盼著，黃色來了，秋天的腳步近了。
一切都是喜洋洋的樣子。水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
高粱紅著臉笑彎了腰，玉米撐著紅纓傘呵護著快要成熟的金黃的孩子，谷子舉著齊刷刷。沉甸甸綿羊尾巴似的谷穗歡迎你。大豆也搖響了金鈴。園子里，田野里瞧去，一大片一大片，五彩繽紛的顏色。
桃樹，棗樹，蘋果樹，梨樹，葡萄，你不讓我，我不讓你，都結滿了香甜的果實。我的家鄉(xiāng)在農村，有一望無際的田野，連綿起伏的山巒。秋天一到，滿山遍野異彩紛呈，比傳說中的仙境更美麗。看!山上，滿山像一個大果園，栽著各種各樣的果樹，使人一看就”口水直流三千尺“。葡萄紫中帶亮，圓潤可愛，像一串紫色的明珠。
圓潤的葡萄，臉紅的蘋果，金燦燦的鴨梨，火海般柿子和瑪瑙似的山楂，會讓你感到目不暇接。我最喜歡的就是那棵橘子樹，你看，黃澄澄的橘子你擠我碰，爭著要我去摘呢!我摘下一個，剝開它的皮，誰知一不秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝小心橘子汁被擠了出來，噴得我滿臉都是，”你這頑皮的家伙，我非一口把你吃了!“于是我狼吞虎咽地把橘子肉全塞進嘴里，味道甜甜的，真好吃。
“遲日江山麗，春風花草香”這是唐代詩人杜甫寫的，世界上有許多繪炙人口的名句是贊美春的，可是有誰知道秋的美。
但菊花卻迎著燦爛的陽光盛開怒放。有黃色的，有白色的，有紫色的，有的像龍飛，有的像煙火，還有的像美麗的蝴蝶，在微風中亭亭玉立，五彩繽紛。雖然樹葉枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠。漫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，好像是在向寒秋挑戰(zhàn)，果真是”霜葉紅于二月花?！?/p>
秋雨是最尋常的，一下就是兩三天，使人們無法出去干活。屋檐邊，雨水嘩嘩的向下淌著。使樹葉發(fā)亮，小草青可映人。傍晚時，開燈了，一點點黃暈的光烘托出一片安靜而溫馨的夜。
稻田，從一片黃燦燦的田里飄出一陣陣芳香。顆粒飽滿的稻穗，壓得稻桿直不起腰來，好像是在感謝大地養(yǎng)育之恩。
我愛我家鄉(xiāng)成熟的秋色，不僅因為山上的美景和田野里的生機，更因為它是養(yǎng)育我的地方。
我愛故鄉(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的秋天!
小學三年級寫作文秋天的圖畫600字2人們總是認為秋天是嚴寒的象征。一年之季在于春，看來，春天是最美好的。但在我看來，秋天才是最美麗的。
時光不停的向前走去，天氣漸漸涼爽起來，吵人的蟬鳴聲被秋風吹走了，代替它的是蟋蟀來到了夜晚的草叢中鳴叫。秋天帶來了金黃邁著輕盈的步子，來到我們大家的中間。
秋天，有“春種一粒粟，秋收萬顆子”的豐收，卻又有“四海無閑田，農夫猶餓死”的凄慘，有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的迷人景色。亦有“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”的蕭瑟。有“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感傷。更有“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”的曠達。
秋天，山上的林間小道，哪一處都是那么的美，那么的迷人，那么的讓人移不開眼。仰望重重疊疊的山上一片一片的金黃，那一片片黃色的樹葉一片片落下來，像飛舞的蝴蝶，隨風飄揚，隨風擺動，落在樹下，那一片一片的秋葉，組織成了一片金黃色的地毯，讓人感到心曠神怡，山上蜿蜒的石階隱約出現(xiàn)，像一條蜿蜒的巨龍。天還是那么的藍，幾朵白云飄飄悠悠的和地面的金黃構成了一幅美麗的圖畫。
秋天是個豐收的好季節(jié)，好時光。農民伯伯們提著竹筐上山去摘水果。秋姑娘來了，點綴著世界的萬物生靈。一切的葉子都成了金黃色了，跑近點，大片大片矮小的植物紅的似火，中間還點綴的小白菊，這樣一來，紅白相間，看上去像一個豐富多彩，五彩繽紛的一個大花羅，蜜蜂也在中間湊熱鬧。
一陣陣秋風吹過，帶來一絲絲的涼意，空氣還是那么清新，并沒有因為是下午而變得干燥。這風使我心曠神怡，精神放松了，疲憊的身上抖擻一下，又挺立起來。秋風如同一支神奇的畫筆，給樹葉涂上了一層金黃金黃的顏色，繪成了一幅五彩的山水畫。秋風帶來了清脆的鳥叫，優(yōu)美而動聽，秋天把人們的憂愁全都帶走，秋天，使水果成熟，秋天帶來了歡樂，秋天給人孩子們無限快樂。秋的金黃，給大自然增加了一份成熟的顏色。
秋天像金色的老人邁著蹣跚的步子而來，農田里金燦燦的一片;累累碩果壓彎枝頭，像一個孩子沉浸在幸福中笑;睛空上方的大雁沖上云霄，正暗示了明年又有一個好的收成。
秋天迷人的景色，使我更加難忘。
小學三年級寫作文秋天的圖畫600字3一眨眼，又到了秋天。秋天來了，樹葉黃了，紛紛揚揚地落了下來。我們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。她用袖子拂去夏日的炎熱，卻將沉甸甸的果實，奉獻給人類。
秋風悄聲無息地來了，她舒緩了強烈的陽光，催熟了田野的糧食，吹醒了沉睡的花苞，吹涼了人們內心的急躁。她干完這些活后悄悄地走了，正如她悄悄地來不帶走一絲涼意。
秋雨悄悄地來了，她滋潤了干涸的河水，滋潤了冒煙的田野，滋潤了田野里的果實，滋潤著人們的心田。悄悄地，那綿綿的秋雨走了，正如她悄悄地來，不帶走一滴涼水。
秋天的太陽在幾場秋雨后悄悄的來了，她照暖了半開的花，照干了地上的積水，照暖了那瑟瑟發(fā)抖的糧食，照亮了人們黑暗的心靈。過了一會兒她走了，正如她悄悄地來，不帶走一片云彩。
秋天來了，菊花、桂花、芙蓉花又開了，那朵朵金黃橙紅的桂花，在學校里爬了滿樹，那小巧的花兒，的也不過只是一個指甲蓋那么大，那老桂花不說香飄十里，反正整個校園都沉浸在桂花香里。菊花雖然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那細長的花瓣，大都是金黃色的，頗像天空中炸開的五彩繽紛的煙花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿著一件粉紅色的裙子，把頭抬著高高的，那明明就是皇宮里的小公主嘛。
秋天爭氣的果實也上場了，一個個飽滿新鮮，皮上還掛著幾顆水滴，剝開果實，濺出滴滴果汁。那水盈盈的果實咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心頭。那果園里花花綠綠的果實高掛枝頭，老遠就聞到一股果實的芳香。田野里，莊稼早已成熟，小麥、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在莊稼上面飛來飛去。
秋天來了，動物們也不閑著，因為不久，冬天就要來了，如果現(xiàn)在不準備糧食，那冬天，豈不是要餓死。一只松鼠在樹上爬上爬下，尋找食物，他們從一棵樹跳到另一棵樹，從另一棵樹再跳向遠方。一會兒他們又回來了，只是手里捧了一堆堅果，一邊走一邊敲，到窩里，只剩下一半。幾只胖乎乎的大熊在家邊走來走去，尋找蜂蜜，其中兩只大熊回來了，一手拿著一個蜂窩準備過冬啦。
一群小朋友正在秋游，他們穿的服裝一致，步履一致，手里拿著零售，一邊走路一邊聊天，不亦樂乎。
看到美麗的秋天，我的心情非常自豪，這就是我們祖國的秋天，家鄉(xiāng)的秋天，我為有著如此美好河山的祖國而驕傲。
我愛秋天，我愛祖國。
小學三年級寫作文秋天的圖畫600字4秋天是一個浪漫的季節(jié)。這是一個充滿遐想的季節(jié)。涼風慢慢地吹著樹葉，叮當作響。當你有空的時候，你可以仔細聽。似乎你也能聽到快樂的笑聲。樹上的葉子不再是一片綠色，而是一幅非常層次分明的黃綠相間的景象，給人既有懷舊之情，又有想和善的感覺。
秋天的早晨是一天中最冷的時候，刺骨的寒風無情地跑進了領口和袖子。當風中夾雜著一些新鮮樹葉的味道時，會給人一種希望的感覺。雖然天空仍然灰蒙蒙的，你仍然可以看到遠處一片淡淡的紅色。雖然紅色與灰暗的天空相比顯得如此渺小，但隨著時間的推移，它不斷地向四周擴展，充滿了生機?？释蚴澜缱C明它的存在的熱情使它毫無畏懼地前進。這種紅色讓人從心底感受到一種強烈而發(fā)自內心的喜悅。
秋天的中午是一天中最熱的時候。炎熱的陽光可以和夏天的陽光媲美。它毫無保留地給世界帶來光和熱。它是不屈不撓、勇往直前的，它是百倍自信，永不放棄，它挑戰(zhàn)自我，在困難面前奮進。這是最有活力的時候，它使玻璃反射出黃色，地面是黃色的，人的臉是黃色的，一切都是成功的顏色。它想向世界展示自己的能力和價值觀。雖然有時一層層的白云會掩蓋它的光輝，讓一切平靜下來，但它不愿意落后。面對挫折，它是樂觀的，從不氣餒。很快，它的光將穿過云層，穿過宇宙，到達地球。
秋天的午后是一天中最神秘的時刻，雖然太陽已經很弱了，但它還是想把它最后的光芒留給世界，那種毫無保留的奉獻是多么可貴。天空已經灰蒙蒙的，但遙遠的西邊還有一片紅色，那是一種執(zhí)著與奉獻的美。在灰蒙蒙的天空中，它是如此耀眼耀眼。它指出了新力量的方向，完美地傳遞了最后一根棍子。
秋夜是一天中最悲傷的時候，天空一片漆黑，幾顆不亮的星星無力地點綴在天空中，給人一種哭的沖動。風吹得更瘋狂，有時還夾雜著一些水滴，秋雨拂過地面，細細的蜜雨在天空編織著一道灰色的帷幕。
“別哭，第二天早上太陽就要升起了!”
小學三年級寫作文秋天的圖畫600字59月，迎著颯颯的秋風，我來到了繁榮的溫哥華街頭散步。
空中正飄著牛毛細雨，絲絲細雨使空氣變得甜潤。擠過嘈雜的人群，才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。
這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領下，也并不怎么拘束了。它們穿過大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽了只會讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來詫異的目光。
越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風景，并沒有留意腳下的路，這時，危險也便悄然而至……
大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡繹不絕得來往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時跳來跳去，有時左顧右盼，根本沒有注意到腳下的.下水道，便一個個有節(jié)奏的跌了下去。
鴨媽媽此時還并不知曉她的孩子們遇到了危險，當她下意識地回頭一瞥時，便心急火燎——幾只小鴨不見了!鴨媽媽率領其余幾只小麻鴨東奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內找到了那幾只不幸落水的小鴨。
“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時不時向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說：“孩子們，在這兒等我，別走開!”小麻鴨回叫了幾聲。
過了一會兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來到了下水道旁，對巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對身邊圍觀的群眾說：“她是請我們幫忙救出她的孩子啊!”在場的人都十分感動，連忙吩咐好心人去對面的漁具店拿了個大網兜，請巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來。
二年級秋天的作文 第7篇
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“聰明”兒子竟患兒童自閉癥
邱婭和丈夫都是1978年“”后高考制度恢復第二年的高考生，她考入成都中醫(yī)學院，丈夫則畢業(yè)于大連外國語學院。1987年夏天，兒子吳秋實“呱呱”出生，夫婦倆便商量著如何將兒子培養(yǎng)成才。
2歲時，吳秋實上幼兒園了，他很快成了幼兒園里的“小歌星”。一天，邱婭去幼兒園接兒子，她聽見有個老師在教室里大聲說： “你怎么這樣笨?教你什么都不會，還天天唱歌出洋相，你以為你長大后真能成歌星?”邱婭往教室里一看，原來是老師正在訓斥吳秋實!邱婭走進教室，她看見老師的臉色一陣尷尬。
老師說：“秋實上幼兒園半個多月了，他除了唱歌比其他孩子強外，在其他方面完全像木頭一樣，這樣下去……”邱婭大吃一驚：“秋實真有這么笨嗎?他在家里連小學一二年級的數(shù)學題也能做得上呀!”老師嘆息一聲：“秋實有一個特點，光是簡單的數(shù)字運算他能做，可要是加上單位就迷糊了?！币娗駤I不明白，老師又說，如果只問吳秋實1+1等于多少，他會很準確說出答案，但是問他一個蘋果再加上一個蘋果是幾個蘋果，吳秋實就不知道了……
老師的說法讓邱婭心里蒙上了一層陰影，但她和丈夫不愿相信孩子有問題。
1993年5月的一天，邱婭帶吳秋實去青少年宮參加聲樂訓練，途經蜀都大廈，見蜀都大廈最高層有一家西餐廳在舉行慶祝六一節(jié)歌詠比賽，邱婭便問兒子：“樓上有兒童唱歌比賽，你想不想去參加?”吳秋實一聽可以唱歌，立即興奮得跳起來：“我要去……”邱婭給兒子報了名。終于輪到吳秋實上場比賽。邱婭見兒子一點不怯場，上臺后就字正腔圓地唱起了兒歌《我愛北京天安門》。而更加出人意料的是，主持人在比賽結束時，最后公布的第一名竟是兒子吳秋實，邱婭更是激動得無與倫比，也更加相信兒子絕不會在智力上有問題……
1年后，吳秋實要上小學了，幼兒園的老師一臉嚴肅地對邱婭說：“秋實將來上學會非常困難，你和秋實的爸爸需要做好充分的心理準備?！鼻駤I與丈夫商量，決定送兒子去華西醫(yī)院精神衛(wèi)生中心做檢查，結論是秋實患有“兒童自閉癥”!邱婭夫婦欲哭無淚。當時，美國一部電影《雨人》獲得奧斯卡金像獎，講述的就是自閉癥患者的故事，影片中關于兒童自閉癥患者“一半是，一半是天才”的定義，讓年輕的邱婭夫婦不寒而栗。
兒子學琴四年就過了業(yè)余9級
1994年9月，吳秋實被父母送到成都天涯石小學上一年級。
剛上學沒幾天，邱婭便被兒子的班主任叫到學校：“你們難道在家里沒教孩子上課時要遵守課堂紀律嗎?老師在講臺上講課，吳秋實就在講臺下用課桌來開火車，這樣的學生讓老師怎么能教好?你們也太慣孩子了。”邱婭很委屈，依然沒說出兒子的實情，她害怕老師知道吳秋實患有自閉癥會不讓孩子再繼續(xù)留在這所學校上學。
這天晚上，邱婭就不厭其煩地一遍遍對兒子講，上課時要認真聽講，絕不能開小差，更不能影響其他同學上課。然而，第二天上課，吳秋實仍然一點不改，不是用課桌開火車，就是突然站起身來在教室里亂跑，逗得同學哄堂大笑……自然，邱婭又被班主任叫去做了一次談話，此后這樣的談話就會天天進行。老師說，吳秋實不僅會在上課時做出各種搗亂的事情，布置的作業(yè)也不完成，上學兩三個月連爸爸媽媽的名字也寫不出來!
而更加讓邱婭感到揪心的是，她不止一次看見兒子從頭到腳全被同學撒滿了泥沙，額頭上也被人打出包來。過了一陣，邱婭把兒子轉到了一所重點小學。在邱婭看來，兒子在這所學校上學，處境會好一些。孰料，身為優(yōu)秀教師的班主任，發(fā)現(xiàn)吳秋實竟在學習上如同，害怕影響班級的成績，多次叫邱婭把吳秋實轉走，而且天天上課時讓吳秋實站在教室外。一個學期后，邱婭擔心會刺傷孩子的自尊心，又將兒子轉回到天涯石小學重讀一年級。
1996年寒假。一天，邱婭和丈夫上班去了，吳秋實在家里用剪刀將頭發(fā)和眉毛全剪得一撮長一撮短。邱婭回來后被嚇壞了：兒子在智力上本來就有障礙，用剪刀剪了頭發(fā)和眉毛是小事，要是刺傷了眼睛可怎么辦?星期天，她去四川音樂學院請來一個叫彭微的女大學生做兒子的家教老師。作為音樂學院的大學生，彭微知道音樂對于人的智力開發(fā)很有作用，于是建議邱婭讓吳秋實學彈琴。
很快，邱婭夫婦買回一臺電子琴，開始讓彭微教兒子學彈電子琴。吳秋實學琴不久，彭微便驚喜地對邱婭說：“他的樂感非常好，指法也很好，不讓他學琴真是太可惜了?！鼻駤I依然顧慮重重：自己和丈夫對音樂全是外行，能陪伴兒子在音樂的路上走多遠呢?
1997年5月，彭微即將大學畢業(yè)，她把吳秋實介紹給了自己的鋼琴老師奉健。奉健聽吳秋實彈了兩首曲子，便認定他在學琴上一點沒問題，這才堅定了邱婭要讓兒子學琴的信心，開始每個星期天風雨無阻地送兒子去奉健老師的家里學琴。盡管吳秋實在文化學習上一直很糟糕，也不能完整地認識樂譜，但他在彈琴上所表現(xiàn)出來的天賦卻讓邱婭夫婦十分欣喜，他在很短時間里就能彈奏貝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇跡般通過了鋼琴業(yè)余9級考試。
屢獲大獎終成優(yōu)秀鋼琴師
2001年，吳秋實小學畢業(yè)，沒能考上中學，邱婭和丈夫又一次陷入苦惱中，奔波了整整一個夏天也沒能為兒子找到可以繼續(xù)上學的學校。一天，邱婭看報紙上說，四川省藝術學校鋼琴專業(yè)招收達到鋼琴業(yè)余4級以上的中小學生，學制為6年，畢業(yè)后將獲得國家承認的中專文憑，她于是立即請假趕去，找到了負責招生工作的老師曾藝。聽邱婭說，兒子吳秋實學琴4年便達到了鋼琴業(yè)余9級，曾藝簡直難以置信。下午，邱婭帶兒子來到四川省藝術學校，曾藝上下打量著眼前文靜的吳秋實，然后說：“我看這個小孩一點問題都沒有?！彼又纸袇乔飳嵶阡撉偾皬椙?。吳秋實彈了一曲貝多芬《命運交響曲》，曾藝完全驚呆了，沒等吳秋實彈完就對邱婭說：“這個孩子我們收下了!”
藝術學校的學生大多調皮，吳秋實自然就成了班上同學作弄的對象，他的書包不止一次被同學從5樓扔到1樓，甚至將他的頭發(fā)弄成古怪的樣子，讓他在同學面前當眾出丑……每天傍晚，邱婭還是像過去一樣去學校接兒子，看見兒子身上不是被打得青一塊紫一塊，就是頭發(fā)被弄得亂七八糟，她不用問也明白發(fā)生了什么事。可這時候，吳秋實臉上依然會帶著快樂的笑容，滔滔不絕向媽媽講述他上課時又學會了彈奏什么曲子。邱婭終于明白了，在兒子的內心世界里，他只愛著音樂!
二年級秋天的作文 第8篇
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秋天的圖畫
雀兒山路二小二年級（3）班，梁婧琳
秋天來了，秋天的景色真美??！我很愛秋天的果實。
看，蘋果像害羞的女孩，香蕉像彎彎的月亮，桔子穿著橙色的外套，甘蔗換上了紫色的旗袍，?。≌婷腊?
秋天真美?。∥覑矍锾?，更愛秋天的果實。
二年級秋天的作文 第9篇
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農歷8月15日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。下面是小編精心推薦的歡慶中秋節(jié)主題策劃方案，僅供參考，歡迎閱讀！
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案一【活動目標】
1通過活動讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2體驗與家長、老師、同伴一起過節(jié)的快樂。
【活動準備】
1圖片袋：月亮、兒童畫、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2視頻：《月亮做衣裳》
3足量的月餅
【活動過程】
1介紹節(jié)日向幼兒介紹中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道8月15是中秋節(jié)
2欣賞故事聽《月亮姑娘做衣裳》的故事
討論：月亮有沒有穿上好看的衣裳？為什么？師幼互動交流，了解月亮是不斷變化的。
3談話品嘗
a中秋節(jié)我們吃什么？
b教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導幼兒說一說月亮里都住著誰？)
c朗誦華文早讀兒歌《看月亮》
d吃月餅
【親子時間】
“月亮的故事”放飛夢想活動：以“月亮”為主題，幼兒與父母自由創(chuàng)作
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案二在這一天很多企業(yè)公司舉辦中秋活動是個很不錯的策劃。既宣傳了企業(yè)公司文化，同時也是對企業(yè)公司一個美好未來的既定，更加堅定員工的信念，大大提高員工的歸宿感。
一、活動背景
每年的農歷八月十五，作為中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，在這一天所有的中國人都會抬頭望著一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋豐收節(jié)，同時也是一個人們對美好生活向往的節(jié)日。
二、活動目的
借著節(jié)日活躍公司氣氛，豐富員工業(yè)余生活，實現(xiàn)公司與員工間的互動，密切內部的人際關系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂觀的心態(tài)、更融洽的關系投身工作。鞏固企業(yè)文化氛圍。
三、活動主題
“同喜同賀中秋佳節(jié)，同歡同樂精彩華聯(lián)”
四、活動時間
今年的中秋節(jié)為_月__日
五、活動地點
_____區(qū)
六、活動人員
公司全體員工
七、相關準備
由人事部預先聯(lián)系好前期準備事宜，做好活動安排；相機；（可以上傳到群空間里面）。準備好員工通訊錄，確保在活動中與每位員工聯(lián)系。
八、活動安排
1、吃飯：a、__區(qū)直港大道34附5號“____”人均￥32元；
b、___區(qū)__大道上___“____”人均￥49元。
2、唱歌：地址：___西郊路19號歡樂迪ktv。
3、互動游戲（可定為飯桌上的游戲）。
果園，菜園，動物園
九、活動經費
餐飯預算標準：控制在4000元以內。
娛樂預算標準：豪包消費控制在800元內。
總統(tǒng)包消費控制在1500元內。
十、活動準備
略
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案三隨著中秋節(jié)的到了，我_小學特制定了小學中秋節(jié)活動方案如下：
一、活動目的
通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的民族自豪感。并在活動中培養(yǎng)學生主體參與意識、動手能力和團結合作精神。
二、活動主題
月兒圓圓話中秋。
三、活動時間
_月_日。
四、活動內容
1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊會
讓學生收集有關中秋節(jié)的來歷、習俗、美食等知識、圖片等，通過十分鐘隊會，在交流、討論、展示中走近中秋文化。
2、賞月品月話月餅
中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。
3、小小歌謠傳情意(一年級)
利用音樂課學唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學生懷念紅軍爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲內容的基礎上，在學習歌曲的過程中，知道老人曾為我們祖國，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級)
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己最親近的人，傳達感恩祝福之情。
5、追根溯源話中秋故事會(三年級)
收集中秋由來的傳說，組織開展最根溯源話中秋故事會。
6、情滿中秋詩詞吟誦比賽(四年級)
通過詩詞吟誦，讓學生接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營造詩意的校園學習生活環(huán)境。
要求：內容不拘，自己作品、唐詩宋詞、中外詩歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時間不少于2分鐘。
7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級)
月餅盒的過度包裝浪費了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，并可用來布置教室。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案四一、實施背景
通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義；體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護；增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間
中秋節(jié)前兩天
三、活動目的
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。
2.通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節(jié)日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4.培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備
將學生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、中秋節(jié)活動方案
（一）第一階段：活動準備
1.搜集有關中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。
2.調查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風俗習慣。
（二）第二階段：以班會形式進入活動
1.情境導入
2.進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
（1）中秋節(jié)的由來
（2）中秋節(jié)的傳說與民間故事
（3）中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
（1）設計別致、精美的月餅圖案
（2）舉辦月餅宴
3.討論中秋節(jié)活動方案
（1）中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談談今年打算怎么過中秋節(jié)。
（2）同學們之間交流。
4.小結
同學們了解了那么多關于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！
（三）第三階段：拓展，延伸
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1.中秋的風俗習慣。
2.中秋的傳說和故事。
3.月亮的傳說與故事。
4.關于月球的小知識。
5.關于中秋的詩詞。
6.關于中秋的食品。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。
期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案五一、活動指導思想
中秋節(jié)，又稱團圓節(jié)、八月節(jié)。時在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時已具雛形，時在立秋日；魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據傳這個中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團圓，月亮升起時，獻月餅、瓜果以祭月，古風延續(xù)至今。
我們開展此次班會，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念，從中國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會中國結——福祿壽喜財安康——源遠流長的華夏文化情結，增強民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的
1、通過活動，使學生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團聚團圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過活動，使學生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關于月亮傳說、中秋習俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動安排
1、活動主題：月到中秋分外圓。
2、活動對象：全班學生。
3、活動時間：班會課。
4、活動形式：觀看資料片、知識競賽、歌曲競猜。
5、活動準備：
（1）挑選兩名主持人主持活動并注意記分和計時。
（2）收集相關的中秋燈謎和歌曲。
（3）全班分成四組，選出答題代表，組長做好組員溝通工作，準備組內節(jié)目表演以備懲罰之用。
（4）競猜規(guī)則宣讀。
（5）準備書簽。
四、活動流程
第一階段：主持人開場白。（2分鐘）
主持人男女：各位老師、同學，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會。
女：提起中秋，大家會想到什么嗎？像中秋的詩歌，古人關于詠月暢懷的詩歌何其之多呀。
男：那就讓我們來考考大家。舉頭望明月。
同學們：低頭思故鄉(xiāng)。
女：海上升明月。
同學們：天涯共此時。
男：月是故鄉(xiāng)明。
同學們：茶是故鄉(xiāng)濃。
男：看來大家對于中秋佳句都了解得較深啦。那么，中秋節(jié)的來源不知大家又了解多少呢？
女：這個我知道，是跟“唐明皇夢游月宮”有關的。
男：沒錯，這個故事自古以來就廣為人們傳頌，請大家欣賞短片《中秋節(jié)》。
第二階段：女主持人放短片。（5分鐘）
第三階段：競猜。（15分鐘）
必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題。
搶答題：月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲。
二年級秋天的作文 第10篇
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事實究竟是怎樣的呢？
資產階級人道主義在當時是進步的嗎？
人道主義是資產階級的社會思潮。在十四——十六世紀資產階級上升時期，人道主義作為資產階級反對封建制度和神權統(tǒng)治的思想武器，曾經起過一定的作用，對此，我們向來都是給予恰當?shù)脑u價的。但即使在那時，資產階級人道主義，也是具有虛偽性的。隨著資產階級走上統(tǒng)治地位，資產階級人道主義也就喪失了反封建的革命意義，它的虛偽性暴露得也更加徹底，終于變成剝削階級用來調和階級矛盾，麻痹人民的革命意志的工具了。這種思潮與無產階級世界觀是根本對立的。
那么，在肖澗秋所生活的二十年代的中國，資產階級人道主義是不是進步的呢？“五四”運動以后，由于工人階級登上歷史舞臺，由于有了馬克思主義的世界觀作為戰(zhàn)斗的思想武器，由于中國人民正在進行著激烈的階級斗爭，這時，資產階級人道主義在“五四”以前的那一點點進步作用也早已完全喪失了，這個時候宣揚資產階級人道主義，只能是與馬克思主義的階級和階級斗爭學說相對抗，起到破壞革命運動的作用。實際上，在第一次國內革命戰(zhàn)爭期間，資產階級右翼在暴風驟雨般的革命形勢面前，為了與帝國主義、封建主義合流，以抵制人民革命，他們除了在政治上準備分裂國共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線，妄圖撲滅革命火焰以外，在思想上，就是竭力宣揚改良主義政治觀點和資產階級人道主義思想，調和階級矛盾，以抵制馬克思主義傳播。他們要青年“多研究些問題，少談些主義”，促使青年埋頭于古書堆中，逃避革命斗爭。肖澗秋害怕革命，害怕革命的群眾運動。他的資產階級人道主義，他的改良主義的主張，正是接受資產階級右翼政治影響的結果。影片把這樣的人當作時代英雄來歌頌，簡直是顛倒是非，混淆黑白。
有人說，資產階級人道主義作為一種社會思潮，在當時雖然是反動的，但省澗秋對文嫂的施舍，難道不是解決文嫂的具體問題嗎？他們說，同情總比不同情好。
的確，我們并不是籠統(tǒng)地否定一切在舊社會中對勞動人民的同情。但是，肖澗秋的同情、施舍，正是他奉行的反動的人道主義的具體實踐。他害怕革命，逃避革命斗爭，想通過這樣的同情和施舍來一點一滴地改良社會，這不僅是根本不可能的，而且是對勞動人民的一種欺騙。因為，第一，在舊中國，存在著千千萬萬跟文嫂一樣貧苦、甚至更加貧苦的人民，肖澗秋和象肖澗秋那樣的資產階級人道主義者，能對他們一一加以施舍嗎？能把他們一一從貧窮、痛苦中“拯救”出來嗎？第二，更主要的是，我們要看這種“同情”的實質究竟是什么。肖澗秋從物質上對文嫂進行施舍的同時，還用說教、用行動本身對文嫂灌輸了安于天命、茍且偷生的活命哲學。這樣的施舍也許可以使文嫂的生活暫時得到保障，但是并沒有鏟除造成文嫂受壓迫的社會根源。這樣的“同情”，不是喚起被奴役者的階級意識，使他們看到集體的、階級的力量，起來剝削制度，根本改變自己的命運；反而麻痹他們的階級意識，引起他們對統(tǒng)治階級的幻想。由于這種施舍，一個文嫂活下來了，但因此，許許多多的文嫂都要推遲獲得真正解放的時間，要忍受更長時間的殘酷壓迫和剝削。所以資產階級人道主義歸根到底有利于延長剝削制度。事實證明，肖澗秋對文嫂的“同情”，已經使文嫂受到了莫大毒害。文嫂受了肖澗秋的施舍，口口聲聲要報答肖的“恩德”，感
恩戴德成了她生活的唯一理想。她對肖說過：“我以前總希望等阿寶長大了來報答你，現(xiàn)在孩子去了，我的法子也完了?！彼裕诤⒆铀篮?，為了消除眾人對肖澗秋的流言蜚語，成全肖與陶嵐的愛情，她自殺了。文嫂成了肖澗秋奉行的資產階級人道主義祭壇上的犧牲品。
還有的人說，肖澗秋的施舍，客觀效果不好，但他富于同情心，勇于自我犧牲，這種主觀動機難道不值得肯定嗎？
離開客觀效果來談動機是不對的；更何況肖的動機本來是極端卑鄙的。
世界上沒有大公無私的資產階級人道主義。肖澗秋對文嫂的施舍，是從骯臟的私欲出發(fā)的，他以每月一半的薪金，來換取“大恩人”“救世主”的名義，以此來顯示自己的“高尚”，來滿足他精神上的需要。在電影里，我們看到肖澗秋給文嫂五元錢以后，便浸沉在“救世主”的自我陶醉之中，“顧盼著，跳躍著，心里充滿了一種說不出的喜悅”。這種精神上的滿足，是在從思想上麻醉了文嫂，又贏得了她的“無限感激”時獲得的。
肖澗秋也是用資產階級人道主義來掩蓋他害怕革命的懦弱的。他把資產階級人道主義當作高尚的道德原則，為這個原則感到陶醉，實際上正說明了他的主觀動機，是想維護、保存社會上有富裕的施舍者與貧苦的受施舍者的這種關系，因此也并不是想否定現(xiàn)存的剝削關系。這怎么能說主觀動機是好的呢？
另一方面，肖澗秋對文嫂的施舍，是有感望的。要是他真是同情勞動人民的話，他為什么對王福生的同情不那么熱切？要是他真為文嫂著想的話，在流言逢起時，為什么還要事必躬親？他一邊與一個資產階級小姐花前月下談戀愛，一邊用“五元錢”買得文嫂的信任，保持著暖昧關系。這樣的三角戀愛活畫出資產階級人道主義者卑劣的靈魂。在柔石原作中，并沒有回避這一點，可是影片編導卻有意掩蓋，甚至還加以美化。因此它的毒素也就更大了。
