尊敬老師的作文 第1篇
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我最尊敬的老師是我的班主任刁老師。她待人很溫柔，如同媽媽一樣關(guān)心著我們。
刁老師有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，黑黑的頭發(fā)，對(duì)同學(xué)們和藹可親，又嚴(yán)厲有加。有一次，我在做課堂作業(yè)的時(shí)候，字寫的歪歪扭扭的很不認(rèn)真。老師看了以后，把我留了下來，罰我撕掉重寫。我心想，不就是幾個(gè)字嗎，用得著這么認(rèn)真嗎，還讓我重寫。寫好寫壞不都是一樣嗎？我當(dāng)時(shí)心里很氣憤?；氐郊乙院螅野堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“孩子，別人看見了你的字就象看見了你的人，字寫的不好，等于你這個(gè)人干什么事都不認(rèn)真，老師對(duì)你的嚴(yán)格要求是對(duì)的。練好了字誰也搶不去，誰都會(huì)對(duì)你刮目相看?！甭犃藡寢尩囊幌?，使我明白了老師的用意，讓我更加尊敬老師了。從那以后，我就每天堅(jiān)持練字，無論寫什么作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成。老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我書寫進(jìn)步了。這都是老師嚴(yán)格要求我的功勞呀！
老師不光在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，并且在生活上對(duì)我們也很關(guān)心。有一次，我不小心把手劃破了，老師知道以后急忙帶我去校醫(yī)室包扎，當(dāng)時(shí)我心里很感激老師，我真為有這樣的一位好老師感到自豪！
我就是我最尊敬的老師。
尊敬老師的作文 第2篇
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一、尊師重道的涵義
“尊師”是指尊敬師長(zhǎng)，“重道”是指重視老師傳授的知識(shí)和道理。尊師重道就是指尊敬師長(zhǎng)、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育、追求真理。
《禮記·學(xué)而》中說道：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)?！编嵭ⅲ骸皣?yán)，尊敬也。尊師重道焉。”意思是：凡是為學(xué)之道，以尊敬老師最難做到。老師受到尊敬，然后學(xué)問才會(huì)受到尊重，學(xué)問受到尊重，然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。此后，“尊師重道”被人們廣泛引用，流傳至今。唐代文學(xué)家韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄笆枪薀o貴無賤無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也?！泵鞔_指出“師”不僅指?jìng)鞯?、授業(yè)、解惑的老師，而且包括一切能教給我們知識(shí)、技能和智慧的人?！暗馈痹谥袊?guó)古代思想里有多種含義，如：法規(guī)、規(guī)律；一定的人生觀、世界觀、政治主張或思想體系；萬物產(chǎn)生、變化的總規(guī)律等。此處的“道”是指知識(shí)和道理?！白饚煛迸c“重道”聯(lián)系緊密，不可分割?！白饚煛倍弧爸氐馈被颉爸氐馈倍弧白饚煛倍际遣豢上胂蟮摹＝裉?，尊師重道已經(jīng)成為了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，體現(xiàn)著我們民族的智慧，豐富著我們的精神世界。
二、尊師重道的現(xiàn)實(shí)意義
尊師重道的傳統(tǒng)在中國(guó)流傳了幾千年，但是在“”中這一傳統(tǒng)卻遭到了嚴(yán)重破壞。隨著改革開放的深入和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，尊師重道的觀念近年來有所恢復(fù)。雖然如此，但是在現(xiàn)實(shí)生活中尊師重道觀念淡薄、師生倫理衰落的現(xiàn)象仍然存在，甚至有一段時(shí)期，“讀書無用論”甚囂塵上。究其根源，既有社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育的原因，又有教師自身的原因。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們逐漸認(rèn)識(shí)到尊師重道在個(gè)人道德修養(yǎng)的培養(yǎng)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中所具有的重要意義。
1.尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。古語云：“一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師也”。老師教給我們知識(shí)和做人的道理，像父母一樣關(guān)心我們，不辭辛勞，不求報(bào)償，無私奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該像尊敬父母一樣尊敬老師，接受老師的教育。一個(gè)人如果不懂得尊師重道，他就不會(huì)去尊敬父母、朋友和同學(xué)，不會(huì)接受別人的意見，也就不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，就會(huì)在生活中處處碰壁。
2.尊師重道是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)。尊師重道的本質(zhì)是尊重老師、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教育。但在現(xiàn)實(shí)生活中，尊師重道的觀念已經(jīng)很淡薄了，很多學(xué)生不懂得尊敬老師，甚至認(rèn)為教師傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)是一種商品買賣關(guān)系，根本不需要尊敬老師，于是我們看到了很多學(xué)生漫罵老師，甚至毆打老師的現(xiàn)象。而社會(huì)和家庭也缺少尊師重道的精神和風(fēng)氣。因此，提倡尊師重道，有利于在全社會(huì)形成尊敬教師、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育的社會(huì)風(fēng)氣，從而引導(dǎo)人們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
3.尊師重道是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志?！盾髯印ご舐浴分姓f道：“國(guó)將興，必貴師而重傅……國(guó)將衰，必將賤師而輕傅?！边@說明是否重視教師的地位與國(guó)家的興衰存亡關(guān)系極大。當(dāng)今世界的發(fā)達(dá)國(guó)家，無一例外都十分重視教育，尊重教師。在一些國(guó)家，甚至只有一流人才才能進(jìn)入教師隊(duì)伍。教師學(xué)歷高，當(dāng)然工資水平也高。而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍又保證了高水平的教育質(zhì)量。在我國(guó)，雖然法律規(guī)定了教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，但教師實(shí)際收入遠(yuǎn)低于公務(wù)員收入，以至于大量?jī)?yōu)秀人才不愿意加入教師隊(duì)伍。而一些地方教師要求增加工資的呼聲日益高漲，甚至引發(fā)一系列，構(gòu)成了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，黨中央提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)。這一偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于全體國(guó)民素質(zhì)的提高和社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展，而物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展要求我們必須重視對(duì)包括尊師重道在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)。一個(gè)文明進(jìn)步的社會(huì)，必定是尊敬教師、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育、追求真理、崇尚正義的社會(huì)。可見，尊師重道既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，又是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
三、培養(yǎng)尊師重道的精神
尊師重道不僅應(yīng)該是我們必備的道德修養(yǎng)，而且應(yīng)該成為我們的自覺行為。我們?cè)鯓硬拍茏龅阶饚熤氐滥兀?/p>
1.關(guān)心、體諒老師。老師是人類文明的傳播者，為了學(xué)生的成長(zhǎng)嘔心瀝血，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心老師、體諒老師，形成尊師重道的良好社會(huì)氛圍。
2.尊重老師的勞動(dòng)。教師的工作是非常繁重而又復(fù)雜的，每一堂課都凝集著他們的心血和汗水。老師不僅教給我們知識(shí)和技能，而且教給我們做人的道理。我們講尊師重道就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，實(shí)踐老師傳授的道理，把所學(xué)到的知識(shí)用來服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，成就一番事業(yè)。
尊敬老師的作文 第3篇
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我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。
老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很不是滋味，心想：不就是幾個(gè)字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間?；氐郊遥野寻ち舻脑蚋嬖V了媽媽，媽媽對(duì)我說：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果??！
老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動(dòng)問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師！
六年級(jí):都日雅拉
尊敬老師的作文 第4篇
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我最尊敬的一位老師
我有一位語文老師，她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，關(guān)心我們。她不胖也不瘦，中等身材。她有一頭烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)，一張和藹可親的面龐，濃濃的眉毛下面有一雙水靈靈的眼睛，眼睛上經(jīng)常架著一副大大的眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，才氣漂亮。
記得有一次，我在語文老師的課堂上，同同學(xué)講話，被語文老師發(fā)現(xiàn)了，她皺著眉頭盯著我，一言不發(fā)。同學(xué)們也把奇異的目光投向了我，這時(shí)，我羞愧地低下了頭。老師又繼續(xù)講課，同學(xué)們也都認(rèn)真聽講，我也不例外，可老師還是時(shí)不時(shí)地盯著我。下課了，老師叫了一聲，“龐宏陽(yáng)，到辦公室來?！蔽衣掏痰貋淼睫k公室，看見語文老師怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張，“龐宏陽(yáng)，你今天干什么？上課還講話，太不像話了。”老師嚴(yán)厲地批評(píng)到。這時(shí)，我默不作聲，心里很不是滋味，心想：不就是同同學(xué)說了幾句話嗎？有什么大不了的。在課堂上就讓我很難堪了，為什么還要叫到辦公室來訓(xùn)斥，讓這么多老師也看見，真是過分?；氐郊?，我把今天在學(xué)校這件不愉快的事告訴了媽媽，媽媽耐心地對(duì)我說：“上課講話，不認(rèn)真聽講，對(duì)一位學(xué)生來說，是一件極其非常嚴(yán)重的問題，老師對(duì)你嚴(yán)厲批評(píng)是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)。讓你完完全全明白上課認(rèn)真聽講的重要性?！甭犃藡寢尩囊幌挘疑钌畹孛靼琢死蠋煹挠靡?，從那以后，我再也沒有在課堂上同同學(xué)講話，開小差了，期末考試我還得了第一名。
老師不但在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活中也關(guān)心我們。有一次，我上體育課，不小心摔倒了，擦破了皮，不過也沒有什么，回到教室，我坐在座位上，用紙巾輕輕地擦著傷口。這時(shí)，我的語文老師走進(jìn)了教室，看見了我的傷口，親切地問：“疼不疼？”一邊就扶起我往醫(yī)務(wù)室走去，到了醫(yī)務(wù)室，語文老師急忙拿來板凳先讓我坐下，又迅速找來碘酒給我消毒，和藹可親地對(duì)我說：“忍著點(diǎn)，有點(diǎn)兒疼。”然后小心翼翼地給我貼上藥膏。當(dāng)時(shí)，我特別感動(dòng)。
我有一位這樣要求嚴(yán)格，關(guān)心體貼我們的老師而自豪。這就是我最尊敬的一位老師——語文老師。 你也可以投稿：
尊敬老師的作文 第5篇
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一、教育主題：尊師重教
二、教育目的：
通過偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動(dòng)，自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。
三、教育形式：
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說法和自我教育。通過講故事、詩(shī)朗誦，讀散文，小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。
四、教育內(nèi)容：
1、課前準(zhǔn)備：
(1)利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。
(2)從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?。讓學(xué)生寫好歌頌老師，贊美老師，感謝老師的詩(shī)歌，散文，小故事等。
2、活動(dòng)過程：
主持：無論是誰只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門，都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，同學(xué)在校門口親切地問一聲，教師好。教師節(jié)，送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。
是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。
(1)尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。各小組進(jìn)行講尊師故事，朗讀詩(shī)歌，散文。
(2)各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們?cè)賮砜匆皇啄捴巳丝诘耐{。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。
問題討論：(一)我們以前有過那些不尊敬老師的行為?
1：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)是我們錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我們，都在教我們做人的道理。以后我們一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。
2：我們有時(shí)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差。有時(shí)還要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專心聽講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。
3：我們有時(shí)在校園里碰到老師覺得有些不好意思，低著頭從他們身邊走過，沒有和他們打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問好，不管他們是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。
主持：經(jīng)過大家激烈的辯論，從中我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：不管我們的老師是哪一種類型，他們都在用自己不同的方式愛我們，所以我們應(yīng)該一如既往地尊重他們、愛戴他們。
(4)下面請(qǐng)聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》
(5)在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持：通過大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。
討論：(二)那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌?
1、要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會(huì)的尊重，我們做學(xué)生的更要尊重老師，當(dāng)你遇到老師時(shí)，請(qǐng)你真誠(chéng)地叫聲：“老師，您早!”或“老師，您好!”。
2、要尊重老師的勞動(dòng)。在做人、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各方面，老師都會(huì)對(duì)我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置作業(yè)和其它任務(wù)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生，文明的學(xué)生。
主持：大家都說得很好，下面請(qǐng)我們的班長(zhǎng)說幾句。 班長(zhǎng)總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起!
但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持;在校園里，用文明的語言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)。我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。
主持：最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。
班主任：一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血。“國(guó)家興亡，系于教育;教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。
尊敬老師的作文 第6篇
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小學(xué)六年，匆匆而逝，即將步入初中殿堂的我們，開始珍惜小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！小學(xué)最后一個(gè)階段，我遇到了我小學(xué)生涯的最后一位老師——陳老師！陳老師慈祥和藹，待人溫順，深得我們的喜愛。
剛剛開學(xué)的時(shí)候，陳老師就讓我們自己安排座位。我剛開始不太理解，因?yàn)槿绻@樣隨我們的話，很可能讓我出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。不過，在之后的課程上，我的看法被我自己否決了。
第一節(jié)課，同學(xué)們神采奕奕，只要老師已提出問題，就有一大片的同學(xué)們舉起手來回答，反而弄得老師有點(diǎn)不適應(yīng)。遇到難的問題，同學(xué)們立刻運(yùn)用座位的便捷，馬上展開討論，連以前從不舉手的人也拼命的舉起手。以前的王老師說我回答問題快、準(zhǔn)、好，可現(xiàn)在我卻覺得慢慢的跟不上同學(xué)們了。這可得歸功給陳老師啊，對(duì)于這位新老師的管理方法，讓我開始有點(diǎn)敬佩了。
時(shí)間一天一天的過去，我們大家的生活也更加融洽，不過在這些背后也有一些不愉快的事情。
比如：班長(zhǎng)在管理班級(jí)的時(shí)候，有一位貴州的同學(xué)不服從管理，跟班長(zhǎng)叫板。班長(zhǎng)一看到事情漸漸惡化，便馬上放輕語氣，好好的說，可這位貴州同學(xué)不但不理情，還開始辱罵班長(zhǎng)。班長(zhǎng)又恨又氣，馬上跑去告訴陳老師。陳老師叫班長(zhǎng)自己先回去，說待會(huì)她過來，可我們一直等到上課，陳老師才來。陳老師一來，全部立即寂然無聲。老師把當(dāng)天的內(nèi)容上完后，還剩下三五分鐘的時(shí)間，老師就開始和我們談起的剛才的“吵架事件”。如果你認(rèn)為他要訓(xùn)我們，那就錯(cuò)了。老師說：“大家都是憑借著緣分才能聚到一起，分到一個(gè)班的，但有些同學(xué)不珍惜這些緣分，還要吵架，特別是剛才和班長(zhǎng)吵架的那位同學(xué)，班長(zhǎng)辛苦的管理班級(jí)，是為了我們大家的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是針對(duì)你個(gè)人，當(dāng)然班長(zhǎng)也有責(zé)任。我想，我特地要在這放學(xué)的時(shí)候講，是想讓你們自己好好反省反省，現(xiàn)在也差不多了，你們自己說說吧，應(yīng)該怎么處理。”班長(zhǎng)和那位同學(xué)沉默不語，“這樣吧，我們換個(gè)角度，班長(zhǎng)說說貴州同學(xué)當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么發(fā)火，為什么會(huì)罵你；那位同學(xué)說說班長(zhǎng)剛才為什么要管你，為什么要跟你吵。”陳老師說完。全班沉默……過了一會(huì)，那位同學(xué)自覺的去向班長(zhǎng)道歉，班長(zhǎng)也很識(shí)大體，也向那位同學(xué)道了歉。這件事就這一愉快的解決了。
通過這件事后，我對(duì)陳老師另眼相看。以前，我雖然敬佩陳老師，可我以為陳老師只是一個(gè)“土老冒”，沒想到陳老師不但是英語高手，還是處理同學(xué)們之間問題的老手。也經(jīng)過這件事，我對(duì)陳老師是徹底的服了，也徹底的開始認(rèn)真聽講陳老師的每一個(gè)命令，認(rèn)真完成老師布置給我的任務(wù)。
尊敬老師的作文 第7篇
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大家好，我給大家演講的題目是《要尊敬我們的老師》。
當(dāng)你們因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異而得到表?yè)P(yáng)和稱贊的時(shí)候，是否會(huì)想起辛勤栽培你們的老師，當(dāng)你們的作文獲獎(jiǎng)時(shí)，你會(huì)第一時(shí)間想到教育你們的老師嗎？
我們就像祖國(guó)的花朵，老師就像辛勤的園丁時(shí)時(shí)給我們豐富多彩的知識(shí)，讓我們汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，讓我們茁壯地成長(zhǎng)。老師就像一支蠟燭，犧牲自己，照亮他人。
哪一位老師不希望自己的學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)呢？曾有一位老師為了自己的學(xué)生，不惜用自己的生命去保護(hù)他們。北京市海定區(qū)紅旗村的老師杜麗麗在護(hù)送孩子們過馬路的時(shí)候，一輛車像野馬一樣，飛一般地沖了過來。孩子們被這突如其來的災(zāi)難嚇呆了，就在這千鈞一發(fā)之際，只聽一聲“靠邊！快躲開！”兩位老師向前，一起將孩子奮力推開。孩子們脫險(xiǎn)了，一位老師躲閃不及，被撞擊到頭部倒在血泊中。老師為學(xué)生而作出犧牲，難道我們不應(yīng)該去尊敬他們嗎？一日為師，終身為父。我們更應(yīng)該去尊敬老師。
尊敬老師的作文 第8篇
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漢明帝敬師
漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。進(jìn)門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當(dāng)朝皇帝對(duì)桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下”?；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排
孔子尊師公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬叔奉魯國(guó)國(guó)君之命，要前往周朝京都洛陽(yáng)去朝拜天子，覺得這是個(gè)向周朝守藏史老子請(qǐng)教“禮制”學(xué)識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達(dá)京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經(jīng)》的老子聽說譽(yù)滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請(qǐng)教。”老子見孔子這樣誠(chéng)懇，便詳細(xì)地抒發(fā)了自己的見解?；氐紧攪?guó)后，孔子的學(xué)生們請(qǐng)求他講解老子的學(xué)識(shí)?？鬃诱f：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師。”同時(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會(huì)游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪！
北斗小學(xué)二年級(jí):孫振銘
尊敬老師的作文 第9篇
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是誰從a，o，e開始教會(huì)我們識(shí)字寫作呢？是誰從1、2、3開始教會(huì)我們加減、乘除？是誰把我們領(lǐng)入大自然的課堂，激起我們探索科學(xué)的奧秘的興趣？是誰象慈母般的關(guān)心愛護(hù)我們，使我們懂的做人的道理？是那在教育園地上辛勤耕耘的培育了一代又一代的親愛的老師。
說到這里，我情不自禁想起了那位只教了我一年的老師——馬老師。馬老師對(duì)我們學(xué)習(xí)非常關(guān)心。記得馬老師為了提高同學(xué)們的寫作能力，特地把每天中午到校的一段時(shí)間改為看書時(shí)刻，而且在看時(shí)，老師也會(huì)給我們講點(diǎn)知識(shí)和故事。馬老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且也關(guān)心我們的身體健康。記得在一個(gè)寒冷的冬天，我感冒了請(qǐng)了幾天假，馬老師特意到我家為我補(bǔ)課，還關(guān)心我吃藥？。此時(shí)此刻，有一股暖流在我的心里蕩漾著。
是呀，馬老師為使我們能成為國(guó)家棟梁之材，花了多少心血，度過了多少個(gè)不眠之夜呀，馬老師，一個(gè)多么熟悉而高尚的稱呼，想起馬老師便會(huì)想那燃燒而照亮他人的蠟燭。那雕塑人類的藝術(shù)家！但我說馬老師更像一座通向光明、通向知識(shí)的彼岸的無私奉獻(xiàn)的橋！此時(shí)我不禁想起：“春蠶吐絲絲方盡，愿作紅燭照人寰”這一句。
尊敬老師的作文 第10篇
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在那時(shí)候，我才發(fā)覺我很喜歡上他的課，不知怎的，在上他的課的時(shí)候我的精神總是會(huì)在不知不覺中集中起來，而在其他課我就沒有這種現(xiàn)象，也許是因?yàn)榕d趣產(chǎn)生動(dòng)力吧。
在每次上語文課的時(shí)候，在起立向老師問好的時(shí)候，他會(huì)向我們鞠躬，我也會(huì)向他鞠躬，以表示我對(duì)他的尊敬。接著老師就開始點(diǎn)名，點(diǎn)名后便對(duì)我們說：“翻開課本xx課，今天我們學(xué)習(xí)這篇課文。”如果在這時(shí)我們的精神還處在下課玩耍的時(shí)候，他就會(huì)用他的右手指敲敲講臺(tái)，一臉嚴(yán)肅的說道：“都靜下來了?！?/p>
在講課文之前，他都會(huì)先向我們介紹這篇課文的背景，又或者是跟這篇課文有關(guān)的事，講完后，總不忘對(duì)我們說：“這是我對(duì)這篇課文的一個(gè)介紹。” 接著，他便讓我們把課文朗讀一遍，從中找出我們不認(rèn)識(shí)的生字詞，然后注音給我們，接著再讓我們看一遍，有時(shí)會(huì)讓我們按課文要求用自己的話說說課文講述了一件什么事又或者讓我們?cè)囍謱哟巍?/p>
分完層次便開始分開講述這些層次的內(nèi)容，講完層次便開始講課后練習(xí)，而有一些課后練習(xí)的答案（具體的）都很長(zhǎng)，他便會(huì)寫在黑板上，寫完后，他就會(huì)擺出一習(xí)慣性動(dòng)作，也許他自己本身也不知道，那就是他的左手拿著課本，右手托著左胳膊肘，一會(huì)兒后便問我們：“寫好了沒有？”
有時(shí)在上課的時(shí)候，有人會(huì)打電話給他，他便在教室外面聽，聽完后又出現(xiàn)一個(gè)習(xí)慣性，那就是搖搖頭，有一次，上一節(jié)課就有3個(gè)電話，他就搖了三次頭。
在上課的時(shí)候，有人在說話啥的或者是傳字條什么的，他有時(shí)會(huì)警告，有時(shí)不理睬，而有時(shí)會(huì)叫那些在課堂不守紀(jì)律的人叫去辦公室做思想工作。
在講課文的時(shí)候，如果下課鈴響了，如果欠很多沒講，他就會(huì)說：“因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們也只能講到這里了，下課吧?！比绻芬稽c(diǎn)的話，那又是另一種情況。他便會(huì)講完再下課。他很少拖課，拖課也拖二三分鐘而已，不像其他課。而有時(shí)課文講完了，而且又是還沒下課的情況下，他便會(huì)讓我們課文在看看。等下課鈴一響，又是一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，那就是右手拿著紅筆指著門外，表示下課。
歲月如流水，一去不復(fù)返，在上最后一節(jié)語文課的時(shí)候，老師讓我們自習(xí)，因?yàn)榭炱谀┝?。我很傷感，過了今天，我就要和他告別，告別初一。那時(shí)，我幻想過他能教我教到高中，我自己也覺得著有點(diǎn)癡心妄想。我便希望他能跟我一樣一起升初二，因?yàn)樵谖腋绺缒菚r(shí)，他便是在教初二的，所以我覺得這還是有可能的，只不過是希望渺小而已。
