送給老師的賀卡 第1篇
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我準備了剪刀，卡紙，雙面膠，水彩筆，橡皮，我先畫好牛的頭，舌頭，耳朵，分別把它們扎在卡紙上，然后涂上顏色，一張立體賀卡就做好了。最后我在上面寫上祝老師節(jié)日快樂七個字。
看著自己做的賀卡心里很開心。
教師節(jié)快到了，該給老師送些什么禮物呢？我靈機一動就做一張立體賀卡吧。
我準備了剪刀，卡紙，雙面膠，水彩筆，橡皮，我先畫好牛的頭，舌頭，耳朵，分別把它們扎在卡紙上，然后涂上顏色，一張立體賀卡就做好了。最后我在上面寫上祝老師節(jié)日快樂七個字。
送給老師的賀卡 第2篇
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我是一名預備新生，剛剛踏上初中生活還不到半個月。在這幾天，里，我了解了許多關(guān)于中學的事物，也認識了新的老師和同學。當然，在這幾天里，在我周圍也發(fā)生了許多事情。
在開學后的第四天，我們班舉行了一次選舉大會，用來選舉班干部和各科課代表。經(jīng)過同學們和老師的評選，我被榮幸地選舉為小隊長。我一下子感到了自己身負重任。我從那一天開始便每一節(jié)課都認真聽講，從不上課開小差，做什么事都十分認真，一點兒也不馬虎。連我自己都覺得我好象變了個人似的，變得比以前跟認真了。
9月10日是老師們的節(jié)日——教師節(jié)。學校也組織了為期兩天的“迎教師節(jié)活動”。第一天下午，老師帶我們觀看了由我們學校舉辦的“師魂頌”電視詩歌演講比賽，我們班的演講獲得了決賽第三的好成績。當葉校長宣布我們班獲得了決賽第三名的時候，我們班的同學欣喜若狂，連老師也高興得說不出話來，我更是為我們班上臺表演的同學熱烈鼓掌。我心想：你們?yōu)槲覀儼酄幜斯?，雖然沒有得一等獎，但你們還是好樣的！第二天，我們學校有舉行了“為老師送上一份禮物”的活動。我一大早就拿了許多花和幾張寫好的賀卡帶到學校準備送給老師。到了第三節(jié)課思品下課，我拿好花和賀卡，走到老師面前將花和賀卡遞給老師，并對老師說：“祝您教師節(jié)快樂！”老師微笑著說：“希望你能夠好好學習，天天向上，以后做對社會有用的人?！蔽乙参⑿χf：“老師，我以后一定會好好學習的。”后來，我又送掉了好幾束鮮花和好幾張賀卡。我既高興又興奮。高興的是老師們都接受了我的鮮花與賀卡。興奮的是我送掉了絕大部分的鮮花和賀卡。
相信在以后的日子里，一定會有更多的事情和工作等著我去做。我也會當好我的小隊長，迎接新的挑戰(zhàn)。
送給老師的賀卡 第3篇
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1． 復習鞏固漢語拼音。
2． 初步句式的訓練。
3． 初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。
4． 熟記成語。
5． 朗讀背誦詩歌。
6． 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。
教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、說話訓練。
教具學具安排：小黑板。
主要板書：練習1。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 教學第一題
1． 審題。
（1）.指名借助拼音讀題目。
（2）.教師講清題目的要求。
2． 指導。
（1）.指導讀字母的呼讀音或名稱音。
（2）.教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。
（3）.背誦大寫字母，并練習默寫。
3． 練習。
（1）.出示卡片，集體練讀。
（2）.按字母表順序背誦。
（3）.默寫大寫字母。
4． 反饋。
（1）.請學生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。
（2）.展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學。
二．教學第二題
1． 審題。
教師幫助學生弄清學習要求。
2． 指導。
（1）.指導學生學習第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點？
d. 初步認識句式。
第一句：用兩個句子把意思說明白。
第二句：用一個并列復句把兩個意思說明白。
第三句：用一個單句把句子說明白。
（2）.指導學習第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
3． 練習朗讀。
4． 反饋。
用開火車的方法，檢查學生的朗讀情況，爭取檢查到每個學生。
三．教學第三題
1． 審題。
教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。
2． 指導。
（1）.出示卡片，認讀漢字。
（2）.引導學生回憶寫字要求和描紅要求。
（3）.指導書寫。
（4）.學生練寫，師巡視。
（5）.反饋。
表揚姿勢好、寫字寫得好的學生。
第二課時
一． 教學第四題
1． 審題。
2． 指導。
（1）.學生自由讀成語。
（2）.教師范讀。
（3）.學生自由讀。
（4）.理解4條成語的意思。
3． 練習。
（1）.學生自由練讀。
（2）.同位練習背誦。
4． 反饋。
（1）.集體齊背。
（2）.指名背。
二．教學第五題
1． 審題。
2． 指導。
（1）.學生自由讀。
（2）.教師范讀。學生了解詩歌的內(nèi)容。
a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？
b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？
（3）.學生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
（4）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。
（5）.練習背誦。
3． 練習。
（1）.學生自由練讀。
（2）.指名讀。
（3）.練習背誦，指名試背。
4． 反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時
教學第六題
一． 審題
1． 揭示說話的話題：9月10號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？
2． 板書課題；老師，祝賀您
二．指導
1． 指導觀察。
投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？
2． 指導說話。
（1）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。
說話時用上什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么等，用幾句連貫的話說說。
（2）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？
（3）.分角色扮演老師和學生，練習對話。
3． 句式訓練。
（1）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（2）.句子練習。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？
把找老師是這部分內(nèi)容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？
b. 全班討論，板書動詞。
c. 要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地說：老師（）。
把送賀卡的經(jīng)過說說。
收賀卡
這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？
句式：老師（）地說：（）。
4． 練習說一段話。
送給老師的賀卡 第4篇
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2.假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
3.一只粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季辛勞，五德兼?zhèn)?，六藝精通，品追七賢，桃李八方，久享清譽，十分清貧，千秋功業(yè)，萬世師表。祝教師節(jié)快樂!
4.尺講臺是您無私奉獻的見證，書本作業(yè)將您夜晚陪伴。關(guān)心的話語讓我們心中充滿溫暖，您的教誨讓我們受益匪淺。教師節(jié)到了，愿您健康幸福!
5. 風習習，月皎皎;雨綿綿，葉蕭蕭;思切切，情裊裊;問候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂，桃李滿天下。
6. 心情是要常愉悅的，幸運是要常光顧的，福氣是要常相伴的，微笑是要常蕩漾的，朋友是要常聯(lián)系的，你是我要常祝福的。愿你美滿如意永相伴。教師節(jié)快樂。
7.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
8.恩師情，記心頭;授業(yè)恩，永難忘;解疑惑，啟明智;育思想，融入心;樹品德，變高尚;傳教誨，成棟梁;教師節(jié)，獻祝福;祝恩師，享幸福!
9.學生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長比學生熟;假期比開學忙。學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!
10.人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠健康!愉快!幸福!
11.有你學校才不會冷清。有你團隊才不會冷酷。你讓我們感到溫暖，讓我們感到無悔。在這特別的日子-教師節(jié)，謝謝你的培養(yǎng)、你的指導，祝：一帆風順！
12. 我們都十分感謝老師對孩子的用心教導，尤其是提供我們寶貴的教育方向，針對孩子的特質(zhì)引導孩子往更好的道路發(fā)展!
13. 我們都從您身上學到現(xiàn)代為人父母應有正確的教育觀念和教養(yǎng)方式!
14.我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!
15.懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷。
16.一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂!
17.一顆丹心染粉筆，兩袖清風立乾坤，三尺講臺揚激情，四季桃李開滿門，五顏六色描藍圖，七彩夢想繪人生，八方敬意如潮生，九月祝福情意真，十分敬意獻給您。教師節(jié)將到，祝您節(jié)日快樂，心想事成!
18.點一盞心燈，您為年少的我明亮方向；灑一腔熱忱，您為教育事業(yè)奉獻激情。教師節(jié)，祝親愛的老師幸福安康，快樂無疆！
19.一天為師，終生為父。以前，現(xiàn)在，將來你永遠是我的老師。一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂!
20.在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂!
21.老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。在這個神圣的節(jié)日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!
22.教師節(jié)，發(fā)送最最衷心的祝福，祝愿老師您身體健康，永遠年輕!開心快樂，幸福永遠!
23.轉(zhuǎn)眼數(shù)年過去了，當自己身為人父母時，才發(fā)現(xiàn)老師對我們的期望和愛護，謝謝您，老師。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!
24.我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
25.也許，您不是秀的，但在我心中您是最棒的!節(jié)日快樂，老師!陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。祝您教師節(jié)快樂。
26.你傳承知識的火種，一年又一年。你點亮智慧的明燈，一季又一季。你揚起夢想的遠帆，一次又一次。你播撒溫暖的關(guān)懷，一天又一天。教師節(jié)到了，我送出對你的祝福，一遍又一遍。愿你節(jié)日快樂。
27.三尺講臺容不下您挺拔的身軀，一支粉筆寫不盡您淵博的知識，兩袖清風盡顯您的高大與儒雅。老師，您辛苦了。
28.一日為師情誼深，兩鬢白發(fā)寫青春，三尺講臺奉獻愛，四方學子暖心懷，五體投誠謝恩師，六六大順祝福您，愛心傳遞表達愛，祝您健康樂開懷，萬事順利美如意，開心快樂好運聚。
送給老師的賀卡 第5篇
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熱水泡澡真舒服啊……
后來呀，所有愛沖著學生發(fā)火的老師，所有愛沖著孩子發(fā)火的家長，所有愛沖著司機發(fā)火的警察，所有愛沖著下級發(fā)火的上司……一聽到“食火獸”三個字，全都嚇得腿兒抽筋，脊梁骨冒冷汗，嚴重一點的，瞳孔放大，心跳過速……總之，一點兒脾氣也沒有了。
圣誕節(jié)送圣誕賀卡，荒誕節(jié)當然送荒誕賀卡。
――荒誕賀卡是什么呀？從來沒聽說過。
――從來沒聽說過的事才好玩呢！
過節(jié)了，莫須有老師別出心裁，要求同學們自己制作賀卡。一來，可以節(jié)約錢，省下買賀卡的錢，可以獻愛心，捐助災區(qū)的孩子們；二來，可以培養(yǎng)大家的動手能力。賀卡雖小，做起來可不簡單呢。同學們的興趣馬上被激發(fā)出來了。荒誕節(jié)期間，六（2）班每個同學都收到了漂亮的賀卡。莫須有老師收到的賀卡最多。
羽毛賀卡
大個子巨人魯今天一早來到學校，見到同學就發(fā)賀卡，像發(fā)請柬似的。那是他自己設計的，請爸爸在打字店批發(fā)生產(chǎn)的。
“節(jié)日快樂！”巨人魯說。
“你也快樂！”接到賀卡的同學回答。
“節(jié)日快樂！”巨人魯說。
“愿你的快樂是我的十倍！”第三個同學真誠地說。
巨人魯分完了賀卡，就像把一個巨大的蛋糕分成了無數(shù)塊小蛋糕，而每一塊小蛋糕都是一份小快樂。預備鈴響了，巨人魯跑進教室。他的眼前一亮：座位上，一大堆賀卡正笑瞇瞇地迎接著他。
最上面的一張賀卡最好看。
巨人魯拿起那張賀卡，激動地打開，看了又看。他不知道是誰送給他的。那張賀卡像鳥兒張開了翅膀，里面夾了一片白色的羽毛。賀卡上面，歪歪扭扭寫著這樣一行字：
愿你像鳥兒一樣在天空自由地翱翔！
巨人魯笑了，這真是“苦惱人的笑”。巨人魯想：我的個子這么大，怎么想象也跟鳥兒聯(lián)系不上啊。有這種大個兒的鳥嗎？鯤鵬？那是神話傳說中的大鳥。
正這么胡亂地想著，正式的上課鈴“當當當……”地響起來。
巨人魯感覺有點頭暈，他用一只手撐住額頭，還是暈。他使勁地睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)了一件怪事：課桌板凳正向他的身子底下墜落，天花板卻迎面向他撲來。
他感覺地球吸引力在他身上失效了，就像一只碩大的充氣球，巨人魯向教室外面飄去，他真的像一只大鳥一樣在學校的操場上空――“自由地翱翔”起來……
四季賀卡
莫須有老師今天最開心，因為他收到了六（2）班每一個同學送來的自制賀卡。他沒想到同學們的創(chuàng)造力如此強大，想象力如此神奇。
你看，這位同學的自制賀卡，看起來并沒什么特別的地方，四四方方的，對折，和普通的賀卡差不多。不過，對折的賀卡四面，正好畫上了一年四季的風景。春有蘭，夏有荷，秋有菊，冬有梅，如果光是這些，也并不奇怪。
奇怪的是，莫須有老師盯著春天的風景，他猛然聞到了蘭花的清香！沒錯，是春蘭！他使勁吸了吸鼻子，蘭花的香味令他陶醉……
他不相信這是真的，兩眼一眨也不眨地一直盯著春蘭看。
更奇怪的事情發(fā)生了：春蘭圖像水墨一樣洇開來，他猛然感覺到身邊的季節(jié)發(fā)生了改變，他站起來走出辦公室，一抬腿竟然邁進了春天！
沿著那條熟悉的小路，莫須有老師走進了春花爛漫的樹林里，他欣賞著，也尋找著――找到了，在一片綠草掩映的山石邊，一叢蘭花開得好熱烈！
莫須有老師正要湊近點仔細觀察，忽然聽到身后傳來一陣鳥鳴……
莫須有老師扭頭一看，哪有鳥兒，原來是掛在墻上的石英鐘在響，他并沒有走進樹林，而是依然坐在辦公室里，他的手上還拿著四季賀卡呢！
莫須有老師移開目光，盯著另一面的夏荷圖看。他仿佛聞到了荷花的清香，沒錯，是夏天的荷花。他使勁吸了吸鼻子，幽幽的荷花香，令他陶醉。
跟剛才一樣，夏荷圖像水墨一樣洇開來。他站起身，走出辦公室，一抬腿邁進了夏天。沿著那條熟悉的小徑，他走到了荷塘邊，荷花開得正盛。
莫須有老師感覺有點燠熱，低頭一看，他笑了，原來自己竟傻乎乎地穿著厚厚的冬衣呢。還好附近沒人，他趕緊解開羽絨衣，正準備脫掉時，回頭一看――
噫！哪有什么荷塘？他還坐在他的辦公室里，一個人欣賞著四季賀卡呢。
莫須有老師拿著賀卡左看看，右瞧瞧，在冬梅圖的留白處，他看到了一行小字：
愿老師擁有幸福的一年四季！
有了神奇的四季賀卡，莫須有老師隨時都可以走進不同的季節(jié)。
日記賀卡
女生林成麗喜歡寫日記。她覺得日記是她的心靈密友，她愿意隨時向它傾訴。日記不說話，卻能保守她心靈的秘密?？墒牵幸淮?，媽媽偷看了她的日記。
一氣之下，林成麗再也不寫日記了。
荒誕節(jié)期間，她收到了一個日記賀卡。
沒有日記本那么厚、那么笨重，只有薄薄的兩頁，跟普通的賀卡沒多少區(qū)別，不過很漂亮。她不知道它為什么叫日記賀卡。里面一片空白，一句祝福的話也沒有。她拿出一支鉛筆，在其中一頁的空白處寫下一句話：
謝謝你，好心的朋友。
她剛寫完這句話，另一頁的空白處，竟然自動冒出了一行藍字：
不用謝啦，你的心事我知道。
耶――太好玩啦！林成麗吃驚地瞪大眼睛――可以聊天的日記本？怎么可能嘛？這又不是電腦，而且也沒有聯(lián)網(wǎng)，誰在跟她“對話”呢？
她又試著寫了一句話：
我都不想寫日記了……
另一頁的空白處，立馬冒出了一行藍字：
你在心里寫日記，我知道。
林成麗一把掩住自己的嘴，生怕自己尖叫起來。她趕緊接著寫道：
你是誰？為什么對我這么了解？
不要問我是誰，我是你的心靈密友。
就在這時，調(diào)皮鬼張子龍一路大叫著跑過來：“大家快來看呀，我收到一張最神奇的賀卡！天下第一神奇……比吳吞天的賀卡還神奇一百倍……”
林成麗趕緊合上日記賀卡，她怕張子龍偷看她剛才寫的日記呢。
偏偏張子龍不放過她，經(jīng)過林成麗身邊時，他一把搶過她捂得緊緊的日記賀卡，舉得高高的，大聲嚷道：“寫什么悄悄話呢？你要送給誰??？這么神秘！”
“別、別……別打開！”林成麗急了。
“為什么不打開？是不是有怪物？我張子龍膽子大，不怕怪物的……”張子龍不信邪，“刷”的一聲打開了林成麗的日記賀卡，“哈，什么也沒寫，一片空白！”
張子龍做了一個鬼臉，把日記賀卡還給林成麗。
“空白賀卡你捂那么緊干什么呀？神秘兮兮的……”張子龍又舉著他的超級神奇賀卡到別的地方炫耀去了。
林成麗放心了――看來，她這張日記賀卡，不管自己寫什么，別人永遠看不到。最令人開心的是，她可以一邊寫日記，一邊跟日記“對話”，就像跟另一個自己對話一樣……
好好玩學校的快樂荒誕節(jié)期間，六（2）班的每一個同學都收到了同學們之間互贈的、自制的、奇奇怪怪的賀卡。
如果將每一張賀卡的神奇之處，都描述、記錄下來，將可以編成一本厚厚的《神奇賀卡集錦》，那才叫精妙絕倫呢！
送給老師的賀卡 第6篇
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[關(guān)鍵詞]教學預設 語文園地 新教材
[中圖分類號] g623.2 [文獻標識碼] a [文章編號] 1007-9068（2016）19-009
【教學目標】
1.集中認識“工、廠、醫(yī)、院、生”5五個生字。會寫“工、廠”兩個生字。
2.會讀“果皮、樹皮”等詞語，用組詞的方式識記生字。
3.鞏固寫字筆順規(guī)則，學習新規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)；補充規(guī)則：先里頭后封口。
【教學過程】
課前談話：小朋友們，我給大家?guī)韮晌缓门笥选?/p>
1.出示：新新，年年。
（點擊播放聲音：嘿，小朋友們，大家好，我是新新，我是年年。很高興認識大家）
2.師：你能和他倆打個招呼嗎？
預設：新新年年，你們好！新新年年，我們也很高興認識你們……
（點擊播放聲音：小朋友們，再過二十幾天，我們就要過大年了。今天，我們是來給大家發(fā)紅包的。我們已經(jīng)悄悄地把紅包放在每組的小組長那里了。別急，紅包是要通過努力才能得到的哦。那我們開始挑戰(zhàn)吧）
【設計意圖：認識兩位新朋友，利用打招呼的方式，進行簡單的見面禮儀的口語交際。展開挑戰(zhàn)活動，激發(fā)學習興趣，同時貫穿整堂課教學，使得園地教學具有連貫性?！?/p>
一、趣味識字
1.猜“職業(yè)”說詞語。
師：哇，新新年年真客氣，來我們班做客，還給我們送紅包?？纯吹谝粋€大紅包里是什么神秘禮物呢？出示有關(guān)圖片猜職業(yè)：老師、工人、醫(yī)生、軍人。
教認字：工、醫(yī)、生，帶讀“軍”。邊讀邊把卡片貼上黑板。
2.想“地點”送詞語。
（1）師：你知道他們是在哪兒工作的嗎？
（出示：學校 工廠 醫(yī)院 軍隊。教認：廠、院。說拼音，說字形。帶讀“隊”）
（2）師：為詞語找朋友呢，說理由，如：老師是在學校工作的。
3.讀“歸類”擴詞語。
（1）師生配合讀。
①師：學校里有――（生答：老師），工廠里有――（生答：工人）……
②師：老師是在哪里教書的？（生答：老師是在學校教書的）工人是在哪里上班的？（生答：工人是在工廠上班的）
2.擴展說其他職業(yè)：演員、會計、主持人、模特、護士、駕駛員、消防員、建筑師、廚師、法官、律師、船長、發(fā)型師、作者、記者、司機、攝影師……
4.找“關(guān)鍵”寫詞語。
（1）讓學生做小老師提醒寫字的筆畫位置和注意點。
（2）師：伸出小手，跟著動畫寫兩遍。和老師一起書空。學生寫字）
（3）展示學生寫的字，師生合作評價，打上3-5個號。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)是“語文園地”中把事物歸類的集中識字，是單位與職業(yè)的板塊。在圖片的引領(lǐng)下，學生說出職業(yè)的詞語，想到職業(yè)所在單位?！罢遗笥选杯h(huán)節(jié)，讓學生親身感受單位與職業(yè)之間的關(guān)系，順勢進行口語訓練。同時，師生配合的兩種讀法，使學生思考身邊的職業(yè)，積累對職業(yè)的認識?！?/p>
二、字詞句運用
1.第一個大紅包里就讓我們小朋友學到知識。得到小紅包，是不是很開心呀？趕快去看看第二個大紅包里的秘密。出示：
果皮 樹皮 加法 辦法 旁邊 兩邊
許多 也許 到處 四處 學生 生氣
2.采用齊讀、男女搭配讀、前三排后三排讀、單雙學號讀詞語。
3.擴詞訓練。皮――橡皮、羊皮，法――減法、方法……
【設計意圖：以詞語的形式復現(xiàn)漢字，采用不同的讀詞方式強化記憶，用拓展的方式擴大積累，激發(fā)了孩子們讀詞的興趣，從而記住生字。】
三、書寫提示
1.拆開紅包，出示并讓學生當小老師告訴大家書寫漢字筆順規(guī)則：
從上到下（二、三），從左到右（兒、林），先橫后豎（十、禾），先撇后捺（本、天），先外后內(nèi)（月、問），先中間后兩邊（小、水）。
2.齊讀規(guī)則。應用規(guī)則連線題：明（從左到右），去（從上到下），才（先橫后豎），人（先撇后捺）。
3.屏幕分別出示兩組字：①小、水；②月、問。讓學生說先寫什么，后寫什么。
4.學生完成紙質(zhì)作業(yè)，并上臺展示。師生評價，打3-5個。
【設計意圖：在復習“園地一”和“園地五”的四句筆順規(guī)則歌后，出示“園地八”中的兩個生字，學生試著續(xù)編規(guī)則歌。這樣，在寫一寫中學生理解了這兩句規(guī)則。教學中，重視識字的筆順規(guī)則，夯實識字基礎(chǔ)，發(fā)展識字能力。】
四、字詞句運用，第二板塊
（送紅包，展示一張賀卡）
1.送賀卡?？煲^新年了，我們給家人或者朋友做一張賀卡吧！你要把賀卡送給誰？這親手做的賀卡就是情誼深，收到這樣的賀卡心里都要樂開了花。要是能寫上一句祝福的話，那就真的美上加美了。（出示教師做的賀卡：外公：祝您新年快樂！樂樂 2015年12月31日）
2.貼賀卡。這4張詞卡怎么貼？
祝您新年快樂！ 媽媽： 小華 2014年12月31日
3.改賀卡?？陬^說一說，還想把賀卡送給誰？祝福的話是什么？
出示好詞大倉庫：
xīn shì yì jí
新年快樂 萬事如意 雞年大吉、
shùn lì yú
開開心心 工作順利 年年有余
yuè nén
越來越漂亮 越來越能干……
4.畫賀卡。給老師制作賀卡。照樣子寫，不會寫的字用拼音代替，畫一畫賀卡。
送給老師的賀卡 第7篇
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2、首先，先讓我們制作一棵8cm*16cm的大樹，拿出一張彩紙，用筆畫出大樹的形狀，并用小刀沿著樹的輪廓給大樹剪下來。
3、第二步，拿出一張25cm*16.5cm的米色卡紙，對折一下，然后用膠水把大樹貼在卡紙的外側(cè)。
4、把紐扣粘在樹枝上。
5、制作一個6cm*7cm的學校，先畫出學校輪廓，然后沿著學校輪廓剪出學校，再然后將學校的部分窗戶鏤空，制作一個敞開的大門。
6、拿出紅色彩紙，制作紅色屋頂，然后將學校和屋頂粘到大樹的旁邊。
7、拿出一張24cm*15.5cm的粉色卡紙，對折，然后制作一束9cm*9.5cm的立體花，注意鏤空時兩邊的直線不要切斷，再然后，將花束往里推。
8、將粉色卡紙粘在米色卡紙內(nèi)側(cè)，如此這樣，一張簡單的教師節(jié)賀卡就完成了。怎么樣，很激動吧！
送給老師的賀卡 第8篇
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馬上就要到新年了，大家都在忙著一件事——送賀卡。賀卡奇形怪狀，五顏六色，霎是好看。學校門前的小販們笑得合不攏嘴，興高采烈地搬來了一大堆賀卡，同學們爭先恐后地購買。那賀卡可真漂亮，送給女生的有百變小櫻，史努比，百雪公主
；送給男生的就更多了，有火影忍者，有網(wǎng)球王子，但是更受青睞的要數(shù)鬼了。賀卡上的鬼一個比一個觸目驚心。
有一天我來到了教室后，同學們?nèi)齻€一伙，五個一群，唧唧喳喳地談論了起來。我也鉆進了人群。我最好的朋友李莛莛轉(zhuǎn)過身來對我說：“老劉，我明天把賀卡給你帶來，ok？”我一下無言以對，馬上就是元旦了，我怎么還沒有送賀卡給朋友呢？”我胡亂說了一句：“好吧，我星期一送給你?！?/p>
回到座位上，我掏出錢包，看了看自己的經(jīng)濟狀況。糟糕！還有3塊錢了！沒有辦法，只有買五角一張的賀卡了！我悲嘆道。同桌說：“我也要送！你等著我的賀卡吧！”
下午放學我急匆匆地來到了店鋪?！靶∨笥?，買賀卡嗎？到這里來選?！彼麕襾淼搅艘惠v小車前。我眼睛都看花了，手也翻累了，才找到四張賀卡，我想好了，一張老李的，一張小崔的，一張何雪瑤的，當然少不了小林子咯！
回到家里我拿出了賀卡，用熒光筆在賀卡上寫上祝福的話語：百事可樂，心想事成，萬事如意，學習進步！我真是想破了頭了！終于寫好了，我在信封上寫上了他們的名字，用膠水封口。??！終于寫好了！
送給老師的賀卡 第9篇
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到了花店，我選來選去到底該選哪個呢？想了想還是送太陽花吧！太陽花也就是向日葵，我買了兩朵。送向日葵給老師的意思是希望老師天天像向日葵一樣對著太陽微笑！
太陽花買了以后，我還是覺得送賀卡比較有誠意，于是我找同學腳我做賀卡。我帖上大海和魚兒，還寫上了祝福：
敬愛的老師：
教師節(jié)快到了，感謝您對我們的精心教導。您就像大海。我們就像小魚，
您每天都在照顧我們，我們的生活離不開您，老師，您辛苦了！
——邱沅昊
第二天，我把兩朵花送給我們的實習老師肖老師，然后我去拿賀卡。咦？我的賀卡呢？沒掉了，怎么辦？
看來今年我只能送一個教師節(jié)禮物給老師了，不過，我還是祝老師教師節(jié)快樂！
邱沅昊
送給老師的賀卡 第10篇
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除了送花，孩子們還給老師帶來了節(jié)日賀卡和巧克力等一些小玩意兒，嚼著孩子們送的巧克力，讀著學生們深情款款的賀卡，聞著醉人的花香，喜悅寫在每一位教師的臉上。
課間，走進xx辦公室，見大家正忙著往墻上貼花。原來，不知是哪個可愛的孩子給李老師送來了一大束嬌艷欲滴、幾乎可以以假亂真的塑料花，那燦爛的朱紅恰似一團燃燒的火焰，讓人振奮。善解人意的李老師給辦公室的每位同事都送了一枝，大伙開開心心地將花粘在各自靠案頭的墻上，遠遠望去像是一枝枝紅杏。
走著、看著，突然我的目光被墻角垃圾桶里面五顏六色的卡片所吸引。因為裝得太多而垃圾桶又實在是太小，有些已經(jīng)漫了出來，見它們花花綠綠、小巧精致的模樣，我好奇地撿了幾張。
原來是學生們送給老師的節(jié)日賀卡。仔細端詳其中一張，哇！太美了。原生態(tài)，純手工藝品。用紙板剪成的金色封面中間畫了一顆碩大無比的紅心，心上用水彩筆涂著七個醒目夸張的蔚藍大字：祝老師節(jié)日快樂！旁邊涂滿了天真可愛的娃娃臉，有齜牙的、咧嘴的、眨眼的，那些夸張搞笑的表情讓人看了忍俊不禁。打開賀卡，一股香氣撲鼻而來，顯然是學生為了增強嗅覺沖擊力特意噴的香水。
賀卡的內(nèi)芯是一張剪成皇冠形的粉色硬紙片，四周粘了整整兩圈塑料珠子，這些用朱紅、橙黃、深綠、淺紫等顏色做成的小珠子在陽光照射下熠熠閃光。正中又貼了一張箔金紙片，用楷書工工整整寫著：老師，每當我看見您批改過的作業(yè)，對的打勾，錯的糾正，我想那該花費老師多少時間呀！每當我看見您下班的時候還在辦公室備課，我想老師您可真累呀。在您的教育下我漸漸成熟了，謝謝您老師！落款：二（1）班鄧xx。也許是嫌語言還不夠生動，不足以表達自己的豐富情感，學生在硬紙片周圍貼滿了涂著各種顏色的小星星、小白兔、水草等圖案，看上去五彩繽紛。尤其讓人印象最深的是，在賀卡的反面居然還貼著一個用藍布折成的小領(lǐng)結(jié)，做工精細，惟妙惟肖。
“天??！”拿著這張純手工制作、色澤鮮艷的賀卡我不禁發(fā)出感嘆：“簡直太美了！”我想，這張充滿童趣、精致漂亮的賀卡，該花去學生多少業(yè)余時間，凝聚著學生多少心血和汗水呀！繼續(xù)往下翻，越翻越覺得不安，越看越覺得愧疚。每張賀卡都別具一格、美輪美奐，每張賀卡都傾注真心、飽含深情。賀卡上的那些真誠話語、美好祝福，讓人仿佛看見了孩子們一顆顆水晶般的心。
可是，誰能料想這些傾注著孩子們心血的作品，卻被我們的老師們隨意扔掉了，扔在辦公室冷冰冰的垃圾桶里面。我想，如果孩子們看見自己費盡心思做成的賀卡，在前后不到幾分鐘的時間，也許就在轉(zhuǎn)身的剎那，被老師輕飄飄地扔掉，絲毫不覺得可惜，那么他們幼小的心靈一定會蒙垢，受傷。
也許，他們從今以后再也不會給老師制作賀卡、贈送賀卡了。
也許，從此師生之間有了距離和隔閡……
把賀卡扔進垃圾桶，反映出我們對待學生的一種態(tài)度：淡漠，漫不經(jīng)心，傲慢。反映出我們沒有真正地把學生當作平等的、有獨立思想、充滿個性和情感的人。把賀卡扔進垃圾桶，還反映出我們的言行不一，教育學生要尊重別人，尊重別人的勞動，而我們自己卻沒有從內(nèi)心深處真正尊重學生，尊重學生的辛勤付出。
