蠟燭作文 第1篇
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天空中，原本皎潔的月亮被云霧遮掩著，失去了原有的光澤。而地面上的屋子里卻十分明亮，千家萬戶都在使用著明亮的電燈。
我正趴在書桌上，專心致志地寫著作業(yè)，明亮的臺燈將書本上的每一個筆畫都照的清清楚楚。忽然，燈光閃了幾下隨后便消失了，我抬起頭，發(fā)現(xiàn)對面的樓房同樣陷入了黑暗之中。現(xiàn)在，除了天空中的那一輪月亮，一切都是昏暗的，沒有生機的。我把頭埋得很低，接著昏暗的月光，這才勉強看清書上的字跡。此時此刻，我多么希望能得到那一絲的光亮啊！我不停的按著開關(guān)，但這一切都是徒勞的。
這時候，終于想起了那早已被遺忘的蠟燭，雖然平時不起眼，但它在關(guān)鍵時刻總能獻出自己的全部。我借著月光，在墻角中摸索著，終于在角落里找到了已經(jīng)布滿灰塵的它。輕輕點燃，亮光慢慢的充滿了整一個房間。我又寫起作業(yè)來。蠟燭燃燒著，蠟淚也慢慢往下流淌著，滴在課桌上，不久便凝固了。時間正在一分一秒地流逝著，我知道此時，蠟燭的生命也在一點點的消耗著，但它依然默默奉獻著自己的全部。一陣風吹來，原本微弱的火苗更加搖搖晃晃，但亮光依舊。
蠟燭它平時雖然不太讓人注意，但遇到問題，它總能奉獻出自己的全部。寫著，想著，原來高大的蠟燭只剩下一小截了，但它并沒有為此停止自己的使命。終于，電來了，剛剛還被黑暗包裹著的臺燈放射出了萬丈光芒，整個屋子也霎時間變得明亮。我小心地吹滅蠟燭，被小心翼翼的將它放在了臺燈旁。因為在我眼中，它們對人類的貢獻是一樣的了。
蠟燭作文 第2篇
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蠟燭有白色的，也有紅色的，還有五彩繽紛的。白色的蠟燭像一根通體透明的玉石柱子;紅色的像美麗的紅瑪瑙，五彩的蠟燭就像身著彩衣的少女一般亭亭玉立。
每當蠟燭燃燒時，一滴一滴的燭淚順流而下。活像一顆顆珍珠。望著燃燒的蠟燭，望著他那跳動的火焰，你是否注意過它那晶瑩，潔凈，美玉一般的軀體？是否注意過它那橘黃色的火苗？它的軀體經(jīng)過燭淚流下，身體上已經(jīng)有了斑斑駁駁的蠟燭，仿佛一棵滄桑、不屈不饒的古樹，慢慢變短、變短……直到生命結(jié)束的瞬間，火才熄滅，那紅紅的火苗如同一顆閃爍的星星，美麗極了。微微的風一吹，那燃燒的火并沒有為此而熄滅，反而越燒越旺，“春蠶到死絲方盡，燭矩成灰淚始干”。蠟燭為我們奉獻出自己的一生。卻不求回報。蠟燭雖然普通，但卻毫無怨言地燃燒自己，照亮別人，它這種獻身精神是那么難能可貴啊！
我的猜想，蠟燭在燃燒時流下的淚是什么淚呢？是悲傷的淚？它在燃燒時自己漸漸變短，而流下悲傷的淚。是欣慰的淚，它為人類奉獻出了自己的一生，感到欣慰。它任勞任怨，默默無聞是那么平凡。又是那么偉大。
蠟燭作文 第3篇
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一
一天雷電交加的晚上，電燈突然閃爍了幾下，滅了。原來萬火通明的夜晚頓時陷入了黑暗之中。主人家連忙找出了一個蠟燭頭，點燃了它。
燭光驟地把屋子照亮了些許，現(xiàn)在，天地間的主角仿佛就只有它一個了。它隨著風兒舞動，在那里旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，賣弄著，這實在是吸引了許多人和小昆蟲的羨慕的目光。人的目光隨著燭火跳躍，昆蟲的全身都隨著燭光跳躍，當燭火表演到高潮，竟有幾只“鐵桿粉絲”昆蟲忘情地投入火中，其結(jié)局大家可想而知。此時的燭光更是不可一世了，它傲視周圍的一切。它偶然地看見了在他它腳下的蠟燭頭兒，看到蠟燭頭兒是那么平庸無奇、又殖螅揮傻貿(mào)靶φ潰骸昂每閃畝靼。∧閿澇抖疾荒芟裎藝庋獠識崮浚夷愕拿褪怯澇兜乇晃也仍誚畔攏∷閱閌怯澇兌膊豢贍艸晌裎藝庋蛉酥蹌康拿饜塹摹笨衫蟯范孟衩揮刑頻模故悄茄π蔚惱咀牛故悄茄囊謊圓環(huán)
“嗒嗒”，電燈閃了兩下，突然電來了，現(xiàn)在的燭火失去了用武之地，被主人吹滅了。
燭火就這樣曇花一現(xiàn)，而蠟燭頭依舊。
二
蠟燭作文 第4篇
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上課了，同學們疑惑地望著老師，小聲嘀咕道：“老師到底要做什么實驗?zāi)兀?rdquo;同學們紛紛猜測。“有可能是做降落傘吧？”“或者制作冰棍？”……
但我們都猜錯了。只見老師神秘兮兮地給我們每人發(fā)了一根蠟燭和一盒火柴，然后點燃蠟燭，讓我們和她一起做實驗。我小心翼翼地用火柴點燃了蠟燭。當我聚精會神地觀察燃燒的蠟燭時，我看見了火焰的外焰、里焰和內(nèi)芯。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：蠟燭的火焰并沒有挨著蠟燭，但蠟燭卻在燃燒，這是為什么呢？我百思不得其解。這時，我腦袋里再也不是“下課”這兩個字，而是一根根燃燒的蠟燭。等實驗結(jié)束后，我迫不及待地問老師：“為什么火苗沒有挨著蠟燭，而蠟燭卻在燃燒呢？”老師說：“我們沒有看見火苗挨著蠟燭，是因為蠟燭有固體、液體和氣體之分?；鹧娴臒崃枯^大，很快就將蠟燭變成了氣體，而氣體漂浮在固體和液體之上。所以，并不是火苗沒有挨著蠟燭，其實它在燃燒蠟氣，只不過我們用肉眼看不見而已。”
原來，小小的蠟燭也蘊藏著奇妙的奧秘！
蠟燭作文 第5篇
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珠寶只能暫時滿足人的虛榮心，光芒會有消失的時候，金錢更會讓人誤入歧途。我愿像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，不求索取，只是給予，給予。
蠟燭沒有珠寶美麗的身軀，沒有金錢那樣誘人的魅力，它只有一顆純潔的心，可它為人們奉獻一切，到最后只是人們厭惡的蠟，或許人們從不重視它的存在，可是當人們在黑暗里掙扎時，是蠟燭點燃自己，給人們帶來一絲希望。
蠟燭雖然照亮別人，但從不居功自傲，當人們得到了光明時，蠟燭從不計較自己的得失，她總是默默地奉獻，因此，蠟燭是美的！
我贊美蠟燭的樸實無華，它雖然沒有華麗的外衣，沒有迷人的身軀，但它有充實的內(nèi)心，你看，不管你把它放在哪個角落，它都默默地在那里和黑暗做斗爭。戰(zhàn)勝了狂風對它的摧殘，用全身力氣發(fā)出微弱的亮光，哪怕是短暫的生命，但足以為人們指明方向，它盡自己的能力為人們做奉獻。古人說的好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這絲毫不過分，絲毫不夸張，我們不就需要這種精神嗎？
現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該多一些像蠟燭一樣的人，多為人民服務(wù)，為人民付出，哪怕犧牲也會受到萬人敬仰，人活在世上，難道不應(yīng)該讓生命放出異樣的光彩嗎？
蠟燭作文 第6篇
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每當停電時，我都會點著蠟燭。它的身體細細的，長長的，全身呈乳白色，在它的身體里還有一根很長的線，就是這根線一直支撐著它的生命。每當看到它這小小的火光，我頓時會感到無比溫暖。
這是多么普通的蠟燭，人們總是不經(jīng)意就將它丟在抽屜里。因為它并沒有很華麗的外表，但它卻在黑暗中為人們送來一份光明，而這小小的光明，在我心中，象征了一絲美好的希望。經(jīng)過了數(shù)日的“封鎖”，蠟燭依然以它樸素的外表，為人們奉獻光明。蠟燭的純樸精神，是我所仰慕的。
記得在小時候，我聽爸爸給我講過一個故事：有一個會魔法的老爺爺，他給予了一根蠟燭生命，并讓他去解救困到山洞中的人們。當蠟燭來到山洞，發(fā)現(xiàn)這里一片漆黑，就將自己點燃為人們照亮。最終，人們成功獲救了，而蠟燭，卻已經(jīng)燃燒盡了。
蠟燭，它用自己的生命為人們獻出光明，而它卻不求一丁點的回報，甚至，會獻出自己寶貴的生命。然而，這生命就如同人的生命一樣，只有一次而已。我想，這就是人們常說的無私精神和奉獻精神吧！但這兩點，不僅是我所敬仰的，更是我要學習的。
蠟燭作文 第7篇
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記得那是一個星期六的晚上，我吃過晚飯就像往常一樣去我房間學習了。爸爸媽媽在他們那屋看電視。我正在學習，突然停電了，屋子里漆黑漆黑的，什么也看不見。我有點害怕了，我就喊：“爸爸，是停電了嗎?”爸爸說：“是的，你快幫我找找蠟燭吧?！蔽液桶职值教幷伊似饋恚@時的我和爸爸，向熱鍋上的螞蟻一樣。我想：“咦，我那天打掃房間的時候，遇見一根大約5厘米長的蠟燭頭，我隨手就把它扔進垃圾桶里了?！蔽亿s緊跑到垃圾桶旁，把蠟燭頭撿起來，點亮了它。屋里頓時變得格外明亮。爸爸說：“慧惠別學習了，趕快睡覺吧?！蔽艺f：“爸爸我一會兒再睡?！?/p>
我又回到寫字臺前，但這時我心想的不是學習，而是被桌上的蠟燭頭吸引了，看著蠟燭頭我想起了一句詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T以它微弱光亮，照亮了全世界，照亮了人們的心。他們?nèi)紵约旱纳碥|，為人們無私的奉獻著。
蠟燭頭的這種精神，難到不值得我們學習嗎？
蠟燭作文 第8篇
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如今，我們的科技發(fā)達了，家家戶戶都用水晶吊燈來裝飾房間，蠟燭卻逐漸下崗了。(開門見山，但是缺少文字的靈動之處，應(yīng)當開篇就要抓住讀者的眼球。）
一天，水晶吊燈用驕傲的口氣對蠟燭說：“唉，我說，老弟，你看，這下人類的科技發(fā)達了，都來使用我呢，你知道為什么嗎？我呀，既可以照亮，也可以來裝飾房間，我還很漂亮。怎么樣，我的用處是不是很廣泛呢？哪一點像你，身上都撲滿了灰塵。（應(yīng)當補充，一點都不漂亮，與自己的漂亮展開鮮明的對比。且水晶吊燈的語氣當更張揚跋扈自以為是些，更能突出蠟燭的謙虛。）”可蠟燭卻謙虛的說（此處的謙虛有點突兀。）：“我承認，你的確很漂亮，可我們都是為人們照亮的……”還沒等蠟燭把話說完，水晶吊燈就（此處用“又”比較合適）說道：“就你，還為人們照亮呢！我看你得了吧！不一會兒功夫也就拜拜了…… ”
水晶吊燈與蠟燭吵得正來進勁（最好可以用成語替代，如“不可開交”這樣簡單的成語也可。此文成語運用較為貧乏，這樣會顯得語言較單薄，無法躋身優(yōu)秀作文的隊伍。）的時候，水晶吊燈突然熄滅了。主人跑出去一看，原來是保險絲斷了，鄰居正在修。主人正在愁眉苦臉的時候，突然想起了那身上早已撲滿灰塵的蠟燭。蠟燭燃燒了起來，流下了熱淚。水晶吊燈又（可補充形容詞，可體現(xiàn)吊燈的陰陽怪氣與自負）說道：“哎呀呀，真是稀罕，真沒想到你今天終于派上用場了，你知道這次機會是誰給你的嗎？是我——水晶吊燈知道嗎？“知道，知道，能不知道嘛？”“知道還不說聲謝謝。””謝謝你。”蠟燭無可奈何的說道。（這后面的對話顯得累贅了，可以刪除。）
蠟燭用完了，保險絲修好了，水晶吊燈也亮了。正在水晶吊燈得意洋洋的時候，聽主人說道：“還是蠟燭好??！在沒電的情況下還能派上用場呢！”
水晶吊燈聽了，想起以前的過錯，慚愧地低下了頭。 小荷總評：此文以擬人化形式來描寫水晶吊燈自身的優(yōu)越感，單薄感就在于語言的運用不太豐富。既然是童話，必須做到的幾點，一就是語言的巧妙運用，將物品擬人化后，必須賦予其人的性格，為了表現(xiàn)得淋漓盡致，描寫力度一定要足。然后就是，童話一定要揭示一個深刻的道理，像你這個故事，結(jié)尾過于倉促，不妨寫明白水晶吊燈從驕傲到慚愧的變化過程，這里，主人的話未免就有點起不到大作用的感覺了?；蛘咭部梢灾苯咏沂?，讓故事更跌宕起伏一些。
蠟燭作文 第9篇
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園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，看似風馬牛不相及的幾個概念，因了老師這個神圣的職業(yè)，便很自然的連成一體了，都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來數(shù)也數(shù)不清的文人墨客們流傳至今的對老師的贊美之詞的精華了。
在我的記憶長河中，園丁，是教我小學的班主任蔣湘若老師，她是省城下放的知識青年，是我們幾個小伙伴心目中的偶像。她的頭腦里裝的全是故事，因那時上課是沒什么課本的，蔣老師便把她所讀的書用故事的形式轉(zhuǎn)達給我們。那時的課堂設(shè)在田間地頭，蔣老師帶我們勞動時總是休息的時間比勞動的時間多，我們在田頭為莊稼間苗鋤草，蔣老師也在我們的心頭用知識澆灌我們幼小的靈魂！
而春蠶和蠟燭，則是教我們高中的班主任周永華老師。周老師是四川人，那口純正的川音川味讓我們至今記憶猶新。周老師教我們的時候只有四十來歲。按現(xiàn)在流行的說法：男人四十一朵花，可看到我們的周老師卻怎么也跟花聯(lián)系不起來。據(jù)說周老師家中有長期臥病的母親，有半瘋半傻的妻子，還有兩個未成年的孩子。沉重的家庭負擔讓正值壯年的周老師看起來跟老頭沒什么區(qū)別了，只有那雙炯炯有神的眼睛還充滿的威嚴和智慧之光。
周老師教我們的時候，那場空前浩劫的“文革”才剛剛結(jié)束了兩年?！拔母铩敝兴淮虺闪擞遗梢恢痹谏a(chǎn)隊接受勞動鍛煉。平反后，學校讓他把家搬過來，他說生產(chǎn)隊住習慣了，還是等一段時間再說吧。其實他是把學校分的住房讓給了比他更需要房子的其他老師了。周老師的家離學校有6公里之遙，但在我的印象中，周老師總是比我們先到教室，而那時的我們卻認為這本是天經(jīng)地義的呢！又哪知，周老師為了照亮我們正在燃燒著自已呀！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谖掖髮W畢業(yè)返鄉(xiāng)約幾個同學去看望老師的時候，卻聽到了周老師去世的噩耗，周老師去世的時候還不滿50歲呀！據(jù)校長介紹說，周老師完全是積勞成疾，周老師是倒在講臺上的，周老師是吐盡了最后一口銀絲后羽化而登仙的！
至于火炬手，則是讀大學時遇到的所有老師了，他們剛經(jīng)歷過一場浩劫的洗禮，在這明媚的春光里，他們意氣風發(fā)，他們朝氣蓬勃。他們也不是天生的滿腹經(jīng)綸，他們從前面的人那里得來知識，正像火炬接力手那樣從前任手中接過燃燒的火炬。師說云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這不也如火炬手那樣高擎火炬播撒光明，并把火炬交給下任那樣嗎！
園丁們雖付出了扶持幼苗的辛勞，也享受到了桃李滿天下的快慰。而春蠶，待銀絲吐盡，便會香消玉殞；而蠟燭，在燃燒自己的同時卻滴下了顆顆清淚，使人不免涌起一絲傷感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和熱帶給人們，并不滴下傷感的淚水而是充滿著歡笑?；鹁娼恿κ忠詧詮姷囊懔ο蚰繕吮寂?，也不失他們的堅韌和頑強。每一個目睹火炬接力的人，無不被那種壯觀的場景所吸引，每個人都會產(chǎn)生一種神奇而圣潔的感覺！
蠟燭作文 第10篇
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蠟燭是一種極為平常的用品。
蠟燭在現(xiàn)在高科技的生活中已失去了它的作用?？梢坏酵ｋ娙藗兙头涞构竦卣页鲞@些被遺棄的可憐的蠟燭。
一天晚上，我正在寫作業(yè)。突然，臺燈熄滅了，到處一片漆黑。
“媽媽！”“倪童，你不要怕，媽媽點燃蠟燭就來。”過一會媽媽端著蠟燭過來了。我和媽媽在燭光下閑聊。媽媽問：“你喜歡蠟燭嗎？”“蠟燭很小易帶，在停電的夜晚可以照亮房間；蠟燭的價錢很便宜，窮人用不起電可以用蠟燭。”“你說的都對，”媽媽說，“蠟燭的優(yōu)點很多，有一樣最貴；蠟燭生來就很平常，不像小手電筒、工藝品那樣小巧玲瓏讓人一看就生愛慕之心，必須在細心的人家才會出現(xiàn)，一當停電時才默默奉獻，把光亮帶給我們，自己卻一點點的燃燒完。古人說‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’你這一滴滴蠟油不就像蠟燭的淚嗎？它燃燒著自已的‘心’，直到燒完那‘淚’才會停止。那時，它就會被扔進垃圾筒里被人遺棄。”
我聽完后點點頭說：“是！”
媽媽又說：“蠟燭默默奉獻的精神是值得我們學習的，你覺得蠟燭像你身邊哪個人？”
